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Trabajando con la literatura de fin del siglo XIX y las primera décadas del siglo XX: Modernismo y generación del 98. Pág.: 1
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Trabajando con la literatura de fin del siglo XIX y las primera

décadas del siglo XX: Modernismo y generación del 98

Lengua y Literatura
Castellanas
Ies Puente Ajuda
4º ESO
Curso 2015/ 2016

Alumno- a: ______________________________________ Calificación: ______________

Observaciones: ____________________________________________________________

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1.- Con ayuda del libro de texto redacta en unas poca líneas un resumen del contexto
histórico de esta época, tanto a nivel mundial como en España.
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2.- En la cuestión anterior habrás mencionado el denominado Desastre del 98. Investiga
el significado de la frase “más se perdió en Cuba”.
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3.- A lo largo del trabajo se va a hacer mención a una serie de conceptos con los cuales
conviene que te vayas familiarizando. Busca su significado.

○ Estética: ___________________________________________________________

○ Cosmopolita: _______________________________________________________

○ Sensualismo: _______________________________________________________

○ Regeneracionista:______________________________________________

○ Sinestesia: __________________________________________________

○ Exotismo: ___________________________________________________

○ Decadentismo: _______________________________________________

○ Aliteración: __________________________________________________

○ Impresionismo: _______________________________________________

4.- La literatura de la época que nos ocupa está influenciada por dos movimientos literarios:
el Parnasianismo y el Simbolismo. El primero de ellos procede de la palabra parnaso, y
el segundo de la palabra símbolo. Define estas palabras e investiga sobre estos
movimientos estéticos y explica brevemente en qué consisten.
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5.- ¿Qué actitud comparten los escritores llamados modernistas y noventaiochistas? ¿Por
qué se les llamó a los segundos de esta forma distinta? Puedes encontrar esta información
en el libro de texto.
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6.- Busca y detalla en el el poema Sonatina de Rubén Darío algunas de las

características del Modernismo que se listan a continuación. Por lo menos debes
encontrar 6 o 7 características.

A. El deseo de perfección formal. En este sentido pretenden que los poemas tengan
una gran musicalidad y recurren a ampliar los ritmos y las formas métricas. Típicos
versos modernistas son los alejandrinos, los dodecasílabos, los eneasílabos, los
versos libres. En cuanto a las estrofas, predominan los sonetos, las silvas, los
serventesios y otras de sabor popular como coplas, seguidillas, romances…

B. Neorromanticismo, es decir, el poeta se encuentra satisfecho con el mundo que le

rodea y tiende a evadirse mediante la poesía hacia tiempos pasados y lugares
exóticos y legendarios. El gusto por los temas de la mitología griega, el exotismo
oriental y las civilizaciones antiguas trae consigo la aparición en los poemas de
mujeres hermosas, reyes y príncipes...

C. En la línea de la característica anterior, en la búsqueda del exotismo, en el poema

hay una esmerada selección del léxico, utilizando sustantivos y adjetivos que llaman
poderosamente la atención por ser inusuales: cultismos, neologismos, acumulación
de palabras esdrújulas...

D. Los ambientes tienen carácter simbólico y evocador (jardines, fuentes, surtidores,

estanques…), a la vez que se nombran animales fantásticos, elegantes y fabulosos
(cisnes, pavos reales, elefantes, dromedarios, dragones, unicornios…)

E. La búsqueda del “Arte por el Arte”. La poesía no debe perseguir ninguna utilidad, ni
ha de tener finalidad didáctica ni social. En este sentido, el esteticismo es un culto
casi religioso a la belleza y el único sentido de la poesía es crear esta belleza.

F. Este culto a la belleza se busca mediante la alusión a colores llamativos o delicados

directamente (azules, añiles, violetas, lilas…) o recurriendo a objetos preciosos
(rubí, zafiro, ébano…). También se recurre a efectos sonoros mediante aliteraciones
y referencias a instrumentos musicales. Asimismo se recrean olores exquisitos y
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aromas refinados, insinuados por medios de flores y plantas (rosas, claveles,

nardos, incienso…).

G. Gusto por la sinestesia (dulces sonidos, sabores armoniosos…)

H. El cosmopolitismo. París es la capital del mismo.

I. Amor y Erotismo.

J. Temas americanos. Cultivo de temas indígenas. Los escritores intentan encontrar

un pasado hispánico común que haga frente al mundo anglosajón.

Sonatina

La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa?

Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
5 está mudo el teclado de su clave sonoro,
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.
El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.
Parlanchina, la dueña dice cosas banales,
10 y vestido de rojo piruetea el bufón.
La princesa no ríe, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la libélula vaga de una vaga ilusión.
¿Piensa acaso, en el príncipe de Golconda o de China,
15 o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
¿O en el rey de las islas de las rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros diamantes,
o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?
20 ¡Ay la pobre princesa de la boca de rosa
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar;
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo
25 o perderse en el viento sobre el trueno del mar.
Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
ni el halcón encantado,
ni el bufón escarlata,
ni los cisnes unánimes en el lago de azur.
30 Y están tristes las flores por la flor de la corte,
los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.
¡Pobrecita princesa de los ojos azules!
Está presa en sus oros, está presa en sus tules,
35 en la jaula de mármol del palacio real;
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el palacio soberbio que vigilan los guardas,

que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.
¡Oh, quién fuera hipsipila que dejó la crisálida!
40 (La princesa está triste, la princesa está pálida)
¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe,
-la princesa está pálida, la princesa está triste,
más brillante que el alba, más hermoso que abril!
45 -"Calla, calla, princesa -dice el hada madrina-;
en caballo con alas, hacia acá se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
50 a encenderte los labios con un beso de amor".

Rubén Darío

7.- Lee las características de la prosa de los escritores de la denominada Generación

del 98 y contesta a las cuestiones que se plantean sobre el texto Castilla de Azorín.

A. La decadencia de España culmina con el Desastre del 98 y esto motiva que los
escritores analicen en profundidad el problema de España.

B. Esta actitud crítica se aborda desde tres temas:

►El paisaje: describen especialmente Castilla, de modo que se convierte en
representante de la esencia española y de la decadencia del país.
►La historia: no se interesan por la historia de los grandes hombres, hechos y las
grandes batallas, sino por la historia del pueblo, de las personas que trabajan día a
día, la de los hechos cotidianos, la del trabajo y la de las costumbres.
►La literatura: los autores del 98 se interesan por los clásicos de nuestra literatura,
como el Poema de Mío Cid, Gonzalo de Berceo, el Arcipreste de Hita, Jorge
Manrique, Fray Luis de León, Cervantes, Góngora…

C. Aparte del problema de España, otros temas tratados son los existenciales (la
fugacidad de la existencia, la muerte...) y la religión.

D. Frente a la literatura realista anterior de la segunda mitad del XIX, los escritores
noventaiochistas prefieren una prosa evocadora, impresionista, sugeridora,
imprecisa, con tendencia a lo inconcluso y a lo fragmentario.
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Castilla (fragmento)

No puede ver el mar la solitaria y melancólica Castilla. Está muy

lejos el mar de estas campiñas llanas, rasas, yermas, polvorientas;
de estos barrancales pedregosos; de estos terrazgos rojizos, en que
los aluviones torrenciales han abierto hondas mellas; mansos alcores
y terreros, desde donde se divisa un caminito que va en zigzag hasta
un riachuelo. Las auras marinas no llegan hasta esos poblados pardos
de casuchas deleznables, que tienen un bosquecillo de chopos junto
al ejido. Desde la ventana de este sobrado, en lo alto de la casa,
no se ve la extensión azul y vagarosa; se columbra allá en una colina
con los cipreses rígidos, negros, a los lados, que destacan sobre el
cielo límpido. A esta olmeda que se abre a la salida de la vieja
ciudad no llega el rumor rítmico y ronco del oleaje; llega en el
silencio de la mañana, en la paz azul del mediodía, el cacareo
metálico, largo, de un gallo, el golpear sobre el yunque de una
herrería. Estos labriegos secos, de faces polvorientas, cetrinas, no
contemplan el mar; ven la llanada de las mieses, miran sin verla la
largura monótona de los surcos en los bancales. Estas viejecitas de
luto, con sus manos pajizas, sarmentosas, no encienden cuando llega
el crepúsculo una luz ante la imagen de una Virgen que vela por los
que salen en las barcas; van por las callejas pinas y tortuosas a
las novenas, miran al cielo en los días borrascosos y piden, juntando
sus manos, no que se aplaquen las olas, sino que las nubes no despidan
granizos asoladores.
Azorín

Cuestiones sobre el texto:

1.-He seleccionado este fragmento de Castilla de Azorín porque es un texto modélico del
estilo impresionista, reflejado en el uso de la frase corta y de una sintaxis extremadamente
sencilla, aparte de una abundante adjetivación, a través de la cual se refleja el
subjetivismo, la fusión de alma y paisaje, además de aportar la luz y una variada gama de
colores y matices. Cual si fuera un cuadro, Azorín disemina pinceladas sueltas sin un
orden preciso, de tal manera que solo cuando completamos la lectura del texto podemos
apresar la totalidad de lo descrito. En este sentido detalla:

1a.-Todos los adjetivos calificativos que aparecen en el texto.

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1b.-Los colores que aparecen.

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1c.-Los distintos elementos del paisaje a los que se refiere.

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1d.-La presencia humana en el paisaje descrito.

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1e.-Por último, saca tus dotes de artista pictórico e intenta recrear el texto en un
cuadro (usa este marco):

8.- La nómina de los escritores del 98 es amplia. Busca información sobre la lista de
escritores que se adscriben a esta generación y anota los más importantes. Verás que en
la mayoría de las fuentes de información utilizadas solamente se mencionan a escritores,
sin embargo, si hubo mujeres que destacaron en el panorama literario de la época.
Investiga en internet y añade a la lista al menos a dos escritoras, mencionado alguna
obra suya.
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9.- Busca información en el libro de texto (temas 3 y 4) sobre la vida y obra de:

Unamuno:_______________________________________________________________
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Pío Baroja: ______________________________________________________________

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Azorín: _________________________________________________________________
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ValleInclán:______________________________________________________________
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10.- Busca en el libro de texto información sobre la vida y la obra de Antonio Machado
y verás que hay un hecho en su vida que le marcará de por vida y dejará huella en su
poesía, especialmente en Campos de Castilla, al que pertenece el poema sobre el que se
formulan algunas preguntas referentes a este suceso.

Vida y obra:______________________________________________________________
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Hecho importante de su biografía: __________________________________________

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Al olmo viejo, hendido por el rayo

y en su mitad podrido,
con las lluvias de abril y el sol de mayo
algunas hojas verdes le han salido.
¡El olmo centenario en la colina
que lame el Duero! Un musgo amarillento
le mancha la corteza blanquecina
al tronco carcomido y polvoriento.
No será, cual los álamos cantores
que guardan el camino y la ribera,
habitado de pardos ruiseñores.
Ejército de hormigas en hilera
va trepando por él, y en sus entrañas
urden sus telas grises las arañas.
Antes que te derribe, olmo del Duero,
con su hacha el leñador, y el carpintero
te convierta en melena de campana,
lanza de carro o yugo de carreta;
antes que rojo en el hogar, mañana,
ardas, de alguna mísera caseta,
al borde de un camino;
antes que te descuaje un torbellino
y tronche el soplo de las sierras blancas;
antes que el río hasta la mar
te empuje por valles y barrancas,
olmo, quiero anotar en mi cartera
la gracia de tu rama verdecida.
Mi corazón espera también,
hacia la luz y hacia la vida,
otro milagro de la primavera.

Soria 1912
Antonio Machado. Campos de Castilla.
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a.-¿Cuál es el significado del poema en relación con el suceso vital de A. Machado

anteriormente comentado?
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b.-¿A través de qué medios expresivos se simboliza el significado central del poema?
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c.-¿Existe en la realidad este Olmo seco? Investiga en internet si existe y dónde se

encuentra?
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Bibliografía utilizada (No se te olvide incluir el libro de texto)

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