ACTIVIDAD INICIAL: ACERCAMIENTO DE SABERES

Observa la siguiente Imagen:

1. Escribe las ideas que puedes extraer de la imagen:

2. El ser humano por naturaleza es creativo y necesita comunicarse.

¿Consideras qué en una composición artística como la de la imagen,
puede expresarse y a la vez lograr que los demás puedan entender?

ACTIVIDA CENTRAL: ACLARANDO CONCEPTOS:

1. COMPOSICION ARTISTICA

La composición artística es la materialización de la creación en el arte. Las composiciones artísticas pueden ser de tipo
pictórica, escultórica, literaria, musical, teatral, etc. Cada manifestación del arte hace uso de leyes compositivas y
principios compositivos específicos en el que se sustentan las composiciones que en ella se adscriben.

Toda composición artística es reflejo de la estética predominante del período histórico en que se realizó, y por ello,
reflejo del pensar del hombre en su devenir social. Para analizar las composiciones artísticas siempre se debe partir de la
realización de la exégesis de la obra de arte y se tendrán en cuenta en ello tanto el contenido como la forma y los
elementos artísticos y extra-artísticos.

Es decir, la composición artística es la ordenación de todos los elementos de un cuadro, dispuesta en un equilibrio visual,
distribución de masas, líneas, las luces, y colores para alcanzar la belleza real o imaginaria, considerando los elementos
estéticos, principios y criterios. También podemos mencionar que la “Composición es la justa disposición de todos los
elementos dentro del espacio pictórico, en sentido más estricto, suele entenderse como ordenación de las diversas
figuras; es decir, como disposición de masas y líneas que estas producen y que se halla en el espacio representado”
ELEMENTOS SUBJETIVOS

Se llama elementos subjetivos de la composición a los factores de belleza que percibe el espíritu en las
interrelaciones estéticas formales.

La unidad: consiste en relacionar armónicamente todos los elementos plásticos de una determinada obra para
conformar un conjunto orgánico y auto contenido.
La variedad: es el factor inherente de la unidad que da a la belleza, por la vitalidad, movimiento, gracia y armonía que le
imprime.
El movimiento: es el factor subjetivo que permite percibir acción en las interrelaciones formales estéticas.
El equilibrio: es el que regula y armoniza la sensación del movimiento producido por las interrelaciones
formales. En la acción de lograr el equilibrio formal intervienen las opciones más variadas de orden físico y estético
que logra conseguir bajo tres tipos de equilibrio:
Equilibrio formal.
Equilibrio asimétrico informal. Equilibrio culto.

La proporción: es el factor unificador por la medida lógica de las

partes y el todo de una obra de arte que ejerce su influencia en el
perímetro envolvente que conocemos como límite o marco.
El ritmo: como factor compositivo es la orientación exquisita del
movimiento sugerido por la forma y es
una sensación armónica acompasado de líneas, formas, colores,
valores, movimiento, etc. Que permiten el desplazamiento visual
sobre una obra de arte de manera continuada, espontánea y
agradable.
El centro de interés: en una obra de arte el centro de interés es
el punto donde se ubica la figura principal o el elemento más
atractivo de la composición, por lo tanto, debe de estar regulada
por las leyes de la proporción, equilibrio y contraste.
El contraste: es el medio por el cual se logra el realce de las figuras
por la oposición de líneas, formas, tono, de color y valores esenciales. El contraste permite dar a la figura mayor
realismo, fuerza experiencia y equilibrio.
La expresividad: es la v e r s i ó n sentimental que el alumno o alumna traduce su obra, su manera propia de sentir,
entender y crear arte.

2. LA CREATIVIDAD:

La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos
conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la
"imaginación constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo".
 3. LA TEXTURA es expresiva, significativa y trasmite de por sí reacciones variables en el espectador, las que son
utilizadas por los artistas, que llevan la materia a un nivel superior del que ella tiene, para aumentar el grado de
contenido a transmitir en su obra. La textura es la apariencia de una superficie.

LUEGO DE HACER LECTURA COMPRENSIVA DE LOS CONCEPTOS

PRIMORDIALES ABORDADOS DESDE EL EJE DE EXPRESARTE PARA
TRANSFORMAR. Desarrolla las siguientes situaciones:

1. EN LA SIGUIENTE COMPOSICIÓN ARTISTICA. IDENTICA Y DESCRIBE LOS ELEMENTOS QUE SE PRESENTAN Y QUE DAN
UN GRAN REALCE:

2. ES MOMENTO DE ELBORAR TU COMPOSICIÓN ARTISTICA. PON APRUEBA TU CREATIVIDAD. Sigue las indicaciones:

- Localizar elementos de las problemáticas contextualizadas en el proyecto del nivel

de once en el entorno (la casa, la calle o el colegio) que tengan una forma
geométrica definida y seleccionar alguno para crear la
composición artística. (sitio, necesidad, las acciones que afectan a la vida de las
personas, la comunidad y el medio ambiente etc.).
-Inicia a desarrollar un bosquejo de la temática relacionada con el proyecto que
deseas trabajar en el nivel de once.
-Crear una pequeña historia sobre la composición creada. Se puede hablar del
nombre, de sus características, del parecido, etc.
- Elegir un título para la historia.

ACTIVIDAD FINAL: CONCLUYO MI APRENDIZAJE

EJERCICIO PARA LA PRIORIZACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE LA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DEL EJE: EXPRESARTE

PARA TRANSFORMAR.

1. RESPONDE:

¿Qué implicaciones tiene el desarrollo de habilidades artísticas y el aprendizaje del inglés, en tus proyecciones
profesionales?

2. AHORA ES MOMENTO DE CREAR TU PREGUNTA DESDE EL EJE DE EXPRESARTE PARA

TRANSFORMAR: Recuerda tener en cuenta:

- El contenido de la pregunta debe estar relacionada con el Enfoque general del proyecto PIIC: Proyecto de vida y con
todo lo trabajado en este eje. Y debe formularse la problemática que se desea abordar e investigar.
- Es un tipo de pregunta: Abierta.
- Se inicia con Pronombres interrogativos.
- Tomate el tiempo para revisar nuevamente toda la información trabajada para obtener una pregunta bien
estructurada, ya que esta pregunta será la que le dará el sentido a todo el proyecto desde el eje Expresarte para
transformar.