Preguntas propuestas

2015

• Aptitud académica
• Matemática
• Comunicación
• Ciencias Naturales
• Ciencias Sociales
 Psicología
Proyecto de vida y organización del tiempo
NIVEL BÁSICO
1. Respecto al proyecto de vida, señale lo inco-
rrecto.
A) Plantea metas a corto, mediano o largo
plazo.
B) Se orienta exclusivamente a nuestro futuro
profesional.
C) Lograr un peso puede ser una meta del
proyecto de vida.
D) Se consideran los pasos para alcanzar las
metas propuestas.
E) Puede resultar motivante ante algunas tareas.
2. Una herramienta para que el proyecto de
vida sea más realista y realizable es el análisis
FODA, el cual contempla factores como
A) formación, oportunidades, demandas y
alianzas.
B) fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas.
C) familia, ocasiones, dones y ánimo.
D) felicidad, observaciones, distracciones y
amenazas.
E) futuro, ocio, dinero y avance.
3. La organización adecuada del tiempo nos per-
mite algunas ventajas, con excepción de
A) aprender a priorizar sobre las actividades
que debemos de realizar.
B) alcanzar con más probabilidad las metas de
nuestro plan vital.
C) hacer un espacio para la recreación y las
responsabilidades.
D) desarrollarnos en la capacidad de planifi-
... cación.
E) ser inflexibles con el horario estipulado.
4. Cuando tenemos muchas actividades por
cumplir, hay herramientas que nos pueden
ayudar en la organización del tiempo, respecto
a ello no es recomendable considerar
A) hacerse de un horario diario.
B) cargar con una agenda personal.
C) tener una pizarra con actividades para pe-
riodos más prolongados.
D) comprar una agenda digital o usar la del
celular.
E) considerar que con nuestra memoria basta.
5. En nuestro organizador del tiempo, tendremos
en cuenta
A) un tiempo para las responsabilidades y otro
tiempo libre.
B) que el tiempo libre es tiempo perdido, solo
las responsabilidades.
C) trabajo, estudio y aseo; lo demás sobra.
D) el tiempo libre como prioridad, las respon-
sabilidades en menor medida.
E) solo tiempo libre, hay que vivir el momento.
NIVEL INTERMEDIO
6. Tania acaba de terminar la secundaria y le pre-
ocupa el futuro, por ello, se ha planteado me-
tas personales y el tiempo que le llevará alcan-
zarlas. Respecto a lo anterior podemos decir
con mayor precisión que ella ha estructurado
A) su orientación profesional.
B) sus intereses y aptitudes.
C) su plan de vida.
D) su imagen personal.
E) su identidad.
7. Señale el beneficio menos relacionado con el
proyecto de vida.
A) optimizar el uso del tiempo
B) alcanzar metas con mayor seguridad
C) ayudar en la búsqueda de nuestra identidad
D) lograr todo lo propuesto
E) forjar la voluntad y hacer lo que uno decide
2
 Psicología
8. Debido a sus múltiples actividades Marcos D) considerar espacios de recreación.
necesita organizar su tiempo, para ello lo más E) priorizar algunas actividades.
recomendable es que comience por
NIVEL AVANZADO
A) hacer un horario.
B) realizar la mayor cantidad de actividades
10. Eduardo ha considerado necesario estudiar
posibles.
en una academia durante un ciclo anual,
C) dejar de pensar en ello.
pues esto le permitirá aprobar el examen de
D) comprar una agenda electrónica para que
admisión para su ingreso en la universidad
lo haga.
deseada. De lo anterior podemos considerar
E) asistir al psicólogo clínico para que lo oriente.
que el estudiar en la academia es para Eduardo

9. En la organización del tiempo libre debemos A) una meta a largo plazo.

eliminar algunos malos hábitos como
A) considerar un tiempo para el ocio.
B) la procrastinación.
C) cargar con un organizador.
B) más que meta un medio o paso hacia ella.
C) un paso imprescindible para el ingreso.
D) la seguridad de su pronto ingreso.
E) la mejor forma de pasar el tiempo hasta
alcanzar su meta.

3
 Psicología
Psicología I D) volitivos.
E) conductuales.
NIVEL BÁSICO
NIVEL INTERMEDIO

1. La ciencia social que se encarga de estudiar a

los procesos mentales a través del comporta- 5. Hay procesos psíquicos que tienen un origen
miento se denomina biológico y otros de origen social. Entre los pri-
meros tenemos exclusivamente a la
A) filosofía.
B) biología. A) sensación, al sentimiento y a la motivación.
C) historia. B) sensación, a la memoria y a la emoción.
D) psicología C) memoria, a la voluntad y a la pasión.
E) antropología. D) imaginación, a la percepción y al estado de
ánimo.
2. La ciencia de la mente y la conducta, etimoló- E) percepción, a la emoción y a la motivación.
gicamente, significa
6. Señale la alternativa que contenga solo proce-
A) amor a la sabiduría. sos conativos-volitivos.
B) estudio de la ciencia.
C) administración de la casa. A) motivación y voluntad
D) tratado del alma. B) emoción y pensamiento
E) disciplina del ser. C) percepción y memoria
D) estado de ánimo y sentimiento
3. Las representaciones mentales de la realidad E) sensación y motivación
generadas en el cerebro, que son de naturaleza
subjetiva, se denominan
7. Relacione el objeto de estudio y sus cualidades.
I. proceso psíquico
A) procesos psíquicos.
II. conducta
B) conductas.
C) reflejos viscerales. a. subjetivo
D) reacciones automáticas. b. tangible
E) acciones musculares. c. medible
d. mental
... 4. Los procesos psicológicos que permiten cono-
cer y representar la realidad son A) Ia, Ic, IIb, IId
B) Ic, Id, IIa, IIb
A) afectivos. C) Ia, Id, IIb, IIc
B) cognitivos. D) Ib, Ic, IIa, IId
C) conativos. E) Ia, Ib, IIc, IId

4
 Psicología
8. ¿Cuál de los siguientes enunciados contempla C) pasión
una característica de los procesos psíquicos? D) estado de ánimo
E) sentimiento
A) difícilmente se relacionan entre sí
B) tienen una base biológica en el sistema
NIVEL AVANZADO
circulatorio
C) son exclusivamente humanos
D) presentan naturaleza subjetiva 10. ¿Cuál de los siguientes enunciados ejemplifica
E) no son influidos ni social ni biológicamente a una conducta?

9. ¿Cuál de las siguientes alternativas no es un A) gritar ante un asalto

proceso afectivo? B) desear volver al colegio
C) amar a nuestros padres
A) motivación D) pensar en cómo resolver una ecuación
B) emoción E) recordar cuando corrimos por el parque

5
 Psicología
Psicología II
NIVEL INTERMEDIO

NIVEL BÁSICO
5. Ante un trastorno de la personalidad, la rama
de la psicología que se encarga de describir
1. ¿Cuál de las siguientes alternativas no es una sus síntomas y aquella que da un diagnóstico y
rama de la psicología? tratamiento de la misma son, respectivamente, la

A) psicología anormal A) psicología anormal y la psicología clínica.

B) psiquiatría B) ergonomía y la psiquiatría.
C) psicología del desarrollo C) psicopatología y la psicología organizacional.
D) psicología general D) psicología evolutiva y la psicología general.
E) psicología organizacional E) psicología social y la psicología clínica.

2. Una de las bases del psiquismo y la conducta es 6. Problemas como el bullying requieren princi-
el sistema nervioso, la relación entre ambos es palmente de la intervención del psicólogo
posible de conocer gracias a que la Psicología
toma los aportes de ciencias como la
A) clínico.
B) general.
A) Historia.
C) organizacional.
B) Matemática.
D) comunitario.
C) Biología.
D) Antropología. E) educativo.
E) Lingüística.
7. La imitación es considerado el primer meca-
3. La influencia de los medios de comunicación nismo de aprendizaje, la cual es abordada de
en la formación de actitudes son estudiados manera más profunda por la psicología
por la Psicología, que se apoya principalmente
en ciencias como la A) clínica. B) educativa. C) evolutiva.
D) social. E) anormal.
A) Biología.
B) Sociología. 8. Para poder enriquecer los conocimientos cien-
C) Historia. tíficos en psicología necesitamos de datos
D) Etología. cualitativos y cuantitativos que le den un ma-
E) Matemática. yor sustento, estos últimos son apoyados con
el uso de datos estadísticos, los cuales son ob-
4. Las características y leyes que rigen al psiquis-
tenidos primordialmente haciendo uso de las
mo humano son objetos de estudio de la rama
... ciencias
psicológica denominada

A) psicología general. A) sociales.

B) psicología evolutiva. B) antropológicas.
C) psicopatología. C) matemáticas.
D) psicología educativa. D) fácticas.
E) psicología organizacional. E) naturales.

6
 Psicología
9. ¿Cuál de las siguientes alternativas no es una I. la orientación vocacional de jóvenes y ado-
finalidad científica de la psicología teórica o lescentes
aplicada? II. hábitos de estudio
III. organización del tiempo
A) describir B) explicar C) predecir
IV. selección del personal en una organización
D) aplicar E) medicar

A) III y IV
NIVEL AVANZADO B) solo IV
C) I, II y III
10. ¿Cuáles serían con menor probabilidad temas D) I y II
abordados por el psicólogo educativo? E) I y IV

7
 Psicología
Métodos de la psicología C) Aplicable también a seres no conscientes.
D) El sesgo del observador.
NIVEL BÁSICO E) Acceso directo a la conducta

5. Respecto al método experimental, es correcto

1. En la investigación psicológica necesitamos
afirmar que la variable
realizar un conjunto de procedimientos que
nos permitan cumplir con los fines científicos,
este conjunto de pasos se denomina A) independiente se mide.
A) dependiente se manipula.
A) técnica. B) extraña puede beneficiar la investigación.
B) método. C) control busca homogenizar los datos de los
C) instrumento. sujetos de la muestra.
D) test. D) dependiente es aplicada por el investigador.
E) entrevista.
NIVEL INTERMEDIO
2. Indique una de las ventajas de la introspección.

6. Un psicólogo educativo quiere describir la

A) subjetividad
conducta agresiva de un niño en su salón de
B) objetividad
clase, para ello empleará principalmente la
C) acceso directo a la mente
D) rigurosidad
A) extrospección.
E) aplicabilidad a cualquier individuo
B) introspección.
C) experimentación.
3. ¿Cuál es el método de la psicología que realiza
D) explicación.
un seguimiento atento y cuidadoso de los ob-
E) correlación.
jetos de estudio a través de un registro detalla-
do de los mismos?
7. Señale qué cualidades no caracterizan a la in-
trospección.
A) observación
I. primer método usado en el periodo científi-
B) experimentación
co de la psicología
C) explicación
D) entrevista II. aplicable de modo particular o grupal

E) encuesta III. requiere de cierta preparación

...
4. Señale la alternativa que presenta una desven- A) I y II
taja de la extrospección. B) II y III
C) solo II
A) Su objetividad. D) I, II y III
B) Aplicación grupal. E) I y III

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 Psicología
8. El método de la experimentación se caracteri- C) La variable dependiente son los escolares
za por ser principalmente del colegio Virgen de Guadalupe.
D) La deserción escolar puede considerarse
A) descriptivo.
una variable extraña.
B) explicativo.
E) La institución educativa, el nivel educativo,
C) subjetivo.
etc., son las variables de control.
D) especulativo.
E) interno.
NIVEL AVANZADO
9. Un psicólogo realiza una investigación en la
que intenta establecer el grado de influencia
10. En una investigación se busca explicar cómo
de algunos videojuegos en la conducta agresi-
las técnicas pedagógicas influyen en el ren-
va de un grupo de escolares de educación se-
dimiento escolar. Para dicha investigación se
cundaria de la Institución Educativa Virgen de
debe emplear
Guadalupe, pero durante la investigación se
da la deserción escolar de cuatro estudiantes.
Respecto a lo anterior, señale lo incorrecto. A) el método descriptivo.
B) el método predictivo.
A) La variable independiente son los videojuegos. C) el método experimental.
B) La variable dependiente es la conducta D) la introspección.
agresiva. E) la observación.

9
 Psicología
Factores del comportamiento C) maduración.
D) madurez.
NIVEL BÁSICO E) desarrollo.

5. Relacione el factor con su correspondiente

1. El factor condicionante de la transmisión de enunciado.
caracteres de progenitores a hijos a través de I madurez
los genes se denomina II maduración
III crecimiento
A) madurez. a. cambios contantes determinados por nues-
B) herencia. tro reloj biológico
C) maduración. b. aumento cuantitativo en el peso, talla, etc.
D) interacción social. c. condición determinada que permite al or-
E) la imitación. ganismo el desarrollo de una capacidad

2. La ciencia, la tecnología, etc., son factores A) Ia, IIb, IIIc

.............. del comportamiento. B) Ib, IIc, IIIa
C) Ic, IIa, IIIb
A) sociales D) Ib, IIa, IIIc
B) ambientales físicos E) Ic, IIb, IIIa
C) culturales
D) biológicos 6. Algunos avances tecnológicos como la Internet,
son parte de los factores ambientales de la
E) genéticos
conducta. Así como puede contribuir en su
desarrollo; también nos expone a contenidos
3. La influencia de la familia, la escuela, la comu-
dañinos. De las siguientes alternativas, ¿cuáles
nidad y los medios de comunicación en nues-
serían parte de estos contenidos?
tro psiquismo y comportamiento evidencian la
I. páginas pornográficas
acción de los factores
II. Wikipedia
III. páginas monográficas
A) socioculturales.
IV. foros sobre cómo practicar la anorexia
B) físico-geográficos.
C) genético-madurativos. A) I, II y III I y IV I y III
D) físico-naturales. B) III y IV II y III
E) evolutivo-ambientales.
7. Algunos estudios sobre las condiciones que
NIVEL INTERMEDIO contribuyeron en el desarrollo de las civiliza-
ciones fueron aspectos ambientales, como por
ejemplo, el que muchas grandes civilizaciones
4. Desde el segundo mes de gestación aparecen se hayan beneficiado por tener un clima tem-
las primeras células óseas del feto, pero su plado. Es aquí donde se evidencia la influencia
... cuerpo no está preparado para soportar su del factor
peso de modo constante hasta cumplir un año.
Este estado de aptitud, con mayor precisión, se A) hereditario.
denomina B) social.
C) cultural.
A) herencia. D) físico-natural.
B) crecimiento. E) madurativo

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 Psicología
8. Desde que asiste a sus clases, los padres de A) social y natural
Abel han notado en él mayor disposición al B) físico y social
estudio, ello porque sus amigos de aula pre- C) social y hereditario
sentan actitudes favorables a dicha actividad. D) maduración y madurez
Notamos aquí la influencia determinante del E) cultural y ambiental
factor
NIVEL AVANZADO
A) madurez.
B) ambiental geográfico.
10. Maritza ha empezado a sentir mayores cam-
C) ambiental cultural.
bios en su cuerpo, como el crecimiento de sus
D) ambiental familiar.
caderas y pechos, estos cambios están referi-
E) ambiental social.
dos al proceso denominado

9. Ante el asalto de un muchacho que reacciona A) madurez.

con agresividad, Renata reacciona con mucho B) factor ambiental.
nerviosismo y se desmaya. De lo anterior, se- C) socialización.
ñale qué factores predominan en el comporta- D) maduración.
miento de cada uno de ellos, respectivamente. E) herencia.

11
 Anual Integral

Proyecto de vida y organización del tiempo

01 - B 03 - E 05 - A 07 - D 09 - B
02 - B 04 - E 06 - C 08 - A 10 - B

Psicología I
01 - D 03 - A 05 - B 07 - C 09 - A
02 - D 04 - B 06 - A 08 - D 10 - A

Psicología II
01 - B 03 - B 05 - A 07 - D 09 - E
02 - C 04 - A 06 - E 08 - C 10 - B

Métodos de la psicología
01 - B 03 - A 05 - C 07 - C 09 - C
02 - C 04 - D 06 - A 08 - B 10 - C

Factores del comportamiento

01 - B 03 - A 05 - C 07 - D 09 - C
02 - C 04 - D 06 - B 08 - E 10 - D
 Preguntas propuestas

2015

• Aptitud académica
• Matemática
• Comunicación
• Ciencias Naturales
• Ciencias Sociales
 Psicología
Socialización I C) comunidad.
D) medios de comunicación.
NIVEL BÁSICO E) localidad.

5. Marcelo ha adquirido cualidades similares a

1. La adquisición e internalización de valores e los demás miembros de su comunidad, pero al
ideales en el ser humano corresponde al pro- mismo tiempo las ha asimilado de modo parti-
ceso denominado cular. Ello expresa que ha formado su

A) socialización. A) desarrollo.
B) desarrollo. B) personalidad básica.
C) maduración. C) conciencia.
D) crecimiento. D) familia.
E) herencia. E) estructura corporal.
UNFV 2009-I
NIVEL INTERMEDIO
2. La influencia recíproca entre la sociedad y el
hombre, en la que se transmiten y asimilan 6. Martín ha estado aprendiendo a comportarse,
contenidos socioculturales, se denomina a pensar y a valorar como los demás miem-
bros de su sociedad. Esto refleja que él ha asi-
A) aculturación. milado
B) interacción social.
C) adaptación. A) las creencias.
D) alienación. B) los contenidos socioculturales.
E) socialización. C) los aprendizajes.
D) las cualidades orgánicas.
E) la herencia.
3. Señale el enunciado que solo presenta conte-
nidos socioculturales. 7. La mamá de Lucas le explica a la profesora
que su hijo ha cambiado mucho desde que se
A) normas, herencia, familia junta con cierto grupito; la profesora intenta
B) escuela, valores, ideologías explicarle que la elección de dichos amigos se
C) normas, patrones de comportamiento da muchas veces por valores asumidos en la
D) madurez, desarrollo, valores primera etapa. De ello podríamos afirmar que
E) patrones de comportamiento, actitudes, co- el agente determinante en el desarrollo de la
munidad personalidad suele ser

4. El agente encargado de la formación de nues- A) la familia.

tra personalidad básica se denomina B) la escuela.
C) la comunidad.
A) familia. D) los amigos.
B) escuela. E) las instituciones complementarias.

2

8. Respecto a los agentes, la .............. se encarga
de dar una enseñanza más sistematizada y
formal, mientras que .............. permite que los
contenidos pasen y permanezcan a través de
generaciones.
A) familia - la escuela
B) escuela - la comunidad
C) comunidad - los medios de comunicación
D) escuela - los medios de comunicación
E) familia - la comunidad
9. Una encuesta reveló que cada vez son más
las personas que deciden relacionarse a través
de redes sociales que hacerlo directamente;
prefieren las relaciones virtuales antes que las
reales. Ello demuestra que el agente que ha
estado adquiriendo mayor importancia por el
avance de la tecnología es
A) la familia.
B) los medios de comunicación.
C) los libros de ciencia ficción.
3
Psicología
D) los amigos.
E) la aldea global.
NIVEL AVANZADO
10. Desde pequeños nuestros padres, amigos, ve-
cinos, etc., se han relacionado con nosotros y
eso ha permitido que adquiramos ciertos as-
pectos en común con ellos; del mismo modo,
en cómo nosotros hemos contribuido en su de-
sarrollo. A partir de ello podemos afirmar que
A) nacemos buenos, pero la sociedad nos
corrompe.
B) el proceso de socialización se da sobre la
base de las interacciones sociales.
C) nuestra personalidad está determinada, en
mayor medida, al aspecto biológico.
D) la socialización es el único factor que nos
desarrolla.
E) no somos auténticos, pues solo imitamos a
los otros.
 Psicología
Socialización II A) creencias.
B) dogmas.
NIVEL BÁSICO C) costumbres.
D) patrones de comportamiento.
E) instintos.
1. La manifestación que resulta más importante
y constante en las primeras etapas, pues con 5. La gran concurrencia de transportistas en el
ella el infante adquiere sus primeros patrones centro de Lima para protestar contra la refor-
de comportamiento, se denomina ma es un ejemplo de

A) lenguaje. A) muchedumbre.
B) imitación. B) multitud.
C) rumor. C) población.
D) sugestión. D) muestra.
E) aprendizaje. E) sociedad.

2. Es la influencia inmediata dominadora que

NIVEL INTERMEDIO
ejerce un individuo sobre un grupo, o un grupo
sobre un individuo. Se acepta una idea o una
actitud sin previo razonamiento; se refiere 6. Una persona le dice a Sebastián que escuchó a
alguien hablando mal de él. Cuando Sebastián
A) a la sugestión. le pregunta de quién lo escuchó, le responde
B) al lenguaje. que todos lo dicen. De ello, se concluye que
C) a las creencias.
D) a las costumbres. A) la fuente de información es segura.
E) a la imitación. B) esta información durará mucho tiempo.
UNAC 2007-I C) la información es exacta a como se originó.
D) la fuente de origen del rumor es descono-
3. Según una encuesta realizada por el grupo IDICE cida.
a finales de octubre de 2012, el 58,1 % de la po- E) la información que recibe Sebastián es clara
blación estuvo de acuerdo con la revocatoria de y precisa.
Susana Villarán. Esto refleja ............... de la pobla-
ción limeña. 7. Cuando una persona siente síntomas de una
enfermedad que no tiene y se le diagnostica
A) las creencias hipocondriasis, los psiquiatras suelen utilizar
B) los valores placebos (tabletas que no son fármacos). Lue-
C) la opinión pública go de consumirlos, la persona afirma sentirse
D) las costumbres mejor. En este paciente se evidencia
E) la satisfacción
A) un rumor.
4. El conjunto de conductas basado en hechos B) una creencia.
históricos o míticos que comparte un grupo C) una imitación.
social y que se presenta con regularidad se D) una costumbre.
denomina E) una sugestión.

4
 Psicología
8. Respecto a las creencias, señale lo incorrecto.
NIVEL AVANZADO
A) Son irracionales.
B) Se basan en una rigurosa comprobación. 10. Respecto a la muchedumbre, señale los enun-
C) Pueden ser míticas o religiosas. ciados correctos.
D) Se mantienen por adhesiones afectivas. I. Es una congregación de personas circuns-
E) Pueden adquirirse por sugestión. tancialmente.
II. Las personas tienen sentimientos de unani-
9. Las religiones más importantes tienen millo-
midad.
nes de feligreses en el mundo que, a pesar de
III. Es considerada una unidad psicológica.
no conocerse, comparten las mismas creen-
IV. Las personas que la conforman pueden re-
cias y rituales. Esto es porque
sultar muy sugestionables.
A) la multitud es altamente sugestionable.
B) la muchedumbre tiene sentimientos de fa- A) solo I
miliaridad. B) II y IV
C) las costumbres tienen bases científicas. C) I, II y IV
D) la multitud es una unidad psicológica. D) III y IV
E) las creencias se adquieren de forma masiva. E) solo IV

5
 Psicología
Socialización III A) actitud desfavorable.
B) componente afectivo.
NIVEL BÁSICO C) estereotipo.
D) componente conductual.
E) racismo.
1. La disposición a responder de manera favora-
ble o desfavorable hacia personas, objetos y
5. La discriminación y el racismo generan un gran
situaciones. Se presenta en el plano cognitivo,
descontento en muchas personas, por ello, rea-
afectivo y conductual. Es una definición de
lizan protestas en contra de esos actos. A partir
A) motivación. de esto, esas personas evidencian
B) valores.
C) conducta. A) una actitud positiva.
D) actitudes. B) una actitud negativa.
E) carácter. C) su ignorancia.
UNFV 2009-I D) su socialización primaria.
E) su personalidad básica.
2. Respecto a las actitudes, señale la afirmación
correcta.
NIVEL INTERMEDIO
A) Son disposiciones innatas.
B) Presentan polaridad. 6. Martín considera que los cursos de humani-
C) Son permanentes. dades son importantes porque nos dan una
D) Adquiridas formalmente en su mayoría. visión cultural más amplia, por ello, se esmera
E) Dirigido solo a las personas. estudiándolos para cada examen, pues le re-
sulta agradable aprender estos cursos. Señale
3. Respecto a los prejuicios, señale los enuncia- los componentes de la actitud que se presen-
dos que son correctos.
tan respectivamente.

A) Son injustas.
B) Se dan de manera objetiva.
C) Se dirige a alguien en particular.
D) Suelen ser actitudes positivas.
E) Son flexibles.
4. En las redes sociales aparecen estos tipos de
imágenes en los que se refleja claramente la
idea de que los varones solo piensan en el sexo.
fútbol
sexo
amigos
A) cognitivo, afectivo, conductual
B) afectivo, conductual, cognitivo
C) cognitivo, conductual, afectivo
D) conductual, cognitivo, afectivo
E) afectivo, cognitivo, conductual
7. Daniela suele consumir más vegetales y frutas,
pues ha oído por la radio lo importante que
son para la salud. Esto refleja la adquisición
de actitudes por

mamá A) la experiencia con el objeto.

B) los mensajes sociales recibidos.
C) su estatus en su grupo social.
parranda
D) las creencias producida en ella.
Este tipo de pensamiento se denomina E) los valores socioculturales que tiene.

6

8. Un hombre que consumía muchos cigarrillos,
pues consideraba que no eran dañinos, deja
de consumirlos al enterarse que uno de sus co-
legas está enfermo de cáncer al pulmón. Este
cambio de actitud sería
A) una disonancia cognitiva.
B) una persuasión.
C) un estatus de la fuente.
D) una características del sujeto.
E) un tipo de mensaje.
9. En varias discotecas de los balnearios de Lima,
las personas blancas o caucásicas ingresan sin
ningún inconveniente; sin embargo, quienes no
presenten esos rasgos físicos deben presentar
un carné de asociado. Esto refleja un caso de
A) actitud favorable.
B) componente cognitivo.
7
Psicología
C) estereotipo.
D) discriminación.
E) sexismo.
NIVEL AVANZADO
10. Los nazis consideraban que los judíos eran
unos parásitos indeseables, es así que imple-
mentaron una forma de trato denigrante en
una escala sin precedentes. En estos prejuicios
se ven reflejados, respectivamente,
A) el estereotipo y la discriminación.
B) el estereotipo y el componente cognitivo.
C) la discriminación y el estereotipo.
D) el componente afectivo y el conductual.
E) la discriminación y el asco.
 Psicología
Atención A) concentración.
B) atención voluntaria.
NIVEL BÁSICO C) atención refleja.
D) atención espontánea.
E) inhibición de la conciencia.
1. Las condiciones biológicas que poseemos
como producto de miles de años de evolución
y la influencia social han generado en nosotros 5. Señale la característica que no pertenece a la
la capacidad de representar la realidad de una atención refleja.
manera más exacta y amplia. Dicha capacidad
se denomina A) Es involuntaria.
B) La aparición del estímulo es súbita.
A) atención.
C) El estímulo es intenso.
B) sensación.
D) Hay un motivo del para qué atender.
C) conciencia.
E) Depende más de factores externos.
D) personalidad.
E) vigilia.
NIVEL INTERMEDIO
2. La actividad consciente integra ............... y sus
..............., a ellos se les denomina el contenido
de la conciencia. 6. Alexander está estudiando con el televisor en-
cendido; de pronto, se apaga, y ello lo lleva a
A) al cerebro - neuronas atender dicho aparato. Señale el factor que ha
B) los procesos - productos
influido en dicha atención.
C) los sueños - imágenes
D) la socialización - agentes
E) al sentido - estímulo A) variabilidad del estímulo
B) intensidad del estímulo
3. Señale el proceso que empleamos cuando C) tamaño del estímulo
dirigimos nuestros procesos a determinados D) estado de salud
aspectos de la realidad, consiguiendo una me- E) motivación del sujeto
jor representación de ellos y resaltándolo por
encima de otros elementos.
7. Existen muchos casos de problemas de la aten-
ción relacionados con problemas de aprendi-
A) actividad consciente
zaje como la hiperactividad. Señale el factor
B) estado inconsciente
C) sensación que influye en esas dificultades.
D) distracción
E) atención A) el tamaño del estímulo
B) factores subjetivos
4. César camina por la calle con dirección a su C) factores ambientales
casa, pero le llama la atención ver el partido D) el contraste de los estímulos con el ambiente
de su equipo favorito en la televisión de un res-
E) los afectos del estímulo
taurante. Entonces, en él se ha suscitado una

8

8. Sergio está paseando por la calle en pleno fe-
brero, de pronto, le cae un globo con agua en
la cara; esto le hace dirigir su conciencia hacia
el lugar de donde vino el globo. El tipo de aten-
ción que presenta Sergio se denomina
A) atención espontánea.
B) atención refleja.
C) atención intencionada.
10. Señale una diferencia entre la atención y la
D) déficit de atención.
E) atención flotante.
9. Asistimos a un bingo y estamos atentos a los
números cantados para marcar en nuestra car-
tilla. Cuando estamos a dos números, alguien
canta BINGO, y ello nos lleva a atender al afor-
tunado. Los tipos de atención que se presenta-
ron son, respectivamente,
9
Psicología
A) espontánea y voluntaria.
B) refleja y espontánea.
C) espontánea y refleja.
D) voluntaria y concentración.
E) voluntaria y espontánea.
NIVEL AVANZADO
concentración, respecto a la primera.
A) Focaliza nuestra conciencia sobre algo.
B) Puede presentar una capacidad distributiva
de la conciencia.
C) Se mantiene más tiempo sobre un mismo
punto.
D) Es siempre voluntaria.
E) Es más útil en el aprendizaje.
 Psicología
Sensación 5. Cuando estamos cerca de alguien que nos gus-
ta, experimentamos emociones, y ellas generan
NIVEL BÁSICO reacciones en nuestro organismo. En esta cir-
cunstancia se ha experimentado una sensación

1. El proceso cognitivo de la sensación genera

A) kinestésica.
representaciones
B) espacial.
A) de eventos pasados. C) cinestésica.
B) de objetos integrados en un todo. D) táctil.
C) que nos permiten darnos cuenta de la rea- E) cenestésica.
lidad.
D) sobre los aspectos intangibles de la realidad.
E) de cualidades aisladas de los estímulos.
NIVEL INTERMEDIO
2. La sensación que capta energía electromagné-
tica y genera representaciones de color, forma
o tamaño es la de
6. Respecto a la sección conductora, es correcto
afirmar que
A) audición.
B) olfato. A) recibe el estímulo físico.
C) gusto. B) es donde se da la sensación en sí.
D) tacto. C) conduce al impulso nervioso del receptor al
E) visión. cerebro.
D) contiene el receptor.
3. Las sensaciones que pueden presentarse en
E) aquí el impulso nervioso se transforma en
las tres modalidades se denominan
representación.
A) visuales.
B) vestibulares. 7. Mayra realizó un viaje y en el trayecto pasó por
C) cenestésicas. Ticlio en donde empezó a sentir mareos. A su
D) nociceptivas. regreso a Lima, estos desaparecieron. A partir
E) táctiles. de ello, podemos inferir que

4. El sentido .................... nos proporciona infor- A) el aire de Ticlio y la altura generaron sensa-
mación sobre la fuerza y resistencia de nues- ciones ópticas.
tros miembros. B) las sensaciones experimentadas son vesti-
bulares.
A) telerreceptor
C) todas las sensaciones se procesan con la
B) químico
misma rapidez.
C) kinestésico
D) vestibular D) sus malestares se procesan a nivel del ló-
E) cenestésico bulo occipital.
UNFV 2012 E) sus sentidos presentan daños graves.

10
 Psicología
8. Alonso se quedó en su casa estudiando hasta C) Ib, IIc, IIIa
muy noche para su examen de mañana. Seña- D) Ib, IIa, IIIc
le el tipo de sensación y el grupo sensorial que E) Ic, IIb, IIIa
experimentará, respectivamente.
NIVEL AVANZADO
A) auditiva - visceroceptiva
B) cutánea - propioceptiva 10. Respecto a las sensaciones exteroceptivas, se-
C) algésica - exteroceptiva ñale las características correctas.
D) cinestésica - exteroceptiva I. Sus receptores son los más conocidos.
E) cenestésica - interoceptiva II. Informan acerca de estímulos externos.
III. Los músculos son parte de ellos.
9. Relacione correctamente. IV. Sus centros nerviosos son corticales.
I. posición a. cenestésica
II. sed b. estática A) solo II
III. sabor c. gusto B) I y II
C) I, II y III
A) Ia, IIb, IIIc D) I, II y IV
B) Ic, IIa, IIIb E) II y IV

11
 Anual Integral

Socialización I
01 - A 03 - C 05 - B 07 - A 09 - B
02 - B 04 - A 06 - B 08 - B 10 - B

Socialización II
01 - B 03 - C 05 - A 07 - E 09 - D
02 - A 04 - C 06 - D 08 - B 10 - C

Socialización III
01 - D 03 - A 05 - B 07 - B 09 - D
02 - C 04 - C 06 - C 08 - A 10 - A

Atención
01 - C 03 - E 05 - D 07 - B 09 - E
02 - B 04 - D 06 - A 08 - B 10 - B

Sensación
01 - E 03 - D 05 - E 07 - B 09 - D
02 - E 04 - C 06 - C 08 - E 10 - D
 Preguntas propuestas

2015

• Aptitud académica
• Matemática
• Comunicación
• Ciencias Naturales
• Ciencias Sociales
 Psicología
Percepción B) alucinación.
C) percepción.
NIVEL BÁSICO D) imaginación.
E) exterocepción.
1. El proceso que nos permite integrar, organizar
e interpretar la información recibida por los 5. La percepción especial que se recibe por me-
sentidos se denomina dio de los sentidos, los cuales no son los ha-
bituales canales sensoriales, se conoce como
A) sensación.
B) memoria. A) percepción extrasensorial.
C) motivación. B) ley del cierre.
D) percepción. C) ilusión óptica.
E) atención. D) reflexión.
E) evocación.
2. Cuando se integran las cualidades sensoriales
de un objeto en la mente, esa representación
se conoce como NIVEL INTERMEDIO

A) perceptor.
6. ¿Cuál de las siguientes fases no sucede en el
B) objeto perceptible.
acto perceptual?
C) percepto.
D) sensación.
E) estímulo. A) Se integran las cualidades del objeto.
B) Se organiza en algo reconocible al objeto.
3. El principio .............. menciona que el todo es C) Se reestructura el objeto en una forma
más que la suma de sus partes. novedosa.
D) Se interpreta el objeto perceptible.
A) holístico E) Se atribuyen cualidades captadas con ante-
B) figura-fondo rioridad.
C) cierre
D) completamiento 7. Señale lo correcto respecto al principio de
E) discriminación figura y fondo.

4. La alteración en la que se percibe algo en don-

A) La figura es percibida difusamente.
de no existe un proceso psicofísico real se re-
B) El fondo se retiene mejor en la memoria.
fiere a la
C) El percepto es mejor cuando son diferentes.
D) Comúnmente, la figura rodea al fondo.
A) ilusión.
E) No hay intercambio de los elementos.

2
 Psicología
8. Una diferencia entre la ilusión y la alucinación D) percepción patológica.
es que, en la primera, E) ilusión.

A) el objeto no está presente. NIVEL AVANZADO

B) puede ser subjetiva.
C) es una falsa percepción.
D) hay una distorsión del objeto.
E) es una alteración perceptual.
9. El confundir de lejos un cigarrillo con una tiza
10. Mario afirma que escucha voces que es impo-
sible que estén en el lugar donde él se encuen-
tra. Si tales voces existen en realidad, pero en
un lugar lejano, podemos afirmar que lo que él
presenta es una

sería un caso de
A) ilusión objetiva.
B) ilusión subjetiva.
A) alucinación.
C) espejismo.
B) miopía. D) falsa percepción.
C) sensación errónea. E) percepción extrasensorial.

3
 Psicología
Memoria C) secundaria.
NIVEL BÁSICO D) a largo plazo.
E) remota.

1. El proceso psicológico que permite la retención

y actualización de información conocida en el 5. Sofía oye una canción por primera vez y va
pasado se denomina registrando la música y compases de dicho
ritmo. La etapa que se está describiendo se
A) emoción. denomina
B) pensamiento.
C) memoria. A) evocación.
D) imaginación. B) fijación.
E) percepción. C) conservación.
D) reconocimiento.
2. La alteración de la memoria que implica la
E) almacenamiento.
pérdida de eventos almacenados antes o des-
pués del inicio de la misma se denomina
NIVEL INTERMEDIO
A) paramnesia.
B) alucinación.
C) amnesia.
6. Respecto al olvido, señale lo correcto.
D) ilusión.
E) falsa percepción.
A) Es equivalente a la amnesia.
B) Es una grave alteración de la memoria.
3. Atkinson y Shiffrin estudiaron en el enfoque
C) Puede ser de tipo déjà vu y jamais vu.
modélico lo que sucede con la información
D) Es la incapacidad de recuperar información.
durante la etapa de
E) Ocurre comúnmente por lesiones cere-
brales.
A) fijación.
B) conservación.
7. Al mirar una fotografía, Romina se da cuenta
C) recuperación.
de que las personas de dicha imagen son sus
D) localización.
compañeros de promoción y que fue tomada
E) evocación.
en Huaraz en el año 2011. Las etapas descritas
son respectivamente
4. Los almacenes de la memoria son tres. Aquel
que aloja contenidos que fueron atendidos,
pero no repasados o provistos de significados A) fijación y evocación.
se denomina memoria B) evocación y almacenamiento.
C) reconocimiento y localización.
A) sensorial. D) fijación y localización.
B) a corto plazo. E) evocación y reconocimiento.

4
 Psicología
8. Respecto a la paramnesia, determine la ver- D) evocación.
dad (V) o falsedad (F) de las siguientes afir- E) eventos paranormales.
maciones.
I. Es una alteración en la evocación. NIVEL AVANZADO
II. El déjà vu es un falso reconocimiento.
III. En el jamais vu hay un desconocimiento de
sucesos vividos. 10. Relacione
I. La información es llevada a la conciencia.
A) FVV B) VVV C) FFV II. El contenido es registrado en el cerebro.
D) VFV E) FVF III. El recuerdo es ubicado en un tiempo y
espacio.
9. Después de sufrir un accidente, a Raúl se le a. localización
hace difícil mantener una conversación, pues b. evocación
constantemente “olvida” lo que se le acaba de c. fijación
decir. El probable diagnóstico de su problema
mnémico sería A) Ia, IIc, IIIb
B) Ia, IIb, IIIc
A) amnesia. C) Ib, IIc, IIIa
B) déjà vu. D) Ib, IIa, IIIc
C) jamais vu. E) Ic, IIa, IIIb

5
 Psicología
Pensamiento I B) abstraer
C) generalizar
NIVEL BÁSICO D) razonar
E) juzgar
1. El proceso que nos permite crear representa-
ciones mentales generales, abstractas de los 5. Las diversas facetas que la actividad pensan-
objetos y sus relaciones se denomina te presenta y emplea para poder generar las
representaciones mediadoras y la solución de
A) pensamiento.
problemas se conocen como
B) percepción.
C) memoria.
A) formas del pensar.
D) sensación.
B) estrategias del pensar.
E) pasión.
C) tipos de pensamiento.
2. La estrategia del pensamiento que busca abre- D) operaciones del pensar.
viar pasos en la solución de problemas, ape- E) productos del pensamiento.
lando a la intuición es

NIVEL INTERMEDIO
A) el algoritmo.
B) la heurística.
C) el razonar. 6. Respecto a las funciones de la actividad pen-
D) el juzgar. sante resulta incorrecto afirmar que
E) el abstraer.

A) generan conceptos.
3. En la comparación se establecen ............. y
B) establecen juicios.
............. entre elementos.
C) forman preceptos.
D) obtienen conclusiones.
A) segmentaciones - reintegraciones
E) solucionan problemas.
B) lo común - esencial
C) similitudes - divergencias
D) identidades - convergencias 7. Los algoritmos podrían ser mejor usados ante
E) aseveraciones - conclusiones los siguientes problemas.

4. Señale aquella operación del pensar que nos A) El juego de ajedrez.

permite aislar la cualidad más importante de B) No encontrar nuestras llaves y tener la ur-
los elementos. gencia de ingresar a nuestras casas.
C) No acordarse del tema e intentar “tantear”.
A) analizar D) Ejercicios de identidades trigonométricas.
E) Alimentarse sin saber cocinar.

6
 Psicología
8. Ante un problema, ............... descompone el C) comparación.
problema y ............... vuelve a reunir cada uno D) recuperación.
de los datos con los fines de su resolución. E) intuición.

A) el análisis - la síntesis
NIVEL AVANZADO
B) la síntesis - la comparación
C) la comparación - la generalización
D) la generalización - la abstracción 10. En el examen de admisión, después de leer un
E) el análisis - la generalización texto, se le pide a Luis que determine cuál es
el tema del mismo. ¿Qué operación mental se
9. La operación mental que hace posible estable-
necesitará emplear?
cer un patrón común de elementos, a partir de
haber descartado otros por no presentar ese
A) análisis
patrón común e incluido los elementos que si
B) abstracción
lo presentaban se denomina
C) inferencia
A) generalización. D) juzgar
B) algoritmo. E) heurística

7
 Psicología
Pensamiento II y Creatividad 5. El pensamiento y la imaginación pueden gene-
rar en nosotros la capacidad de resolver pro-
NIVEL BÁSICO blemas de manera original y novedosa, crean-
do elementos útiles. Esto es lo que se conoce
1. La forma de pensar más simple cuyo producto como
surge a partir de la generalización y la abstrac-
ción se denomina A) creatividad.
B) transducción.
A) analizar. C) imaginación creadora.
B) sintetizar. D) percepción.
C) conceptuar. E) paramnesia.
D) razonar.
E) inducir.
NIVEL INTERMEDIO

2. Las principales formas del razonamiento son

6. Si se nos presenta un problema matemático,
A) técnica y razonamiento.
recordamos una fórmula y la aplicamos al pro-
B) inducción y deducción. blema específico. En este caso, la forma del
C) inducción y técnica. pensar empleada es
D) método y deducción.
E) simple y compleja. A) el razonamiento ascendente.
UNAC 2007 - II
B) la imaginación productora.
C) el falso recuerdo.
3. Al relacionar juicios somos capaces de generar
D) el razonamiento deductivo.
nuevos juicios, la forma del pensar donde se
E) la fijación.
establecen dichas relaciones se conoce como
7. Respecto a los tipos de razonamiento, señale
A) juzgar. la secuencia correcta de verdad (V) o false-
B) generalizar. dad (F) de los siguientes enunciados.
C) imaginar. I. El razonamiento inductivo llega a conclu-
D) atender. siones probables.
E) razonar. II. El razonamiento deductivo llega a conclu-
siones generales.
4. El proceso cognitivo que permite generar imá- III. Es común que el razonamiento descenden-
genes jamás representadas se denomina te tenga como premisa a las leyes.

A) pensamiento. A) VVF
B) inteligencia. B) VVV
C) imaginación. C) VFV
D) creatividad. D) FFV
E) ilusión. E) FVV

8
 Psicología
8. Respecto a la segunda forma del pensar, seña- D) más frecuente o típico en los infantes.
le lo incorrecto. E) el elemento más determinante en la inteli-
gencia humana.
A) Tiene principio de la realidad.
B) Posee valor veritativo. NIVEL AVANZADO
C) Se establecen relaciones entre conceptos.
D) Se realizan inferencias.
E) Debe haber lógica en las relaciones estable- 10. Una diferencia entre imaginación y creatividad,
cidas. es que esta última

9. Respecto a la imaginación, podemos afirmar A) es un proceso psicológico.

que es B) es novedoso.
C) es la capacidad de generar nuevas cosas en
A) un proceso conativo. la práctica.
B) básico. D) genera imágenes novedosas.
C) mejor en niños que en adultos. E) permite la solución de problemas.

9
 Psicología
Lenguaje 5. La primera forma de comunicación en el hom-
bre es a través de
NIVEL BÁSICO
A) el llanto.
1. La capacidad exclusivamente humana que B) la sonrisa.
permite la comunicación haciendo uso de sig- C) el arrullo.
nos y símbolos se refiere D) el canturreo.
E) el habla pivotal.
A) al pensamiento.
B) a la comunicación.
C) a la memoria. NIVEL INTERMEDIO
D) a la sensación.
E) al lenguaje.
6. Armando suele decir da para comunicar sus di-
2. El lenguaje tiene entre sus funciones el poder versas necesidades; por ello, su madre atiende
hacer uso de signos que permitan sustituir ele- más a sus gestos que a su palabra. ¿En qué
mentos de la realidad, esta función por la que etapa del desarrollo lingüístico se encontrará
el signo sustituye al objeto o permite su repre- Armando?
sentación mental se denomina
A) lenguaje telegráfico
A) semiótica.
B) balbuceo
B) lúdica.
C) egocéntrico
C) fáctica.
D) holofrásica
D) apelativa.
E) poética. E) monólogo

3. Gracias al lenguaje podemos controlar nuestro 7. Relacione la función del lenguaje con su de-
mundo interno e influir en los demás. Esta finición.
propiedad se conoce como I. semiótica
II. comunicacional
A) representativa.
III. argumentativa
B) comunicadora.
C) reguladora. IV. regulatoria
D) emotiva. a. Permite compartir nuestra vida mental.
E) metalingüística. b. Establece una relación entre los significan-
tes y significados.
4. Señale la etapa que se caracteriza por una
c. Es un medio para influir en la conducta.
comunicación en la que aún no hay relación
d. A partir de él podemos validar o no las
entre lo que se vocaliza y lo que se representa
ideas.
mentalmente.

A) holofrásica. A) Ib, IIa, IIId, IVc

B) lingüística. B) Id, IIe, IIIa, IVb
C) telegráfica. C) Ia, IIb, IIIc, IVd
D) prelingüística. D) Ic, IId, IIIb, IVa
E) egocéntrica. E) Ib, IIc, IIId, IVa

10
 Psicología
8. Sebastián puede combinar más de dos pala- C) Es simpráxica.
bras, pero aún sigue obviando las que son me- D) Es un lenguaje muy sintético.
nos necesarias en su léxico. De acuerdo con E) Es parte de la etapa lingüística.
el enunciado anterior, existe la posibilidad de
que Sebastián este transitando por una etapa
NIVEL AVANZADO
lingüística denominada

A) canturreo.
10. Señale la afirmación incorrecta respecto a las
B) gorgoritos.
etapas del desarrollo lingüístico.
C) holofrásica.
D) telegráfica.
A) Durante la holofrase, la acción comunica
E) monólogo.
más que la palabra.

9. Indique la característica que no corresponde B) La primera forma de lenguaje es el llanto.

al habla holofrásica. C) El habla telegráfica omite palabras de poca
carga semántica.
A) Una sola palabra puede expresar diversas D) En el habla egocéntrica, lo que más busca
ideas. el niño es ser un expositor que otra cosa.
B) Solo son palabras, pero aún no hay pensa- E) En la adolescencia, el lenguaje es también
miento (idea). connotado.

11
 Anual Integral

Percepción
01 - D 03 - A 05 - A 07 - C 09 - E
02 - C 04 - B 06 - C 08 - D 10 - E

Memoria
01 - C 03 - B 05 - B 07 - C 09 - A
02 - C 04 - B 06 - D 08 - A 10 - C

Pensamiento I
01 - A 03 - C 05 - A 07 - D 09 - A
02 - B 04 - B 06 - C 08 - A 10 - B

Pensamiento II y Creatividad
01 - C 03 - E 05 - A 07 - C 09 - D
02 - B 04 - C 06 - D 08 - D 10 - C

Lenguaje
01 - E 03 - C 05 - A 07 - A 09 - B
02 - A 04 - D 06 - D 08 - D 10 - B
 Preguntas propuestas

2015

• Aptitud académica
• Matemática
• Comunicación
• Ciencias Naturales
• Ciencias Sociales
 Psicología
Inteligencia C) son fijos
D) son relativos
NIVEL BÁSICO E) son cuantitativos

1. La capacidad global de actuar con un propó- 5. El uso de capacidades y habilidades para re-
sito, de pensar racionalmente y de enfrentarse solver problemas exitosamente se denomina
de manera efectiva con el ambiente se deno-
mina A) inteligencia.
B) pensamiento.
A) memoria.
C) imaginación.
B) aprendizaje.
D) lenguaje.
C) pensamiento.
E) conciencia.
D) inteligencia.
E) motivación.
NIVEL INTERMEDIO
2. Las condiciones adquiridas que permiten el
desarrollo exitoso de una tarea se denominan
6. Fernando nació con buen peso y talla; desde
A) aptitudes. pequeño ha tenido un excelente desarrollo psi-
B) actitudes. comotor. Estas cualidades expresarían su
C) capacidades.
D) destrezas. A) capacidad.
E) habilidades. B) aptitud.
C) talento.
3. Señale cómo se denomina el criterio obtenido
D) aprendizaje.
en un test psicológico, el cual está expresado
E) inteligencia.
en meses.

A) cociente intelectual
7. Respecto de la inteligencia, es incorrecto afir-
B) edad mental
mar que
C) categoría mental
D) edad cronológica
A) está presente en otros seres vivos.
E) prueba aptitudinal
B) se puede medir de manera indirecta.
4. Algunos test psicológicos permiten la medida C) puede estar presente en diversas etapas del
de la inteligencia, aunque con ciertas limita- desarrollo.
ciones en los datos obtenidos. Señale cuál no D) está referido exclusivamente a una facultad
es uno de ellos. humana.
E) se relaciona con el uso de procesos cogni-
A) son aproximados
tivos.
B) son indirectos

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Derechos reservados D. LEG Nº 822
2

8. Danilo ha obtenido una edad mental de 210
meses en una prueba de inteligencia. Si él aca-
ba de cumplir 17 años, su cociente intelectual
A) será menor a 100.
B) estará cerca de la categoría muy superior.
C) estará con retardo mental.
D) será valorado como normal.
E) será mayor a 120.
9. Una diferencia entre capacidad y habilidad es
que la segunda
A) es innata.
B) se desarrolla a partir de la práctica.
C) es aprendida.
Psicología
D) se puede medir.
E) está relacionada a la aptitud.
NIVEL AVANZADO
10. Respecto de la inteligencia y su medición, se-
ñale el enunciado correcto.
A) El primer test de inteligencia fue creado en
América.
B) Alfred Binet obtenía el cociente intelectual
con las pruebas que creaba.
C) El cociente intelectual resulta de dividir la
edad cronológica entre la edad mental.
D) Los test deben ser confiables y válidos.
E) Hay test que pueden medir la inteligencia
de modo universal.

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3
 Psicología
Desarrollo de la inteligencia I C) hábitos.
D) inteligencias prácticas.
NIVEL BÁSICO
E) sensaciones.

1. La inteligencia, para Jean Piaget, es 5. La idea de que los objetos existen, aun cuando
dejen de ser captados, se denomina
A) el uso de las habilidades.
B) algo que se adquiere.
A) coordinación visomotriz.
C) una capacidad adaptativa.
D) aquello que permite enfrentar nuevos pro- B) permanencia del objeto.
blemas. C) inteligencia sensoriomotriz.
E) la condición de destreza. D) imitación directa.
E) manía.
2. Señale la alternativa que contiene exclusiva-
mente mecanismos de adaptación.
NIVEL INTERMEDIO

A) inteligencia y organización
B) adaptación y acomodación
6. Determine cuál de los siguientes casos repre-
C) desarrollo y equilibrio
senta una característica del estadio sensorio-
D) asimilación y acomodación
motor.
E) inteligencia y desarrollo

A) resolver problemas matemáticos

3. El conjunto de cualidades típicas mentales o
comportamentales propios de una etapa del B) utilizar el lenguaje en sus juegos
desarrollo intelectual se denomina C) reproducir conductas inmediatas a la
acción
A) inteligencia. D) tener noción de conservación
B) estadio. E) considerar que todo cuanto existe es por
C) esquema.
creación de los humanos
D) desarrollo.
E) equilibrio.
7. Si Pablo tiene un año, entonces uno de sus
últimos logros puede ser el
4. Al inicio, el neonato, desprovisto de todo
aprendizaje, solo cuenta con un conjunto de
A) chuparse el dedo.
conductas innatas y automáticas para poder
B) sonreír.
adaptarse al mundo externo y su nueva condi-
C) perseguir objetos con la mirada.
ción de estar separado de su madre. Este con-
D) tener la imagen mental de algo que ya no
junto de conductas se denominan
esté viendo.
A) reflejos primitivos. E) ordenar elementos por colores.
B) reacciones circulares.
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4
 Psicología
8. Según Piaget, la modificación de las estruc- C) son movimientos innatos.
turas mentales, a partir de contenidos que se D) quiere jugar con los dedos.
incorporan a ellas, se denomina E) intenta comunicar que tiene hambre.

A) asimilación. NIVEL AVANZADO

B) acomodación.
C) reestructuración.
D) reactualización. 10. Respecto del desarrollo intelectual, señale la
secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F)
E) adaptación.
de las siguientes proposiciones.
I. Fue desarrollado por Jean Piaget.
9. Si al colocar tus dedos cerca de la boca de
II. Incorporó en su investigación el desarrollo de
un recién nacido, este se gira inmediatamen-
un mismo grupo a lo largo de varias etapas.
te con movimientos toscos y los succiona es III. Considera más importante el desarrollo
porque biológico que el social.

A) controla bien sus movimientos. A) VVF B) VFF C) VFV

B) son aprendidos. D) FVV E) VVV

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5
 Psicología
Desarrollo de la inteligencia II
NIVEL BÁSICO
1. Una infante sostiene en sus brazos una toalla
doblada y le hace arrullos. Según Piaget, esta es
una característica que aparece principalmente
en la etapa
A) sensorial motriz.
B) preoperacional.
C) subintuitiva.
D) operativa concreta.
E) operativa abstracta.
2. Señale el enunciado que refleja cierto artificia-
lismo.
A) Mi perro está con pena.
B) El jarrón llora porque se cayó.
C) La delincuencia va en aumento.
D) ¿Por qué las aves vuelan?
E) Los grandes hicieron los ríos.
3. Un logro del tercer estadio en niños de la esco-
laridad primaria es el dominio de
A) las operaciones lógico-concretas.
B) el pensamiento formal.
C) el pensamiento intuitivo.
D) el egocentrismo cognitivo.
E) el pensamiento probabilístico.
4. Un sujeto que aprendió el principio de conser-
vación relacionado con el peso, volumen y ta-
maño de los objetos, ha alcanzado la etapa del
desarrollo denominada, según Piaget,
A) de operaciones formales.
B) preoperacional.
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
C) de operaciones abstractas.
D) de operaciones concretas.
E) sensorio-motriz.
UNAC 2008-II
5. La noción de que los elementos pueden mo-
dificar algunas propiedades, mientras mantie-
nen otras, y que implica la superación de la
centración es
A) el pensamiento reversible.
B) el formal.
C) la conservación.
D) el pensamiento irreversible.
E) la lógica intuitiva.
NIVEL INTERMEDIO
6. Para Piaget, son características propias del es-
tadio de operaciones formales, excepto
A) la centración de las propiedades de un
objeto.
B) el dominio de la lógica formal.
C) una moralidad más autónoma.
D) un pensamiento más probabilístico.
E) la capacidad de resolver situaciones hipo-
téticas con el razonamiento descendente.
7. En río revuelto, ganancia de pescadores. Lo
anterior, es una expresión capaz de ser inter-
pretada con mayor precisión desde
A) la etapa sensorial motriz.
B) la subetapa simbólica.
C) la subetapa transductiva.
D) el pensamiento concreto.
E) la etapa de lógica abstracta.
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8. Al coger una barrita de plastilina y darle forma C) de capacidad simbólica recientemente
de esfera, se les pregunta a dos niños si esta aparecida.
sigue siendo la misma. El niño A dice que sí, D) de operaciones lógicas con comprobacio-
mientras que el niño B lo contradice. Si am- nes tangibles.
bos niños tienen una mínima diferencia de E) de pensamiento abstracto.
edades, se puede inferir que se encuentran,
respectivamente, en los estadios NIVEL AVANZADO

A) sensoriomotor y preoperacional.
10. Respecto al estadio preoperacional, señale la
B) operativo concreto y preoperacional.
secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F)
C) operativo concreto y operativo formal.
de los siguientes enunciados.
D) operativo formal y sensoriomotor.
I. Aparece la capacidad simbólica.
E) simbólico e intuitivo.
II. Se manejan representaciones mentales.
III. Hay uso de la lógica.
9. Jonathan recientemente es capaz de ordenar
IV. Hay cierta incapacidad para asumir el punto
sus lápices por matices y tamaños en la caja
de vista de otros.
de colores. Entonces, lo más probable es
que Jonathan se encuentre transitando por el A) VVFV
estadio B) VFFV
C) VFVF
A) de esquemas motores. D) FVVV
B) de representaciones mentales. E) VVVF

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Afectividad C) temperamento.
D) pensamiento.
NIVEL BÁSICO E) memoria.

1. Los procesos psíquicos que surgen en la rela- 5. Señale la característica que resulta incompati-
ción de correspondencia entre las necesida- ble con la pasión.
des del sujeto y lo que le brinda el entorno son
denominados A) intensos
B) absorbentes
A) cognitivos.
C) profundos
B) afectivos.
D) circunstanciales
C) conativos.
E) vitalicias
D) volitivos.
E) intelectuales.
NIVEL INTERMEDIO

2. Señale el estado afectivo que se caracteriza

por ser muy intenso, de corta duración y se 6. Respecto a los procesos afectivos, señale los
acompaña con cambios psicofisiológicos.
enunciados correctos.
I. Son procesos dinámicos.
A) pasión
II. Presentan polaridad.
B) sentimiento
III. Permiten conocer la realidad.
C) emoción
IV. Son exclusivamente humanos.
D) afecto
E) estado de ánimo
A) solo I
3. El cariño que siente una persona por su patria B) I y II
sería una manifestación afectiva denominada C) I, II y III
D) II y IV
A) ánimo. E) I, II y IV
B) emoción.
C) estado de humor.
7. Desde pequeña, Rosa ha demostrado que con
D) pasión.
ella no se pueden bromear, pues en seguida
E) sentimiento.
entra en cólera. Esta situación refleja en Rosa
UNFV 2008-I
los procesos afectivos que se denominan

4. Darío suele ser muy tranquilo y pausado en sus

reacciones, aun en eventos inesperados. Su es- A) emociones.

tado de ánimo refleja su B) pasiones.

C) estados de ánimo.
A) inteligencia. D) motivaciones.
B) aprendizaje. E) sentimientos.
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8. La dedicación de José Carlos Mariátegui por C) emoción - sentimiento
los problemas sociales, aun después de la D) pasión - sentimiento
amputación de su pierna, y hasta el momento E) emoción - estado de ánimo
mismo de su muerte, es un caso de manifesta-
ción afectiva denominada NIVEL AVANZADO

A) obsesión.
10. Establezca la relación correcta.
B) pasión inferior.
I. emoción
C) pasión superior.
II. sentimiento
D) sentimiento.
III. estado de ánimo
E) inteligencia.
a. odio
9. Marcia fue sorprendida en su cumpleaños por b. ecuanimidad
sus amigos que le tienen un aprecio enorme, lo c. euforia
que la conmovió. ¿Qué manifestaciones afec-
tivas manifiestan tanto Marcia como sus ami- A) Ic, IIb, IIIa
gos, respectivamente? B) Ia, IIc, IIIb
C) Ia, IIb, IIIc
A) sentimiento - estado de ánimo D) Ic, IIa, IIIb
B) estado de ánimo - pasión E) Ib, IIa, IIIc

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Motivación D) poder.
E) reconocimiento.
NIVEL BÁSICO UNFV 2008-II

7. Algunos psicólogos dicen que los hijos únicos,

1. El proceso que orienta conscientemente la
conducta hacia la satisfacción de una necesi-
dad se denomina
A) percepción. B) afectivo. C) motivación.
D) pasión. E) emoción.
2. Señale la idea-meta de cómo y con qué se
puede satisfacer una carencia.
A) necesidad B) sentimiento C) motivo
D) conducta E) satisfacción
8. Respecto a las necesidades biosociales, resul-
3. La etapa del ciclo motivacional que se caracte-
riza por un alto grado de tensión que surge por
un desequilibrio interno se refiere
A) al estado motivante.
B) a la conducta motivada.
C) al motivo.
D) a la reducción del estado motivante.
E) al déficit orgánico.
9. Muchas veces las personas con cierto grado
4. Las necesidades que surgen de la tensión del
organismo, y que desencadenan una conducta
espontánea y natural, son de tipo
A) superior. B) fisiológica. C) secundaria.
D) biosocial. E) psicológica.
que conviven solamente con adultos, son los
más propensos a tener amigos imaginarios, y los
utilizan para llenar esta carencia social. De ser así,
se podría decir que en ellos prima una necesidad
A) biosocial.
B) fisiológica.
C) de estima.
D) de filiación.
E) de autorrealización.
ta incorrecto afirmar que
A) su origen es orgánico.
B) su conducta es regulada socialmente.
C) son propias de los seres humanos.
D) son naturales en las personas.
E) presentan conductas más complejas que
las biológicas puras.
de influencia buscan ser más importantes por
medio de una carrera política; así sucede con
deportistas, actores, empresarios, entre otros.
¿Qué necesidad los llevaría a participar de di-
cha actividad?

5. Si las personas desean el más alto grado de A) de logro

éxito, es porque están guiadas por una nece- B) de filiación
sidad de C) biológica
D) primaria
A) estima. B) filiación. C) gregarismo. E) metanecesidad
D) logro. E) poder.
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
10. Respecto al ciclo motivacional, señale las afir-
6. La necesidad de obtener reconocimiento, de maciones que son correctas.
influir y/o controlar a otras personas o grupos, I. En el estado motivante, hay carencia.
es un motivo de II. La conducta es orientada por un motivo.
III. Se inicia con la homeostasis.
A) logro.
B) afiliación. A) solo I B) I y III C) II y III
C) agresión. D) solo II E) I y II
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 Anual Integral

Inteligencia
01 - D 03 - B 05 - A 07 - D 09 - B
02 - C 04 - C 06 - B 08 - D 10 - D

Desarrollo de la inteligencia I
01 - C 03 - C 05 - B 07 - D 09 - C
02 - D 04 - A 06 - C 08 - B 10 - E

Desarrollo de la inteligencia II
01 - B 03 - A 05 - C 07 - E 09 - D
02 - E 04 - D 06 - A 08 - B 10 - A

Afectividad
01 - B 03 - E 05 - D 07 - C 09 - C
02 - C 04 - C 06 - B 08 - C 10 - D

Motivación
01 - C 03 - A 05 - D 07 - D 09 - A
02 - C 04 - B 06 - D 08 - D 10 - E