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Gobernacin del Tolima

Secretaria de Educacin y Cultura


INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LOZANO SANCHEZ
Guayaquil Coyaima

PLAN DE AREA
EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y
DEPORTES

GRADOS:
PRIMERO A UNDECIMO

GUAYAQUIL COYAIMA
AO 2016
Gobernacin del Tolima
Secretaria de Educacin y Cultura
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LOZANO SANCHEZ
Guayaquil Coyaima

CONTENIDO

1. IDENTIFICACIN
2. JUSTIFICACIN
3. OBJETIVOS GENERALES DEL REA
3.1. PROPSITOS PARA CADA GRADO
3.2 OBJETIVOS BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
3.3 INDICADORES DEL AREA DE EDUCACION FISICA
4. MARCO LEGAL
5. COMPETENCIAS A LAS CUALES SE APUNTA EN EL REA Y LOS GRADOS
6. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
7. EJES CURRICULARES DEFINIDOS PARA EL REA DE EDUCACIN FSICA,
RECREACIN Y DEPORTE
8. MALLAS CURRICULARES
8.1. GRADO SEXTO BSICA SECUNDARIA
8.2 GRADO SEPTIMO BSICA SECUNDARIA
8.3. GRADO OCTAVO BSICA SECUNDARIA
8.4 GRADO NOVENO BSICA SECUNDARIA
8.5. GRADO DECIMO EDUCACIN MEDIA
8.6 GRADO UNDECIMO EDUCACION MEDIA
9. METODOLOGIA
10. RECURSOS
11. EVALUACIN
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1. IDENTIFICACIN

TITULO: Plan de rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deporte.


MUNICIPIO: Coyaima Tolima
ESTABLECIMIENTO: Institucin Educativa JUAN LOZANO SANCHEZ Bsica Primaria,
Bsica Secundaria y Media.
GRADOS: Primero a Undcimo
TIEMPO: Ao 2016
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2. JUSTIFICACIN

Los nios, nias jvenes y adolescentes, son una clase de poblacin altamente vulnerables,
pues por su edad requieren de una atencin permanente, personalizada e incluso planeada
que garantice ptimos resultados; pero en realidad son muchas las dimensiones que estn
en juego, por ejemplo, la fsica, la cognitiva, la psicolgica, la espiritual entre otras, por ello se
hace mucho ms compleja la atencin en cuanto que la primera infancia necesita de un
ncleo familiar que responda a dichas expectativas, al igual que un sistema educativo que
ayude en esa formacin integral a la que todo nio (a) debe llegar.

La Educacin Fsica, la recreacin y el deporte de base proporciona a los nios y nias


herramientas fundamentales tanto cognitivas, como fsicas, volitivas y emocionales; por lo
tanto es fundamental su desarrollo desde sus primeros aos de vida, ya que apunta
bsicamente al desarrollo del cuerpo, de las capacidades fsicas, habilidades y destrezas y al
proceso de socializacin e integracin con el entorno; pero tambin es necesario el
desarrollo de otras dimensiones del desarrollo humano que en la edad escolar se requieren
para contribuir a la formacin se seres ntegros y autnomos, capaces de enfrentar los
grandes retos en el medio actual.

Todo nio o nia sin importar cuales sean sus condiciones de sexo, estrato social, raza o
cultura tiene derecho a la recreacin, al sano esparcimiento, al aprovechamiento del tiempo
libre y por supuesto a la prctica de la educacin fsica, el deporte y la recreacin; por lo
tanto las instituciones educativas de nuestro municipio deben propender por garantizar de
manera oportuna y eficaz el desarrollo de programas educativos que faciliten su formacin.

Es as como se hace necesario exigir que en todas las instituciones educativas del municipio
de Sabaneta respondan efectivamente a lo establecido en los lineamientos curriculares
establecidos por el Ministerio de Educacin Nacional, se le garantice oportunamente la clase
de educacin fsica, recreacin y deporte con una adecuada intensidad y duracin para todos
en general.

De esta manera la Educacin Fsica se convierte en el espacio pertinente para facilitar en los
nios y nias el desarrollo de sus capacidades fsicas bsicas y especiales, las cuales son
necesarias para la vida, como son: el equilibrio, la coordinacin, la fuerza, la velocidad, la
agilidad, la direccionalidad y la lateralidad Contribuyendo al desarrollo cognitivo.
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3. OBJETIVOS GENERALES DEL REA

Promover la formacin y estimular la adquisicin de hbitos de ejercitacin diaria, higiene,


alimentacin, descanso y conservacin del medio ambiente, con la prctica de actividades
complementarias.
Mejorar la capacidad coordinativa basada en las posibilidades, dominio y manifestaciones
eficientes del movimiento que repercuta en la resolucin de problemas en los mbitos
cognoscitivo, motriz afectivo y social.
Estimular, desarrollar y conservar la condicin fsica del educando a travs de la
ejercitacin sistemtica de las capacidades fsicas, atendiendo las caractersticas
individuales del mismo.
Propiciar la manifestacin de habilidades motrices a partir de la prctica de actividades
fsico deportivas y recreativas que la permiten el control y el manejo del cuerpo en
diferentes situaciones.
Fomentar la manifestacin de actitudes positivas individuales y grupales, as como la
adquisicin de valores a partir de actividades que utilicen el movimiento como forma de
expresin.
Incrementar las actitudes de respeto, cooperacin y confianza en los dems.
Fortalecer la identidad nacional al practicar actividades fsicas recreativas tradicionales y
regionales.

3.1. PROPSITOS PARA CADA GRADO

PARA LA BASICA PRIMARIA


La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de
la naturaleza y el ambiente.
El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin fsica,
la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y
armnico.
La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del tiempo
libre
El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de convivencia
humana.

PARA EL GRADO SEXTO:


Fortalecer hbitos saludables, de higiene, limpieza, nutricin y alimentacin en los nios y
nias que conlleven al fortalecimiento de su cuerpo y al mejoramiento de los patrones
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bsicos de locomocin, manipulacin y equilibrio a partir del desarrollo de habilidades y


destrezas bsicas y el desarrollo de prcticas recreo-deportivas en diferentes ambientes que
promuevan los valores sociales y contribuyan a la formacin integral del ser humano.

PARA EL GRADO SPTIMO:


Proporcionar a los estudiantes posibilidades de movimiento, el mejoramiento de sus
habilidades y destrezas fsico atlticas, la cualificacin de de hbitos de vida saludable, el
desarrollo de las capacidades condicionales, y la iniciacin deportiva por medio del desarrollo
del juego, las actividades ldico recreativas en el medio natural, los juegos pre deportivos y
las acciones dirigidas, permitiendo la vivencia de valores sociales y una adecuada interaccin
con el entorno social.

PARA EL GRADO OCTAVO:


Facilitar el desarrollo fsico, psquico y mental de los estudiantes a travs de la realizacin de
prcticas fsicas saludables, que mejoren el nivel de sus capacidades motrices y permita
comprender y aceptar su identidad corporal y valorar el movimiento como elemento
fundamental de la interaccin con el ambiente, con los dems y consigo mismo posibilitando
la integralidad del ser humano.

PARA EL GRADO NOVENO:


Proporcionar las condiciones necesarias para la cualificacin de la actividad fsica, el
mejoramiento de las capacidades motrices y los patrones de movimiento aplicados al
desarrollo de los fundamentos deportivos individuales y colectivos, y al desarrollo de
experiencias ldicas y recreativas en convivencia con la naturaleza, propiciando el respeto y
el fomento de los valores sociales que permitan la formacin de seres integrales tiles a la
sociedad.

PARA EL GRADO DCIMO:


Desarrollar en los jvenes liderazgo, motivacin y espritu, ldico, deportivo y recreativo a
travs de la planeacin , organizacin y desarrollo de estilos de vida saludable encaminados
a fortalecer el desarrollo personal y social, haciendo uso adecuado del medio ambiente,
fomentando valores sociales y hbitos de vida saludable que generen socializacin,
integracin y convivencia social.

PARA EL GRADO UNDCIMO:


Proyectar la formacin de seres humanos autnomos tiles a la sociedad, con
conocimientos, habilidades y destrezas cognitivas y fsicas, capaces de establecer y
promover estilos de vida saludable, aprovechar y conservar los recursos fsicos y naturales
del medio, comprender el desarrollo fsico del ser humano, fomentar procesos de iniciacin y
desarrollo deportivo en el contexto social y as contribuir a generar una mejor calidad de vida.
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3.2 OBJETIVOS BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA

OBJETIVOS GENERALES

Lograr el mejoramiento psicobiologico, psicosocial y motor, mediante actividades fsicas


que permitan equilibrio funcional.

Obtener estimulacin oportuna que favorezca el desarrollo integral.

Identificar las aptitudes en mbito de la educacinfsica para un mejor desempeo motor o


para la orientacin vocacional.

Adquirir hbitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo fsico
requeridos para el mantenimiento y mejoramiento de la salud y superacin de la tensin de la
vida moderna.

Desarrollar la capacidad crtica sobre la problemtica y logros de la Educacin Fsica, el


Deporte y la Recreacin, en mbito nacional o internacional y plantear alternativas de
solucin.

Participar en actividades fsicas, deportivas y recreativas en forma individual y comunitaria,


utilizando positivamente el tiempo libre, para contribuir al desarrollo social del pas,
resaltando los valores para afianzar la identidad y el nacionalismo.

Valorar la importancia de la prctica de actividades fsicas como medio de prevencin del


vicio.

3.3 INDICADORES DEL AREA DE EDUCACION FISICA


(Resolucin 2343 del 5 de Junio de 1996).

Establece relaciones dinmicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos;


coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones.

Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones


bsicos, de movimientos como caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones,
niveles y ritmos.

Desarrolla de manera creativa actividades ldicas en grupo, asume roles y


responsabilidades en las prcticas recreativas.
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Prctica ejercicios libremente rtmicos con o sin implementos. Dentro y fuera de la


institucin.

Desarrolla su tendencia ldico-social mediante la participacin activa en clubes recreativos,


festivales escolares y semejantes de acuerdo a sus semejantes.

Relaciona la prctica del ejercicio fsico con un buen estado de salud y el uso ldico del
entorno.
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4. MARCO LEGAL

CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA. 1991

ARTICULO 44. Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad fsica, la
salud y la seguridad social, la alimentacin equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una
familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educacin y la cultura, la recreacin
y la libre expresin de su opinin.

ARTICULO 52. Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreacin, a la prctica


del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre. El estado fomentar estas actividades e
inspeccionar las organizaciones deportivas, cuya estructura y propiedad debern ser
democrticas.

ARTICULO 67. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una
funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los
dems bienes y valores de la cultura.

Los grupos de reas obligatorias y fundamentales que comprendern un mnimo del 80% del
plan de estudios, son las siguientes: entre ellas: Educacin fsica, recreacin y deportes.

La ley 115 de 1994, ha sido reglamentada posteriormente por diferentes decretos y


resoluciones, entre los cuales se destacan los siguientes: el decreto 1860 de 1994, la
resolucin 2343 de 1996 y el decreto 230 de 2002, los cuales precisan con referencia a la
educacin fsica lo siguiente:

LEY 181, de 1995, Ley Marco del Deporte de 1995


Conocida tambin como ley marco del deporte en Colombia. regula el derecho a la prctica
de la educacin fsica, el deporte, la recreacin y aprovechamiento del tiempo libre y
establece la implantacin, el fomento, patrocinio, masificacin, planificacin, coordinacin,
ejecucin, asesoramiento y prctica de la educacin fsica.

Establece adems el Sistema Nacional del Deporte y la reglamentacin pertinente para


garantizar el acceso de toda la poblacin a la prctica de la educacin fsica, la recreacin y
el deporte.
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5. COMPETENCIAS A LAS CUALES SE APUNTA EN EL REA Y LOS

GRADOS

La competencia en su relacin con el desempeo consiste en llevar a la prctica con


eficiencia y eficacia el conocimiento terico adquirido, es trascender el saber, hasta llevarlo al
saber hacer, es la traduccin del aprender a conocer en el aprender a hacer, y
preferiblemente en el aprender a hacer en compaa de otros. La competencia en su relacin
con el desempeo se preocupa por formar a los y las estudiantes para que apliquen sus
conocimientos ticamente en el mundo de la vida, en el mundo del trabajo. Partiendo de los
aspectos desarrollados hasta el momento, la escuela en los procesos de evaluacin de
competencias, debe procurar que el desarrollo de los y las estudiantes sea observable por
medio del desempeo en las actividades que desarrolla en los diferentes contextos (en el
aula y en la vida cotidiana).

LA COMPETENCIA MOTRIZ EN PREESCOLAR Y EDUCACIN FSICA BSICA.

De ah que el concepto de competencia motriz hace referencia al conjunto de conocimientos,


procedimientos, actitudes y sentimientos que intervienen en las mltiples interacciones que
realiza en su medio y con los dems, y que permiten que los escolares superen los diferentes
problemas motrices planteados, tanto en las sesiones de educacin fsica como en su vida
cotidiana. Ruiz (1995:19)

Esto significa que ser competente en el campo de la motricidad requiere el desarrollo de las
experiencias y capacidades necesarias que permitan al sujeto aprender y apropiarse de un
conjunto o repertorio de habilidades motrices, para emitir respuestas adecuadas y
pertinentes ante situaciones motrices que frecuentemente son nuevas. Para lograr esto es
necesario adquirir los conocimientos, procedimientos y las actitudes indispensables, que
permitan desarrollar las prcticas motrices con autonoma.

Para la educacin preescolar bsica desde referentes de organizacin escolar, las


competencias son agrupadas por grados para cada rea, y se desagregan en logros de
desempeo esperados.
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6. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

o DIAS DEPORTIVOS
o FESTIVALES ESCOLARES
o FESTIVAL DE COMETAS
o CAMPEONATO DE AJEDREZ
o FESTIVAL DE JUEGOS TRADICIONALES
o CAMPEONATOS INTERESCUELAS
o JUEGOS INTERCURSOS
o SEMANA CULTURAL Y DEPORTIVA
o IZADAS DE BANDERA
o CONFORMACION DE LAS DIFERENTES SELECCIONES DEPORTIVAS Y GRUPOS DE
DANZAS FOLKLORICAS.
o JUEGOS INTERCOLEGIADOS
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7. MALLA CURRICULAR

ESTRUCTURA TEMTICA EDUCACIN FSICA DE PRIMERO A QUINTO 2 HORAS


PERIODO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
1.ESQUEMA CORPORAL:
1. ESQUEMA 1. ESQUEMA GIMNASIA GIMNASIA:
CORPORAL: CORPORAL a. Independencia segmentaria Cualidades fsica:
De hombro, codo, mueca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, dedos. a. Cualidades fsicas: resistencia
a. partes del cuerpo Resistencia, fuerza, flexibilidad, Agilidad
a. Conocimiento y b. Identificacin, control y movilidad de la de la columna velocidad, agilidad, coordinacin, ritmo, Fuerza
b. direcciones: arriba, control de los diferentes vertebral. equilibrio. Ritmo
I abajo, al frente, movimientos del cuerpo Posiciones de pies, sentado, decbito, invertida. Velocidad
atrs, derecha, con elementos Segmentos: cabeza, hombro, tronco, cadera. b. Control, movilidad y Flexibilidad
izquierda, centro. gimnsticos. Movimientos: flexin, extensin, torcin, inclinacin, desplazamiento del cuerpo: Coordinacin
circunduccin. Aplicacin del ajuste postural, Equilibrio
C .Control corporal b. Posiciones prevencin y correccin de ajustes
2.AJUSTE POSTURAL posturales. DEPORTE ESCOLAR:
c. Formas Aplicacin temporoespacial. Minideportes:
a. Educacin posicin de pies. Minivoleibol
b. Educacin posicin sentado. Aplicacin de la
c. Educacin posicin decbito coordinacin ojo-mano.
d. Posiciones invertidas.

3. COORDINACIN: GIMNASIA BAILES FOLCLORICOS:


f. tensin y relajacin d. Verticalidad a. Educacin rtmica: Bambuco:
Repaso: pulso y acento Pasos: escobillado
Desplazamientos con ritmos c. Manos libres: Movimiento de codos
g. control corporal. Interiorizacin de ritmos Arco, parada de cabeza, parada de Coqueteo y vueltas
e. control de la Ejercicios con acompaamiento rtmico. manos, Coreografa:
II respiracin. Trabajos con elementos d. Ritmo Invitacin
h simetra corporal b. coordinacin ojo-mano. Desplazamientos rtmicos. Ochos
Repaso Iniciacin a los bailes folclricos. Codos
Trabajo con elementos La contradanza: *Pasos y coreografa Coqueteo
C. Coordinacin ojo-pie. de la contradanza. Perseguida
Trabajo con elementos e. trabajo con elementos Juego del pauelo
d. Formas bsicas de movimiento: caminar y correr. Arrodillada y salida.
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BAILES FOLCLORICOS:
3. COORDINACIN JUEGOS PREDEPORTIVOS
De coordinacin ojo-mano Joropo:
periodo 2. AJUSTE
2. AJUSTE
POSTURAL: Formas bsicas de movimiento: Paso bsico, el zapateo
POSTURAL
Equilibrio Aplicacin pre deportivos al
III Saltar Voleibol Coreografa: invitacin
a. Equilibrio:
a. sensaciones
Salto libre: pies juntos, un solo pie, en diferentes direcciones con DEPORTE ESCOLAR Filas enfrentadas
Desplazamiento
b. ejercitaciones. o sin obstculos.
Minideportes: triatln atltico. Parejas en crculo
c. desplazamientos. Salto largo: con cuerda, a varias alturas, o batida, con obstculos,
Ritmo
caminando, corriendo, a varias alturas con obstculos. La carrera Parejas enfrentadas
d. ajuste en relacin
con espacio y Salto alto: con cuerda, varias alturas. La salida : alta-baja Parejas cogidas
saltos
tiempo. lanzar
Salto alto Salida

Lanzamiento Ocho pasos y


vueltas

3. COORDINACIN
periodo Formas bsicas de movimiento: DEPORTE ESCOLAR BAILES FOLCLORICOS:
3. COORDINACIN 3. COORDINACIN Rodar CUMBIAPasos de frente,
Taccionar-empujar MINI BALONCESTO: lateral y cruzado, en el
IV Coordinacin culo- Trepar puesto y en
a. coordinacin manual. Suspenderse El pase desplazamiento.
culo-manual. 4. JUEGOS PRE DEPORTIVOS: El dribling Coreografa:
para la carrera El lanzamiento Entrada entrecruzndose,
para salto Crculo de mujeres al
b. coordinacin para los lanzamientos centro.
culo-pdica. Coordinacin culo- Predeportivos de coordinacin culo-manual Coordinacin culo- Crculo de hombre al
pdica. pdica. centro,
Filas enfrentadas
Perseguidas
Parejas y salida.
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: PRIMERO

PERIODO: PRIMERO

PROPSITO DEL GRADO: La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y el ambiente. El conocimiento y
ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y
armnico. La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del tiempo libre. El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de
organizacin social y de convivencia humana.

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Relacin Rondas: hermanitos a bailar, mi


DESARROLLO dinmica entre NIVEL I 1. Esquema Contribuir a la Identifica las partes del cuerpo, la batalla del aro
FSICO Y movimiento Vivencia, corporal: identificacin cuerpo en s mismo y en calentamiento.
MOTRIZ corporal y Exploracin organizacin y los dems.
objetos. (Interpretacin) a. partes del cuerpo conceptualizacin del
esquema corporal.
Desarrolla habilidades
Ejercicios de imitacin. El estudiante
b. direcciones: arriba, para identificar
abajo, al frente, atrs, Experimentar las direcciones. imitar una jirafa (punta pies,
Exploracin y derecha, izquierda, posibilidades de piernas rgidas) y un caballo (galope
ampliacin del centro. movimiento de su con amplio movimiento de brazos y
entorno cuerpo, en forma piernas) variantes: otros animales.
global, en relacin Controla el movimiento de
con el tiempo y el las partes del cuerpo.
Combinaciones C .Control corporal espacio.
de movimiento NIVEL II
ORGANIZACIN Fundamentacin, De frente, por parejas, halarse
Desarrollar hbitos Establece la diferencia
DEL TIEMPO Y Aplicacin de aseo, orden e entre cerca y lejos a partir
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EL ESPACIO (Argumentacin) higiene. del espacio parcial y total. tratando de arrastrar al compaero.
Diferenciacin de
comportamientos d. Independencia Saltar sobre una pierna llevando en
de acuerdo con el segmentaria. la otra u n objeto (aro).
lugar
e. ubicacin
FORMACIN Y NIVEL III espacial:
REALIZACIN Produccin cerca, lejos,
TCNICA (Generalizacin) diferencia.
Representaciones
a partir de
iniciativas propias

INTERPELACIN
SOCIAL -
CULTURAL

LENGUAJES Y
EXPRESIN
CORPORAL
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: PRIMERO

PERIODO: SEGUNDO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Relacin .
dinmica entre NIVEL I 1. ESQUEMA Desarrolla la
DESARROLLO movimiento Vivencia, CORPORAL: tensin y Desarrollar ejercicios y juegos imitativos
FSICO Y corporal y Exploracin relajacin y la y narrativos: por ejemplo imitar el
MOTRIZ objetos. (Interpretacin) f. tensin y relajacin Contribuir a la aplica al control gigante y el enano, rgidos: el robot, el
identificacin corporal en
organizacin y diferentes vuelo de los aviones, aves y aspas del
g. control corporal. conceptualizacin posiciones. molino.
del esquema
Exploracin y h simetra corporal corporal. Identifica la
ampliacin del simetra corporal
entorno Integrarse y la La tensin y la relajacin: son estados
socialmente a simultaneidad a del cuerpo y sus segmentos
NIVEL II
travs de travs de caracterizados por la toma de conciencia
Fundamentacin,
Combinaciones actividades en movimientos de de cada persona, durante un
Aplicacin
de movimiento grupo. los miembros
(Argumentacin) determinado tiempo de esfuerzo
superiores.
ORGANIZACIN emocional y fsico, seguido de un
DEL TIEMPO Y descanso.
EL ESPACIO Diferenciacin de
comportamientos
de acuerdo con el
lugar NIVEL III
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Produccin Cuando se realizan ejercicios con ambos


(Generalizacin) brazos en igual direccin y a un mismo
FORMACIN Y tiempo, se identifica la simultaneidad.
REALIZACIN
TCNICA Representaciones
a partir de
iniciativas propias
Cuando se realiza con ambos brazos en
distinta direccin a un mismo tiempo, por
ejemplo brazo derecho al frente,
izquierdo atrs, este ejercicio es
INTERPELACIN
SOCIAL - simultneo y asimtrico.
CULTURAL

La simetra se refiere a la disposicin de


partes corporales, ubicadas en un plano
de igual manera.

LENGUAJES Y
EXPRESIN
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: PRIMERO

PERIODO: TERCERO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Relacin Bolsas rellenas


dinmica entre NIVEL I Lograr el equilibrio Ejercita el equilibrio en Objetos cilndricos
DESARROLLO movimiento Vivencia, 2. AJUSTE POSTURAL y el tono posicin esttica y en Se sugiere trabajar en terreno cuerdas
FSICO Y corporal y Exploracin muscular, en las desplazamientos. blando y descalzos; en
MOTRIZ objetos. (Interpretacin) Equilibrio posiciones
a. sensaciones bsicas de pies, Ejercita la habilidad para Lnea recta y curva utilizando
Exploracin y sentadas, desplazarse en diferentes
elementos como cuerdas,
ampliacin del b. ejercitaciones. arrodilladas y direcciones, posiciones,
entorno cuadrupedia. niveles y formas de lpices, bolsas rellenas, objetos
c. desplazamientos. ejecucin. cilndricos para caminar sobre
ellos y objetos pequeos para
Combinaciones Desarrollar a transportarlos o agarrarlos con
de movimiento d. ajuste en relacin con travs de las los dedos de los pies.
ORGANIZACIN NIVEL II
espacio y tiempo. actividades de Identifica el tiempo y el
DEL TIEMPO Y Fundamentacin,
educacin fsica el espacio parcial y total, Se sugiere ensear la forma
EL ESPACIO Aplicacin
espritu de estimulados por medio del
(Argumentacin) bsica de caminar en diferentes
Diferenciacin de sociabilidad. sonido, en el puesto y en
comportamientos desplazamientos. formas, niveles y direcciones
de acuerdo con el fundamentales.
lugar
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Formas bsica de caminar:


Representaciones talones, planta, borde, puntas.
FORMACIN Y a partir de NIVEL III
REALIZACIN iniciativas propias Produccin Posiciones fundamentales: de
TCNICA (Generalizacin) pies, de rodillas, sentado.

Niveles: bajo, medio, alto.

Se organizarn ejercicios,
juegos y rondas al
INTERPELACIN
descubrimiento del espacio
SOCIAL -
CULTURAL parcial y torta, que rodea al
nio, utilizando pelotas, cintas,
LENGUAJES Y pauelos.
EXPRESIN
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: PRIMERO

PERIODO: CUARTO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Relacin Pelotas de
dinmica entre NIVEL I Desarrollar su Desarrolla la diferentes
DESARROLLO movimiento Vivencia, 3. COORDINACIN capacidad de coordinacin culo- Inicialmente se familiariza al nio con los tamaos y
FSICO Y corporal y Exploracin movimiento manual con variacin elementos de trabajo (pelotas de colores.
MOTRIZ objetos. (Interpretacin) acorde con de niveles de diferentes tamaos, pesos y colores,
a. coordinacin culo- estmulos visuales ejecucin, distancias, Bastones.
manual. y auditivos. formas y manejo de bastones etc.) y posteriormente, se har
diferentes elementos. nfasis en ejercicios y juegos, teniendo
Utilizar en cuenta diferentes niveles de
Exploracin y b. coordinacin culo- experiencias Desarrolla la ejercitacin, de distancia y manejo de
ampliacin del pdica. motrices como coordinacin culo- elementos.
entorno medio para recibir pdica con diferentes
y afianzar formas de pateo,
NIVEL II
conceptos distancias, elementos
Fundamentacin,
Combinaciones relacionados con y direcciones. Organizados individualmente, por parejas
Aplicacin
de movimiento otras reas del
(Argumentacin) o en pequeos grupos, de acuerdo con el
conocimiento.
ORGANIZACIN Diferenciacin de Desarrolla la nmero de elementos disponibles, se
DEL TIEMPO Y comportamientos creatividad utilizando, realizan ejercicios y juegos de
de acuerdo con el el espacio, el tiempo, coordinacin culo-manual, siempre
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EL ESPACIO lugar el ritmo, el juego y siguiendo el elemento con la mirada. Las


elementos distancias cortas y medias facilitan el
FORMACIN Y NIVEL III gimnsticos. aprendizaje de estos ejercicios.
REALIZACIN Produccin
TCNICA (Generalizacin)
Representaciones
a partir de
Se realizarn ejercicios o juegos de
iniciativas propias
familiarizacin con elementos livianos y
medianos en el puesto, y luego con
desplazamientos. Los juegos y
INTERPELACIN
SOCIAL - ejercicios realizados en distancias cortas
CULTURAL y medias, favorecen el desarrollo de la
coordinacin culo-pdica.

Rondas: Cuando tengas muchas


ganas, Doa araa

LENGUAJES Y Caminemos.
EXPRESIN
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: SEGUNDO

PERIODO: PRIMERO

PROPSITO DEL GRADO: La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y el ambiente. El conocimiento y
ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y
armnico. La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del tiempo libre. El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de
organizacin social y de convivencia humana.

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Relacin .
dinmica entre NIVEL I 1. ESQUEMA CORPORAL Identificar las Controla los movimientos de
DESARROLLO movimiento Vivencia, posibilidades de los segmentos corporales: Se orientar el trabajo hacia la
FSICO Y corporal y Exploracin a. Conocimiento y control movimiento de su Cabeza, tronco, identificacin y control de los
MOTRIZ objetos. (Interpretacin) de los diferentes cuerpo en forma extremidades y pelvis. movimientos de la cabeza, el
movimientos del cuerpo segmentaria.
con elementos tronco, las extremidades y la
gimnsticos. Realiza diferentes pelvis. Se insistir en la
ORGANIZACIN Desarrollar movimientos en posiciones identificacin y control de los
DEL TIEMPO Y Exploracin y b. Posiciones hbitos de orden, de: pies, de rodillas, movimientos de los miembros
EL ESPACIO ampliacin del aseo e higiene. sentado, decbito inferiores y sus partes: muslo,
entorno abdominal y dorsal, que rodilla, , pierna, tobillo, pie y
favorecen mejorar su
NIVEL II dedos, mediante ejercicios
Integrarse esquema corporal.
Fundamentacin, gimnsticos, rondas y juegos
Combinaciones c. Formas socialmente por
FORMACIN Y Aplicacin
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REALIZACIN de movimiento (Argumentacin) Medio de las Identifica el concepto de que estimulen los segmentos
TCNICA actividades fsicas Simultaneidad a travs de la corporales enunciados.
y recreativas. realizacin de movimientos
de brazos. Hacer nfasis en el trabajo
Diferenciacin de individual, fomentando la
INTERPELACIN comportamientos
de acuerdo con el creatividad de los movimientos
SOCIAL - NIVEL III
lugar con los segmentos corporales.
CULTURAL Produccin
Representaciones Usar elementos como sogas,
(Generalizacin)
a partir de aros, bolsas rellenas. Se
iniciativas propias seleccionarn actividades
relacionadas

Con el medio habitual del


nio, donde se enfaticen las
LENGUAJES Y posiciones de pies, de rodillas,
EXPRESIN sentados, decbito abdominal,
CORPORAL decbito dorsal, trabajando por
parejas y en pequeos grupos.
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: SEGUNDO

PERIODO: SEGUNDO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Relacin p lumas, bombas,


DESARROLLO dinmica entre NIVEL I Controlar la pimpones
FSICO Y movimiento Vivencia, 1. ESQUEMA CORPORAL respiracin para Vivencia la verticalidad Seleccionar actividades fsicas
MOTRIZ corporal y Exploracin favorecer el a travs del refuerzo de la donde se utilicen las
objetos. (Interpretacin) d. Verticalidad funcionamiento identificacin de direcciones: direcciones: arriba-abajo, y
orgnico en el arriba, abajo, en forma
desempeo de las esttica y con combinar con las direcciones
actividades desplazamientos. adelante-atrs, derecha-
e. control de la respiracin. Fsicas. izquierda.
Exploracin y
ampliacin del Desarrollar la Utilizar pelotas y bolsas
entorno creatividad, Manejar la respiracin como rellenas con las cuales se
Combinaciones seleccionando base fundamental de un realizaran lanzamientos en
NIVEL II
de movimiento Experiencias buen rendimiento fsico. diferentes direcciones, en el
Fundamentacin,
motoras de
Aplicacin Puesto y con desplazamientos;
Diferenciacin de preferencia
ORGANIZACIN (Argumentacin) con bancas, escaleras, plumas,
comportamientos individual y en
DEL TIEMPO Y de acuerdo con el pequeos grupos. bombas, realizar ejercicios
EL ESPACIO lugar para ubicarse sobre ellas,
debajo de ellas, adelante atrs,
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Representaciones a la derecha o a la izquierda.


a partir de
FORMACIN Y iniciativas propias NIVEL III
REALIZACIN Produccin
TCNICA (Generalizacin) Orientar prcticas de
respiracin por medio de
juegos, ejercicios y actividades
imitativas. Utilizar elementos
INTERPELACIN
auxiliares como p lumas,
SOCIAL -
CULTURAL bombas, pimpones. El ejercicio
fsico aumenta el nmero de
LENGUAJES Y respiraciones y el reposo
EXPRESIN permite que vuelva a a la
CORPORAL normalidad.
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: SEGUNDO

PERIODO: TERCERO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES DIDCTICAS RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
BSICO

Relacin .
dinmica entre NIVEL I Ejercita el equilibrio sobre
DESARROLLO movimiento Vivencia, 2. AJUSTE POSTURAL Ajustar la desplazamientos, con Demostrar las formas de caminar a
FSICO Y corporal y Exploracin percusin variaciones de posicin diferentes velocidades, alturas y
MOTRIZ objetos. (Interpretacin) a. Equilibrio: corporal e (cuclillas, cuadrupedia). direcciones, valindose de elementos
Desplazamiento instrumental al Alturas y direcciones.
tiempo y al como bloques, bancos, sogas y otros.
Ritmo Espacio. Se desplaza en el espacio,
a nivel bajo y medio, con Ejecutar las formas de caminar con
Exploracin y equilibrio. equilibrio en las direcciones y alturas.
ampliacin del saltos Desarrollar su
entorno Capacidad de
movimiento con Afianza los conceptos de
economa del direccionalidad: adelante, Seleccionar actividades rtmicas,
Combinaciones esfuerzo y atrs, izquierda y derecha. insistir en la realizacin de saltos y
de movimiento armona de la lanzamientos condicionados por el
ejecucin. Ejecuta desplazamientos a
ORGANIZACIN ritmo establecido. Realizar
Diferenciacin de diferentes ritmos.
DEL TIEMPO Y comportamientos movimientos y desplazamientos
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EL ESPACIO de acuerdo con el Explora el cuerpo como acordes con el pulso, acento y ritmo
lugar instrumento de percusin. que se d. Con percusin corporal
Ejecuta saltos de diferentes (palmas) se llevar el pulso para que
formas, alturas, y
los nios se desplacen
direcciones, conservando el
Representaciones equilibrio. simultneamente de acuerdo con ste.
FORMACIN Y a partir de NIVEL II
iniciativas propias Seleccionar actividades para
REALIZACIN Fundamentacin,
desarrollar la habilidad de saltas de
TCNICA Aplicacin
(Argumentacin) diferentes formas, direcciones y
INTERPELACIN alturas, mediante la utilizacin de
SOCIAL - pequeos elementos y obstculos.
CULTURAL
Se comenzar por realizar saltos hacia
LENGUAJES Y adelante (profundidad) y luego hacia
EXPRESIN NIVEL III arriba, sin parar de 50 cm, en el puesto
CORPORAL Produccin y con desplazamientos.
(Generalizacin)
Se recomienda buscar sitios
adecuados de terreno blando, libre de
piedras y otros elementos que
representen peligro de accidentes.
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: SEGUNDO

PERIODO: CUARTO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Relacin
dinmica entre NIVEL I Ejercita la Balones de
DESARROLLO movimiento Vivencia, Desarrollar el coordinacin Organizados individualmente o en pequeos diferentes
FSICO Y corporal y Exploracin equilibrio y el tono culo-manual al grupos, de acuerdo con el nmero de colores y
MOTRIZ objetos. (Interpretacin) 3. COORDINACIN muscular, con un lanzar y recibir. tamaos.
elementos, pelotas, aros, bolsas rellenas, de
mayor grado de
Coordinacin culo- dificultad. diferentes tamaos y colores. Se realizarn
manual. ejercicios y juegos de rodar, lanzar y recibir. Aros.
Utilizar las
Exploracin y experiencias Inicialmente se trabaja en el puesto y
ampliacin del motrices como Ejercita la paulatinamente.,
entorno medio para coordinacin culo-
Coordinacin culo-pdica. percibir y pdica a travs de Se debe comenzar por el nivel bajo a travs
NIVEL II
mecanizar pateos con de ejercicios de rodamientos, con las dos
Fundamentacin,
Combinaciones conceptos, leyes desplazamiento de manos y con una sola, primero con pelotas
Aplicacin
de movimiento y principios de s mismo y del baln.
(Argumentacin) grandes y luego con Pequeas, variando
otras reas del
ORGANIZACIN conocimiento. Desarrolla la direcciones y distancias.
DEL TIEMPO Y creatividad a travs
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EL ESPACIO Diferenciacin de de actividades Luego se trabajar a nivel medio y alto en


comportamientos Ldicas, rtmicas y ejercicios de lanzar y recibir con las dos
de acuerdo con el trabajo libre. manos, siguiendo la secuencia anterior.
lugar
NIVEL III Por ltimo, se trabajar en lanzamientos con
Produccin una mano a blancos, determinados
FORMACIN Y Representaciones (Generalizacin)
a partir de buscando precisin y aumento de
REALIZACIN
iniciativas propias distancia.
TCNICA
El trabajo puede realizarse en forma
individual, por parejas, en pequeos grupos
y en crculos.

INTERPELACIN Patear al baln en reposo, en diferentes


SOCIAL - direcciones a puntos determinados, por
CULTURAL medio de ejercicios y juegos, pasar el baln
por entre las piernas de un compaero que
est a determinada distancia, pegarle a otro
baln de mayor tamao, pasarlo por entre
un aro, se buscar mayor precisin y fuerza
en el pateo. Se deber trabajar con el pie
derecho, como con el pie izquierdo en
LENGUAJES Y distancias cortas y media.
EXPRESIN
CORPORAL Luego se trabajar en ejercicios de pateo,
con baln en movimiento teniendo en
cuenta: patear con el borde interno, borde
externo y el empeine: aumentando la
distancia progresivamente.
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: TERCERO

PERIODO: PRIMERO

PROPSITO DEL GRADO: La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y el ambiente. El conocimiento y
ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y
armnico. La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del tiempo libre. El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de
organizacin social y de convivencia humana.

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


PROCESO ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Afianza la identificacin
Relacin NIVEL I 1.ESQUEMA CORPORAL: Aplicar el del esquema corporal, Cd
DESARROLLO dinmica entre Vivencia, esquema corporal reconociendo los Realizar ejercicios para que los grabadora
FSICO Y movimiento Exploracin a. Independencia y el ajuste movimientos y estudiantes tomen conciencia de los
MOTRIZ corporal y (Interpretacin) segmentaria postural al control limitaciones de cada movimientos de los brazos y las piernas
objetos. de hombro, codo, mueca, corporal y manejo segmento.
dedos, cadera, rodilla, segmentario. y sus limitaciones de movimiento,
tobillo, dedos. Identifica la movilidad de insistiendo en tensin y relajamiento
b. Identificacin, control y Utilizar el la columna vertebral en segmentario y global.
movilidad de la de la entorno posiciones de pies,
Exploracin y columna vertebral. como el lugar sentado, en decbito y
ampliacin del Posiciones de pies, de en posicin invertida.
entorno sentado, decbito, invertida. realizacin
NIVEL II
Segmentos: cabeza, de sus Analiza la posicin de
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Fundamentacin, hombro, tronco, cadera. posibilidades pies y la adopta teniendo


Combinaciones Aplicacin Movimientos: flexin, corporales en cuenta :posicin
de movimiento (Argumentacin) extensin, torcin, De la cabeza, columna Realizar movimientos de circunduccin,
inclinacin, circunduccin. vertebral, hombros, torcin, flexin, extensin, en ejercicios
ORGANIZACIN cadera, pies. libres y de imitacin.
DEL TIEMPO Y 2.AJUSTE POSTURAL
EL ESPACIO Diferenciacin de a. Educacin posicin de Analiza la posicin
comportamientos pies. sentados y la adapta
de acuerdo con el NIVEL III b. Educacin posicin teniendo en cuenta la
lugar sentado. colocacin de cada El rollo lateral: Los nios acostados de
Produccin
c. Educacin posicin parte del cuerpo: espalda (boca arriba) con el cuerpo
(Generalizacin)
decbito cabeza, tronco, extendido y los brazos extendidos a los
Representaciones d. Posiciones invertidas. miembros superiores y lados de la cabeza, deben rodar por el
FORMACIN Y
a partir de miembros anteriores. lado izquierdo y por el lado derecho.
REALIZACIN
iniciativas propias
TCNICA
Adopta la posicin Ejercicios imitativos que hacen las
decbito, teniendo en
ranitas y los conejos en su
cuenta la postura de
cada parte del cuerpo: desplazamiento, son aconsejables para
cabeza, tronco, la enseanza de las posiciones
extremidades. invertidas que requieren control del
INTERPELACIN cuerpo y equilibrio.
SOCIAL -
CULTURAL

Realizar ejercicios variados sobre


tensin y relajacin, haciendo
insistencia en la tensin de las piernas y
el tronco.

L a carretilla: Por parejas recorrer un


LENGUAJES Y
EXPRESIN espacio haciendo carretilla
CORPORAL
Por parejas, en posicin de pie, uno
toma al otro que se encuentra rgido con
los dos brazos extendidos hacia arriba y
lo hace girar lo ms rpido posible a
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uno y otro lado. Quien gira, debe estar


con los pies juntos y apoyados en
punta.

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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: TERCERO

PERIODO: SEGUNDO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Rondas
Relacin NIVEL I 3. COORDINACIN: Aplicar la Estimula la Panderetas
DESARROLLO dinmica entre Vivencia, coordinacin al creatividad de Escuchar ritmos para que los estudiantes los Tambores
FSICO Y movimiento Exploracin a. Educacin rtmica: mejoramiento del movimiento a travs interioricen para luego crear esquemas sencillos Flautas
MOTRIZ corporal y (Interpretacin) Repaso: pulso y ritmo, las formas de un ritmo dado. Grabadora
de lo escuchado, posteriormente agregar
objetos. acento bsicas de Identifica ritmos USB
Desplazamientos con movimiento y el escuchados, los manejo de elementos.
ritmos control de interioriza, reproduce
Interiorizacin de elementos con las y crea nuevas Crear ritmos que incluyan desplazamientos,
ritmos manos y los pies. formas. saltos con movimientos de cabeza, miembros Balones grandes.
Exploracin y Ejercicios con superiores, el tronco y miembros inferiores. Aros de
ampliacin del acompaamiento Utiliza el manguera
entorno rtmico. Aplicar la acompaamiento Se iniciar de un trabajo que conlleve al Pelotas de
NIVEL II
Trabajos con coordinacin al rtmico en la afianzamiento de la coordinacin ojo-mano , y caucho grandes,
Fundamentacin,
elementos mejoramiento de realizacin de ojo-pie, en donde el estudiante tenga la medianas y
Aplicacin
Combinaciones las formas ejercicios de cabeza, pequeas.
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de movimiento (Argumentacin) b. coordinacin ojo- bsicas de miembros superiores oportunidad de poner a prueba los Sogas o lazos.
mano. movimiento: e inferiores con o sin conocimientos adquiridos en aos anteriores,
ORGANIZACIN Repaso caminar y correr desplazamientos. continuando con el manejo de elementos Juegos de
DEL TIEMPO Y Trabajo con elementos Realiza actividades coordinacin ojo-
directamente para lanzarlos, golpearlos,
EL ESPACIO Diferenciacin de Utiliza el rtmicas con la y mano y juegos
comportamientos entorno utilizacin de atraparlos o conducirlos. de coordinacin
de acuerdo con el C. Coordinacin ojo- como el lugar elementos como ojo-pie.
lugar pie. de pelotas, aros, sogas Practicar con elementos de extensin que a
Trabajo con elementos realizacin y otros. manera de herramientas sirven para
NIVEL III
de sus prolongacin de sus segmentos corporales para
Produccin
Representaciones posibilidades Aplica las habilidades actuar sobre otros ejemplos: bates, pelotas,
FORMACIN Y (Generalizacin)
a partir de d. Formas bsicas de corporales adquiridas para la raquetas. Los zancos se pueden improvisar
REALIZACIN
iniciativas propias movimiento: coordinacin ojo-
TCNICA utilizando tarros.
caminar mano y ojo-pie en la
correr coordinacin general.
Enfatizar en la forma correcta de caminar con la
Desplaza el cuerpo cabeza erguida, tronco recto, vista al frente y
buscando la forma movimiento coordinado de brazos y piernas.
funcional para
INTERPELACIN caminar en diferentes Desplazarse sobre lneas trazadas en el suelo,
SOCIAL - direcciones, niveles y muros, tubos, guaduas, colocadas a diferentes
CULTURAL adaptacin al ritmo. alturas dan a los estudiantes formas funcionales
para caminar, mejorando adems el equilibro.

Correr, hacia atrs, de lado con pasos cortos o


largos, veloces o lentos, llevando los talones a
LENGUAJES Y los glteos, elevando las rodillas, esquivando
EXPRESIN obstculos, guardando el equilibrio, conduce a
CORPORAL la forma funcional para correr.

Durante la prctica de ejercicios de caminar y


correr, es necesario observar los diferentes
cambios fisiolgicos en el estudiante: control de
la respiracin, el pulso y las pausas de reposo.
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: TERCERO

PERIODO: TERCERO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Bolsas rellenas de
DESARROLLO Relacin NIVEL I COORDINACIN Realiza ejercicios que maz
FSICO Y dinmica entre Vivencia, Formas bsicas de implican el traslado del Para la prctica de los saltos se partir Bolsas rellenas de
MOTRIZ movimiento Exploracin movimiento: Aplicar la cuerpo en busca de de ejercicios con los pies juntos, en el aserrn.
corporal y (Interpretacin) coordinacin altura o longitud. puesto buscando altura y luego
objetos. al
profundidad. Se realizarn los ejercicios
Saltar mejoramiento Realiza ejercicios para
Salto libre: pies juntos, un de las formas elevar el centro de anteriores, sobre el pie derecho y luego
solo pie, en diferentes bsicas de gravedad trasladando sobre el izquierdo. Los juegos de
direcciones con o sin movimiento: el cuerpo en el aire en aplicacin sirven para el aprendizaje de
Exploracin y obstculos. saltar y lanzar. busca de mayor los fundamentos de cada modalidad o
ampliacin del distancia horizontal. estilo de salto que se quiera ensear.
entorno
NIVEL II
Fundamentacin,
Salto largo: con cuerda, a Realiza ejercicios que
Aplicacin
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Combinaciones (Argumentacin) varias alturas, o batida, con conlleven Practicar diferentes formas de saltar con
de movimiento obstculos, caminando, a la adquisicin del piernas junta, en cuclillas, en e puesto o
ORGANIZACIN corriendo, a varias alturas proceso de elevar el avanzando, con un pie, luego con el
DEL TIEMPO Y con obstculos. centro de gravedad del
otro, hacia atrs, lateralmente en zigzag,
EL ESPACIO Utiliza el cuerpo sobrepasando
Diferenciacin de Salto alto: con cuerda, entorno obstculos. sobre lneas o marcas, combinando la
comportamientos varias alturas. como el lugar carrera y los saltos, con giros en el aire,
de acuerdo con el de Realizar ejercicios de con variacin de altura y obstculos,
lugar lanzar realizacin lanzamiento procurando en cada ejercicio un rpido
NIVEL III
de sus Utilizando diferentes recobr del equilibrio y una cada suave
Produccin
posibilidades elementos a blancos y y amortiguada por la accin de las
FORMACIN Y (Generalizacin)
Representaciones corporales mviles.
REALIZACIN articulaciones.
a partir de
TCNICA
iniciativas propias

Realizar variados ejercicios y juegos


practicarn lanzamientos con diferentes
elementos, inicialmente en el puesto y
INTERPELACIN luego sobre la marcha y la carrera.
SOCIAL -
CULTURAL

Para ejercitar la precisin se utilizarn


puntos fijos y mviles, variando las
distancias, tamaos y alturas; y
elementos como bolsitas rellenas de
maz, pelotas d 89 gr, de diferentes
colores y tamaos, para adquirir las
habilidades necesarias para el
LENGUAJES Y lanzamiento.
EXPRESIN
CORPORAL Juego el saquito pantorillero,
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: TERCERO

PERIODO: CUARTO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Aplicar la Experimenta formas de Sogas


Relacin NIVEL I COORDINACIN coordinacin al trasladar el cuerpo Bastones
dinmica entre Vivencia, Formas bsicas de mejoramiento desde la posicin Realizar ejercicios de rodamiento del
DESARROLLO movimiento Exploracin movimiento: de las formas decbito, o con apoyo cuerpo hacia la derecha o hacia la
FSICO Y corporal y (Interpretacin) Rodar bsicas de de manos, columna izquierda. Partiendo de la posicin en
MOTRIZ objetos. Taccionar-empujar movimiento: vertebral y pies.
cuclillas ejecutarn rollos hacia los lados.
Trepar rodar, Experimenta formas de
Suspenderse traccionar, aplicacin de fuerza
empujar, que impliquen acercar,
trepar, mantener o alejar
Exploracin y suspenderse. objetos o personas Traccionar-empujar: por parejas o en
ampliacin del directamente o por pequeos grupos utilizando sogas,
entorno Utilizar el juego medio de elementos. bastones, ejecutarn ejercicios y juegos
NIVEL II
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Fundamentacin, 4. JUEGOS predeportivo de traccin y empuje desde diferentes


Aplicacin PREDEPORTIVOS: como Realiza ejercicios de posiciones y situaciones, ejemplo: de
Combinaciones (Argumentacin) para la carrera aplicacin para trepar y suspenderse pies, en un solo pie, en cuclillas, cuerpo a
de movimiento para salto el utilizando elementos.
cuerpo, con o sin utilizacin de brazos y
ORGANIZACIN para los lanzamientos mejoramiento
Predeportivos de de la Mejora el carcter, manos.
DEL TIEMPO Y
EL ESPACIO coordinacin culo-manual coordinacin hbitos de
Diferenciacin de Coordinacin culo-pdica. culo manual autodominio,
comportamientos y compaerismos,
de acuerdo con el culo-pdica. modestia, respeto por Trepar: ejercicio mediante el cual el nio
lugar las reglas del juego, asciende por una sogas suspendida o un
NIVEL III
Formar el aplicando ls formas tubo metlico fijad o al piso. Se sugiere
Produccin
carcter en los bsicas de movimiento utilizar tubos y sogas de longitud corta
FORMACIN Y (Generalizacin)
aspectos de y la coordinacin con algunos nudos distanciados entre s
REALIZACIN
compaerismo, dinmica general.
TCNICA para facilitar la trepada y evitar posibles
Representaciones modestia, Mejora la coordinacin
a partir de dominio de s culo-manual mediante accidentes.
iniciativas propias mismo y el manejo de balones y
respeto por las pelotas .
reglas.
Suspenderse: ejercicio mediante el cual
INTERPELACIN el nio agarrado, con las manos de un
SOCIAL - elemento sostiene su cuerpo para
CULTURAL
balancearse o trasladarse.

En los juegos predeportivos insistir en la


fundamentacin para adquirir las
LENGUAJES Y
EXPRESIN habilidades especficas de la carrera, los
CORPORAL saltos y

Lanzamientos. Se sugiere el trabajo


individual, por parejas y en pequeos
grupos segn sus aptitudes de los
estudiantes
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: CUARTO

PERIODO: PRIMERO

PROPSITO DEL GRADO: La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y el ambiente. El conocimiento y
ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y
armnico. La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del tiempo libre. El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de
organizacin social y de convivencia humana.

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Identificacin de .
capacidades NIVEL I GIMNASIA Conoce las cualidades
DESARROLLO corporales y de Vivencia, Aplicar el fsicas para aplicar el Resistencia: con la cuerda, efectuar
FSICO Y su sentido Exploracin esquema movimiento con base determinado nmero de saltos,
MOTRIZ (Interpretacin) a. Cualidades fsicas: corporal y el en el esquema correr por cierto tiempo, respetando
ajuste postural corporal, en el ajuste
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Resistencia, fuerza, Al control postural y en la su propio ritmo.


Relacin y flexibilidad, velocidad, corporal y coordinacin.
diferenciacin agilidad, coordinacin, manejo Fuerza: transportar un objeto,
de ritmo, equilibrio. segmentario . Aplica los traccinar o empujar compaeros:
ORGANIZACIN espacios y componentes del trepar levantar pesas.
DEL TIEMPO Y tiempos esquema corporal para
EL ESPACIO ambientes NIVEL II mejorar la amiplitud,
Flexibilidad: tratar de tocar las
Fundamentacin, flexibilidad y control
Organizacin segmentario. rodillas con la frente, tocar los dedos
Aplicacin
de movimientos de
(Argumentacin)
de acuerdo con b. Control, movilidad y Aplica el ajuste
un fin desplazamiento del Experimentar postural al manejo del Los pies con los dedos de la manos
cuerpo: las cuerpo en posicin sin doblar las rodillas: arquear la
Aplicacin del ajuste posibilidades esttica y con columna vertebral hacia atrs:
Hbitos de postural, prevencin y y finalidades desplazamientos para separar las piernas en sentido
FORMACIN Y cuidado correccin de ajustes del la prevencin y la
REALIZACIN lateral.
personal posturales. movimiento correccin de posturas
TCNICA y de su entorno Aplicacin incorrectas, mejorando
NIVEL III temporoespacial. el equilibrio. Velocidad: piques de 10 a 20
Produccin metros.
(Generalizacin) Afianza la lateralidad,
Representacin la direccionalidad y el Agilidad: Ejecucin de rollos,
de ideas ritmo para orientarse predeportivos, saltos.
INTERPELACIN sentimientos y en los
SOCIAL - valores desplazamientos.
CULTURAL
Ejercicios de flexiones, extensiones,
abducciones(alejamiento),
aducciones (acercamiento) y
circunducciones (movimientos
circulares) de los miembros
LENGUAJES Y
EXPRESIN superiroes e inferiores. Ejercitar
CORPORAL posicin de gateo.

Formar en fila, marchar, girar a la


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derecha, caminar rpido

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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: CUARTO

PERIODO: SEGUNDO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Identificacin de Experimenta Afianza destrezas que Mediante ejercicios de brazos y piernas .


capacidades NIVEL I las contribuyan al en forma segmentaria y global, y
DESARROLLO corporales y de Vivencia, GIMNASIA posibilidades mejoramiento de la afianzar la coordinacin dinmica
FSICO Y su sentido Exploracin y finalidades agilidad.
general .
MOTRIZ (Interpretacin) del
c. Manos libres: movimiento
Arco, parada de cabeza, Mejora la capacidad Con acompaamiento musical, en el
Relacin y parada de manos, para adaptar puesto y luego sobre desplazamientos
diferenciacin movimientos rtmicos a como el galopeo, paso de cambio y
de melodas especficas
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ORGANIZACIN espacios y con elementos o sin salticado


DEL TIEMPO Y tiempos d. Ritmo ellos.
EL ESPACIO ambientes NIVEL II Desplazamientos rtmicos. Se utilizarn elementos livianos para
Fundamentacin, Adquiere habilidades ejecutar movimientos rtmicos frontales
Organizacin Aplicacin Iniciacin a los bailes para la ejecucin de y laterales.
de movimientos (Argumentacin) folclricos. pasos bsicos de
de acuerdo con Bailes folclricos.
un fin La contradanza :Pasos y
coreografa de la Adopta los pasos y
contradanza. Desplazamientos Iniciacin de bailes folclricos. Paso de
Hbitos de propios de la cambio (con tradanza)
FORMACIN Y
cuidado contradanza a una
REALIZACIN
personal e. trabajo con elementos meloda especifica. Paso de valse ( de frente, lateral,
TCNICA
y de su entorno combinaciones) zapateo ( de frente,
NIVEL III Soluciona problemas atrs, cruz ado) escobillado ( cruzado
Produccin motores relacionados adelante, atrs con o sin
Representacin (Generalizacin) con la superacin de desplazamiento).
de ideas Obstculos por medio
sentimientos y de la combinacin de
INTERPELACIN valores formas bsicas de
SOCIAL - movimiento.
CULTURAL Sobrepasar troncos, canecas y
compaeros en posicin de
cuadrupedia, utilizando todas las
posibilidades que puedan experimentar
como pasarlos con o sin apoyo de
LENGUAJES Y manos con o sin carrera de impulso,
EXPRESIN con piernas extendidas o flexionadas.
CORPORAL
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: CUARTO

PERIODO: TERCERO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Identificacin de Experimenta
capacidades NIVEL I JUEGOS las Ejercita la Pelotas de diferentes
DESARROLLO corporales y de Vivencia, PREDEPORTIVOS posibilidades coordinacin ojo- En la prctica de juegos predeportivos de tamaos, colores y
FSICO Y su sentido Exploracin De coordinacin y finalidades mano mediante el coordinacin ojo-mano directamente o con peso, bastones. Pito o
MOTRIZ (Interpretacin) ojo-mano del manejo de pelotas y silbato
extensiones, primero se familiarizar al
movimiento balones golpeados
directamente o con estudiante con elementos que utilice, ya sean
Relacin y extensiones. pelotas de diferentes tamaos, colores y
diferenciacin pesos, balones, bastones, varas, raquetas, etc.
de Aplicacin pre Utiliza el juego Para darle la oportunidad de adquirir el mximo
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ORGANIZACIN espacios y deportivos al predeportivo como de experiencias motrices aplicables a los


DEL TIEMPO Y tiempos Voleibol medio para juegos predeportivos que conduzcan a la
EL ESPACIO ambientes NIVEL II desarrollar el enseanza de determinados fundamentos
Fundamentacin, carcter, hbitos,
bsicos en cada uno, precisando los golpeos
Organizacin Aplicacin autodominio,
de movimientos compaerismo, necesarios y avanzando segn, sus
(Argumentacin)
de acuerdo con modestia, respeto capacidades.
un fin por las reglas del
juego y por los Se deben aprovechar las prcticas
DEPORTE compaeros. predeportivas para enfatizar sobre los valores
Hbitos de ESCOLAR que se logran a travs del juego, como el
cuidado Ejecuta las formas carcter, el compaerismo, el respeto por las
personal Minideportes: bsicas de
FORMACIN Y reglas del juego y por quien lo dirija.
y de su entorno triatln atltico. movimiento para
REALIZACIN NIVEL III La carrera realizar las pruebas
TCNICA Produccin La salida : alta- de triatln atltico
Representacin (Generalizacin) baja escolar, teniendo en
de ideas Salto alto cuenta las fases Durante la prctica de las pruebas de triatln
sentimientos y Lanzamiento respectivas. escolar, se insiste en la fundamentacin de
valores ejercicios bsicos para la carrera, el salto largo,
el salto alto y el lanzamiento de la pelota de 80
gramos con el fin de lograr el mejoramiento de
los estudiantes.
INTERPELACIN
SOCIAL -
En la prctica de la carrera se buscar la
CULTURAL
coordinacin del movimiento de brazos y
piernas con el fin de que el desplazamiento se
haga con el menor esfuerzo.

Salto: se recomienda iniciarla con ejercicios en


el puesto, luego tomando impulso y rechazo
para caer en terreno blando.

Lanzamiento: lanzar bolsas llenas de arena, se


LENGUAJES Y practicarn ejercicios de familiarizacin con el
EXPRESIN elemento, inicialmente en el puesto se harn
CORPORAL lanzamientos libres llevando el brazo de atrs
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hacia adelante por encima de la cabeza y


luego con desplazamientos.

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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: CUARTO

PERIODO: CUARTO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Identificacin de Baln de
capacidades NIVEL I Experimenta Minibaloncesto.
DESARROLLO corporales y de Vivencia, DEPORTE ESCOLAR las Con base en la prctica de los juegos
FSICO Y su sentido Exploracin posibilidades Realiza ejercicios para predeportivos, se podr iniciar la
MOTRIZ (Interpretacin) MINI BALONCESTO: y finalidades el aprendizaje de los Baln de miniftbol.
enseanza de los fundamentos que
del fundamentos bsicos
El pase movimiento del Minibaloncesto. requiere el deporte escolar. Para el Mini
Relacin y El dribling baloncesto se tendr en cuenta el pase,
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diferenciacin El lanzamiento Realiza ejercicios para pase de pecho, el pase picado, pase por
de el aprendizaje de los encima de la cabeza, pase de bisbol , el
ORGANIZACIN espacios y fundamentos bsicos dribling, el lanzamiento, el lanzamiento
DEL TIEMPO Y tiempos del miniftbol
con dos manos por debajo, el
EL ESPACIO ambientes NIVEL II lanzamiento con una mano.
Fundamentacin,
Organizacin Aplicacin
de movimientos (Argumentacin)
de acuerdo con
un fin MINIFUTBOL:
El pase
La detencin
Hbitos de La conduccin
FORMACIN Y
cuidado Para el afianzamiento de los
REALIZACIN
personal fundamentos del miniftbol se sugiere
TCNICA
y de su entorno realizar ejercicios en los cuales se
NIVEL III
Produccin ejecuten pases, detenciones y
Representacin (Generalizacin) conducciones del baln, en diferentes
de ideas situacines y formas que lleven a al
sentimientos y dominio del fundamento, ejemplo:
INTERPELACIN valores
SOCIAL - Nio y baln en posicin esttica, nio en
CULTURAL posicin esttica y baln en movimiento,
nio en movimiento y baln esttico, y
nio y baln en movimiento.

Trabajos individuales, por parejas y en


pequeos grupos.
LENGUAJES Y
EXPRESIN
CORPORAL

Los minideportes se practicaran de ocho


a doce aos: debe ser una distraccin,
una diversin y un deseo de descubrir el
verdadero que se quiere aprender.
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: QUINTO

PERIODO: PRIMERO

PROPSITO DEL GRADO: La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y el ambiente. El conocimiento y
ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y
armnico. La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del tiempo libre. El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de
organizacin social y de convivencia humana.

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Identificacin de NIVEL I
capacidades Vivencia, Aplicar el Aplica el desarrollo Bastn
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DESARROLLO corporales y de Exploracin GIMNASIA: esquema de las cualidades Trabajo por parejas, pararse sobre el
FSICO Y su sentido (Interpretacin) Cualidades fsica: corporal, fsicas mediante la bastn.
MOTRIZ Mantiene su resistencia ajuste postural aplicacin del Un nio sostiene el bastn con una
condicin fsica Agilidad y coordinacin esquema corporal, mano horizontalmente a la altura de
y actitud corporal. Fuerza para el ajuste postural y las rodillas y otro salta sobre el Baln de Minivoleibol.
Relacin y Ritmo mejoramiento coordinacin. bastn, luego pasa por debajo;
diferenciacin Ubicacin en un Velocidad de las repiten la tarea varias veces, luego
de espacio Flexibilidad cualidades Mejora la agilidad a cambian.
ORGANIZACIN espacios y Coordinacin fsicas, a travs dela ejecucin Un nio sostiene un bastn con
DEL TIEMPO Y tiempos Habilidades Equilibrio travs de la de destrezas bsicas. ambas manos por los extremos a la
EL ESPACIO ambientes bsicas de gimnasia altura del muslo con las piernas
Movimiento DEPORTE ESCOLAR: educativa. separadas. Une compaero de frente
Organizacin Minideportes: a l y sentado toma con las dos
de movimientos Minivoleibol Favorecer el Aplica la coordinacin manos el bastn y sube despegando
Se ubica en el
de acuerdo con Aplicacin de la desarrollo de ojo-mano por golpeo las piernas del piso.
un fin grupo coordinacin ojo-mano. habilidades directo, para el
para recibir, aprendizaje de
Usa movimientos pasar, driblar y fundamentos bsicos En este grado se inicia el aprendizaje
Hbitos de del cuerpo lanzar durante del voleibol. de los fundamentos bsicos para la
FORMACIN Y cuidado para comunicar la ejecucin de prctica del voleibol , como
REALIZACIN personal juegos continuacin del trabajo de los grados
TCNICA y de su entorno relacionados anteriores, pero aplicando un control
Representacin con el baln- ms directo del elemento.
de ideas NIVEL II mano.
sentimientos y Fundamentacin,
valores Aplicacin Para la enseanza y aplicacin de los
(Argumentacin) fundamentos del voleibol, se tendr
INTERPELACIN en cuenta: golpe de antebrazos,
SOCIAL - golpe de dedos, el servicio por arriba,
CULTURAL los desplazamientos ubicacin y
NIVEL III rotacin de jugadores.
Produccin
(Generalizacin)

LENGUAJES Y
EXPRESIN
CORPORAL
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: QUINTO

PERIODO: SEGUNDO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Identificacin de Experimenta
DESARROLLO capacidades NIVEL I BAILES FOLCLRICOS: las Ejecuta los pasos
FSICO Y corporales y de Vivencia, Bambuco: posibilidades bsicos y Para la enseanza del bambuco y USB.
MOTRIZ su sentido Exploracin Pasos: escobillado y finalidades movimientos bsicos su coreografa, se sugiere seguir :
(Interpretacin) Movimiento de codos del del bambuco. el escobillado, codo, el coqueteo,
Coqueteo y vueltas movimiento. Grabadora.
Relacin y Coreografa: juego de pauelo,
Mantiene su
diferenciacin condicin fsica Invitacin Desarrollar
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de y actitud corporal. Ochos habilidades Juego de pauelo, vuelta


espacios y Codos para ejecutar
ORGANIZACIN tiempos Ubicacin en un Coqueteo el baile tpico
DEL TIEMPO Y ambientes espacio Perseguida del bambuco.
EL ESPACIO Juego del pauelo
Organizacin Habilidades Arrodillada y salida.
de movimientos bsicas de
de acuerdo con Movimiento
un fin
Se ubica en el
Hbitos de grupo
cuidado
FORMACIN Y Usa movimientos
personal
REALIZACIN del cuerpo
y de su entorno
TCNICA para comunicar

Representacin
de ideas
sentimientos y
valores

INTERPELACIN
SOCIAL -
CULTURAL

NIVEL II
Fundamentacin,
Aplicacin
(Argumentacin)
LENGUAJES Y
EXPRESIN
CORPORAL

NIVEL III
Produccin
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(Generalizacin)

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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: QUINTO

PERIODO: TERCERO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


FACTOR ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Identificacin de Experimenta
capacidades NIVEL I BAILES FOLCLRICOS: las Identifica y ejecuta Usb
DESARROLLO corporales y de Vivencia, posibilidades los pasos de rutina y Seguir la enseanza de los pasos del
FSICO Y su sentido Exploracin Joropo: y finalidades las figuras ms joropo. Grabadora.
MOTRIZ (Interpretacin) Paso bsico, el zapateo del comunes del joropo.
Coreografa: invitacin movimiento.
Mantiene su Filas enfrentadas Proporciona
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Relacin y condicin fsica Parejas en crculo Desarrollar conceptos acerca del


diferenciacin y actitud corporal. Parejas enfrentadas habilidades folclor de la regin
de Parejas cogidas para ejecutar llanera.
espacios y Ubicacin en un Salida el baile tpico
ORGANIZACIN tiempos espacio Ocho pasos y del Incrementa las
DEL TIEMPO Y ambientes vueltas Joropo. relaciones nio-nia a
EL ESPACIO Habilidades travs de la danza.
Organizacin bsicas de
de movimientos Movimiento
de acuerdo con
un fin
Se ubica en el
grupo
Hbitos de
cuidado Usa movimientos
FORMACIN Y personal del cuerpo
REALIZACIN y de su entorno para comunicar
TCNICA
NIVEL II
Representacin Fundamentacin,
de ideas Aplicacin
sentimientos y (Argumentacin)
valores
INTERPELACIN
SOCIAL -
CULTURAL NIVEL III
Produccin
(Generalizacin)

LENGUAJES Y
EXPRESIN
CORPORAL
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: QUINTO

PERIODO: CUARTO

ESTNDAR

COMPETENCIA EJE TEMTICO LOGRO INDICADOR DE ACTIVIDADES RECURSOS


PROCESO ESTNDAR
DESEMPEO
DIDCTICAS
BSICO

Ejecuta los pasos Usb


Identificacin de NIVEL I bsicos de la cumbia.
DESARROLLO capacidades Vivencia, BAILES FOLCLRICOS: Los pasos de la cumbia se iniciarn Grabadora.
FSICO Y corporales y de Exploracin CUMBIA Experimenta con desplazamientos de frente,
MOTRIZ su sentido (Interpretacin) Pasos de frente, lateral y las Participa arrastrando los pies, con uno
cruzado, en el puesto y en posibilidades creativamente en la
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Mantiene su desplazamiento. y finalidades gimnasia, los juegos ligeramente adelantado y


condicin fsica Coreografa: del predeportivos, el cambiando de pie. Dominado lo
Relacin y y actitud corporal. Entrada entrecruzndose, movimiento. deporte escolar y la anterior, se acortar el paso, se
diferenciacin Crculo de mujeres al recreacin.
agregar una semiflexin de piernas
ORGANIZACIN de Ubicacin en un centro.
espacios y Crculo de hombre al y movimientos laterales de cadera;
DEL TIEMPO Y espacio
tiempos centro, Desarrollar en la misma forma se hace el paso
EL ESPACIO
ambientes Filas enfrentadas habilidades lateral
Habilidades
bsicas de Perseguidas para ejecutar
Organizacin Movimiento Parejas y salida. el baile tpico :
de movimientos la cumbia.
de acuerdo con
Se ubica en el
un fin
grupo

FORMACIN Y Hbitos de Usa movimientos


REALIZACIN cuidado del cuerpo
TCNICA personal para comunicar
y de su entorno

Representacin
de ideas
INTERPELACIN sentimientos y NIVEL II
SOCIAL - valores Fundamentacin,
CULTURAL Aplicacin
(Argumentacin)

LENGUAJES Y
EXPRESIN
CORPORAL
NIVEL III
Produccin
(Generalizacin)
Gobernacin del Tolima
Secretaria de Educacin y Cultura
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA - GRADO: SEXTO
PERIODO: PRIMERO
PROPSITO DEL GRADO: Fortalecer hbitos saludables, de higiene, limpieza, nutricin y alimentacin en los nios y nias que conlleven al fortalecimiento de su cuerpo
y al mejoramiento de los patrones bsicos de locomocin, manipulacin y equilibrio a partir del desarrollo de habilidades y destrezas bsicas y el desarrollo de prcticas
recreo-deportivas en diferentes ambientes que promuevan los valores sociales y contribuyan a la formacin integral del ser humano.
Proporcionar a los estudiantes posibilidades de movimiento, el mejoramiento de sus habilidades y destrezas fsico atlticas, la cualificacin de de hbitos de vida
saludable, el desarrollo de las capacidades condicionales, y la iniciacin deportiva por medio del desarrollo del juego, las actividades ldico recreativas en el medio natural,
los juegos pre deportivos y las acciones dirigidas, permitiendo la vivencia de valores sociales y una adecuada interaccin con el entorno social.

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS DE
LA EVALUACION
Gobernacin del Tolima
Secretaria de Educacin y Cultura
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LOZANO SANCHEZ
Guayaquil Coyaima

Adaptacin al BASICAS Analiza individual - Camina o corre sobre


ejercicio y Identifica los -Mostrara la capacidad Formaciones cualquier superficie de
PATRONES DE y colectivamente
concientizacin patrones de de correr, caminar, forma segura y
(hileras, filas y
LOCOMOCION de sus efectos locomocin en el las caractersticas saltar, trepar y rodar con conservando el equilibrio.
por medio de mismo y en sus armona, fluidez y crculos)
- Caminar. de los patrones
conductas compaeros. plasticidad a diferentes - Salta el lazo de
- Correr. psicomotoras y fundamentales de ritmos. diferentes maneras de
proyeccin Argumenta sobre la Direccin (al frente, forma consecutiva.
- Saltar. movimiento en
espacial. forma correcta de -Ejecuta
atrs, derecha,
- Rodar. realizar los patrones situaciones de desplazamientos a - Rueda de forma
de locomocin. diferentes velocidades. izquierda y controlada sobre cualquier
- Trepar juego.
superficie.
diagonales)
Propone nuevas -Analiza y ejecuta las
actividades donde caractersticas -Trepa por sogas u otros
ATLETISMO Comprende la
se ejerciten los funcionales elementos de forma
Historia del Giros
patrones de importancia de la de los patrones de segura y rpida.
atletismo. locomocin. locomocin creando Trayectoria (recta,
prctica del
Hbitos para su correcta
curva,
atletismo utilizacin en actividades Reconocimiento y
CIUDADANAS cotidianas. combinaciones) clasificacin de los
Comprendo que el fundamentos de
Niveles (alto, medio
espacio pblico es locomocin.
patrimonio de todas y bajo)
y todos y por eso lo -Comprendo los Participa activamente en
cuido y lo respeto. conceptos Trabajo colectivo: con los todas las actividades,
de las pruebas que valores: demostrando los avances
miden de libertad, justicia, alcanzados.
mi capacidad fsica y respeto, responsabilidad,
LABORALES hago aplicacin de ellas. tolerancia y solidaridad Responsabilidad con
Cuido y manejo los todos los aspectos del
recursos y bienes rea.
ajenos siguiendo Test de Condicin fsica.
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normas y -Cumple
disposiciones responsablemente con el
definidas uniforme, tareas,
trabajos y elementos del
rea.
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: SEXTO
PERIODO: SEGUNDO

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS
DE LA EVALUACION
Reconozco y valoro Describir el Reconocer Trabajos en grupo
Terminologa mi potencial funcionamiento de los CONCEPTUALES
bsica biolgico sistemas del cuerpo.
conceptos
-Asimila y emplea una Investigaciones *Demuestra su
El cuerpo humano: y psicolgico para Diferenciar relacionados con el terminologa especfica del Dinmicas habilidad para
Sistema seo realizar tareas trminos rea.
esqueltico. motrices. relacionados con la
sistema seo.
-Reconoce y valora la Consultas emplear la tcnica en
Cultura fsica: Incremento mis alimentacin importancia del sistema bibliogrficas sobre el situacin de juego.
Hbitos de higiene capacidades y esqueltico para su
Adquirir ftbol de saln
Alimentacin, posibilidades fsicas desempeo personal.
nutricin e en el contexto del conocimientos, -Adquiere cultura Juegos pre-deportivos Conoce y aplica el
hidratacin respeto a la vida y deportiva y lo manifiesta a
habilidades y para ftbol de saln reglamento del futbol
Anamnesis: del travs de sus hbitos de
diagnstico fsico. cuerpo humano Interpretar las normas destrezas para la su higiene, alimentacin y Pruebas bsicas del sala.
Calentamiento que reglamentan el conservacin de la salud.
prctica del ftbol de ftbol de saln:
general. ftbol de saln y .
Lesiones en el proponer nuevas saln PROCEDIMENTAL Manejo de baln, Domina el baln con
atletismo formas de movimiento -Evala y valora su
pases y recepcin, diferentes partes del
Primeros auxilios durante su ejecucin. estado atltico a travs del
diagnstico fsico. dribling, remates, cuerpo.
MICROFUTBOLL -Desarrolla el
Resea calentamiento fsico conduccin
teniendo en cuenta su Elaboracin de Aplica el trabajo de
histrica e estructura general.
maquetas. clase en situaciones
importancia
-Prctica medidas de de juego.
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del ftbol de seguridad y prevencin en


las formaciones, los
saln * Porta la vestimenta
desplazamientos y
espacios fsicos. adecuada para la
-Identifica las principales
clase de educacin
lesiones que se presentan
en el atleta fsica.
y los primeros auxilios que
se deben proporcionar.
-Indaga y socializa las
implicaciones fsicas y
psquicas que ocasionan
los trastornos de
alimentacin.

ACTITUDINALES
-Utiliza el uniforme de
educacin fsica, tenis,
medias y bebida
hidratante para la prctica
deportiva
-Valora y acata los
beneficios de la actividad
fsica para su
salud
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: SEXTO
PERIODO: TERCERO

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACION
Practica el voleibol Adquirir conocimientos, Comprende la Demuestra capacidad Resea histrica e Reconoce el voleibol
como medio de fsica para la prctica del
VOLEIBOL. habilidades y destrezas importancia de la importancia del como medio de
interpretacin grupal voleibol.
para la prctica del prctica deportiva voleibol recreacin.
voleibol para su desarrollo Consultas
Produce ejercicios
sico-social y motor especficos para el bibliogrficas sobre
aprendizaje de los
el voleibol
fundamentos tcnicos
del voleibol. Pruebas bsicas del
voleibol: Servicio de
seguridad y tenis,
golpe de antebrazos
y dedos, remate y
bloqueo, pruebas
por parejas y tros,
juego.
Cualidades fsicas
Juegos pre-
deportivos
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: SEXTO
PERIODO: CUARTO

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS
DE LA EVALUACION
FUNDAMENTACIO BASICAS Aplica los patrones de Comprende la Resea histrica Identifica el campo de
BALONCESTO
N E INICIACION pasar, recibir, driblar, importancia de la e importancia del juego y los elementos
Historia e Identifica la historia y las
importancia del DEPORTIVA: Se reglas bsicas del conducir y golpear a prctica deportiva para baloncesto necesarios para la
baloncesto. baloncesto.
refiere a las la ejecucin tcnica su desarrollo psicomotor. Consultas prctica del
Conocimiento del actividades de Argumenta la importancia bsica de los bibliogrficas baloncesto.
campo del baloncesto en el
cualificacin del fundamentos del sobre el
de juego e deporte actual.
implementos. movimiento baloncesto. baloncesto Realiza ejercicios
Propone ejercicios para
Conocimiento del
relacionndolo con
mejorar la coordinacin, Acondicionamient controlando su
juego las modalidades la velocidad y la agilidad o fsico cuerpo y
con un baln de
Juegos de
deportivas
baloncesto. Pruebas bsicas el objeto manipulado
familiarizacin del baloncesto:
o predeportivos. CIUDADANAS:
Manejo de baln, Ejecuta diferentes
Comprendo que el
Desplazamientos engao afecta la pases y pases
simples: confianza entre las
recepcin, por arriba y abajo
personas y reconozco la
Posicin bsica importancia de recuperar dribling,
la confianza cuando se ha
lanzamientos, Lanzar, pasar y
Carreras: de perdido.
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frente, de pvot. recibir


espalda, lateral y
Juegos pre- en diferentes
combinaciones.
deportivos trayectorias
Agarre y sostn
y velocidades
del
baln. relacionndolo con
deportes de conjunto.
Juegos de control LABORALES:
del Respeto
baln. los acuerdos establecidos
Test de condicin
colectivamente
Coordinacin viso fsica
manual
Agilidad
Velocidad
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: SEPTIMO
PERIODO: PRIMERO
PROPSITO DEL GRADO: Fortalecer hbitos saludables, de higiene, limpieza, nutricin y alimentacin en los nios y nias que conlleven al fortalecimiento de su cuerpo y al mejoramiento
de los patrones bsicos de locomocin, manipulacin y equilibrio a partir del desarrollo de habilidades y destrezas bsicas y el desarrollo de prcticas recreo-deportivas en diferentes
ambientes que promuevan los valores sociales y contribuyan a la formacin integral del ser humano.
Proporcionar a los estudiantes posibilidades de movimiento, el mejoramiento de sus habilidades y destrezas fsico atlticas, la cualificacin de de hbitos de vida saludable, el desarrollo de
las capacidades condicionales, y la iniciacin deportiva por medio del desarrollo del juego, las actividades ldico recreativas en el medio natural, los juegos pre deportivos y las acciones
dirigidas, permitiendo la vivencia de valores sociales y una adecuada interaccin con el entorno social.

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS DE
LA EVALUACION
Adaptacin al BASICAS Analiza individual - Camina o corre sobre
ejercicio y Identifica los -Mostrara la capacidad Formaciones cualquier superficie de
PATRONES DE y colectivamente
concientizacin patrones de de correr, caminar, forma segura y
(hileras, filas y
LOCOMOCION de sus efectos locomocin en el las caractersticas saltar, trepar y rodar con conservando el equilibrio.
por medio de mismo y en sus armona, fluidez y crculos)
- Caminar. de los patrones
conductas compaeros. plasticidad a diferentes - Salta el lazo de
- Correr. psicomotoras y fundamentales de ritmos. diferentes maneras de
proyeccin Argumenta sobre la Direccin (al frente, forma consecutiva.
- Saltar. movimiento en
espacial. forma correcta de -Ejecuta
atrs, derecha,
- Rodar. realizar los patrones situaciones de desplazamientos a - Rueda de forma
de locomocin. diferentes velocidades. izquierda y controlada sobre cualquier
- Trepar juego.
superficie.
diagonales)
Propone nuevas -Analiza y ejecuta las
actividades donde caractersticas -Trepa por sogas u otros
ATLETISMO Comprende la
se ejerciten los funcionales elementos de forma
Historia del Giros
patrones de importancia de la de los patrones de segura y rpida.
atletismo. locomocin. locomocin creando Trayectoria (recta,
prctica del
Hbitos para su correcta
curva,
atletismo utilizacin en actividades Reconocimiento y
cotidianas. combinaciones) clasificacin de los
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Niveles (alto, medio fundamentos de


locomocin.
y bajo)

-Comprendo los
CIUDADANAS conceptos Participa activamente en
Comprendo que el de las pruebas que todas las actividades,
espacio pblico es miden demostrando los avances
patrimonio de todas mi capacidad fsica y alcanzados.
y todos y por eso lo hago aplicacin de ellas.
cuido y lo respeto. Responsabilidad con
todos los aspectos del
rea.
-Cumple Test de Condicin fsica.
LABORALES responsablemente con el
Cuido y manejo los uniforme, tareas,
recursos y bienes trabajos y elementos del
ajenos siguiendo rea.
normas y
disposiciones
definidas
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GRADO: SEPTIMO
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DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS
DE LA EVALUACION
Reconozco y valoro Describir el Reconocer Trabajos en grupo
Terminologa mi potencial funcionamiento de los CONCEPTUALES
bsica biolgico sistemas del cuerpo.
conceptos
-Asimila y emplea una Investigaciones *Demuestra su
El cuerpo humano: y psicolgico para Diferenciar relacionados con el terminologa especfica del Dinmicas habilidad para
Sistema seo realizar tareas trminos rea.
esqueltico. motrices. relacionados con la
sistema seo.
-Reconoce y valora la Consultas emplear la tcnica en
Cultura fsica: Incremento mis alimentacin importancia del sistema bibliogrficas sobre el situacin de juego.
Hbitos de higiene capacidades y esqueltico para su
Adquirir ftbol de saln
Alimentacin, posibilidades fsicas desempeo personal.
nutricin e en el contexto del conocimientos, -Adquiere cultura Juegos pre-deportivos Conoce y aplica el
hidratacin respeto a la vida y deportiva y lo manifiesta a
habilidades y para ftbol de saln reglamento del futbol
Anamnesis: del travs de sus hbitos de
diagnstico fsico. cuerpo humano Interpretar las normas destrezas para la su higiene, alimentacin y Pruebas bsicas del sala.
Calentamiento que reglamentan el conservacin de la salud.
prctica del ftbol de ftbol de saln:
general. ftbol de saln y .
Lesiones en el proponer nuevas saln PROCEDIMENTAL Manejo de baln, Domina el baln con
atletismo formas de movimiento -Evala y valora su
pases y recepcin, diferentes partes del
Primeros auxilios durante su ejecucin. estado atltico a travs del
diagnstico fsico. dribling, remates, cuerpo.
MICROFUTBOLL -Desarrolla el
Resea calentamiento fsico conduccin
teniendo en cuenta su Elaboracin de Aplica el trabajo de
histrica e estructura general.
maquetas. clase en situaciones
importancia
-Prctica medidas de de juego.
Gobernacin del Tolima
Secretaria de Educacin y Cultura
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LOZANO SANCHEZ
Guayaquil Coyaima

del ftbol de seguridad y prevencin en


las formaciones, los
saln * Porta la vestimenta
desplazamientos y
espacios fsicos. adecuada para la
-Identifica las principales
clase de educacin
lesiones que se presentan
en el atleta fsica.
y los primeros auxilios que
se deben proporcionar.
-Indaga y socializa las
implicaciones fsicas y
psquicas que ocasionan
los trastornos de
alimentacin.

ACTITUDINALES
-Utiliza el uniforme de
educacin fsica, tenis,
medias y bebida
hidratante para la prctica
deportiva
-Valora y acata los
beneficios de la actividad
fsica para su
salud
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: SEPTIMO
PERIODO: TERCERO

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACION
Practica el voleibol Adquirir conocimientos, Comprende la Demuestra capacidad Resea histrica e Reconoce el voleibol
como medio de fsica para la prctica del
VOLEIBOL. habilidades y destrezas importancia de la importancia del como medio de
interpretacin grupal voleibol.
para la prctica del prctica deportiva voleibol recreacin.
voleibol para su desarrollo Consultas
Produce ejercicios
sico-social y motor especficos para el bibliogrficas sobre
aprendizaje de los
el voleibol
fundamentos tcnicos
del voleibol. Pruebas bsicas del
voleibol: Servicio de
seguridad y tenis,
golpe de antebrazos
y dedos, remate y
bloqueo, pruebas
por parejas y tros,
juego.
Cualidades fsicas
Juegos pre-
deportivos
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NCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: SEPTIMO
PERIODO: CUARTO

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS
DE LA EVALUACION
FUNDAMENTACIO BASICAS Aplica los patrones de Comprende la Resea histrica Identifica el campo de
BALONCESTO
N E INICIACION pasar, recibir, driblar, importancia de la e importancia juego y los elementos
Historia e Identifica la historia y las
importancia del DEPORTIVA: Se reglas bsicas del conducir y golpear a prctica deportiva para del baloncesto necesarios para la
baloncesto. baloncesto.
refiere a las la ejecucin tcnica su desarrollo psicomotor. Consultas prctica del
Conocimiento del actividades de Argumenta la importancia bsica de los bibliogrficas baloncesto.
campo del baloncesto en el
cualificacin del fundamentos del sobre el
de juego e deporte actual.
implementos. movimiento baloncesto. baloncesto Realiza ejercicios
Propone ejercicios para
Conocimiento del
relacionndolo con
mejorar la coordinacin, Acondicionamie controlando su cuerpo
juego las modalidades la velocidad y la agilidad nto fsico y
con un baln de
Juegos de
deportivas
baloncesto. Pruebas bsicas el objeto manipulado
familiarizacin del baloncesto:
o predeportivos. CIUDADANAS:
Manejo de Ejecuta diferentes
Comprendo que el
Desplazamientos engao afecta la baln, pases y pases
simples: confianza entre las
recepcin, por arriba y abajo
personas y reconozco la
Posicin bsica importancia de recuperar dribling,
la confianza cuando se ha
lanzamientos, Lanzar, pasar y recibir
Carreras: de perdido.
frente, de pvot. en diferentes
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espalda, lateral y Juegos pre- trayectorias


combinaciones.
deportivos y velocidades
Agarre y sostn relacionndolo con
del
deportes de conjunto.
baln.

Juegos de control LABORALES:


Test de condicin fsica
del Respeto
baln. los acuerdos establecidos
colectivamente
Coordinacin viso
manual
Agilidad
Velocidad
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: OCTAVO
PERIODO: PRIMERO
PROPSITO DEL GRADO: Facilitar el desarrollo fsico, psquico y mental de los estudiantes a travs de la realizacin de prcticas fsicas saludables, que mejoren el nivel de sus
capacidades motrices y permita comprender y aceptar su identidad corporal y valorar el movimiento como elemento fundamental de la interaccin con el ambiente, con los dems y consigo
mismo posibilitando la integralidad del ser humano.
Proporcionar las condiciones necesarias para la cualificacin de la actividad fsica, el mejoramiento de las
capacidades motrices y los patrones de movimiento aplicados al desarrollo de los fundamentos deportivos individuales y colectivos, y al desarrollo de experiencias ldicas y recreativas en
convivencia con la naturaleza, propiciando el respeto y el fomento de los valores sociales que permitan la formacin de seres integrales tiles a la sociedad.

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS
DE LA EVALUACION
Aplica tcnicas parciales BASICAS Desarrolla la Comprende los Ejecuta tcnicas Consulta la
*Fundamentos Identifica la historia y las
de futbol, capacidad de mecanismos y derivadas futbol, asociacin entre
del ftbol reglas generales del
sala: Identificando y manejando Futbol sala. anlisis por tcnicas desarrollo y conociendo su reglamentacin,
Dominio del
conceptos, componentes, medio de la Aplicacin de futbol. reglamentacin. tcnica y tctica del
baln Argumenta la importancia
-con empeine clases y formas de trabajo del trabajo tcnico y diferenciacin de Planificacin ftbol sala.
-con muslo tctico en el futbol sala
y control de baln. la tcnica de la actividad fsica y Identifica y maneja
-Con cabeza actual.
-juegos de Normas generales de individual y juzgamiento conceptos de *Demuestra su
aplicacin Propone diferentes
juzgamiento de futbol. colectiva en el planificacin habilidad para
ejercicios para trabajar el
Las maniobras dominio de baln y el ftbol sala en de la actividad emplear la tcnica en
tcnicas trabajo del arquero.
situaciones de fsica, juzgamiento situacin de juego.
-trabajo de los pies
-toque lateral juego. de
-carga legal
futbol
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Trabajo para CIUDADANAS


Interacta Conoce y aplica el
arquero Utilizo mecanismos
-condicin fsica constructivos para eficientemente con reglamento del futbol
-velocidad de encauzar mi rabia y
compaeros, sala.
reaccin enfrentar mis conflictos.
-agarre del baln (Ideas: detenerme y docente, escenarios
-cubrimiento de pensar; desahogarme
y materiales Domina el baln con
ngulos de haciendo ejercicio o
tiro hablar con alguien). superando diferentes partes del
-juegos de
permanentemente cuerpo.
aplicacin
sus propias marcas
Aplicacin LABORALES
Aplica el trabajo de
principios de
juego Identifico los clase en situaciones
-pequeos grupos elementos y acciones
de juego.
-grupos mayores que debo mejorar.

-mini torneos de
* Porta la vestimenta
futbol sala
adecuada para la
*Juegos de control.
clase de educacin
Caractersticas y Fsica.
posiciones en la
cancha
Reglamento
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: OCTAVO
PERIODO: SEGUNDO

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS DE LA
EVALUACION
Integra las COMPETENCIAS Mejorar la expresin Conoce esquemas DANZA: Aspecto Expresin corporal, realizar
BASICAS:
categoras de corporal, la bsicos de expresin histrico zonas pasos sencillos de la
DANZA Expresar
Percepcin rtmica calidad y eficiencia corporalmente el ritmo percepcin rtmica y corporal y coordinacin de influencia, la danza, realizar figuras
y la coordinacin que
del movimiento, a la coordinacin por de movimientos danza y el hombre, bsicas de la danza,
Expresin lleven a la danza
corporal, fluidez los fundamentos de como medio de medio de la prctica acompaado de un esquemas y Realizar pases con el
recreacin y cultura
las destrezas de actividades ritmo. coreografas. empeine, punta y
Danza folclrica, fsica. Profundizar a
danza moderna, deportivas y a los relacionadas con la Conoce y ejecuta MICROFUTBOL: taln, conducir el baln con
rumbo-terapia y educandos en las
manifestaciones danza. esquemas bsicos de Conceptualizacin empeine y bordes, conocer
aerbicos. prcticas de los
estticas y fundamentos Participar en expresin corporal y y y aplicar las normas,
ARTICULACION tcnicos-bsicos de la
culturales, relaciona acuerdos de grupo coordinacin de generalidades, participar en los juegos de
DE LAS danza y el
CUALIDADES sus pasatiempos microftbol. cumpliendo con movimientos Resea histrica, aplicacin y en las
FISICAS
con actividades que normas bsicas de acompaado de un interpretar reglas actividades
APLICADAS AL
DEPORTE implican trabajo COMPETENCIAS orden y limpieza. ritmo. generales, juegos propuestas, presentacin
Microftbol: CIUDADANAS:
creativo y Cumplir con los Dirige esquemas de aplicacin. personal (porte adecuado
reglamento, Construyo, celebro,
conduccin, comprende que el mantengo y reparo deberes acadmicos bsicos de expresin del uniforme), asistencia
dribling, pase y acuerdos entre
trabajo tambin ha y corporal y coordinacin (puntualidad y regularidad),
remate. grupos.
RECREACION de satisfacer su disciplinarios de movimientos respeto(a s mismo y a los
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Juegos y necesidad ldica. estipulados en el acompaado de un dems), responsabilidad


dinmicas.
pacto de ritmo. (trabajos y actividades).
convivencia. Crea y dirige esquemas
bsicos de expresin
COMPETENCIAS corporal y coordinacin
LABORALES
de movimientos
GENERALES:
Mantengo ordenado y acompaado de un
limpio mi sitio de
ritmo.
estudio y mis
implementos
personales.
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: OCTAVO
PERIODO: TERCERO
CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y
DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS
DE LA EVALUACION
Practica los fundamentos COMPETENCIAS Practicar el Conoce las normas y Resea histrica e Habilidades perceptivo
*BALONCESTO. BASICAS:
bsicos de la educacin baloncesto como fundamentos bsicos importancia del motoras
1. Reglamento del Realiza ejercicios y
baloncesto fsica y utiliza juegos que llevan a medio de integracin del baloncesto. baloncesto relacionadas con el
2. Dribling la prctica del
3. Pases
adecuadamente los
baloncesto como
grupal, mejoramiento Aplica las normas y Consultas conocimiento y
4. Lanzamientos escenarios e implementos medio de personal y practica los bibliogrficas sobre dominio corporal
5. Entrada, doble integracin grupal y
deportivos, domsticos, acondicionamiento fundamentos bsicos el baloncesto Habilidades y
ritmo. acondicionamiento
6. Aplicacin laborales, en general de la fsico. Iniciar a los fsico. Cumplir con los del baloncesto. Acondicionamiento destrezas motoras
7. Principios de educandos en la
vida cotidiana, organiza y deberes Cumple las normas y fsico bsicas asociadas con
juego. prctica de los
8. Manejo de maneja informacin a fundamentos acadmicos y utiliza los Pruebas bsicas del desplazamiento,
planillas tcnicos-bsicos
travs de smbolos, disciplinarios fundamentos bsicos baloncesto: Manejo manipulacin de
del baloncesto y
grficos, cuadros, tablas, sus reglas. estipulados en el del baloncesto en de baln, pases y objetos
COMPETENCIAS
diagramas, pacto de convivencia. juegos organizados recepcin, dribling,
CIUDADANAS:
estadsticas. Analizo mis en la clase. lanzamientos, pvot.
prcticas cotidianas
Propone, organiza y Juegos pre-
e identifico como
mis acciones u lidera juegos y deportivos
omisiones pueden
prcticas de
contribuir a la
discriminacin. baloncesto en el
grupo.
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: OCTAVO
PERIODO: CUARTO
CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y
DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS DE
LA EVALUACION
Practica los Realiza ejercicios y Practicar el voleibol Conoce las normas y Resea histrica e Adquiriere conocimientos,
*VOLEIBOL juegos que llevan a
fundamentos como medio de fundamentos bsicos importancia del habilidades y destrezas
Fundamentos la prctica del
tcnicos. bsicos de la voleibol como medio integracin grupal, del voleibol. voleibol para la prctica del
Reglamento de integracin
Ambientacin y
educacin fsica y
grupal y
mejoramiento Aplica las normas y Consultas voleibol
adaptacin utiliza acondicionamiento personal y practica los bibliogrficas sobre el
Posiciones bsicas fsico. Iniciar a los
adecuadamente los acondicionamiento fundamentos bsicos voleibol
para pasar y recibir educandos en la
Volea o golpe de escenarios e prctica de los fsico. Cumplir con los del voleibol. Pruebas bsicas del
dedos fundamentos
implementos deberes Cumple las normas y voleibol: Servicio de
Recepcin tcnicos-bsicos del
Servicio/saque deportivos, voleibol y sus acadmicos y utiliza los fundamentos seguridad y tenis,
Formas jugadas reglas.
domsticos, disciplinarios bsicos del voleibol en golpe de antebrazos y
laborales, en estipulados en el juegos organizados en dedos, remate y
general de la vida pacto de la clase. bloqueo, pruebas por
cotidiana, asume convivencia. Propone, organiza y parejas y tros, juego.
con actitudes lidera juegos y Cualidades fsicas
positivas la victoria o prcticas de voleibol en
la derrota en el el grupo.
juego y valora sus
consecuencias
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: NOVENO
PERIODO: PRIMERO
PROPSITO DEL GRADO: Facilitar el desarrollo fsico, psquico y mental de los estudiantes a travs de la realizacin de prcticas fsicas saludables, que mejoren el nivel de sus
capacidades motrices y permita comprender y aceptar su identidad corporal y valorar el movimiento como elemento fundamental de la interaccin con el ambiente, con los dems y consigo
mismo posibilitando la integralidad del ser humano.
Proporcionar las condiciones necesarias para la cualificacin de la actividad fsica, el mejoramiento de las capacidades motrices y los patrones de movimiento aplicados al desarrollo de los
fundamentos deportivos individuales y colectivos, y al desarrollo de experiencias ldicas y recreativas en convivencia con la naturaleza, propiciando el respeto y el fomento de los valores
sociales que permitan la formacin de seres integrales tiles a la sociedad.

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS DE
LA EVALUACION
Aplica tcnicas BASICAS Desarrolla la Comprende los Ejecuta tcnicas Consulta la
*Fundamentos Identifica la historia y las
parciales de futbol, capacidad de mecanismos y derivadas futbol, asociacin entre
del ftbol reglas generales del
sala: Identificando y futbol sala. anlisis por tcnicas desarrollo y conociendo su reglamentacin,
Dominio del
manejando medio de la Aplicacin de futbol. reglamentacin. tcnica y tctica del
baln Argumenta la
-con empeine conceptos, importancia diferenciacin de Planificacin ftbol sala.
-con muslo del trabajo tcnico y
componentes, la tcnica de la actividad fsica y Identifica y maneja
-Con cabeza tctico en el futbol sala
-juegos de clases y formas de actual. individual y juzgamiento conceptos de *Demuestra su
aplicacin
trabajo y control de colectiva en el planificacin habilidad para
Propone diferentes
Las maniobras baln. ejercicios para trabajar el ftbol sala en de la actividad fsica, emplear la tcnica en
tcnicas dominio de baln y el
Normas generales situaciones de juzgamiento de situacin de juego.
-trabajo de los pies trabajo del arquero.
-toque lateral de juzgamiento de juego. futbol
-carga legal
futbol.
Trabajo para Interacta
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arquero eficientemente con Conoce y aplica el


-condicin fsica CIUDADANAS
compaeros, reglamento del futbol
-velocidad de Utilizo mecanismos
reaccin constructivos para docente, escenarios y sala.
-agarre del baln encauzar mi rabia y
materiales superando
-cubrimiento de enfrentar mis conflictos.
ngulos de (Ideas: detenerme y permanentemente sus Domina el baln con
tiro pensar; desahogarme
propias marcas diferentes partes del
-juegos de haciendo ejercicio o
aplicacin hablar con alguien). cuerpo.

Aplicacin
principios de Aplica el trabajo de
juego LABORALES
clase en situaciones
-pequeos grupos
-grupos mayores Identifico los de juego.
elementos y acciones
-mini torneos de que debo mejorar.
futbol sala * Porta la vestimenta
adecuada para la
*Juegos de control.
clase de educacin
Caractersticas y
Fsica.
posiciones en la
cancha
Reglamento
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: NOVENO
PERIODO: SEGUNDO

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS DE
LA EVALUACION
Integra las COMPETENCIAS Mejorar la expresin Conoce esquemas DANZA: Aspecto Expresin corporal,
BASICAS:
categoras de corporal, la bsicos de expresin histrico zonas realizar pasos sencillos de
DANZA Expresar
Percepcin rtmica calidad y eficiencia corporalmente el ritmo percepcin rtmica y corporal y de influencia, la la danza, realizar figuras
y la coordinacin que
del movimiento, a la coordinacin por coordinacin de danza y el hombre, bsicas de la danza,
Expresin lleven a la danza
corporal, fluidez los fundamentos de como medio de medio de la prctica movimientos esquemas y Realizar pases con el
recreacin y cultura
las destrezas de actividades acompaado de un coreografas. empeine, punta y
Danza folclrica, fsica. Profundizar a
danza moderna, deportivas y a los relacionadas con la ritmo. MICROFUTBOL: taln, conducir el baln
rumbo-terapia y educandos en las
manifestaciones danza. Conoce y ejecuta Conceptualizacin con empeine y bordes,
aerbicos. prcticas de los
estticas y fundamentos Participar en esquemas bsicos de y conocer y aplicar las
ARTICULACION tcnicos-bsicos de la
culturales, relaciona acuerdos de grupo expresin corporal y generalidades, normas, participar en los
DE LAS danza y el
CUALIDADES sus pasatiempos microftbol. cumpliendo con coordinacin de Resea histrica, juegos de aplicacin y en
FISICAS
con actividades que normas bsicas de movimientos interpretar reglas las actividades
APLICADAS AL
DEPORTE implican trabajo COMPETENCIAS orden y limpieza. acompaado de un generales, juegos propuestas, presentacin
Microftbol: CIUDADANAS:
creativo y Cumplir con los ritmo. de aplicacin. personal (porte adecuado
reglamento, Construyo, celebro,
conduccin, comprende que el mantengo y reparo deberes acadmicos Dirige esquemas del uniforme), asistencia
dribling, pase y acuerdos entre
trabajo tambin ha y bsicos de expresin (puntualidad y
remate. grupos.
RECREACION de satisfacer su disciplinarios corporal y regularidad), respeto(a s
Juegos y
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dinmicas. necesidad ldica. estipulados en el coordinacin de mismo y a los


pacto de convivencia. movimientos dems), responsabilidad
acompaado de un (trabajos y actividades).
COMPETENCIAS
ritmo.
LABORALES
GENERALES: Crea y dirige
Mantengo ordenado y
esquemas bsicos de
limpio mi sitio de
estudio y mis expresin corporal y
implementos
coordinacin de
personales.
movimientos
acompaado de un
ritmo.
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: NOVENO
PERIODO: TERCERO

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS DE LA
EVALUACION
Practica los COMPETENCIAS Practicar el Conoce las normas Resea histrica e Habilidades perceptivo
*BALONCESTO. BASICAS:
fundamentos baloncesto como y fundamentos importancia del motoras
1. Reglamento del Realiza ejercicios y
baloncesto bsicos de la juegos que llevan a la medio de integracin bsicos del baloncesto relacionadas con el
2. Dribling prctica del baloncesto
3. Pases
educacin fsica y
como medio de
grupal, mejoramiento baloncesto. Consultas conocimiento y
4. Lanzamientos utiliza integracin grupal y personal y Aplica las normas y bibliogrficas sobre dominio corporal
5. Entrada, doble acondicionamiento
adecuadamente acondicionamiento practica los el baloncesto Habilidades y destrezas
ritmo. fsico. Iniciar a los
6. Aplicacin los escenarios e educandos en la fsico. Cumplir con los fundamentos Acondicionamiento motoras
7. Principios de prctica de los
implementos deberes bsicos del fsico bsicas asociadas con
juego. fundamentos tcnicos-
8. Manejo de deportivos, bsicos del baloncesto acadmicos y baloncesto. Pruebas bsicas del desplazamiento,
planillas y
domsticos, disciplinarios Cumple las normas baloncesto: Manejo manipulacin de
sus reglas.
laborales, en COMPETENCIAS estipulados en el y utiliza los de baln, pases y objetos
CIUDADANAS:
general de la vida pacto de convivencia. fundamentos recepcin, dribling,
Analizo mis prcticas
cotidiana, organiza cotidianas e identifico bsicos del lanzamientos, pvot.
como mis acciones u
y maneja baloncesto en Juegos pre-
omisiones pueden
informacin a contribuir a la juegos organizados deportivos
discriminacin.
travs de en la clase.
smbolos, grficos, Propone, organiza y
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cuadros, tablas, lidera juegos y


diagramas prcticas
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: NOVENO
PERIODO: CUARTO

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS DE
LA EVALUACION
Practica los Realiza ejercicios y Practicar el voleibol Conoce las normas y Resea histrica Adquiriere conocimientos,
*VOLEIBOL fundamentos juegos que llevan a
como medio de fundamentos bsicos del e importancia del habilidades y destrezas
Fundamentos bsicos de la la prctica del
tcnicos. educacin fsica y voleibol como medio integracin grupal, voleibol. voleibol para la prctica del
Reglamento utiliza de integracin
Ambientacin y adecuadamente los grupal y
mejoramiento Aplica las normas y Consultas voleibol
adaptacin escenarios e acondicionamiento personal y practica los fundamentos bibliogrficas
Posiciones implementos fsico. Iniciar a los
acondicionamiento bsicos del voleibol. sobre el voleibol
bsicas para deportivos, educandos en la
pasar y recibir domsticos, prctica de los fsico. Cumplir con Cumple las normas y Pruebas bsicas
Volea o golpe laborales, en fundamentos
los deberes utiliza los fundamentos del voleibol:
de dedos general de la vida tcnicos-bsicos del
Recepcin cotidiana, asume voleibol y sus acadmicos y bsicos del voleibol en Servicio de
Servicio/saque con actitudes reglas.
disciplinarios juegos organizados en la seguridad y tenis,
Formas positivas la victoria o
jugadas la derrota en el estipulados en el clase. golpe de
juego y valora sus
pacto de Propone, organiza y antebrazos y
consecuencias
convivencia. lidera juegos y prcticas dedos, remate y
de voleibol en el grupo. bloqueo, pruebas
por parejas y
tros, juego.
Cualidades fsicas
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA - GRADO: DECIMO
PERIODO: PRIMERO
PROPSITO PARA EL GRADO: Desarrollar en los jvenes liderazgo, motivacin y espritu, ldico, deportivo y recreativo a travs de la planeacin , organizacin y desarrollo de estilos de
vida saludable encaminados a fortalecer el desarrollo personal y social, haciendo uso adecuado del medio ambiente, fomentando valores sociales y hbitos de vida saludable que generen
socializacin, integracin y convivencia social
Proyectar la formacin de seres humanos autnomos tiles a la sociedad, con conocimientos, habilidades y destrezas cognitivas y fsicas, capaces de establecer y promover estilos de vida
saludable, aprovechar y conservar los recursos fsicos y naturales del medio, comprender el desarrollo fsico del ser humano, fomentar procesos de iniciacin y desarrollo deportivo en el
contexto social y as contribuir a generar una mejor calidad de vida.

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS
DE LA EVALUACION
ARBITRAJE Y Dar a conocer COMPETENCIAS Escoge el deporte de su Preparacin: Participacin activa en
PLANILLAJE
en los BASICAS: preferencia para aplicarlo Describe las diferentes materiales, terreno, actividades ldicas
Conceptos bsicos educandos Elegir dos deportes y administrarlo en los formas de arbitraje y proyeccin de deportivas y culturales
Reglas de juego
tcnica y adoptarlos en su aspectos tericos planillaje, demostrando videos, clases organizadas por la
Arbitraje y
planillaje prctica las aplicacin y prcticos y reglamentarios tica personal e inters magistrales, institucin, entes
rbitros en el
reglas y sus administracin en los y utiliza el cdigo por su actividad prcticas y municipales,
Deporte
aplicaciones en aspectos tericos y tico de la institucin escolar. actividades departamentales,
deportes prcticos como medio de Grafica las seales individuales y nacionales e
seleccionados. COMPETENCIAS mejoramiento personal y arbitrales y conserva el grupales internacionales.
CIUDADANAS: cumple las normas medio ambiente libre Explicacin: Mostrar agrado e
Valoro positivamente las establecidas por el de ruidos y basura. normas, formas o inters por las
normas constitucionales profesor y demuestra la Participa como modo de jugar como actividades del rea.
que hacen posible La prctica planillador, y utiliza una parte formativa de Respetar a
preservacin de las de las relaciones buena comunicacin y su proceso de compaeros,
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diferencias culturales y interpersonales respeto por aprendizaje profesores y


polticas y que compaeros. Ejecucin: mostrar, mereciendo respeto.
regulan nuestra Desarrolla elementos aclarar dudas a Presentarse a clases
convivencia bsicos de arbitraje en travs de puntualmente, con el
Comprendo la importancia un evento deportivo, es competencias uniforme como lo
del medio ambiente tanto puntual, maneja las recreativas y juegos estipula el manual de
en a nivel local como buenas relaciones ldicos convivencia.
global, participo en interpersonales. Evaluacin: Presentar trabajos
iniciativas a su favor. Desarrolla, realiza y comentar, escritos aplicando las
Construye una posicin sustenta elementos resultados, aspectos normas ICONTEC.
crtica frente a los factores bsicos de arbitraje, Llevar y presentar
de discriminacin y Sin discriminacin peridicamente al da
exclusin social que racial, acatando y el cuaderno.
resultan de las relaciones cumpliendo las normas Presentar trabajos
desiguales entre y sugerencias. escritos cuando el
personas culturas y Elabora, estructura y educando presente
naciones desarrolla actividades inconvenientes fsicos
COMPETENCIAS arbitrales y de planillaje y biolgicos para
LABORALES: como medio de realizar la actividad.
Establezco acuerdos para integracin social y Presentar una actitud
atender la solicitud de los mejoramiento personal. positiva y voluntad de
otros. trabajo as sus
Identifico buenas prcticas condiciones fsicas no
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y las adapto para mejorar sean las ms ptimas


mis propios procesos y para un gran
resultados. desempeo en la
Identifico prcticas clase.
adecuadas para el uso y
conservacin de los
recursos.
COMPETENCIA
ETNOEDUCATIVA:
Utiliza diferentes formas
de expresin para
promover y defender los
derechos humanos en mi
contexto escolar y
comunitario.
Valoro positivamente las
normas constitucionales
que hacen posible la
preservacin de las
diferencias culturales y
polticas, y que
regulan nuestra
convivencia.
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: DECIMO
PERIODO: SEGUNDO

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS
DE LA EVALUACION
Integra las categoras de COMPETENCIAS Practicar el voleibol Conoce las normas y Conceptualizacin, Realizar posiciones
VOLEIBOL BASICAS:
calidad y eficiencia del como medio de fundamentos bsicos del Generalidades, bsicas, realizar
Fundamentos Realiza ejercicios y
tcnicos. movimiento, a los juegos que llevan a la integracin grupal, voleibol. Resea histrica, voleas con y sin
Reglamento prctica del voleibol
fundamentos de las mejoramiento personal y Aplica las normas y notar errores desplazamiento,
Ambientacin y como medio de
adaptacin destrezas deportivas y a integracin grupal y acondicionamiento fsico. practica los fundamentos comunes, Juegos ejecutar las formas de
Posiciones bsicas acondicionamiento
manifestaciones Cumplir con los deberes bsicos del voleibol. de aplicaciones, servicio, conocer y
para pasar y recibir fsico. Profundizar
Volea o golpe de estticas y culturales, a los educandos en la acadmicos y Cumple las normas y Recomendaciones aplicar las normas,
dedos prctica de los
entiende el ejercicio disciplinarios estipulados utiliza los fundamentos . participar en los
Recepcin fundamentos tcnicos-
Servicio/saque fsico como agente bsicos del voleibol y en el pacto de bsicos del voleibol en juegos de aplicacin y
Formas jugadas sus reglas.
determinante y habito convivencia. juegos organizados en la en las actividades
COMPETENCIAS
diario, para el CIUDADANAS: clase. propuestas,
Conozco y utilizo
mejoramiento de sus Propone, organiza y lidera asistencia
estrategias creativas
funciones para solucionar juegos y prcticas de (puntualidad y
conflictos (por ejemplo,
orgnicas y corporales. voleibol en el grupo. regularidad),
lluvia de ideas).
COMPETENCIAS respeto(a s mismo y
LABORALES
a los dems),
GENERALES:
Comparto con otros los
recursos escasos.
Gobernacin del Tolima
Secretaria de Educacin y Cultura
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LOZANO SANCHEZ
Guayaquil Coyaima

INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: DECIMO
PERIODO: TERCERO

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS
DE LA EVALUACION
Ejecuta en forma COMPETENCIAS Comprende que el Aplica las diferentes Preparacin: materiales, Participacin activa en
GRUPO BASICAS:
tcnica los juego proporciona tcnicas en los juegos terreno, proyeccin de actividades ldicas
TEMATICO: Interpretar la importancia
JUEGOS fundamentos del juego como parte de recreacin e deportivos. videos, clases deportivas y culturales
DEPORTIVOS. la formacin integral
deportivos de integracin social magistrales, prcticas y organizadas por la
personal
Juegos de diferentes Brindar recreacin a los espiritual y sicolgica. Se desempea como un actividades individuales institucin, entes
correr. educandos mediante
modalidades y usa buen jugador cumpliendo y grupales municipales,
Juegos de juegos de destreza y
saltar. correctamente los habilidad, con sus las normas establecidas Explicacin: normas, departamentales,
Juegos de normas.
escenarios e formas o modo de jugar Mostrar agrado e
lanzar.
Juegos PRE implementos COMPETENCIAS como parte formativa de inters por las
deportivos. CIUDADANAS:
deportivos, y su proceso de actividades del rea.
Diferentes Valoro positivamente las
juegos descubre y normas constitucionales aprendizaje Respetar a
Normas para un que hacen posible La
desarrolla Ejecucin: mostrar, compaeros,
buen desempeo preservacin de las
en los juegos elementos tcticos diferencias culturales y aclarar dudas a travs profesores y
polticas y que
en situaciones de de competencias mereciendo respeto.
regulan nuestra
juego. convivencia recreativas y juegos Presentarse a clases
Comprendo la
ldicos puntualmente, con el
importancia del medio
ambiente tanto en a nivel Evaluacin: comentar, uniforme como lo
local como global,
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participo en iniciativas a resultados, aspectos. estipula el manual de


su favor.
convivencia.
Construye una posicin
crtica frente a los
factores de
discriminacin y
exclusin social que
resultan de las
relaciones desiguales
entre
personas culturas y
naciones

COMPETENCIAS
LABORALES:
Establezco acuerdos
para atender la solicitud
de los otros.
Identifico buenas
prcticas y las adapto
para mejorar mis propios
procesos y resultados.
Identifico prcticas
adecuadas para el uso y
conservacin de los
recursos.

COMPETENCIAS
ETNOEDUCATIVA:
Utiliza diferentes formas
de expresin para
promover y defender los
derechos humanos en mi
contexto escolar y
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comunitario. Valoro
positivamente las
normas constitucionales
que hacen posible la
preservacin de las
diferencias culturales y
polticas, y que regulan
nuestra convivencia.
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: DECIMO
PERIODO: CUARTO

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS
DE LA EVALUACION
Aplica tcnicas parciales BASICAS Desarrolla la Comprende los Ejecuta tcnicas Consulta la
*Fundamentos Identifica la historia y las
de futbol, capacidad de mecanismos y derivadas futbol, asociacin entre
del ftbol reglas generales del
sala: Identificando y manejando futbol sala. anlisis por tcnicas desarrollo y conociendo su reglamentacin,
Dominio del
conceptos, componentes, medio de la Aplicacin de futbol. reglamentacin. tcnica y tctica del
baln Argumenta la importancia
-con empeine clases y formas de trabajo del trabajo tcnico y diferenciacin de Planificacin ftbol sala.
-con muslo tctico en el futbol sala
y control de baln. la tcnica de la actividad fsica y Identifica y maneja
-Con cabeza actual.
-juegos de Normas generales de individual y juzgamiento conceptos de *Demuestra su
aplicacin Propone diferentes
juzgamiento de futbol. colectiva en el planificacin habilidad para
ejercicios para trabajar el
Las maniobras dominio de baln y el ftbol sala en de la actividad emplear la tcnica en
tcnicas trabajo del arquero.
situaciones de fsica, juzgamiento situacin de juego.
-trabajo de los pies
-toque lateral CIUDADANAS juego. de
-carga legal Utilizo mecanismos
futbol Conoce y aplica el
constructivos para
Trabajo para encauzar mi rabia y reglamento del futbol
arquero enfrentar mis conflictos.
Interacta sala.
-condicin fsica (Ideas: detenerme y
-velocidad de pensar; desahogarme eficientemente con
reaccin haciendo ejercicio o
compaeros, Domina el baln con
-agarre del baln hablar con alguien).
-cubrimiento de docente, escenarios diferentes partes del
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ngulos de y materiales cuerpo.


tiro
superando
-juegos de LABORALES
aplicacin permanentemente Aplica el trabajo de
Identifico los
sus propias marcas clase en situaciones
Aplicacin elementos y acciones
principios de que debo mejorar. de juego.
juego
-pequeos grupos
-grupos mayores * Porta la vestimenta
adecuada para la
-mini torneos de
futbol sala clase de educacin
Fsica.
*Juegos de control.

Caractersticas y
posiciones en la
cancha
Reglamento
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INCORPORACION DE ESTANDARES A LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS


AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: PRIMERO
PROPSITO PARA EL GRADO: Desarrollar en los jvenes liderazgo, motivacin y espritu, ldico, deportivo y recreativo a travs de la planeacin , organizacin y desarrollo de estilos de
vida saludable encaminados a fortalecer el desarrollo personal y social, haciendo uso adecuado del medio ambiente, fomentando valores sociales y hbitos de vida saludable que generen
socializacin, integracin y convivencia social

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS
DE LA EVALUACION
ARBITRAJE Y Dar a conocer en los COMPETENCIAS Escoge el deporte de Preparacin: Participacin activa
PLANILLAJE
educandos tcnica y BASICAS: su preferencia para Describe las diferentes materiales, terreno, en actividades ldicas
Conceptos bsicos prctica las reglas y sus Elegir dos deportes aplicarlo y administrarlo formas de arbitraje y proyeccin de videos, deportivas y
Reglas de juego
aplicaciones en deportes adoptarlos en su en los aspectos planillaje, demostrando clases magistrales, culturales
Arbitraje y
planillaje seleccionados. aplicacin y tericos prcticos y tica personal e inters practicas y actividades organizadas por la
rbitros en el
administracin en reglamentarios y utiliza por su actividad individuales y grupales institucin, entes
Deporte
los aspectos el cdigo escolar. Explicacin: normas, municipales,
tericos y prcticos tico de la institucin Grafica las seales formas o modo de departamentales,
COMPETENCIAS como medio de arbitrales y conserva el jugar como parte nacionales e
CIUDADANAS: mejoramiento personal medio ambiente libre formativa de su internacionales.
Valoro y cumple las normas de ruidos y basura. proceso de aprendizaje Mostrar agrado e
positivamente las establecidas por el Participa como Ejecucin: mostrar, inters por las
normas profesor y demuestra la planillador, y utiliza una aclarar dudas a travs actividades del rea.
constitucionales prctica buena comunicacin y de competencias Respetar a
que hacen posible de las relaciones respeto por recreativas y juegos compaeros,
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La preservacin de interpersonales compaeros. ldicos profesores y


las diferencias Desarrolla elementos Evaluacin: comentar, mereciendo respeto.
culturales y bsicos de arbitraje en resultados, aspectos Presentarse a clases
polticas y que un evento deportivo, es puntualmente, con el
regulan nuestra puntual, maneja las uniforme como lo
convivencia buenas relaciones estipula el manual de
Comprendo la interpersonales. convivencia.
importancia del Desarrolla, realiza y Presentar trabajos
medio ambiente sustenta elementos escritos aplicando las
tanto en a nivel bsicos de arbitraje, normas ICONTEC.
local como global, Sin discriminacin Llevar y presentar
participo en racial, acatando y peridicamente al da
iniciativas a su cumpliendo las normas el cuaderno.
favor. y sugerencias. Presentar trabajos
Construye una Elabora, estructura y escritos cuando el
posicin crtica desarrolla actividades educando presente
frente a los factores arbitrales y de planillaje inconvenientes fsicos
de discriminacin y como medio de y biolgicos para
exclusin social que integracin social y realizar la actividad.
resultan de las mejoramiento personal. Presentar una actitud
relaciones positiva y voluntad de
desiguales entre trabajo as sus
personas culturas y condiciones fsicas no
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naciones sean las ms ptimas


COMPETENCIAS para un gran
LABORALES: desempeo en la
Establezco clase.
acuerdos para
atender la solicitud
de los otros.
Identifico buenas
prcticas y las
adapto para
mejorar mis propios
procesos y
resultados.
Identifico prcticas
adecuadas para el
uso y conservacin
de los recursos.
COMPETENCIA
ETNOEDUCATIVA:
Utiliza diferentes
formas de
expresin para
promover y
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defender los
derechos humanos
en mi contexto
escolar y
comunitario.
Valoro
positivamente las
normas
constitucionales
que hacen posible
la preservacin de
las diferencias
culturales y
polticas, y que
regulan nuestra
convivencia.
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: SEGUNDO

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS DE
LA EVALUACION
Integra las categoras de COMPETENCIAS Practicar el voleibol Conoce las normas y Conceptualizacin, Realizar posiciones
VOLEIBOL BASICAS:
calidad y eficiencia del como medio de fundamentos bsicos Generalidades, bsicas, realizar voleas
Fundamentos Realiza ejercicios y
tcnicos. movimiento, a los juegos que llevan a la integracin grupal, del voleibol. Resea histrica, con y sin
Reglamento prctica del voleibol
fundamentos de las mejoramiento Aplica las normas y notar errores desplazamiento, ejecutar
Ambientacin y como medio de
adaptacin destrezas deportivas y a integracin grupal y personal y practica los comunes, Juegos las formas de servicio,
Posiciones bsicas acondicionamiento
manifestaciones acondicionamiento fundamentos bsicos de aplicaciones, conocer y aplicar las
para pasar y recibir fsico. Profundizar
Volea o golpe de estticas y culturales, a los educandos en la fsico. Cumplir con del voleibol. Recomendaciones. normas,
dedos prctica de los
entiende el ejercicio fsico los deberes Cumple las normas y participar en los juegos
Recepcin fundamentos tcnicos-
Servicio/saque como agente determinante bsicos del voleibol y acadmicos y utiliza los fundamentos de aplicacin y en las
Formas jugadas sus reglas.
y habito diario, para el disciplinarios bsicos del voleibol en actividades propuestas,
COMPETENCIAS
mejoramiento de sus CIUDADANAS: estipulados en el juegos organizados en asistencia
Conozco y utilizo
funciones pacto de la clase. (puntualidad y
estrategias creativas
orgnicas y corporales. para solucionar convivencia. Propone, organiza y regularidad), respeto(a
conflictos (por ejemplo,
lidera juegos y s mismo y a los dems),
lluvia de ideas).
COMPETENCIAS prcticas de voleibol en responsabilidad
LABORALES
el grupo. (trabajos y
GENERALES:
Comparto con otros los actividades).
recursos escasos.
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AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: TERCERO

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS Y


DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS DE LA
EVALUACION
Ejecuta en forma COMPETENCIAS Comprende que el Aplica las diferentes Preparacin: Participacin activa en
GRUPO BASICAS:
tcnica los juego proporciona tcnicas en los juegos materiales, terreno, actividades ldicas
TEMATICO: Interpretar la importancia
JUEGOS fundamentos del juego como parte de la recreacin e deportivos. proyeccin de videos, deportivas y culturales
DEPORTIVOS. formacin integral
deportivos de integracin social clases magistrales, organizadas por la
personal
Juegos de diferentes Brindar recreacin a los espiritual y Se desempea como practicas y actividades institucin, entes
correr. educandos mediante
modalidades y usa sicolgica. un buen jugador individuales y grupales municipales,
Juegos de juegos de destreza y
saltar. correctamente los habilidad, con sus normas. cumpliendo las normas Explicacin: normas, departamentales,
Juegos de
escenarios e establecidas formas o modo de Mostrar agrado e inters
lanzar. COMPETENCIAS
Juegos PRE implementos CIUDADANAS: jugar como parte por las actividades del
deportivos. Valoro positivamente las
deportivos, y formativa de su rea.
Diferentes normas constitucionales
juegos descubre y que hacen posible La proceso de aprendizaje Respetar a compaeros,
Normas para un preservacin de las
desarrolla Ejecucin: mostrar, profesores y mereciendo
buen desempeo diferencias culturales y
en los juegos elementos tcticos polticas y que aclarar dudas a travs respeto.
regulan nuestra
en situaciones de de competencias Presentarse a clases
convivencia
juego. Comprendo la importancia recreativas y juegos puntualmente, con el
del medio ambiente tanto
ldicos uniforme como lo estipula
en a nivel local como
global, participo en Evaluacin: comentar, el manual de convivencia.
iniciativas a su favor.
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Construye una posicin resultados, aspectos.


crtica frente a los factores
de discriminacin y

exclusin social que


resultan de las relaciones
desiguales entre
personas culturas y
naciones

COMPETENCIAS
LABORALES:
Establezco acuerdos para
atender la solicitud de los
otros.
Identifico buenas prcticas
y las adapto para mejorar
mis propios procesos y
resultados.
Identifico prcticas
adecuadas para el uso y
conservacin de los
recursos.

COMPETENCIAS
ETNOEDUCATIVA:
Utiliza diferentes formas
de expresin para
promover y defender los
derechos humanos en mi
contexto escolar y
comunitario. Valoro
positivamente las normas
constitucionales que
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hacen posible la
preservacin de las
diferencias culturales y
polticas, y que regulan
nuestra convivencia.
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DESEMPEO PEDAGOGICAS PROCEDIMIENTOS
DE LA EVALUACION
Aplica tcnicas parciales BASICAS Desarrolla la Comprende los Ejecuta tcnicas Consulta la
*Fundamentos Identifica la historia y las
de futbol, capacidad de mecanismos y derivadas futbol, asociacin entre
del ftbol reglas generales del
sala: Identificando y manejando futbol sala. anlisis por tcnicas desarrollo y conociendo su reglamentacin,
Dominio del
conceptos, componentes, medio de la Aplicacin de futbol. reglamentacin. tcnica y tctica del
baln Argumenta la importancia
-con empeine clases y formas de trabajo del trabajo tcnico y diferenciacin de Planificacin ftbol sala.
-con muslo tctico en el futbol sala
y control de baln. la tcnica de la actividad fsica y Identifica y maneja
-Con cabeza actual.
-juegos de Normas generales de individual y juzgamiento conceptos de *Demuestra su
aplicacin Propone diferentes
juzgamiento de futbol. colectiva en el planificacin habilidad para
ejercicios para trabajar el
Las maniobras dominio de baln y el ftbol sala en de la actividad emplear la tcnica en
tcnicas trabajo del arquero.
situaciones de fsica, juzgamiento situacin de juego.
-trabajo de los pies
-toque lateral CIUDADANAS juego. de
-carga legal Utilizo mecanismos
futbol Conoce y aplica el
constructivos para
Trabajo para encauzar mi rabia y reglamento del futbol
arquero enfrentar mis conflictos.
Interacta sala.
-condicin fsica (Ideas: detenerme y
-velocidad de pensar; desahogarme eficientemente con
reaccin haciendo ejercicio o
compaeros, Domina el baln con
-agarre del baln hablar con alguien).
-cubrimiento de docente, escenarios diferentes partes del
Gobernacin del Tolima
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ngulos de y materiales cuerpo.


tiro
superando
-juegos de LABORALES
aplicacin permanentemente Aplica el trabajo de
Identifico los
sus propias marcas clase en situaciones
Aplicacin elementos y acciones
principios de que debo mejorar. de juego.
juego
-pequeos grupos
-grupos mayores * Porta la vestimenta
adecuada para la
-mini torneos de
futbol sala clase de educacin
Fsica.
*Juegos de control.

Caractersticas y
posiciones en la
cancha
Reglamento
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8. METODOLOGIA

El programa parte de las necesidades del alumno, los contenidos responden a los objetivos
basados en ellas y se logran mediante actividades; sus alcances se determinan por medio de
la evaluacin que al efectuarse, da informacin de retorno para el reajuste de todo o parte del
proceso. As pues la metodologa en la Educacin Fsica, se plantea como el estudio de los
procesos en la aplicacin del trabajo que facilita la eficiencia en la enseanza-aprendizaje.
Permite la revisin de los diferentes componentes del plan, en la medida que detectan
avances en las aplicaciones del mismo o se noten deficiencias o suficiencias en cualquiera
de las partes.
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9. RECURSOS

RECURSOS FISICOS RECURSOS HUMANOS

1. Balones (baloncesto, voleibol, microftbol)


2. colchonetas
3. lazos
4. cancha mltiple
5. mallas (microftbol, voleibol y baloncesto)
6. aros
7. Petos de colores
8. Uniformes deportivos

Rector

Profesores

Estudiantes

Licenciado en Educacin fsica


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10. EVALUACIN

La evaluacin en el rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deporte; se realizar bajo tres


aspectos:

- Diagnstica: Al realizar la conducta de entrada para determinar deficiencias o grado de


eficiencia de los estudiantes en temas varios; as se logra determinar las necesidades del
rea.
- Formativa: Cuando el alumno se siente estimulado, interesado, orientado, busca solucionar
sus dificultades de movimiento, procura auto dominarse, manejar bien sus recursos y
practicar buenas relaciones humanas.
- Sumativa: Cuando se determina el estado de rendimiento o aprendizaje del alumno con
mediciones, distancias, tiempos, repeticiones.
- Para el proceso de evaluacin por perodos se tiene muy en cuenta el alcance de los logros
del rea, adems cada estudiante debe hacerse una Auto evaluacin y participar de una co-
evalucin estudiante-docente, aspectos estos que arrojarn como resultado la nota final del
estudiante.

Los juicios evaluativos para el ao lectivo son los siguientes:

SUPERIOR cuando el estudiante alcanza logros de 95% a 100%. (4,5 - 5,0)


ALTO cuando el estudiante alcanza logros de 94% a 85%. (4,0 4,5)
BASICO cuando el estudiante alcanza logros de 84% a 70% (3,0 -3,9)
BAJO cuando el estudiante alcanza logros de 69% a 1%. (1,0 2,9)

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