Samuel Cordero

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ACTIVIDAD 2

LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.

En lingüística, las teorías que se agrupan dentro de la gramática formal

denominan competencia lingüística al conjunto de conocimientos que permiten al
hablante de una lengua el comprender y producir una cantidad, potencialmente
infinita, de oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad infinita de
elementos. Sin embargo, ciertos enfoques que se ubican en la gramática
funcional entienden que el término también debe incluir cierto conocimiento acerca
de la adecuación de un enunciado al contexto de situación en que se produce.

Por otro lado, Howard Gardner la competencia lingüística es la inteligencia

que parece compartida de manera más universal y común en toda la especie
humana. Considera que las médulas de tal tipo de inteligencia son la fonología y la
sintaxis, no obstante, la semántica y la pragmática se relacionan más con la
Inteligencia lógica-matemática y la Inteligencia interpersonal. En pocas palabras,
la competencia lingüística como aquella que permite procesar información de un
sistema de símbolos para reconocer la validez fonológica, sintáctica o semántica
en un acto de significación de esa lengua.

Por el contrario, Joel Moroyoqui (2009), las competencias en el

lenguaje son actuaciones en torno a la identificación, interpretación,
argumentación y abordaje de diversas situaciones con base en el lenguaje,
integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.

Aunque,Chomsky, la competencia lingüística es la capacidad que tiene

todo ser humano de manera innata de poder hablar y crear mensajes que nunca
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antes había oído. Esta competencia se centra en las operaciones gramaticales

que tiene interiorizado el individuo y se activan según se desarrolle su capacidad
coloquial. Es decir, el lenguaje nace desde dentro del individuo y no desde lo
social como sostenía Saussure. El maestro lo que tiene que hacer es desarrollar
esta competencia lingüística en el alumno haciéndole que hable y enseñándole
vocabulario y no solamente gramática. La competencia lingüística se hace realidad
con el fin de reglas generativas que se relacionan con la gramática que es saber
organizarse y estructurarse.

Competencia comunicativa

Cabe destacar que, competencia lingüística aparece la noción de

competencia comunicativa de Dell Hymes referida al uso del lenguaje en actos de
comunicación particulares, concretos y sociales e históricamente situados. Así
mismo, Hymes introduce una visión más pragmática del lenguaje, en la que los
aspectos socio-culturales resultan determinantes en los actos comunicativos.

Sin embargo, Umberto Eco concibe dos enfoques pragmáticos, una

pragmática de la significación y otra de la comunicación, o sea, fenómenos como
la conferencia textual, el topic, la coherencia textual, la referencia a un conjunto de
conocimientos, la implicación conversacional y muchos otros, atañen a un proceso
de comunicación efectivo y ningún sistema de significación puede preverlos

Tal como, la competencia enciclopédica, referida a la capacidad de poner

en juego, en los actos de significación y comunicación, los saberes con los que
cuentan los sujetos y que son construidos en el ámbito de la cultura escolar o
socio-cultural en general, y en el micro-entorno local y familiar.
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De forma tal que, la comunicación se perfilan tres grandes competencias,

la argumentativa, la interpretativa y la propositiva. En la argumentación se valoran
las acciones que directamente legitiman y dan cuenta de lo planteado en el acto
comunicativo, para ampliar la confrontación de significados y la capacidad de
decisión en situaciones, se relaciona con el habla, con la retórica y con la ética. En
la interpretación se domina un sistema de reglas para inferir expresiones posibles,
se relaciona con la lectura, la hermenéutica y la semiótica. En la proposición se
formula o produce un nuevo sentido que se da en las acciones de confrontación,
refutación o en las alternativas de solución plantadas frente a un texto o discurso;
se relaciona con la escritura, la pragmática y la crítica. en pocas palabras, la
habilidad de escuchar es importante en las tres competencias comunicativas.

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