Unidad 1.

De la razón a los sentimientos

Actividades de ampliación Educación literaria

6. ¿En qué consiste el idealismo romántico?

______________________________________________________________________________________________________

7 ¿En qué países se originó el Romanticismo?

______________________________________________________________________________________________________

8. El Romanticismo se inició en España tardíamente con respecto a otros países europeos. Concretamente, cuando
los liberales que estaban exiliados regresaron. ¿En qué año ocurrió eso?
______________________________________________________________________________________________________

9. ¿Cuál fue el género literario preferido por los románticos? Explica por qué. ¿Cuál era la visión de los neoclásicos
con respecto a este género?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

10. Lee el siguiente fragmento poético y responde a las cuestiones.

a Enumera los elementos nacionales.

Dueña de la negra toca, _____________________________________________________________________
la del morado monjil,
por un beso de tu boca b Enumera los elementos exóticos.
diera a Granada Boabdil.
Diera la lanza mejor _____________________________________________________________________
del Zenete más bizarro,
y con su fresco verdor c ¿Qué referencias históricas hay en el texto?
toda una orilla del Darro.
Diera la fiesta de toros _____________________________________________________________________
y, si fueran en sus manos,
con la zambra de los moros d ¿Quién puede ser el autor de este texto? ¿Se trata de un escritor tradicional
el valor de los cristianos. o liberal? ¿Por qué?
Diera alfombras orientales,
y armaduras y pebetes, _____________________________________________________________________
y diera... ¡que tanto vales!,
Editorial Casals, S.A. • Material fotocopiable

hasta cuarenta jinetes
Porque tus ojos son bellos,
porque la luz de la aurora
sube al Oriente desde ellos,
y el mundo su lumbre dora.
e ¿El sentimiento amoroso se expresa de modo íntimo o superficial? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
f Localiza y explica la hipérbole de los ojos.
_____________________________________________________________________

g ¿A qué se refiere la deixis su lumbre? ¿Qué figura literaria hay en ese verso?
____________________________________________________________________________________________________

h Di qué estrofa se utiliza y analízala en el propio texto.

____________________________________________________________________________________________________

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 Unidad 1. De la razón a los sentimientos

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11. Lee el siguiente fragmento poético y responde a las cuestiones.

a Demuestra brevemente por qué este texto responde a la temática

Yo soy pobre y se lastiman social y a una actitud rebelde ante la sociedad.
todos al verme plañir, ____________________________________________________________
sin ver son mías sus riquezas todas,
qué mina inagotable es el pedir.
Mío es el mundo: como el aire libre... b Demuestra la polimetría del texto.
____________________________________________________________
Mal revuelto y andrajoso,
entre harapos
del lujo sátira soy, c Explica brevemente por qué ese elemento formal responde a la
y con mi aspecto asqueroso actitud rebelde del poeta.
me vengo del poderoso, ____________________________________________________________
y a donde va, tras él voy.

José de Espronceda, El mendigo d ¿Qué significa del lujo sátira soy?

____________________________________________________________

12. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones.

a ¿A qué etapa del Romanticismo español pertenece esta autora?

Un manso río, una vereda estrecha,

____________________________________________________________
un campo solitario y un pinar,
y el viejo puente rústico y sencillo b ¿Cuál es el tema?
completando tan grata soledad.
____________________________________________________________
¿Qué es soledad? Para llenar el mundo
basta a veces un solo pensamiento. c Explica por qué se trata de poesía intimista.
Por eso hoy, hartos de belleza, encuen-
____________________________________________________________
tras
el puente, el río y el pinar desiertos. […]
d Analiza la métrica del texto.
Rosalía de Castro, En las orillas del Sar ____________________________________________________________ Editorial Casals, S.A. • Material fotocopiable

13. Lee el texto de la página siguiente y responde a las cuestiones.

a Explica el significado de las palabras.

aquilones: _________________________________________________________________________________________
bramar: ___________________________________________________________________________________________
por doquier: _______________________________________________________________________________________
centellas: _________________________________________________________________________________________
manando: _________________________________________________________________________________________
sin cuento: ________________________________________________________________________________________
estragos: _________________________________________________________________________________________

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 Unidad 1. De la razón a los sentimientos

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b ¿Qué clase de palabra es horrísonos? ¿Qué significa?

Me gusta ver el cielo
con negros nubarrones _______________________________________________________________
y oír los aquilones _______________________________________________________________
horrísonos bramar;
me gusta ver la noche
c Resume el contenido de cada estrofa.
sin luna y sin estrellas,
y sólo las centellas _______________________________________________________________
la tierra iluminar.
_______________________________________________________________
Me agrada un cementerio
de muertos bien relleno,
manando sangre y cieno d ¿Qué rasgos románticos presenta la voz poética del texto?
que impida el respirar,
y allí un sepulturero _______________________________________________________________
de tétrica mirada _______________________________________________________________
con mano despiadada
los cráneos machacar.
Me alegra ver la bomba
e Explica la identificación que se da en el texto entre la naturaleza y el
caer mansa del cielo, estado de ánimo del poeta.
e inmóvil en el suelo,
sin mecha al parecer, _______________________________________________________________
y luego embravecida _______________________________________________________________
que estalla y que se agita _______________________________________________________________
y rayos mil vomita _______________________________________________________________
y muertos por doquier.
Que el trueno me despierte
con su ronco estampido, f Identifica los elementos tremendistas que hay en la segunda estrofa.
y al mundo adormecido
_______________________________________________________________
le haga estremecer,
que rayos cada instante _______________________________________________________________
caigan sobre él sin cuento,
que se hunda el firmamento g Identifica palabras del campo léxico relacionado con la muerte.
me agrada mucho ver. […]
Insólita avenida _______________________________________________________________
que inunda fértil vega, _______________________________________________________________
de cumbre en cumbre llega,
y arrasa por doquier;
se lleva los ganados h Identifica en el texto, con diferentes colores, los siguientes recursos
estilísticos: epíteto, hipérbaton, aliteración, polisíndeton, hipérboles y
Editorial Casals, S.A. • Material fotocopiable

y las vides sin pausa,

y estragos miles causa, exclamación.
¡qué gusto!, ¡qué placer!
i Explica por qué este texto pertenece al movimiento romántico.
José de Espronceda,
La desesperación _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

j Describe cómo es la estructura métrica del texto y escribe el nombre

de la estrofa.

_______________________________________________________________

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 Unidad 1. De la razón a los sentimientos

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14. Lee el siguiente texto y contesta a las cuestiones.

a Explica brevemente el significado de cada estrofa.

Cuando miro el azul horizonte
perderse a lo lejos, b Entre las dos primeras estrofas hay una contraposición. Explícala.
al través de una gasa de polvo
dorado e inquieto, ____________________________________________________________
me parece posible arrancarme
del mísero suelo c La tercera estrofa expresa una síntesis o conclusión de las ante-
y flotar en la niebla dorada
riores: Explícala.
en átomos leves
cual ella deshecho. ____________________________________________________________
Cuando miro de noche en el fondo
oscuro del cielo d ¿Cuál es el tema?
las estrellas temblar como ardientes
pupilas de fuego, ____________________________________________________________
me parece posible a do brillan
subir en un vuelo, e ¿A qué ansias se refiere el poeta?
y anegarme en su luz, y con ellas
en lumbre encendido ____________________________________________________________
fundirme en un beso.

En el mar de la duda en que bogo f ¿A qué mar de la duda crees que se refiere?
ni aún sé lo que creo;
____________________________________________________________
sin embargo, estas ansias me dicen
que yo llevo algo
divino aquí dentro. g Localiza un encabalgamiento en la última estrofa.

Gustavo Adolfo Bécquer, Rima VII ____________________________________________________________

h Demuestra mediante este texto que el estilo de Bécquer es antirretórico.

i Identifica la influencia de la poesía popular en el texto.

• Poesía directa y breve: ____________________________________________________________________________

Editorial Casals, S.A. • Material fotocopiable

• Rima asonante: __________________________________________________________________________________

• Ritmo basado en recursos de repetición: ___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

j Explica el simbolismo que hay en el poema a partir de la luz del día y de la noche.

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

k El primer verso de la última estrofa contiene dos metáforas. Explícalas.

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

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15. Lee el siguiente texto y contesta a las cuestiones.

−¡Cielos! −exclamó Elvira−. ¡Bárbaros, teneos! ¡Tomad mi vida, tomadla! −precipitose Elvira hacia la prisión, y puesta
en el borde del abismo−: ¡Macías! −clamó sin podérselo nadie impedir−. ¡Hernán Pérez! ¡Cesad, bárbaros, en tan
cruel combate o este precipicio será mi tumba!
No volvió siquiera Hernán Pérez la cabeza; antes más encarnizado que nunca al oír la que causaba su implacable
rencor, redobló sus golpes. No sucedió así al doncel; volvió la cabeza rápidamente, y al ver a orillas de la zanja a Elvira,
pronta a precipitarse en ella, desasiose del hidalgo, a tiempo que caía hecha pedazos la puerta de la prisión con ho-
rrible fragor y que se entraban dentro don Enrique y los suyos.
−¡Elvira! −gritó Macías saliendo de la prisión−. ¡Elvira! −lanzose en seguida al rastrillo.
−¡Perdón! −gritó con voz desesperada Ferrus a Hernando, y al mismo tiempo, cediendo la trampa del rastrillo al peso
del caballero que la oprimía, hundiose el doncel súbitamente, y su cuerpo destrozado llegó a lo profundo de la sima,
dando de hierro en hierro y profiriendo sordamente: «Es tarde! ¡Es tarde!».
Un chillido agudo y desgarrador, lanzado del pecho de Elvira, resonó hasta el mismo corazón de los espectadores
espantados. Un momento de pausa y de terror se siguió.
[…] Elvira, en tanto, miraba la sima con ojos vidriados, en que se veía la fijación del estupor y el extravío de la demencia.
Habíase secado ya para siempre el manantial de sus lágrimas.
−¡Hele ahí! −le gritó Hernán Pérez señalando la zanja−; ¡hele ahí!

Mariano José de Larra, El doncel don Enrique el Doliente

a ¿Cuál es el tema de este texto?

__________________________________________________________________________________________________

b ¿Por qué crees que se da el combate entre Hernán Pérez y Macías? ¿Qué relación crees que hay entre Hernán
Pérez y Elvira? ¿Y entre Macías y Elvira?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

c ¿En las novelas históricas se narran sucesos reales o ficticios? Justifica la respuesta.

d Define, a partir de este texto, qué es una novela histórica.

Editorial Casals, S.A. • Material fotocopiable

e Identifica en este texto las características de este género literario.

f Explica el significado de estas palabras.

encarnizado

doncel

fragor

rastrillo

extravío

g Identifica algunas de las características del estilo de este género romántico.

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16. Lee el siguiente texto y contesta a las cuestiones.

a ¿Cuál es el tema del texto?

DON CARLOS. ¿Estáis, don Álvaro, loco?
¿Qué es lo que pensar osáis? ____________________________________________________________
¿Qué proyectos abrigáis?
¿Me tenéis a mí en tan poco?
b ¿Por qué está escrito en verso?
Ruge entre los dos un mar
de sangre... ¿Yo al matador ____________________________________________________________
de mi padre y de mi honor
pudiera hermano llamar?
¡Oh, afrenta! Aunque fuerais rey. c ¿Qué relación hay entre ambos personajes?
Ni la infame ha de vivir.
No, tras de vos va a morir, ____________________________________________________________
que es de mi venganza ley.
Si a mí vos no me matáis, d ¿Qué semejanzas hay entre este texto y el de la actividad de la
al punto la buscaré, página anterior?
y la misma espada que
con vuestra sangre tiñáis, ____________________________________________________________
en su corazón daré.
DON ÁLVARO. Callad.
Callad... ¿delante de mí e ¿Qué modelo literario le sirve de base a esta obra de teatro?
osasteis?...
DON CARLOS. Lo juro, sí; ____________________________________________________________
lo juro...
DON ÁLVARO. ¿El qué?... Continuad. f Esta obra de teatro es una tragedia. ¿Cómo crees que termina?
DON CARLOS. La muerte de la malvada,
en cuanto acabe con vos. ____________________________________________________________

Duque de Rivas,
g Explica brevemente el estilo del texto.
Don Álvaro o la fuerza del sino
____________________________________________________________

17. Lee el siguiente texto y contesta a las cuestiones.

[…] Pues ¿ahora? ¿Eh? Ha de saber el niño en un abrir y cerrar de ojos francés, inglés, italiano, matemáticas, historia,
geografía, baile, esgrima, equitación, dibujo... ¡Qué sé yo! Sin conocer que eso no es para nuestro carácter. Sin ir más
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lejos, yo tengo un sobrino cuyo padre dio también en la flor de las reformas y de las ideas nuevas. Le puso al mucha-
cho tanto divino ayo, y maestro, y pedagogo, que no tenía un momento en el día para rebullirse. Y ¿qué sucedió? ¿Qué
había de suceder? Se quedó el muchacho pálido, seco como un esparto... Daba lástima verlo. ¡Y dale, que había de
estudiar, y que había de...! Pues estudio fue, que... En fin, dos meses hace no más que murió.
−¿Qué dice usted? ¡Angelito! ¿Y murió de estudiar?
−No, señor; murió de un cólico; pero voy a lo que es...
−Por supuesto. ¡Qué lástima!
Mariano José de Larra, La educación

a ¿Cuál es el tema de este fragmento?

b ¿Por qué es costumbrista este artículo?

c ¿En qué radica la ironía del autor?

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