Cartilla Grado 4

Código:GA-GAU-PLC-01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO BARRANCABERMEJA Versión 02

Fecha elaboración: 13-10-2018
GUIA PARA EL APRENDIZAJE EN CASA GRADO 4° Página 1 de 127
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO

BARRANCABERMEJA
Guia para el aprendizaje en casa

Grado 4°
Nombre del Estudiante: _________________________________________
Sede: ____________________________________________________
Fecha de Inicio: 27 de Abril de 2020

Fecha de Finalización: 29 de Mayo de 2020
QUERIDO ESTUDIANTE
SONRISAS, TRAVESURAS, MOMENTOS TRISTES, JUEGOS Y HASTA MUCHAS COSAS MAS,
VOLVEREMOS A DISFRUTAR Y VERNOS MUY PRONTO SERA, POR AHORA EN CASITA A
SALVO VAS A ESTAR Y EN MI CORAZON SIEMPRE TE VOY A GUARDAR… TE EXTRAÑO Y
UN ABRAZO DE OSO DESDE LA DISTANCIA TE DOY CON LA CERTEZA QUE NOS
VOLVEREMOS A VER.
PORQUE ERES IMPORTANTE PARA MI, EN CASITA

CONTINUARAS APRENDIENDO, CON TAREAS SENCILLAS,
FACILES DE COMPRENDER Y LA AYUDA DE UN ADULTO LA
META VAS A LOGRAR.
¡ANIMO!, DE ESTO MUY PRONTO SALDREMOS Y LO MAS

IMPORTANTE EL APRENDIZAJE IRAS CONSTRUYENDO Y
MUCHAS COSAS INTERESANTES VAS A CONOCER.
CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PONDRAS EN PRACTICA PARA TU VIDA CUIDAR
TE QUIERO MUCHO, TU PROFE
RECUERDA
LAVAR TUS
MANOS CADA 3
HORAS
ESPAÑOL
PARA UN EXCELENTE TRABAJO Y UN RESULTADO

SIGNIFICATIVO, ES IMPORTANTE EL USO ADECUADO DEL
TIEMPO.
PARA ESO RECOMENDAMOS EL SIGUIENTE HORARIO QUE

IRA ACOMPAÑADO POR EL DOCENTE A TRAVES DE
DIFERENTES CANALES DE COMUNICACION
Para lograr un buen manejo del tiempo en casa, se sugiere trabajar las actividades con el
siguiente horario, el cual será acompañado por el docente, a través de diferentes canales
de comunicación.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ciencias Ciencias
Español Matemáticas Educación física
Naturales Sociales
AREA: ESPAÑOL
ORIENTACIONES PARA PADRES Y ESTUDIANTES
Para la realización de esta guía es importante el acompañamiento del padre de familia al
estudiante en este proceso de aprendizaje. Por eso es fundamental tener en cuenta los
siguientes aspectos:
 Organizar el material adecuado y necesario para la realización de la guía (colores,
lapiceros, borrador, sacapuntas, diccionario de español y el cuaderno de trabajo)
 Estar en un espacio cómodo, limpio y con Buena iluminación y ventilación
 No tener distractores (T.V, Juegos entre otros)
 Leer muy bien cada enunciado antes de realizar la actividad indicada
 Responder asertivamente y lo que no entienda estaré con gusto para explicarles (por
WhatsApp, plataformas o llamadas telefónicas)
Tema: OBJETO AGENTE, OBJETO PACIENTE E INSTRUMENTO EN LA ORACION
Fecha: Tiempo estimado: 4 horas
 Hola Amiguito (a), antes de iniciar con el desarrollo de la temática te invito a que
desarrolle la siguiente sopa de letras:
ACCION
COHERENCIA
INSTRUMENTO
OBJETOPACIENTE
ORACION
ORDEN
PREDICADO
REALIZA
SENTIDO
SUJETO
VERBO
 DESARROLLO DEL TEMA:
EL OBJETO AGENTE OBJETO PACIENTE
Es el que realiza la acción que recae Es aquel en quien recae la acción,

sobre el objeto paciente. Todos los persona, animal o cosa.
sujetos que realizan acciones se
denominan objeto agente y necesitan
un objeto paciente para realizar dicha Ejemplo:
acción.
María ordena los libros de la
Ejemplo: biblioteca en el armario
María ordena los libros de la biblioteca
en el armario
O. PACIENTE
O. AGENTE
OBJETO INSTRUMENTO
Todas las acciones necesitan de una herramienta,

un utensilio o un instrumento para ser realizadas.
Ejemplo:
María ordena los libros de la biblioteca en el

armario
INSTRUMENTO
 OTROS EJEMPLOS:
 EL LEÑADOR CORTO EL ARBOL CON UNA HACHA

O. AGENTE O. PACIENTE INSTRUMENTO
 MARCELA CORTA LA TELA CON LAS TIJERAS

O. AGENTE O. PACIENTE INSTRUMENTO
ORACION: ORACION: ORACION:
 REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
 Según las indicaciones, señala en las siguientes oraciones:
 COLOR ROJO: Objeto Agente
 COLOR AZUL: Objeto Paciente
 COLOR VERDE: Instrumento
La señora recoge la basura con el recogedor
Mariana rompió el vidrio con el balón
Juan cortó la tela con las tijeras
El campesino se chuzo la mano con un clavo.
El jornalero pica el suelo con la pala.
En el puesto de salud limpian bien las heridas con alcohol
 REALIZA LA LECTURA DEL TEXTO, LUEGO INVENTA CINCO ORACIONES QUE TENGAN EL
OBJETO AGENTE, PACIENTE E INSTRUMENTO, REFERENTES AL TEXTO QUE ACABAS DE LEER.
LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO
Dicen que la avaricia rompe el saco. Un buen ejemplo es del hombre que hubo una vez,
cuya gallina todos los días le ponía un hermoso huevo de oro.
Aquel hombre, feliz por ser el dueño de tan increíble animal, imaginó que se haría rico con
el tesoro que aquella gallina debía albergar en sus entrañas. Ni corto ni perezoso decidió
sacrificar al pobre animal para poder comprobar cuánto brillaba el tesoro de la gallina. Sin
embargo, al abrirla pudo comprobar con sus propios ojos, como aquella gallina era igual
por dentro que aquellas que no ponían ni un solo huevo extraordinario. Y de esta forma fue
como el hombre de la gallina de los huevos de oro, se privó de su gran fortuna.
Qué gran mensaje y lección para las personas egoístas…De la noche a la mañana, el rico
se vuelve pobre por no conformarse con lo que gana.
¡AHORA ES TU TURNO!
1. ______________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________________
Para tener en cuenta
AMIGUITOS Y AMIGUTAS:
 Si tienes dudas sobre el tema anterior, puedes ingresar a
YOUTUBE con este enlace
https://www.youtube.com/watch?v=VBsW81e7AJk
 También a la página:
Colombiaprende.gov.edu.co y allí encontraras muchas
actividades para reforzar y aprender aún más sobre el
maravilloso tema
PRACTICO LO APRENDIDO
 REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.
 COMPLETA LA INFORMACION:
1- El objeto agente realiza la función de: ______________________________________________
2- En la oración “MI ABUELO RIEGA LAS FLORES CON LA MANGUERA”, la manguera

cumple la función de: ____________________________________
3- En la oración anterior el que realiza el Objeto paciente es: ___________________________
4- Señala en la siguiente oración las partes mencionadas en la ficha:
MI TIO PINTA LA CASA CON UN RODILLO
AUTOEVALUACIÓN:
ITEM SI NO A VECES
Comprende las actividades planteadas en la guía
Identifica en las oraciones el objeto agente, objeto

paciente e instrumento
Elabora oraciones con coherencia y empleando los

elementos mencionados anteriormente
Lee e interpreta con facilidad textos escritos

Medidas preventivas cotidianas. Recordar a todos los miembros de tú hogar la importancia
de tomar medidas preventivas diarias para ayudar a evitar la propagación de
enfermedades respiratorias:
 Evite el contacto cercano con personas que estén enfermas.

 Quédese en casa si está enfermo, excepto para buscar atención médica.
 Al toser o estornudar, cúbrase la boca con un pañuelo desechable.
 Limpie a diario las superficies y los objetos que se tocan con frecuencia (p. ej., mesas,
mesones, interruptores de luz, perillas y manijas de gabinetes) con un detergente
regular de uso doméstico y agua.
 Si las superficies están sucias, se deben limpiar con agua y detergente antes de la
desinfección. Para la desinfección, hay una lista de productos aprobados por la
Agencia de Protección Ambiental (EPA). Siempre siga las instrucciones del fabricante
para usar cualquier producto de limpieza y desinfección.
 Lave sus manos frecuentemente con agua y jabón por al menos 20 segundos,
especialmente después de ir al baño, antes de comer y después de sonarse la nariz,
toser o estornudar. Si no dispone de agua y jabón, use un desinfectante para manos
que contenga al menos un 60 % de alcohol. Siempre debe lavarse las manos con
agua y jabón si están visiblemente sucias.
 Mantener distancia.
 Ventilar a menudo las habitaciones.
 Lavar ropa, sabanas muy frecuentemente.
AREAS INTEGRADAS: CIENCIAS NATURALES Y ED. FISICA
Para desarrollar la siguiente guía tener en cuenta:
 Observar y leer las indicaciones dadas para el desarrollo de las actividades.
 Los concepto y las actividades desarrollarlas en el cuaderno de apunte (ciencias
naturales).
 Procurar cuidar el cuadernillo de guías. este debe ser entregado al finalizar el periodo
para su calificación
 Las actividades se desarrollaran de acuerdo al horario de clase estipulado en la guía.
 Cualquier inquietud o duda escribirme por el WhatsApp .
Tema: las fuerzas
Fecha: Tiempo estimado: 2
1. DESARROLLO DEL TEMA:
LAS FUERZAS
En un día normal realizas muchas actividades que requieren la aplicación de fuerzas. Correr
una mesa, una silla, lanzar un balón, abrir una puerta, hacer figuras con plastilina, montar en
bicicleta. Para cada una de estas actividades se utilizan diferentes fuerzas, ¿qué sabes
acerca de las fuerzas?, ¿Qué tipo de fuerzas existen?
1. Explica en tu cuaderno qué es una fuerza y escribe un ejemplo.

2. Haz una lista de cuatro actividades diarias en las que apliques
3. Describe en tu cuaderno las fuerzas que actúan en las siguientes Fuerzas.
Actividades:
✦ En deportes como el béisbol y el golf:
✦ Al martillar una roca:
✦ En el desplazamiento de un avión:
 ¿QUÉ SON LAS FUERZAS?

Concepto: una fuerza es algo que cuando actúa sobre un cuerpo, de cierta masa, le
provoca un efecto.
Características de la fuerza.
Las fuerzas existentes tienen algunas características en común:
1. Toda fuerza implican dos o más cuerpos.

2. Toda fuerza involucra un cambio en el estado de reposo o de
movimiento.
3. La fuerza siempre causa una reacción por parte del objeto que la
recibe. Por ejemplo, si empujas.
4. Los cambios que produce una fuerza sobre un objeto depende de la
intensidad, o magnitud, la dirección y el sentido que se le dé.
Los elementos de una fuerza son: punto de aplicación, dirección y sentido.
El origen de la flecha indica el punto de aplicación de la fuerza.

La línea recta coincide con la dirección de la fuerza.
El extremo de la flecha nos indica el sentido.
Observar el siguiente video llamado LA FUERZA. Dar clic al siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=g8IXo17tadY
2. ACTIVIDADES: Ejercicios de afianzamiento de la temática propuesta en los contenidos
ACTIVIDAD # 1
 De acuerdo a lo visto, responde las siguientes preguntas en el cuaderno.
1. ¿Qué entiendes por fuerza? Menciona un ejemplo.
2. Si deseas mover un carrito que se encuentra quieto ¿Que debes hacer para que el
carrito se mueva?
3. ¿Cómo haces para saber que un cuerpo está en reposo? Escribe tu respuesta.
4. Si deseas levantar una pesa ¿qué debes hacer? Escribe tu respuesta
5. Observa el siguiente dibujo y escribe lo que representa la figura para ti.
6. Un niño trata de mover a su perro, pero no puede. ¿Por qué crees que no logra
moverlo?
7. ¿Por qué crees que un automóvil puede moverse?
8. Si acercamos un imán a unos clips (cualquier objeto de metal) ¿Qué crees que
suceda? ¿Por qué crees que ocurre esto?
ACTIVIDAD # 2
 Teniendo en cuenta el concepto de fuerza, explica en tu cuaderno cuáles de las

siguientes actividades requieren la aplicación de las fuerzas y por qué.
✦ Correr una silla ✦ Comer

✦ Hacer una figura en plastilina ✦ Jugar fútbol
ACTIVIDAD # 3
 Explica en tu cuaderno la importancia del efecto de las fuerzas en

las siguientes situaciones:
✦ En los movimientos de rotación y traslación que realiza la Tierra.

✦ Cuando despega un cohete.
✦ Cuando se construyen las paredes de una casa.
✦ Cuando una grúa transporta un carro.
ACTIVIDAD # 4
Realizar los siguientes ejercicios en casa:
 Rodar una silla de un lado a otro.

 Empujar una bolita de papel con un pitillo.
 Patear un balón.
3. AUTOEVALUACION.
Valora tu aprendizaje A
SI No
veces
Explico qué es una fuerza y doy
ejemplos.
Reconozco la aplicación de fuerzas
en las actividades diarias.
Identifico la importancia de las

fuerzas que actúan en situaciones
de la vida diaria.
BARRANCABERMEJA
CIENCIAS SOCIALES
AREAS INTEGRADAS: CIENCIAS SOCIALES Y ARTISTICA
 Con la orientación de mis padres, leo el desarrollo del tema y realizo las actividades
propuestas.
 Recuerda colorear las imágenes, para embellecer tu trabajo.
 Ten en cuenta los cuidados propuestos en cada semana.
 Al finalizar cada semana, encontraras una autoevaluación. Resuélvela con ayuda de tus
padres.
 No olvides realizar el compromiso de cada semana
Tema: Representación de la tierra (Planos, mapas y líneas imaginarias.
RECUERDA CUIDARTE EN FAMILIA DEL COVID-19, PARA ESTO TEN EN CUENTA LAS
DIFERENTES FORMAS DE TRANSMISIÓN.
4. DESARROLLO DEL TEMA :
REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA
Desde la antigüedad, los seres humanos se

han interesado por conocer la forma de la
Tierra y los elementos que la componen.
También la han representado a través de
dibujos, pinturas y maquetas
EL GLOBO TERRÁQUEO: Muestra en una esfera la forma y distribución de los

continentes y océanos. En el globo terráqueo no es posible ver los detalles de los
lugares de la tierra.
EL PLANO: Es la representación de una parte muy pequeña

de la tierra, que muestra muchos detalles de un lugar
determinado. Un ejemplo de plano es la representación del trazado de las
calles de un barrio, o la representación de los espacios de tu casa.
LOS MAPAS: Son representaciones planas de la superficie de la tierra,

pueden ser de la totalidad de la tierra o de pequeñas partes como: una región, un departamento,
un continente, un país, etc. Se clasifican en topográficos (muestran el relieve), y temáticos (clima,
vegetación, población, turístico, político y económico).
5. REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
 ¿Qué diferencia hay entre un plano y un mapa?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
 ¿Mencione las principales formas de representar la Tierra?
____________________ ___________________________ ________________________
 Responde Falso (F) o verdadero (V) a las siguientes afirmaciones:

____ La tierra se puede representar solo por medio de mapas.
____ En un plano puedo representar la ubicación de mi barrio.
____ Existe solo un tipo de mapa.
____ Los mapas son representaciones planas de la superficie de la Tierra.
____ En el globo terráqueo no es posible ver los detalles de los lugares de la Tierra.
 Dibuja en el siguiente recuadro, el plano de tu casa.

 Decora el mapa de Colombia:
Utilizar la técnica del sombreado. Recordemos que (La acción de incorporar sombras en un
dibujo o pintura recibe el nombre de sombreado. Es una técnica propia del dibujo a lápiz y
tiene como función principal reflejar el juego de luz y sombras en una representación).
6. FUENTES DE INFORMACIÓN. Si quieres conocer un poco más del tema anterior. Consulta
estas fuentes:
 Observa el video de los tipos de mapas: https://www.youtube.com/watch?v=9c-T9Ite8KU
PÁGINAS EDUCATIVAS VIRTUALES
 https://world-geography-games.com/es/
 https://online.seterra.com/es/
 https://www.juegos-geograficos.com/juegos-geografia-Capitales-del-Mundo-_pageid102.html
7. AUTOEVALUACION
Valora tu aprendizaje A veces

SI No Mi compromiso:
Reconozco la ubicación de Repaso mis

mi país en el globo terráqueo conocimientos de
y en un mapa. las diferentes
Puedo representar un lugar representaciones
por medio de un plano. de la tierra.
Utilizo la técnica del
sombreado correctamente.
BARRANCABERMEJA
 MATEMÁTICAS
 ESTADISTICA
 GEOMETRÍA
AREAS INTEGRADAS: matemáticas
 Establecer los horarios de estudio (limite y descanso programado) y desaparezca los
distractores (tv, videojuegos)
 Tener todo el material necesario para hacer la tarea.
 Siempre ten una buena disposición
Tema: Multiplicación y sus propiedades
8. DESARROLLO DEL TEMA: Ejercicios para que los niños consoliden el aprendizaje.
MULTIPLICAR EN CASA
Una de las primeras tareas de aprendizaje que los más pequeños tienen que adquirir e
integrar en su etapa escolar con respecto a los números son las tablas de multiplicar, siendo
muy importante y necesario como base para el posterior inicio de las operaciones de
cálculo y problemas de matemáticas. Antes de nada, es importante desglosar en niveles de
dificultad las tablas de multiplicar, ordenar las tablas en niveles de menor y mayor dificultad,
tal y como se propone en la siguiente clasificación:
Nivel1: Tablas del 1 y 10
Nivel2: Tablas del 2, 4, y 5
Nivel3: Tablas del 3 y 6
Nivel 4:Tablas del 7, 8 y 9
PROPUESTAS:
- Jugando con las tablas a través de habilidades auditivas
En esta primera propuesta podemos utilizar vídeos ya existentes con canciones que ayuden
a memorizar cada una de las tablas con un ritmo o canción.
- Jugando con las tablas a través de habilidades motoras
En esta segunda propuesta podemos utilizar materiales como la plastilina, botones, pelotas
o cualquier pequeño objeto que prefiera el niño. Contando y agrupando cada
combinación (2 x 5 = 10, hasta que entienda que ello significa repetir dos veces la cantidad
de 5 objetos y finalmente contando que resultan 10). No solo utilizando un lápiz y una hoja,
sino ofreciendo muchas otras variedades más reales y tangibles que favorecerán su
integración y comprensión de la idea de multiplicar
- Jugando con las tablas a través de habilidades visuales En esta tercera y última propuesta
que te lanzamos, podemos utilizar colores e imágenes de objetos para poder visualizar
mejor las cantidades. La idea es que las tablas dejen de ser un estímulo simple de números
en blanco y negro y que los niños puedan recordar mejor a que cantidades se refieren
exactamente. Pudiendo también colorear las tablas según ya sepamos de un color y
aquellas más complicadas de otro color juntar grupos de cantidades de objeto
 Copia en tu cuaderno
9. ACTIVIDADES: Ejercicios de afianzamiento de la temática.
1. Escribe dos factores cuyo producto sea el indicado
56 27 32 63
2. Completa la tabla:
MULTIPLICACION FACTORES PRODUCTO
102 X 13
256 y 70
3.410 X 5
10.000
215 y 312
2.029 X 24
 La multiplicación es __________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Términos de la multiplicación:
 Completa los términos de la multiplicación, ayúdate de las palabras del recuadro.

operador “ __________________”
5 x 2 = 10
Factores por multiplicador producto

4. Resuelve las siguientes operaciones:
AREAS INTEGRADAS: Geometría
Tema: Los Ángulos
Fecha: Tiempo estimado: 1 Hora
 LOS ÁNGULOS: es la porción del plano limitada por dos semirrectas con origen en un
mismo punto.
 CLASIFICACION DE LOS ANGULOS:
A. ANGULO AGUDO: SU AMPLITUD ES MENOR A 90°

B. ANGULO RECTO: SU AMPLITUD MIDE 90°
C. ANGULO OBTUSO: SU AMPLITUD MIDE MAS DE 90°
D. ANGULO LLANO: SU AMPLITUD MIDE 180°
 ¿AUN SIGUES CONFUNDIDO? Mira los siguientes videos y aclara todas tus dudas:
a. Los ángulos y tipos de ángulos: https://www.youtube.com/watch?v=6wscEyBlPLA

b. Como medir un ángulo: https://www.youtube.com/watch?v=CRXi4jQiRIM
¡Ya estás listo! Ahora resuelve la siguiente actividad!

AREAS INTEGRADAS: Estadística
Tema: La frecuencia
LA FRECUENCIA
La frecuencia estadística es la cantidad de veces que se repite una observación durante la
realización de un muestreo. Este concepto puede ser un poco abstracto si no se explica
empleando un ejemplo que logre ilustrar a que hace referencia el término frecuencia
estadística.
 Video de explicación https://www.youtube.com/watch?v=ahEMDoyTyMs
10. AUTOEVALUACION.
Valora tu aprendizaje Si No Necesito

ayuda
El esfuerzo realizado en el proceso de aprendizaje

debe estar relacionado con la motivación.
¿Entendiste los temas?
¿Desarrollaste las actividades con la facilidad?

Hay muchas maneras de saludar… además de dar la mano o dar
un beso y un abrazo…
…Y recuerden no tocar tu cara ni la cara de los demás, esto

incluye no tocar tus ojos, tu nariz y tu boca.
¿
Practica el lavado de manos siguiendo la
secuencia mientras cantan una canción durante
20 segundos
AREAS INTEGRADAS: EDUCACION FISICA Y INGLES
ORIENTACIONES PARA PADRES Y ESTUDIANTES:
 Observa las ilustraciones y sigue las instrucciones
 Anima a tu hijo a realizar los ejercicios y mantener su actividad física
Tema: Fuerza y Elasticidad

Fecha: Tiempo estimado: 1 HORA
DESARROLLO DEL TEMA:
 Queridos papitos realicen estas actividades en casa observen las imágenes.
 Realicemos los ejercicios de Respiración:

EJERCICIOS AERÓBICOS
“Primero haremos una parte aeróbica basada en ejercicio cardiovascular, ya que “no
requieren de material específico ni tampoco un espacio grande para hacerlo. Con mover
una mesa o un sofá para conseguir algo de espacio, puede ser suficiente.”
Música no demasiado rápida, preferiblemente que sea una canción infantil del agrado de
los niños.
Comenzar por ejercicios suaves y delicados de calentamiento, que incluirían movimientos

circulares para las extremidades: cabeza, brazos, piernas y pies.
La enseñanza de una coreografía o movimientos que a los pequeños les resulten divertidos
de repetir y con los cuales puedan ir elevando su resistencia a medida que la clase avanza.
Incluir al menos dos o tres momentos de descanso dentro del horario establecido para la
actividad; de esta manera, el niño puede tomar agua y recuperar el aliento.
Finalizar la clase con ejercicios de relajación y estiramiento; en ellos, se incluyen

movimientos suaves análogos con los realizados al inicio y acompañados también con
respiraciones lentas y prolongadas.
 REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1. Sentadilla:
Montar al niño a caballito sobre nuestros hombros, así podremos realizar sentadillas al mismo
tiempo que los pequeños nos cuentan las repeticiones. También, podemos pedir que nuestros
hijos enumeren las repeticiones en inglés, de esta forma practicamos idiomas con ellos de una
forma diferente.
AUTOEVALUACION

ayuda
El esfuerzo realizado en el proceso de aprendizaje

debe estar relacionado con la motivación.
¿Desarrollaste las actividades con facilidad?

ESPAÑOL
de comunicación.

Español Ciencias Ciencias Matemáticas Educación física
Naturales Sociales
Aéreas integradas : Español- ética- artística
Orientaciones para padres y estudiantes
 leer atentos cada texto que encuentres en la guía
 la cartilla se va desarrollando de acuerdo a la indicaciones de la maestra
 personaliza tus guías, coreando las imágenes que encuentres.
 estar atentos al horario de orientación al trabajo
 revisa la cibergrafia y amplia tus conocimientos
Tema: El párrafo (idea principal y secundaria) Los valores.
fecha: tiempo estimado: 6 horas
¡Concéntrate y resuelva el crucigrama!
6 4 HORIZONTALES:
1. calidad humana que consiste en

comprometerse y expresarse con coherencia
5 2 y expresarse con coherencia y autenticidad
(decir la verdad).
3. valor que mantiene la armonía entre sus

integrantes y mantiene la equidad entre
sus miembros.
1 VERTICALES
2. cuando dos o más personas se unen, y

colaboran mutuamente para conseguir una
causa noble y justa.
4. no sentirnos mas que los demás, ni hacer

alarde de tener mejores condiciones que
otros.
5. afecto personal, puro y desinteresado que

nace y se fortalece con el trato.
3 6. base fundamental para una convivencia

sana y pacífica entre los miembros de una
sociedad.
Es un conjunto de oraciones escritas que comparten

un tema y un contexto comunicativo, por lo que se
hallan escritas en secuencia. Es una de las unidades
mayores en que puede descomponerse un texto
escrito.
Los párrafos de un escrito se organizan entre sí de manera también secuencial y lógica,

tanto como las oraciones dentro de cada uno de ellos. De esto dependerán la cohesión y
coherencia del texto y, a la larga, su capacidad para transmitir correctamente el mensaje
al lector.
Los párrafos pueden ser largos, ocupando varias páginas, o también breves, incluso de una
única línea. Pero siempre contienen una idea principal, nuclear, y varias otras que la
acompañan.
QUE ES UNA
IDEA
PRINCIPAL
QUE ES UNA
IDEA
SECUNDARIA
 Lee el siguiente texto y subraya las ideas principales
Marte es el planeta rojo. Está a más de doscientos millones de

kilómetros del sol, después de Mercurio, Venus y la Tierra. Es dos veces
más pequeño que el planeta azul. Los investigadores dicen que es un
planeta frío, seco, polvoriento, con relieves parecidos a los de la Tierra. En1.976 dos naves
exploradoras se posaron sobre Marte y encontraron que el suelo y las rocas son rojos, y que
las ráfagas de viento levantan enormes nubes de polvo quedan a su atmósfera una
apariencia de tristeza.
 COMPRENSIÓN DEL TEXTO
° ¿Por qué Marte es llamado el planeta rojo?____________________________________________
° ¿Cuál es el planeta azul y por qué?________________________________________________
La palabra ráfaga es sinónimode:______________________________________________________

Investiga y escribe un párrafo de algunas características de la atmósfera.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 Cree que los animales dan ejemplo de amistad y unidad al hombre.
 Prepara una linda tarjeta de

amistad creativamente. Para
entregarla al regreso a clases
Teniendo en cuenta la siguiente idea principal: el agua es vital para la vida, escribe 2 ideas
secundaria que complemente el párrafo
Observe la imagen y escribe un párrafo explicativo y un párrafo comparativo.
Párrafo comparativo
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_______________________________
Párrafo explicativo
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________
1. Su función es brindar una idea más escribe párrafos
Completa del tema central comparativos y
explicativo
a. párrafo narrativo
b. párrafo explicativo 3. En el texto explicativo se presenta una
c. párrafo expositivo de sus partes en las que se puede
volver a decir algo que ya se ha dicho,
2. Es un conjunto de oraciones escritas pero de un modo diferente, utilizando
que comparte un tema y un contexto el conector: es decir. ¿Qué parte es
comunicativo. esta?
a. Definición
b. Reformulación
c. Comparación
4. En qué tipo de párrafos se permiten

explicar semejanzas y diferencias entre
elementos.
a. Comparativos
a. Las conclusiones b. Explicativos
b. La Idea principal c. Expositivos
c. El párrafo
Afianza sus conocimientos entrando a los

siguientes link
https://www.youtube.com/watch?v=mnU0Zva1sgw
https://www.youtube.com/watch?v=GiMndHY9los
https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/3993123-el_parrafo.html
Valora tu
aprendizaje SI No A veces
Lee y comprende
con facilidad varios
textos.
Identifica ideas
principal y
secundaria de un
párrafo.
AREAS INTEGRADAS: CIENCIAS NATURALES Y ED. FISICA

naturales). RECUERDA… realizar videos y registros fotográfico enviar al docente
Tema: LOS MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS

CLASES DE FUERZA: FUERZAS POR CONTACTO Y FUERZAS A DISTANCIA.
Fecha: Tiempo estimado:
LOS MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS
Observas diariamente a tu alrededor muchas cosas en movimiento.

Por ejemplo, las hojas de los árboles, los aviones, los barcos, los carros, una moto
a gran velocidad. En otros casos observas que para cambiar de lugar un
objeto aplicas una fuerza para moverlo y desplazarlo. ¿Cómo se relacionan la fuerza y el
movimiento?
1. Seguramente has elevado o visto elevar una cometa. Explica en tu cuaderno

qué hace que se mueva.
2. En mares y ríos flotan pequeñas y grandes embarcaciones. Explica por qué flotan los
barcos.
3. En la naturaleza la fuerza que ejerce el viento, el agua, la gravedad ha sido utilizada para
beneficio del ser humano. Explica en tu cuaderno cómo funcionan los molinos de viento.
 ¿Cómo se relacionan la fuerza y el movimiento?
Una fuerza puede poner en movimiento un cuerpo que estaba quieto. Por ejemplo, cuando
una bola golpea bolos.
Una fuerza puede detener un cuerpo que estaba moviéndose. Por ejemplo, un jugador de
béisbol que recoge una pelota.
CLASES DE FUERZA: FUERZAS POR CONTACTO Y FUERZAS A DISTANCIA.
 Conceptualización
Copiar en el cuaderno, leer y comprender el tema dado.
FUERZAS POR CONTACTO: Los cuerpos deben estar en contacto (tocándose) para ejercerlas
y para recibir su efecto. Por ejemplo: cuando nos apoyamos en una pared, empujamos un
banco, escribimos, pateamos una pelota, nos colgamos de una soga, etc.
Son fuerzas de interacción por contacto: la fuerza normal, empuje, tensión, rozamiento,
elástica, etc.
FUERZAS A DISTANCIA: Los cuerpos no necesariamente deben estar tocándose para ejercer
y recibir su efecto. Por ejemplo: cuando cae un cuerpo, un imán atrae a un alfiler, etc.
Son fuerzas de interacción a distancia: la fuerza gravitatoria, eléctrica, magnética.
ACTIVIDADES # 1
FUERZA Y MOVIMIENTO
 “Fuerza es un tipo de acción que un cuerpo ejerce sobre otro”
1. 2. 3. 4.
5. 6.
 Indica en cada una de las escenas anteriores, quién ejerce la fuerza y quién la recibe.
Agente: Ejerce la fuerza Receptor: recibe la fuerza

ACTIVIDAD # 2
Ejercicios para clasificación de las fuerzas.
 Teniendo en cuenta las clases de fuerza, analiza y selecciona la respuesta correcta.
a) Fuerza de contacto porque el niño empuja el carro para que

se mueva.
b) Fuerza a distancia porque el niño estira los brazos para que
haya distancia entre su cuerpo y el carro.
c) Fuerza por contacto porque lleva objetos en el carro
a) Fuerza de contacto, porque las hojas están pegadas a las

ramas del árbol.
b) Fuerza a distancia porque la gravedad atrae las hojas hacia el
suelo.
c) Fuerza por contacto porque las hojas tocan la rama y después
tocan el suelo.
a) Fuerza magnética, porque el imán atrae materiales ferro

magnético que están a cierta distancia.
b) Fuerza por contacto porque alguien sostiene el imán para
atraer a los objetos.
c) Fuerza por contacto porque los objetos de metal tocan el
imán.
a) Fuerza magnética porque las bolas tocan la mesa.

b) Fuerza por contacto porque el jugador empuja la bola con el
taco.
c) Fuerza a distancia porque las bolas no tocan el taco.
a) Fuerza por contacto porque va a caer en el suelo.

b) Fuerza a distancia porque está lejos del suelo.
c) Fuerza a distancia, debido a la fuerza de gravedad
que la Tierra ejerce sobre el cuerpo.
a) Fuerza a distancia porque el globo atrae el cabello.

b) Fuerza por contacto porque el globo debe tocar el cabello
para atraerlo.
c) Fuerza a distancia porque levanta el cabello de la niña.
a)Fuerza por contacto

b)Fuerza de tensión
c)Fuerza de distancia
 AUTOEVALUACION
VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES

Mi compromiso:
Reconozco cómo actúan las fuerzas de Reconocer la
mi cuerpo en algunas actividades. Importancia de las fuerzas
que actúan para el servicio
Comprendo la utilidad de las fuerzas.
Y beneficio
de las personas.
Identifico las clases de fuerza.
CIENCIAS SOCIALES
AREAS INTEGRADAS: CIENCIAS SOCIALES

propuestas.
padres.
Tema: Coordenadas geográficas (líneas terrestres imaginarias)
LINEAS IMAGINARIAS: Son un conjunto de trazos que permiten ubicar con exactitud un lugar
en la superficie de la tierra.
LÍNEAS TERRESTRES IMAGINARIAS
 PARALELOS: Son líneas imaginarias

que se trazan sobre la superficie
terrestre en dirección oriente-
occidente, formando círculos
paralelos. El paralelo de mayor
diámetro es el que cruza por la
mitad toda la Tierra y la divide en
hemisferio norte y hemisferio sur. Y se
denomina paralelo 0° o línea del
ecuador.
 MERIDIANOS: Son líneas imaginarias

trazadas sobre la superficie terrestre desde el polo norte al polo sur. El Meridiano 0° o
meridiano de Greenwich divide la Tierra en hemisferio Oriental y hemisferio occidental.
PARA TENER EN CUENTA…
LATITUD: Es la distancia que hay desde cualquier punto de la tierra hasta la línea del
Ecuador o paralelo 0 grados. Se mide en grados, minutos y segundos y es de norte o sur.
Existen latitud alta, media y baja.
LA LONGITUD: Es la distancia que hay desde cualquier punto de la tierra hasta el meridiano
de Greenwich o cero grados. Se mide en grados, minutos y segundos y es de oriental y
occidental.
 Ubica los paralelos y meridianos según corresponda. Colorea de rojo el Meridiano de

Greenwich y con azul la línea del Ecuador.
 Completa los enunciados con las palabras que aparecen en los recuadros:
Ecuador Líneas imaginarias cero oriental occidental polo norte polo sur
 El meridiano de Greenwich está a ________________ grados de longitud.
 Los meridianos son líneas imaginarias que van desde el ____________________ hasta el
_________________.
 El meridiano de Greenwich divide la Tierra en hemisferio ______________ y hemisferio

_____________.
 El paralelo del _______________ divide la Tierra en hemisferio norte y hemisferio sur.
 Las coordenadas geográficas son ___________________________________ trazadas sobre el
globo terráqueo.
 Realiza la siguiente sopa de letras:
 FUENTES DE INFORMACIÓN. Si quieres conocer un poco más del tema anterior. Consulta
estas fuentes:
 https://www.youtube.com/watch?v=bC6VXZeWtAg
 https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia/lineas-imaginarias-terrestres
 https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia/-cuanto-aprendiste-de-las-lineas-
imaginarias
AUTOEVALUACION
Valora tu aprendizaje
SI No A veces
Mi compromiso:
Se para que sirven las No olvido las
coordenadas geográficas normas de
Identifico en el globo seguridad, para
terráqueo los paralelos y protegerme y
meridianos. proteger a mi
Ubico en el globo familia.
terráqueo norte, sur,
oriente, occidente.

 Establecer los horarios de estudio (limite y descanso programado) y desaparezca los distractores (tv,
videojuegos)

Tema: Propiedades de la Multiplicación
 DESARROLLO DEL TEMA:

LAS PROPIEDADES
 Lee atentamente, copia en tu cuaderno y práctica.
 PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION :
1. PROPIEDAD CONMUTATIVA: el orden de los factores no varía el producto:

3X5=5X3
2. PROPIEDAD ASOCIATIVA: el modo de agrupar los factores no varía el resultado de la
multiplicación
(2X9)X5=2X(9X5)
3. PROPIEDAD MODULATIVA: Al multiplicar por 1 cualquier número, el producto es el
mismo número.
982 X 1 = 982
4. PROPIEDAD DISTRIBUTIVA: el producto de un número por una adición es igual a la
suma de los productos de ese número por cada sumando.
4 X (2 + 5)
(4 x 2 ) + ( 4 X 5 )
1. Propiedad conmutativa:
2x3=6 3x2=6
Entonces: 2 x 3 = 3 x 2
"El orden de los _________________ no altera el _______________".
 Completa las igualdades:
73 x 9 = 9 x 73 = 657 97 x 49 = _____ x _____ = _____
86 x 12 = _____ x _____ = _____ 81 x _____ = 15 x _____ = _____
45 x 71 = _____ x _____ = _____ _____ x 26 = _____ x 13 = _____
2. Propiedad asociativa: 50 x 22 x 44
1era forma: 2da forma:
(50 x 22) x 44 50 x (22 x 44)
x x
3) Propiedad Modulativa: 77 x 1 = 77 ó 1 x 77 = 77
"El elemento neutro de la multiplicación es el número 1".
 Completa el factor o producto según corresponda:
99 x _____ = 99 326 x 1 = _____
218 x _____ = 218 _____ x 1 = 432
4) Propiedad distributiva:
76.(19 + 15) = (76 x 19) + (76 x 15)
= +
"La propiedad distributiva es exclusiva de la multiplicación".

 Halla el producto aplicando la propiedad distributiva:
88.(25 + 47) = (88 x 25) + (88 x 47)
= +

Tema: simetría
SIMETRIA
Las figuras simétricas están divididas por una línea divisoria central a la que se llama EJE DE
SIMETRIA “que hace de espejo” como se muestra en el siguiente dibujo.
Una forma tiene simetría si se puede dibujar dicha línea divisoria central “que hace de
espejo “llamada eje de simetría, que nos muestra que ambos lados de la forma son
exactamente iguales.
¡Llego la hora de pintar!
PINTURA DE FIGURAS SEMETRICAS
Materiales: papel con imagen de una hoja, tijeras, regla, vinilos y pincel). Toma tu hoja y con
la ayuda de una regla encuentra el eje (la mitad del dibujo y con la ayuda de la tijera por
el lado que no corta pasa una línea. Después doble la hoja por la línea que hiciste. Abre la
hoja y con la ayuda de un pincel y el vinilo, has puntos de colores solo en una parte del
dibujo. Al terminar de hacer los puntos, con mucho cuidado doblaran la hoja y suavemente
pasaran la mano por sobre la hoja doblada y desdoblar la hoja para terminar y así
conseguir una figura simétrica. Al final encontraras un video donde podrás ver
detenidamente el ejercicio
FUENTE: . https://www.youtube.com/watch?v=PltNjxIxLaM
REFUERZA LO APRENDIDO
 Realiza la simetria de los siguientes dibujos.
Auto

Tema: Frecuencia Absoluta y Relativa
 ACTIVIDAD
 AUTOEVALUACION
Necesito
Valora tu aprendizaje Si No ayuda
¿Estoy satisfecho con el logro de mis metas acacdemicas ¿
¿Entendiste el tema?
¿Hiciste tu compromiso solo?

AREAS INTEGRADAS: EDUCACION FISICA

Tema: Equilibrio
 Siempre antes de iniciar la actividad debes realizar los ejercicios de respiración y

calentamiento.
 Realicemos los ejercicios de Respiración.

AHORA TE TOCA A TI
 REALIZAR LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:
 Actividad #1: Pino con cabeza
Con la ayuda de tus papitos desde casa, vamos a realizar el siguiente ejercicio; pondremos a
prueba nuestra fuerza y el equilibrio. Lo ideal es realizarlo en una alfombra o una toalla
doblada. Comenzaremos apoyando nuestra cabeza y las manos trazando un triángulo
imaginario entre tres apoyos. Tras este paso, tenemos que juntar los pies todo lo posible hacia la
cabeza. Luego, intentaremos despegarlos del suelo de manera equilibrada. Después,
podemos estirar las piernas inclinadas hacia el techo sin realizar movimientos bruscos.
 Actividad # 2: Equilibrio Estático.

Mantener un objeto en tu cabeza sin moverse.
Las variables pueden ser colocar distintos pesos en tu cabeza:
 Papitos traza una raya de salida y de llegada, realiza competencia entre los
miembros de la familia, pueden variar el peso de los objetos manteniendo el equilibrio
y la fuerza, pueden ser libros no pesados, o una tasa de agua o la puedes llenar de
tapas. Puedes hacer variantes con una cuchara y un limón en la boca, debes salir
desde la línea de salida a la meta.
AUTOEVALUACION
Necesito
¿Entendiste los ejercicios?
¿Hiciste tus ejercicios solo?
Instrucciones
 Escribe en una hoja tu rutina,
dejándola en un lugar visible.
Ejemplo:
7:30 am: Me levanto
7:40 am: me cepillo los dientes y
me lavo las manos
8:00 am: ayudo a preparar el
desayuno…
Recuerda cumplir tu rutina todos
los días. Inclúyele actividades
como:
 Dibujar
 Escuchar tu música favorita
 Bailar en familia
 Jugar con juegos de mesa
 Ayudar en las labores del hogar
Y lo más importante dedicar un
buen tiempo para estudiar.
ESPAÑOL
de comunicación.

Español Ciencias Ciencias Matemáticas Educación física
Naturales Sociales
AREAS INTEGRADAS: español , artes religión

 leer atentos cada texto que encuentres en la guía
 la cartilla se va desarrollando de acuerdo a la indicaciones de la maestra
 personaliza tus guías, coreando las imágenes que encuentres.
 estar atentos al horario de orientación al trabajo
 revisa la web grafía y amplia tus conocimientos
Tema : Como escribir un texto,

Busca en la sopa de letras las palabras que nos dan la fuerza para ser los mejores testigos
de nuestra comunidad. Resáltalas con color.
Dios es amor. Construye una oración donde clames al padre celestial por el mundo.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________
Cada vez que escribas un texto, guíate por los siguiente pasos para expresar mejor lo que
deseas comunicar.
Observa las imágenes y los personajes que aparecen:¿Qué crees que paso?¿como se
habra comportado el aguila con el resto de animales?Dibuja la escena final y escribe tu
cuento guiandose por los dibujos.
Aliste el diccionario y busca el significado de las siguientes palabras

MONTAÑA:_______________________________________________________________________________
NATURALEZA_____________________________________________________________________________
AGUILA__________________________________________________________________________________
DESIERTO:________________________________________________________________________________
AMISTAD:________________________________________________________________________________
PREVENIR EL CORONAVIRUS EMPIEZA POR TUS MANOS
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Representa en un dibujo el anterior texto……
Afianza tus conocimientos entrando al siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=nwbk9xDrqi0
AUTOEVALUACIÒN:
SI No A veces
Observando imágenes, se le
facilita escribir un texto.
Reconozco algunos requisitos

que deben tener los textos para
estar bien escrito.
Reviso y corrijo los diferentes

textos que escribo.
CIENCIAS NATURALES
AREAS INTEGRADAS: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA

naturales). RECUERDA… realizar videos y registros fotográfico enviar al docente
Tema: MAQUINAS SIMPLES

MAQUINAS COMPUESTAS
La palanca, la polea, la rueda y el plano inclinado:

Máquinas simples
Ampliando y cambiando la fuerza humana, las palancas, poleas y planos

inclinados ayudaron a los hombres de la Antigüedad a hacer grandes
construcciones. Ven y conoce por qué esto es posible.
 Responder en tu cuaderno:
1. En los hospitales encuentras rampas o planos inclinados para ascender o

descender, al igual que escaleras. ¿Por qué crees que es más fácil ascender por
una rampa que por una escalera?.
3. Cuando tienes la oportunidad de montarte en un balancín, como el de la imagen,

debes buscar a un amigo o amiga de tu mismo peso. Porque si pesan muy diferente,
¿qué sucede?
 Conceptualización.
MAQUINAS SIMPLES
 Las maquinas simples son dispositivos que facilitan las tareas habituales, porque permiten
aplicar la fuerza con más comodidad o porque con fuerza pequeñas permiten vencer
fuerza mayores.
Alguna s maquinas simples son:
Las palancas y poleas de la Antigüedad se construían en madera, mientras que los planos
inclinados se elaboraban de piedra y lodo.
 Experimento final.
Realiza experimento de una palanca simple y evidenciarlo por medio de fotos o videos por
WhatsApp .
Refuerza tu conocimiento y juega, ingresando a la siguiente página:
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/S/S_G05_U03_L05/S_G05_U
03_L05_03_01.html
Conceptualización
MAQUINAS COMPUESTAS
Sabías que…la bicicleta es una maquina compuesta formada por varias máquinas simples
Las maquinas simples están compuestas por dos o más maquinas simples.
 Actividad 1
Completa el esquema:
 Recréate observando el siguiente video y realizando actividades allí propuestas.

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/S/S_G05_U03_L05/S_G05_U
03_L05_03_02.html
AUTOEVALUACION
Valora tu aprendizaje A
SI No
veces
Mi compromiso:
Identifico la funcionalidad de las
palancas, los planos inclinados y las Reconocer la
poleas simples, en la construcción Importancia de las
de edificaciones. Herramientas como
las palancas, los
Aplico las maquinas simples en mi
planos inclinados
vida cotidiana
y las poleas en la
evolución de las
identifico el uso de maquinas civilizaciones.
compuesta en mi casa
CIENCIAS SOCIALES
AREAS INTEGRADAS: CIENCIAS SOCIALES

propuestas.
padres.
Tema: El clima (Elementos y factores que modifican el clima)
EL CLIMA
Entendemos por clima a aquel fenómeno natural que se da a nivel atmosférico y que se
caracteriza por ser una conjunción de numerosos elementos tales como la temperatura, la
humedad, la presión, la lluvia (precipitaciones), el viento y otros.
Los climas de la tierra varían según la zona latitudinal.
 Zona de latitud alta: se presentan en climas fríos con temperaturas bajas y precipitaciones
en forma de nieve.
 Zona de latitud media: Se presentan climas de estaciones con lluvias y temperaturas de

acuerdo con cada periodo.
 Zona de latitud baja: Se presentan climas con temperaturas altas y lluvias abundantes. En
los lugares montañosos el clima está determinado por la altura.
CLIMA COLOMBIANO
Colombia se encuentra en zona intertropical por lo tanto su clima debe ser tropical o
cálido, pero por su ubicación presenta algunas modificaciones.
 Clima tropical: Se caracterizan por las temperaturas altas y constantes, por encima de los
25 grados y lluvias abundantes. aquí se encuentran los ecosistemas de selva y de sabana.
 Clima seco: Se caracterizan por las temperaturas altas en el día y bajas en la noche. las
lluvias son escazas o en algunos casos no existen. Entre los climas secos están los desiertos.
 Clima templado: Se presentan las estaciones de verano, otoño, invierno y primavera.
 Clima frío: Se caracteriza por sus inviernos largos y fríos con bastante nieve, las fuentes de
agua permanecen congeladas la mayor parte del año.
1. ACTIVIDAD # 1:
 Relaciona cada piso térmico con su característica:
2. ACTIVIDAD # 2:
 Preguntas de selección múltiple. Marca con una (X) la respuesta correcta:
 Los elementos del clima son:

a) Temperatura, presión atmosférica, humedad del aire, viento y precipitaciones.
b) Temperatura, sol, tierra, agua, humedad
c) Presión atmosférica, humedad, latitud, viento
 Los factores del clima son:
a) Altitud, latitud, lluvia, nieve
b) Latitud, relieve, paramo, frío
c) Altitud, latitud, distancia al mar, relieve
 Los diferentes climas que encontramos en Colombia son::
d) Altitud, seco, templado, frío
e) Tropical, seco, templado, frio
f) Relieve, tropical, templado, frío
3. ACTIVIDAD # 3:
 Dibuja algunas prendas propias de cada clima:
CALIDO FRÍO NIEVES PERPETUAS

 FUENTES DE INFORMACIÓN: Si quieres conocer un poco más del tema anterior. Consulta
estas fuentes:
 https://es.educaplay.com/recursos-educativos/39349-pisos_termicos.html
 https://www.youtube.com/watch?v=fq9tTfF1YFo
 https://www.youtube.com/watch?v=FXNADPuw2-k
 https://www.youtube.com/watch?v=FCT5I4i0Ib4
 AUTOEVALUACION
Valora tu aprendizaje Mi compromiso:

SI No A veces
Dialogo en
Identifico los elementos y familia acerca
factores del clima. del clima de mi
Reconozco los climas de ciudad, sus
Colombia. ventajas y
Identifico los pisos térmicos. desventajas.
MATEMATICAS


Tema: Multiplicación de tres cifras
Lee atentamente, copia en tu cuaderno y practica:

MULTIPLICACIONES DE DOS Y TRES CIFRAS
 MULTIPLICACION DE DOS CIFRAS:

Para multiplicar un número de dos cifras, se multiplica primero por las unidades, las decenas
, las centenas y al final se suma.
PASOS
Practica…
RESUELVE:
 Valentina compra 34 libros y 28 cuadernos. Cada libro le cuesta $ 24.500 y cada

cuaderno $8.600. ¿Cuánto dinero gasta en total?
 Felipe posee 3.500 estampillas. El tío Armando le regaló un álbum que tiene 136
páginas, si en cada página puede colocar 15 estampillas, ¿Cuántas quedan por
fuera del álbum?
 Practicamos
I. Resolvemos.
6 3 4 2 x 3 0 2 8 x
2 3 5 4
8 4 3 2 x 7 3 9 8 x
2 6 5 3
8 7 6 9 x 2 1 7 2 x
3 6 2 9

Tema: Rotación o Giros
ROTACIÓN O GIRO
Es un movimiento alrededor de un punto que mantiene la

forma y el tamaño de la figura original.
Una rotacion se determina por estos tres elementos:
 Un ANGULO que determina la amplitud de la rotación.
 Un punto llamado CENTRO de rotación.
 Un SENTIDO de la rotación que puede ser del mismo sentido de las agujas del reloj o
en sentido contrario.
 ¿AUN SIGUES CONFUNDIDO? Mira los siguientes videos y aclara todas tus dudas.
https://www.youtube.com/watch?v=kXwJOefEjJs en este video encontraras una
explicación más amplia y lúdica del tema de la rotación.
¡ACTIVIDADES EN CASA!
Observa las siguientes figuras a las que se les ha aplicado una rotación en- torno al
punto indicado. Encierra con una línea la figura final que se obtiene luego de hacer la
rotación indicada.
a. Giro en 90° a la izquierda
b. Giro en 90° a la derecha
c. Giro medio vuelta hacia la derecha
d. Giro medio vuelta la izquierda


Tema: Moda
AUTOEVALUACION
Necesito
¿En la asignatura de matemáticas, realizo trabajos extras por mi

propia iniciativa?
¿haces giros o rotas en alguna actividad en tu casa?

¿se te facilita clasificar información en una encuetas?
EDUCACION FISICA

Tema: Ejercicios de Coordinación

 Chocar los cinco
Con este ejercicio ejercitaremos piernas y abdomen. El padre, la madre y los niños deben
colocarse en una posición isométrica en forma de sentadilla, juntando la espalda contra
espalda. Tras este paso, realizaremos giros abdominales para intentar chocar las dos manos de
manera alterna. Es una manera divertida de realizar actividad física y de hacer reír a los
pequeños.
 Bicicleta por parejas:
Podemos hacer variaciones cambiando de posición y haciendo bicicletas en parejas y en

familia, realiza series y cuenta en ingles con tus hijos
 Sentadillas en Casa:
Vamos a divertirnos con este sencillo ejercicio, con tus papitos vamos a jugar en casa.
Lo primero que debemos hacer es tener ropa cómoda deportiva para realizar mejor la
actividad.
Primero empiezan los papitos realizando las sentadillas, durante un tiempo de 20 segundos;
cada vez que tu papito suba en la sentadilla, el Niño debe pasar por debajo de sus piernas
todas las veces que tu papito suba y haga la sentadilla el niño tiene que pasar por debajo
de las piernas hasta que se culmine el tiempo establecido.
 Salto de Tijeras:
Realizar este ejercicios con la ayuda y el acompañamiento de tus padres de familia o

hermanitos en casa, este ejercicio lo vamos a realizar en un tiempo de 10 segundos…
Descansar cada vez que términos el ejercicio, este ejercicio lo vamos a realizar 5
veces.
AUTOEVALUACION
Necesito
¿Realizaste los ejercicios por tu propia iniciativa?
¿Realizastes los ejercicios en tu casa?

¿s Te parecieron faciles los ejercicios de Coordinacion?
Instrucciones
Colorea las imágenes. Realiza en la casilla en blanco un dibujo de otra actividad en la que
ayudas en tu casa.
ESPAÑOL
AREA: ESPAÑOL
Para la realización de esta guía es importante el acompañamiento del padre de
familia al estudiante en este proceso de aprendizaje. Por eso es fundamental tener
en cuenta los siguientes aspectos
 Diviértete y goza de cada momento de aprendizaje.
Tema: Textos Informativos
Teniendo en cuenta el texto responde las siguientes preguntas
UN ABRAZO A LA DISTANCIA RECONFORTA EL CORAZON… ENVIA A TU FAMILIA MUCHOS

ABRAZOS.
Teniendo en cuenta el texto responde las siguientes preguntas

EXPLICA CON TUS PALABRAS LO QUE ENTIENDES POR TEXTOS INFORMATIVOS
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Para tener en cuenta
AMIGUITOS Y AMIGUTAS:
 Si tienes dudas sobre el tema anterior, puedes ingresar a
YOUTUBE con este enlace
https://www.youtube.com/watch?v=BMZepyt3wg8
 También a la página:
Colombiaprende.gov.edu.co y allí encontraras muchas
actividades para reforzar y aprender aún más sobre el
maravilloso tema
1- El propósito de un texto informativo es: ________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2- Menciona tres características de un texto informativo: ____________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3- En cuantos párrafos está dividido la historia la GALLINA ZAIDA:_____________________________
AUTOEVALUACION:
Cuanto Aprendí en mi clase de hoy. SI NO A VECES
Identifica las características principales de un texto

informativo
Elabora textos informativos teniendo en cuenta las

características

CIENCIAS NATURALES
AREAS INTEGRADAS: CIENCIAS NATURALES

naturales). RECUERDA… realizar videos y registros fotográfico enviar al docente.
Tema: CUIDADO AMBIENTAL
ALGUNAS LEYES PARA PROTEGER EL AMBIENTE
CUIDADO Y PROTECCIÓN AMBIENTAL
Diariamente escuchas que las fuentes de agua se están secando, que los
bosques están desapareciendo, que los animales se están extinguiendo, que el suelo está
perdiendo su capa vegetal y que el aire es cada vez más contaminado. Y, ¿tú
que puedes hacer?
1. El agua es indispensable en tu vida. Con ella te bañas, preparan tus alimentos,
calma tu sed y es necesaria para todos los procesos metabólicos de tu cuerpo. Pero se está
acabando. Describe en tu cuaderno cómo puedes cuidar el agua.
2. El aire es indispensable para respirar y lo necesitas puro. Describe en tu cuaderno cómo
puedes cuidar el aire.
3. El suelo te brinda: alimento a través de las plantas, un sitio donde vivir, correr, jugar.
¿Cómo debemos cuidar el ambiente?

La preocupación por el cuidado del medio ambiente debe empezar en el hogar, en el
colegio, en las calles y en las oficinas, pues es allí donde las personas pasan la mayor parte
del tiempo. ¿Qué podemos hacer por el agua, el suelo, el aire, los animales y las plantas?
✦ Cuando juegas, vas a viajar o cuando vas a un parque de

diversiones planeas las actividades. Ahora, diseña un plan en tu cuaderno que se pueda
utilizar en el colegio y en el hogar para cuidar:
1. El agua.
2. El aire.
3. El suelo.
 Realizar un video donde se evidencie un cuidado del medio ambiente en tu hogar.

ALGUNAS LEYES PARA PROTEGER EL AMBIENTE
A medida que se fueron deteriorando los recursos naturales, los países crearon leyes para
que las personas y empresas empezaran a reflexionar y detener el mal uso de
los recursos: suelo, aire, agua, plantas y animales. ¿Sabes cuáles son las leyes
colombianas que protegen los recursos naturales?
1. Con la pérdida de las fuentes de agua y la tala de bosques muchos animales mueren.
Escribe una ley para proteger los animales y su hábitat.
2. Con la contaminación del aire se ven afectadas las plantas, los animales y tú. Crea una
ley para proteger el aire.
3. Con la pérdida de la capa vegetal el suelo se desgasta y pierde fertilidad. Redacta una
ley para proteger el suelo.
¿Cuáles son las leyes que existen en Colombia para la protección de los recursos naturales?
Ante el mal uso de los recursos naturales (agua, suelo, aire, plantas, animales) se crearon en
Colombia leyes para protegerlos.
 ACTIVIDAD #1:
1. Consulta otras normas y leyes que cuidan el medio ambiente en el territorio

colombianos, y cuáles son las más aplicadas en el cuidado
2. Crear un crucigrama con las siguientes palabras:

Plantas, fuente de vida, continentes, océanos, ríos, cuidado ambiental, leyes
ambientales, agua, pozos, tormentas, animales acuáticos, selva, pulmón ambiental,
contaminación, aire.
 Existe en Colombia un código nacional de los recursos naturales para enseñar su manejo
adecuado. Consulta y explica en tu cuaderno cómo se controla cada una de las
siguientes situaciones.
ACTIVIDAD # 2:
 Crear una historieta sobre el cuidado del medio ambiente, ponle mucha creación a tu
historieta.
AUTOEVALUACION
Valora tu aprendizaje A Mi compromiso:

SI No
veces
Valorar la Importancia de
Practico sanas costumbres en la
aportar desde mi casa a la
casa, el colegio y la calle para conservación del agua,
conservar el agua. el suelo y el aire del
Conozco algunas leyes para planeta.
conservar el aire limpio del país.
Practico sanas costumbres para

conservar el aire limpio.
CIENCIAS SOCIALES
AREAS INTEGRADAS: CIENCIAS SOCIALES, ARTISTICA, ETICA Y VALORES

propuestas.
padres.
Tema: El relieve Colombiano
EL RELIEVE COLOMBIANO
El relieve es el conjunto de formas que

presenta la superficie terrestre o capa
exterior de la tierra. En Colombia está
conformado por la cordillera de los
andes, los sistemas montañosos
periféricos y las llanuras.
Cordillera de los Andes: Esta cadena

montañosa ingresa por el suroccidente
del país y se divide en tres cordilleras:
occidental, central y oriental.
-Cordillera occidental: Nace en el nudo

de los Pastos, en el departamento de
Nariño y termina en el nudo de Paramillo.
Su cumbre más alta es el nevado de
Cumbal, con 4764 mts.
-Cordillera Central: Nace en el macizo

Colombiano y termina en la llanura del
Caribe. Su punto más alto es el volcán
nevado del Huila con 5750 mts.
-Cordillera Oriental: Nace en el macizo

Colombiano y termina en dos ramales
uno se dirige a la Guajira y el otro a
Venezuela. Su altura máxima es el volcán nevado del Cocuy con 5493 mts.
Sistemas montañosos periféricos: Son formaciones montañosas independientes de la

cordillera de los Andes. Los principales son: La sierra nevada de Santa Marta, los montes de
María, las serranías de la Macarena, Baudó, Darién y la Guajira.
Las Llanuras: Son tierras bajas y planas y se destacan cuatro grandes llanuras: llanura del
Caribe, del Pacifico, de los Llanos Orientales y la Amazonia.
FORMAS DEL RELIEVE
Las principales formas del relieve terrestre son:
-Meseta: Meseta puede designar, en geografía, a un lugar plano situado a una cierta altura
sobre el nivel del mar.
-Cordillera: Las cordilleras se forman debido a los empujones de las placas tectónicas, así
como al viento, vegetación, agua, suelo, y en ocasiones son producto de la erosión en las
zonas altas o de volcanes.
-Sierra: Es una parte de una cordillera. Se compone principalmente de una alineación montañosa.
-Montaña: es un conjunto de rocas, tierra, piedras y, en su caso, lava, que forman una elevación
natural de gran altura y de grandes dimensiones (mayor de 700 m) sobre el terreno.
-Valle: El valle es un accidente geográfico con una depresión o planicie situado entre las
laderas de las montañas, por donde discurren las aguas de un río o el hielo de un glaciar.
-Colina: Es una eminencia del terreno que, en general, no supera los 100 metros desde la base
hasta la cima.
-Llanura: es una gran extensión de tierra plana o con ligeras ondulaciones.

 Completa el esquema, teniendo en cuenta los componentes del relieve colombiano.
REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD # 2:
Ubico en el mapa de Colombia la cordillera occidental, central y oriental. La serranía de la

macarena y la sierra nevada de Santa Marta.
REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD # 3:
 Utilizando material reciclable que tengas en casa y con la orientación de tus padres,
elabora una maqueta de las diferentes formas del relieve.
3. FUENTES DE INFORMACIÓN: Si quieres conocer un poco más del tema anterior. Consulta
estas fuentes:
 https://www.youtube.com/watch?v=MlV0HIck4pohttps://www.youtube.com/watch?v=fq
9tTfF1YFo
 https://www.youtube.com/watch?v=LJ-QV3prE8c
4. AUTOEVALUACION

SI No A veces
Elabora una lista
Identifico las tres cordilleras de las tareas del
de Colombia hogar con las
Reconozco las diferentes que colaboras a
formas del relieve. diario.
Soy creativo en la
elaboración de maquetas.
MATEMATICAS


Tema: Multiplicación de tres o más cifras
MULTIPLICACION DE TRES O MAS CIFRAS
Para multiplicar por un número de tres cifras se multiplica primero las unidades, luego por las
decenas y después por las centenas. Al final se suman los productos.
SITUACIONES PROBLEMATICAS.
 Un calamar gigante puede llegar a medir 175 cm. ¿Cuál será la longitud de 193
calamares gigantes puestos uno seguido de otro?
 La pista de motociclismo tiene una longitud de 385 metros. Si la carrera tiene en total
204 vueltas, ¿Cuántas metros deben recorrer los motociclistas?
 Pedro transporta en su camión 16 motores de 137 kg, cada uno. ¿Cuántos kilogramos
transporta en total?
 En el teatro se vendieron 175 boletas a $4.750 cada una. ¿Cuánto dinero se recogió
por la venta de las boletas?
 Gabriel obtuvo el triple del puntaje de Javier. Si Javier hizo 5.297 puntos, ¿Qué puntaje
hizo Gabriel?
 Resuelve en tu cuaderno: dibuja y completa:


Tema: Traslación
TRASLACIÓN
Cuando movemos un mueble en una misma dirección lo estamos trasladando. El tren se
traslada a lo largo de una vía recta. El ascensor nos traslada de una planta a otra….. Estas y
muchas otras más son situaciones en las que el movimiento de traslación está presente en
nuestras vidas.
 TRASLACION: Es el movimiento directo de una figura en la que todos sus puntos:
 Se mueven en la misma dirección.
 Se mueven la misma distancia.
El resultado de una traslación es otra figura idéntica que se ha desplazado una distancia en
una dirección determinada.
ANEXO: https://www.youtube.com/watch?v=QW602kH52Ec en este video encontraras una

explicación más amplia y lúdica del tema de la traslación.
¡ACTIVIDADES EN CASA!
 Realiza los movimientos traslación que realizan las imágenes, según las indicaciones
dadas:
A. Seis cuadritos hacia la derecha, luego nueve cuadritos hacia arriba y luego dos
cuadritos hacia abajo y dos cuadritos hacia la izquierda.
B. Cinco cuadritos hacia abajo, luego nueve cuadritos hacia la izquierda y luego
cinco cuadritos a la derecha.

Tema: La Moda y La Media
 REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
AUTOEVALUACION

ayuda
Entendí muy bien las actividades propuestas.
¿Cuando movemos un mueble en la misma

direccion estamos aplicando la traslacion?
Desarrollastes con facilidad cada taller

AREAS INTEGRADAS: EDUCACION FISICA y INGLES

Tema: Juegos , y Ejercicios de Respiración

Siempre antes de iniciar la actividad debes realizar los ejercicios de respiración y

calentamiento.
 DESARROLLO DEL TEMA:
 Queridos papitos realicen estas actividades en casa observen las imágenes
Realicemos los ejercicios de Respiración:

REALIZAR LOS SIGUIENTES JUEGOS:
 Voleibol con globos

Podemos comenzar formando un equipo y delimitando un campo, en el caso de que no
dispongamos de un espacio suficiente, podemos jugar un todos contra todos. La finalidad de
este ejercicio consiste en intentar que el globo no se caiga al suelo. La ventaja de realizarlo
con ayuda de globos es que se puede jugar dentro de nuestro hogar sin causar destrozos. Aun
así, es aconsejable despejar las zonas para evitar romper o tirar jarrones u otros objetos
delicados. Es un juego divertido para hacerlo en familia al mismo tiempo que ejercitamos
nuestro cuerpo. (Pueden decir los colores de
los globos en inglés)
 Pasa la Boíta:
Podemos hacer variaciones con creatividad, en casa y organizamos grupos entre los
miembros de la familia llenando los globos con agua y lanzándolos con ayuda de las toallas
de tu casa.
 Saltar el Lazo:
Vamos a saltar el lazo con tus familiares en casa papitos, hermanitos.
AUTOEVALUACION
Necesito
¿Entendiste los ejercicios?
¿Hiciste tus ejercicios solo?

ESPAÑOL
AREA: ESPAÑOL
Para la realización de esta guía es importante el acompañamiento del padre de
familia al estudiante en este proceso de aprendizaje. Por eso es fundamental tener
en cuenta los siguientes aspectos
 Diviértete y goza de cada momento de aprendizaje
Tema: CLASES DE TEXTOS
 Lee con atención y responde las preguntas:

 BUSCA EN LA SIGUIENTE SOPA LETRAS PALABRAS RELACIONADAS CON EL TEMA
CARTA
COMPRENSIBLE
DESTINATARIO
ESCRITO
EXPOSITIVO
INFORME
LEGIBLE
MENSAJE
NARRATIVO
NOTICIA
RELATO
SOCIAL
TEXTO
 Teniendo en cuenta la información anterior responde las siguientes preguntas:

 COMPLETA LA INFORMACION
1- La función del texto descriptivo es: ______________________________________________
2- La noticia hace parte del texto: ____________________________________
3- Texto que entrega pasos, sugerencias entre otras cosas para realizar una actividad:
___________________________
4- El reportaje pertenece al texto: _________________________________
5- Menciona los tipos de textos: ___________________________________________
6- Escoja una clase de texto que mas te haya llamado la atencion y realiza un escrito:
CLASE DE TEXTO: ___________________________
TITULO: ____________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
AUTOEVALUACION
Cuanto Aprendí en mi clase de Hoy. SI NO A VECES
Identifica las clases de textos
Elabora un texto escrito según la clase
Emplea signos de puntuación para realizar un texto escrito
Es creativo al elaborar un texto escrito
ANTES DE DORMIR Y AL
DESPERTAR ES LINDO DECIR
CIENCIAS NATURALES
AREAS INTEGRADAS: CIENCIAS – ETICAS Y VALORES

naturales). RECUERDA… realizar videos y registros fotográfico enviar al docente.
Tema: LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA, EL AIRE Y EL SUELO

SI EL AIRE, EL SUELO Y EL AGUA SE CONTAMINAN, ENTONCES LOS ALIMENTOS SE
CONTAMINAN.
LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA, EL AIRE Y EL SUELO
Has escuchado desde hace algunos años noticias de animales que su hábitat se
reduce cada día, peces que mueren en las costas, suelos que pierden su
fertilidad. ¿Cuáles son los principales problemas ambientales de Colombia?
1. Describe en tu cuaderno cómo se puede contaminar el agua de los ríos, lagos y

mares del país.
2. Explica en tu cuaderno por qué el humo de los carros y de las fábricas contaminan el aire
de las ciudades.
3. Observa tu barrio y describe los principales contaminantes que presenta el suelo.
 ¿Cuáles son los principales problemas ambientales de Colombia?
El mal uso que hemos dado a los recursos naturales ha traído como consecuencia gran
cantidad de problemas ambientales en Colombia:
✦ El derrame de sustancias tóxicas en los cuerpos de agua.
✦ La muerte de animales marinos.
✦ El uso indiscriminado de químicos en el suelo utilizados como fertilizantes y plaguicidas en
las plantas.
✦ La tala de bosques.
✦ La caza y tráfico de animales.
✦ La pérdida de extensiones de vegetación por la construcción de casas y apartamentos.
REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
Analiza las siguientes situaciones y explica en tu cuaderno cómo llegan a las aguas estas
sustancias y cuáles son los efectos en los seres vivos:
2. Explica en tu cuaderno por qué contaminan el aire las siguientes sustancias y cuáles son
los efectos en los seres vivos:
✦ Aumento de las sustancias tóxicas en el aire emitidas por los buses de servicio público,
camiones de carga, entre otros.
✦ Fábricas que producen partículas de polvo, gases, sustancias tóxicas.
3. Analiza las siguientes situaciones y explica en tu cuaderno por qué se consideran

contaminantes del suelo.
✦ Grandes edificaciones en zonas rurales y urbanas.
✦ Acumulación de basuras.
✦ Exceso de químicos utilizados como fertilizantes y otros como.
SI EL AIRE, EL SUELO Y EL AGUA SE CONTAMINAN, ENTONCES LOS ALIMENTOS SE

CONTAMINAN
Los peces, las hortalizas, las verduras y casi todos los alimentos se pueden
contaminar si están expuestos a sustancias que provienen del agua, del aire o del
suelo. ¿Cómo se pueden contaminar los alimentos?
1. Al agua de los ríos, mares, lagos, lagunas, océanos llegan muchas sustancias. Los peces y
demás animales marinos consumen estas sustancias. Explica en tu cuaderno cómo llegan
estas sustancias a las personas.
2. Para regar los cultivos se utilizan, en muchas ocasiones, aguas que provienen de ríos,
quebradas y lagunas. Pero al suelo también llegan químicos, como fertilizantes y fumigantes
para control de plagas. ¿Cuáles son las sustancias y microorganismos que pueden
contaminar las verduras y hortalizas que consumes en el almuerzo?
3. La mayoría de alimentos están expuestos a bacterias y hongos. Explica en tu cuaderno

cómo llegan estos microorganismos al pan, las frutas, la gelatina, etc.
¿Cómo se pueden contaminar los alimentos?

A los ríos, lagos, lagunas, mares, océanos llegan sustancias contaminadas que entran a los
cuerpos de los peces y estos, a su vez, son consumidos por otros animales y las personas.
Este hecho causa que muchas sustancias de los mares y ríos pasen a nuestro cuerpo.
De la misma manera muchos químicos utilizados como fertilizantes y plaguicidas pasan a
nuestro cuerpo cuando consumimos hortalizas y verduras.
Tal parece que las sustancias que están presentes en los tejidos de plantas y animales
pueden formar parte del cuerpo de otros seres vivos.
REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1. Analiza el siguiente esquema y explícalo en tu cuaderno:
2. Las hortalizas y las verduras se deben lavar muy bien antes de ser consumidas. Explica
en tu cuaderno cómo pueden llegar a tu intestino protozoos como las amebas y
cuáles enfermedades le pueden causar a las personas.
3. En algunas ocasiones observamos en alimentos, como el pan, las frutas, la gelatina, la

presencia de seres vivos de color verde, blanco, café o negro. Explica en tu
cuaderno cuáles son las enfermedades que pueden causar los hongos y las bacterias
a las personas y cómo evitar la presencia de estos organismos en los alimentos.
4. ¿Qué tipo de contaminación se evidencia en las imágenes? ¿Crees que la

contaminación atmosférica afecta la salud de los humanos?
5. ¿Qué actividades puedes hacer para disminuir la contaminación en el ambiente?
6. Realicen la siguiente experiencia: evidenciarlo por video o registro fotográfico

¿Qué necesitan?
• 2 frascos o vasos de vidrio transparente, rotulados como No. 1 y No. 2.
• Agua potable limpia.
• Agua con residuos como tierra, detergente, lodo, colorantes, etcétera.
¿Cómo hacerlo?
• Llenen el recipiente No. 1 con agua potable.
• Llenen el recipiente No. 2 con el agua que tiene residuos.

• Dejen los recipientes quietos durante unos pocos minutos.
REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
Observen y contesten en el cuaderno de ciencias naturales las siguientes preguntas:

• ¿Cómo es el color del agua en cada uno de los vasos?
• ¿Cómo se puede describir el olor de cada uno?
• ¿En qué se diferencia el contenido de los dos recipientes?
• ¿Se puede beber el agua del recipiente No. 2? ¿Por qué?
CIENCIAS SOCIALES
AREAS INTEGRADAS: CIENCIAS SOCIALES, RELIGION, CATEDRA DE LA PAZ

propuestas.
 Al finalizar cada semana, encontraras una autoevaluación. Resuélvela con ayuda de
tus padres.
Tema: Regiones geográficas de Colombia

REGIONES GEOGRAFICAS DE COLOMBIA
Las regiones
geográficas son
una porción de
la superficie
terrestre con
características
parecidas o
semejantes.
Agrupa
características
físicas y
aspectos
sociales de un
lugar. En
Colombia
existen seis
Grandes
regiones:
Andina,
Amazonia,
Pacifica,
Caribe,
Orinoquia, e
Insular.

 Identifica en el siguiente mapa las regiones de Colombia y coloréalas de diferente color.
REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

 Completa el siguiente crucigrama
 El Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible es el rector de la gestión del ambiente y

de los recursos naturales renovables, encargado de orientar y regular el ordenamiento
ambiental del territorio y de definir las políticas y regulaciones para la recuperación,
conservación, protección, ordenamiento, manejo, uso y aprovechamiento sostenible de los
recursos naturales renovables y del ambiente de la nación. TÚ PUEDES AYUDAR SIGUIENDO
LOS SIGUIENTES HÁBITOS AMBIENTALES.
Lee y colorea la ficha
3. FUENTES DE INFORMACIÓN: Si quieres conocer un poco más del tema anterior. Consulta
estas fuentes:
 http://www.ideam.gov.co/web/ocga/autoridades
 https://www.youtube.com/watch?v=0vj_6Uap_kc
4. AUTOEVALUACION
SI No A veces
Aplico en casa
Identifico las regiones los hábitos
geográficas de Colombia. ambientales
Conozco las principales saludables y los
características de cada región. socializo con mi
familia.
MATEMATICAS


Tema: Multiplicación de tres o más cifras
Resuelve las siguientes operaciones y con el resultado encontrarás el color en la clave con
el qu pintar la letra del dibujo que corresponde cada operación
AREAS INTEGRADAS: matemáticas – geometría – estadística

 Has que estudie las mimas horas todos los días.
 Proponle metas accesibles y de corto plazo.
Tema: taller repaso de la traslación, simetría y rotación
Fecha: Tiempo estimado: 1/2 hora
TALLER:
Querido estudiante. En esta guía trabajaras varios ejemplos en donde debes escribir debajo
de cada figura que ocurrió: si una TRASLACION, SIMETRIA O ROTACION según el modelo que
presenta. No olvides que puedes revisar las guías anteriores con los temas que trabajamos,
los videos o repasar con los ejercicios resueltos en cada guía.

Tema: La Moda y La Media
AUTOEVALUACION
ayuda
En general ¿trabajo con entusiasmo?
¿se te facilita sacar la frecuencia, la moda y la

media a partir de una informacion?

Tema: Desplazamientos
 Abdominales con desplazamientos

La fuerza y la coordinación son dos factores que intervienen en este ejercicio. Podemos
comenzar realizando un puente a través de planchas con ayuda de las manos. Tras este paso,
vamos pasando de uno en uno raptando por debajo. Luego, sin bajarnos de la posición de
plancha, cada miembro de la casa deberá andar lateralmente hasta el punto inicial del
ejercicio. Después, la persona que paso por debajo se tiene que poner al final y realizar con el
resto un puente para que pueda pasar el siguiente.
 Se forman dos grupos y cada uno se coloca en los extremos de una cuerda.
El juego consiste en que ambos equipos con formados por los integrantes de la familia tiren
de ese extremo intentando arrastrar al equipo contrario.
El que suelta la cuerda pierde.
 Fortaleciendo el pectoral, y siempre realizando la fuerza sobre la misma línea.
 Con la ayuda de tus familiares hacemos este ejercicio sujeta de la cintura para dificultar
su desplazamiento y mejorar así la fuerza en el tren inferior.
 Saltos; Vamos a imitar una Rana hacia delante, desde cuclillas, todos en familia.
AUTOEVALUACION
Necesito
¿Me diverti en familia ¿
¿Realice los ejercicios?
¿Tus Familiares te acompañaron en tus actividades?


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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO BARRANCABERMEJA Versión 02

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO

Guia para el aprendizaje en casa

Fecha de Inicio: 27 de Abril de 2020

PORQUE ERES IMPORTANTE PARA MI, EN CASITA

¡ANIMO!, DE ESTO MUY PRONTO SALDREMOS Y LO MAS

PARA UN EXCELENTE TRABAJO Y UN RESULTADO

PARA ESO RECOMENDAMOS EL SIGUIENTE HORARIO QUE

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

EL OBJETO AGENTE OBJETO PACIENTE

Es el que realiza la acción que recae Es aquel en quien recae la acción,

Todas las acciones necesitan de una herramienta,

María ordena los libros de la biblioteca en el

 EL LEÑADOR CORTO EL ARBOL CON UNA HACHA

 MARCELA CORTA LA TELA CON LAS TIJERAS

La señora recoge la basura con el recogedor

Mariana rompió el vidrio con el balón

Juan cortó la tela con las tijeras

El campesino se chuzo la mano con un clavo.

El jornalero pica el suelo con la pala.

En el puesto de salud limpian bien las heridas con alcohol

LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO

 REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.

1- El objeto agente realiza la función de: ______________________________________________

2- En la oración “MI ABUELO RIEGA LAS FLORES CON LA MANGUERA”, la manguera

3- En la oración anterior el que realiza el Objeto paciente es: ___________________________

4- Señala en la siguiente oración las partes mencionadas en la ficha:

MI TIO PINTA LA CASA CON UN RODILLO

Comprende las actividades planteadas en la guía

Identifica en las oraciones el objeto agente, objeto

Elabora oraciones con coherencia y empleando los

Lee e interpreta con facilidad textos escritos

 Evite el contacto cercano con personas que estén enfermas.

1. DESARROLLO DEL TEMA:

1. Explica en tu cuaderno qué es una fuerza y escribe un ejemplo.

 ¿QUÉ SON LAS FUERZAS?

Las fuerzas existentes tienen algunas características en común:

1. Toda fuerza implican dos o más cuerpos.

Los elementos de una fuerza son: punto de aplicación, dirección y sentido.

El origen de la flecha indica el punto de aplicación de la fuerza.

 De acuerdo a lo visto, responde las siguientes preguntas en el cuaderno.

1. ¿Qué entiendes por fuerza? Menciona un ejemplo.

4. Si deseas levantar una pesa ¿qué debes hacer? Escribe tu respuesta

5. Observa el siguiente dibujo y escribe lo que representa la figura para ti.

7. ¿Por qué crees que un automóvil puede moverse?

 Teniendo en cuenta el concepto de fuerza, explica en tu cuaderno cuáles de las

✦ Correr una silla ✦ Comer

 Explica en tu cuaderno la importancia del efecto de las fuerzas en

✦ En los movimientos de rotación y traslación que realiza la Tierra.

 Rodar una silla de un lado a otro.

Identifico la importancia de las

4. DESARROLLO DEL TEMA :

Desde la antigüedad, los seres humanos se

EL GLOBO TERRÁQUEO: Muestra en una esfera la forma y distribución de los

EL PLANO: Es la representación de una parte muy pequeña

LOS MAPAS: Son representaciones planas de la superficie de la tierra,

 ¿Qué diferencia hay entre un plano y un mapa?

 Responde Falso (F) o verdadero (V) a las siguientes afirmaciones:

 Dibuja en el siguiente recuadro, el plano de tu casa.

PÁGINAS EDUCATIVAS VIRTUALES

Valora tu aprendizaje A veces

Reconozco la ubicación de Repaso mis

1. Escribe dos factores cuyo producto sea el indicado