LA GEOMETRÍA EN MI ENTORNO ía No 23

ración: horas
ÓDULO: Cualificar Matemáticas undo o:2019
ta de Aprendizaje: 08
partir de procesos de medición no estandarizados que realizo con mis compañeros y
compañeras, explico características de espacio y formas básicas de diferentes objetos
de mi entorno más cercano e incremento la percepción que tengo del mundo físico en
el que habito.
eguntas Esenciales​:
● ¿Qué tipos de líneas puedo observar en la construcción y diseño de objetos en mi
entorno?
● ¿Qué figuras y cuerpos geométricos puedo identificar en mi entorno?
● ¿Para qué me sirve saber el perímetro de figuras?
dencias

● Identifica figuras y cuerpos geométricos en su entorno más cercano e

incremento la percepción que tengo del mundo físico en el que habito.
● Compara figuras y cuerpos geométricos en su entorno más cercano e
incremento la percepción que tengo del mundo físico en el que habito
● Identifica la funcionalidad del perímetro en su entorno y vida cotidiana.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Midiendo Conociendo
a figura en mi entorno
La golosa A contorno cuerpos
consultar s geométrico
se dijo s de mi
entorno
Actividad 1: La Golosa

Los niños y las niñas de segundo salieron a observación al Centro Histórico de su

ciudad. Allí encontraron muchos juegos tradicionales, uno de ellos es la golosa pintada
en la calle. Al poco tiempo y sin darse cuenta, todos empezaron a jugar ese juego.
1. Pinto la respuesta correcta, según la imagen anterior.

Recordemos que es exterior, limite y frontera:

https://www.google.com.co/search?safe=strict&rlz=1C1GCEA_enCO794CO795&tbm=

2. Coloreo los objetos que están al exterior de la casa

 3. Marcela debe realizar una pintura para el ambiente expresarte y no tiene clara la
ubicación de algunos objetos. Su maestra le dio los siguientes parámetros para
hacerlo:
● Un círculo de fondo.
● Un sol en el exterior del círculo.
● Un libro en el interior del círculo.
● Una olla de barro en la frontera del círculo.

Realizo en mi cuaderno el dibujo que debe realizar Marcela.

Actividad 2​:​ A consultar se dijo

Recorro con dos de tus dedos al mismo tiempo los bordes resaltados en cada hoja,
luego contesto las preguntas

a. ¿En qué recorrido tus dedos se encontraron?

b. ¿En cuáles de los recorridos tus dedos no se encontraron?
c. Si la hoja fuera más grande ¿cambiaría la respuesta?
A Consultar:

Busco en la biblioteca de mi colegio lo que significa lo siguiente:

a. Líneas paralelas
b. Líneas perpendiculares
c. Recta
d. Segmento
e. Semirrecta

De acuerdo a la consulta realiza:

1. En mi cuaderno escribo la definición y realizo un dibujo que me ayude a entender

lo que es líneas paralelas, líneas perpendiculares, recta, segmento y semirrecta.

2. Trazo una recta paralela a cada recta dada

3. Trazo una recta perpendicular a cada recta dada

4. Trazo la línea a partir de los puntos indicados

 5. Observo las figuras que realizaron Juan y Andrea, contesto las preguntas

https://informacionimagenes.net/figuras-geometricas/

a. ¿Cuántos segmentos trazo Juan? __________

b. ¿Cuántos segmentos trazo Andrea? _________
c. ¿Cuál de los dos trazó segmentos más largos? ___________
d. ¿Cuál de los dos uso más segmentos? ___________

Actividad ​3​: La figuras en mi entorno

Los objetos que nos rodean tienen formas y figuras como pelotas, libros, cuadernos,
tableros, etc.

PARA RECORDAR

https://informacionimagenes.net/figuras-geometricas
 1. Uno con líneas los objetos que tienen forma similar.

https://informacionimagenes.net/figuras-geometricas

2. Se dibujó un paisaje con figuras geométricas, pero se requiere saber cuántas

formas de cada tipo se utilizaron en él. Cuento y coloco el número

https://informacionimagenes.net/figuras-geometricas
Recuerda y aprende.

Partes de un poligono.

3. Repaso y señalo en cada figura lo que se pide.

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/
 4. Completo

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/

5. Observo las figuras geométricas, escribo su nombre y la característica que las

identifica

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/

6. Coloreo en el siguiente dibujo, de rojo los círculos, de azul los cuadros, de verde
los triangulo y de amarillo los rectángulos.
https://co.pinterest.com/cristerman71997/figuras-geometricas/?lp=true

Actividad ​4​: Midiendo contornos

1. Leo la siguiente situación y contesto la pregunta.

❖ Tomas tiene un afiche del delfín rosado del Amazonas. Él quiere enmarcar
su afiche usando un listón de madera.

¿Cuántos centímetros de listón de madera necesita Tomas para enmarcar su afiche?

_____________

2. Observo que hay un centímetro entre punto y punto. Contesto sin usar la regla
 https://segundodecarlos.blogspot.com/2013/11/el-metro-y-el-centimetro.html

3. Indico cuanto mide el contorno de estas figuras, recuerdo que de punto a punto hay
un centímetro.

https://segundodecarlos.blogspot.com/2013/11/el-metro-y-el-centimetro.html

4. Consulto que es perímetro y escribo lo que entendí en mi cuaderno. Luego calculo

el perímetro de las siguientes figuras, recuerdo que de punto a punto hay
un centímetro.
https://segundodecarlos.blogspot.com/2013/11/el-metro-y-el-centimetro.html

5. Calculo el perímetro de estas figuras cuyos lados miden igual

https://segundodecarlos.blogspot.com/2013/11/el-metro-y-el-centimetro.html

6. Leo las situaciónes y contesto las preguntas

❖ Carlos y Mariana deben dibujar un rectángulo que tenga un perímetro

igual a 14 centímetros. Los rectángulos que dibujaron son los siguientes:

a. ¿Son iguales los rectángulos que dibujaron? ___________

b. ¿Quién dibujó correctamente el rectángulo? Explico mi respuesta.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 ❖ En un terreno rectangular se instalará un cerco con malla de alambre. Las
dimensiones del terreno son: 20 metros de largo y 12 metros de ancho.

¿Cuántos metros de malla se ocuparán para instalar el cerco?

_____________
❖ Javier necesita rodear con malla sus dos jardines con flores.

https://www.materialdeaprendizaje.com/el-perimetro-3er-grado/

¿Cuántos metros de malla necesita Javier en cada jardín? _________________

❖ Adriana dará una vuelta corriendo alrededor de la cancha de futbol

https://www.materialdeaprendizaje.com/el-perimetro-3er-grado/

¿Cuántos metros debe recorrer Adriana? ________________________

Actividad ​5​: Conociendo cuerpos geométricos de mi entorno

Los envases y los ingredientes de algunos alimentos tienen diferentes formas

geométricas, por ejemplo, la caja de cartón de leche o un pedazo de pastel.

1. ¿Qué forma tienen estos objetos? Escribo en la línea.

https://co.pinterest.com/cristerman71997/figuras-geometricas/?lp=true

2. Observo los alimentos para determinar qué forma geométrica tienen. Luego los
dibujo en mi cuaderno clasificándolos en triángulos y rectángulos.

https://co.pinterest.com/cristerman71997/figuras-geometricas/?lp=true
 3. Observo los recipientes que tiene Camilo en su cocina y contesto las preguntas

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a. ¿Qué recipientes tienen la superficie plana? _________________

b. ¿Qué recipientes tienen la superficie redonda? ________________

4. Pinto las partes de los objetos que tienen esta forma rectangular.

A consultar:

Busco en la biblioteca de mi colegio que es:

● Un sólido geométrico
● Nombres de las clases de sólidos geométricos.

De acuerdo a la consulta realizo:

1. En mi cuaderno escribo la definición y realizo un dibujo que me ayude a entender

lo que es un sólido geométrico y las clases que hay.

2. Pego en mi cuaderno recortes de objetos que se parezcan a esos sólidos

 consultados.
 

https://co.pinterest.com/cristerman71997/figuras-geometricas/?lp=true

3. Escribo el nombre del sólido geométrico al que se parece cada objeto:

https://co.pinterest.com/cristerman71997/figuras-geometricas/?lp=true
 4. Encierro el objeto que tiene la forma que se muestra en cada recuadro.

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5. Relaciona cada payaso con su sombrero

https://co.pinterest.com/cristerman71997/figuras-geometricas/?lp=true

6. Observo cada pareja de solidos geométricos y respondo ¿cambian sus

características al cambiar su posición? ____________

https://co.pinterest.com/cristerman71997/figuras-geometricas/?lp=true
 7. Escribe un objeto de tu vida cotidiana que tenga forma parecida a:

8. Observo los elementos de las figuras, consulto en clase sobre su función y sus
nombres.

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/

RECUERDA

Los cuerpos geométricos pueden estar formados por líneas rectas o curvas.

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/
9. En nuestro entorno encontramos diferentes objetos que tienen elementos y
características específicas. Cuento los ángulos, lados y vértices de cada objeto y
completo la tabla.

10. Escribo cuántas caras, aristas y vértices tiene cada sólido

11. Escribo ​los elementos de la figura geométrica y del cuerpo geométrico.

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/

12. Uno con una línea la cara que pertenece a cada sólido

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/

13. Con ayuda de plastilina, palillos y las figuras del anexo 1 realizo los sólidos
geométricos presentados. Cada bolita representa un vértice y que nos servirán para
unir los palillos. Cada palillo representa los lados de una figura geométrica. En cada
una de las tarjetas, encontramos un recuadro con el número de vértices y lados que
necesitamos para hacer una figura.
Actividad ​6​: Construyendo sólidos

1. Leo y analizo y contesto las preguntas

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/

• ¿Qué formas geométricas planas tienen las paredes del edificio? ________________
• ¿Qué formas geométricas planas tienen las paredes de las pirámides? ____________

2. Debo consultar lo siguiente y escribir las respuestas en mi cuaderno

❖ ¿Qué es un poliedro? ¿cómo se llaman?

https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/524/Prismas-y-piramides
3. Busco recortes de cosas de mi cotidianidad que tenga forma de poliedros y los pego
en mi cuaderno.
 4. Escribe ​bajo cada figura si es un prisma o una pirámide

https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/524/Prismas-y-piramides

5. Construyo los poliedros con el anexo dos, nombrando sus caras, vértices ya
aristas. (ver anexo 2)

https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/524/Prismas-y-piramides

6. Busco recortes de cosas de mi cotidianidad que tenga forma de poliedros y los

pedo en mi cuaderno
7. Leo las afirmaciones e indica si es falso o verdadero
8. Los helados son un deleite para el paladar y la mayoría son servidos en conos.
• ¿A qué cuerpo geométrico se parece el recipiente que contiene el helado?
_____________
• ¿El cono solo rueda, solo se desliza o rueda y se desliza? ____________

9. Escribo ​bajo cada objeto el nombre que toma como cuerpo redondo.
 10. Uno según corresponda

https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/524/Prismas-y-piramides

11. Construye los poliedros con el anexo tres, nombrando sus caras, vértices ya
aristas. (ver anexo 3)
Anexo 1
 Anexo 2

https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/524/Prismas-y-piramides
 Anexo 3

https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/524/Prismas-y-piramides