PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: CUIDADO ESTETICO DE MANOS Y PIES

 Código del Programa de Formación: 637321
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto: I Análisis
 Actividad de Proyecto:
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL
PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA
METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA
ORGANIZACIONAL DEL SENA
 Duración de la Guía

2. PRESENTACION

La presente guía tiene como objetivo ofrecer a los aprendices elementos éticos y políticos que contribuyan
a la formación y reflexión de temas en postconflicto y paz, fortaleciendo las alternativas y acciones de
formación para el desarrollo de las competencias con base a la política institucional.

Los invitamos a que transite por un tema y realidad que es de injerencia de todos, que incumbe los
elementos más públicos pero también los más privados de los seres humanos y su contexto vital. Es
necesario caminar por senderos de esperanza, cambio y por ello la existencia de esta guía. El postconflicto y
la construcción de paz son temas complejos pero no por ello deben ser desconocidos.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apreciado-a aprendiz: A continuación encontrará una serie de actividades de reflexión, teorización,

contextualización y transferencia de conocimiento sobre el tema en cuestión. Cada una de ellas contiene
preguntas reflexivas las cuales deberá responder y enviar la correspondiente evidencia.

actividad 1: Lectura Reflexiva: Los dos pájaros

¿Saben lo que es un sauce? ¿Han visto alguna vez un sauce?

Antes había muchos aquí pero ahora hay muy pocos. Los
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sauces son árboles grandes y sus hojas son muy verdes por la
parte de arriba y muy blancas por la parte de abajo. Les
contaré una historia: “Dos pájaros estaban muy felices sobre el mismo árbol, que era un sauce. Uno de ellos
se apoyaba en una rama en la punta más alta del sauce; el otro estaba más abajo, donde comenzaban a
separarse las ramas. Después de un rato, el pájaro que estaba en lo alto dijo para romper el hielo: -¡Oh, qué
bonitas son estas hojas tan verdes! El pájaro que estaba abajo lo tomó como una provocación y le contestó
cortante: -¿Cómo que verdes? ¿No ves que son blancas? ¿Estás piticiego acaso? Y el de arriba, molesto,
contestó: -¡Tú eres el que está piticiego! ¡Son verdes!. Y el otro, desde abajo, respondió: -¡Te apuesto las
plumas de la cola a que son blancas. ¡Tú no entiendes nada! El pájaro de arriba notaba que se iba
enfadando, y sin pensarlo dos veces, se precipitó sobre su adversario para darle una lección. El otro no se
movió. Cuando estuvieron cercanos, uno frente a otro, con las plumas de punta a causa de la rabia,
tuvieron la lealtad de mirar los dos hacia la misma dirección antes de comenzar el enfrentamiento. El
pájaro que había venido de arriba se sorprendió: ¡Oh, qué extraño!. ¡Fíjate que las hojas son blancas! E
invitó a la otra ave: -Ven hasta arriba adonde yo estaba antes. Volaron hacia la rama más alta del sauce y
esta vez dijeron los dos a coro: -¡Fíjate que las hojas son verdes! ¡Cómo cambian las cosas según desde
dónde las miramos! Eso bien lo saben los sauces, los pájaros y tan solo algunas personas.

Autor: Pazuela. (http://pazuela.wordpress.com/2009/02/07/los-dos-pajaros/)

1. ¿Cuál sería la moraleja de la historia y qué relación tiene con el conflicto?

- todos tenemos una perspectiva distinta de las cosas,

pero cada uno a su forma de ver tiene la razón.
El conflicto es que en ambos casos se fomenta una
discusión desafiante hasta llegar al punto de ver las
cosas de manera diferente.

Actividad 2. Apreciado aprendiz, con el fin de conocer los

componentes centrales del postconflicto y la construcción de paz
en Colombia, le solicitamos que consulte y lea el documento
denominado “postconflicto y construcción de paz”. Se trata de
un documento en PDF donde encontrará un análisis sobre
la reparación. Su contenido conlleva a que se piense una
manera de asumir como ciudadanos la responsabilidad
consigo mismo, con los demás y con Colombia. GFPI-F-135 V01

Para extraer la información relevante en grupos de 5

aprendices realizaran un mapa mental a partir de la
lectura, para ello requiere el uso de un paleógrafo y material de dibujo. Recuerde que “Un mapa mental es
un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y
dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un
método muy eficaz para extraer y memorizar información”.

Los aprendices realizaran una exposición al grupo del mapa mental realizado.

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A partir de la lectura del documento anterior “postconflicto y construcción de paz” responda las siguientes
preguntas reflexivas:

1. ¿Por qué cree que en Colombia el postconflicto se da en los momentos en que el país se encuentra
en proceso de  diálogos de  paz?

- Porque es cuando las partes se ponen de acuerdo en los puntos a tratar en dicho proceso para así
llegar a una solución al conflicto.

2. ¿De las virtudes necesarias para la reconciliación cuales posee usted? ¿Cuáles cree que necesita
desarrollar?

- La tolerancia ,El respeto y el perdón

- El perdón porque se necesita que haya una reconciliación mutua.

3. ¿Cuál de los principios de la reconciliación considera es el más importante para la construcción de la

paz? Argumente su respuesta. GFPI-F-135 V01
 - La tolerancia porque por media de esta podemos respetar las ideas opiniones y soluciones que
cada parte exponga.

En Cundinamarca existe una experiencia llamada Movida Joven Colombia en la cual mediante el arte se
desarrollan procesos de perdón, reconciliación, prevención y mitigación del uso de sustancias psicoactivas,
entre otras. Plantee otra alternativa mediante la cual se pudiese potenciar la construcción de paz en el
municipio de Soacha.

- La planeación de un foro de emprendedores

actividades deportivas o dinámicas escogidas por los propios ciudadanos, porque no hay nada
mejor que escuchar al ciudadano, ya que hay variedad de gustos en los jóvenes

Actividad 3: Cuando hablamos de educación para la paz barajamos dos términos fundamentales: paz y
educación, su definición es necesaria para comprender el significado y la necesidad de educar para la paz.
Hay que distinguir entre el concepto negativo de paz, que identifica ésta con la ausencia de guerras y
conflictos internacionales y el concepto positivo de paz como armonía del ser humano consigo mismo, con
los demás y el medio que le rodea.

La paz no es sólo la ausencia de guerra ni el orden sin violencia en la calle. No puede haber paz donde no
están cubiertas las necesidades más elementales para vivir, donde hay miedo, resignación, rabia, sumisión,
obediencia impuesta y autoritarismo. La paz no es compatible con unas relaciones de fuerza, poder,
dominio y explotación, carrera de armamentos, ejércitos y violencia. La paz para la que se pretende educar
es la que significa la realización de la justicia, es la afirmación de la vida con satisfacción y alegría, bienestar,
diálogo, tolerancia, respeto e igualdad.

La palabra educación alude al desarrollo integral de la persona que sólo es posible, según hemos podido
observar, en un marco de paz positiva y en ello radica la relación entre ambos términos. (Extraído de la
revista “Janda 8”, 1.987 por Rebolledo Maria).

En concordancia con lo anterior estimado aprendiz lo invitamos a que observe el siguiente video y responda
la pregunta que este contiene.

https://www.youtube.com/watch?v=xK9C4eXWPwE

¿Y tú que haces por la paz?

Tratar de convivir con las demás personas ser una persona racional y tolerante

NOTA: Cada aprendiz debe subir por plataforma senasofiaplus, el desarrollo de éstos puntos en Word.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Postconflicto: La etimología de la palabra postconflicto indica un estado posterior al conflicto en donde
transcurre una transición hacia la paz.

Construcción de paz: La Construcción de la Paz (CP) es el conjunto de acciones (en el corto, medio y largo
plazo) que permiten a una sociedad prevenir, gestionar y resolver el conflicto - a través de sus propias
capacidades - sin recurrir al uso de la violencia.

Reparación: Compensación por un daño físico o moral, generalmente causado por una ofensa.

Reconciliación: Reunión amistosa post-conflictual entre previos oponentes que restaura una relación social
alterada por el conflicto. En este sentido, la reconciliación es un mecanismo de resolución de conflictos.

Víctima: es la persona que sufre un daño o perjuicio, que es provocado por una acción u omisión, ya sea
por culpa de otra persona, o por fuerza mayor

Ciudadanía: conjunto de derechos y deberes por los cuales el ciudadano, el individuo está sujeto en su
relación con la sociedad en que vive. El término ciudadanía proviene del latín "civitas", que significa
ciudad. Por tanto, ciudadanía es la condición que se otorga al ciudadano de ser miembro de una
comunidad organizada.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Demuestra apropiación y entendimiento

Evidencias de Desempeño
Evidencias de Producto:
de los conceptos básicos que rodean el
postconflicto y la construcción de paz.
Plantea posturas reflexivas y críticas Técnicas: Preguntas reflexivas, mapa mental,
sobre los elementos centrales del análisis de videos, lectura crítica.
postconflicto. Instrumento: Subir evidencia a la plataforma
LMS en los tiempos establecidos
Plantea propuestas personales que
generen incidencia en la construcción
para la paz en Colombia

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Justicia transicional: es el conjunto de medidas judiciales y políticas que diversos países han utilizado
como reparación por las violaciones masivas de derechos humanos. Entre ellas figuran las acciones
penales, las comisiones de la verdad, los programas de reparación y diversas reformas institucionales.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
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PROGRAMA PAZ A TIEMPO UNIVERSIDAD SANTO TOMAS 2014 MARIA CLEMENCIA DUQUE MONTOYA.
Reconciliación y perdón en el Postconflicto

http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/pazatiempo/eje3/mod6/unidad1/Contenido_Modulo_6.pdf

CUENTO LOS DOS PAJAROS :

Autor: Pazuela. (http://pazuela.wordpress.com/2009/02/07/los-dos-pajaros/)

VIDEO: Sena arte al parque por la paz ¿y tú que haces por la paz?

https://www.youtube.com/watch?v=xK9C4eXWPwE

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) GLORIA P INST LIDER COSMETOLOGI 27-01-2021

MANOSALVA G A

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