PRUEBA CURSOS ANUALES LC-031

Lenguaje y
Comunicación
PRUCANLCLCA03031V2
Tiempo de resolución: 63 minutos.
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PRIMERA SECCIÓN:
CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BÁSICOS Y HABILIDADES
Lenguaje y Comunicación

GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

En las preguntas 1 a 10 se plantean problemas acerca de conceptos básicos de Lenguaje
y Comunicación. Algunas contienen textos breves, de los cuales derivan una o más preguntas.
Léalos con atención antes de contestar.

1. Lee atentamente el siguiente texto y luego responde:

(1-3)

“(…) A los académicos y funcionarios que por 25 años han hecho posible lo que hoy
representa esta Universidad.

La velocidad de los cambios en esta época y la complejidad de la educación superior,

dada tanto por las características de los elementos del sistema como por su entorno,
constituyen desafíos enormes y hermosos para una Universidad que, gracias a la entrega
de muchas personas, como a quienes hoy reconocemos, ha llegado a posicionarse como
factor determinante para el pleno desarrollo de Valdivia, de la región Sur Austral del país,
de Chile y, desde su espacio próximo, aportar a la Humanidad.

Larga vida a la Universidad Austral de Chile”.

Discurso del Rector de la Universidad Austral de Chile, Carlos Amtmann (fragmento).

1. ¿Qué tipo(s) de discurso (s) emitido(s) en situación pública de enunciación se reconoce

en el fragmento anterior?

I. Religioso.
II. Conmemorativo.
III. Político.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

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2. ¿A qué parte de la estructura de un discurso emitido en situación pública de enunciación

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podría corresponder el fragmento anterior?

A) Exordio.
B) Desarrollo.
C) Conclusión.
D) Epílogo.
E) Dedicatoria.

3. En el contexto del fragmento leído, la expresión:“gracias a la entrega de muchas personas,

como a quienes hoy reconocemos” se refiere a

A) los académicos y autoridades.

B) los estudiantes y académicos.
C) los académicos y funcionarios.
D) toda la comunidad estudiantil.
E) administrativos y auxiliares.

(4-5)

“(…) La misma nariz afilada, hermosa. Los ojos tristes, de color cansado, y unas lágrimas
que nunca caen, porque humedecen siempre las pupilas.”

Ana María Güiraldes, El lento tiempo de más atrás (fragmento).

4. ¿Qué forma básica del discurso expositivo predomina en el fragmento anterior?

A) Narración.
B) Definición.
C) Comentario.
D) Descripción.
E) Comparación.

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5. En el párrafo anterior, el narrador

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A) critica el rostro de una persona desconocida.

B) convence de la hermosura de un rostro.
C) manifiesta su visión en torno a ciertos rasgos físicos.
D) narra el llanto de una persona.
E) explica la imagen física de una persona no identificada.

(6)

“La cara era roja y en varias partes de ella se veían pequeñas espinillas próximas a
estallar; los labios gruesos, estaban constantemente húmedos y la lengua abultada y de
color violáceo, los barría a menudo, no para humedecerlos, como es costumbre, sino para
recoger lo que se escapaba (...)”.

6. ¿Por qué el párrafo anterior es de tipo descriptivo?

Porque

A) relata una secuencia de acciones ejercidas por una persona.

B) aporta características que definen a una persona.
C) exagera los rasgos físicos de una persona.
D) manifiesta opiniones sobre el rostro de una persona.
E) detalla cómo son los rasgos físicos de una persona.

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(7)

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“Por siglos, la mujer aristocrática o patricia estuvo bajo el estrecho control masculino.
Éste abarcaba aspectos de todo tipo: morales, religiosos, domésticos, sociales, etc.
Además, todos sus desplazamientos – de ella misma o de sus joyas- eran espiados por un
verdadero ejército de sirvientas, que no recibían salario alguno. Su residencia, por último,
estaba sitiada por murallones de adobe, marañas de acequias pestilentes, nubes de polvo
en el día y espesas sombras en la noche. Su única puerta de salida (o de escape) era
estrecha y constituía un pasadizo callejero que la llevaba a la iglesia (debía ir semioculta
tras un manto oscuro), a la casa de un pariente o a la del futuro marido. O sea, hacia otros
amurallamientos”.

7. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

A) Denunciar las actitudes machistas imperantes durante siglos.

B) Informar sobre la situación en que vivía la mujer aristocrática.
C) Criticar el control masculino ejercido sobre las mujeres por siglos.
D) Explicar el rol social de la mujer aristocrática en la vida cotidiana.
E) Convencer al receptor sobre la difícil vida de la mujer patricia.

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(8-10)
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Un orador se dirigió a un grupo de alcohólicos decidido a mostrarles, de una vez por

todas, que el alcohol era el peor de los males. Sobre su mesa en el estrado tenía lo
que a simple vista parecían ser dos vasos llenos de un líquido transparente. Explicó que
uno estaba lleno de agua pura y que el otro estaba lleno de alcohol sin diluir, también
puro. Colocó un pequeño gusano en uno de los vasos y los presentes pudieron observar
cómo éste nadaba por la superficie y se dirigía hacia el borde del vaso. Luego se deslizó
tranquilamente hasta llegar arriba. Después, el orador cogió el mismo gusano y lo colocó
en el vaso lleno de alcohol. El gusano se desintegró a la vista de todos. “Ahí tienen – dijo
el orador- . ¿Qué les parece? ¿A qué conclusiones llegan”. Una voz proveniente del fondo
de la habitación, dijo muy claramente: “A mí lo que me parece es que si uno bebe alcohol
no tendrá nunca gusanos”.

8. ¿Qué propósito comunicativo predomina en la intervención del orador?

A) Describir.
B) Narrar.
C) Informar.
D) Convencer.
E) Explicar.

9. ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a una opinión o juicio?

A) Un orador se dirigió a un grupo de alcohólicos.

B) Si uno bebe alcohol no tendrá nunca gusanos.
C) ¿Qué les parece? ¿A qué conclusiones llegan?
D) Luego se deslizó tranquilamente hasta llegar arriba.
E) Dijo muy claramente: ”A mí lo que me parece”.

10. El texto anterior corresponde a una

A) exposición.
B) ejemplificación.
C) conversación.
D) argumentación.
E) narración.

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SEGUNDA SECCIÓN:

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INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Plan de redacción
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un
texto virtual, seguida de cuatro a seis enunciados numerados que contiene cada uno una idea.
Ellas constituyen el esquema organizador de este texto virtual. La tarea consiste en restituir la
secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

11. “Los virus, enemigos letales”

1. Cómo combatir las enfermedades producidas por los virus.

2. Porcentaje de enfermedades causadas por los virus.
3. Tipos más comunes de virus.
4. Los virus: causa más frecuente de enfermedades en el hombre.

A) 4-2-3-1
B) 4-3-2-1
C) 1-2-3-4
D) 3-4-2-1
E) 2 - 3 - 1- 4

12. “La timidez”

1. Se confunde la timidez con la modestia.

2. Proviene del incompleto conocimiento de sí mismo.
3. Métodos para superar la timidez.
4. Principales características de la timidez.
5. La modestia es hija del conocimiento de sí mismo.

A) 3-4-2-1-5
B) 2-4-1-5-3
C) 4-3-2-1-5
D) 4-2-1-5-3
E) 3-4-1-5-2

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13. “El ejercicio y la salud”

1. Influencia del ejercicio sobre el buen funcionamiento del organismo.
Lenguaje y Comunicación

2. Enfermedades producidas por la falta de ejercicio.

3. Rehabilitación de enfermos del corazón a través de ejercicio controlado.
4. La vida sedentaria es el principal enemigo de la buena salud.

A) 4 - 1 - 2 - 3
B) 2-4-1-3
C) 4-2-3-1
D) 2-3-1-4
E) 4-1-3-2

14. “Las amebas”
1. Estos organismos son materia de estudio en la Enseñanza Media.
2. Organismos muy abundantes en las aguas y en las tierras húmedas.
3. Animales microscópicos con cuerpo formado por una sola célula.
4. Se caracterizan por la mutabilidad de su aspecto.
5. Formas de reproducirse.

A) 1-3-4-2-5
B) 3-2-5-1-4
C) 2-3-4-1-5
D) 4-3-5-2-1
E) 3-4-2-5-1

15. “El hombre y su búsqueda de seguridad espiritual”

1. El temor a la muerte es peor que la muerte misma.

2. Las creencias dan al hombre una forma de seguridad espiritual.
3. El hombre busca su asidero en las creencias.
4. El hombre, como nunca, tiene miedo a la enfermedad y a la muerte.

A) 4-3-2-1
B) 1-2-3-4
C) 2-3-4-1
D) 3-4-1-2
E) 2-1-3-4

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16. “Un forastero”

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1. Sus zapatos, destruidos, implicaban un pasado distinto.
2. El forastero llegó al aclarar.
3. Habían sido zapatos de ciudad, negros y puntiagudos.
4. Por única vestimenta llevaba una camisa y un par de pantalones negros.
5. Sólo les quedaba la capellada y, en realidad, podría decirse que andaba descalzo.

A) 4-1-5-3-2
B) 2-4-1-3-5
C) 2-1-3-5-4
D) 4-1-3-5-2
E) 2-1-3-4-5

17. “Los padres se proyectan en sus hijos”

1. Ya que, generalmente, la tendencia de los padres es interpretar la conducta de sus

hijos en términos de su enfoque adulto.
2. Pero lo único que consiguen, en realidad, es confundir más a sus hijos.
3. Con este control excesivo, pretenden satisfacer sus ambiciones personales
frustradas.
4. Los padres insatisfechos con lo que han logrado en sus propias vidas, quieren
controlar al máximo la vida de sus hijos.
5. De ahí que sean muy comunes, por parte de los adultos, las distorsiones del
comportamiento juvenil.

A) 4-5-3-2-1
B) 4-3-1-2-5
C) 4-3-2-5-1
D) 3-4-2-5-1
E) 1-2-3-4-5

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18. “Teoría electrónica”

Lenguaje y Comunicación

1. Hoy se sabe que unida a la masa mecánica, existe una energía que llamamos
eléctrica y que integra los átomos.
2. Explica los fenómenos eléctricos u originados por la electricidad.
3. El movimiento de los electrones crea los fenómenos eléctricos.
4. Su fundamento está en la estructura de la materia.
5. El átomo es la partícula más pequeña de ciertas materias. Su estructura consta de
un núcleo y electrones.

A) 5-3-4-2-1
B) 2-4-1-5-3
C) 4-3-5-2-1
D) 2-4-5-1-3
E) 5-3-4-1-2

19. “El cine y el cómic”

1. El cómic, al igual que el cine, es una narración.

2. En el cómic, se crea una ilusión de movimiento, mientras que en el cine se logra a
través de fotogramas.
3. La mezcla de códigos icónicos, cinéticos, lingüísticos y sonoros convierte al cine
en uno de los medios de comunicación más elaborados.
4. No obstante, existen diferencias entre ambos.

A) 3-1-4-2
B) 1-4-2-3
C) 2-3-4-1
D) 3-2-1-4
E) 1-4-3-2

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20. “La Casa de los Espíritus”

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1. Versión cinematográfica dirigida por Billie August.
2. Narración de la vida de Esteban Trueba, su esposa, hijos y nietos.
3. Rasgo característico del texto: mezcla de planos natural y sobrenatural.
4. Novela chilena publicada en 1993.
5. Autora: Isabel Allende.

A) 4-2-3-1-5
B) 4-1-5-2-3
C) 4-5-2-3-1
D) 5-4-3-2-1
E) 5-1-4-3-2

21. “Las plumas estilográficas”

1. Hoy, el bolígrafo ha desplazado casi completamente a las plumas estilográficas.

2. Posteriormente, se utilizó un mango de madera en uno de cuyos extremos se
fijaba una pluma metálica.
3. Hasta no hace muchos años, la educación primaria contaba con cursos de caligrafía
en que se utilizaba tal pluma.
4. Durante varios siglos el hombre escribió con pluma de ave, cuya punta se untaba
en tinta.

A) 3-2-1-4
B) 4-3-1-2
C) 1-2-3-4
D) 4-2-3-1
E) 4-3-2-1

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22. “El aseo personal, práctica con altibajos”

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1. Ungir el cuerpo con aceites: práctica higiénica que suple la escasez de agua,
convertida en rito por algunos pueblos del desierto.
2. Las abluciones de los musulmanes: tanto higiene como purificación simbólica.
3. Los suntuosos baños públicos romanos: la necesidad de higiene convertida en
actividad social.
4. Baño diario y uso de desodorantes: hábito común en ciertas capas sociales
contemporáneas.
5. Desaseo corporal disimulado con perfumes y ungüentos odoríficos: costumbre
medieval que perdura hasta el ilustrado siglo XVIII.
6. El aseo personal: práctica habitual o excepcional, a veces relacionada con la vida
del espíritu.

A) 1-2-3-4-5-6
B) 6-3-1-2-4-5
C) 6-1-3-2-5-4
D) 3-1-2-4-6-5
E) 1-2-3-6-5-4

23. “ La historieta o cómic”

1. Imágenes para las acciones y textos escritos para los diálogos.

2. Narración mixta: constituida por imágenes y lenguaje verbal.
3. Discusión acerca de su carácter: ¿es literatura?
4. Algunos objetivos: entretener, enseñar y socializar.
5. Elementos propios: viñetas y globos.

A) 5-4-1-3-2
B) 4-3-1-5-2
C) 1-2-4-5-3
D) 2-1-5-4-3
E) 1-5-3-2-4

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24. “El texto expositivo”

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1. Explicación respecto de objetos o fenómenos.
2. Predominio de la actitud objetiva.
3. La exposición: eventualmente asociada con la argumentación.
4. Etapas de la exposición: documentación, disposición, elocución.
5. Discurso científico: un tipo de discurso expositivo.

A) 1-4-3-2-5
B) 5-4-1-3-2
C) 2-3-5-4-1
D) 1-2-3-4-5
E) 5-2-1-3-4

25. “Romanticismo”

1. Desarrolla temas melancólicos.

2. Werther, novela romántica.
3. Prevalecen las emociones y descripciones exaltadas.
4. Es una tendencia literaria.
5. Representa una forma de ver la realidad.

A) 5-3-4-1-2
B) 1-2-3-4-5
C) 2-5-1-4-3
D) 1-2-3-5-4
E) 2-5-3-1-4

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26. “La historia en la leyenda”

Lenguaje y Comunicación

1. Los trabajos de Hércules: relatos fabulosos que sintetizan simbólicamente hazañas

de los primitivos pueblos de Grecia.
2. Los griegos: creadores de la Historia y de una mitología prodigiosamente rica.
3. Hércules: símbolo de la fuerza y energía de un pueblo conquistador y colonizador.
4. Las estinfálidas, la Hidra de Lerna, el León de Nemea: algunas hazañas de Hércules
que aluden a trabajos colectivos de tribus aqueas.
5. Muchos mitos griegos contienen tradiciones históricas disfrazadas en la leyenda y
en la magia.

A) 2-1-3-4-5
B) 5-3-1-4-2
C) 2-5-3-1-4
D) 5-2-3-4-1
E) 5-2-1-3-4

27. “La comedia clásica “

1. Tema ligero.
2. Las acciones provocan hilaridad de los espectadores.
3. Crítica social de tono ameno.
4. Personajes populares.
5. Desenlace festivo.

A) 1-4-3-2-5
B) 4-3-1-2-5
C) 1-5-3-4-2
D) 5-1-2-4-3
E) 1-3-4-2-5

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28. “La ortografía”

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1. Ortografía española, a pesar de los desajustes, más sencilla que la inglesa y la
francesa.
2. Varios desajustes: fonemas representados por más de una letra, y letras que
representan más de un fonema.
3. La ortografía del español: en parte fonológica (una letra para cada fonema).
4. Los desajustes entre el sistema gráfico y el fonológico: origen de errores
ortográficos.
5. La ortografía: empleo correcto de los signos gráficos que constituyen el lenguaje
escrito.

A) 5-1-4-3-2
B) 1-5-2-4-3
C) 5-3-2-4-1
D) 4-5-1-2-3
E) 5-2-3-1-4

29. “El Popol Vuh”

1. Fray Francisco Ximénez consigue que los indios le den a conocer un libro en
lengua quiché.
2. Interés y entusiasmo de Fray Francisco Ximénez en el hallazgo del libro.
3. Libro escrito poco después de la conquista española.
4. Conservación del manuscrito en la biblioteca Newberry, de Chicago.
5. Estudio y traducción del libro al idioma español.

A) 3-4-5-1-2
B) 1-2-3-5-4
C) 4-1-3-2-5
D) 3-1-2-5-4
E) 1-5-2-3-4

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30. “La obra de Marta Brunet”

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1. Reflejo de imperfecciones y miserias de la vida campesina.

2. Visión de la naturaleza profundamente lírica.
3. Situada en la tendencia criollista.
4. Montaña adentro (1923): su obra mejor lograda.
5. Asombro y escándalo tras su publicación.

A) 2-1-3-5-4
B) 4-5-1-2-3
C) 3-1-2-4-5
D) 2-3-1-5-4
E) 1-2-3-4-5

TERCERA SECCIÓN:
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL

A continuación, encontrarás un texto. Acerca de él se formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en
el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirás para reemplazar el término
subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el
sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.
b) Preguntas de comprensión, que deberás responder de acuerdo con los contenidos del
fragmento y de tu información acerca de esos contenidos.

Texto (31 – 35)

El cisne negro

1. Natalie Portman ganó el Oscar a la Mejor Actriz por esta película, lo que posiblemente le
dará un segundo aire en las pantallas del mundo. A pesar de que estaba archi anunciado,
este Oscar es algo paradójico, porque El cisne negro no es ni por lejos la película más
adecuada para apreciar las virtudes actorales de Portman, con su montaje “hip-hop”, su
visualidad fragmentada, sus cambios de perspectiva narrativa y sus confusos propósitos

16 Cpech Preuniversitarios
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finales. Estas condiciones pueden permitir juzgar a un personaje, pero jamás a una

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actuación.

2. La historia es hasta cierto punto simple: la bailarina Nina Sayers (Portman) lucha por
obtener el papel principal de la nueva temporada de “El lago de los cisnes”, cuyo director,
Thomas Leroy (Vincent Cassel) exige que sea capaz de interpretar tanto al frágil y
delicado cisne blanco -la princesa Odette- como al torvo y erotizado cisne negro -la
princesa Odile. Nina entra en un proceso obsesivo y paranoico para encontrar su propio
lado oscuro y asegurar un protagonismo que cree amenazado.

3. Eso es todo. Simple y nada nuevo. La historia del cine está poblada de artistas
autoflagelantes frente al proceso creativo. Lo que complica a El cisne negro es el estilo
de Darren Aronofsky, cuya visualidad barroca, recargada, a menudo efectista, agrega
direcciones y significados inesperados a sus películas. En uno de sus números recientes,
la revista Cahiers du Cinéma se preguntaba si Aronofsky no representaría el cine que
se va a imponer en el futuro. Es una pregunta un poco exagerada, porque ese tipo de
cine - subjetivista, onírico, acelerado, con efectos digitales y vocación de montaña rusa-
existe hace ya tiempo. Pero es posible que este cineasta lo haya llevado a una especie de
paroxismo.

4. En general, Aronofsky se interesa por personajes autodestructivos, a los que toma en

algún momento de crisis (también autoinducida), y trata de explorar en sus estados de
conciencia, borrando la línea entre lo objetivo y lo subjetivo.

5. Pero su estilo visual pone el acento en algunos rasgos, de manera selectiva, oscureciendo
otros, lo que cambia la manera de entender una historia sencilla. En El luchador, por
ejemplo, el énfasis recae sobre el aspecto físico del personaje, con lo que la película se
desliza hacia un comentario sobre la decrepitud más que sobre la autodestrucción. En
El cisne negro, el énfasis se deposita en la obsesión sexual de Nina, que va desplazando la
temática hacia un tipo de crisis que ya no es propiamente la del proceso creativo. (…)

Ascanio Cavallo, Revista Sábado (5 / 03 / 2011).

31. PAROXISMO

A) superioridad
B) exacerbación
C) grandeza
D) excelencia
E) virtuosidad

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32. DECREPITUD
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A) ocaso
B) vejez
C) enfermedad
D) decadencia
E) declinación

33. Del primer párrafo del fragmento anterior, es posible inferir que

I. el emisor piensa que Natalie Portman no merece el Oscar a la mejor actriz por la
película El cisne negro.
II. al emisor no le gustó la actuación de Natalie Portman en la película El cisne negro.
III. para el emisor, la calidad de la película es inferior al nivel de la actriz Natalie
Portman.

A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

34. En el último párrafo, el emisor del fragmento menciona la película El luchador con el
propósito de

I. comparar sus similitudes y diferencias con El cisne negro.

II. ejemplificar la forma de hacer cine de Aronofsky.
III. opinar sobre los rasgos de sus personajes.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III

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35. ¿Cuál es el tema central del párrafo tres?

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A) El tipo de cine que vendrá en el futuro.
B) La historia del cine y sus diferencias.
C) Darren Aronofsky y su labor en la película El cisne negro.
D) Características del estilo del director Darren Aronofsky.
E) Similitudes y diferencias entre El cisne negro y otras películas de Aronofsky.

(Las preguntas 23 a 30 corresponden a ejercicios incluidos en el Modelo de Prueba de

Lenguaje y Comunicación, publicado por el DEMRE, Universidad de Chile, 2005).

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Registro de propiedad intelectual Nº 186.409 del 23 de noviembre de 2009.
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