PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo Electricidad Industrial

● Código del Programa de Formación: 821222
● Nombre del Proyecto (si es formación Titulada):
● Fase del Proyecto (si es formación Titulada):
● Actividad de Proyecto (si es formación Titulada):
● Competencia: Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo con
principios éticos para la construcción de una cultura de paz.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Promover mi dignidad y la del otro a partir de los
principios y valores éticos como aporte en la instauración de una cultura de paz y
Contribuir con el fortalecimiento de la cultura de paz a partir de la dignidad humana
y las estrategias para la transformación de conflictos.
● Duración de la Guía: 24 horas
Aprendiz: Miguel Martínez, Oscar Montes y Carlos Martínez.

2. PRESENTACIÓN

Esta guía tiene como objetivo ofrecer a los aprendices elementos éticos y políticos que
contribuyan a la formación y reflexión de temas en postconflicto y paz, fortaleciendo las
alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias con base en la política
institucional.

Estimado aprendiz usted elaborará una serie de actividades orientadas al reconocimiento personal
como individuo con necesidades, recursos y compromisos, capaces de establecer acuerdos en
un equipo de trabajo donde proyecte su responsabilidad individual y esté dispuesto a participar en
la construcción de una sociedad consciente de sus deberes, principios y valores éticos como
aporte en la instauración de una cultura de Paz, con el objetivo de reivindicar y satisfacer los
derechos como seres humanos.

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https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/blog/educacion-para-la-paz-la-construccion-
de-la-memoria-historica-del-conflicto-armado-desde-las-aulas
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión Inicial.

3.1.1 Consulte en páginas web o referentes bibliográficos, argumente y construya en no menos de

5 renglones, los siguientes conceptos:

Persona: es un ser que es individual capaz de pensar en sí mismo tener sus propios argumentos
donde se considera un ser individual capaz socializar dentro de una sociedad es ser
cuarentavamente muy diferente al resto de los seres es todo ente, por sus características este
habilitado para tener derecho y asumir sus obligaciones y es consciente de sus limitaciones y
responsabilidades, analiza sus acciones y actos y sus rasgos físicos con los nacemos que,
aunque pueden cambiar te definen.

Alteridad: es un valor esencial y muy importante en la vida de la persona ya es proceso se

requiere generosidad hacia uno mismo y los demás y con perspectiva del otro para entender su
verdadera situación se trata de no ser individualista que esto se presenta a nivel global la
importancia de concientizar al individuo que hay diversas opiniones además de la propia que son
igual de importancia que pueden servir de mucha ayuda que nos permite ser mejores seres
humanos

Crecimiento personal: es un proyecto de vida, un plan a largo plazo el cual tienes que ir
trabajando continuamente siempre habrá tropezones, pero también de avances positivos que te
darán más voluntad para seguir y llenarnos de satisfacción, pero también tiene que haber
constancia para trabajar de manera permanente para la realización de mis metas y aspiraciones
nos llenan de mucha felicidad en saber que después de tanto esfuerzo lo logre.

Desarrollo social: es un proceso de bienestar de las personas para el mejoramiento de las

condiciones de la vida de cada población en los diferentes ámbitos implica también reducción de
la pobreza y la desigual. Identificación de las alternativas desarrollo como transformación de los
territorios para las comunidades con diferente formulación de planes de acción para que generar
una mejor calidad de vida para la gente.

Bien común: la satisfacción de las necesidades del ser humano proporcionarle todas las
herramientas desenvolvimiento de condiciones sociales que permiten y favorecen en los seres
humanos el desarrollo integral de todos y cada uno de los miembros de las comunidades es
responsabilidad de todos definirlo y construirlo. También exige la capacidad y la búsqueda
constante del bien de los demás como si fuera el propio.

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3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.)

3.2.1. Desarrolle la lectura propuesta a continuación y responda la pregunta que aparece al final:

Lectura: Los dos pájaros

¿Saben lo que es un sauce? ¿Han visto alguna vez un sauce?

Antes había muchos aquí pero ahora hay muy pocos. Los sauces
son árboles grandes y sus hojas son muy verdes por la parte de
arriba y muy blancas por la parte de abajo. Les contaré una historia:
“Dos pájaros estaban muy felices sobre el mismo árbol, que era un
sauce. Uno de ellos se apoyaba en una rama en la punta más alta
del sauce; el otro estaba más abajo, donde comenzaban a
separarse las ramas. Después de un rato, el pájaro que estaba en lo alto dijo para romper el hielo:
-¡Oh, qué bonitas son estas hojas tan verdes! El pájaro que estaba abajo lo tomó como una
provocación y le contestó cortante: -¿Cómo que verdes? ¿No ves que son blancas? ¿Estás
piticiego acaso? Y el de arriba, molesto, contestó: -¡Tú eres el que está piticiego! ¡Son verdes! Y el
otro, desde abajo, respondió: -¡Te apuesto las plumas de la cola a que son blancas. ¡Tú no
entiendes nada! El pájaro de arriba notaba que se iba enfadando, y sin pensarlo dos veces, se
precipitó sobre su adversario para darle una lección. El otro no se movió. Cuando estuvieron
cercanos, uno frente a otro, con las plumas de punta a causa de la rabia, tuvieron la lealtad de
mirar los dos hacia la misma dirección antes de comenzar el enfrentamiento. El pájaro que había
venido de arriba se sorprendió: ¡Oh, qué extraño!. ¡Fíjate que las hojas son blancas! E invitó a la
otra ave: -Ven hasta arriba adonde yo estaba antes. Volaron hacia la rama más alta del sauce y
esta vez dijeron los dos a coro: -¡Fíjate que las hojas son verdes! ¡Cómo cambian las cosas según
desde dónde las miramos! Eso bien lo saben los sauces, los pájaros y tan solo algunas personas.

Autor: Pazuela. (http://pazuela.wordpress.com/2009/02/07/los-dos-pajaros/)

¿Cuál sería la moraleja de la historia y qué relación tiene con el conflicto? Redacte un párrafo no
menor a 10 renglones o más.

No todas las personas tienen el mismo punto de vista es decir desde varios entornos podemos
observar o estar de acuerdo con algo, pero no siempre tenemos la razón y menos si no tenemos
argumentos suficientes es muy importante y necesario respetar la opinión de las demás personas
y buscarle sentido común. Esto significa que ambas partes no Esten equivocadas en algunas
ocasiones estamos tan pendiente en “ganar “que no vemos que tan equivocados, estamos de las
cosas y que tan razonable esta lo que decimos; nos precipitarnos actuar con violencia solamente
por el hecho de que la otra persona tenga una explicación más asertiva de lo que está planteando
más sostenibles y buscamos siempre un reto personal y pueda que este en lo correcto,GFPI-F-135
pero no V01
lo
ve, por estar en el pendiente a la persona que nos contrarie, es más determinante hacer una
pausa y llegar a una solución atreves del dialogo pasivo y más satisfactorio para todos.

3.3. Actividades de Apropiación del conocimiento.

3.3.1. Lea el texto: La educación en cultura de paz. Herramienta de construcción de paz en el

posconflicto que encontrará en el siguiente enlace. Extracte las 10 premisas fundamentales que
usted encuentra planteadas y elabore una breve reflexión no menor a media hoja sobre estas
premisas.
https://revistas.unab.edu.co/index.php/reflexion/article/view/3455/2984

Para abordar la importancia de la comunicación asertiva en los contextos social y laboral, se

plantea la definición de conflicto desde el encuentro de “diferencias incompatibles percibidas, que
resultan en interferencia u oposición mutua. En otras palabras, es un proceso en el cual una parte
percibe que sus intereses están en oposición o se afectan adversamente por otra u otras partes”1.

10 premisas fundamentales
1. La educación en cultura de paz es un enfoque integral que busca promover valores,
actitudes y comportamientos que fomenten la paz, el respeto mutuo y la resolución pacífica
de conflictos.

2. La educación en cultura de paz se centra en el desarrollo de habilidades de comunicación,

empatía, resolución de conflictos y pensamiento crítico, con el objetivo de prevenir la
violencia y construir sociedades más justas y equitativas.

3. La educación en cultura de paz implica la participación activa de todas las partes

involucradas en un conflicto, incluyendo comunidades, líderes, educadores, estudiantes y
organizaciones de la sociedad civil.

4. La educación en cultura de paz se basa en el reconocimiento y la valoración de la

diversidad cultural, promoviendo el diálogo intercultural y el respeto por las diferencias.

5. La educación en cultura de paz busca abordar las causas profundas de los conflictos,
como la desigualdad, la exclusión social, la pobreza y la discriminación, a través de un
enfoque holístico e inclusivo.

6. La educación en cultura de paz fomenta la participación ciudadana, empoderando a las

personas para que sean agentes activos del cambio y promoviendo la construcción de V01
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sociedades pacíficas desde la base.

1
Administración de Conflictos, Vítor Ariel Mojica, publicación Junio 2005.
 7. La educación en cultura de paz promueve la justicia social y los derechos humanos,
fomentando la igualdad de género, el respeto a la diversidad sexual, la no discriminación y
la inclusión de grupos marginados.
8. La educación en cultura de paz se enfoca en la prevención de la violencia a través de la
promoción de valores como la tolerancia, la solidaridad, la cooperación y el respeto a los
demás.

9. La educación en cultura de paz fomenta el aprendizaje activo y participativo, promoviendo

métodos pedagógicos que involucren a los estudiantes en la reflexión crítica y el análisis
de los conflictos.

10. La educación en cultura de paz es un proceso continuo y a largo plazo, que requiere de un
compromiso sostenido por parte de los gobiernos, las instituciones educativas y la
sociedad en general.

Reflexión

La educación en cultura de paz se presenta como una poderosa herramienta para la construcción
de sociedades más pacíficas y justas, especialmente en contextos de posconflicto. Esta educación
va más allá de la simple transmisión de conocimientos, buscando transformar las actitudes y los
comportamientos de las personas hacia una cultura de paz. Al reconocer y abordar las causas
profundas de los conflictos, como la desigualdad y la discriminación, la educación en cultura de
paz nos invita a reflexionar sobre nuestras propias acciones y responsabilidades en la
construcción de un mundo más armonioso.

En el posconflicto, donde las heridas y divisiones pueden persistir, la educación en cultura de paz
se convierte en una herramienta vital para la reconciliación y la reconstrucción de la sociedad. A
través del diálogo intercultural, la participación ciudadana y el fomento de valores.

3.3.2. A partir de este concepto se analizará uno de los elementos implicados en el conflicto que
hace referencia a las “Fallas de comunicación” y las habilidades personales-sociales presentes en
la comunicación, para esto debe dar respuesta al Test de Asertividad que encontrará en el
siguiente link https://www.psicoactiva.com/tests/asertividad.htm adjunte la captura de pantalla
sobre los resultados obtenidos.

o Redacte en mínimo 10 reglones un texto reflexivo sobre los resultados obtenidos en el test
y como puede mejorar su asertividad de acuerdo a las características de este tipo de
comunicación.
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Carlos Martínez

Reflexión:
Yo Carlos Martínez dentro de la sociedad para ser asertivo tengo que actuar y tener capacidad de
expresar mi opinión ante un hecho o un acontecimiento, saber defender correctamente mis
derechos sin tener que recurrir a la violencia ya sea verbal o física.

Mi comportamiento debería ser de la misma manera en todas las situaciones, pero a la vez tengo
que expresarme con respeto y escuchar el punto de vista de los demás, sin dejar que se
aprovechen de mí.

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Miguel Martínez

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Reflexión:

Después de hacer la prueba de asertividad sacar una puntuación del 50%me dice que hay mucho
por corregir aun, viendo que se pueden identificar falencia o errores que cometemos sin darnos
cuenta.
Esta prueba nos muestra muchos de estos errores ya conociéndolos corregirlos para aumentar el
asertividad y mejorar como persona.

Oscar Montes

Reflexión:
Me pareció muy interesante los conocimientos adquiridos en los temas realizados, me ayudo a
reflexionar sobre las diferentes circunstancias que se nos presentan en la vida cotidiana y que
debemos mejorarla con la mayor disposición y tratar de ser comprensivo y racionales hacia la
opinión de los demás.

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3.4. Actividades de Transferencia del conocimiento.

Un proyecto de vida se refiere a la definición de un plan de lo que se desea hacer en la vida, con
el fin de conseguir uno o varios propósitos para su existencia, en otras palabras, se asocia al
concepto de realización personal, lleva a los individuos a definir conscientemente las opciones que
puede tener para conducir su vida y alcanzar el destino que se proponen. Un proyecto de vida le
da un por qué y un para qué a la existencia humana.

3.4.1 Consulte el siguiente enlace: https://youtu.be/40mbsKBSWwY observe el video “La zona de

confort” y con base en sus conclusiones responda:

- Identifique: ¿Cuál es su Zona de Confort”?

Mí zona de confort es la rutina diaria que tengo día tras días con mi familia, en el trabajo y
en el ámbito social ya que me encuentro con la seguridad y comodidad.
- Reflexione: En su proyecto de vida particular, ¿Por qué es importante ampliar la zona de
confort?
- Para tener crecimiento personal y ser capaz de ponerme limites, experiencias y desafíos
en el ámbito laboral y así adquirir nuevas habilidades y conocimientos que me brinden
mejores oportunidades.
- Mencione: ¿Cuáles son sus mayores temores?
- No ser capaz de saber expresarme en publico
Enfrentarme a situaciones difíciles
Que todo salga mal
Inseguridad
- Comente: ¿Qué cree que le impide ampliar su zona de confort?
Miedo al fracaso
Comodidad y seguridad
Falta de confianza en uno mismo
- Reflexione: ¿Cómo cree que podría ampliar su zona de confort?
Estudiar para tener nuevos conocimientos, salir, viajar, conocer persona y enriquecer
nuevos puntos de vistas.
- ¿Qué estrategias podría implementar?
- Establecerme metas, realizar pequeños cambios en mi rutina diaria, aceptar nuevos
desafíos o retos, participar en actividades, hacer cursos, asistir a conferencias para
adquirir nuevos conocimiento y habilidades, enfrentar mis miedos me permitirán ampliar
mis límites y experimentar nuevas oportunidades para ampliar mi zona de confort.

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3.4.2 Elabore una presentación en power point, donde plasme una mini biografía, puede adjuntar
fotos y las tres más importantes metas a corto, mediano y largo plazo en su vida. Adjunte como
evidencia y prepare la presentación.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento

Evidencias de Desempeño

Evidencias de Producto El aprendiz desarrolla la guía Lista de chequeo.

de aprendizaje cumpliendo
con los criterios P V A C
(Pertinencia, Vigencia,
Autenticidad y Calidad)

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Ciudadanía: conjunto de derechos y deberes por los cuales el ciudadano, el individuo está

sujeto en su relación con la sociedad en que vive. El término ciudadanía proviene del
latín "civitas", que significa ciudad. Por tanto, ciudadanía es la condición que se otorga al
ciudadano de ser miembro de una comunidad organizada.

Construcción de paz: La Construcción de la Paz (CP) es el conjunto de acciones (en el corto,

medio y largo plazo) que permiten a una sociedad prevenir, gestionar y resolver el conflicto - a
través de sus propias capacidades - sin recurrir al uso de la violencia.

Reconciliación: Reunión amistosa post-conflictual entre previos oponentes que restaura una
relación social alterada por el conflicto. En este sentido, la reconciliación es un mecanismo de
resolución de conflictos.

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Sociedad: grupos de individuos, poblaciones, comunidades que poseen una cultura y se
interrelacionan en un contexto en común que les otorga una identidad y sentido de pertenencia.
Disponen de criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida. Supone la
convivencia y la actividad conjunta organizada y ordenada e implica un cierto grado de
comunicación y cooperación.

Los miembros de una sociedad pueden ser de diferentes grupos étnicos, religiosos. Lo que
caracteriza a la sociedad es la puesta en común de intereses entre los miembros y las
preocupaciones mutuas dirigidos hacia un objetivo común.

Solidaridad: por entero, por el todo. Comportamiento que enlaza destinos, implica un compromiso
con causas ajenas especialmente en situaciones comprometidas o difíciles.

Transformación de conflictos: modificar algunos caracteres, pautas de solución de conflictos

(apoderarse de vidas ajenas sin temor a la sanción, comportamientos crueles sustentados en el
poder y la impunidad)). Dar un nuevo modo a la solución de un conflicto de soluciones violentas a
pacíficas, transmitiendo pautas de solución de conflictos que se consideren socialmente valiosas,
que sean justas.

Violencia: El que continuamente usa la fuerza (agredir, maltratar, arruinar, dañar, ferocidad,
rudeza, saña). Conductas, situaciones que de forma deliberada causan daño o sometimiento
grave (físico, psicológico) a un individuo o una colectividad, afectándolos en sus capacidades
presentes, futuras, causándoles daño e impidiendo el desarrollo de una vida digna.

Víctima: es la persona que sufre un daño o perjuicio, que es provocado por una acción u omisión,
ya sea por culpa de otra persona, o por fuerza mayor.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

PROGRAMA PAZ A TIEMPO UNIVERSIDAD SANTO TOMAS 2014 MARIA CLEMENCIA DUQUE
MONTOYA.
Reconciliación y perdón en el Postconflicto
http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/pazatiempo/eje3/mod6/unidad1/Contenido_Modulo_6.pdf

CUENTO LOS DOS PÁJAROS:

Autor: Plazuela. (http://pazuela.wordpress.com/2009/02/07/los-dos-pajaros/)

VÍDEO: Sena arte al parque por la paz ¿y tú que haces por la paz?
https://www.youtube.com/watch?v=xK9C4eXWPwE

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 7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Autores varios Equipo SENA Abril de 2020
(es) Cultura de
Paz e
instructores
SENA

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor Diana Luisa Pinzón Instructora Centro de Mayo Cambios en

(es) Gaitan Electricidad, de actividades
Electrónica y 2023 propuestas
Telecomunicacione
s

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