Prueba lc-011

PRUEBA CURSOS ANUALES LC-011
Lenguaje y
Comunicación
PRUCANLCLCA03011V2
Tiempo de resolución: 63 minutos.
PRUEBA CURSOS ANUALES
PRIMERA SECCIÓN:
CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BÁSICOS Y HABILIDADES
Lenguaje y Comunicación
GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

En las preguntas 1 a 6 se plantean problemas acerca de conceptos básicos de Lenguaje y
Comunicación. Algunos contienen textos breves de los cuales derivan una o más preguntas.
Léalos con atención antes de contestar.
(1-2)
“Te escribo esta carta para contarte que he llegado a Barcelona hace tres días y el
viaje fue hermoso. No paraba de sacar fotos y sorprenderme de cada lugar en que
parábamos. Una de las cosas que más me ha maravillado fue La Rambla. Cuando fuimos
nos encontramos con unos chilenos que tocaban jazz en un local por la noche. Resultó
que uno de ellos había sido compañero de curso de Felipe, así es que fue súper emotivo.
La Rambla es un lugar bellísimo, lleno de locales increíbles y librerías por doquier. Con
razón todos los que vienen acá hablan de este lugar.
De mi casa no he sabido nada. Extravié mi tarjeta telefónica y cuando alcancé a llamar, el

teléfono sonaba ocupado, ¿por qué? No lo sé. No sabes cómo me gustaría que estuvieses
aquí. Tú eres mi mejor amiga y la más cercana a mi familia, por eso te quiero pedir si
puedes visitar a mis padres y ver qué pasa con el teléfono. Desde ya mil gracias”.

1. ¿Cuál es el tipo de discurso predominante en el texto?
A) Narrativo.
B) Expositivo.
C) Descriptivo.
D) Argumentativo.
E) Persuasivo.
2. Con respecto al texto anterior, la expresión “De mi casa no he sabido nada” corresponde
a un(a)
A) mensaje.
B) contexto.
C) receptor.
D) emisor.
E) intención.
2 Cpech Preuniversitarios
(3)

“(…) Riendo, con su doble fila de dientes blancos, con su cara atezada y sobria, su
cabeza pelada y su mechoncillo en la frente… Calzaba entonces alpargatas, no sólo por
su limpia pobreza, sino porque era el calzado natural a que su pie se acostumbró de
chiquillo y que él recuperaba en cuanto la estación madrileña se lo consentía”.
3. ¿Cuál es el tipo de discurso predominante en el texto?
A) Narrativo.
B) Expositivo.
C) Descriptivo.
D) Argumentativo.
E) Persuasivo.
4. En el mensaje “La temperatura del momento es de 16º”, el emisor

I. expresa lo enunciado como un hecho real.
II. informa sobre un aspecto contextual.
III. se involucra emotivamente con lo dicho.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
(5)
“A ver si este Sócrates, tan listo y sabio, se da cuenta de que le estoy tendiendo una
trampa y no sólo a él, sino también a todos los aquí presentes; pues en su declaración
yo veo claramente que llega a contradecirse”.
Platón, Apología de Sócrates (fragmento).
5. En el párrafo anterior, la expresión destacada presenta significado
A) denotativo.
B) connotativo.
C) no verbal.
D) icónico.
E) metalingüístico.
Cpech Preuniversitarios 3
6. En una situación comunicativa oral, ¿qué función (es) desempeña un moderador?

I. Mantiene el control de la discusión.

II. Maneja los tiempos de intervención.
III. Apoya la postura más débil, para generar interés.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
SEGUNDA SECCIÓN:
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Manejo de Conectores
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción
con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia
semántica.
7. El aracari canta .............................. mediados del estío .............................. emigra

.............................. el continente europeo al africano, en agosto o septiembre.
A) desde si hasta
B) por mientras desde
C) hasta porque por
D) a si es que por
E) hasta y desde
8. Determinar patrones comunes .............................. la alimentación de las personas no es

posible, .............................. cada organismo es un ente que requiere diferente cantidad y
tipo de nutrientes, dependiendo de su estructura y su actividad física; ..............................
sólo se pueden dar algunas indicaciones generales al respecto.
A) para porque en consecuencia,

B) en a veces de este modo,
C) de no obstante por ende,
D) por puesto que como siempre,
E) dentro de ya que al menos,
Plan de Redacción
Las preguntas de esta sección van encabezadas por una frase que puede servir de título para
un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea.
Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la
secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.
9. “La amistad”
1. La amistad: un tipo de vínculo de carácter afectivo.

2. Actitudes valiosas suscitadas por la amistad: lealtad, generosidad, abnegación.
3. Los vínculos pueden clasificarse según la comunidad de afectos, intereses o
propósitos en que estén basados.
4. La amistad verdadera se basa en el sentimiento y no en razones prácticas o intereses.
5. La sociabilidad, un rasgo fundamental del ser humano .
A) 5-3-1-4-2
B) 3-1-4-2-5
C) 5-2-3-4-1
D) 4-3-5-1-2
E) 2-4-5-3-1
10. “El Dadaísmo”

1. Los dadaístas despreciaban la razón y la lógica y mostraban la primacía de las

fuerzas irracionales.
2. El movimiento data de 1915, pero no recibió su nombre hasta comienzos de la
primavera de 1916.
3. Dadaísmo: movimiento artístico que se dedicó a la destrucción de todos los
valores vigentes, tanto en la vida como en el arte.
4. Tendencias artísticas del siglo XX.
5. Tristán Tzara, George Grosz,Wieland Herzfelde son algunos de sus representantes.
6. El movimiento dadaísta no sobrevivió a las diferencias ideológicas de sus
representantes y dio origen a un nuevo movimiento: el surrealismo.
A) 2-3-1-5-4-6
B) 4-2-3-1-5-6
C) 4-3-2-1-5-6
D) 3-2-4-1-5-6
E) 4-3-5-2-1-6
11. “Bertrand Russell”
1. Recibió el Premio Nobel en 1950.

2. Nació en 1872.
3. Sus libros sobre la teoría del conocimiento se han traducido a varios idiomas.
4. Se le han hecho múltiples homenajes póstumos.
5. Algunas de sus obras son: Introducción a la filosofía matemática y Análisis de la materia.
6. Murió en 1970.
A) 2-5-3-1-4-6
B) 4-2-3-5-1-6
C) 4-6-2-3-5-1
D) 2-3-5-1-6-4
E) 2-5-1-3-6-4
TERCERA SECCIÓN:

COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos
tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en
el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deberá elegir para reemplazar
el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que
no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de
género.
b) Preguntas de comprensión lectora, que usted deberá responder de acuerdo con el

contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.
Texto 1 (12)
“Siempre se ha dicho que la gran diferencia entre hombres y mujeres, es que las mujeres
están destinadas a la procreación y los hombres a la mantención económica del hogar. Sin
embargo, ésta es una distinción que se sustenta en cuestiones culturales y no biológicas. Todos
sabemos que en la gestación de un niño participan los dos sexos y, por lo tanto, desde esta
perspectiva ambos están destinados a la procreación”.
12. ¿Cuál es la idea que se defiende en el texto anterior?
A) Las mujeres están destinadas a la procreación.

B) Las mujeres culturalmente están destinadas a la procreación.
C) Los hombres y las mujeres son muy parecidos biológicamente.
D) Los hombres y las mujeres están destinados a la procreación.
E) Los hombres están destinados a la manutención económica del hogar.
Texto 2 (13-15)
La evocación de lugares perdidos, desaparecidos bajo la pala del “progreso”; la resurrección de

instantes del pasado, de vivencias ya idas han sido siempre motivo de preocupación literaria. El
secreto de este encanto, tanto para el escritor como para su lector, quizás derive del hecho
de que toda evocación constituye una regresión a los instantes de la “fundación” del sujeto,
ligada a lugares y situaciones. Aquellas imágenes respecto de lugares por donde estuvimos un
día, objetos que nos acompañaron, casas que habitamos, calles que recorrimos, parques, en fin,
constituyen un pasado sin el cual el sujeto a veces siente que se desvía de su punto de partida.
Desposeído por la “demolición modernizadora”, el sujeto empieza a sentir que su memoria se
convierte en el único lugar en el cual, mediante procedimientos evocadores, retornan a él las
imágenes del pasado. Evocar no es, pues, sólo recordar a modo de pasatiempo o simple ejercicio
de la memoria. Es, ante todo, darle fundamento al sujeto, volver sobre los instantes fundadores,
recabar alrededor de los acontecimientos y lugares que por algún motivo para nuestra vida se
tornaron fundamentales.
13. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza mejor el tema del texto?
A) Los primeros recuerdos del hombre como material de creación literaria.

B) La evocación como fundamento de los recuerdos de los escritores.
C) El valor de las imágenes inconscientes en las vivencias del sujeto.
D) La importancia de la evocación en la existencia humana y en la creación literaria.
E) Las regresiones a lugares perdidos y la búsqueda de sentido del sujeto.
14. ¿En cuál de las siguientes expresiones se utiliza el lenguaje de modo figurado?
A) (...) evocación de lugares (...)

B) (...) lugares por donde estuvimos (...)
C) (...) recordar a modo de pasatiempo (...)
D) (...) bajo la pala del progreso (...)
E) (...) casas que habitamos (...)
15. En el texto anterior, la noción de “progreso” se presenta como un aspecto negativo para

la cultura del hombre porque
A) provoca que el hombre se aparte de su origen.

B) convierte la memoria en el lugar de evocación del pasado.
C) renueva el origen del sujeto y evita su estancamiento en el pasado.
D) lo incita a volver sobre sus instantes fundadores.
E) impide el desarrollo cultural de una comunidad.
Texto 3 (16-22)
Las palabras que tienen más de un significado, como ocurre, por ejemplo, con araña y café, son
palabras polisémicas (de “poli”: muchos y “sema”: significado).
Es evidente que los dos significados de araña (1. Nombre aplicado corrientemente a distintas especies
de arácnidos que tienen el abdomen abultado y separado de la cabeza por un estrechamiento y 2.
Lámpara formada por brazos de bronce o de cristal de los que “penden” piezas de cristal de distintas
formas) están emparentados por una relación de semejanza entre los objetos del mundo que
designan -la forma de la lámpara es semejante a una araña “patas arriba”-. También los cuatro
significados de “café” (1. Árbol rubiáceo tropical, 2. Semillas de ese árbol, 3. Infusión obtenida cociendo
esas semillas tostadas y 4. Nombre tradicional de los establecimientos donde se sirve café y todo tipo
de bebidas), están claramente relacionados entre sí en la realidad.
16. PENDEN 17. INFUSIÓN
A) cuelgan A) extracto
B) dependen B) sucedáneo
C) suspenden C) destilado
D) derivan D) bebida
E) originan E) poción
18. De acuerdo con el texto es VERDADERO que

A) todas las palabras presentan más de dos significados.

B) la polisemia implica relación entre los significados.
C) la palabra “araña” no es un término polisémico.
D) “café” es una de las palabras que presenta más significados.
E) la polisemia es un fenómeno poco frecuente del lenguaje.
19. ¿Qué tipo de discurso predomina en el texto anterior?
A) Narrativo.
B) Expositivo.
C) Descriptivo.
D) Argumentativo.
E) Persuasivo.
20. Señalar que “poli” significa mucho es una

A) descripción.
B) narración.
C) definición.
D) argumentación.
E) exposición.
21. En la expresión la forma de la lámpara es como una araña patas arriba
I. se utiliza lenguaje connotativo.

II. se compara un objeto con un arácnido.
III. se utiliza lenguaje kinésico.
A) Sólo II
B) Sólo I y II
C) Sólo II y III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
22. En relación con la polisemia, podemos concluir que

I. es un fenómeno del lenguaje.
II. el significado que adquiera la palabra dependerá del contexto.
III. el significado se refiere a objetos del mundo real.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
Texto 4 (23-30)
1. “En materia de comunicaciones, actualmente estamos ingresando en la cuarta y más

profunda revolución.
2. La primera consistió en la constitución del lenguaje y la consiguiente cultura oral. Sus

límites y condiciones fueron muy primarios: proximidad física de los sujetos y registro de
los acontecimientos limitado sólo a la memoria.
3. La segunda revolución parte con la invención de la escritura, que permitió acumular y

traspasar el conocimiento. Este decisivo salto se sustentó en la prodigiosa invención del
alfabeto, verdadera tecnología de la palabra. Una consecuencia inédita fue la comunicación
a través de textos, superando las barreras de tiempo y espacio. La lectura nos abre
posibilidades inesperadas.
4. La tercera revolución comunicacional vino con la imprenta y la difusión masiva del texto
impreso. Causó gran impacto en todos los ámbitos de la vida humana. En esta tercera
etapa comienzan a surgir medios electrónicos que permiten reproducir la voz y la imagen.
Los medios electrónicos originan la cuarta revolución de las comunicaciones.
5. Tanto el sistema como el campo comunicativo cambian básicamente. Un factor central

de esta transformación es la incorporación de la tecnología digital. La innovación esencial
es que ahora imagen, sonido, texto y dato informativo pueden emitirse por el mismo
medio y no a través de canales diferentes, como ocurría hasta hace poco.
6. Las consecuencias para la cultura son profundas. Primero, la distancia ya no es obstáculo

para la comunicación, cuya velocidad no tiene ahora precedentes. El volumen y la cantidad
de la información crecen sin parar. El problema comunicacional básico ha cambiado de

sentido: la dificultad para informarse reside ahora en la sobreabundancia de información,
y no en su escasez o costo”.
23. CONSTITUCIÓN 24. TRASPASAR 25. IMPACTO
A) articulación A) trasladar A) sensación

B) difusión B) transmitir B) interés
C) reforma C) llevar C) adelanto
D) formación D) legar D) satisfacción
E) restitución E) informar E) efecto
26. En el texto se menciona el alfabeto
A) como una tecnología que permitió superar las barreras del tiempo y del espacio.
B) para mostrar la capacidad inventiva del ser humano.
C) como una técnica más para traspasar la información.
D) porque éste permitió dejar testimonio de los acontecimientos a través de los textos.
E) para señalar el período en que se inició la escritura y apareció el texto.
27. ¿Qué relación existe entre los párrafos cuatro y cinco del texto leído?

El párrafo cuatro El párrafo cinco
A) informa sobre el impacto que produjo analiza los avances tecnológicos de las
la imprenta en la vida social. comunicaciones.
B) presenta los medios masivos de infor- analiza las consecuencias del desarrollo
mación. de estos medios.
C) aporta antecedentes que dieron explica la actual complejidad de las
origen a la sociedad de la información. comunicaciones.
D) da a conocer el comienzo de la comu- se refiere al avance tecnológico digital
nicación de masas. que permite la difusión simultánea de
imagen, sonido, texto y datos.
E) expone algunas características de los compara dichas características con las
primeros medios de difusión electró- últimas innovaciones de la tecnología
nicos. digital.
28. En el párrafo cinco se afirma que la

I. simultaneidad de información a través de la imagen, sonido, texto y dato se debe
a la tecnología digital.
II. estructura del sistema comunicativo cambió con la tecnología digital.
III. cuarta revolución se diferencia de la anterior en que permite transmitir información
de distintos tipos a través de un mismo canal.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
29. A partir de la lectura del párrafo seis, se puede inferir que
A) la cantidad de información es tan grande que el hombre es incapaz de hacerse

cargo de toda ella.
B) la transmisión de información será cada día más compleja.
C) los medios comunicacionales han hecho desaparecer las barreras culturales.
D) la necesidad de comunicación hará insuficientes los canales comunicativos.
E) el colapso de las medios masivos electrónicos de comunicación será inevitable.
30. ¿Cuál de los siguientes es el título más apropiado para el texto leído?
A) “La prodigiosa invención del alfabeto”

B) “Las etapas de la comunicación humana”
C) “Los medios masivos de difusión”
D) “Orígenes de la comunicación”
E) “Sociedad contemporánea y comunicación”
Texto 5 (31-35)
1. ¿Cómo romper el estereotipo del león feroz y crear uno de aspecto adorable y
gracioso como Alex de “Madagascar”? ¿Qué tan difícil puede ser dibujar el cadáver de
una novia capaz de simpatizar a millones de espectadores en todo el mundo? ¿Cómo
dibujar un Moisés capaz de superar la clásica imagen de Charlton Heston en “Los diez
mandamientos”? Estos retos son los que debe enfrentar un diseñador de personajes, el
encargado de una labor quizás desconocida para el público, pero fundamental en el cine
animado: crear la apariencia de los actores imaginarios de un guión de animación.
2. Es el trabajo que realiza el español Carlos Grangel, cuyo talento y creatividad han dado
vida a personajes de películas de Dreamworks como “El príncipe de Egipto”, “Kung-Fu
Panda”, “Madagascar”, “Antz”, “Cómo entrenar a tu dragón”, “Spirit” y “La ruta hacia
El Dorado”, como también “El cadáver de la novia”, de Tim Burton, y otros filmes de
animación que, en los últimos años, han hecho de este género el único capaz de conjugar
calidad y masividad, en una cartelera -según los críticos- alicaída y en crisis.
3. “Es cierto que este tipo de cine está avanzando muy rápidamente con muchos títulos
cada año, pero no todas las películas son buenas”, opina Grangel, quien estuvo de visita en
Chile para dictar charlas sobre su trabajo. Aunque es crítico con lo que está ocurriendo
hoy en este género -demasiadas segundas y terceras partes-, considera que si lo más
novedoso está viniendo del cine animado es porque “proviene de manos artísticas; en
cambio, el cine de imagen real nace de ideas de productores, gente que no es tan artista,
digamos”.
4. Según explica, diseñar los personajes de una película puede demorar desde uno a tres
años, proceso en el que, básicamente, “tienes que reflejar visualmente cuál es el mejor
personaje que representa al guión, es decir, hay que crear actores que no existen, evitando
caer en estereotipos”.
31. ESTEREOTIPO 32. CONJUGAR
A) prejuicio A) comparar
B) clasificación B) combinar
C) precepto C) asemejar
D) arquetipo D) emparentar
E) regla E) amontonar
33. En el texto anterior, ¿cuál es el objetivo comunicativo de las preguntas del primer párrafo?

A) Cuestionar el trabajo de los diseñadores de personajes cinematográficos.
B) Influir en la percepción que tenemos de los filmes de animación.
C) Mostrar simpatía por famosos personajes cinematográficos.
D) Indagar acerca del conocimiento que el receptor tiene de personajes de animación.
E) Captar la atención del receptor para introducir el tema del texto.
34. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza mejor el contenido del párrafo dos del texto
anterior?
A) Algunos personajes famosos del cine de animación.

B) Los avances del cine de animación en los últimos años.
C) Algunos aportes de Carlos Grangel en el floreciente género de la animación.
D) Las creaciones de Carlos Grangel y su asociación con el exitoso cine de animación.
E) La calidad y masividad de los filmes de animación, a través de sus personajes.
35. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA de acuerdo con el contenido del texto?
A) En el cine de animación hay demasiadas segundas y terceras partes.

B) El cine de imagen real tiene un sello más comercial que artístico.
C) En el cine de animación, los personajes son actores imaginarios.
D) En el mundo cinematográfico, la animación es un género en crisis.
E) El diseño de personajes de animación es un proceso, no improvisación.
Registro de propiedad intelectual Nº 186.409 del 23 de noviembre de 2009.
Prohibida la reproducción total o parcial de este instrumento.

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PRUEBA CURSOS ANUALES LC-011

GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

De mi casa no he sabido nada. Extravié mi tarjeta telefónica y cuando alcancé a llamar, el

PRUEBA CURSOS ANUALES

3. ¿Cuál es el tipo de discurso predominante en el texto?

4. En el mensaje “La temperatura del momento es de 16º”, el emisor

Platón, Apología de Sócrates (fragmento).

5. En el párrafo anterior, la expresión destacada presenta significado

6. En una situación comunicativa oral, ¿qué función (es) desempeña un moderador?

I. Mantiene el control de la discusión.

7. El aracari canta .............................. mediados del estío .............................. emigra

PRUEBA CURSOS ANUALES

A) para porque en consecuencia,

1. La amistad: un tipo de vínculo de carácter afectivo.

10. “El Dadaísmo”

1. Los dadaístas despreciaban la razón y la lógica y mostraban la primacía de las

11. “Bertrand Russell”

1. Recibió el Premio Nobel en 1950.

PRUEBA CURSOS ANUALES

b) Preguntas de comprensión lectora, que usted deberá responder de acuerdo con el

12. ¿Cuál es la idea que se defiende en el texto anterior?

A) Las mujeres están destinadas a la procreación.

La evocación de lugares perdidos, desaparecidos bajo la pala del “progreso”; la resurrección de

A) Los primeros recuerdos del hombre como material de creación literaria.

A) (...) evocación de lugares (...)

PRUEBA CURSOS ANUALES

A) provoca que el hombre se aparte de su origen.

16. PENDEN 17. INFUSIÓN

18. De acuerdo con el texto es VERDADERO que

A) todas las palabras presentan más de dos significados.

19. ¿Qué tipo de discurso predomina en el texto anterior?

20. Señalar que “poli” significa mucho es una

21. En la expresión la forma de la lámpara es como una araña patas arriba

I. se utiliza lenguaje connotativo.

PRUEBA CURSOS ANUALES

1. “En materia de comunicaciones, actualmente estamos ingresando en la cuarta y más

2. La primera consistió en la constitución del lenguaje y la consiguiente cultura oral. Sus

3. La segunda revolución parte con la invención de la escritura, que permitió acumular y

5. Tanto el sistema como el campo comunicativo cambian básicamente. Un factor central

6. Las consecuencias para la cultura son profundas. Primero, la distancia ya no es obstáculo

de la información crecen sin parar. El problema comunicacional básico ha cambiado de

23. CONSTITUCIÓN 24. TRASPASAR 25. IMPACTO

A) articulación A) trasladar A) sensación

26. En el texto se menciona el alfabeto

PRUEBA CURSOS ANUALES

29. A partir de la lectura del párrafo seis, se puede inferir que

A) la cantidad de información es tan grande que el hombre es incapaz de hacerse

A) “La prodigiosa invención del alfabeto”

31. ESTEREOTIPO 32. CONJUGAR

PRUEBA CURSOS ANUALES

A) Algunos personajes famosos del cine de animación.

A) En el cine de animación hay demasiadas segundas y terceras partes.

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