Universidad de La Frontera.

Facultad de Educación, Humanidades y Ciencias Sociales.

Departamento de Ciencias Sociales.
Pedagogía en Historia, Geografía y Ed. Cívica.
Formación de la identidad profesional.

TEORIA ETOLOGICA
“LA IMPRONTA Y LA AGRESIVIDAD”
KONRAD LORENZ.

Estudiantes:
 Roberto Marivil Llancao.
 Jairo Nahuelpan Cereceda.
Profesor: José Salazar Ascencio.
Fecha:
22-abr-2013.

Introducción
 Muchas veces o quizás nunca nos hemos preguntado porque somos y pensamos así
y no de otra manera, porque tenemos cualidades parecidas a la de nuestros padres,
profesores y/o amigos, porque asociamos a nuestros padres o la persona que nos vio nacer
con una figura paternalista, porque tenemos rasgos agresivos y porqué siempre aparecen,
ciertamente no es coincidencia, y aunque la explicación más lógica se dé en animales,
existe una manera de explicarlo, conociendo las teorías de Lorenz y la manera en que este
las relaciona.
El presente trabajo busca dar a conocer los diversos aspectos de la teoría etológica
desarrollada por Konrad Lorenz en relación al comportamiento de las especies y a partir de
esta base enfocarlo al aprendizaje y comportamiento del ser humano.
Explicaremos la Etología y dos corrientes muy significativas en relación a esta
teoría, nos referimos a la impronta y la agresividad como parte del comportamiento
humano expresado en el apego y la relación que este posee con su entorno.
Abarcaremos la temática de la agresividad y como Lorenz la presenta como un
impulso elemental de donde confluye el comportamiento del ser humano, su relación con la
impronta y la estrecha relación entre estos dos instintos en la conformación del ser humano.
Intentaremos aplicarlo principalmente en la educación, entendiendo al niño o
educando como un individuo capaz de adquirir un conocimiento formulado en base a una
impronta, entendemos la impronta como una “huella”, que marca, trasciende y determina el
desarrollo evolutivo y biológico de un individuo. Nos enfocamos en tres aspectos que
deben considerarse al estudiar este fenómeno en relación al individuo, nos referimos a su
entorno, estos son, la familia, los amigos y/o escuela y la sociedad.
En cuanto a la teoría de la agresividad nos centraremos en cómo se va gestando en el
desarrollo humano su carácter biológico regulado por los procesos socioculturales, como
esta se presenta en la forma de las relaciones escolares, su aproximación a los actuales
problemas en las relaciones en el aula y el cómo abarcarla desde la mirada del profesor para
poder engendrar un entorno de compañerismo en los estudiantes.

Biografía.
Konrad Lorenz.
Nacido en Viena, el 07 de noviembre de 1903, zoólogo austriaco fundador de la
Etología, galardonado con el premio nobel de fisiología y medicina.
Su carrera comienza cuando ingresa a la Schottengymnasium Escuela Superior de
Viena en 1914, desde Allí al culminar sus estudios se traslada a EE.UU, en donde ingresa a
la universidad de Columbia en Nueva York, tras lo cual de regreso a Viena en 1922
continua con sus estudios de Medicina. En 1927 comienza su primera investigación sobre el
comportamiento llamado "Beobachtungen an Dohlen", sobre sus observaciones de las vidas
de las gallinas. En el año 1932 publica "Journal Für Ornitologie", basado en los impulsos
específicos de las aves, e instalado en la residencia familiar de Altenberg comienza sus
estudios sobre los gansos. En 1928 se licencia en Medicina y en 1933 obtiene un doctorado
en Zoología.
En el año 1935 después de un estudio cercano y realizado con crías de gansos
centrado en sus pautas de comportamiento y aprendizaje, formulo una etapa crítica en el
desarrollo en la que las crías reconocían y seguían a los padres incluso ante una figura que
no fuera biológicamente hereditaria.
Posterior a estos experimentos con los polluelos de ganso consolido la teoría
etológica del comportamiento animal, sin embargo, psicólogos estadounidenses
consideraban nefastas estas tareas, creían que el estudio del comportamiento animal debía
observarse en el laboratorio, mientras Lorenz como muchos otros consideraba que debían
ser observados en el entorno natural donde vivían.
En 1940-1942, antes de la guerra, ejerció como profesor de la Universidad de
Königsberg, prisionero soviético posteriormente dejado en libertad, posterior al período de
conflictos en el año 1949 regresa a su ciudad natal como director del instituto de etología.
En este periodo escribe una gran cantidad de libros entre ellos “Cuando el hombre se
encontró con el perro” en el año 1953 y antes “El anillo del rey Salomón” en 1952. En 1964
Lorenz es nombrado miembro de la Royal Society en Londres. En el año 1973 es
galardonado con el premio nobel de Medicina y Fisiología. En adelante publicó una serie
de libros y trabajos entorno al comportamiento animal y la forma de relacionarlo con el
comportamiento humano en relación a dos aristas principales, la impronta y la agresividad.
Muere en 1989 en Althenberg.

Teoría Etológica.
 Dentro de la teoría etológica el estudio de Lorenz se centra en el comportamiento,
mediante esta desarrolla investigaciones que dan a conocer que el comportamiento de una
especie está relacionada con la evolución y biología de las especies. Estas siguen un
modelo de adaptación el cual influye en las conductas y relaciones, estas van a depender del
factor del entorno que las modera o realza. Los estudios de Lorenz se han usado en
psicología las cuales han ayudado a relacionar varias de las conductas animales a la especie
humana cuyas características se asemejan por el comportamiento e instinto del hombre. La
etología de Lorenz abarca la temática del comportamiento animal a través de la conducta la
impronta y la agresividad, Los etólogos son científicos que estudian los patrones del
comportamiento animal y humano.
A través de esta nueva disciplina Lorenz logro configurar sus teorías en torno al
comportamiento animal, dando pie a una discusión de si las pautas de comportamiento eran
construcciones sociales o más bien parte de la herencia genética de las especies, dichas
teorías como la impronta y la agresividad aplicadas al estudio animal se estableció
comparar y comprender sí podrían ser aplicadas también al hombre, las cuales guardan
mucha relación con el formato del comportamiento humano. En este sentido Lorenz
instauro la idea de que la agresividad es un impulso elemental del que derivan todos los
comportamientos del instinto humano.

La Impronta.
El termino impronta, según los diversos estudios desarrollados por Konrad Lorenz a
partir de las investigaciones y trabajos ejecutados en su labor como etnólogo, se refiere a la
capacidad biológica de un individuo al establecer un apego y asimilación ante la primera
imagen que se le presente, de igual manera se define como “La capacidad biológicamente
determinada para establecer apego en la primera exposición a un objeto o persona.”
(Rice, 1997:47). Así Konrad Lorenz realiza su importante investigación, observando el
comportamiento de polluelos de gansos silvestres, la impronta está presente desde el primer
momento en que estos polluelos observan la imagen de Konrad, reconocen en este una
figura paternalista por lo cual reproducen o pretenden asemejar los comportamientos de
Lorenz, este proceso experimentado en los segundos posteriores al nacimiento de los
polluelos se denomina “período crítico” y es lo esencial para que el fenómeno de impronta
sea asimilado.
El fenómeno de la Impronta establecido por Konrad Lorenz se reconoce
principalmente en los animales y de alguna manera en los seres humanos, se da sobre todo
en la etapa de niñez en un proceso de asimilación y madurez de la personalidad y los
gustos. Este fenómeno se concibe normalmente como el reconocimiento del progenitor
como una figura paterna observada al momento de entrar en contacto ya sea por medio del
tacto, la vista o por el oído expresado en lo humano la asimilación del bebe a la figura de la
madre y el padre respectivamente, de igual manera en los animales y las aves, crías y
polluelos asimilan paternalmente la figura de sus progenitores e imitan sus cualidades
estimulados por el aprendizaje en el transcurso de su desarrollo.

Formación de vínculos afectivos.

El fenómeno de impronta no suele ser aplicado de igual manera a los humanos,
según lo establecido por Lorenz, este fenómeno puede ser representado por el apego que un
recién nacido experimenta con sus padres como principales individuos presentes en el
momento del nacimiento del bebé, por lo cual y según estudios desarrollados en base a
experimentos, la relación desde el primer momento del nacimiento entre el bebé y sus
padres, sin duda fortalece los vínculos afectivos y es esencial para un mejor desarrollo, en
cambio la separación de estos con el bebé puede tener efectos negativos. Es por lo tanto la
formación de vínculos afectivos un factor importante en el desarrollo de un individuo.
La teoría de etología acuñada por Lorenz no es aplicable estrictamente al ser
humano pues su materia de estudio se basa en el comportamiento animal, sin embargo, y
según lo planteado respecto a la relación de los recién nacidos con sus padres, el apego
como parte de esta teoría en cuanto a la impronta puede ser aplicable a esta relación.
Al llevar este sentido de apego e impronta a las relaciones interpersonales, suelen
ser aplicables principalmente a temprana edad donde el ser humano experimenta
aprendizajes y es capaz de asimilar muchos de los aspectos que observa y vivencia desde su
desarrollo como lactante hasta el transcurso de su niñez.

La impronta como fenómeno de identidad.

Hemos dicho que la impronta se puede relacionar con lo humano a través del apego,
sin embargo, podemos decir que la impronta es aplicable en gran medida al
comportamiento humano posterior a este fenómeno en sí. Así lo situamos en tres aspectos
de relación esenciales.
La familia, a través de la impronta podemos identificar un sentido maternal, y respecto a la
relación de asimilación que tenemos en el transcurso de nuestra niñez, nos desarrollamos en
base a lo adquirido y aprendido.
Amigos, al continuar nuestra vida recibimos una impronta de algo nunca antes vivido, la
relación con los amigos de ellos adquirimos comportamientos que también acompañan
nuestra evolución biológica.
Entorno Social, el entorno en que nos desarrollamos determina también nuestra vida, el
¿quiénes somos? Y ¿Quiénes queremos ser?, están fuertemente influenciados por la primera
imagen (impronta), que observan, en la adolescencia por ejemplo vemos “las modas”, se
adoptan identidades ajenas en relación a lo que vemos y donde queremos encajar para
poder ser, buscamos nuestra identidad, en base a lo que vemos.
Estos tres aspectos dejan, sin duda, una impronta en nuestro desarrollo, una huella
que determina quienes somos actualmente.

La Teoría de la Agresividad.
Este autor considera que la agresividad es un instinto que a través de la evolución de
las especies se ha hecho más adaptable al comportamiento social, también plantea que es un
componente genético que incide en los patrones de conducta, la agresividad es una variable
humana que siempre está presente pero que necesita de un factor detonante para que este se
muestre o actué.
La agresividad la dividió en dos tipos de comportamiento: la agresión
interespecífica y la intraespecífica en la primera prima la actividad depredador-presa en el
cual no existen otros modelos, esta no abarca conflictos o relaciones entre especies; en la
intraespecífica se establecen dentro de una sola especie pautas de relación de dominio por
sobre el otro, existe una jerarquía, prima la lucha del mas apto.
En la especie humana hay un evidente afán de competitividad entre uno y otro
buscando siempre sobresalir, por consiguiente cabe mencionar que la agresividad puede
producirse por relaciones humanas, entorno natural (animales) o por producto de lo
inmaterial, así se aplica que esta conducta es parte de la naturaleza humana pero esta debe
ser regulada por el mismo hombre, “la agresividad de muchos animales respecto de sus
propios contenes no es nada perjudicial a la especie en cuestión, antes bien, es un instinto
indispensable para su conservación” (Lorenz, 2005:60).
Para Lorenz la agresión es un resultado de una reacción interna que siempre está
presente, alimentado por una fuente de energía inagotable, la que se concentra en los
centros nerviosos relacionados a las pautas de conducta, están siempre latentes pero si
llegan a un punto máximo de acumulación pueden explotar aun sin presencia de estímulos,
para evitar estas acumulaciones agresivas Lorenz plantea la liberación de energía por medio
del deporte, el tiempo libre y una vida menos sedentaria por medio de vías socialmente
aceptadas; el hombre como también el animal suelen estar atentos a los estímulos pero
también los buscan y producen. Este comportamiento Lorenz lo llamo apetitivo o de
apetencia. El instinto agresivo tiene espontaneidad lo cual lo que hace variable su resultado
peligroso o pasivo.

La agresión Intraespecifica.
 La agresión entre individuos de una misma especie (intraespecifica) tiene la función
de preservar la supervivencia de la especie, se crea una relación de competitividad de la
lógica de la ley del más fuerte, esta conducta puede ser beneficiosa para liberar las
tenciones pero también perjudicial para las normas y pautas de comportamiento una
reacción muy violenta o destructiva puede provocar daños en lo que nos rodea. Así el
hombre está regulado por pautas culturales y sociales (la educación, la religión, las leyes,
etc.), que previenen una reacción muy agresiva de las personas. La herencia destructiva de
la agresividad es una parte negativa del proceso de evolución humana lo que ha ocasionado
los conflictos colectivos actuales que se han ido propagando o aumentando los niveles de
reacción colectiva. Así la violencia y los conflictos son resultados de una mala regulación
de estos comportamientos
La agresividad en el caso del hombre se puede generar por motivos determinados
por el entorno del que se desarrolle es una relación que combina lo biológico y social, por
ejemplo: El caso de un niño que sea molestado por sus compañeros en una sala de clases
es una causa social y la agresividad que desarrolle éste cómo reaccionar violentamente o
no es parte del instinto biológico y construcción sociocultural.

Critica.
Al modelo teórico planteado por Konrad significo un nuevo paradigma en tormo al
comportamiento sus investigaciones ampliaron los estudios pero también generaron critica.
1 Racismo y discriminación por la instauración de los más aptos o los más fuertes
en las relaciones humanas.
2 El modelo conformista de un régimen biológico en la conformación del
comportamiento y que establece hoy en día los rasgos de distinción social.

La Impronta y la Agresividad en la Educación.

Relación de apego en la educación.
Aunque parezca un tanto apartado de su sentido original, el establecimiento de
apego en el aula con respecto a la interacción de alumno profesor determina, sin duda, la
formación de un niño, en esta edad busca cosas nuevas y tiende a un aprendizaje muy
productivo, en el profesor ve un ente desarrollado intelectualmente, observa en el profesor
al igual que en los padres cualidades que atribuye a su personalidad, estos comportamientos
son adquiridos de manera voluntaria o involuntariamente como un instinto y un sentido
biológico.
El profesor representa para el alumno un apego en un fenómeno de impronta que el
niño observa al comenzar su periodo escolar, así las actitudes y comportamientos
voluntarios e involuntarios del profesor determinan los aprendizajes que el niño logra
asimilar y comprender.
La relación que hace Konrad Lorenz, a través de la Etología, al atribuir el fenómeno
de impronta en el comportamiento de los animales a los hombres, siempre ha tenido
desertores, sin embargo, relacionar el estudio del comportamiento de los animales y el del
ser humano significa conocer características no estudiadas de nuestro comportamiento que
encontramos en los animales. La teoría del apego promulgada por Lorenz significa una de
las principales corrientes psicológicas vigentes en la actualidad y son esenciales para el
estudio de los comportamientos tanto animales como de los seres humanos.
La agresividad en el aula.
La educación regula y condiciona el comportamiento de los estudiantes, en la
enseñanza la agresividad aparece como una conducta que acompaña a todos los estudiantes,
de un modo esta va estar condicionada por:
1. La conducta de la agresividad interna del estudiante: Según Lorenz todos poseemos
la agresividad en nuestros genes, es parte del hombre y está regulada por las pautas
socioculturales.
2. La capacidad del entorno social de generar estímulos para el desarrollo de la
agresividad: el entorno puede condicionar el cómo comportarse de acuerdo al
contexto en el que se esté, pero también la puede hacer empeorar o agravar más su
expresión.
El bulling se puede situar en este aspecto como una formación sociocultural, el cómo
esta afecta en las relaciones interpersonales de los estudiantes la cual se puede situar en el
comportamiento intraespecifico en la búsqueda de sentirse superior a los demás por medio
de la jerarquía del más fuerte.
La labor de la educación y más aún del docente está en generar espacios en que el
estudiante libere sus tenciones acumuladas de agresividad, la energía interna que posee por
medio de estímulos sociables como el deporte, las actividades lúdicas y de recreación. Estas
nos permiten regular su relación con los demás, son aplicables a todos los estudiantes con
tendencia más agresiva como para los no tan violentos.
Además se debe tener en consideración la situación social de los estudiantes el
comportamiento también guarda relación con el entorno familiar o la relación personal que
este tenga se debe conocer a los jóvenes. Se debe crear los espacios para el desarrollo
personal y la interacción la capacidad de dialogo de conocerse entre compañeros desarrollo
de aspectos morales y éticos en los estudiantes, se deben afianzar los lazos de sociabilidad
entre los compañeros de curso, como intermediario el profesor.
Conclusión.
 A modo de conclusión se deduce que según la teoría Etológica de Lorenz el
comportamiento es una construcción biológica y sociocultural adquirida a través de la
evolución y la adaptación al medio o entorno.
Los diversos aspectos que Lorenz concluyo con respecto al comportamiento de las
especies en particular de los animales y su clásico ejemplo de los polluelos de gansos, le
permitió desarrollar la tan vigente Etología. Hemos explicado esta y dos fenómenos
importantísimos como la impronta y la agresividad que si bien nacen de la Etología, se
pueden relacionar y explican muchos comportamientos humanos.
Las ideas de Lorenz significaron un gran aporte muy significativo en el estudio
animal y a través de esto, la supervivencia y evolución de las especies en su entorno.
Podemos deducir también esta aplicación en el desarrollo del hombre en su entorno y su
comportamiento en su evolución.
Con respecto a la impronta, explicado como apego en el ser humano, podemos decir
que es algo innato y adquirido biológicamente, así podemos relacionar de forma natural un
apego maternal o afectivo en primera instancia a la persona que nos ve nacer y nos
acompaña en esta etapa y posteriormente a quien nos acompaña, nos enseña y guía.
Según K. Lorenz la agresividad posibilita la supervivencia de una especie. Esta es
una conducta que forma parte de los instintos biológicos de cada especie la igual que los
seres humanos y que es una cualidad adaptativa de cada especie. La agresividad puede ser
tratada como una conducta propia del ser humano y que es modelada por factores internos
(instinto) y externos (entorno). Esta se presenta en la educación como una característica
propia de cada estudiante pero dependerá de cómo sea tratado por el docente y el entorno
en el aula para su manejo, se debe favorecer el deporte y recreación para que los estudiantes
puedan liberar su agresividad.
La aplicación de los planteamientos de Lorenz en la enseñanza están sujetos a los
patrones socioculturales que se aplican en la relación de los propios estudiantes y
estudiante-profesor. La relación entre familia-estudiante-escuela, se interpreta como base
de desarrollo óptimo del comportamiento tanto en la relación de apego que pueda generar el
estudiante y el cómo maneja la agresividad.

Bibliografía.
Libros:
 FROMM, E (2004). Anatomía de la destructividad humana, Los Instintivitas, México.
 PHILIP RICE, F (1997). Desarrollo Humano II edición, Estudio del ciclo vital,
Barcelona.
 LORENZ, K (2005). Sobre La Agresión: El pretendido mal, México.

Revista electrónica:
 La Etología de Konrad Lorenz, UrKultur n°18, Revista Digital Europea
Transnacional.
 Lorenz, S. La Etología, entre la agresividad y la sociabilidad, UrKultur n°18.