GUÍA DE SOCIALES #01 GRADO SEXTO (Definitiva)

Colegio Empresarial los Andes
Área de Ciencias Sociales
Curso Sexto
Período 1°
Docente Nabonazar Cogollo

Ayala
Estudiante ____________________________________________
Facatativá
2021
Área de Ciencias
Sociales
Grado sexto
Guía No. 1
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Profesor: Nabonazar Cogollo Ayala Año: 2021
COMPONENTES
-1. ¿Qué diferencia hay entre CIVILIZACIÓN y CULTURA?
-2. Civilizaciones hidráulicas.
-3. Egipto.
-4. Mesopotamia o Babilonia.
-5. China
TEMAS
-1. Teoría general de la historia y de la cultura.
-2. Periodización de la historia.
-3. Edad Antigua.
-4. Aparición de la rueda, los metales y la escritura.
-5. Nociones básicas de astronomía y geología.
META DE COMPRENSIÓN:
El estudiante comprende y hace comentarios sustentados sobre las primeras civilizaciones
hidráulicas del Antiguo Continente, (Europa, Asia y África), en un 90%.
DESEMPEÑOS:
-1. Diferencia y explica en sus propias palabras los conceptos de historia, sus partes y
objeto de estudio.
-2. Identifica y categoriza en términos de su propia comprensión sustentada el concepto de
astronomía básica y su clasificación.
-3. Aprehende y evidencia dominio flexible de los principales aportes de las civilizaciones
hidráulicas de Egipto, Mesopotamia y China, a la cultura contemporánea.
-4. Contrasta lo aprendido durante el período lectivo con la realidad mediata e inmediata de
la cual forma parte y elabora juicios sustentados al respecto.
-5. Evidencia compromiso para con todas y cada una de las actividades de la asignatura,
con honestidad, pulcritud y cumplimiento.
NÚCLEO TEMÁTICO: CIVILIZACIONES HIDRÁULICAS DEL VIEJO MUNDO

SUBTEMAS: Astronomía básica y Eras Geológicas.
TÓPICO GENERATIVO: ¿Qué tenemos en nuestra cultura actual que provenga de las
civilizaciones hidráulicas antiguas?
Actividad Previa de Reconocimiento e Indagación
PRELECCIÓN
Consultar en una enciclopedia (física o virtual) y elaborar un pequeño resumen de los siguientes
autores que tuvieron que ver con el desarrollo de la astronomía como ciencia social
-1.Claudio Ptolomeo -2. Johannes -3. Galileo Galilei -4. Nicolás
Kepler Copérnico
-1. NOCIONES GENERALES DE ASTRONOMÍA

La astronomía es la ciencia que se ocupa del estudio de los cuerpos celestes del universo,
incluidos los planetas y sus satélites, los cometas y meteoroides, las estrellas y la materia
interestelar, los sistemas de materia oscura, estrellas, gas y polvo llamados galaxias y los cúmulos
de galaxias; por lo que estudia sus movimientos y los fenómenos ligados a ellos.
La importancia de la astronomía en la historia es más que relevante; es cosa de analizar el
nombre de los días de la semana, y veremos que están asociados a los planetas de nuestro
sistema solar (lunes de la Luna, martes de Marte, Miércoles de Mercurio, Jueves de Júpiter,
viernes de Venus, Sábado de Saturno y Domingo en inglés es "Sunday", que vendría a ser "día
del Sol"). Otra anécdota interesante en la historia corresponde a la historia bíblica de la Torre de
Babel; resulta que, en Babilonia, los Asirios eran sumamente aficionados a observar las estrellas,
tanto que construían grandes torres para estar más cerca de los astros, para ellos sus dioses.
La astronomía amateur es la realizada por astrónomos no profesionales. Se suele considerar
astrónomo amateur a aquel astrónomo aficionado que no solo observa el cielo, sino que además
contribuye a la astronomía con sus propias observaciones. En muchas ocasiones, la frontera entre
astrónomos profesionales y amateur es muy tenue porque algunos de ellos han contribuido de
manera destacada al desarrollo de la astronomía o a nuestro conocimiento del cielo nocturno.
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1.1. EL SOL
El sol es una estrella. Es una enorme esfera de gas caliente que
está brillando y girando. Aparece mucho más grande y más
brillante que las otras estrellas porque nosotros estamos muy
cerca de él. El Sol es el centro de nuestro sistema solar. Todos los
planetas en nuestro sistema solar, incluyendo la Tierra, giran
alrededor del Sol. El Sol brilla quemando hidrógeno y
convirtiéndolo en helio en su centro, extremadamente caliente.
Comparado a la Tierra, el Sol es enorme. Es tan grande que
alrededor de 1.300.000 planetas Tierras podrían caber dentro del
Sol. Se define como una estrella enana blanca.
1.2. LOS PLANETAS

Los planetas son cuerpos
celestes que NO tienen luz
propia tales como:
1.- Mercurio
2.- Venus
3.- Tierra
4.- Marte
5.- Júpiter
6.- Saturno
7.- Urano
8.- Neptuno
9.- Plutón
Nota: Plutón ya no es
considerado un planeta por
su pequeño tamaño.
Los planetas son masas opacas porque no tienen luz propia, requieren la luz de cuerpos
celestes incandescentes como el Sol.
Miremos ahora los ocho planteas más Plutón, uno por uno.
1.2.1. MERCURIO
Es el planeta más cercano al Sol y el segundo más pequeño del Sistema

Solar. Mercurio es menor que la Tierra, pero más grande que la Luna. Si
nos situásemos sobre Mercurio, el Sol nos parecería dos veces y media
más grande. Mercurio gira lentamente sobre su eje, una vez cada 58
días y medio. Antes lo hacía más rápido, pero la influencia del Sol le ha
ido frenando.
1.2.2. VENUS
Es el segundo planeta del Sistema Solar y el más semejante a La
Tierra por su tamaño, masa, densidad y volumen. Los dos se
formaron en la misma época, a partir de la misma nebulosa. Sin
embargo, es diferente de la Tierra. No tiene océanos y su densa
atmósfera provoca un efecto invernadero que eleva la temperatura
hasta los 480 ºC. Es abrasador. Venus Los primeros astrónomos
pensaban que Venus eran dos cuerpos diferentes porque, unas
veces se ve un poco antes de salir el Sol y, otras, justo después de la
puesta. Venus gira sobre su eje muy lentamente y en sentido
contrario al de los otros planetas. El Sol sale por el oeste y se pone
por el este, al revés de lo que ocurre en La Tierra. Además, el día en
Venus dura más que el año.
1.2.3. TIERRA
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Es el más denso y el quinto mayor de los ocho planetas del Sistema

Solar. También es el mayor de los cuatro terrestres. Es un planeta del
Sistema Solar que gira alrededor de su estrella en la tercera órbita más
interna. Es el hogar de millones de especies, incluyendo los seres
humanos y actualmente el único cuerpo astronómico donde se conoce
la existencia de vida. Siete de cada diez partes de la superficie
terrestre están cubiertas de agua. La Tierra no es una esfera perfecta,
sino que tiene forma de pera (achatado en los polos y abultado en el
ecuador). Se lo conoce como el planeta azul.
1.2.4. MARTE
Es el cuarto planeta del Sistema Solar. Conocido como el planeta rojo
por sus tonos rosados, los romanos lo identificaban con la sangre y le
pusieron el nombre de su dios de la guerra. El planeta Marte tiene una
atmósfera muy fina, formada principalmente por dióxido de carbono,
que se congela alternativamente en cada uno de los polos. Contiene
sólo un 0,03% de agua, mil veces menos que la Tierra. Marte Los
estudios demuestran que Marte tuvo una atmósfera más compacta, con
nubes y precipitaciones que formaban ríos. Sobre la superficie se
adivinan surcos, islas y costas. Las grandes diferencias de temperatura
provocan vientos fuertes. La erosión del suelo ayuda a formar
tempestades de polvo y arena que degradan todavía más la superficie.
1.2.5. JÚPITER
Es el quinto planeta del Sistema Solar. Se trata del planeta que ofrece
un mayor brillo a lo largo del año dependiendo de su fase. Júpiter es
un cuerpo masivo gaseoso, formado principalmente por hidrógeno y
helio, carente de una superficie interior definida. Júpiter tiene un tenue
sistema de anillos, invisible desde la Tierra. También tiene muchos
satélites. Cuatro de ellos fueron descubiertos por Galileo Galilei en
1610. Era la primera vez que alguien observaba el cielo con un
telescopio.
1.2.6. SATURNO
Saturno es el segundo planeta más grande del Sistema Solar y el
único con anillos visibles desde la Tierra. Se ve claramente achatado
por los polos a causa de la rápida rotación. La atmósfera es de
hidrógeno, con un poco de helio y metano. Es el único planeta que
tiene una densidad menor que el agua. Si encontrásemos un océano
suficientemente grande, Saturno flotaría. Saturno El origen de los
anillos de Saturno no se conoce con exactitud. Podrían haberse
formado a partir de satélites que sufrieron impactos de cometas y
meteoroides. Cuatrocientos años después de su descubrimiento, los
impresionantes anillos de Saturno siguen siendo un misterio.
1.2.7. URANO
Es el séptimo planeta del Sistema Solar, el tercero en cuanto a mayor

tamaño, de mayor a menor, y el cuarto más masivo. Se llama en honor de la
divinidad griega del cielo Urano. Aunque es detectable a simple vista en el
cielo nocturno, no fue catalogado como planeta por los astrónomos. Urano es
también el primer planeta descubierto por medio de un telescopio. Urano es
similar en composición a Neptuno, y los dos tienen una composición diferente
de los otros dos gigantes gaseosos de la antigüedad debido a su escasa
luminosidad y a la lentitud de su órbita.
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1.2.8. NEPTUNO
Es el octavo planeta en distancia respecto al Sol y el más lejano del
Sistema Solar. Forma parte de los denominados planetas exteriores o
gigantes gaseosos, y es el primero que fue descubierto gracias a
predicciones matemáticas. Su nombre fue puesto en honor al dios
romano del mar — Neptuno—, y es el cuarto planeta en diámetro y el
tercero más grande en masa. Su masa es diecisiete veces la de la
Tierra. Neptuno es un planeta dinámico, con manchas que recuerdan
las tempestades de Júpiter. La más grande, la Gran Mancha Oscura,
tenía un tamaño similar al de la Tierra, pero en 1994 desapareció y se
ha formado otra. Los vientos más fuertes de cualquier planeta del
Sistema Solar se encuentran en Neptuno.
Fuentes de textos y fotografías de los anteriores planetas y el sol:
http://www.principefelipe.net/blogger/profundiza2014/documentos/MANUAL.pdf
1.2.9. PLUTÓN
Es el planeta más pequeño (ahora, de momento, ex-planeta o planeta

enano) y el que se aleja más del Sol. Plutón se descubrió en 1930,
pero está tan lejos que, hasta hace poco, tuvimos poca información.
Generalmente, Plutón era el planeta más lejano. Pero su órbita es
muy excéntrica y, durante 20 de los 249 años que tarda en hacerla,
está más cerca del Sol que Neptuno. La órbita de Plutón también es
la más inclinada, 17º. Por eso no hay peligro de que se encuentre con
Neptuno. Cuando las órbitas se cruzan lo hacen cerca de los
extremos. En vertical, les separa una distancia enorme.
Fuente del texto aquí citado: https://www.astromia.com/solar/pluton.htm

Fuente del gráfico de Plutón: https://es.wikipedia.org/wiki/Plut%C3%B3n_(planeta_enano)
ACTIVIDADES N° 01: ANÁLISIS SOCIO-CRÍTICO: ASUMO POSTURA CRÍTICA ANTE LA
INFORMACIÓN SUMINISTRADA E INTENTO DAR SOLUCIONES A PROBLEMAS ACTUALES.
Con base en la lectura atenta de los textos anteriores responder en tu cuaderno de Ciencias
Sociales cada una de las siguientes preguntas, de manera amplia y sustentada:
01.1. Teniendo en cuenta que la velocidad de la luz es de 300.000 kilómetros por segundo (en el
vacío). ¿A cuánto equivalen: (1) Un minuto luz (2) Una hora luz (3) Un día luz (4) Un año
luz? (Pedir la asesoría del docente para hacer los cálculos matemáticos).
01.2. ¿Por qué razón la vida (como la conocemos en el planeta tierra) no es posible en: (1) Marte
(2) Venus? Explicar cada respuesta. (Ver al final de la guía el cómic sobre la vida en Marte).
01.3. ¿Por qué razón se considera que Plutón es un ex planeta o un planeta enano? Explicar con
razones y datos.
01.4. Elaborar en el cuaderno el dibujo del sol y cada uno de los 9 planetas del sistema solar.
Ponerle a cada uno el nombre y un breve resumen (Máximo dos lineas) de sus
características.
01.5. ¿Cuáles son los 4 planetas llamados terrestres? Elaborar el listado.
01.6. ¿Cuáles son los 5 planetas llamados gaseosos? Elaborar el listado.
01.7. ¿Qué aprendiste sobre el Sistema Solar? Explicar con tus palabras.
-2. LAS ERAS GEOLÓGICAS

En Geología, era se refiere a un período de tiempo extremadamente largo, millones de años, que
abarca importantes procesos geológicos y biológicos. Algunos ejemplos de eras son: Era
Proterozoica, Era Paleozoica, Era Mesozoica o Era Cenozoica.
2.1. LA ERA ARCAICA O AZOICA (“Sin vida”).
Se inició hace unos 3.000 millones de años. En ella se formó la tierra, se desarrollaron los
océanos. Se caracterizó por la ausencia de vida.
El Período Precámbrico
Se remonta a unos 1.000 millones de años. Se suele dividir en dos eras:
1.- La Era Arqueozoica, donde probablemente existieron algunas formas rudimentarias de vida.
2.- La Era Proterozoica, cuando se desarrolló una vida marítima simple, probablemente algunos
invertebrados parecidos a los gusanos y algas.
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2.2. ERA PRIMARIA O PALEOZOICA (“Animales antiguos o primitivos”).

Comenzó hace 570 millones de años.
En ella se distinguen varios periodos:
1.- En el Periodo Cámbrico abundan los
trilobites, moluscos y crustáceos.
2.- En el Periodo Ordovícico (que se
inicia hace 505 millones de años) siguen
abundando los trilobites, se extienden
los equinodermos y braquiópodos y
aparecen los primeros peces.
3.- El Periodo Silúrico se inicia hace 440
ORGANISMOS PROTOZOARIOS DE LA ERA millones de años. Aparecen peces
PRIMARIA O PALEOZOICA
acorazados gigantes, las primeras plantas terrestres y de pantanos, grandes escorpiones marinos.
4.- El Periodo Devónico empezó hace 410 millones de años. Aparecen los peces modernos y los
anfibios, evolucionan las plantas terrestres.
5.- En el Periodo Carbonífero (iniciado
hace 360 millones de años) se
extienden los anfibios, aparecen los
primeros reptiles, la tierra se llena de
musgos y helechos, cuyos restos
formarán las cuencas de carbón.
6.- En el Periodo Pérmico (que
empezó hace 285 millones de años) se
extienden los reptiles, mientras los
anfibios pierden importancia; se
extinguen los trilobites y aparecen las
primeras coníferas.
2.3. ERA SECUNDARIA O
MESOZOICA (“Animales
medianamente evolucionados”).
Empezó hace 245 millones de años.
1.- El primer Periodo del Mesozoico es
el Triásico, en el que aparecen los
primeros dinosaurios y grandes reptiles
marinos. También surgen los primeros
mamíferos. Abundan los amonites,
surgen nuevas especies de plantas y
se forman grandes bosques de coníferas.
2.- Durante el Periodo Jurásico (iniciado hace 210 millones de años) los dinosaurios dominan la
Tierra. Aparecen reptiles voladores y las primeras aves, junto con nuevas especies de pequeños
mamíferos.
3.- Durante el Periodo Cretácico (iniciado hace 145 millones de años) aparecen las primeras
plantas con flores. Al final del periodo se extinguen los dinosaurios y muchos otros reptiles, al igual
que los amonites.
2.4. ERA TERCIARIA O CENOZOICA (“Animales más recientes y/o evolucionados”).
Se inició hace 65 millones de años.
1.- El primer Período del Cenozoico es el Paleoceno, en el que proliferan los mamíferos.
2.- En el siguiente Período, el Eoceno (hace 60 millones de años), surgen nuevas especies de
animales (caballos y elefantes primitivos), así como de plantas.
3.- El Periodo Oligoceno se inicia hace 35 millones de años. Proliferan las plantas con flores,
surgen muchos de los mamíferos actuales, entre ellos, los primeros simios.
4.- Hace 25 millones de años, en el Periodo Mioceno, se multiplican los simios, especialmente
abundantes en África. Aparecen los primeros homínidos.
5.- En el Periodo Plioceno (hace 5 millones de años) un enfriamiento del clima provoca la extinción
de muchos grandes mamíferos. Abundan los homínidos.
2.5. ERA CUATERNARIA O ANTROPOZOICA (“Surge el animal humano”).
Se inició hace 1 millón de años. Durante ella hace su aparición el hombre: el Homo
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Neanderthalensis y el Homo Sapiens. Se divide en dos periodos:

1.- El Periodo Pleistoceno, durante el cual las glaciaciones invadieron parte de los continentes.
2.- El Periodo Holoceno, que comenzó hace unos 25.000 años y se prolonga hasta la actualidad.
Fuente de texto anterior: http://www.icarito.cl/2009/12/89-4133-9-las-eras-geologicas.shtml/
Ver atentamente el siguiente video complementario:
Las Eras Geológicas: Explicación para niños
https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc
02.1. Elaborar en tu cuaderno un resumen de la Era Arcaica o Azoica. Ilustrar el resumen
con un dibujo del planeta.
02.2. Elaborar en tu cuaderno un resumen de la Era Primaria o Paleozoica. Ilustrar el
resumen con un dibujo del planeta y los organismos de esta era.
02.3. Elaborar en tu cuaderno un resumen de la Era Secundaria o Mesozoica. Ilustrar el
02.4. Elaborar en tu cuaderno un resumen de la Era Terciaria o Cenozoica. Ilustrar el
02.5. Elaborar en tu cuaderno un resumen de la Era Cuaternaria o Antropozoica. Ilustrar el
02.6. INFORMACIÓN ADICIONAL. Se cree que durante las glaciaciones murieron los
grandes reptiles (los dinosaurios), quienes debido a su enrome tamaño no se pudieron
guarecer en las cuevas. Los primates y pequeños y medianos reptiles se salvaron. ¿Estás
de acuerdo con esta teoría? Explicar con razones.
02.7. ¿Qué aprendiste del tema de las Eras Geológicas? Explicar con razones e ilustrar con
un dibujo en tu cuaderno.
-3. LAS CIVILIZACIONES HIDRÁULICAS DEL PRÓXIMO ORIENTE Y EGIPTO.

Son aquellas civilizaciones históricas surgidas en climas áridos o desérticos que desarrollaron su
economía con base en la agricultura y en el aprovechamiento de un gran río para el riego y como
vía de comunicación. Se ha de tener en cuenta varios factores (disponibilidad del recurso hídrico,
capacidad de aprovecharlo, almacenaje y control del agua, posibilidad de construir grandes obras
de ingeniería hidráulicas…). Es decir, no solo es necesario tener una disponibilidad más o menos
abundante de agua, sino que es necesario controlar todos los aspectos técnicos que conlleva su
manipulación (presas, diques, canales…). Todo ello es posible en determinadas circunstancias
sociopolíticas. En el Próximo Oriente los ríos son el Tigris y el Éufrates, mientras que en Egipto
encontramos el río Nilo, que atraviesa longitudinalmente el continente africano y desemboca en el
Mar Mediterráneo.
-2. CRONOLOGÍA Y ÁREA GEOGRÁFICA DE ESTAS CIVILIZACIONES: EL CRECIENTE

FÉRTIL.
El Creciente Fértil (También conocido como “La Fértil media Luna”) es el territorio en forma de
media luna situado en el arco formado por las montañas de Irán, el este de Babilonia y Asiria y las
cadenas montañosas del Tauro y del Líbano. Incluye el Antiguo Egipto, las tierras del Levante1
mediterráneo, la zona de Mesopotamia (Babilonia) y Persia (Lo que hoy en día es Irán). Las
principales civilizaciones que se desarrollan en esa zona son Súmer (Los sumerios), Akad (Los
acadios), Babilonia, Asiria y Egipto. Súmer se desarrolla en el tercer milenio a.C., Akad (Los
Acadios) durante la primera mitad del tercer milenio, Babilonia disfruta de distintas etapas de
esplendor durante todo el segundo milenio y la segunda mitad del primero. En Asiria 2 se asiste a
tres grandes periodos que abarcan desde finales del segundo milenio hasta la mitad del primero.
1
Levante= Punto cardinal por donde sale el sol. Sinónimo: Oriente.
2
Los asirios fueron un gran pueblo que se expandió por diferentes puntos de la fértil media Luna. Su capital fue Nínive y uno de
sus grandes reyes fue Asurbanipal. Lo mencionan en el Antiguo Testamento (De la Biblia).
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En Egipto también se dieron varias etapas, desde el tercer milenio hasta el primer cuarto del
primer milenio (siempre me refiero a antes del nacimiento de Cristo, también conocido como Era
Común o Era cristiana). Las civilizaciones hidráulicas que vamos a estudiar, una por una en la
presente Guía, son: (1) MESOPOTAMIA O BABILONIA (2) EGIPTO (3) CHINA.
Fuente del anterior mapa:

https://www.navarrainformacion.es/2017/05/13/arte-la-cerrajeria-se-remonta-al-antiguo-egipto-babilonia/
-3. ¿POR QUÉ LAS GRANDES CULTURAS DE MESOPOTAMIA Y EGIPTO HAN RECIBIDO EL
NOMBRE DE “CIVILIZACIONES HIDRÁULICAS”?
Todo su desarrollo social, económico y cultural se ha manifestado bajo la influencia de grandes
ríos y poder aprovechar los recursos hídricos de forma eficiente les han permitido tener una
ventaja respecto a las zonas sin acceso al agua. Según Wittfogel sus características se deben al
conocimiento de la agricultura, a un ambiente árido o semiárido, a una política de control de los
recursos hídricos y a una organización de cooperación a gran escala.
-4. QUÉ RELACIÓN TIENE EL APROVECHAMIENTO INTENSIVO DE LAS AGUAS CON EL
SURGIMIENTO DE LOS ESTADOS ANTIGUOS: CAUSAS Y CONSECUENCIAS.
El recurso limitante en esas zonas áridas es el agua. Su control y aprovechamiento es una
condición indispensable para el florecimiento social y cultural de una civilización. Con el agua se
puede establecer una agricultura productiva y unas vías de comunicación fluvial eficiente, pero a
mayor aprovechamiento de los recursos hídricos más necesidad de una organización superior que
los controle. De esta forma surgen ciertos estados antiguos (en principio fueron Ciudades-Estado)
que básicamente se aglutinaron debido a las obras hidráulicas y a la mejora productiva de los
cultivos obtenida con ellas. Se establece claramente un vínculo causal entre una base material
(infraestructura hidráulica) y una estructura social (despotismo centralizado).
-5. ORIGEN DEL TÉRMINO CIVILIZACIONES HIDRÁULICAS.
La primera persona que acuñó el término “Civilización hidráulica” fue Karl Wittfogel. Su teoría
sigue la filosofía marxista3 y ha sido duramente criticada por muchos historiadores. En esencia
3
La filosofía marxista fue desarrollada por el abogado y filósofo alemán Karl Marx, considerado el padre del sistema comunista.
La teoría marxista, entre muchas otras cosas, afirma que la historia es el resultado de la lucha de clases. Según Marx todo pueblo
en la historia de la humanidad tiene una constante: Una clase rica (Dominante, explotadora y religiosa). Y una clase pobre,
trabajadora y explotada, al servicio de los dominadores.
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establece que el control sobre los recursos hídricos permite ejercer un despotismo como fuerza de
gobierno y como manera de controlar a los súbditos. El grupo de gobernantes (rey despótico y sus
subalternos) asegura su superioridad total sobe las condiciones naturales de hecho (en este caso
el recurso hídrico) y por medio de la tecnología de que se disponga en ese momento. Quien
controla el agua detenta el poder y a partir de ahí se puede constituir un Estado donde los
súbditos acatarán los dictámenes de sus gobernantes. El autor hace incidencia en que ese control
no es total, es decir, no actúa en todas partes.
Fuente: http://estudiante-de-historia.blogspot.com/2012/01/civilizaciones-hidraulicas.html

INFORMACIÓN SUMINISTRADA E INTENTO DAR SOLUCIONES A PROBLEMAS
ACTUALES. Con base en la lectura atenta de los textos anteriores responder en tu
cuaderno de Ciencias Sociales cada una de las siguientes preguntas, de manera amplia y
sustentada:
03.1. Explicar con tus propias palabras en qué consiste el concepto CIVILIZACIONES
HIDRÁULICAS. Dar ejemplos.
03.2. INFORMACIÓN ADICIONAL: La palabra griega Mesopotamia significa: Meso= Medio /
Pótamos= Río. Todo significa: “Tierra entre ríos”. El Creciente Fértil lo mencionan mucho en el
Génesis de la Biblia y en otros libros del AT (Antiguo Testamento). Actualmente esa área ya no
es todo lo fértil que era en la antigüedad, se convirtió en zona desértica. Aun así, es considerada
“Tierra Santa” por varios pueblos, como, por ejemplo: Los árabes, los judíos y los kurdos, entre
otros. En el antiguo Creciente Fértil hoy en día queda la ciudad sagrada de Jerusalén que el
Estado de Israel declaró como su capital, una de las ciudades más antiguas y tradicionales del
mundo.
ACTIVIDAD:
Adelantar un proceso de búsqueda y consulta (orientado por el docente durante la clase) y
desarrollar en el cuaderno un cuadro siguiendo este modelo:
CAPITAL ÁREA POBLACIÓN ECONOMÍA
ARABIA
SAUDITA
EGIPTO
IRAK
IRÁN
ISRAEL
JORDANIA
KWAIT
LÍBANO
OMÁN
PALESTINA
QATAR
SIRIA
YEMEN
03.3. ¿Por qué razón afirma Karl Wittfogel que el agua es el elemento fundamental en torno al
cual surgieron las grandes civilizaciones de la humanidad antigua? Explicar.
03.4. ¿Por qué razón el Creciente Fértil actualmente es un deserto? ¿Acaso por la tala
indiscriminada de bosques y vegetación en la zona? Explicar (Solicitar la ayuda del docente).
03.5. INFORMACIÓN ADICIONAL: Según el historiador Karl Wittfogel donde quiera que hubo
una gran fuente de agua (sea río, lago o mar), surgió un pueblo o civilización, en donde hubo
unos ricos dominadores que sojuzgaron a la inmensa mayoría pobre y explotada. En el Antiguo
Egipto hubo una casta sacerdotal dominante, la cual escogía a un faraón (sumo sacerdote y
gobernante), el cual gobernaba sobre una inmensa masa campesina que tenía la obligación de
pagarle un impuesto a faraón, consistente en la tercera parte de las cosechas de trigo en el valle
del Nilo, cada periodo de cultivo (seis meses). Algo similar sucedió en Babilonia, donde un rey
militar fuerte gobernaba a una inmensa masa campesina trabajadora.
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PREGUNTA: ¿Considera usted que Karl Wittfogel tendría la razón o no? Explica tu propio punto
de vista con razones y argumentos.
03.6. INFORMACIÓN ADICIONAL: Las grandes religiones de la humanidad surgieron en tierras
del Creciente Fértil. Ellas son: El islamismo, el cristianismo y el judaísmo. Jesucristo adelantó su
prédica durante 3 años, de los 30 a los 33 años y finalmente fue crucificado en las afueras de
Jerusalén, por órdenes del gobernador romano Poncio Pilatos. Por ello a Jerusalén se le
considera santa.
PREGUNTA: ¿Por qué razones cree usted que las tres grandes religiones de la humanidad
surgieron en esta zona? Explicar (Pedir ampliación del tema al docente si es el caso).
03.7. ¿Qué aprendió usted del tema de las Civilizaciones Hidráulicas? Explicar con tus propias
palabras en el cuaderno.
6. MESOPOTAMIA O BABILONIA: MAPA
Esta área que en la Antigüedad

se denominaba CRECIENTE
FÉRTIL o FÉRTIL MEDIA
LUNA, era de las tierras más
fecundas del mundo.
En la Biblia se la menciona y
se cree que allí era donde se
hallaba el PARAISO
TERRENAL, del que se habla
en el Génesis.
Esta tierra se ubica entre los

ríos Tigris y Éufrates y se
denomina MESOPOTAMIA, que
significa: Tierra entre ríos.
Hoy en día es una zona
desértica y allí se ubican
países como Irak, Irán, Siria,
entre otros.
Babilonia fue la ciudad más famosa y más hermosa de la antigua Mesopotamia; sus ruinas se
encuentran en la actual Irak, a 94 Km al suroeste de Bagdad, capital del país. Se cree que el
nombre proviene de bav-il o bav-ilim que en lengua acadia quiere decir: “La puerta de Dios” o
“Puerta de los dioses”, y Babilonia procede del griego como ya anteriormente se explicó. La ciudad
le debe su fama (y su infamia también) a muchas de las historias que se cuentan en la Biblia y que
no le son muy favorables. En el capítulo once del libro del Génesis, Babilonia aparece en la
historia de la Torre de Babel donde los hebreos afirman que el nombre de la ciudad se debía a la
confusión que reinó cuando Dios hizo que la gente empezara a hablar diferentes lenguas para que
no pudieran completar la gran torre que llegaría a los cielos (Babel en hebreo quiere decir
confusión).
6.2. LA ORGANIZACIÓN DE LAS CIUDADES ESTADO DE MESOPOTAMIA
Durante el cuarto milenio a.C., el sur de Mesopotamia fue invadido y poblado por los sumerios,
provenientes probablemente de la India o de Asia central. Las ciudades más conocidas fueron: Ur,
Uruk, Kish, Lagash y Umma. Estas ciudades eran auténticos estados independientes. Este pueblo
logró manejar las inundaciones que se producían anualmente en abril y mayo, a raíz de los
deshielos en las altas montañas de Armenia. Secaron los pantanos, construyeron diques y
crearon canales para regar los campos, convirtiendo las llanuras en un fértil huerto. Producían
cereales y toda clase de frutas y legumbres. Otra de las creaciones sumerias fue la rueda, que
surgió aproximadamente el 3.500 a.C. Cuatrocientos años más tarde, en el 3.100 a.C., alcanzaron
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su máximo apogeo con la invención de la escritura cuneiforme y la fundación de ciudades que se

constituyeron en estados independientes. La principal de ellas fue Ur. En el centro de cada ciudad
se ubicaba el templo del dios local, a quien le otorgaban la soberanía de la ciudad y el dominio de
las tierras y el ganado. De hecho, los campesinos debían entregar parte de su cosecha en el
templo. El centro de la ciudad era el templo, dedicado a la divinidad que la protegía. El templo
estaba bajo el control de los sacerdotes. Eran precisamente ellos quienes controlaban las
cosechas y se encargaban de recaudar los impuestos. Su jefe también ejercía el poder político y
militar, lo que convertía a las ciudades mesopotámicas en auténticas teocracias. El gobernante de
la ciudad, el Patesi, era el representante del dios, y como tal tenía la misión de proteger el templo,
cuidar la paz, preservar la justicia y preocuparse de la mantención de canales y diques. Las
ciudades eran amuralladas, calles estrechas, casas de ladrillo de adobe, plazas, mercados,
escuelas, etc...
Fuente: https://www.portaleducativo.net/septimo-basico/773/mesopotamia
ACTIVIDADES N° 03: A continuación, se da una lista de los principales aportes que los
mesopotámicos o babilonios aportaron a nuestra cultura actual. Al frente de cada uno
escriba para qué es útil o para qué se usa. Si el espacio resulta insuficiente hágalo
entonces en el cuaderno.
-1. Las doce constelaciones del zodiaco.
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-2. Los sellos.
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-3. Los cheques y los pagarés.
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-4. La circunferencia dividida en 360 grados.
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-5. La primera forma de escritura (Escritura Cuneiforme).
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LA ESCRITURA CUNEIFORME (CON FORMA DE CUÑA) FUE DESARROLLADA EN LA ANTIGUA

BABILONIA Y ENTRE EL PUEBLO SUMERIO. SE ESCRIBÍA SOBRE TABLILLAS DE ARCILLA COCIDA. SE
HALLARON LOS TEXTOS MÁS ANTIGUOS DE LA HUMANIDAD, AL PARECER PERTENECIENTES A LA
BIBLIOTECA DEL PALACIO REAL DEL REY ASURBANIPAL.
Fuente de los gráficos anteriores: http://www.mj2artesanos.es/blog/los-origenes-de-la-escritura-ii-la-
escritura-cuneiforme/
Colorear la siguiente escena de la cotidianidad babilónica o mesopotámica

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UN REY DE LA HERMOSA CIUDAD DE BABILONIA SE CASÓ CON UNA BELLÍSIMA MUJER GRIEGA. LA
REINA SUFRÍA PORQUE EXTRAÑABA LAS BELLEZAS NATURALES DE SU LEJANA GRECIA. POR ESO SU
ESPOSO ORDENÓ QUE SE LE CONSTRUYERA UNOS HERMOSOS JARDINES EN BABILONIA A IMAGEN Y
SEMEJANZA DE LOS DE GRECIA., CON UN TEMPLO EN MÁRMOL BLANCO, PÁJAROS CANTORES DE
COLORES Y ABUNDANTES PLANTAS ORNAMENTALES. ESTA OBRA FUE TAN BELLA QUE SE CONSIDERÓ
UNA DE LAS 7 MARAVILLAS DEL MUNDO ANTIGUO.
Dibujar en el cuaderno de ciencias sociales las doce constelaciones del zodiaco.
Adelantar una consulta para ello. (Aquí se adjuntan dos ejemplos).
TAURO CÁNCER
7. EGIPTO
Hace unos 5.000 años, como decíamos anteriormente, en la zona que bordea al río Nilo y que
conocemos como Egipto, la mayoría de personas vivía en el campo aprovechando los grandes
productos y los beneficios del fructífero río Nilo. Pero estas personas que trabajan en el campo no
eran los poseedores de los productos que cultivaban ni del ganado, ya que esto pertenecía a los
reyes o faraones, como eran denominados en el Antiguo Egipto, y también a los nobles, es decir,
aquellas personas que eran consideradas personas ilustres por sus familias y sus descendencias.
Las personas que trabajaban en el campo para ellos se dividían en dos tipos: campesinos y
esclavos. La vida en el campo era muy dura. Cultivaban ya productos como el cereal, las frutas y
las verduras, y dividían las tareas por sexos, siendo los hombres los encargados de arar la tierra y
las mujeres de sembrar las cosechas. Vivían en casas muy humildes construidas en adobe, que
es el derivado de la mezcla entre el barro y la paja cocida al sol, y construían grupos familiares
sencillos compuestos por parejas y su descendencia. Los niños también tenían que trabajar en el
mundo egipcio.
7.1. PERIODOS DE LA HISTORIA EGIPCIA ANTIGUA
7.1.1. PERIODO DINÁSTICO TEMPRANO: Comprende las dos primeras dinastías, y abarca del
año 3100 al 2650 a.C. La primera dinastía comienza con la unificación de Egipto por el rey Menés.
7.1.2. IMPERIO ANTIGUO: El Periodo Antiguo de Egipto va del año 2635 al 2155 a.C. Este
periodo, conocido como la "era de las pirámides", abarca de la III a la VI dinastía. Durante las
dinastías III y IV Egipto vivió una época dorada, en la que, sin guerras, todos trabajaban para
complacer a su faraón. En esta época se construyó el complejo funerario de Menfis en Saqqara,
con la famosa pirámide escalonada. Posteriormente se construyeron las 3 grandes Pirámides de
Giza: Keops, Kefrén y Micerinos. También se construyó la pirámide de Saqqara por orden del rey
Unas. Durante la VI dinastía el poder de los faraones disminuyó y la unidad del país comenzó a
desvanecerse. Hasta la X dinastía y durante más de cien años hubo decenas de faraones que no
supieron llevar el país. Durante las dinastías IX y X la capital de Egipto fue Ihnasia.
7.1.3. IMPERIO MEDIO: El Imperio Medio se desarrolló entre el 2061 y el 1785 a.C. y abarca las
dinastías XI y XII. El inicio del periodo lo marca el inicio de Tebas como capital de Egipto. Durante
esta época Egipto extendió sus fronteras conquistando una parte de Nubia. Posteriormente, tras
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no resistir los ataques de los hicsos, cedieron el poder a éstos. Los hicsos, llegados de Asia,
hicieron de Avaris la capital de Egipto durante dos dinastías y gobernaron el país entre la XIII y
XVII.
7.1.4. IMPERIO NUEVO: Comprendido entre los años 1551 y 1080 a.C., el Imperio Nuevo engloba
las dinastías XVIII-XX. La XVIII dinastía comienza con la expulsión de los hicsos hasta Kadesh por
el rey Ahmosis, rey que había mantenido su poder en Tebas. Con la expulsión de los hicsos Tebas
se volvió a instituir como la capital de Egipto. Los faraones más importantes del periodo fueron
Tutmosis III (el Napoleón de Oriente), Amenhotep III y Ramsés II. Durante el reinado de Ramsés
II, Egipto conquistó Nubia y construyó los templos de Abu Simbel. Ramsés II vivió casi 100 años y
engendró más de 180 hijos. A su muerte, una serie de sucesivos Ramsés fueron deteriorando
Egipto, que fue perdiendo la grandeza que había ganado anteriormente.
7.1.5. SIGUIENTES DINASTÍAS: Desde el año 1080 hasta el 332 a.C., se sucedieron las
dinastías de la XXI a la XXX. Durante esta época el país se fue fragmentando y la capital se
desplazó primero a Tanis y después hasta Bubastis.
Fuente: https://www.egipto.net/dinastias
Los egipcios antiguos
desarrollaron una
poderosa civilización a
orillas del río Nilo, el
cual cada año inundaba
y fertilizaba las tierras
aledañas, las cuales
quedaban aptas para
cultivo, principalmente
de trigo y legumbres.
La civilización egipcia
fue de las más antiguas
y desarrolladas del
mundo, de la cual
hemos heredado
muchos aportes.
7.2. LA VIDA EN LAS CIUDADES
En las ciudades, asentadas también en torno a las orillas del Nilo, vivían las personas más
poderosas y adineradas, como los faraones, los sacerdotes o los nobles. En zonas algo más
alejadas de los puntos principales, es decir, en barrios aledaños, vivían los artesanos y los
comerciantes. En esta época eran muy comunes los artesanos dedicados a la cerámica o a la
escultura, así como los fabricantes textiles de lino. También había escritores, músicos, pintores y
médicos, cuya sabiduría era muy apreciada. Las casas en las ciudades eran mucho más estables
y realizadas con mejores materiales que el adobe. Utilizaban en ellas ladrillo y madera, y se
decoraban los exteriores con pinturas y jardines. En los palacios de los faraones tendía a utilizarse
principalmente la piedra.
7.3. OTROS DATOS DE INTERÉS
En Egipto, al igual que se construían casas para los campesinos o los sacerdotes, se hacían
casas para los dioses, que fueron denominadas pirámides. ¡Seguro que conoces unas cuantas!
Las pirámides también eran utilizadas como tumbas por los distintos faraones, y destacan entre
las principales, la pirámide de Keops, la pirámide de Kefrén y la de Micerinos. Los egipcios
ofrecían un gran culto a la muerte, ya que para ellos no era otra cosa que el nacimiento de una
nueva y fructífera vida. Por eso se rodeaban al fallecer de todo aquello cuanto creyesen que
podían necesitar. Los egipcios no tenían un idioma escrito como el que conocemos. Su idioma
era iconográfico, es decir, se representaba a través de símbolos y dibujos que realizaban los
escribas y que se denominaban jeroglíficos4. Los egipcios ya conocían la cerveza o el vino, que
fabricaban abundantemente, así como otras cosas como el maquillaje, o distintos ungüentos y
cremas para el cuidado personal. Eran muy inteligentes. El gato era para los egipcios un animal
sagrado. El escarabajo era su símbolo sagrado favorito, que se compartía y llevaba para
protegerse de los malos augurios. Los egipcios veneraban a muchos dioses, como el dios Horus,
44
Deriva del griego: Hiero= Sagrado/ Glipto= Piedra (escritura sobre): Todo significaría entonces: “Inscripciones sagradas hechas
en piedra”.
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que era el rey de la realeza, o Isis, que era la diosa de la maternidad. El dios más importante
era Ra, el dios del sol.
ACTIVIDADES N° 04: Al frente de cada uno de los aportes de los egipcios a nuestra cultura
actual escribir para qué es útil ese conocimiento. Si el espacio resulta insuficiente hacerlo
entonces en el cuaderno de ciencias sociales.
-1. Los gatos (Se supone que los primeros gatos domésticos proceden de Egipto).
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-2. La primera forma de escritura (La jeroglífica).
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-3. La arquitectura y le geometría de las pirámides.
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-4. El libro de los muertos. (Especie de código usado por el dios Anubis (El que tenía
cabeza de chacal o de lobo), para consultarlo y luego pesar en una balanza de oro
los hechos buenos y malos de las almas de los muertos. Finalmente emitía un
veredicto para decidir si el alma iba al fuego eterno o a la presencia de los
inmortales dioses.
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-5. La Mitología Egipcia (Rica y muy elaborada).
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-6. Las técnicas de embalsamado.

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-7. La agrimensura (técnica geométrica para la medida de la tierra)

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8. CHINA
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Fideos, fuegos artificiales, seda y

cometas. ¿Dónde estaríamos sin
estos inventos tan queridos?
Tenemos que agradecer a la
antigua China por estas y muchas
más innovaciones que damos por
sentado. Las personas hablan
mucho estos días sobre el poder
económico de China, pero la
realidad es que China siempre
fue un semillero de invención, y
hasta solo hace 100 años, era un
imperio poderoso y de gran
alcance cuyas raíces se
remontaban a miles de años
atrás.
PERÍODOS HISTÓRICOS DE LA CIVILIZACIÓN CHINA

8.1. CHINA PREHISTÓRICA - HASTA APROXIMADAMENTE 1600 AC.
La cronología prehistórica de China se divide en la Edad Paleolítico, la Edad Neolítica y la Edad
de Bronce. Sin ningún registro histórico fiable, la mayor parte de lo que se ha reconstruido sobre la
vida prehistórica en China proviene de la especulación sobre la actividad humana en sitios
arqueológicos y reliquias desenterradas. El resto proviene de lo que podría ser verdad dentro de la
mitología china.
8.2. LA DINASTÍA XÍA (2070 AC. - 1600 AC.) - EDAD DE BRONCE TEMPRANA CHINA
Posiblemente era la primera dinastía en la China antigua, generalmente se cree que la Dinastía
Xia consistía en varios clanes, que vivían a lo largo del Río Amarillo. La mayor parte de la
evidencia de la Dinastía Xía, incluyendo su nombre, es quizás sólo una leyenda.
Hubo una civilización del Río Amarillo de Edad de Bronce en este momento en Erlitou de Henan,
sin embargo, los artefactos no demuestran concluyentemente que ésta era vino después de la
dinastía Xía.
8.3. CHINA ANTIGUA (1600 AC. - 221 AC.)
La civilización china comenzó a lo largo del río Amarillo en la era Shang, y se extendió desde allí
cuando la cultura de edad de bronce alcanzó su nivel más alto. Luego, las filosofías tradicionales
chinas, como el confucianismo y el taoísmo, se desarrollaron en la era feudal de Zhou, cuando
China se expandió en territorio y población. La China antigua finalmente se fracturó en reinos
combatientes durante 200 años, y su reunificación marcó el comienzo de la era imperial de China.
El emperador que le declaró la guerra a otros reinos para unificarlos y forma a China unida fue Zhi
Wang Ti (Qin Shi Huang), fundador de la dinastía Qin. Cuando murió fue enterrado con un ejército
tamaño natural de hombres de terracota, armados con armas de bronce de la época.
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8.4. LA DINASTÍA SHANG (1600 AC. - 1046

AC.) La dinastía Shang fue la primera con
registros históricos en los restos -
inscripciones en huesos y objetos de bronce.
Su capital era Yin (Anyang) y su territorio se
encontraba entre los tramos inferiores de los
ríos Amarillo y Yangtzé.
8.5. LA DINASTÍA DE ZHOU (1045 AC. - 221
AC.)
Las filosofías principales y las religiones
emergieron que eran la base de la creencia
china en épocas posteriores, tales como
confucianismo y taoísmo.
Esta era se dividió en tres períodos: la
dinastía occidental de Zhou (1045 a.C. - 771 a.C.); el Período de primavera y otoño (770 a.C. -
476 a.C.) Y el Período de los Reinos Combatientes (475 a.C. - 221 a.C.). Marcó la transición de la
sociedad tribal a la sociedad feudal.
8.6. IMPERIAL CHINA (221 AC. - 1912 DC.)
El período imperial de China constituye el gran parte de la historia china. Con la subida y caída
cíclica de las dinastías, la civilización china se cultivó y prosperó en tiempos de paz, luego se
reformó después de las rebeliones y conquistas.
8.7. LAS DINASTÍAS QIN Y HAN (221 AC. - 220 DC.)
8.8. LA DINASTÍA QIN (221 AC. - 206 AC. Fue de corta duración fue la primera en unir a China
como un país bajo un emperador en lugar de un clan gobernante bajo el firme gobierno de Qin Shi
Huang. Un gobierno burocrático fue introducido, y fue continuado después por la dinastía de Han.
El Primer Emperador fue el primero en usar el
título de emperador en China. Él y su estado
de Qin unieron a China conquistando a los
otros reinos combatientes y gobernaron con
un puño de hierro. LA DINASTÍA QIN (221-
206 AC) Fue la primera dinastía imperial y
más corta en China, famosa por grandes
proyectos de construcción como la Gran
Muralla y el Ejército de Hombres de Terracota
(Ver foto arriba). Liu Bang, un líder
campesino, derrocó al impopular régimen de
Qin y estableció la dinastía Han.
8.9. LA DINASTÍA HAN (206 AC. - 220 DC.)
La dinastía imperial más larga es la dinastía Han, era conocida por iniciar el comercio de la Ruta
de la Seda, conectando China con Asia Central y Europa. Durante la era Han, la agricultura, la
artesanía y el comercio se desarrollaron bien. Durante el reinado del emperador Wudi (140 aC. -
87 aC.), el régimen Han tuvo su mayor prosperidad. El país multiétnico se hizo más unido durante
el régimen Han.
Fuente del anterior texto y fotografías: https://www.viaje-a-china.com/cultura/historia-china.htm
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8.2. GRANDES INVENTOS DE CHINA: Entre los detalles sobre los muchos avances de la
Antigua China para los niños, encontraremos: el papel y los gusanos de seda, y la historia de una
de las grandes contribuciones de China para la medicina, las artes marciales, la cocina, el arte, el
papel, la tinta china, la sombrilla, la carretilla, la imprenta de tipos fijos, el sismógrafo, el astrolabio,
los espaguetis o fideos, etc. Y no podemos olvidarnos de la contribución más memorable del
imperio: La gran Muralla China. También los guerreros terracota Xían y el gran canal de China:
Solo dos hazañas masivas de construcción para agregar a la lista de gloria de la Antigua China.
8.3. RELIGIÓN EN LA ANTIGUA CHINA: Tres de las más grandes religiones o filosofías dieron sentido
a muchas de las ideas y las historias de la antigua china. Son llamadas de tres formas e incluyen
el taoísmo, el confucianismo y el budismo.
8.4. TAOÍSMO: El taoísmo fue fundado durante la dinastía Zhou en el siglo VI por Lao-Tzu. Lao-Tzu
escribió sus creencias y su filosofía en un libro llamado Tao Te Ching. El taoísmo cree que las
personas deben ser una con la naturaleza y que todos los seres vivos tienen una fuerza universal
fluyendo a través de ellos. Los taoístas no creían en muchas reglas o en un gobierno. De esta
manera ellos eran muy diferentes de los seguidores de Confucio. La idea del Yin y el
Yang proviene del taoísmo. Ellos creían que todo en la naturaleza tiene dos fuerzas de equilibrio
llamadas Yin y Yang.
8.5. CONFUCIANISMO: El confucianismo surgió no mucho después de que Lao-Tzu fundara el
taoísmo, Confucio nació en el año 551 a.C. Fue un filósofo, pensador y consejero del emperador o
si no de los mandarines (gobernadores de provincias). Confucio ideó formas en que las personas
deberían vivir y comportarse. Él no dejó esto por escrito, pero sus seguidores sí lo hicieron.
Compilaron un libro con sus mejores frases titulado: LAS ANALECTAS. Que se considera en China
actualmente como un manual para el buen vivir.
K'UNG-FU-TZU
Las enseñanzas de Confucio se enfocaban en tratar
a los demás con respeto, cortesía e imparcialidad. Él
creía que el honor y la moralidad eran cualidades
importantes. También enseñó que la familia era
importante y honrar a los parientes era necesario. A
diferencia de los taoístas, los seguidores de Confucio
creían en un gobierno fuerte y organizado. Enseñó
que se debía respetar de manera concéntrica, así: (1)
A padre y madre (2) Al resto de la familia (3) Al
mandarín local (4) A la guardia Imperial (El ejército
551 - 479 A. de C. del emperador) (5) Al emperador (6) A los dioses (7)
A los ancestros de la familia.
FRASES SABIAS O AFORISMOS DE A. Nuestra mayor gloria no está en no caer nunca,

CONFUCIO: sino en levantarnos cada vez que caemos.
B. No importa lo lento que vayas mientras no te
detengas.
C. Estudia el pasado si quieres pronosticar el futuro.
D. El guerrero más poderoso es aquél que se conquista a sí mismo.
E. Mejor un diamante con un defecto que un guijarro sin uno.
F. El hombre que mueve montañas empieza apartando piedrecitas.
G. Nunca le des una espada a un hombre que no sabe bailar.
H. No hagas a otro lo que no quieras que te hagan a ti.
I. El silencio es un verdadero amigo que nunca traiciona. SHU= EL AGUA
J. No impongas a los demás lo que tú mismo no deseas. (Símbolo de Confucio)
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8.6. BUDISMO: El budismo se basaba en las enseñanzas de Buda

(Siddhartha Gautama Sakiamuni). Buda, (el iluminado), nació en
Nepal, al sur de China, 563 años antes de Cristo. El budismo se
extendió por gran parte de India y China. Los budistas creen en un
“renacimiento” del ser. Ellos también creen que el ciclo del
renacimiento se completa una vez que la persona vive una vida
próspera. En este punto el alma de la persona entra en
el nirvana, un estado supremo de felicidad plena. Los budistas
también creen en un concepto llamado karma. El karma dice que
todas las acciones tienen consecuencias. Así que las acciones de
hoy volverán en el futuro para ayudarte (o castigarte) dependiendo
de si tus acciones fueron malas o buenas. Cuando son acciones
malas se llama karma, y cuando son buenas, darma.
8.7. VIDA DIARIA EN LA ANTIGUA CHINA
En la antigüedad, una gran parte de la población en China era de
agricultores. Los reyes, los nobles y los mercaderes formaban un pequeño porcentaje de la
población total. Había una gran brecha entre la situación económica de los agricultores y la de los
reyes. Los granjeros tenían una vida dura y difícil. Ellos vivían en pequeños pueblos. Trabajaban
de día y de noche, sin embargo, ni siquiera eran dueños de la tierra en que trabajaban. La
propiedad era usualmente poseída por el noble o el rey. Además de trabajar en la tierra de los
nobles, el granjero tenía que dar regalos a los nobles.
8.8. COMIDA: Las personas ricas en China comían muy bien. Ellos comían granos como arroz,
trigo y mijo. A su vez también comían mucha carne incluyendo cerdo, pollo, pato, ganso y perro.
Las verduras incluían ñames, semillas de soja, habas y nabos, así como cebollas y ajos. Las
personas pobres en China tenían una dieta aburrida. En el norte, comían trigo en forma de
albóndigas, panqueques o fideos. Mientras que, en el sur, el alimento básico de las personas era
el arroz. Las personas que vivían cerca del río también comían pescado.
8.9. CASAS CHINAS
Los ricos vivían en grandes casas de madera. Los techos estaban hechos de tejas y eran
construidos con una forma curva. Sin embargo, aun en una casa rica había pocos muebles, pero
las personas ricas eran muy aficionadas con sus jardines.
8.10. LA VIDA EN LA CIUDAD
Por otro lado, la vida en las ciudades era muy diferente. La gente de la ciudad tenía trabajos como
comerciantes, artesanos, maestros o funcionarios del gobierno. Los mercaderes en la antigua
China eran descuidados. No se les daba mucha importancia en la vida social.
05.1. Al frente de cada uno de los aportes de los chinos a nuestra cultura actual escribir
para qué es útil ese conocimiento, aporte o invento. Si el espacio resulta insuficiente
hacerlo entonces en el cuaderno de ciencias sociales.
-1. El papel, el pincel y la tinta china.
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-2. La bicicleta y el paraguas.
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-3. El libro LAS ANALECTAS, atribuido a Confucio.
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-4. El libro EL ARTE DE LA GUERRA, de Sun Tzu.
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-5. El libro I CHING (LIBRO DE LAS MUTACIONES); método de adivinación mediante el

uso de monedas chinas.
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-6. El sismógrafo, la pasta (espagueti) y la acupuntura.
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-7. El astrolabio, la pólvora, la brújula, la seda y la porcelana (cerámica).
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-8. La imprenta de tipos fijos, el ábaco, la acupuntura, la cometa y el acero.
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-9. Juegos de mesa como el dominó y el parqués. Además, las artes marciales.
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05.2. Adelantar un proceso de búsqueda y consulta (orientado por el docente durante la clase) y
desarrollar en el cuaderno un cuadro siguiendo este modelo:
CAPITAL ÁREA POBLACIÓN ECONOMÍA
BIRMANIA
CAMBODIA
CHINA
FILIPINAS
JAPÓN
LAOS
MALASIA
MONGOLIA
NOR COREA
SUR COREA
TAILANDIA
TAIWÁN
VIETNAM
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05.3. ¿Cómo interpreta usted los aforismos extractados del libro LAS ANALECTAS de
Confucio? (Ver los anteriormente citados en esta Guía). Interpretar frase por frase en el
cuaderno de ciencias sociales. Y explicar el porqué de su interpretación en cada uno.
PUESTA EN COMÚN (20 minutos)

Se presentarán los trabajos hechos individualmente por cada alumno, se socializarán las
conclusiones de las interpretaciones de los conceptos y se hará un resumen de los aportes
hechos en los trabajos personales y grupales sobre MESOPOTAMIA, EGIPTO y CHINA.
COMPONENTE STEAM+H (CIENCIA, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA Y MATEMÁTICAS). (30
minutos, mínimo)
Los contenidos y saberes consignados en la presente Guía deberán servir de insumo para que el
alumno solucione o aporte a la solución concreta de una situación problémica en su entorno
inmediato.
ACTIVIDADES N° 06: SITUACIÓN PROBLEMA: A la manera de los antiguos pueblos hidráulicos
vamos a suponer que tú eres un habitante de un valle que se inunda periódicamente, como el Nilo,
por ejemplo. Las aguas del río se desbordan y cubren la tierra cultivable durante al menos dos
meses. Luego vuelven a su cauce normal, pero la tierra humedecida quedó cubierta con limo y
sedimentos que la fertilizan y dejan apta para el cultivo.
RETO O DESAFÍO: Tú debes hacer un reparto de la tierra sedimentada entre los campesinos, de
la manera más justa y equitativa posible. ¿Cómo lo harás? A la manera de los antiguos
harpenodaptas egipcios (sacerdotes de faraón). Estos señores empleaban gruesos cables hechos
de papiro y procedían a triangular la tierra, así:
-1. A cada triángulo le corresponde cierta

unidad de trigo cosechado que se le debía
pagar a faraón.
-2. Por el total del área cultivada en trigo, a
faraón le correspondía un aproximado del
30%.
-3. Si el lote a triangular fuera rectangular y
midiera así:
3.1. Largo: 700 metros
3.2. Ancho 1.500 metros.
-1. Dibújalo en tu cuaderno de sociales.
-2. Haz la malla de triangulación.
-3. ¿Cuántos triángulos de trigo le
corresponderían a faraón?
MODO DE REALIZAR EL TRABAJO: En grupos de máximo tres estudiantes o si se prefiere,

individualmente. Cada uno debe anotar el problema y su solución en su cuaderno.
SUSTENTACION: Oral, tanto grupal como individual solo si el docente lo solicita y considera
necesario.
NOTA HISTÓRICA COMPLEMENTARIA: El antiguo matemático griego, Pitágoras de Samos,
conoció este método de agrimensura en Egipto y lo llamó GEOMETRÍA, que quiere decir “Medida
de la tierra”.
EVALUACIÓN FINAL (100 minutos)
Se hará una evaluación escrita, tipo ICFES, una vez finalizado el proceso; se valorarán los aportes
y desarrollos de los ítems del trabajo personal y grupal.
ACTIVIDADES N° 07: TRABAJO GRUPAL: Elaborar en grupos de 2, máximo de 3 alumnos un
mapa conceptual en el que se sinteticen los aportes de las tres civilizaciones vistas hasta ahora.
Eventualmente realizarlo con ayuda del docente.
ACTIVIDADES N° 08: COMPONENTE EMPRESARIAL (45 minutos)
Leer el siguiente concepto y desarrollar las actividades adjuntas y desarrollar las actividades
adjuntas en el cuaderno.
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LA INDUSTRIA CHINA ES DE LAS MÁS PRÓSPERAS DEL MUNDO: Actualmente la Republica

Popular China es uno de los países considerados potencias emergentes, su moneda es el yuán.
Luego de su lento proceso de modernización China empezó a producir en masa cantidades de
productos y servicios que inundaron a Europa, Asia y los Estados Unidos. Son de manufactura
china: juguetes, electrodomésticos, celulares, computadores, artículos para el hogar, ropa, etc. Al
principio estos productos eran rechazados en algunos países por sus bajos procesos de calidad,
los cuales han venido mejorando en los últimos años. Los productos tecnológicos ya empiezan a
ser apreciados y marcas como Huawei ya se venden libremente en Estados Unidos, Canadá y
Europa. La industria química, automotriz y farmacéutica también avanza a pasos agigantados.
China y Colombia establecieron relaciones en 1980 y desde entonces los lazos entre los dos
países se han venido estrechando. Han venido apoyando el proceso de paz y la reconstrucción
del país en el posconflicto. Inversionistas chinos han colaborado en Mocoa (Putumayo) y
Vistahermosa.
ACTIVIDADES
Adelantar un exhaustivo proceso de búsqueda y consulta sobre las principales empresas chinas
que haya en los actuales momentos en Colombia, tales como:
-1. Huawei______________________________________________________________________
-2. ZTE ________________________________________________________________________
-3. Cinascar_____________________________________________________________________
-4. Amboo______________________________________________________________________
-5. Kerui Petroleum ______________________________________________________________
-6. Chemical Corporation __________________________________________________________
CONCLUSIÓN FINAL DE LA GUÍA ¿Qué aprendimos una vez desarrollada la presente Guía?
¿Qué habilidades desarrollamos? ¿Qué universos de comprensión nuevos se nos
abrieron? La historia permite entender el porqué de los hechos actuales, la geografía el
dónde y cómo nos ubicamos, la economía los procesos de producción de dinero y riqueza.
Y la política cómo se gobiernan los territorios. La antropología nos permite atisbar un poco
a los procesos culturales de cada pueblo y la sociología, a las instituciones sociales de
cada uno.
El emoticón cantarín nos concluye la Guía:
A la orilla de los ríos,

De los lagos y lagunas;
Se formaron grandes pueblos
¡Florecieron las culturas!
Esas civilizaciones
Construyeron a granel:
Grandes casas y palacios,
Puentes, plaza y carrusel.
¿Cuáles pueblos fueron esos?
Los egipcios a cuál más;
A la orilla del río Nilo,
¡Fue su imperio colosal!
Aportaron las pirámides,
También templos magníficos;
La geométrica sapiencia
¡Y escritura en jeroglíficos!
Área de Ciencias
Sociales
Grado sexto
Guía No. 1
Pág. 23 de 19
Otro pueblo muy curioso

En la gran Mesopotamia:
Fue el Sumerio y babilónico
¡De templos y terrazas!
Cuneiforme es su escritura
Que en la arcilla se destaca
Sus escritos nos legaron,
Himnos, rezos y ordenanzas.
Las estrellas ordenaron
En nuestras constelaciones;
Nos dejaron viejos cheques,
Y los sellos por montones.
Otro pueblo es el de China,
Con su gran sabiduría…
Que trazó la Gran Muralla
Con ardiente valentía.
Nos legaron sus saberes
E invenciones por doquiera:
Del papel hasta la tinta,
El astrolabio y fija imprenta.
Aprendimos muchas cosas
De este pueblo inteligente:
La legión de terracota,
¡La escritura de su gente!
Aprendimos del planeta
De los astros y las lunas;
Y también de nuestra estrella
¡Que es el sol que nos alumbra!
Aprendimos de las eras
Y de las evoluciones
Del planeta al conformarse
¡Dinosaurio a borbotones!
Aprender de nuestra casa
Planetaria es tan genial…
De su gran naturaleza
¡De estructura sin igual!
¡Aprendimos a observar,
a mirar y a concluir!
Para así poder saber
¡Y un mañana construir!
10. RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRESENTE GUÍA

CRITERIO De acuerdo Parcialmente de En desacuerdo
acuerdo
(Dos puntos) (Cero puntos)
(Un punto)
Temáticas: El estudiante
plantea aspectos y
conceptos principales
básicos, acorde con lo que
se le pregunta y la
información suministrada
en la Guía. Demuestra de
manera oral y escrita la
apropiación flexible de
dicho conocimiento.
Área de Ciencias
Sociales
Grado sexto
Guía No. 1
Pág. 24 de 19
Puntaje acordado: _______
Referencias: El estudiante
hace uso razonado y
sustentado de la
información y conceptos
vistos en clase y
aportados en la Guía.
Bibliografía: El estudiante
no transcribe información
literal. En caso de hacerlo
hace la debida cita. El
estudiante retoma
información puntual y la
reescribe con sus propias
palabras (paráfrasis), en el
debido contexto.
Presentación: El
estudiante demuestra
creatividad, recursividad,
limpieza, orden y aseo en
el desarrollo de la Guía,
tanto en ella como en el
cuaderno de la asignatura.
BIBLIOGRAFÍA
BEHAINE DE CENDALES, Linda Gladys y GAVIRIA LONDOÑO, Consuelo. Historia Antigua. Eds. USTA. Bogotá (Colombia),
1985
CHAMPOLLION, Jacques. El mundo de los egipcios. Eds. Círculo de Lectores, Barcelona (España), 1973
LATAPÍ, Paulina; FABIÁN, Eva; VIZCARRA, Guadalupe; ESCOBAR, Alicia; VILLA, María Cristina; RUÍZ, Reyna, MENDOZA,
Martha y JACOBO, María de la Paz. Sociales Interactivas: Geografía, historia y convivencia. Eds. Mc Graw Hill. Bogotá
(Colombia), 2000
WEBGRAFÍA
http://estudiante-de-historia.blogspot.com/2012/01/civilizaciones-hidraulicas.html
http://www.icarito.cl/2009/12/89-4133-9-las-eras-geologicas.shtml/
http://www.mj2artesanos.es/blog/los-origenes-de-la-escritura-ii-la-escritura-cuneiforme/
http://www.principefelipe.net/blogger/profundiza2014/documentos/MANUAL.pdf
https://cadenaser.com/programa/2015/10/22/ser_historia/1445498551_697130.html
https://chinaantigua.com/para-ninos/
https://es.wikipedia.org/wiki/Plut%C3%B3n_(planeta_enano)
https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
https://josevicentediaz.files.wordpress.com/2015/03/mars-co.jpg
https://www.ancient.eu/trans/es/1-53/babilonia/
https://www.astromia.com/solar/pluton.htm
https://www.egipto.net/dinastias
https://www.navarrainformacion.es/2017/05/13/arte-la-cerrajeria-se-remonta-al-antiguo-egipto-babilonia/
https://www.viaje-a-china.com/cultura/historia-china.htm
Profundiza en el estudio y conocimiento de las

ciencias sociales y ello te permitirá tener una
compresión más precisa y clara de tu propio entorno
y realidad actuales
Área de Ciencias
Sociales
Grado sexto
Guía No. 1
Pág. 25 de 19
Nabonazar Cogollo Ayala

COLEGIO EMPRESARIAL LOS ANDES DPF – 10°
Donde se Forman los Empresarios Guía # 1
Desarrollo del Pensamiento Filosófico Página 26 de 26
PROFESOR: Nabonazar Cogollo Ayala AÑO: 2020

GUÍA DE SOCIALES #01 GRADO SEXTO (Definitiva)

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Colegio Empresarial los Andes

Área de Ciencias Sociales

Docente Nabonazar Cogollo

NÚCLEO TEMÁTICO: CIVILIZACIONES HIDRÁULICAS DEL VIEJO MUNDO

-1. NOCIONES GENERALES DE ASTRONOMÍA

1.2. LOS PLANETAS

Es el planeta más cercano al Sol y el segundo más pequeño del Sistema

Es el más denso y el quinto mayor de los ocho planetas del Sistema

Es el séptimo planeta del Sistema Solar, el tercero en cuanto a mayor

Es el planeta más pequeño (ahora, de momento, ex-planeta o planeta

Fuente del texto aquí citado: https://www.astromia.com/solar/pluton.htm

-2. LAS ERAS GEOLÓGICAS

2.2. ERA PRIMARIA O PALEOZOICA (“Animales antiguos o primitivos”).

Neanderthalensis y el Homo Sapiens. Se divide en dos periodos:

-3. LAS CIVILIZACIONES HIDRÁULICAS DEL PRÓXIMO ORIENTE Y EGIPTO.

-2. CRONOLOGÍA Y ÁREA GEOGRÁFICA DE ESTAS CIVILIZACIONES: EL CRECIENTE

Fuente del anterior mapa:

ACTIVIDADES N° 03: ANÁLISIS SOCIO-CRÍTICO: ASUMO POSTURA CRÍTICA ANTE LA

6. MESOPOTAMIA O BABILONIA: MAPA

Esta área que en la Antigüedad

Esta tierra se ubica entre los

su máximo apogeo con la invención de la escritura cuneiforme y la fundación de ciudades que se

-3. Los cheques y los pagarés.

-4. La circunferencia dividida en 360 grados.

-5. La primera forma de escritura (Escritura Cuneiforme).

LA ESCRITURA CUNEIFORME (CON FORMA DE CUÑA) FUE DESARROLLADA EN LA ANTIGUA

Colorear la siguiente escena de la cotidianidad babilónica o mesopotámica

-3. La arquitectura y le geometría de las pirámides.

-5. La Mitología Egipcia (Rica y muy elaborada).

-6. Las técnicas de embalsamado.

-7. La agrimensura (técnica geométrica para la medida de la tierra)

Fideos, fuegos artificiales, seda y

PERÍODOS HISTÓRICOS DE LA CIVILIZACIÓN CHINA

8.4. LA DINASTÍA SHANG (1600 AC. - 1046

FRASES SABIAS O AFORISMOS DE A. Nuestra mayor gloria no está en no caer nunca,

8.6. BUDISMO: El budismo se basaba en las enseñanzas de Buda

-3. El libro LAS ANALECTAS, atribuido a Confucio.

-4. El libro EL ARTE DE LA GUERRA, de Sun Tzu.

-5. El libro I CHING (LIBRO DE LAS MUTACIONES); método de adivinación mediante el

-6. El sismógrafo, la pasta (espagueti) y la acupuntura.

-7. El astrolabio, la pólvora, la brújula, la seda y la porcelana (cerámica).

-8. La imprenta de tipos fijos, el ábaco, la acupuntura, la cometa y el acero.

PUESTA EN COMÚN (20 minutos)

-1. A cada triángulo le corresponde cierta

MODO DE REALIZAR EL TRABAJO: En grupos de máximo tres estudiantes o si se prefiere,

LA INDUSTRIA CHINA ES DE LAS MÁS PRÓSPERAS DEL MUNDO: Actualmente la Republica

El emoticón cantarín nos concluye la Guía:

A la orilla de los ríos,

Otro pueblo muy curioso

10. RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRESENTE GUÍA

Puntaje acordado: _______

Puntaje acordado: _______

Puntaje acordado: _______

Puntaje acordado: _______

Profundiza en el estudio y conocimiento de las

Nabonazar Cogollo Ayala

PROFESOR: Nabonazar Cogollo Ayala AÑO: 2020

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