Areas integradas

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"

Es un proyecto didiktico colect ivo creado en Ediciones SM Argentina, bajo Ia

direcci6n editorial de Silvia Lanteri, por el sigu iente equ ipo amigo de Pu pi:
Gerente editoria l: Jefa de Diseno:
Sara Rodriguez Noeml Binda
Coordinadora del proyecto y editora: Jefa de Procesos Editoria les:
Marla Eugenia Pons Vanesa Chulak
 ······························································

Fortalezas de La propuesta

.~~g .··
~
ClJ
'

••
t
t
• Integra Ia formaci6n
t
• Propane educaci6n de valores, que promueven
emocional como el respeto, Ia responsabilidad
t
eje vertebrador de Ia y el compromiso. t
convivencia. • Potencia Ia educaci6n visual • Educar en valores es ed ucar t
• Los ninos que desarrollan a traves del arte. a traves de acciones concretas que 4
habilidades emocionales • La experiencia visua l es una desarrollen Ia sensibi lidad hacia las
son mas felices y tienen gran aliada del conocimiento necesidades de los demas.
mas exito en Ia escuela. de Ia realidad. • Enseiia a vivir
• Enseiia a conocerse. • Estimula el sentido estetico. con otros.

2
 ·················································································································
··············································································································································

Un equipo pensado paratus clases

Una gufa que acompana

El tftere favorece Ia ac:
itud
J tu tarea diaria.
positiva en el aula.

"'-------

I fl IAICO •••' ', Of VA POl

Maria Menendez-Ponte

I Bienvenido, Pupi
llumoetOMtdejovier Andrada

Una antologfa para que los Una propuesta para que el au la

chicos descubran a Pupi, un sea un Iugar de encuentro
companero entranable. y crecimiento emocional.
 El titere
Contribuye a Ia expresi6n de los
sentimientos. Tiene cuatro botones
o "pancitas" intercambiables:
• el naranja indica alegria,
• el gris, tristeza,
• el rojo, enojo, y
• el violeta, miedo.

Pupi acompanara a los chicos en su

proceso de aprendizaje, los ayudara a
reconocer sus sentimientos y a hablar
sobre ellos.

La Guia del docente

La Guia del docente facilita tu tare a
en el aula y te propane:
•
• Planificaciones de las areas
integradas conforme a los NAP,
para ayudarte a organizar tus clases
de todo el ano.
• Bien preparados, un equipo de
fichas fotocopiables para que puedas
com partir con tus alum nosy trabajar t
durante los primeros dias de clase,
cuando aun no tienen ellibro. Peri6dicamente recibiras un newsletter
con mas recursos didacticos Cl
actualizados para preparar los actos
escolares, el trabajo en el aula y el resto
de las actividades diarias. •'
••
4
•
.............................................. .....----···························································································
··································································································································································

Antologia literaria
EtaelprlmercUadl!escuela. I.05ehleos
habl<msalidoaJegreSalreoeo.yelpatiosellenO
Bienvenido, Pupi integra el dl!grilos.carrerasyalgiln Queotrotlanto. Unos
jugBbaflllapeiOtli.Oirosllamancl\f,algunos
H I AICO lolereambiabllnfe,lri!M. Toclosestabllnmdidos
universo de este nuevo amigo delenoensusjuegos,ydepronto

Marla Menendez-Ponte
al de los chicos a traves de sus Bienvenido, Pupi ;CATAPLUM!
Unbmid.1a!lle rUidoenelpaliodea

primeras cuatro historias. ~~•Jawitr Andrada rMschlcosleshimd;tfun SfiiiOyvolversus

cabeebsi\Killeselugilr

• Una propuesta para

com partir con los ninos
y enriquecer Ia biblioteca
del aula.

lnteligencia emocional en el aula

Ellibro de las emociones aporta
numerosas estrategias para generar un
clima emocional positivo en Ia escuela.

Ellicenciado Lucas Malaisi propone

reflexionar sobre Ia importancia
de acompanar a los alum nos en el
conocimiento de sus emociones.
Patricia Fitti, autora y docente con
amplia experiencia, aporta multi ples
actividades ludicas para dar respuesta
a las necesidades de cada grupo.

,,.,01
Para estimular a los pequeiios
Marfa Mentndez-Ponte lectores, dentro de Ia colecci6n
IdePupiIayVerguenza
el monstruo
El Barco de Vapor encontraras
mas historias de Pupi que
complementan esta propuesta:
• Para que lea n solos o a traves
de Ia lectura de otros.
• Para potenciar Ia creatividad
y Ia imag inaci6n.

Planificaci6n para Primer Grado segun Los NAP- Practicas del Lenguaje,
Matematica, Ciencias sociales y Ciencias naturales
Participacion en conversa-
ciones acerca de experiencias
personales y lecturas.
Narracion de experiencias
personales.
Escucha, comprension y
disfrute de diferentes generos
literarios.
Escucha comprensiva de
consignas de tarea escolar.
lectura
Lectura de imagenes de tex-
tos literarios.
Lectura de palabras, de ora-
ciones que conforman textos.
Rimas. Adivinanzas.
Las letras. Reconocimiento.
Escritura
Escritura de textos en cola-
boracion con el docente. Es-
critura de palabras y oraciones
que conforman un texto.
Discusion sabre los proposi-
tos de Ia escritura. Revision de
Ia propia escritura.
Escritura espontanea. Escri-
tura del nombre propio. Las
vocales.
Comprensi6n y producci6n
oral
Participacion en conversa-
ciones acerca de experiencias
personales y lecturas.
Narracion de experiencias
personales.
Escucha, comprension y
disfrute de diferentes generos
literarios.
Escucha comprensiva de
consignas de tarea escolar.
lectura
Lectura de imagenes de tex-
tos literarios.
Lectura de palabras, de ora-
ciones que conforman textos
y de fragmentos de textos. Re-
cetas de cocina. Rimas. Nanas.
Escritura
Escritura de textos en co-
laboraci6n con el docente.
Escritura de palabras y oracio-
nes que conforman un texto.
Revision de Ia propia escritura.
Reconocimiento y usa de las
consonantes M, P, 5.
6
Escuchar un relata leido.
Participar en situaciones
comunicativas sabre el relata
escuchado.
Reconocer entre varios los
personajes que aparecen en
un relata.
ldentificar su nombre y el de
los compalieros.
Reconocer el sonido de las
vocales y Ia grafia en las pala-
bras dadas.
Relacionar palabra escrita e
imagen.
Escribir "como puedan" Ia
que se pide.
Graficar momentos de un
relata.
Crear rimas y memorizarlas.
Analizar los datos que apare-
cen en Ia tapa de un libra.
Completar textos sencillos.
Dictar ideas propias al do-
cente.
Copiar Ia escrito par el do-
cente en el cuaderno.
Leery disfrutar de juegos de
palabras y adivinanzas.
Crear colectivamente adivi-
nanzas.
Escuchar un relata leido.
Participar en situaciones
comunicativas sabre el relata
escuchado.
Seleccionar imagenes a par-
tir de una consigna. Subrayar
palabras que comiencen con
Ia letra indicada.
Completar palabras con las
letras faltantes. Relacionar pa-
labra e imagen.
Escribir "como puedan" lo
que se pide.
Leer los ingredientes de una
receta.
Completar con las palabras
que correspondan para armar
una receta.
Reconocer palabras que con-
tienen las letras trabajadas. Es-
cribir onomatopeyas.
Completar graficamente una
historieta.
Reconocer el momenta del
dia que se describe y dibujar-
lo. Escribir pal abras que rimen
con otras.
El numero y las operaciones
Reconocimiento y uso de los
numeros naturales.
Numeros hasta el 10.
Regularidades en Ia serie
numerica.
Exploracion de relaciones
numericas.
Cuantificadores: muchos,
tantos como, pocos, mas que,
menos que.
la geometria y Ia medida
Nociones espaciales: arriba,
abajo, derecha, izquierda.
Figuras geometricas: el cua-
drado, el circulo, el rectangulo
y el triangulo.
El numero y las operaciones
Reconocimiento y usa de los
numeros naturales.
Numeros hasta el 20. Explo-
racion de relaciones numericas.
Regularidades en Ia serie
numerica.
Escalas.
Anterior y siguiente.
Los complementos a diez.
Distintos sentidos de Ia suma
y de Ia resta.
Situaciones problematicas
con sumas y restas.
·············································--·····---··············
Contar y escribir el cardinal
que corresponda.
Completar series numericas
ascendentes y descendentes.
Ubicar elementos en el espa-
cio a partir de uno dado como
referencia.
Relacionar cantidades em-
pleando los cuantificadores
apropiados.
ldentificar figuras en un
plano.
Copiar modelos a partir del
atributo "forma·.
Contar y completar series
escribiendo el cardinal.
Completar con los numeros
anteriores y siguientes a uno
dado.
Resolver situaciones pro-
blematicas aplicando sumas
y restas.
Completar sumas para llegar
a diez.
Ciencias sociales
las actividades humanas y Ia
organizaci6n social
lnstituciones que dan res-
puesta a una necesidad.
Formas de organizacion, ca-
racteristicas y actividades de Ia
institucion escolar.
La escuela y sus dependen-
cias.
Actitudes que favorecen Ia
convivencia.
ldentificar los distintos es-
pacios de Ia escuela, las acti-
vidades que se realizan y las
personas que las desarrollan.
Reflexionar sabre las nor mas
que favorecen el transcurrir co-
tidiano en Ia escuela.
Reconocer rasgos caracteris-
ticos de Ia propia institucion.
Ciencias naturales
los seres vivos: diversidad,
unidad, interrelaciones y
cam bios
Caracteristicas comunes en
los seres vivos. Grupos.
Caracteristicas morfologicas
externas del cuerpo humano.
Las partes del cuerpo.
Las articulaciones.
Cambios en las personas a
Ia largo del tiempo. Habitos
saludables. Reconocimiento y
desarrollo de estas conductas.
ldentificar las distintas partes
del cuerpo.
Relacionar las articulaciones
con las acciones que corres-
pondan.
Ordenar cronologicamente
imagenes de personas. ldenti-
ficar rasgos fisicos propios de
cada edad.
Apreciar las potencialidades
segun Ia edad.
Reconocer datos personales
distintivos.
ldentificar habitos saludables.
Armar rutinasque pongan en
juegos conductas saludables.
································································································································································
···················································································································
Participacion en conversa-
ciones acerca de experiencias
personales y lecturas.
Narracion de experiencias
personales.
Escucha, comprension y
disfrute de diferentes generos
literarios.
Escucha comprensiva de
consignas de tarea escolar.
Canciones tradicionales.
lectura
Lectura de imagenes de tex-
tos literarios.
Lectura de palabras, de ora-
ciones que conforman textos.
Lectura a traves del docente.
Escucha y disfrute del epi-
sodio de una novela. Rondas
infantiles. Trabalenguas.
Escritura
Escritura de textos en cola-
boracion con el docente. Es-
critura de palabras y oraciones
que conforman un texto.
Revision de Ia propia escri-
tura.
Reconocimiento y uso de las
consonantes T, N, D, 8.
Comprensi6n y producci6n
oral
Participacion en conversa-
ciones acerca de experiencias
personales y lecturas.
Narracion de experiencias
personales.
Escucha comprensiva de
consignas de tarea escolar.
Sondeo de ideas previas.
lectura
Lectura de imagenes de tex-
tos literarios.
Lectura de palabras, de ora-
clones que conforman textos y
de fragmentos de textos. Lec-
tura a traves del docente.
Chistes. Recetarios de cocina.
Poemas.
Escritura
Escritura de textos en cola-
boracion con el docente. Es-
critura de palabras y oraciones
que conforman un texto.
Revision de Ia propia escri-
tura.
Chistes. Colmos. Listas. Re-
cetas.
Reconocimiento y uso de las
consonantes L, F, G. Dfgrafo LL.
Familia de palabras.
Reconocer en Ia imagen lo
que el docente lee. Selialar los
nombres de los animales que
se observan en una imagen.
ldentificar los personajes que
aparecen en Ia narracion.
Expresar las propias sensa-
ciones ante un texto.
Cantar canciones tradicio-
nales.
ldentificar palabras que con-
tengan las letras trabajadas en
los juegos de palabras yen un
trabalenguas.
Crear colectivamente traba-
lenguas.
Reconocer las pa labras de
una oracion, separarlas y or-
denarlas.
Escribir espontaneamen-
te oraciones que contengan
palabras con las letras traba-
jadas. Reconocer y selialar las
palabras intrusas en una cons-
telacion.
Seleccionar portadores tex-
tuales de acuerdo con Ia infor-
macion buscada.
ldentificar el significado co-
rrecto de una palabra.
Reconocer los espacios don-
de transcurre Ia historia. Copiar
un fragmento indicado del rex-
to. Relacionar imagenes con el
contexto narrativo.
Escribir espontaneamente
un chiste.
Armar un menu saludable.
Escribir listas de com idas
preferidas.
Armar un recetario colectivo.
ldentificar palabras iguales.
Leer oraciones y seleccionar
Ia que se relaciona con una
imagen dada.
Dictar al docente palabras
con las letras trabajadas. Ar-
mar listas.
Reflexionar sobre Ia graffa y
el sonido de las sflabas GE, Gl
y GUE, GUL
Escribir oraciones dispara-
tadas.
Recitar y memorizar poe mas.
Jugar al tutti frutti.
Armar palabras a partir de
sflabas dadas.
Unir preguntas con las res-
puestas correctas.
Escribir espontaneamente
col mos.
Armar afiches.
El numero y las operaciones
Reconocimiento y uso de los
numeros naturales.
Numeros hasta el 30.
Exploracion de relaciones
numericas.
Descomposicion aditiva.
Lectura del calendario.
Observacion de regularida-
des numericas.
Calculos simi lares.
Situaciones problematicas.
Graficos de barras.
El numero y las operaciones
Reconocimiento y uso de los
numeros naturales.
Numeros hasta el 50.
Exploracion de relaciones
numericas.
Escalas numericas.
Anal isis de regularidades.
Resolucion de sumas y restas.
Situaciones problematicas.
La geometrfa y Ia medida
Medidas de peso no conven-
cionales.
Descomponer numeros.
Nombrar los numeros hasta
el30.
Establecer relaciones "mayor
que", "menor que".
Reconocer numeros aplican-
do distintos criterios en Ia grilla
numerica.
lnterpretar regularidades en
el calendario.
Leer un grafico de barras y
establecer relaciones entre los
datos.
Resolver sumas en forma
grafica y con calculo.
Completar series numericas
por adicion.
Resolver situaciones proble-
maticas.
Completar series numericas.
Descubrir numeros a partir
de pistas: 'mayor que", "menor
que", 'se encuentra entre".
Contar de cinco en cinco.
Completar una serie numeri-
ca por sustraccion.
Resolver sumas y restas.
Resolver situaciones proble-
maticas.
Elegir las operaciones que
correspondan a situaciones
problematicas dadas.
Establecer relaciones de
peso: "pesa mas que", "pesa
menos que".
Ciencias sociales
las sociedades y los espacios
geograticos
El trabajo como organizador
y transformador de los espa-
cios rurales y urbanos.
lntervencion de Ia sociedad
en Ia naturaleza para producir
bienes.
Transformacion de rr.aterias
primas.
ldentificacion de diferentes
tipos de trabajos y de traba-
jadores involucrados en ellos.
Actividades rurales. Tareas,
herramientas, maquinarias.
ldentificar materias primas
en un producto ya elaborado.
Graficar el recorrido de un
producto dentro del circuito
productivo.
Relacionar un alimento con
el animal del que se obtiene.
Ordenar Ia secuencia de un
circuito productivo.
Ciencias naturales
los seres vivos: diversidad,
unidad, interrelaciones y
cambios
Los alimentos. Origen y pro-
ceso de elaboracion.
Alimentacion saludable. Las
cuatro comidas basicas.
Cuidado de Ia salud.
Reconocimiento de informa-
cion relevante.
Reconocer el origen de los
alimentos dados.
ldentificar el origen de los
alimentos que conforman Ia
dieta personal.
Confeccionar dietas selec-
cionando alimentos variados y
saludables.
ldentifi car Ia informacion
relevante en los envases.
Vencimiento de un producto.
Componentes.
Establecer pautas de salud y
cuidado en general.
ldentificar habitos que mejo-
ran Ia calidad de vida.
7

Participacion en conversa-
ciones acerca de experiencias
personales y lecturas.
Narracion de experiencias
personales.
Escucha, comprensi6n y
disfrute de diferentes generos
literarios.
Escucha comprensiva de
consignas de tarea escolar.
lectura
Lectura de imagenes de tex-
tos literarios.
Lectura de palabras, de ora-
ciones que conforman textos.
Lectura a traves del docente.
Adivinanzas. Nanas. Histo-
rietas.
Escritura
Escritura de textos en co-
laboracion con el docente.
Escritura de palabras y oracio-
nes que conforman un texto.
Revision de Ia propia escritura.
Secuencias narrativas.
Silabas QUE, QUI y GE, Gl.
Diminutivos. Uso de mayus-
culas.
Signos de puntuacion. Pun to
final.
Comprensi6n y producci6n
oral
Participacion en conversa-
ciones acerca de experiencias
personales y lecturas.
Narracion de experiencias
person ales.
Escucha, comprension y
disfrute de diferentes generos
literarios.
Escucha comprensiva de
consignas de tarea escolar.
Lectura
Lectura de imagenes de tex-
tos literarios.
Lectura de palabras, de ora-
ciones que conforman textos y
fragmentos.
Avisos clasificados humo-
risticos.
Nota de enciclopedia.
Escritura
Escritura de textos en cola-
boracion con el docente. Es-
critura de palabras y oraciones
que conforman un texto.
Revision de Ia propia escri-
tura.
Reconocimiento y uso de las
consonantes R, Z, N. K.
Ficha de datos.
8
nar una secuencia narrativa.
Expresar experiencias propias.
Leer adivinanzas. Escribir Ia
solucion de una adivinanza.
llustrar Ia descripcion de un
texto. Escuchar y can tar nanas.
Ordenar palabras en una ora-
cion para formar versos. Crear
colectivamente una cancion
de cuna.
lnterpretar las vinetas de una
historieta.
Dictar palabras al docente
con las silabas trabajadas. Ju-
gar al domino.
Repetir trabalenguas jugan-
do sonoramente con Ia reite-
racion de las letras trabajadas.
Completar un texto coheren-
temente utilizando palabras
dadas. Escribir diminutivos.
Armar listas con palabras que
incluyan las silabas y las letras
trabajadas.
Completar los globos de Ia
historieta siguiendo Ia secuen-
cia grafica.
Buscar historietas y disfrutar
del intercambio y Ia lectura
compartida.
Completar oraciones con
coherencia.
Escribir los nombres de los
animales que aparecen en el
cuento. Usar formulas de cor-
tesia.
Clasificar palabras con R de
acuerdo con su sonido. Reco-
nocer Ia escritura erronea de
una palabra con R.
Crear avisos utilizando pala-
bras que !Ieven Ia letra Z. Armar
listas de familias de palabras
que contengan las consonan-
tes trabajadas. Leer textos que
contengan palabras con N.
Relacionar textos de avisos
con imagenes. Crear avisos
que empleen palabras con Ia
letra K.
Ordenar las palabras de una
oracion. Uso de las mayusculas
y el punto final.
ldentificar el uso de ma -
yusculas en las pa labras que
correspondan.
Elaborar una ficha de resu-
men a partir de una nota en-
ciclopedica. · Confeccionar fichas para el
..
El numero y las operaciones
Reconocimiento y uso de los
numeros naturales.
Numeracion hasta el 70.
Exploracion de relaciones
numericas. Uso de billetes y
monedas.
Estimacion de resultados.
Calculos mentales.
Situaciones problematicas
con sumas y restas.
La geometria y Ia medida
Lectura del ca lendario.
Figuras geometricas.
El numero y las operaciones
Reconocimiento y uso de los
numeros naturales.
Numeracion hasta el 100.
Exploracion de relaciones
numericas.
Calcu los senci llos.
Anal isis de Ia informacion.
Estrategias de resolucion de
sumas.
Resolucion de situaciones
problematicas con sumas.
Ordinalidad.
Escritura de una situacion
problematica a partir de un
calculo.
Grafico de barras.
Completar series numericas.
Establecer relaciones a partir
de Ia lectura del calendario.
Contar billetes y monedas y
establecer su equivalencia en
dinero.
Resolver operaciones suman-
do o restando 10.
Reconocer regularidades en
sumas y restas con sumando o
sustraendo 10.
Anticipar resultados a partir
de calculos mentales.
Resolver situaciones proble-
maticas.
Reconocer figuras geome-
tricas.
Asociar dibujos de diferentes
objetos con figuras geometricas.
Unir sucesiones numericas
de puntos.
Reconocer 'el mayor" y 'el
menor" en un grupo de nu-
meros dados.
ldentificar el numero anterior
y posterior al dado.
Aplicar Ia propiedad conmu-
tativa para resolver sumas.
Senalar los resultados correc-
tos para operaciones determi-
nadas.
Discutir estrategias para re-
solver calculos.
Aplicar Ia descomposicion de
numeros para resolver opera-
ciones.
Resolver diferentes situacio-
nes problematicas aplicando
restas sencillas.
Establecer relaciones de
orden a partir de situaciones
dadas.
Plantear y resolver situacio-
nes problematicas.
lnterpretar Ia informacion y
utilizarla para completar graft-
cos de barras.
Ciencias naturales
Los seres vivos: dive rsidad,
unidad, interrelaciones y
cam bios
Las plantas. Caracteristicas.
Observacion y registro con
finalidad 'cientifica·.
Las partes de las plantas.
Frutos y semillas. Diferencias
y semejanzas entre las plantas.
Atributos. Diversidad.
Arbustos. Arboles. Hierbas.
Plantas comestibles. Recurso
ali menta rio.
ldentificar los estadios del
ciclo de vida de una planta.
Reconocer los factores nece-
sarios para favorecer el ciclo de
vida de las plantas.
Sena lar las partes que com-
ponen una planta.
Formular hipotesis a partir de
ideas previas.
Diferenciar flares, frutos y se-
millas de una planta. Clasificar
frutas a partir de sus semillas.
Reconocer las diferencias entre
arbol, arbusto y hierba. Dibu-
jarlas.
Ciencias naturales
Los seres vivos: diversidad,
unidad, interrelaciones y
cam bios
Modelizacion de Ia diversi-
dad animal.
Recoleccion, comparacion y
clasificacion de especies.
Los animales. Clasificacion y
desplazamiento.
Anal isis de las caracteristicas
de un animal. Animales peque-
nos. Clasificacion segun su for-
ma de alimentacion. Criterios
confiables.
Observar fotografias de dis-
tintos ani males y reconocer su
forma de desplazamiento.
Distinguir semejanzas y dife-
rencias en su cuerpo y su forma
de alimentacion.
Completar cuadros a partir
del reconocimiento de los
criterios de clasificacion con-
fiable.
registro de las caracteristicas
de ani males dados y elegidos.
Clasificar animales segun
sean oviparos o viviparos.
Reconocer distintas partes
del cuerpo de los insectos y
colocar rotulos en un

Participacion en conversa-
ciones acerca de experiencias
personales y lecturas.
Narracion de experiencias
personales.
Escucha, comprension y
disfrute de diferentes generos
literarios.
Escucha comprensiva de
consignas de tarea escolar.
Lectura
Lectura de im.igenes de tex-
tos literarios.
Lectura de palabras, de ora-
ciones que conforman textos.
Poemas. Trabalenguas.
Escritura
Escritura de textos en cola-
boracion con el docente. Es-
critura de palabras y oraciones
que conforman un texto.
Revision de Ia propia escri-
tura.
Silabas CE, Cl. Reconoci-
miento del dfgrafo CH. Reco-
nocimiento y usa de las con-
sonantes H, X. Descripcion de
objetos.
Comprensi6n y producci6n
oral
Participacion en conversa-
ciones acerca de experiencias
personales y lecturas.
Narracion de experiencias
personales.
Escucha, comprension y
disfrute de diferentes generos
literarios.
Escucha comprensiva de
consignas de tarea escolar.
Lectura
Lectura de imagenes de tex-
tos literarios.
Lectura de palabras, de ora-
ciones que conforman textos y
de fragmentos de textos.
Adivinanzas. Capias popu-
lares.
Escritura
Escritura de textos en cola-
boracion con el docente. Es-
critura de palabras y oraciones
que conforman un texto.
Revision de Ia propia escri-
tura.
Secuencia narrativa.
Reconocimiento y usa de las
consonantes V, Y, W.
Los signos de interrogacion y
de exclamacion.
Reconocer las voces de los
personajes en una narracion.
Recordar detalles del argu-
mento. Responder preguntas
de comprension lectora.
Disfrutar Ia escucha de un
poema. Repetir trabalenguas.
Crear colectivamente traba-
lenguas.
Escribir palabras que co-
miencen con Ia letra H. For-
mular hipotesis sabre un tema
dado. Escribir ideas propias.
Transcribir y ordenar oracio-
nes en letra cursiva. Completar
coherentemente textos con
palabras dadas.
lmag inar y redactar una
anecdota a partir de preguntas
disparadoras.
Jugar sonoramente con una
poesfa.
ldentificar elementos que
aparecen mencionados en un
texto.
Describir un objeto a partir
de sus atributos. Leer descrip-
ciones y descubrir a que objeto
se refieren.
Leer adivinanzas.
Reflexionar sabre Ia escritura
de palabras que lleven V.
Crear colectivamente una
historia siguiendo preguntas
como referencia.
Dicta r Ia historia inventada
al docente.
Revisar Ia propia escritura,
corregir lo necesario y copiar
el texto final en el cuaderno.
Leer, recitar y completar ca-
pias populares.
Ordenar una secuencia na-
rrativa. Escribir el final de una
historia presentada.
Completar globos de texto
empleando signos.
Escribir las preguntas que
se adecuen a las respuestas
dadas.
Leery analizar una tarjeta de
invitacion.
Crear una tarjeta de invita-
cion a partir de una situacion
planteada.
Utilizar en una produccion
propia los signos de puntua-
cion trabajados.
Armar afiches.
El numero y las operaciones
Reconocimiento y usa de los
numeros naturales.
Numeracion hasta el 100.
Exploracion de relaciones
numericas.
Usa de billetes y monedas.
Cilculos mentales.
Escalas.
Suma de iguales.
El doble.
Estrategias de resolucion de
restas con dificultad.
La geometrfa y Ia medida
La longitud. Usa de medidas
no convencionales.
El numero y las operaciones
Reconocimiento y usa de los
numeros naturales.
Numeracion hasta el 100.
Exploracion de relaciones
numericas.
Resolucion de sumas y restas.
Situaciones problematicas
con sumas y restas.
La geometrfa y Ia medida
Cuerpos geometricos: cono,
cuba, cilindro y esfera.
Trayectorias. Recorridos en
el plano.
Nombrar los numeros escri-
biendolos.
Relacionar precios con los
billetes y monedas que los
representen.
Realizar series numericas
"saltando" de tres en tres.
Calcular el doble de un nu-
mero dado.
Resolver restas con dificultad
aplicando distintas estrategias.
Medir distintos objetos apli-
cando medidas convencionales
(regia) y no convencionales.
Unir sucesiones numericas
de puntas.
Seleccionar y sumar nume-
ros para obtener el resu ltado
indicado.
Operar con tres sumandos.
lnventar situaciones proble-
maticas utilizando datos dados.
Reconocer distintos cuerpos
geometricos.
Asociar cuerpos geometricos
con objetos a partir del atribu-
to forma.
Leer un plano sen cilia e iden-
tificar distintos recorridos.
Calcular distancias aplican-
do las cuadras como unidad
de medida.
tiempo
Distintas formas de organiza-
cion familiar. Roles. Cambios y
continuidades entre el pasado
y el presente. Distintos tipos de
viviendas. Caracterfsticas.
ldentificar y dibujar a los
miembros de Ia familia. Refiexio-
nar sabre los distintos roles.
Reconocer en diferentes ima-
genes situaciones familiares
cotidianas. ldentificar paren-
tescos a partir de las acciones
que se observan. Leer y com-
prender informacion sabre las
caracteristicas de Ia sociedad
colonial. Relacionarla con Ia
sociedad actual en puestas en
comun. Entrevistar a un miem-
bro de Ia familia para descubrir
diferencias y similitudes entre
su educacion y comporta-
miento social en Ia infancia y el
propio. Comparar imagenes de
viviendas actuales y antiguas.
Ciencias naturales
Los materiales y sus cam bios
Caracteristicas de los mate-
riales. Utilizacion y finalidad
segun sus propiedades.
La Tierra, el universo y sus
cam bios
Diversidad de geoformas.
Elementos naturales y artificia-
les. Paisajes: seres vivos que los
habitan. Cam bios observables
en el paisaje. Estaciones del
ano. Cuidado del media am-
biente. Acciones responsables.
ldentificar Ia constitucion de
materiales fragiles y resistentes
con los que estan confecciona-
dos objetos dados.
Observar imagenes de distin-
tos paisajes y relacionar con los
enunciados que los describen.
Reconocer y registrar variacio-
nes en los paisajes a partir del
cambia de estaciones.
Unir enunciados de acciones
favorables con los distintos pai-
sajes donde pueden realizarse.
Reflexionar sabre las inter-
venciones de Ia sociedad en
los distintos ambientes y sus
consecuencias.
9
 Sugerencias para potenciar el aprendizaje
desde las secciones especiales

Aperturas: ora lid ad y observaci6n

TODOS NECESITAMOS ALIMENTOS
k::=::::=::~""""'i=::;; Q JU.EGUEN M 'wl J.~{O'\ llY¥fNTflliC,£ (l'ljl.IM<NlC'\C'Il
• Practicas dellenguaje: crea r
F 'J. :'I'YIN.I. lAB II :'),A· l ~~~ ()£~ A."''VIhA'~ l Al E~
RECUEROEN )!If llf·.,l.,r.:J
espacios para Ia conversaci6n,
I :.•':' ...

Ia producci6n oral y Ia lectura

y )l~PIIf~ ['I[ r f ()All Tll,l fN/A A fiiN"JtlfrJ,I.
(II,O.'j_l('l(:"· [1(' lf!F,I.N_ AOOtENLO E'Il,\ ~y tN4 de imagenes a traves de juegos
A• E • 0\.Ror.'Hl' tA'<1(1fA.V MAhiAAl ~Pf'K'IAl<>S
II' 01 ' f N'J<I,pfN )I._( J/olAO CONTA 'lJANTr.<. como el"veo, veo".

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II( H4Y"'CAlCUI.A AII.T'OH'GIH~ Srt.FNJ.. 1\~I.VOR

• Ciencias: promover Ia observaci6n

y Ia producci6n de pregu ntas
que apunten a Ia busqueda del
"" OBSERVEN lO'>\~.UIINTl •L '-llNlc.'~ lUl i f.COMENTEN
"~ t\.10Rio\'<M·RII•:.\.~LO<.'
conocimiento y Ia investigaci6n .
• Matematica: plantear junto a los
chicos situaciones problematicas
en contextos reales, describir
posiciones en el espacio, utilizar
vocabulario preciso.

0 Rodd i"''"Ut~'l.. ~, ..... .;Ut••opot<llt~ ··~•

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1 11 tRUITII YOCUO

Pupi quiere saber: preguntas para

conocer 1
• Fomentar Ia formulaci6n de nuevas Pupijuegos: inteligencias multiples
preguntas, que son el primer paso • Destinar un momento especial para el
de todo saber cientifico. · desarrollo de las inteligencias multiples
• Elegir los temas mas interesantes para un dfa determinado que este pautado
iniciar pequefias investigaciones. de antemano con los chicos.
• Armar un mural en el aula titulado • Proponer esta secci6n como un espacio
Primero quiere saber. de desafio que aliente Ia autosuperaci6n.
························································································································································
···············································································································································································

08SliiVEN f COMENTEN
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Pupiarte: educaci6n visual Conozco mis emociones: inteligencia
• Proponer Ia observaci6n desde emocional
distintos puntos de vista. Anticipar un dia y un horario en Ia
• Comparar las distintas imagenes: semana, previa mente pactado con los
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vi las tecnicas empleadas, los tema s, chicos, para el encuentro en Ia ronda.
~
los personajes. Dejar para ese dia Ia conversaci6n sobre
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·c; Utilizar como disparador para Ia temas que afectan a Ia convivencia.
'0
@"' escritura de historias colectivas • Utilizar el recurso del titere de Pupi
que se pueden agrupar en antolog ias para plantear un problema que se haya
sobre distintos temas; por ejemplo, detectado y habi lita r el dialogo entre
mundos y seres fabu losos. los chicos.

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0 HACE TU PROPIO PUPI. DIBUJALO PASO A PASO 0 ESCRIBf TU NOMBRE Y DIBUJATE.

SOBRE UNA CARTULINA AZUL.

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PUP I SE SIENTE MUY FELIZ AL VERTE.
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0 PINTA SU PANCITA DE COLOR NARANJA.
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RECORTALO.

~ PEGA SOBRE TU PUP I UN CfRCULO CELESTE QUE TE

DARA TU SENO Y DIBUJA SU CARITA.

II
 ··················
0 DIBUJA Y ESCRIBI COMO PUEDAS TU DESEO PARA 0 BUSCA LAS LETRAS QUE ENCUENTRES EN EL AULA
ESTE ANO. Y RODEALAS CON ROJO.
\10( ES LvNES.
FALTo iVAN.
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II
 PUPIFICHA PARA
················ CHICOS DE PRIMERO

4) COMPLETA EL TELEFONO CON LOS NUMEROS QUE

0 TRAZA LOS RECORRIDOS DE PUP I Y DE LILA PARA
FALTAN.
ALCANZAR SUS JUGUETES.

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 ··················

0 UNi LOS PUNTOS Y, AL FINALIZAR, PINTALO BIEN 0 UNi CADA DIBUJO CON SU CARTEL.
PROLIJO SIN SALI RTE DE LOS BORDES.
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RODEA DONDE DICE

Y, AHORA, ESCRIBi COMO NOS LLAMAMOS NOSOTROS .

ASA ESA oso ...................................................................... Y ...........................................................................

 ···················

0 COMPLETA ESTA CASITA. LA PARTE QUE FALTA TIENE 0 ARMA TU TfTERE DE LILA.

.
QUE QUEDAR IDENTICA A LA OTRA. iLOS CUADRITOS
TE AYUDARAN! ,_... ,
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~QUE DIRAN
TODAS ESTAS

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LILAS?

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• RECORTA ESTE MOLDE Y COLOCA EL CU ERPO DE Ll LA

PINTA LA CASITA
SOBRE UNA CARTULINA VIOLETA.
Y A PUPI TAM BIEN.
• REPASA LOS BORDES CON LAPIZ NEGRO Y RECORTALA.
• RECORTA LA NARIZ, SOBRE CARTULINA ROJA.
• DIBUJALE LOS OJOS, PEGA SU NARIZ Y, POR DETRAS,
UN PALITO DE HELADO.

1 II
0 ESCUCHA ESTE POEMA. 0 DIBUJA LO QUE FALTA PARA QUE TODOS LOS
PECECITOS QUEDEN IGUALES.
PERIQUITO, EL BANDOLERO,

SEMETI6ENEL a.
EL SOMBRERO ERA DE PAJA,

SE METI6 EN UNA (fJ.

LA CAJA ERA DE CARTON,

SEMETI6ENUN ~·
EL CAJON ERA DE PINO,

SE METIO EN UN ~. PINTALOS CON MUCHO CU IDADO, TRATANDO DE NO

SOBREPASAR LAS LINEAS.
EL PEPINO MADURO

Y PERIQUITO SE ESCAPO.

EN LA SEGUNDA LECTURA USTEDES DIRAN, EN EL

MOMENTO JUSTO, LOS NOMBRES DE LOS DIBUJOS.

II 1 II
 .................. . . ... .......

0 Y AHORA QUE EL LIBRO DE PUPI ESTA POR LLEGAR, 0 ARMA UN SOMBRERO DE PAPEL, PARA RECIB IR
DIBUJA COMO SON LOS AM IGOS QUE SE SIENTAN EL LIBRO DE PUPI.
CON VOS, PARA QUE PUPI LOS CONOZCA.
SEGUI ESTE PASO A PASO.

~ BUSCA UNA HOJA DE PAPEL DE DIARIO Y DOBLA

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~ CON MUCHO CU IDADO, TAL COMO MUESTRAN
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LAS IMAGENES.
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HACIA ADENTRO .
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POR LA MITAD.
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REPETIMOS LEVANTAMOS LAS

CON ESTE PESTANAS HACIA ARRIBA.
LADO.

II --
 GUiA DEL DOCENTE

•
Llego PUPI1

Ellos tambien son pupiamigos y disfrutaron de su presencia al crear este libro:

Planificaciones anuales: Paula Prego
Responsable de Correccion: Patricia Motto Rouco
Tapa: Noemf Binda - llustracion: Gabriel Gonzalez Serrano y Leo Bolzicco- Personaje: Javier Andrada - 30: Gabriel
Gonzalez Serrano, Trebol Animation
Disefio: Noemf Binda y Vanesa Chulak
Diagramacion: Antonella Bottegal y Rafael Medel
Edicion de fotografia: Macarena Ayestaran
Fotografia: Archivo SM, ©Patricia Batalla!Telam, Sergio Cuesta, Silvia Gabarrot, Fernando Bolla Agrelo, ©Julien
Chatelin/Rapho, Javier Calbet, Freddy de Ia Puente, Martin Katz, Juan Baraja, Paz Garaloces, Jorge Aloy, Eliseo Carlos
Martinez, Gobierno de Ia Provincia de Jujuy, Eduardo Rey, Marina Maslennikova, Kim Carson, Jodi Jacobson, John
Henderson, Lilie Graphie, Viktorija Kuprijanova/Getty Images, iStockphoto, Dietrich Pietsch/ Age Fotostock, Eric lsselee/
Dreamstime.com
Asistente editorial: Luciana Villegas

Jete de Operaciones: Gustavo Becker

Responsable de Preimpresion: Sandra Reina

©de las ilustraciones, Javier Andrada, Gabriel Gonzalez Serrano

y Trebol Animation, 2014
©ediciones sm, 2014
Av. Callao 410, 2• pi so
[C1022AAR] Ciudad de Buenos Aires
ISBN 978-987-731-022-1
Hecho el deposito que establece Ia ley 11.723
lmpreso en Argentina I Printed in Argentina
Primera edici6n.
Este libro se termin6 de imprimir en el mes de septiembre de 2014,
en Grafica Pinter S. A., Ciudad Aut6noma de Buenos Aires.

No esta permitida Ia reproducci6n total o parcial de este libro, ni su tratamiento

informatica ni Ia transmisi6n de ninguna forma o por cualquier otro media, ya
sea electr6nico, mecanico, por fotocopia, por registro u otros metodos, sin el
permiso previa y por escrito de los titulares del copyright.

Lleg6 Pupi I. Guia del docente I Paula Prego; con Ia colaboraci6n de Maria Eugenia Pons;
dirigido por Silvia Lanteri; edici6n a cargo de Marla Eugenia Pons.- 1" ed. Ciudad Aut6noma
de Buenos Aires: SM, 2014

308 p.; 27,Sx20,5 em.

ISBN 978-987-73 Hl22-l

1. Areas lntegradas. 2. Enserianza Primaria. I. Pons, Maria Eugenia, colab. II. Lanteri, Silvia, dir. Ill

•
Pons, Maria Eugenia, ed. IV. Titulo

CDD 372.19
 Areas integradas

Es un proyecto did<ktico colectivo creado en Ediciones SM Argentina, bajo Ia

direcci6n editorial de Silvia Lanteri, por el siguiente equipo amigo de Pupi:
Ana Marfa Giron, Paula Prego, Anabella Caffaro, Dalia Grober y Ariela Haar.
Gerente editorial: Jefa de Disel'io:
Sara Rodriguez Noemf Binda
Coordinadora del proyecto y editora: Jefa de Procesos Editoria les:
Marfa Eugenia Pons Vanesa Chulak
MIRA, LILA,
iLLEGAMOSA
LA TIERRA!
 ······································································································································

YA LLEGO PUPl
PARA COMPARTIR
El ANO CON vog.

DIBUJATE 0 PEGA TU FOTO Y ESCRIBi TU NOMBRE.

 ························································
······························································································································

ESTE ES
EL EOUIPO PUPI
-

APRENDIENDO A LEER J
Y A ESCRIBIR. CON LAS
PALABRAS NOS VAMOS
A DIVERTIR.

Sl ASf ME ENCONTRAS.
ABRf TIJS OREJITAS
PARA ESCUCHAR LAS HISTORIAS
QUE TE VAMOS A CONTAR.
 PUPIARTE
I
• EN PRACTICAS
DEL LENGUAJE
• PUPIJUEGQg EN ABRITUS OJOS PARA
MATEMATICA, PARA
DESLUMBRARTE.
JUGAR Y SABER y f

NUESTRA MENTE f

HACER CRECER.

I) PUP! QUIERE CON02CO

gABER, EN CIENCIAS f
Mig EMOCION~
PARA QUE APRENDAS
YTE DIVIERTAS. UN MOMENTO
PARA HABLAR SIN
8 LA BIBLIOTECA
CONDICIONES.
DE PUP!, EN EL Fl NAL
DEL CAPITULO, PARA
DISFRUTAR DESD E EL

•
TITULO.
DESCUBRIMOS
LA ESCUELA ..............................................10
Cuento: YPupi aterriz6 en Ia escuela ................ 12
Aprendemos como es Pupi ............................ 14
Pupi te quiere conocer ...................................... 16
Amigos en el recreo. Rimas ............................. 17
TaTe Ti. Las vocales ................................................. 18
Suerte para Pupi ......................................................... 19
Una visita a Ia biblioteca ........................................ 20
Tftu los en fuga ............................................................. 21
Pupi en un nuevo planeta .................................... 22
Otra rima de sorteo .................................................. 23
Adivina, adivinador. ................................................ 24
Pupiarte ......................................................................... 25
Pu pi recorre Ia escuela ............................................ 26
Si compartimos, es mejor .................................... 28
LTodas Ia escuelas son iguales? ........................ 29
De recorrida porIa escuela ................................. 30
Pupi quiere saber ............................................... 31
Numeros en los juegos ......................................... 32
Un dibujo monstruoso ........................................... 33
Los numeros hasta el 10 ...................................... 34
Un Iugar para cada cosa ....................................... 35
Muchos, pocos, tantos como ............................ 36
Las figuras ...................................................................... 37
Pupijuegos ................................................................38
0 ................................... 39
La biblioteca de Pupi: "Martfn Ia llam6
a Marfa': Douglas Wright ............................................40
Los nombres
Pupificha Nombres de animales
Pupificha De 1 a 5
Pupificha Hasta ell 0
A MOVER
EL CUERPITO ........................................... 42
Practicas dellenguaje
Cuento: jTengo lengua! ........................................44
Hablemos de los personajes ...........................46
Pupi descubre una verdulerfa. La M ..............48
Pupi pasea porIa plaza. La P...............................49
A Pupi le gusta divertirse. La S .......................... 50
En Ia cocina de Mabel ............................................ 51
Una sopa asombrosa .............................................. 52
Y ahara ... a dormir .................................................. 53
Rimas de Ia noche a Ia manana ........................ 54
Pupiarte ........................................................................ 55
Ciencias naturales
Asf es nuestro cuerpo ............................................. 56
Las articulaciones ...................................................... 57
Cada dfa soy mayor ................................................. 58
Mientras voy creciendo ......................................... 59
Para mantener nuestro cuerpo sana ............ 60
Pupi quiere saber ............................................... 61
Matematica
Numeros hasta el 20 .............................................. 62
Anterior y posterior .................................................. 63
jAquf hay lentejas escondidas! ......................... 64
Despues de jugar ...................................................... 65
jEmpezaron los problemas! ................................ 66
Entrenamiento numerico .................................... 67
Pupijuegos ................................................................ 68
Conozco mis emociones ................................... 69
La biblioteca de Pupi: "Como guardar un
secreto"y"Ya no sigas borrando, Adelina':
Cecilia Pisos. "Un galla a una gallina
pregunt6'; Marfa Elena Walsh ................................. 70
Pupificha 5: Asf son las letras
Pupificha 6: Con buena letra
Pupificha 7: Asf son los numeros
Pupificha 8: Formas que se reconocen
INVESTIGUEMOS
EL CAMPO V LA CIUDAD ....... 72
Practicas dellenguaje
Cuento: La tormenta .............................................74
Juegos en Ia tormenta ........................................ 77
Cantale a Ia tormenta. La T .................................78
Tanta lluvia .................................................................... 79
Traba tu lengua. La N ............................:................ 80
Juegos para dfas de 1\uvia. La D ....................... 81
Ojos bien abiertos. La B ......................................... 82
iA practicar! ................................................................... 83
LQue significa? ............................................................ 84
Pupiarte ........................................................................ 85
Ciencias sociales
Un viaje al campo ..................................................... 86
Tareas, herramientas y trabajos ........................ 87
Del campo a Ia mesa .............................................. 88
La huerta de 1a ........................................................... 90
Pupi quiere saber ............................................... 91
Matematica
Llegamos al 30 ........................................................... 92
Leemos el calendario ............................................. 93
El cuadro de los numeros ..................................... 94
Leemos graficos .........................................................95
Hacemos operaciones ........................................... 96
Situaciones problematicas .................................. 97
Pupijuegos ................................................................ 98
Conozco mis emociones ................................... 99
La biblioteca de Pupi: "Tomas en el
dormitorio': Pamela Archanco ............................. 100
Pupificha 9: Amigas nuevas
Pupificha 10: Juego y pienso
TO DOS
NECESITAMOS
ALIMENTOS ............................................ 104
Practicas dellenguaje
Cuento: jTan a gusto! ..........................................106
Una lectura saludable ....................................... 108
Luna lanar. La L ........................................................ 110
Todo queda en familia. La F ............................ 111
Palabras en Ia galera. La G ................................ 112
Se llama Pimpirigallo. La LL. ............................. 113
Jugamos con las letras ....................................... 114
Colmos con salud .................................................. 115
Salud dental .............................................................. 116
Pupiarte ..................................................................... 117
Ciencias naturales
El origen de los alimentos ................................ 118
LAnimal, vegetal o mineral? ............................ 119
Alimentos en buen estado .............................. 120
Hora de comer.......................................................... 121
Para cuidarnos ... ..................................................... 122
Pupi quiere saber ............................................ 123
Matematica
illegamos al 50! ...................................................... 124
Asciendo y desciendo ......................................... 125
Las sumas se agrandan ...................................... 126
jSeguimos restando! ............................................ 127
iA resolver se ha dicho! ....................................... 128
Tomo medidas. Pesa mas, pesa menos..... 129
Pupijuegos ............................................................. 130
Conozco mis emociones ................................ 131
La biblioteca de Pupi: "EI sueno de Ia
despensita propia'; Luba Rubinstein ............ 132
Pupificha 11: La familia Gallo
•
Pupificha 12: Calculos m entales
LCOMOSON
LAS PLANTAS? ...................................... 134
Practicas dellenguaje
Cuento: El a reo iris ................................................. 136
Una plantita muy especia l ............................. 139
Nana con flecos, de Lau ra Devetach ......... 140
[Quien pica a quien? La Q ................................ 141
Los juegos de Pupi. La J ...................................... 142
La magia del ingenio. La G................................ 143
lgual, pero mas pequeno. Dimin utivos .... 144
Coci namos. Ca, co, cu, que, qui .................. 145
iA escribir historietasl ........................................... 146
Pupiarte ...................................................................... 147
Ciencias naturales
Las caracterfsticas de las plantas .................. 148
Las partes de las plantas .................................... 149
Entre frutos y semil las ......................................... 150
Los tipos de plantas .............................................. 151
Plantas sabrosas ...................................................... 152
Pupi quiere saber ............................................ 153
Matematica
Numeraci6n hasta el 70 .................................... 154
El ca lendario anual ................................................ 155
Billetes y monedas ................................................ 156
Sumas largas ............................................................. 157
Figuras geometricas ............................................. 158
Mas situaciones problematicas ..................... 159
Pupijuegos ............................................................. 160
Conozco mis emociones ................................ 161
La biblioteca de Pupi: "La llave
de Josefina': Iris Rivera ............................................ 162
Pupificha 13: Tormenta inesperada
Pupificha 14: Hago calculos y series
iCUANTOS
ANI MALES
DIFERENTES! ...........................................164
Practicas dellenguaje
Cuento: Pupi hace nuevas amigos .............166
Pupi se confunde ................................................. 169
Entre pajaritos y ratones. La R ........................ 170
R fuerte y R suave .................................................. 171
Una zeta en venta. La Z ...................................... 172
Letra con mono. La N .......................................... 173
Un kilo de avisos. La K ......................................... 174
Con mayuscula y punto ..................................... 175
La fic ha ......................................................................... 176
Pupiarte ...................................................................... 177
Ciencias naturales
Ani males muy diferentes .................................. 178
Despues de observar ........................................... 179
Un fichero de animales ...................................... 180
Los animales pequenos ..................................... 181
Los animales se alimentan ................................ 182
Pupi quiere saber ............................................ 183
Matematica
jllegamos al 1001 .................................................. 184
iA su mar, el orden no importa! ...................... 185
Se complica Ia suma ............................................ 186
iOue problema! ....................................................... 187
iA ordenar! .................................................................. 188
Un paseo porIa reserva natura l .................... 189
Pupijuegos ............................................................. 190
Conozco mis emociones ................................ 191
La biblioteca de Pupi: "La misteriosa arana",
Alejandra Erbit i .............................................................. 192
Pupificha 15: Con bi lletes y monedas
Pupificha 16: Quien es quien
 ······················································
······················································
HOGARES
DE ANTES
V DE AHORA ............................................ 198
Practicas dellenguaje
Cuento: La alfombra voladora ...................... 200
Los personajes dicen ......................................... 203
Pulgarcito y el dedal. La C ................................. 204
Marfa Chucena y su choza. La CH ............... 205
De hormigas e hipop6tamos. La H ............ 206
Con C, con H y con CH ...................................... 207
Xavier, Maxi y Ximena. La X ............................. 208
Una poesfa que martilla ...................,................. 209
Objetos maravillosos ........................................... 210
Pupiarte ...................................................................... 211
Ciencias sociales
Vivir en familia .......................................................... 212
Familias de ahora ................................................... 213
Familias de antes .................................................... 214
Viviendas de antes y de ahora ....................... 215
LC6mo son los materiales? .............................. 216
Pupi quiere saber ............................................ 217
Matematica
Numeraci6n hasta el 100 ................................. 218
Precios en Ia jugueterfa ...................................... 219
Escalas ........................................................................... 220
Calculando el doble ............................................. 221
Ahara se com plica Ia resta ............................... 222
Medidas de longitud ........................................... 223
Pupijuegos ............................................................. 224
Conozco mis emociones ................................ 225
La biblioteca de Pupi: Adivinanzas
y trabalenguas ............................................................... 226
Pupificha 17: Resuelvo problemas
Pupificha 18: Mentes en acci6n
VIAJO EN
VACACIONES ............................................ 22s
Practicas dellenguaje
Cuento: El equipaje .............................................. 230
Trabajamos Ia lectura ........................................ 233
Entre adivinanzas y aventuras. La V ........... 234
Capias para coyuyos y yacares. La Y ........... 235
•
jOe excursion! ........................................................... 236
Los signos de interrogaci6n ............................ 237
Los signos de exclamaci6n .............................. 238
La invitaci6n .............................................................. 239
jFiesta en Ia escuela! ............................................. 240
Pupiarte ...................................................................... 241
Ciencias naturales
Paisajes para descubrir ....................................... 242
Descubro en el paisaje ......................................... 243
Un mismo paisaje puede variar .................... 244
Cuido los paisajes .................................................. 245
Anima les en invierno yen primavera ....... 246
Pupi quiere saber ............................................ 247
Matematica
jllegamos al 100! ................................................... 248
Operando ................................................................... 249
Problemas no tan graves ................................... 250
A inventar problemas .......................................... 251
Cuerpos geometricos ......................................... 252
Recorrid os por el barrio ..................................... 253
Pupijuegos ............................................................. 254
Conozco mis emociones ................................ 255
Pupificha 19: Entrevista incompleta
Pupificha 20: Juego de memoria
 ···········....... ········ ······· .....·················
················· ················•·········································································

10 Dl£2
·······························································································································································

OBSERVEN ESTA ESCUE LA Y CONVERSEN.

• LEN QUE LUGAR LES GUSTARfA ESTAR? LPOR QUE?
• Y A PUPI, LCUAL LE PARECERA MAS DIVERTIDO? LPOR QUE?
• LSE PARECE A LA ESCUELA DE USTEDES? LPOR QUE?

RODEA A LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS

QUE ENCUENTRES.
• LCUANTOS SON?

~ CONTA CUANTOS CHI COS: ................................................

HACEN GIMNASIA.
·s·_.:\ ...

LEEN.

TRABAJAN EN UNA COMPUTADORA. _...

...... . · ...
.....

PARTICIPACION EN UNA CONVERSACION. LECTURA DE IMAGENES. ONCE 11

 Y PUPI ATERRIZO EN LA ESCUELA

Q OBSERVEN Y COMENTEN:
LD0NDE ATERRIZO LA NAVE DE PUPI?
LQUE SENTIRIAN Sl EN SU ESCUELA APARECIERA UNA NAVE CON UN
EXTRATERRESTRE?

12 DOCE
··································································································································································
·····························································································:..:_···········································••••.!!.!.!_•••• .
UNI A CADA PERSONAJE CON SU NOMBRE.

"'
N
~
NACHO PUP I LILA IVAN
_;-

!
E
0

.;J
:0 LA SENO DE LOS CHICOS SE LLAMA ALI CI A. YVOS, LTENES MAESTRA 0
~
<i
vi MAESTRO? ESCRIBI COMO SE LLAMA Y DIBUJALA 0 DIBUJALO.
~

~
~~

ALICIA

~---== ====----IJ

~ • MARCA LAS LETRAS REPETIDAS EN EL NOMBRE DE ALICIA

YEN EL DE TU SENO.

TRECE 13
 O~PU£gOEL
PUPICUENTO

APRENDEMOS COMO ES PUPI

EL BOTON DE LA PANCITA DE PUPI CAMBIA DE COLOR SEGUN COMO

SE SIENTE. RODEA EL EMOTICON TEN IEN DO EN CUENTA EL COLOR DEL
BOTON.

51 SE SIENTE ~ ®, EL BOT6N SE PONE

PERO Sl ESTA I SE VUELVE

LCOMO SE SINTIO PUPI AL FINAL DEL CUENTO? PINTA EL BOTON DE LA

PANCITA DEL COLOR QUE CORRESPONDE.

1ft, CONTENTO llf, TRISTE 1ft, ENOJADO 1ft, ASUSTADO

14 CATORCE
 ESCRIBf COMO PUEDAS LAS PARTES DEL CUERPO DE PUPI QUE FALTA
NOMBRAR.

NARIZ
BOCA

.,;

j ~ EN EL CUENTO, ALGO HIZO SENTIR FELIZ A PUPI Y ALGO LO ASUSTO.

~

COMENTEN ENTRE USTEDES Y, Sl NOLO RECUERDAN, VUELVAN

A LA HISTORIA.

DIBUJA ESOS DOS MOMENTOS.

QUINCE 15
 PUPI TE OUIERE
- CONOCER

Q DIBUJATE Y ESCRIBf COMO TE LLAMAS 0 COMO TE DICEN.

l
I

[QUIENES SON TUS AMIGOS? ESCRIBf SUS NOMBRES.

16 DIEC1g£rg ESCRITURA DEL NOM BRE PROPIO.

 AMIGOS EN EL RECREO

ESCUCHEN ESTAS RIMAS DE SORTEO. iSON MUY UTILES PARA EMPEZAR

CUALQUIER JUEGO!

ELEGi UNA RIMA DE SORTEO Y APRENDELA DE MEMORIA

JUEGUEN A SER CAZAPALABRAS: SU SENO DICE ALGUNA DE LAS

PALABRAS QUE APARECEN EN LAS RIMAS Y USTEDES LAS RODEAN .

RIMAS DE SORTEO. ESCUCHA Y DISFRUTE.

DIEClSIETE . 17
 TA, TE, Tl
LEE COMO SE LLAMAN LOS CHICOS QUE SALIERON SORTEADOS
PRIMERO.

ALAN . EVA IAN OMAR UMA

CADA UNO TENIA QUE ENCONTRAR UN OBJETO QUE COMIENCE COMO

SU NOMBRE. RODEA CUAL ELIG IO CADA UNO PARA GANAR.

ALAN

OMAR

UMA

18 DIECIOCHO NOMBRES PROP lOS. LAS VOCALES.

.................................................................................................................................................

SUERTE PARA PUPI

DE A DOS, OBSERVEN ESTA IMAGEN.

DESCUBRAN Y RESPONDAN :

LQUE LE DA PUPI A IVAN? UN . ......................................................................... .

LQl:dE LE FALTA A NACHO PARA VER MEJOR? LOS ........................................................................... .

LQUE JUGUETE SE ESCONDE DETRAS DE NACHO? UN .......................................................................... .

LECTURA DE UNA IMAGEN. ESCRITURA DE PALABRAS QUE COMIENZAN CON VOCALES. DIECINUEVE 19
 UNA VISITA A LA BIBLIOTECA

LOS CHICOS LLEVARON A PUPI A LA BIBLIOTECA Y LQUE ENCONTRARON

ALU? OBSERVA.

El BARCO

Marfa Menen dez-Ponte

El cump leaiios
::. ·~ ~· de Pup i
. de Ja v i er Andrada
llustractones
PENSAR QUE YO
ESTUVE ALLf... (.ME
DESCUBRIERON? ' .. '
•.•
: ..
.'
I •

ESCUCHEN A SU SENO MIENTRAS LES LEE TODOS LOS DATOS QUE

CONTIENE LA TAPA DEL LIBRO.

COMENTEN: LPOR QUE SERAN NECESARIOS ESTOS DATOS?

~ COMPLETA LAS VOCALES QUE FALTAN EN EL TITULO .

........ . . .L C. . . . . . . M PL............................N............ 5
0 . ........ . P...... ........P.......... .

20 VEINTE PARTICIPAR EN UNA COMUNIDAD DE LECTORES. ANALISIS DE LA TAPA DE UN LIBRO.

 ·······································································································································

TITULOS EN FUGA

4) OBSERVA LAS TAPAS DE ESTOS LIBROS Y UN I LAS CON LOS TfTULOS

QUE CORRESPONDEN.

AVIONAZUL

ISLA IGUANA

ARANA AMARILLA

OCHOOJOS

UNA LUNA

DIBUJA LA TAPA DE UN LIBRO Y ESCRIBI COMO PUEDAS EL TITULO QU E

LE PONDRfAS.

LECTURA Y ESCRITURA DE TITULOS. VEINTIUNO 21

 ························································

PUPI EN UN NUEVO PLANETA

PUPI PARECE SENTIRSE FELIZ EN LA ESCUELA.

COMENTEN: lQUE ESTARA PENSANDO? lDE QUE COLOR SEVERA EL
BOTON DE SU PANCITA? lPOR QUE?

DfCTENLE A SU SENO QUE PUEDE ESTAR PENSANDO PUPI.

LUEGO, COPIALO CON MUCHA ATENCION Y COLOREALO.

ESCRIBf EL NOMBRE DE TRES COSAS QUE PUP I POD RIA DESCUBRIR

EN TU AULA

22 VEINTIDOS ESCRITURA POR MEDIO DEL DICTADO AL DOCENTE

····················································

OTRA RIMA DE SORTEO

PUPI Y USTEDES APRENDIERON LAS VOC ALES.

EN ESTA RIMA APARECEN TODAS.

0 ESCUCHEN LA RIMA DE SORTEO.

CON LA A, CON LA A,
PERIQUETI: SALfA A VOLAR.

CON LA E, CON LA E,
PERIQUETI: VOLVfA A LEER.

CON LA I, CON LA I,
PERIQUETI: SABIA ESCRIBIR.

CON LA 0, CON LA 0,
PERIQUETI: OLfA UNA FLDR.

CON LA UCON LA U
PERIQUETI: ERAS... iTO!

ENTRE TO DOS, COMPLETEN LOS VERSOS CON PALABRAS QUE RIM EN.

CON LA E. CON LA E.
PERIQUETE VOLVfA A .................................. ....

CON LA I. CON LA I.
PERIQUETE SABIA ............................................ .

ESCUCHA Y DISFRUTE DE UNA RIMA DE SORTEO. RIMAS.

VEINTITRES 23
 ················:.······················
····················· ···················· ····································

ADIVINA, ADIVINADOR ...

UNf CADA ADIVINANZA CON SU RESPUESTA.

EL BURRO LA Ll.EVA A CUESTAS SOYUNPAUTO

METIDITA EN UN BAOL. MUY DERECHITO
YO NO LA TUVE JAMAS Y ENCIMA DE LA FRENTE
Y SIEMPRE LA TIENES TO. TENGO UN MOSQUITO.

•
I E EN MEDIO DEL CIELO ESTOY
SIN SER WCERO Nl ESTRELLA,
SIN SER SOL Nl LUNA BELLA.

u 6A VER Sl ACIERTAS QUIEN SOY?

ENTRETODOS INVENTEN UNA ADIVINANZA PARA LA LETRA A.

TU SENO LA COPIA EN EL PIZARRON YVOS LA COPIAS AQUf.

~ 24 VEINTICUATRO
 SALIR DEL PLANETA
~- --~

VALERIA CIS ES LA AUTORA DE

ESTA ILUSTRACION.

OBSERVEN Y COMENTEN:
PUPI ATERRIZQ CON SU NAVE
EN LA ESCU ELA.
• LSE PARECE A LA NAVE DE LA
ILUSTRACIQN?
LESTA PINTADA? LES UN
COLLAGE?
• LDE QUE ESTA HECHA LA NAVE?
c:::: • LY EL ARBOL? LY LA TIERRA?
('l1
z
--t
• LQUIENES VIAJAN EN ELLA?
(5 • Y A USTEDES, LADQNDE LES
z
(':) GUSTARIA LLEGAR EN UNA NAVE
0 Sl QUIEREN CONOCER LA HISTORIA QUE ILUSTRA
COMO ESTA?
ESTA IMAGEN, LEAN JUANA ;_DONDE ESTAS?, ESCRITO
l ~
1\.J
V1
POR FLORENCIA ESSES.

LECTURA DE IMAGENES. OBSERVACION DE LA TtCNICA EMPLEADA. PARTICIPACION DE UNA CONVERSACION.

 CIENCIAg
gocrAL£g

PUPI RECORRE LA ESCUELA

0 COLOREA CADA CAMINO CON EL COLOR INDICADO.

ESCRIBI EL NOMBRE DE LOS DISTINTOS ESPACIOS DE LA ESCUELA.

26 VEINTigEig LA ESCUELA Y SUS DEPENDENC IAS.

. DIBUJA UN ELEMENTO DETRABAJO QUE SE USE EN CADA UNO DE
ESTOS ESPACIOS DE LA ESCUELA.

tf ~

RODEA LO QUE FAVORECE LA BUENA CONVIVENCIA.

~ COMPARTAN SUS RESPUESTAS. LCOINCIDEN? LCQMO PUED EN EVITARSE

LAS ACCIONES QUE GENERAN CONFLICTOS?

LA ESCUELA ELEMENTOS DE TRABAJO. PAUTAS DE CONVIVENCIA. VEINTISIETE 27

 CIENCIAg
gocrAL~

Sl COMPARTIMOS, ES MEJOR

OBSERVEN ESTAS SITUACIONES Y CONVERSEN: LTODOS COM PARTEN?

LTODOS PARTICIPAN DEL JUEGO?

COM PARTIR,
JUGAR Y TRABAJAR
CON OTROS NOS HACE
SENTIR MEJOR.

PINTA CON ANARANJADO LAS ACCIONES QUE TE HACEN SENTIR BIEN .

..·•.
, ........ \.... .
COMPARTIR LOS UTILES ESCOLARES. ··.., . /
;..........; ......... . \ .....
DEVOLVERLOS EN BUENAS CONDICIONES. ·.,
...........··\_···;
NO DEVOLVER LOS UTILES DE OTROS. >:....-.........( ~~~lOR~
: ....·.., ~..... ..__ -:s
TOMAR COSAS DE OTROS SIN PEDIR PERMISO. . . :~·· '···:. q
....... ;~ ..:
REfRSE DE UN COMPANERO. ·-::::··· ~~.
[ •••ow.•.) •••
/ \
REfRSE CON UN COMPANERO. .\. ~:::-·
L.~~ .. J

28 VEINTIOCHO LA ESCUE LA: ACTITUDES QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA.

 lTODAS LAS ESCUELAS SON IGUALES?

EN NUESTRO PAIS HAY MUCHAS ESCUELAS DIFERENTES: EN LAS ISLAS,

EN LA MONTANA, EN EL CAMPO, EN LA CIUDAD.

0 OBSERVA ESTAS IMAGENES DE ESCUELAS. LCUAL SE PARECE MAS A LA

TUYA? LPOR QUE?

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I ~
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1i
I §
2
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"'"'c:0 DIBUJA TU AULA iPUPI LA QUI ERE CONOCER!
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'0
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DISTINTOS TIPOS DE ESCUELAS. VEINTINUEVE 29

 CIENCIAS
SOCIALES

DE RECORRIDA POR LA ESCUELA

CONSTRUf TU CATALEJO PARA EXPLORAR LA ESCUELA.

LQUE NECESITAS?

• UN ROLLO VACIO DE PAPEL DE ALUM INIO 0 SIM ILAR.

• PAPELES DE COLORES.
• PEGAMENTO.

LCQMO SE HACE?
1. RECORTA MUCHOS
PAPELITOS DE COLORES.

2. COLOCA
PEGAMENTO SOBRE
EL ROLLO Y CUBRILO
DE PAPELITOS.

JUNTO CON SU SENO, ORGANICEN EL ITINERARIO QUE HARAN PARA

RECORRER LA ESCUELA. OBSERVEN LOS DETALLES CON SU CATALEJO.

~ AL REGRESAR, DIBUJA EL LUGAR DE TU ESCUELA QUE MAS TE GUSTA.

30 TREINTA LA ESCUELA Y SU' DEPENDENCIAS. LECTURA DE UN INSTRUCTIVO.

 PUPIQUIERE
gABER

(.POR QUE SON NECESARIAS

LAS ESCUELAS?

iY PARA HACER NUEVOS

AMIGOS, COMPARTIR
Y DISFRUTAR DE LO QUE
APRENDEMOS!

Q LQUE APRENDISTE EN ESTOS DIAS DE ESCUELA?

FUNCIQN SOC IAL DE LA ESCUELA. TREINTA Y UNO 31

 NUMEROSENLOSJUEGOS
OBSERVA LA IMAGEN.

1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9 Y jlO!

PIN UNO, PIN DOS,

PIN TRES, PIN CUATRO,
PIN CINCO, PIN SEIS,
PIN SIETE Y jPIN OCHO!

jSOS MANCHA!

COMENTEN.
• LPARA QUE USAN LOS NUMEROS ESTOS CHICOS?
• LCUANTOS JUEGAN A LA MANCHA? LY A LA RAYUELA?
• LHASTA QUE NUMERO LLEGO A CONTAR LA NENA QUE ESTA JUGANDO
A LA ESCONDIDA?
• LQUE NUMEROS SE NOMBRAN EN LA RIMA DE SORTEO?

32 TREINTA Y DOS RECONOCIM IENTO DE LOS NUMEROS DEL 1 AL 10.

 UN DIBUJO MONSTRUOSO

A LOS CHICOS DE LA ESCUELA A LA QUE LLEGO PUPI LES ENCANTAN

LOS MONSTRUOS. PARA QUE PUPI LOS CONOZCA, LE DIBUJARON UNO.

COMPLETA LOS DETALLES QUE LE FALTAN A ESTE MONSTRUO.

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•• SERA MUY SIMPATICO,
PERO POR LAS DUDAS
YO ME ESCAPO.
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'' LOS NllMEROS HASTA EL 10. TREINTA Y TREg 33

'
 LOS NUMEROS HASTA EL 10

COMPLETA LOS PETALOS QUE FALTAN PARA QUE CADA FLOR TENGA 6.

ESCRIBI CUANTAS VENTANAS TIENE CADA NAVE.

~ COMPLETA LA SERlE.

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34 ~ TREINTA Y CUATRO LOS NUMEROS HASTA EL 10. ESCALA DESCENDENTE.

 UN LUGAR PARA CADA COSA

DIBUJA.

UN ARRIBA DEL

UNA ~
A LA IZQUIERDA DEL

UNA ~ DEBAJO DE LA

UNA ' · · ., A LA DERECHA DEL

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...... ... ... .................... L.......................................1..... ...... .. ...................J

RELACIONES ESPACIALES.
TREINTA Y CINCO 35
 MUCHOS, POCOS, TANTOS COMO

OBSERVA LA CAJA DE CADA CHICO.

TEO AlliN

COMPLETA EL CUADRO ESCRIBIENDO EL NOMBRE DEL CHICO EN

EL CASILLERO QUE CORRESPONDA.
·························································································································
••
L .. CANTIDAD DE TAPITAS
-----·---.-.------..,.-.---...--.---~~~-----·-----~
: .. NOMBRE r: •

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·~-~-~- -· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
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MUCHAS
•••• 0 •••••••••••••• 0 •••••• 0 ••••••••••••••• 0. 0 ••••••••••••••••
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DIBUJA PARA QUE HAYA TANTAS COMO • .

36 TREINTA Y g£rg TANTOS COMO. MEN OS QUE. MAS QUE.

 MUCHOS, POCOS, TANTOS COMO

OBSERVA LA CAJA DE CADA CHICO.

TEO EZE

COMPLETA EL CUADRO ESCRIBIENDO EL NOMBRE DEL CHICO EN

EL CASILLERO QUE CORRESPONDA.
..........................................................................................................................- -
••...
• CANTIDAD DE TAPITAS • NOMBRE
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POCAS l;
:·······························································································

l MUCHAS !
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DIBUJA PARA QUE HAYA TANTAS COMO • .

36 I TREINTA y g£(g TANTOS COMO. MENOS QUE MAS QUE

 LAS FIGURAS

coLO REA sEGUN EL cool GO e 11 ~ • .

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·g. COMPLETA LA SERlE REPITIENDO LAS MISMAS FIGURAS.
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~ CONTA Y ESCRIBI CUANTAS FIGURAS HAY DE CADA UNA.

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t FIGURAS GEOMtTRICAS. TREINTA Y grETE ; 37
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 PUPIJUEGQg

ESCRIBI EL NUMERO QUE CORRESPONDE EN CADA SOMBRA.

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38 TREINTA Y OCHO INTEUGENCIAS MULTIPLES: ESTRUCTURACION ESPACIAL.

 PARA CONVERSAR, ES NECESARIO ESCUCHARSE. POR LO TANTO,
VAMOS A RESPETAR LA PRIMERA REGLA:

USTEDES. EN ESTE
PRIMER TIEMPO DE
CLASES. 6SINTIERON
ALEGRIA? 6EN QUE
MOMENTOS?

6HUBO ALGONA
SITUACION QUE
LOS HAYA PUESTO
TRISTES? 6CUAL?

ENTONCES. 6POR QUE 6QUE LES GUSTARfA QUE

SERA IMPORTANTE HICIERAN LOS DEMAS
RESPETAR ESTA REGLA? CUANDO USTEDES SE
SIENTEN TRISTES?

Sl TODOS HABLAN A LA
VF2, NADIE SE ESCUCHA.
6COMO SE SIENTEN
CUANDO PASA ESO?

EDUCACION EMOCIONAL: ALEGRIA YTRISTEZA. TREINTA Y NUEVE

 LA BIBLIOTECA
DEPUPI

MARTIN LA LLAMO A MARIA

(LA LISTA DE NOMBRES)

MARTIN LA LLAMO A MARIA, MARTiN MARiA

LA INVITO A MERENDAR
Y LE DIJO:"A ALGUNA AMIGA
TAMBIEN PODES INVITAR':

MARIA LA LLAMO A GRACIELA

MARfA
-QUE ERA AMIGA DE LA ESCUELA-,
Y GRACIELA LLAMO A ANA
- QUE ERA AMIGA DE SU HERMANA.

ANA INVITO A LUCIANO,

ANA
A PEDRO, A JUAN Y A MIGUEL;
Y MIGUEL LA LLAMO A ROSA,
Y ROSA LLAMO A RAQU EL.

UJCIANO I PEDRO I JUAN

AAQt.EL

MARIO

~ RAQUEL TENIA SEIS AMIGOS

Y A TODOS LOS INVITO:
A MARIO, A JOSEY A FITO,
A HORACIO, A LUIS Y A TOTO.

40 CUARENTA
 Y COMO CADA INVITADO
MARfA
GRACIELA A ALGUNO MAS INVITO,
ANA ASI LA LISTA DE NOMBRES
FLORENCIA I JVUA LUciA
LUCIANO
CRECIO, CRECIO Y CRECIO.
PEDRO
J'UAN
MIGUEL
DIE~ TOtMs MANUa
ROSA

cd}i ~ ~
RAQUEL FLORENCIA, JULIA Y LUCIA,
MARIO DIEGO, TOMAS Y MANUEL;
JOSE
FITO DANIEL, ROBERTO Y EDUARDO, DANIEL ROIERTO EDUARDO

t: ~
HORACIO ELSA, MARl NAY MABEL.
WIS
TOT6

Y HABIA UN MONTON DE MARCELOS,

Y HABIA UNAS CUANTAS GABRIELAS,
Y CUATRO 0 CINCO RAMONES,
4 i6
j
0
Y SEIS 0 SIETE MANUELAS.

! I;;j ;;j ;;j ;;j

~AIAJS.A I ~AIRIELA I ~AIIIIELA I ~AIIIIELA

Y LLEGARON TODOS JUNTOS

A LA CASA DE MARTIN;
YTOMARON LA MERIENDA
SENTADOS EN EL JARDIN.

DOUGLAS WRIGHT (lnedito)

CUARENTA Y UNO 41
 soa;.. \1lN3'tl\1nu zt
O!ldH3nJ 13li3J\OW 'r/
······························································
................................................................................................................................................................
·········································································································"""···············································

OBSERVEN CON ATENCION A LOS CHICOS EN EL

CAMPO DE DEPORTES Y CONVERSEN.
• LCUALES SON LAS ACTIVIDADES QUE REALI ZAN?
• LQUE ESTAN HACIENDO LOS PROFESORES?
• TODOS ESTAN CONTENTOS, LPOR QUE SERA?
• LCUAL ES LA ACTIVIDAD QUE MAS LES GUSTA HACER
A USTEDES EN LA CLASE DE EDUCACION FfSICA?

DIBUJATE HACIENDO LA ACTIVIDAD FfSICA QUE MAS TE

GUSTA. PONE MUCHA ATENCION EN COMO SE VERAN TUS
PIERNAS, TUS BRAZOS, TUS MANOS YTUS PIES ...

• CONTA CUANTOS CHICOS:

.·. ...
.......... \,•..... .. ... .:' \ ....
JUEGAN CON UNA PELOTA
. USAN PANTALON CORTO ····: .
···- ··.:
l

.•. .....··\
CORREN UNA CARRERA ·:.::_.... \ ...... ESTAN SENTADOS ·:.::· ......
~ .......---···-.:

CUARENTA Y TRES '43

 DESPUESDEL
PUPICUENTO

iTENGO LENGUA!

OBSERVEN Y CONVERSEN .
• lQUE LES LLAMA LA ATENCION EN ESTA IMAGEN?
• lQUE HACE PUP! FRENTE AL ESPEJO?
• lQUE ELEMENTOS PARA LA HIGIENE PERSONAL PUEDEN VER?

44 CUAREIVTA Y CUATRO LECTURA DE IMAGENES.

 PI NO PATO

• LCQMO ES LA EXPRESION DE IVAN?

LPOR QUE SON REI RA MAITE?
• LCON QUE JUEGOS CUENTAN EN EL AULA?
• LDQNDE APARECE MABEL?

LECTURA DE IMAGENES.
 HABLEMOS DE LOS PERSONAJES

PUPIIMITA A SUS COMPANEROS. PINTA LA ESTRELLA DE LA IMAGEN

QUE MUESTRA LO QUE APRENDIO A HACER.

·:.::···.....\ ..... . ...

COLOREA AL PERSONAJE QUE SE PONE UN BOTQN PARA IMITAR A PUPI .

DESPUES, ESCRIBI SU NOMBRE.

~ LEN QUE TE GUSTARIA SER COMO PUPI? DIBUJALO 0 ESCRIBILO.

46
l CUARENTA Y gErg
J
COMPRENSIClN DE LA LECTURA.
 ~• UNf CON FLECHAS DE COLORES LOS NOMBRES DE LOS CHICOS Y LO
QUE CADA UNO DE ELLOS SABE HACER.

MAITE

JULIETA

YVOS, LQUE SABES HACER?

DIBUJATE Y ESCRIBf ALGO QUE SEPAS HACER MUY BIEN.

ESCUCHA Y DIS FRUTE DE UN TEXTO LITERARIO. COMPRENSIQN LECTORA. CUARENTA Y grETE 47

 PRACTICAg
DELLENGUAJE
(!) PUPI DESCUBRE UNA VERDULERfA

0 SUBRAYA LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN CON M.

MAN ZAN A MANDARINA - TOMATE

o uM6N DAMASCO ~ MELON

ESCRIBf LOS NOMBRES DE LAS FRUTAS YVERDURAS QUE MAS LE

GUSTARON A PUPI .

. . . . . . . ...POMELO ~
. ... . . . . . ..... . ..... . . . . . . . \ J ........................................ ......... ..... ........... ()

........... ..... C® ..................... (f:;\

~
............... ...................................................

• COPIA DONDE CORRESPONDA.

r····MiMo·················MA.sei················MAMA··· ·

~
48 CUARENTA Y OCHO RECONOCIMIENTO Y USO DE LA CONSONANTE M.
,..- -.,r..-.-;. •••••••.:-:::::-:-:-. •••••••••••••••. ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••·~

PUPI PASEA POR LA PLAZA

Q OBSERVA LA ESCENA Y DESCUBRI LAS PALABRAS QUE LLEVAN P.

~ ~
~ ~
·. : .~-: .;

ESCRIBI COMO PUEDAS LOS NOMBRES DE ESTOS DIBUJOS.

LEE Y TACHA LO QUE NO CORRESPONDE.

PATA PI LETA PELOTA

LECTURA Y ESCR ITURA DE PALABRAS CON LA CON SON ANT E P CUARENTA Y NUEVE 49
 A PUPI LE GUSTA DIVERTIRSE
PUP I NO PUEDE DECIDIR QUE PEUCULA QUI ERE VERO 0 0

OBSERVEN LOS AFICHES DE ESTAS PEUCULASOLUEGO, UNAN CADA

AFICHE CON EL TITULO QUE LE CORRESPONDE.

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Ac

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..........................................
SEIS PASOS :··-············--. ··············--··············-······.,
··-".....,..".,...,.,
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- ...,...,.
_-·_~ _-c........c.
1 EL SALTO DEL SAPO
•... - ·-~ .. - 1_ _J

.......................................................................
iTAMBIEN ME
DOS OSOS AMOROSOS
GUSTA JUGAR CON
PALABRAS!

ENTRE UNA PALABRA Y OTRA, CAMBIA SOLO UNA LETRA. COMPLETA

LAS LISTASO

MESA SOPA oso

MASA SAPO
MAPA

50 CINCUENTA AFIC HES" LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CON LA LETRA S

 ······························································:.:,:.:..:············································································~

EN LA COCINA DE MABEL

PUPI Y MABEL VIVEN JUNTOS. PUPI VA A APRENDER A HACER LA SOPA

QUE TANTO LE GUSTA.

0 LEE LOS INGREDIENTES Y COMPLETA LA RECETA.

INGREDIENTES: PAPAS r .·. "'\ APIO

AGUAv SAL a
1. MABEL PELA .......................................................... .
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4. AGREGA LA ................................ Y LA OLLA VAAL FUEGO.

ESCRIBf UN NOMBRE PARA ESTA RECETA.

• CONTA CUANTAS VECES APARECE ESC RITA LA PALABRA APIO.

LECTURA DE UNA RECETA. ESCR ITURA DE PALABRAS Y ORACIONES.

CINCUENTA Y UNO 51
 ..........................._ ··· =··~~·: ·· .. ············-~ ·· .................. _............................... ..

UNA SOPA ASOMBROSA

PINTA EN LOS GLOBOS DE LA HISTORIETA CON ...

4f, LAS M. 4f, LAS S. ~V\ LAS P·.

ESCRIBI EL SONIDO QUE HACE CADA ANIMAL.

52
w
CINCUENTA Y oog DISFRUTE, COMPRENS16N Y COMPLETAMIENTO DE UNA HISTORIETA.
 V AHORA ... A DORMIR
fl"., . . ,~
- LEO 0 ME LEEN.

DiN. DON
DIN, DON,
DIN, DON, DAN,
CAMPANITAS SONARAN.
DIN, DON,
DIN, DON, DAN, ~
QUE A l.DS NINOS DORMIRAN. ~ '-L
CIERRA l.DS OJOS Y DUERMETE YA
PORQUE LA NOCHE
~ MUY PRONTO VENDRA
~
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~
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CONVERSEN ENTRE TO DOS.

• LLES GUSTO ESTE POEMA? LPOR QUE?
• LQUE HACEN USTEDES ANTES DE DORMIR?

DIBUJA EN LA VENTANA EL MOMENTO DEL DfA EN EL QUE SUCEDE

LA NANA.

DISFRUTE Y COMPRENSION DE UNA NANA.

CINCUENTA Y TREg 53
!J PRACTICAS
DELLENGUAJE
Q) RIMAS DE LA NOCHE A LA MANANA

4) DIBUJA Y ESCRIBf UNA PALABRA QUE RIME.

CAMPANA RIM A CON VENT ANA

CUNA CON

oso CON

~ ~~
COMPLETA CON PALABRAS QUE RIM EN.

r BRILLARAN J ~ SONARAN ?
DIN. DON. DIN. DON.

DIN. DON. DAN. DIN. DON. DAN.

CAMPANITAS LAS ESTRELLAS

ESCRIBf DOS PALABRAS QUE RIM EN.

54 CINCUENTA Y CUATRO RIM AS.

 UNA BOCA MONSTRUOSA

If ~
DIEGO MOSCATO ES EL AUTOR
DE ESTA ILUSTRACION.

OBSERVEN YCOMENTEN:
• EL MONSTRUO DE LA
ILUSTRACION TIENE UNA BOCA
GIGANTE C:CQMO IMAGINAN
QUE SERA SU CUERPO?
(":)
C:TENDRA DOS MANOS
2:
(":)
0 MUCHAS MAS?
c:
(T\ • C:QUE VE EL MONSTRUO DES DE
2:
~ EL LUGAR DONDE ESTA?
"'<
(":) • C:CON QUE IMAGINAN QUE
2: DIEGO HABRA PINTADO ESTA
(":) Sl QUIEREN ENTERARSE DE QUE SUCEDE EN ESTA
0 I
I IMAGEN? HISTORIA LEAN EL MONSTRUO QUE VA A COMERSEEL
V1
V1 A MUNDO, ESCRITO POR MARTIN BLASCO.

LECTURA DE IMAGENES ARTIST/CAS. OBSERVACION OE TtCNICAS DE ILUSTRAC ION.

 CIENCIAS
NATURALES

ASI ES NUESTRO CUERPO

LQUE PARTES FORMAN NUESTRO CUERPO? UNf CON FLECHAS.

:·······························.
PIERNAS
~
=- --------------=-o--~-=-="-----
.

t··········r;i.Es··········\
\_~~~-~ ...~~· ~ ·-~ ~

(.....BRAzos..... ~

.·································;
MAl"OS
'
·~~·- ·· · ..
'

:······cAs.Ez·A.······.
• . I · -· · -1-11111-11 !'1

OBSERVEN LAS FOTOS Y CONVERSEN: LQUE PARTES DEL CUERPO

FACILITAN EL MOVIMIENTO DE ESTOS CH ICOS?

56 CINCUENTA Y SEIS LAS PARTES DEL CUERPO. LAS ARTICU LACIONES.

 LAS ARTICULACIONES

UNI CADA ACCION CON LA ARTICULACION CORRESPONDIENTE.

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CODO
MUNECA
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CUELLO
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~ HOMBRO
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CINTURA
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RODILLA
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LCUAL ES TU DEPORTE PREFERIDO? PENSA Y COMPLETA:

LQUE ARTICULACIONES SE USAN EN ESE DEPORTE?

AL JUGAR AL ............................................................................... SE USAN LAS

ARTICULACIONES DE ..................................................................................... .

LAS PARTES DEL CUERPO. LAS ARTICU LACIONES.

CINCUENTA Y 5HETE 57
 CIENCIAg
NATURAL~

CADA DiA SOY MAYOR

NUMERA LAS FOTOGRAFIAS DEL MAS JOVEN AL MAYOR.

COLOREA LO QUE PODES HACER SIN AYUDA.

ESCRIBIY DIBUJA DOS COSAS QUE PODES HACER AHORA Y ANTES NO

POD IAS.

rt r ....... ~

~~~~~~~~~ l J
58 CINCUENTA Y OCHO CAM BIOS EN LAS PERSONAS A LO LARGO DEL TIEMPO.
 ...... .......... ················ .. ························ ············· ·······

MIENTRAS VOY CRECIENDO

Q COMPLETA CON TUS DATOS.

NACi EL ......................................................................................................................................................................... ..

IBA AL JARDiN CUANDO TENIA ......................................................................................................

EMPECE PRIMERO A LOS ........................................................................................................................

Ml JUGUETE PREFERIDO ME LO REGALARON .............................................................. .

DIBUJA UN MOMENTO EN EL QUE TE HAYAS SENTI DO MUY FELIZ.

ESCRIBi QUE SUCEDIO ESE DIA Y CUANTOS ANOS TENIAS.

ESE DIA ................................................................................................................................................................................................ ..

TENIA ....................................... ANOS.

~ PREGUNTA A TU FAMILIA

LCUANDO EMPEZASTE A CAMINAR? ............................................................................................................. ..

LCUANDO EMPEZASTE A AN DAR EN TRICICLO? ........................................................................... ..

LA QUE EDAD EMPEZASTE A JUGAR AL MEMOTEST? . . ....... . .................. . . . . ............. . .....

CAMBIOS EN LAS PERSONAS A LO LARGO DEL TIEMPO.

CINCUENTA Y NUEVE 59
 CIENCIA9
NATURALE9

PARA MANTENER
NUESTRO CUERPO SANO

OBSERVEN LAS FOTOGRAFIAS Y COMENTEN :

• A TODOS NOS GUSTA TOMAR HELADOS, PERO LQUE SUCEDERIA Sl
TOMASEMOS HELADOS EN FORMA EXCESIVA?
• LY Sl ESTUVIERAMOS MUCHO TIEMPO FRENTE A LA COMPUTADORA?
• LQUE SUCEDERIA Sl ESCUCHARAMOS LA MUSICA A TODO VOLUMEN ?

SENALA LAS ACCIONES QUE HACES HABITUALMENTE.

60 SESENTA HABITOS SALUDABLES.

 PUPIQUIERE
SABER

(.POR QUE TENGO QUE IRME

A DORMIR?

DE DIA CHARLO, PI EN SO, JUEGO, ESTUDIO .. .

LCOMO ESTARIAS Sl NO DURMIERAS? SENALA.

n~~LOR~
~"'( a_ .:s
q

ENTRE TO DOS, DfCTENLE A SU MAESTRA 0 MAESTRO TODAS LAS

ACCIONES QUE PUEDEN HACER PARA CUI DAR SU CUERPO.

HABITOS SALUDABLES. gEgENTA Y UNO 61

 NUMEROS HASTA EL 20

Q CONTA Y ESCRIBI CUANTOS HAY DE CADA UNO.

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~ .......·\-... ···.
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ESCRIBI LOS NUMEROS QUE FALTAN.

62 ! g£gENTA Y oog LOS NUMEROS HASTA EL 20. ESCALAS.

········································································································································~~ ·,,!··········

ANTERIOR V POSTERIOR

4 ~(-­ 5 -~) 6
ANTERIOR POSTERIOR

RODEA EL NUMERO ANTERIOR Y EL POSTERIOR. ESCRI BI LOS.

~ ~ ®; ~ l ; ~ ~ @ 111 l
~ 6 ~ / .................... ~ 10 ~ ... .............

1~ 1 ~ 1~ @ 114 l I _1~ @1~ 1~ 117 l

.................... ~ 13 ~ ... . ............... .................... ~ 14 ~ ....................

1 1~ 1~ 1 ~ @ 119 l 11~ ® 1~1~1 18]

.................... ~ 18 ~ .................... . .................. ~ 15 ~ . . ................

ESCRIBI EL NUMERO ANTERIOR Y EL POSTERIOR.

.............. ··········-·-••-+-•
. ............... . ............... .............. ..............
~ ~ .......................................... \

: 7 1 3 9

(ouo•ooHo- '"'i"i""" ""'' "'"• .

..·············:·············· ............. r............T...i.5..................\
. 17
llf:::!£ _1 l:l. ...... • ~ II!! ~-·~

NUMERACION: ANTERIOR Y SIGUIENTE. SESENTA Y TRES 63

 iAOUf HAY LENTEJAS ESCONDIDAS!
-
NECESITAN UNA
CAJITA DE FOSFOROS
Y DIEZ LENTEJAS.

JUEGUEN DE A DOS, SIGUIENDO ESTAS INSTRUCCIONES.

UNO COLOCA DE UN LADO DE LA CAJA ALGUNAS DE LAS DIEZ
LENTEJAS Y EL RESTO, DEL OTRO LADO.
DEJA SOLO ESA PARTE ABIERTA, TAL COMO MUESTRA PUPI.
EL COMPANERO DEBE "ADIVINAR" CUANTAS LENTEJAS HAY ESCONDIDAS
EN EL OTRO LADO DE LA CAJA.

DESPUES DE JUGAR, ESCRIBI CUANTAS LENTEJAS ESCONDIDAS HAY EN

CADA UNA DE ESTAS CAJAS.

HAY ................. LENTEJAS ESCONDIDAS.

HAY .................... LENTEJAS ESCONDIDAS.

HAY .................... LENTEJAS ESCONDIDAS.

64 SESENTA Y CUATRO LOS COMPLEMENTOS A DIEZ.

 DESPUES DE JUGAR

COMPLETA ESTAS SUMAS PARA LLEGAR A DIEZ.

1 + .... ... ........ ................................. = 10 6+ . ............. . ........... . .................. =10

2+ . ............. .................. ............... =10 7+ . ............................................. =10
3+ ..... . . . . . . . . . . ..... ... ........ . ...... =10 8+ ................... ............................ = 10
4+ ................................................ = 10 9+ ................ ...... ............ . ........... = 10
5+ .................. ............................. =10 10+ ...... ...................................... = 10

RESOLVE Y COMPLETA.
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~
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10- .............................................. = 9 10- . ............... ....... . ...................... =4
g.
~
~
" 10- .... ... ... ................ ........ . . . ...... . =8 10- .......... ........... ... . .......... . . ...... =3
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10- ... ....... . ................................ ... =7 10- ................. . ............ . . ..... ........ =2
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ii
Q)

@
10- ...................................... .......... =5 10- ................................... ............. =0

~ CONVERSEN ENTRE TODOS Y AGREGUEN A ESTAS LISTAS QUE OTRAS

COSAS PUEDEN SIGNIFICAR SUMAR Y RESTAR.

SUMAR PU EDE SER: RESTAR PUEDE SER:

AGREGAR QUITAR

JUNTAR ESCONDER

LLEGAR VOLAR

COMPLEMENTOS A DIEZ. DISTINTOS SENTI DOS DE LA SUMA Y DE LA REST A. SESENTA Y CINCO 65

 iEMPEZARON LOS PROBLEMAS!

RESOLVE Y COMPLETA LOS DATOS QUE FALTAN.

• PUP I LLEGO TEMPRANO A LA ESCUELA. DESPUES LLEGARON SUS CINCO
AMIGOS. LCUANTOS SON AHORA?

1 + 5

• LCUANTAS PULSERAS TIENEN ENTRE LAS DOS NENAS?

8 +
• LCON CUANTAS FRUTAS CONTAMOS EN TOTAL PARA LA ENSALADA?

+
66 SESENTA Y SElS SITUACIONES PROBLEMATICAS CON SUMAS.
 ENTRENAMIENTO NUMERICO
COLOREA CON llf, Y CON llf, SEGUN CORRESPONDA Y COMPLETA

I.TJ I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
1 + 9- < 2 + 8 = ....................

I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
7 + . . . . .. .......... = 4 + .......... ..... ...
SEGUf LA SERlE .
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.• ~.

~ ~ RESOLVE LAS SIGUIENTES SITUACIONES. :.~t!""~·.•._.

@

• EN UNA TORTA HAY 61Y AGUSTIN APAGA 5. LCUANTAS QUEDAN

ENCENDIDAS?

QUEDA .................... I
• EN UN PERCHERO HAY CUATRO ABRIGOS. JULIANA CUELGA UNO MAS.
LCUANTOS QUEDAN COLGADOS?

. . . . . . . . . . + . .... . .... .. == ........... ........

QUEDAN ....................

SITUACIONES PROBLEMATICAS CON SUMAS Y RESTAS. COMPLEMENTOS DE DIEZ g£gENTA Y grETE 67

 iPARA JUGAR DE A DOS! MIREN ESTA IMAGEN MIENTRAS SU SENO
CUENTA LENTAMENTE HASTA DIEZ.

CIERREN EL LIBRO Y ESCRIBAN EN UN PAPELITO LA LISTA DE TODAS

LAS FRUTAS QUE RECUERDAN HABER VISTO.

~ CUANDO EL MAESTRO 0 LA MAESTRA DICE i~LTO EL PUPIJUEGO!

TODOS DEJAN DE ESCRIBIR.

~• GANA EL QUE HAYA ESCRITO MAS NOMBRES DE LAS FRUTAS QUE

APARECEN EN ESTA FOTOGRAFIA.

~ DESAFIO: LQUE HAY MAS? LNUECES 0 AVELLANAS?

68 gEgENTA Y OCHO INTELIGENCIAS MULTIPLES: LA MEMORIA.

 A VECES, EL ENTUSIASMO POR QUE LLEGUE NUESTRO TURNO PARA
HABLAR HACE QUE NO NOS ESCUCHEMOS. POR LO TANTO, VAMOS POR
OTRA REGLA:

A USTEDES, 6QUE
ACTITUDES DE LOS DEMAS
LOS ENOJAN? 6POR QUE?

Y USTEDES. 6CUANDO
HACEN ENOJAR A LOS
DEMAS? 6POR QUE?

<..C6MO SE SIEN'l'rn
CUANDO LOS DEMAs
NO LOS ESCUCHAN?
ENTONCES, 6POR QUE
SERA IMPORTANTE
ESCUCHAR CON
ATENCION A LOS DEMAS?
6QUE PUEDEN HACER
PARA EVITAR ENOJARSE 0
ENOJAR A LOS DEMAS?

EDUCACION EMOCIONAL: EL ENOJO. g£g£NTA Y NU£V£ uu~

 LA BIBLIOTECA
DEPUPI

COMO GUARDAR UN SECRETO

PONERLE GRUESOS CANDADOS

QUE CUI DEN OCHO DRAGONES
MONTADOS POR CABALLEROS
BRAVOS, PESADOS, PELEONES.

RODEARLO CON UNAS PLANTAS

DE CACTUS, LOS MAS PINCHUDOS,
Y CUARENTA PUERCOESPINES
ERIZADOS Y CHINCHUDOS.

Sl AUN ASI SE TE ESCAPA,

EL SECRETO, COSA LOCA,
LO QUE MAS TE RECOMIENDO
ES QUE NO ABRAS LA BOCA.

CECILIA PISOS
(Ined ito)

70 gETENTA
. ... ······· ...........................................................········ ·········~-...................................................................
...-.-

"YA NO SIGAS BORRANDO, ADELINA,

0 UN HOYO HARAS QUE LLEGUE HASTA
LA CHINA':
A SU MAESTRA NO OYO
ADELl NA, Y BORRO.
YYA ESTA HISTORIA SABRAS DQNDETERMINA.

CECILIA PISOS
(I ned ito)

UN GALLO A UNA GALLINA PREGUNTO:

LCOCOROCO? LCOCOROCO COCO?
LA GALLINA, INDECISA,
PRIMERO LE 010 RISA,
PERO DESPUES LE CONTESTO QUE NO;

MARfA ELENA WALSH

© MARfA ELENA WALSH

C/0 GUILLERMO SCHAVELZON & ASOCIADOS,

AGENCIA LITERARIA www.schavelzon.com

SETENTA Y UNO : 71
 soa ;.. ttlN313S ZL
avanl) v1 A
OdWV) 13 SOW3n!>I!S3J\NI
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 • •· 0 0 a " " ' " ' 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 · 0 · • · · · · · · · · • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 0 0 0 . 0 0 0 0 . 0 0 0 0 • • • • • • • • • • • o o o o O

··························································································································································

OBSERVEN LA IMAGEN Y CONVERSEN:

• LQUE ACTIVIDADES SE REALIZAN EN LAS AREAS RURALES?
• LHACIA DON DE SE DIRIGIRA EL CAMIQN?
• LDQNDE VIVEN MAS PERSONAS? LEN LAS AREAS RURALES
0 EN LAS URBANAS? LPOR QUE LES PARECE QUE ES ASI?
• Y USTEDES, LOON DE VIVEN?

INDICA QUE ANIMALES OBSERVAS EN ESTA IMAGEN DEL

CAMPO Y QUE OTROS ANI MALES SE PODRIAN ENCONTRAR.
.·.
........ \ .... ........ .··.\.... OVEJAS . . :;··...-\ ......
CABALLOS ··. , ·' JIRAFAS ··.., ·'
:.....--. ....] :...........-.....•: :. ~·-·· ..:
:
...\ ...
...... · "-- ···
GALLINAS .\ ' CEBRAS ....:.~· · ·-·: .- CONEJOS . . ::=··...-\;··,
L.*.....,.·.J ~ - ·* . . . . ....: f. ...- ..J
...
ELEFANTES . . :.~ · .. .- · ·~ :;.-
..........··. \.....
VACAS . ..::;·· "··::: LEONES .\ ..
:....·- ··.. ! :....-... : f.._........:

~ COMPARTAN SUS RESPUESTAS CON SUS COMPANEROS

Y EXPLIQUEN ORALMENTE POR QUE CREEN QUE ES ASI.

~• JUGUEMOS AL "iVEO Y RODEO!". SU SENO LEE QUE TIENEN

QUE ENCONTRAR Y USTEDES BUSQUENLO EN LA IMAGEN.
iA MIRAR CON ATENCIQN!

UN HORNERO CON SU NIDO. ~ME

ENCONTRASTE
TRES OVEJAS QUE SUMAN SEIS OREJAS. ~ EN LA IMAGEN?

UN EDIFICIO CON SU ANTENA.

UNA FABRICA QUE ECHA HUMO.

SETENTA Y TRES !73

 NACHO, MAITE, JULIETA Y ROSY FUERON A LA CASA DE PUP!.

ESTABAN JUGANDO A SER I CUANDO ESCUCHARON ...

iBROOOMM! iBOM, BOM!

-jES UN TRUENO! -DIJO ROSYY CORRIO COMO UNA

FLECHA A ESCONDERSE DEBAJO DE LA ~

.•.•·····················•······ ..•.
··················~········

.. .•.•
... ..••
t
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. LEONES .. CAMA
' ~·-!P _!I!t ''f····t' fl _. •• L !Pf ' _' ,.,

74 gETENTA Y CUATRO
 LAS GEMELAS SE ACERCARON A LA m
-YO NOTENGO MIEDO -DIJO MAITE.

-NI YO -AGREGO JULIETA.

PERO, EN ESE MOMENTO, VOLVIO A RETUMBAR. .. iBROOMMMMM, BOM,

BOM, BOM! ERA COMO Sl CIEN CABALLOS ESTUVIESEN GALOPANDO SOBRE EL

TECHO. A PUPI LE PARECIO QUE EL ESTABA MUY ENFADADO.

SIN PENSARLO, MAITE, JULIETA Y PUPI SE METIERON JUNTO A ROSY DEBAJO

DE LA ~. EN CAMB IO, NACHO PEGO SU NARIZ A LA m Y DIJO:

-SON UNOS MIEDOSOS ...

.····························· .~
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•
~
.
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- ' :nt--. r...---'l ..'r :'
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···········•·············•··•·.
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VENTANA CIELO ~
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·- ~·........ -· ..... . . . . . . ._~--~
,\ .• ~. . . _ '
••• ~ _._......_..__.. · -·-. ·_"!_ • ~• ..• .)

gETENTA Y CINCO 75
 JUSTO ENTONCES, UN HIZO UN ZIGZAG EN EL CIELO

Y NACHITO TAM BIEN SE METIO DEBAJO DE LA CAMA.

-VENGO PARA PROTEGERLOS, LEH? -DIJO BAJITO.

UN NUEVO "BROOMMM" MUY FUERTE ASUSTO A PUPI Y SUS

ANTENAS SE PUSIERON A GIRAR COMO

MINUTOS MAS TARDE, LA

tt .SE ALEJO Y LOS CHICOS

.l
........................
SALIERON DE SU ESCONDITE. PERO PUPI SEGUfA MAREADO.

~ - jQU E BIEN, CH ICOS! - DIJO MABEL ABRIENDO LA PUERTA.-

iOUE VALIENTES QUE SON!

·····························.. ·····························.
RELAMPAGO
.ll

. MOLINOS
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• • • __......._. ......_._._.. . ._.. .....
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---~· .~ _!-• ---=·-~ ••••
•
:. TORMENTA
..... ..·-----· ..... ...... ---· ......... .
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76 SETENTA Y SEIS ESCUCHA Y DISFRUTE DEL EPISODIO DC UNA NOVELA.

 JUEGOS EN LA TORMENTA

RODEA DON DE ESTAN JUGANDO LOS CH ICOS.

EN LA CASA DE NACHITO.
EN LA HABITACION DE PUPI.

EN EL PATIO DE LA ESCUELA.

LCUAL DE ESTOS CHICOS NO APARECE EN ESTA HISTORIA?

PINTA SU ESTRELLITA.

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@ ~ I MAGINA Y DIBUJA UNA TORMENTA EN EL PLANETA DE PUPI.

n\"~lOR~
~~ •- ~:s
q

l - J
~• CONVERSEN: A PUP I Y A LOS CHICOS LES DAN MIEDO LAS TORMENTAS.
LQUE LES DA MIEDO A USTEDES? LCOMO PUEDEN AYUDARSE PARA NO
SENTIR MIEDO?

COMPRENSION LECTORA. gETENTA Y grETE 77

 CANTALE A LA TORMENTA

LEAN Y CANTEN ESTAS CANCIONES. Sl NO CONOCEN LA MUSICA

PUEDEN INVENTARLA.

666 666 0 6
0 6 6
QUE LWEVA 6 6 6 b d 6
QUE LLUEVA QUE LWEVA 6 D D 6

LA VIEJA ESTA EN LA CUEVA. o

l.DS PAJARITOS CANTAN.
LA VIEJA SE LEVANTA.
QUE S( QUE NO.
QUE CAIGA UN CHAPARR6N.

AGUA. SAN MARCOS,

REY DE l.DS CHARCOS. ~ ,..,..,
,-r..
PARA MllRIGUITO
QUE ESTA MUY BONITO;
PARA Ml MEuJN
QUE YA TIENE FLOR;
PARA Ml SANDIA
QUE YA ESTA FLORIDA;
PARA Ml ACEITIJNA
QUE YA TIENE UNA.

BUSCA EN LAS CANCIONES DQNDE DICE VIEJA, PAJARITOS, AGUA

Y ACEITUNA. RODEALAS.

~ LQUE OTRAS RONDAS CONOCES?

78 SETENTA Y OCHO CANC IONES DE RONDA. ESCUCHA Y DISFRUTE.

 ..................... ······· ............ ····· ····· .................. ····•···· ······:_······· ······•·· ............ •!.!.!.!.!.!. ·········· ······ ··········

TANTA LLUVIA

DESPUES DE LA TORMENTA SE BORRARON ALGUNAS LETRAS . ..

COMPLETA LAS LETRAS QUE SE LLEVO.

EL PAJARI.......... ... CAN ............ .

~
LA VIEJA SE LEVAN ... .

MAl. ............. ...... .. MA ............. .

•
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~
15 Y LAS AN ..............NAS DE PUPI SE QUEDAN QUIE ... .
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RODEA LAS PALABRAS QUE COMIENZAN COMO TORMENTA

Y DIBUJALAS.
~
r TOSTADAS TIZA TORTA TUNEL TOMATE PATO
OSITO TAZA
'

~ ~

LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CON LA LETRA T.

gETENTA Y NUEVE 79
 r,...... p,;,·;;;.;.;.~·:~:·····.···.·.~·~·~, ...:.:.:························ .. ·-~- ..~nx~·~uv·~- ....1
-
TRABA TU LENGUA

RODEA LAS LETRAS T QUE ENCUENTRES Y SENALA QUI EN ES TIMOTEO.

TIPI, TAPE. TAPA. TOPO.

TIMOTEO ES EL TOPO.

TOMA TE CON MASITA.

TIPI, TAPE. TAPA. IDPO.

TIMOTEO ES EL TOPO.

MARCA LA N Y DECILO RAPIDITO.

NAPOLITANO NEPOMUCENO

TIENE UN NENITO BONITO

PARA NOMBRARI..D

NAPOLITANITO NEPOMUCENITO.

~ ENTRETODOS Y CON AYUDA DE SU MAESTRA, ARMEN UN

TRABALENGUAS CON ESTAS Y OTRAS PALABRAS.

NENAS NANAS NADIE NO TIENEN BONITAS NADA

80 OCHENTA TRABALENGUAS. LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CON LA LETRA N.

························································································"''''''"'"'''"'''''""''''''''''''"''''''''''''''''''''''"''''''''

JUEGOS PARA DfAS DE LLUVIA

LEE CON ATENCIQN Y RODEA DQNDE DICE DIA, DADOS , DAMAS

Y DOMINO.
ERA UN DIA TORMENTOSO. PUPI, MAITE Y LOS

DEMAS AMIGOS NO PODIAN SALIR DE PASEO. SE

~••
SENTARON A LA MESA y JUGARON A LOS DADOS, ~ :.: I .I i l ~ e I e • e

A LAS DAMAS Y, DESPUES, AL DOMINO. · .1· .r·.l··. •

~
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SUBRAYA DQNDE DICE EL NOMBRE DE CADA JUEGO.
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-- ...._---
·-- ---....
~

--
..:...:
DADO DOMINGO DEMAS
DUDA DOMINO DAMAS
DEDO DOMINA DOMAS

ORDENA LAS PALABRAS Y ESCRIBI QUE PIENSA PUPI .

MIS DOMINAN LOS DADOS DEDOS NO

LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CON LA LETRA D. OCHENTA Y UNO 81

 OJOS BIEN ABIERTOS

OJOS BIEN AB IERTOS LEEN MUCHO MEJOR, ASf QUE iATENCIQN!

LEE Y PINTA LA ESTRELLITA DE LA ORACION CORRECTA.

SIETE BOMBONES. [. TIENE DOS BOTAS. ;~

SIETE BANANAS. s/' -.. TIENE DOS BOAS. ·:·-/·

EL PAPALE DIO UN BESO. t ES UNA BELLA t

.·.
EL PAPALE DIO UN PESO. ·~····· ES UNA BEBA. ·:.-·/· ~-..

ESCRIBf UNA ORACIQN CON CADA PAR DE PALABRAS.

BONITO BESITO
BOTON BOLON

82 ~ OCHENTA Y DOS LECTURA Y ESCRITURA DE ORACIONES Y PALABRAS CON LA LETRA B.

 iA PRACTICAR!

LEE LAS PALABRAS Y UNf CON EL OBJETO QUE CORRESPONDA.

BOTITAS

LEE YCOPIA LA PALABRA INTRUSA.

PIMIENTA ESPADA TOMATE

PEINETA MASITA BOTAS
PEINE SOLDADO BOTINES

ESCRIBf UNA ORACION CON LAS PALABRAS INTRUSAS.

~ ESCRIBf LO QUE HACE PUPI.

LECTURA Y ESCRITURA DE ORACIONES Y PALABRAS CON LAS LETRAS B, NY T.

OCHENTA Y TRES 83
 (.QUE SIGNIFICA?
EN EL CUENTO, PUPI DUO PAPAGAYO PERO, EN REALI DAD, QUISO DECIR
PARARRAYOS.

PINTA LA ESTRELLITA DEL LIBRO DON DE PODAMOS ENCONTRAR QUE

QUI ERE DEC IR PARARRAYOS.

\1.1:\'\/:\ I DI'!<)K. ! r\1

LA COCINA DEL
QUIJOTE

..........
·::···.:"\...... ·:.::·· ······ ·:.:::·....\ ....:
·.
t..-...: ;............ )

PARARRAYOS: APARATO QUE PROTEGE LOS EDIFICIOS DE LOS RAYOS.

CUANDO PUPI DUO: EL CIELO ESTA MUY EMPANADO, EN REALIDAD QUISO

DECIR ENFADADO.

DIBUJA UNA NUBE ALREDEDOR DEL SIGNIFICADO DE LA PALABRA

ENFADADO.

TIENE PAN ESTA CONTENTO

MUY MOLESTO

BUSQUEDA DE INFORMACION. COMPRENSION LECTORA.

84 OCHENTA Y CUATRO
 ...............................

PUPIARTE

CIELO Y TIERRA

~ ~
ADRIANA KESELMAN ES LA
AUTORA DE ESTA ILUSTRACION.

OBSERVEN Y COMENTEN:
• LDESDE QUE LUGAR SE
OBSERVA EL CAMPO?
• LQUIEN PODRA VERLA TIERRA
DE ESTE MODO?
• LPOR QUE EL NENE PARECE
0 I TAN PEQUEN ITO?
Q
:t: Y EL NENE, LCOMO VERA A LOS
ITl
2:
QUE ESTAN EN EL CIELO?
£!
-< • LALGUNA VEZVIERON LA TIERRA
Q
2: DESDE UN LUGAR MUY ALTO?
Q
0 • LCOMO SE VElA TODO DESDE Sl QU IEREN CONOCER LA HISTORIA A LA QUE .
j
~
....
PERTENECE ESTA IMAGEN, LEAN CAYO LA
00
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.\ l ALLf?
A NOCHE, ESCRITA POR MALl GUZMAN.

LECTURA DE IMAGENES. OBSERVACION DE LA TtCNICA EMPLEADA. PARTICIPACION EN UNA CONVERSACION.

 CIENCIAg
_... ·• •• gocrAL[g
UN VIAJE AL CAMPO

ALICIA LLEVO A LOS CHICOS Y A PUPI A CONOCER UN

ESTABLECIMIENTO RURAL.

OBSERVEN ESTA IMAGEN ATENTAMENTE.

--
" :T" ~~
)I' l

COMENTEN ENTRE TO DOS.

• LQUE ESTA HACIENDO LA MUJER QUE APARECE EN LA ESCENA? LY LOS
HOMBRES?
• LHACIA DON DE LLEVARAN ESOS CAJONES DE TOMATES?
• LPOR QUE SERA UTIL TENER UN CABALLO?
• LQUE ANIMALES CRIAN?
• LCUALES DE ELLOS NO PODRIAN CRIARSE EN LA CIUDAD?
• LPARA QUE SE UTILIZAN LOS MOLINOS? LQUE HAY EN LOS ESTANQU ES
• QUE SE ENCUENTRAN JUNTO A ELLOS?

86 OCHENTA Y gE1g IDENTIFICACION DE LOS TIPOS DE TRABAJOS INVOLUCRADOS EN EL QUEHACER RURAL.

 TAREAS, HERRAMIENTAS V TRABAJOS

OBSERVEN ESTAS IMAGENES Y LEAN LOS EPIGRAFES.

MAQUINA SEMBRADORA. RECOLECC ION DE BATATAS.

CONVERSEN.
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LQUE SIGNIFICA SEMBRAR?

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LQUIENES RECOLECTAN LAS BATATAS?
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~ ENTRE TODOS, LEAN EL SIGUIENTE TEXTO Y COMPLETEN CON LAS

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ANIMALES QUE LUEGO SE ...

PARA REALIZAR ALGUNOS TRABAJOS SE UTILI ZAN •• • I

PERO OTROS SE REALI ZAN A

CRiAN MANO MAQUINARIAS CULTIVA VENDEN

ACTIVIDADES RURALES TAREAS, HERRAMIENTAS, MAQUINARIAS.
OCHENTA Y SHETE ~ 87
 TAREAS, HERRAMIENTAS Y TRABAJOS

OBSERVEN ESTAS IMÁGENES Y LEAN LOS EPÍGRAFES.

~ ...

MÁQUINA SEMBRADORA. RECOLECCIÓN DE BATATAS.

CONVERSEN.
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ACTIVIDADES RURALES TAREAS. HERRAMIENTAS. MAQUINARIAS. OCHENTA Y grETE 87

 TAREAS, HERRAMIENTAS Y TRABAJOS

OBSERVEN ESTAS IMÁGENES Y LEAN LOS EPÍGRAFES.

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MÁQUINA SEMBRADORA. RECOLECCIÓN DE BATATAS.

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ACTIVIDADES RURALES TA REAS, HERRAMIENTAS, MAQUINARIAS. OCHENTA Y SIETE 87

 CIENCIAg
...,. .. gocrALfg

DEL CAMPO A LA MESA

¿QUÉ ALIMENTO SE OBTIENE DE ESTE PROCESO? MIRÁ LAS FOTOS

Y RESPONDÉ.

1. SE COSECHAN LOS CEREALES. 2. SE MUELE EL TRIGO.

3. SE AMASA LA HARINA. 4. SE HORNEA LA PREPARACIÓN .

LA HARINA CON LA QUE SE AMASA EL PAN Y MUCHAS OTRAS COSAS

RICAS PROVIENE DEL TRIGO QUE SE SIEMBRA EN EL CAMPO.
ANTES SE SEMBRABA Y COSECHABA A MANO, HOY ESTE TRABAJO
SE REALIZA CON GRANDES MÁQUINAS. LUEGO LOS GRANOS SE MUELEN
Y SE TRANSFORMAN EN HARINA, QUE SE EMPAQUETA Y SE TRANSPORTA
EN CAMIONES HASTA LAS CIUDADES.

¿cóMO LLEGA LA LECHE A TU MESA? AVERIGUÁ Y DIBUJÁ EN TU

CUAD ERNO.

88 OCHENTA Y OCHO TRANSFORMACION DE MATERIAS PRIMAS.

 UNÍ CON FLECHAS EL ANIMAL Y EL PRODUCTO QUE NOS DA.

HUEVOS

LECHE

~..- EL QUESO ES UN ALIMENTO ELABORADO CON LECHE DE VACA, OVEJA

O CABRA. ¿cóMO SE ELABORA? OBSERVÁ Y NUMERÁ LOS PASOS.

LA PRODUCCIÓN EN ÁREAS RURALES. OCHENTA Y NUEVE 89

 CIENCIAg
NATURAL[g

LA HUERTA DE 1°

SIEMBREN SEMILLAS PARA APRENDER MÁS SOBRE LAS PLANTAS.

¿QUÉ NECESITAN?
· HUEVERAS PLÁSTICAS,
TIERRA, SEMILLAS (DE AJÍ,
,, --
LENTEJA, ZAPALLO, ETCÉTERA),
UN ROCIADOR, UN LÁPIZ,
PALILLOS, PAPELITOS
Y UNA CUCHARA.

¿CÓMO LO HARÁN?
1. COLOQUEN TIERRA EN
CADA ESPACIO Y PONGAN
SEMILLAS DIFERENTES EN
CADA UNO.
2. ESCRIBAN UN CARTELITO PARA CADA SECTOR.
3. ROCÍEN CON AGUA LA TIERRA Y MANTÉNGANLA HÚMEDA.
4. UBIQUEN LA HUEVERA CERCA DE UN LUGAR VENTILADO
Y LUMINOSO Y REPÁRTANSE LAS TAREAS PARA CUIDAR LAS
FUTURAS PLANTITAS.

REGISTREN EN EL CUADRO CÓMO VAN CRECIÉNDO.

SEMILLAS SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3

90 NOVENTA EXPERIENCIA. GERMI NACION DE SEMILLAS.

 PUPIQUIERE
gABER

¿POR QUÉ SE VAN

LAS GOLONDRINAS EN OTOÑO?

PARA LA GOLONDRINA, EL OTOÑO SIGNIFICA QUE EL FRÍO SE ACERCA ...

iPRO NTO HABRÁ POCA COMIDA! ENTONCES COMIENZA SU VIAJE.

CONVERSEN ENTRE TODOS.

¿sUCEDERÁ LO MISMO CON TODOS LOS ANIMALES, POR EJEMPLO, LAS

VACAS, LAS GALLINAS O LOS CONEJOS QUE SE CRÍAN EN EL CAMPO?
¿poR QUÉ?

INVESTIGUEN QUÉ ANIMALES MIGRAN EN OTOÑO

EN BUSCA DE ALIMENTO.

NOVENTA Y UNO 91
 LLEGAMOS AL 30

COMPLETÁ EL CUADRO CON LOS DATOS QUE FALTAN .

------ ___ __._...._...........,_ -......----~-· ----·--------··. ·- ............ .._.___.._"--

• NÚMERO • LO DESARMO • LO NOMBRO

21 20 +1 : VEINTIUNO
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22 ! VEINTIDÓS : .l
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~. 30 TREINTA . 30 + 0 1 l
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PINTÁ CON , LOS NÚMEROS MENORES QUE 20 Y CON ,

LOS MAYORES.
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( 29 )
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~ 25 )¡ ~ 23

92 NOVENTA Y DOS LA SER IE NUMtRICA HASTA EL 30. DESCOMPOSICION ADITIVA.

 LEEMOS EL CALENDARIO

BUSCÁ UN ALMANAQUE Y AVERIGUÁ.

• ¿C UÁNTOS MESES HAY?

• TODOS LOS MESES ¿DURAN LA MISMA CANTIDAD DE DÍAS? ANOTÁ EN

LO S RENGLONES CUÁNTOS MESES HAY QUE DURAN 28, 30 Y 31 DÍAS.

MESES DE 30 DÍAS
MESES DE 31 DÍAS

MESES DE 28 O 29 DÍAS

COMPLETÁ LO S NÚMEROS DEL CALENDARIO DE ESTE MES Y RESPONDÉ.

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(QOMINGQ) (LUNES) (MART~J (MIÉRCOL~) (JUEVES) (\JIERNÉ_§) (SABADOJ
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••e • ¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA EMPIEZA ESTE MES?

¿cUÁNTOS DÍAS VIERNES TIENE ESTE MES?

t • • MABEL CUMPLE AÑOS EL 12. ¿EN QUÉ DÍA DE LA SEMANA CAE?

•• • SE 1RÁ A VISITAR A SUS PAR! ENTES EL DÍA 13 Y VOLVERÁ EL DÍA 20 .

¿cUÁNTOS DÍAS DURARÁ SU VIAJE?

LECTURA DEL CALENDARIO. NOVENTA Y TRES 93

 EL CUADRO DE LOS NÚMEROS

OBSERVÁ EL CUADRO DE LOS NÚMEROS .

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PINTÁ CON ~ TODOS LOS NÚMEROS DEL CUADRO QUE TERMINAN

CON O.

r. . . . . . .l.............. . .............r. . . . . . . . . . . . . . r. . . . . . . . . . . . . . .1.. . . . . . l.................

ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE PINTASTE.
r.............
·.. : : ; .. : = ~ : Q .1

~"' PINTÁ CON TODOS LOS NÚMEROS DEL CUADRO QUE EMPIECEN
CON4.

ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE PINTASTE.

=-··············T··············· ·· ·· ······· ·· ··1···············1················~···············y··············· ···············1··············· ················~

: : : : : : :
: : : : : : : '
~.. : : : -~ ,._ - .y _,.... _: ~ ! . ....L ...... : j

94 NOVENTA Y CUATRO OBSERVACION DE REGULARIDADES NUMtRICAS.

 LEEMOS GRÁFICOS

ESCRIBÍ CUÁNTAS PLANTAS CRECIERON DE CADA UNA.

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~ PINTÁ TANTOS L.. . . . . . ..1 COMO ELEMENTOS HAY EN CADA CASO.

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21
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GRÁFICOS DE BARRAS. NOVENTA Y CINCO 95
 HACEMOS OPERACIONES

DIBUJÁ e HASTA TENER 1OY COMPLETÁ.

e ee e e e _..,.) 6 + . . . . . . . . = 10
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SUMÁ Y RESTÁ.
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16+4= ........ ...... . . 18-8= ......................... .

15+5= .......................................... 13-3= ....... ..................... ·······
17+3= ............................ . . ...... 17 - 7 =
14+6= ·············· ..................... 12-2 =

COMPLETÁ LA SER IE.

96 NOVENTA Y gE¡g COMPLEMENTOS A DIEZ. CÁLCULOS PARECIDOS. ESCALAS.

 SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

RESOLVÉ LOS PROBLEMAS.

• LUCIANA TEN ÍA 6 C()J 6 Y SU TÍA LE DIO 4 MÁS.

¿cUÁNTOS C()J TIENE AHORA? ESPACIO PARA CALCULAR Y RESOLVER
.

................................... ..... "

CÁLCULO: .............................................

RESPUESTA: ................ .............. .

o.
¿CUÁNTOS o
• EN UN LIMONERO HABfA 9 SE CAYERON 6.

QUEDARON EN EL LIMONERO?

.ESPACIO PARA CALCULAR Y RESOLVER .

CÁLCULO:

........................................................... RESPUESTA: .... ...... .............. .........

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE SUMA Y RESTA. NOVENTA Y SIETE 97

 PUPIJUEGOg

OBSERVÁ EN EL DIBUJO, SEGUÍ LAS PI STAS Y CONTESTÁ.

• ES MAYOR QUE N Y USA ~ . ¿QUitN ES? .....................................................

• USA~ . LE GUSTA JUGAR AL TENIS. TIENE MÁS EDAD

QUE ~~ . ¿QUIÉN ES? ........................................................................................... ..

• ES MENOR QU~, ES UNA NII\JA LE GUSTA LEER. LQUIÉN ES?

98 NOVENTA Y OCHO INTE LI GENCIAS MÚLTIPLES: PEN SAMIENTO.

 YA APRENDIMOS A HABLAR POR TURNO Y, TAMBIÉN, A ESCUCHAR
A QUIEN ESTÁ HABLANDO. AHORA PENSEMOS EN OTRA REGLA:

¿ALGUNA vr:z
SINTIERON MIEDO AL
HABLAR DELANTE DE
LOS DEMÁS?

¿Y ANTE ALGUNA
PREGUNTA QUE LOS
PUSO INCÓMODOS?

ESTAR ATENTO A LOS

SENTIMIENTOS DE LOS
¿QUÉ SIENTEN CUANDO
DEMÁS ES RESPETARLOS.
LOS DEMÁS INSISTEN EN
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE
PREGUNTARLES ALGO QUE
SER CUIDADOSOS AL
NO QUIEREN RESPONDER?
PREGUNTAR?

Y USTEDES.
¿ALGUNA VEZ LE
HICIERON LO MISMO
A OTRA PERSONA?

NOVENTA YNUEVE
 LA BIBLIOTECA
DE PUPI

Tomás en el dormitorio

-Tomás, andá a tu cuarto. Y te quedás allí hasta que yo diga.

El tono de la madre no daba lugar a discusión. El chico cerró la puerta
y se tiró sobre la cama. Mientras hacía rebotar su pelota de tenis contra la
pared blanca, se preguntaba si todas las mamás desarrollarían esa intensa
manía por la limpieza y el orden, o sería un problema de la suya .

...

100 ; CIEN
... .......................................................................................................................................................
..............-

En un rebote mal ca lculado, la pelota fue a dar debajo de la

cama. Tirado en el piso, con el brazo extendido hasta donde ll egaba,
tanteó y tanteó hasta dar con ell a. Al sacarla, arrastró tambi én la
punta de una lana. ¿Se estaría destejiendo la co lcha? Siguió tirando.
Cuando la montaña de lana desordenada alcanzaba·el medio metro,
paró. Dispuesto a ponerle fin al asunto, juntó fuerzas y tiró por última
vez. Entonces, enganchado en un tramo, salió un auto antiguo. Y a
continuación, una cuatro po r cuatro, un camioncito de reparto, una
camioneta escolar, un colectivo, un auto de bomberos, una ambulancia ...
Y seguía el interminable desfile de vehículos. Así, de go lpe, su habitación
se encontró atrapada en un embotellam iento.

101
LA BIBLIOTECA
DEPUPI

-LTendremos para mucho, Pepe? -pregunt61a senora del Fiat rojo- .

Me espera dona Julia para tomar mate.
-jVamos, vamos! iOue II ego tarde con el reparto! -bocineaba el
muchacho del camioncito.
-[Que le explico al gerente? -desesperaba el senor de traje azul en
su coche amarillo.
-jEI transito estacada dfa peor! -se lamentaba Ia senora del micro
escolar, mientras sus pasajeros bajitos ya habfan organizado una guerra de
gomas y papelitos en Ia parte trasera.
-LSe sa be d6nde esta el problema? - indag6 un joven motociclista.
-En el tramo sur de Ia autopista -asegur6 el bombero.
···················································································································································

Tomás estaba confundido. Mientras una nena le sacaba

insistentemente la lengua desde la ventani ll a de una Ferrari roja, él
imaginaba cuál sería una buena explicación para su madre.
-¡¿Cómo se le ocurrió tirar de la lana, jovencito?! -le reprochó un
anciano enojado.
-Es que yo no sabía ...
Entonces, el gran sacudón. Y a un t irón suave del otro extremo, le
siguió otro más fuerte ... La congestión de autos se desvaneció.
Su madre lo encontró agachado, tratando de descubrir por dónde
habían desaparecido.
-Podés sa li r. Pero si no ordenás el patio, volvés
a tu dormitorio.
-Sí, mamá -se lo escuchó resignado a Tomás.

PAMELA ARCHANCO
(Inédit o)
 O'tllt10u OlN31V 170L
. . ..
SOlN3WilV SOWVliS3)3N SOCO!
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···································································································-·-························································

JUEGUEN AL"VEO, VEO'~ SU DOCENTE ELIGE UN ELEMENTO DE

ESTA COCINA FABULOSA Y USTEDES ADIVINAN CUAL ES.
RECUERDEN QUE SE JUEGA ASI:
-VEO VEO .. . Y A Ml, (.YA ME
-LQUE VES? ENCONTRARON?

-UNA COSA MARAVILLOSA.

-LDE QUE COLOR?

Y DESPUES DE ESE DATO, COMIENZA LA BUSQUEDA.

CUANDO LO DESCUBRAN, RODEENLO EN LA ESCENA.

ACERTIJO: DURANTE LA VISITA LA MAESTRA LES PIDIO A LOS

CHICOS QUE SE AGRUPEN DE A CUATRO. CONTA CUANTOS
CH ICOS HAY Y CALCULA CUANTOS EQUIPOS PUEDEN ARMAR.
iPODES AYUDARTE CON UN DIBUJO!

OBSERVEN LOS SIGU IENTES ALIMENTOS. LUEGO, COMENTEN:

LCOMO PODRIAN AGRUPARLOS?
LQUE CARACTERISTICAS TUVIERON EN CUENTA?

• u SAL

LECTURA DE IMAGENES. SONDEO DE IDEAS PREVIAS. CIENTO CINCO 11OS

 DEgPUEgDEL
PUPICUENTO

iTAN A GUSTO!

•.•••.•.••......•.•.
COMO TODOS LOS MARTES, MABEL COC/NA a DE ~
PERO A LOS~ NO LES GUSTA Y LE DAN PARTE DE SU COM IDA
LE CONVIDO EL PLATO ENTERO.
~~~~.
Miil&
,._.) DESPUES, A PUP/ LE DOL/0 SU PANCITA.

..•.·················•····•·····•. .:.·······•·········· ............ .:.···························

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. VERDURA t CHICOS -
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JULIETA
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106 CIENTO ~EI~

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LOS LE AVISARON A LA MAESTRA.

ELLA LE PIDIO A PUPI QUE SE QUEDE SENTAD ITO

,.....
YTRAN QUILO. EN CLASE, TODOS ESTABAN MUY CALLAD ITOS.

LES PREOCUPABA QUE PUPI NOSE SINTIERA BIEN . DESPUES DE UN RATO,

TODOS LE DIJERON:

- DI SC ULPANOS, PUPI.

AL FINAL DEL DfA, PUPI DIO SALTOS DE CONTENTO. iERA LA SENAL DE

QUE YA ESTABA BIEN!

DISFRUTE DE UN NUEVO EP ISODIO DE LA NOVELA. CIENTO grETE : 107

 DESPUESDEL
PUPICUENTO

UNA LECTURA SALUDABLE

PINTA CON EL CARTEL DEL LUGAR DE LA ESCUELA DONDE

OCURRE LA PRIM ERA PARTE DEL CUENTO Y CON EL FINAL.

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ANOTA LA COMIDA QUE LOS NINOS LE DAN A PUPI .

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MIRA MUY BIEN: UNA DE ESTAS ESCENAS NO CORRESPONDE
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AL CUENTO. LCUAL ES? ~

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~ • CUANDO NOS REfMOS SE ALIVIAN LOS DOLORES. ESCRIBf UN CHISTE

PARA QUE A PUPI NO LE DUELA SU PANCITA. LUEGO, COMPARTILO CON
TUS COM PAN EROS Y iRfANSE A MONTONES!

108 ; CIENTO OCHO COMPRENSION LECTORA. LECTURA Y ESCRITURA DE CHISTES.

 DE A DOS, ESCRIBAN Y DIBUJEN UN MENU PARA PUPI. iRECUERDEN
QUE LE GUSTAN LAS VERDURAS Y LAS COMIDAS SALUDABLES!

DESAYUNO: ........... ...............................................

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ALMUERZO: .... ..... . . .... ..... .......... .

MERIENDA:.

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•• A PU PI LE GUSTAN LAS VERDURAS. Y AVOS: LQUE COMIDAS TE GUSTAN
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MAS? ESCRIBI UNA LISTA.
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HAGAN CIRCULAR PORTODAS LAS CASAS UN CUADERNO, EN EL QUE

TODOS AGREGUEN RECETAS. iHAGANLO BIEN BONITO Y COCINEN EN
FAMILIA!

PRODUCCION ESCRITA. LISTAS. LA RECETA. CIENTO NUEVE ~ 109

 ························· ·=-·- ·· ~ ·· ~ -_.. .................................. .

LUNA LANAR

LEE EL POEMA.

LUNA LUNERA,

LUNA LUNAR,

LUNA DE LANA,

LUNA EN EL MAR.

COLOREA EN CADA RENGLQN LAS DOS PALABRAS IGUALES.

.··························.
i LUNA j
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LEE QUE DICEY DIBUJALO COMO LO IMAGIN AS. 0
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UNA PALOMA LILA EN SU LONA LEO ESTA

EN LA LUNA. CON LUNAS. ALUNADO.

11 0 CIENTO OIE2 LECTURA DE PO EMAS, ORAC IONES Y PALABRAS CON LA LETRA L.

 .......................................................................................................·..::.:...~_:.:.:.:: .................. •................... .

TODO OUEDA EN FAMILIA

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COPIA LA FRASE CORRECTA.

TODA LA FAMILIA USA BUFANDA.

TODA LA FAMILIA SALIO EN LA FOTO.

TODA LA FAMILIA SALIO EN EL AUTO.

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PUPI DESCUBRE NUEVOS ALIMENTOS. COLOREA SOLO LOS ALIMENTOS
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QUE COMIEN ZAN COMO FAMILIA.
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. DfCTENLE A LA MAESTRA OTRAS PALABRAS QUE LLEVEN LA LETRA F.

LUEGO, COPIA ALGUNAS AQUf.

LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS QUE LLEVAN LA LETRA F.

CIENTO ONCE ; 111
 PALABRAS EN LA GALERA
PUPI TEN fA QUE ESCRIBIR NOMBRES DE ALIMENTOS, iPERO SE
EQUIVOCO! LEE QUE ESCRIBIO.

GUISO MERENGUE GOMA GUITARRA

GUANTE GUINDAS

AYUDA A PUPI . HACE DOS LISTAS: UNA CON NOMBRES DE ALIMENTOS

Y OTRA CON LOS DE LOS QUE NOLO SON .

COSAS ALIMENTOS

COMENTA CON TUS COM PAN EROS: LCOMO SUENA LA G EN GE Y Gl,

COMO EN GEN/0 0 AGIL? LY QUE SUCEDE Sl LA U ESTA EN EL MEDIO,
COMO EN MERENGUE 0 GUITARRA?

~• DE LA GALERA DEL MAGO, SALEN PALABRAS QUE LLEVAN GA, GUE,

GUI, GO Y GU . ANOTA UN EJEMPLO DE CADA UNA Y LUEGO ESCRIBI
UNA ORACION DISPARATADA.

112 CIENTO OOCE AFIC HES. LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CON LA LETRA G.
 ····························································:.:.:. :.:. .···························································································

SE LLAMA PIMPIRIGALLO
MIENTRAS PONES LA MESA, PODES RECITAR ESTOS VERSOS.

LEE ESTE POEMA. LTE ANIMAS A MEMORIZARLO Y DECIRLO CADA VEZ

MAS RAPIDO?
PIMPIRIGALLO
MONTA A CABALLO,
PASA UN CABALLERO
VENDIENDO ROMERO.
LE PIDE UNA PIZQUITA,
PARA SU POLLITA
QUE ESTA MUY DOLIDA
M
DE UNA PATITA.
~

~
NO SE LO QUIERE DAR
,;
Y SE PONE A LLORAR.
I
~
PERO COMO ES GALLO
SE DICE, MEJOR ME CALLO.

JUEGUEN TO DOS. POR TURNO, DIGAN PALABRAS DE LA FAMILIA

DE POLLO Y CABALLO. AL QUE SE LE ACABAN LAS PALABRAS PARA
DECIR ... iSE VAAL TROTE 0 SE QUEDA EN EL GALLI NERO!

ESCRIBI DEBAJO DE CADA DIBUJO UNA PALABRA DE LA FAMILIA DE

GALLO 0 DE SILLA.

~
LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CON EL DfGRAFO LL. POEM A. FAMILIA DE PALABRAS. CIENTO TRECE 113
 JUGAMOS CON LAS LETRAS

DE A DOS JUEGUEN AL TUTTI FRUTTI. .... ...

.............................................................................................................................................
. ANI1 ~ALES • COSAS • NOMBRES • COMIDAS ...

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F ................................................................................................ .................................................
L
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B
...........................................................................................................................................

ARMA TODAS LAS PALABRAS QUE PUEDAS CON ESTAS SILABAS.

~ ~
c§J c§] ~ g c@J ~
NA

c::EJ @ @ cG ~

~ ORDENA LAS PALABRAS Y ESCRIBf ORACIONES DISPARATADAS.

LLAMA A LA LLAMA POLLITO EL ~

. ....... . . ..... . . . . . . . . . . .... ....... . ... . . . . . .... .. ... .. . ... . ........ . . . . . . ... x
LA SENORA ANILLO LLAMA TIENE UN ~

N
114 CIENTO CATORCE ESCRITURA DE ORACIONES Y PALABRAS CON LAS LETRAS F, L, LL, G.
 COLMOS CON SALUD

LAS PERSONAS QUE CUI DANTU SALUD SE ENTRETIENEN CON COLMOS

COMO ESTE:

6CUAL ES EL COLMO DE UN MEDICO?

QUE UNA HIJA SE LLAME DOLORES
Y LA OTRA, REMEDIOS.

UNi CON FLECHAS CADA PREGUNTA CON SU RESPUESTA.

6CUAL ES COLMO
PONERLE UNA CURITA
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DE UN
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A LA LECHE CORTADA.
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~ I 6 Y EL DE UN - ~;J;;~ NO PEGAR UN OJO
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ENFERMERO? ) EN TODA LA NOCHE.

LY EL DE UN DENTISTA? MARCA LA RESPUESTA CORRECTA.

.·.
.......... · '-....
CURAR UN DIENTE DE AJO. ·.}_ ____ .
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PICAR UN DIENTE DE AJO . .:;-·.. '~....
.... ,.~

ESCRIBi UN COLMO QUE SEPAS.

COLMOS: LECTURA Y PRODUCCION ESCRITA.

CIENTO QUINCE ~ 115
 SALUD DENTAL

PUP/ NECESITA APRENDER NUEVAS PALABRAS. ESCRIBi EL NOMBRE DE

LOS ELEMENTOS QUE APARECEN SENALADOS.

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CEPiLLATE LOS DiENTES
DESPOES DE COMER
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:.......~~~=~::.~:~:~_···~)

Auspicia : COLEGIO DE ODONTOLOGOS

ESCRIBi DON DE PONDRIAS ESTE AFICHE.

~ JUNTO CON OTROS TRES COM PAN EROS, ARMEN UN ~~fl.~Rts

AF ICHE CON OTROS CONSEJOS PARA CUI DAR LA SALUD q,.:;j
DE LOS DIENTES.

116 CIENTO OIECigErg AFICHES. LECTURA Y PRODUCCION ESCRITA.

 PUPIARTE

UNA VISITA ZUMBADORA •• • • ••• ••••• • ••••••••••••••••

••
•
•
CRISTIAN TURDERA ES EL AUTOR ••
DE ESTA ILUSTRACION. ••
•• ••
OBSERVEN Y COMENTEN: ••
• ESTAS IMAGEN PERTENECE A ••
BICHOS EN PEL!GRO. LCUAL PUEDE •••
SER UN BICHO EN PELIGRO A LA ••
HORA DE COMER? LPOR QUE? ••
•
• LY EL MAS PELIGROSO DE TO DOS ••
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LOS QUE APARECEN EN LA
••
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IMAGEN?
••
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CJ
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LQUE DETALLE LES HACE
................ •••
Q CRIST/AN A LOS OJOS DE LAS
(/.)
(T\ PERSONAS? PARA CONOCER QUIENES SON, LEAN
-1
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• iMANOS A LA OBRA! HACE UN BICHOS EN PELIGRO, ESCRITO POR SEBASTIAN

--
.......
RETRATO CON OJOS AL ESTILO
DE LOS QUE DIBUJA CRIST/AN.
PEDROZO.

OBSERVACION DE LA TECNICA EMPLEADA EN UNA IMAGEN. PARTICIPACION DE UNA CONVERSACION

 CIENCIAS
NATURALES

EL ORIGEN DE LOS ALIMENTOS

LOS ALIMENTOS SE ORIGINAN EN LAS AREAS RURALES Y LUEGO SE
ELABORAN PARA SER CONSUMIDOS.

ORDENA LOS TRES PROCESOS.

INVESTIGA DE DON DE SE EXTRAEN LA SAL CON LA QUE

CONDIMENTAMOS LAS COMIDAS Y EL AGUA QUE BEBEMOS.

118 CIENTO DIECIOCHO LOS ALIMENTOS. ORIGEN Y PROCESO DE ELABORACI6N.

 lANIMAL, VEGETAL 0 MINERAL?
LOS ALIMENTOS SE PUEDEN CLAS IFICAR SEGUN SU ORIGEN.

COLOREA LOS CARTELITOS DE LOS ALIMENTOS SEGUN SU ORIGEN .

4f, 4f, 4f,

ANIMAL VEGETAL MINERAL

c PEScA~c;-J (. . .LEcH_e . J cQueso] CARROZ) c· sAL.J

(mTOMATE •] CAGUA•J CMEL6N] C~CELGA,) rmroLLo••
c···HUEVOS.] C. Miil. . . (AZOCAR) CPOLENTAJ [MANTECA.
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Q_ RESPONDE: LQUE ALIMENTOS DE ORIGEN VEGETAL Y DE OR IGEN
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ANIMAL CONSUMISTE EN EL DESAYUNO?
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! ~ OBSERVA LAS FRUTAS Y COMPLETA EL CRUCIGRAMA.

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ORIGEN DE LOS ALIMENTOS. CIENTO OIECINUEVE ; 119
 CIENCIA9
NATURALE9

ALIMENTOS EN BUEN ESTADO

iATENCION! NECESITARAN CONTAR CON ENVASES DE DISTINTOS
ALIMENTOS.

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REUNIDOS EN GRUPOS, BUSQUEN DONDE ESTA LA FECHA DE

VENCIMIENTO.
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COMENTEN: LPOR QUE TENDRAN FECHA DE VENCIMIENTO?

LQUE SUCEDE Sl CONSUMIMOS UN ALl MENTO VENCIDO?

~ COMPLETA LAS ORACIONES CON ESTAS PAlABRAS.

TIEMPO ALIMENTOS VENCIMIENTO

LOS ................................................................ ENVASADOS PUEDEN CONSUMIRSE DURANTE

UN "............................................. "............. .

ANTES DE CONSUMIRLOS ES MUY IMPORTANTE OBSERVAR SU FECHA DE

120 CIENTO VEINTE ANALI SIS DE LA INFO RMACION DE LOS ENVASES"

 HORA DE COMER

ESCRIBI EL NOMBRE DE TRES ALIMENTOS PARA CADA COM IDA DEL DIA.

DESAYUNO ALMUERZO

--

MERIENDA ~ CENA

CLASIFICALOS TEN IEN DO EN CUENTA SU ORIGEN .

. .. ... ·····-·· ................. ·--·.-···· .... ·-···, .-··-·······-···-························ ...........................................
VEGETAL ANIMAL MINERAL
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~ .......................................................... . .......................................................... .
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LOS ALIMENTOS Y LAS CUATRO COMIDAS BASICAS. CIENTO VEINTIUNO 121

 CIENCIAS
NATURALES

PARA CUIDARNOS
COMER BIEN Y VARIADO NOS HACE FUERTES Y SA NOS.
PERO NOES LO UN/CO. TAM BIEN ES IMPORTANTE .. .

COPIA LAS PALABRAS DONDE CORRESPONDA.

DORMIR DIENTES MEDICO LIMPIO MIMOS DEPORTES

CONSULTAR AL ...................................................... . .. ......................................................................... BIEN .

DAR Y RECIBIR ........................................................... . MANTENER EL CUERPO .................................... .

CEPILLARSE LOS ................................................ . PRACTICAR ................................................... .

122 CIENTO VEINTID6g HABITOS SALUDABLES .

....
 PUPIQUIERE
SABER

(.POR QUE ALGUNAS BEBIDAS

HACEN COSOUILLAS EN LA NARIZ?
-

ELEGi Y COMPLETA LA FRASE.

AGUA GASES

ALGUNAS BEBIDAS TIENEN ........................................................ QUE FORMAN BURBUJAS.

CONVERSEN . LPOR QUE SE LLAMARAN, ENTONCES, GASEOSAS?

LPOR QUE OTRAS BEBIDAS MAS SALUDABLES SE LAS PUEDE
REEMPLAZAR?

ALIMENTACION SALUDABLE. CIENTO VEINTITRE:g 123

 iLLEGAMOS AL 50!

ESCRIB f LOS NUMEROS QUE SE BORRARON DE ESTA TIRA.

• 29 D~~~~~2)
~~~~~~<=S

LEE LAS PISTAS Y ESCRIBf EL NUMERO QUE LE TOCO A CADA CLIENTE.

PISTAS:
SANTI TIENE EL NUMERO QUE ESTA ENTRE EL 48 Y EL 50 . ...................... .

lARA TIENE UN NUMERO MAS QUE SANTI. .......................

GASTON TIENE EL NUMERO QUE ESTA ENTRE EL 46 Y EL 48 . .......................

FEDE TIENE DOS NUMEROS MEN OS QUE GASTON . .......................

MAIRA TIENE EL NUMERO QUE ESTA ENTRE EL DE GASTON Y EL DE FEDE.

124 CIENTO VEINTICUATRO LOS NUMEROS HASTA EL 50.

 ························································:·········································............... ~..······································· ~

ASCIENDO V DESCIENDO

Q CONTA DE 5 EN 5 Y RODEA LOS RESULTADOS.

j 5
~

•
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
-
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
·6.
~ ~
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0

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50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 Q~)
~at...& ~
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ESCRIBf LOS NUMEROS QUE RODEASTE. LQUETIENEN EN COMUN?

~ COMPLETA LA SERlE.

® -rO -rO -rO -r -r ~

~ t::\ ~o ~o ~ ~a
ESCALAS. ANALISIS DE REGULARIDADES. CIENTO VEINTICINCO 125
 MATEMATICA

LASSUMASSEAGRANDAN
RESOLVE LAS SIGUIENTES SUMAS.

17 + 2= ............. ....... 10 + 8= .................... 25 + 3 = ................... .

33 + 20 = .................... 30 + 12 = .......:............ 14 + 31 = ................... .

18 + 20 = .................... 40 + 17 = .................... 22 + 22 = ................... .

RESOLVE Y UNI CON FLECHAS LAS OPERACIONES Y EL RESULTADO

CORRESPONDIENTE.

40 + 7 = 17 + 30 =
40 + 9= 37 + 10 =
29 + 20 = 19 + 30 =
.....

RESOLVE Y PINTA SEGUN LOS CODIGOS.

4J, 3s • so
48 . 27

20 + 30 .
20 + 28

10 + 17

25 + 10

126 CIENTO VEINTfgE:tg RESOLUCI6N DE SUMAS Y RESTAS.

 iSEGUIMOS RESTANDO!

UNi CON FLECHAS EL PLATO DE COM IDA CON EL PRECIO QUE LE

CORRESPONDE.

M
N
~

£
0 4*20 ]4 *35 10 ~
,;

"f RESOLVE Y COMPLETA.

.
-!!

~
0

£
<i.
vi

EL GUSANITO LLEGO AL NUMERO ....................

~ PINTA DEL MISMO COLOR LAS RESTAS Y SUS RESULTADOS .

~
...
~
18 ·. .

.G
~0 ('." >o. :J

RESOLUCION DE SUMAS Y RESTAS.

CIENTO VEINTISIET£ 127
 iA RESOLVER SE HA DICHO!

Q ELEGf LA OPERACION CORRECTA PARA CADA PROBLEMA.

RESOLVELOS. '"'

• UN PAQUETE DE GALLETITASTIENE 15 ~ Y 14 q··, t

LCUANTAS GALLETITAS TRAE EL PAQUETE?

TIENE ....................
TIENE ....................
r···i-·5····+····1·4·········.·.····_
·:···.···_
·_
·:
~ . .
·......................................................·
[: : : ! ·:~ : : ~: :.:!: ~: : : : :.: : .: .: :.: : :.:.: :J
ESPACIO PARA CALCULAR Y RESOLVER ·······..

TIENE .................... EN TOTAL.

·........................................................................·

• LA ABUELA SARA LE REGALO 25 CARAMELOS A MAGAU. ELLA SE

COMIO 4. LCUANTOS CARAMELOS TIENE AHORA?

r··· 2·s····~ ···4·········_····_·········.·. :····.1

TENIA ................... .
·......................................................·
SE COMIO ....................SC r·· 2
· · · ·s
· · · ····~ ····4
·····~ ······ ·· ··· · · · ·· · ·· · ····.l

t........... .............. = 0 .· ~: ~ ~:·.·.·~: ~-.·.· ~:

•• • • • ••• 0 _ )

ESPACIO PARA CALCULAR Y RESOLVER ······· ..

LE QUEDAN ....................

·.........................................................................:

128 CIENTO VEINTIOCHO RESOLUCION DE SITUAC IONES PROBLEMATICAS CON SUMAS Y RESTAS.
······························································

... .1'-"'1>
TOMO MEDIDAS. PESA MAS, PESA MENOS

.~) PESA MAs QUE PESA MENOS QUE

COMPLETA CON MAS 0 CON MENOS.

~
ro
·a.

j
~
EL . PESA ......................................... QUE LA '
.
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& LA PESA ......................................... QUEUNA

~

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@
EL / PESA ......................................... QUE UNA 0
ANOTA CUANTO PESA CADA SANDIA.

PESA .................... PESA .................... PESA ....................

RODEA LA SANDIA MAS PESADA.

USO DE MEDIDAS NO CONVENCIONALES CIENTO VEINTINUEV£ 129

 PINTA LAS MACETAS Y LAS REGADERAS DEL COLOR QUE CORRESPONDA.
, -- /

,, f'

LA c; t ES MAS PESADA QUE LA

LA ~ J ESTA VACIA.

LA ESTA EN EL MEDIO DE LA Y DE LA

LA PLANTA DE LA ES TAN ALTA COMO LA PLANTA DE LA

130 CIENTO TREINTA INTELIGENCIAS MULTIPLES COMPETENCIAS L6G ICAS

 CUANDO ESTAMOS CONTENTOS NOS SENTIMOS MAS DISPUESTOS
A CREAR, A PARTICIPAR Y APRENDER JUNTO A NUESTROS COM PAN EROS.
POR ESO, ES MUY IMPORTANTE QUE ENTRE TODOS PODAMOS:

Sl ESTAN ALEGRES.
~TIENEN MAS 0
MENOS DESEOS DE
APRENDER?

~QUE HECHOS 0
ACTITUDES LOS
HACEN SENTIR ASl?
~PORQUE?

ARMEN UN AFICHE CON

CINCO PROPUESTAS PARA Sl DURMIERON POCO
HACER DEL AULA UN LA NOCHE Atffi:RIOR
ESPACIO DE ALEGRIA. 0 NO DESAYUNARON.
~PUEDEN SENTIRSE
ALEGRES? ~POR QUE?
~CUANDO SIENTEN
MAS ENERGfA PARA
APRENDER? ~POR
QUE?

EDUCACION EMOCIONAL: LA IMPORTANCIA DE LA ALEGR[A EN EL AULA. CI£NTO TR£1NTA Y UNO

 LA BIBLIOTECA
DE PUP!

EL SUENO
DE LA DESPENSITA PROPIA
-Ustedes sa ben. Siempre vivf hurgando despensas ajenas.
Donde yo vivfa no habfa nada yen Ia despensa, solo pelusas y
telaranas. Yo sonaba otra vida para mf ... -dijo Ia laucha a sus amigas
y sigui6 contando.
-Hace dos naches, antes de dormirme, escuche ruidos. Puertas
que se abrfan; pasos y voces humanas. De pronto, aromas deliciosos
me alborotaron el hocico y me Ileva ron, como flotando, derechito a
una despensa. Nose imaginan . .. jEstaba lim pia y Ilena de manjares!
Que chocolate por aquf; que tres clases de queso por alia; que
bizcochos; que fruta; que fiambre; que pan y... "LPor d6nde empiezo?

132 CIENTO TREINTA Y DOS

.. ······ .......................... ·········· ... ····· ....... ···. :. :.:.:.: ·.. ········································· ................................ ·······
..

-exclame-, primero dulce y despues salado. jNo! Primero salado

y despues, dulce. jNo! jMejor todo junto! jUn bocado de esto y uno de
aquello, y asf!". Y ya estaba por arrancar el banquete, cuando mi hocico se
alborot6 por un olor que me puso los pelos de punta. "jUn gato!': grite
y corrf a esconderme. "[No pod fan tener un Ioro?': suspire enojada. Pero
no me rend f. Decidf conquistar Ia despensa sf o sf.
-LY el gato? -preguntaron las amigas.
-Ni fu ni fa -dijo ella-, es un gordo mimado. Lo unico que caza
son lugares para dormir.
Asf fue como Ia laucha cumpli6 el sueno de Ia despensita propia.

Luba Rubinstein
(I ned ito)
 O~lt10u A t1lN13~l OlN31U vEL
······ .... ········· .... ······· .... ······ ········· ... ····· .... ······································· ..
.................................................................. .....
··································································.·····················································································
·········································································································-···················································

Comenten entre todos.

• LConocen algunos de los arboles y las plantas que aparecen en
Ia imagen? LD6nde los vie ron? LOue diferencias encuentran en
ellos?
• LConocen algun Iugar en su barrio en el que puedan observar
diferentes tipos de plantas y arboles?
• L0ue actividad estan hacienda los chicos?

YAMI, ~ME
ENCONTRASTE?

Escribl los nombres de algunos arboles y plantas que hayan

mencionado en el intercambio oral.

[ )
( ] [ )
L0bservaste alguna vez las plantas que no necesitan tierra para
vivir? LD6nde viven? LEncontraste algunas de elias en Ia imagen
de Ia pagina anterior? Dibujalas.

PARTICIPACION EN SITUACIONES COMUNICATIVAS. ESCRITURA ESPONTANEA.

CIENTO TREINTA Y CINCO 1135
SONDEO DE IDEAS PREVIAS.
 HORADEL
PUPICUENTO

ELARCO IRIS

Pupi se sentfa muy triste porque su se estaba secando.

Como era una planta especial que habfa trafdo desde su planeta,

Pupi sabfa que necesitaba una gota azul del arco iris para crecer

bien, pero como habfan pasado muchos dfas sin lluvia, el arco iris

..•.•················~······­
no habfa salido.
Planta azul
- Deja Ia que se seque - dijo Ivan.
..•.•
Pero IC>l tuvo una idea mejor.
....
- jPupi, vamos a tu nave! .••
•:• Maite
136 CIENTO TREINTA Y g£rg
.............................................................. -..._._....., ..............................................................................
................. ················
·- · ····~· ················· · ·· · ··""'' ' '''''' ':.: ········· · · ·················· · ··· · ··· ,
, I I .
_,__, a t I I r

La nave de Pupi relucfa como el Sol y los chicos se subieron a

ella. El viaje no fu e largo, pero sf entretenido: porIa ventanilla de Ia

nave vieron pasar todo tipo de planetas de formas y colores distintos.

Cuando aterrizaron, vieron miles de gotitas rojas. jHabfan

aterrizado en el color rojo del arco iris! Pupi les quiso decir que el

color azul estaba a Ia izquierda, pero se equivoc6 y dijo que estaba

a Ia cerda.
...•····••···•··············.
-

- Se dice "a Ia izquierda': Pupi -le aclar6 Julieta. .••.•

De repente, apareci6 un pajaro que repetfa sin parar: ..•..
- Si acertas Ia adivinanza, una desaparecera. ...
.•
Una pista les voy a dar: si sale el Sol, ella aparecera. .·.,. .
sombra .
~ "4\~·."oll~ . ,. . . .... ..,~

CIENTO TREINTA Y gtETE 137

 Los chicos no estaban con ganas de jugar a las

adivinanzas, jnecesitaban salvar Ia flor!

De todos modos, siguieron al pajaro, que los gui6

hacia Ia izquierda y llegaron al co lor azul. Pero, en ese

instante, una enorme sombra oscureci6 todos los colores. Con un

vozarr6n tenebroso amenaz6 a los chicos:

-jNadie se llevara las gotas de mi arco iris!

Julieta, al instante, record6 Ia adivinanza del pajaro rojo y dijo:

-jYa resolvf Ia adivinanza! Cuando esta el Sol, ella esta ... Creo que

Ia respuesta es: jla luz!

Fue asf como Ia sombra desapareci6 y una

..····•••···••··•••• ······
....
•
gota azul cay6 en Ia planta de Pupi. Por fin, Ia

planta volvi6 a iluminarse y a relucir como .....

.
un cuando lo toea un rayo de sol.
..:• prisma
138 CIENTO TREINTA Y OCHO ESCUCHA COMPRENSIVA DEL EPISODIO DE UNA NOVE LA.
 Una plantita muy especial
[De que color es Ia planta de Pupi? ...........................................................
Pinta Ia.

Numera siguiendo el orden de Ia histo ria .

.•..·..

La planta se ilumin6. ...~.~-· Le cay6 una gota azul. [

....·..
Aterrizaron en el areo iris. ....~~-· Sigu ieron a un pajaro.

~ Lee Ia adivinanza y escribl la soluci6n. jPodes dibujarla!

(f)f&
DIBUJO DE LLWIA Y SOL,
EN SIET£ COLDRES BRILLANTES.
(
PUENTE QUE DESPLIEGA EL CIELD
ME DAN GANAS DE CRUZART£.
l ·· · · ········· · · · ·· ···· ···· ··· · j
~· Dibuja que vieron los chicos y Pupi desde Ia ventana de Ia nave.

COMPRENSION LECTORA. ORDEN EN LA NARRACION. ADIVINAN ZAS. CIENTO TREINTA Y NUEVE ~ 139
 ···········································

Nana con flecos

Escucha Ia nana de Laura Devetach.

NANA CON FLECOS

LAS CUERDAS QUE TOCO

NO SON DE PIOLfN
SON CUERDAS QUE CANTAN
CANCION DE DORMIR.

EL SOL AMARILLO
FUE A ESCONDERSE AL MAR
Y ENREDO SUS FLECOS
EN EL NARANJAL.

SECRETOS EN UN DEDA L.
BU ENOS AIRES, SM, 2010.

Canten est a nana con Ia melodfa del "Arrorr6':

~ Ordena estas palabras para formar versos con sabor a nana.

CU NA LA HAMACO ...................................................................................

EL TOCO CASCABEL .................................................................................

CARITA SUENO DE ......................................................................................

DE CANCION PAP EL ............................................................................... ..

~· Entre todos, creen una nueva nana a partir de alguno de los versos
anteriores.

140 ClENTO CUARENTA NANAS. LECTURA Y ESCRITURA. PALABRAS CON LA LETRA C.

 ·························································································································································

(.Quien pica a quien?

0 Lee Ia historieta.

Paquito y Quique pescan en el estanque de Ia esquina .

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~

~
m

j
0

"0
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If.
<i.
~

~
~
(lJ
c
0
:g

Escribi las palabras de Ia historieta que Ilevan ...

que ......... ...................................................... ......... ....................................................... ......... ....... . . ......... ...................... .......... ........

qui ....................................... ...... . .................................................................. ........ ... ........ ............................................................. . .

~ Pupi aprendi6 a decir "izquierda'~ Pero (COn que palabra se confundi6?

Escribila y observa c6mo suena Ia c al leerla .

.._. Dlctenle a su docente palabras que IIeven QUE y QUI .

HISTORIETA. PALABRAS QUE LLEVAN QUE Y QUI CIENTO CUARENTA Y UNO 141
 Los juegos de Pupi

Juguemos juntos.

Jabali ~
· · · · · · · · · · ··· ·· · · · · · · ·~

&
0.··. ·..· .... ............. ~
CWJJ
~ .................................
Jazmin

Lee y repetl el trabalenguas que aprendi6 Pupi.

PARA HACER BREBAJES

UNA BRUJA VIEJA
JUNTO EN EL JARDIN
UN CAJON DE AJOS,
JUGO DE LENTEJAS.
MIEL DE DOS ABEJAS
Y JABON DE JAZMfN.

142 CIENTO CUARENTA Y oog LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS EN CONTEXTOS LilDICOS.

 4r
La magia del ingenio ' ^
O Entre t o d o s , lean el siguiente t e x t o y complétenlo c o n estas palabras.
gitana giran gím^Tj [^""g^tej ^^^j^^
La es cuando baila.
S u s pies y s u pdlera s e mueve como
un A la le encanta.
^ Comenten: ¿cómo suena la g en gitana o en gentel ¿Su s o n i d o se
parece al d e otra letra?
De a dos, lean las siguientes oraciones i n c o m p l e t a s .
Al terminar, cada u n o las c o m p l e t a solo c o n palabras q u e lleven c o n ge
y g¡. Gana el q u e t e r m i n a p r i m e r o . ¡Lila les da una ayudita!
ÜOS LEEN CUENTOS DE
ELLA ES GISEL
Y ÉL, GERARDO.
HACE TODOS LOS DÍAS.
ESCRIBE SU
LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CON GE Y Gl.
GIEWTO GUAREWTA Y TRES 143
 lgual, pero mas pequeiio

r······R~~·~··v··~~~it~······.J r·····c:~i~·~~i~··v ··~~·b·~~iit~·······.l

'····-····- --·- ·-··-----··-·- · -·-·) __
··.................,.. ___
........ ..

••
Las palabras que terminan en -ito, -ita suelen
indicar un tamano menor. Se IIaman diminutivos.
• •

Escribl las palabras que indican un tamano menor.

~:~~~:~=:::~:;=•···· · ] c~~~~~-··. ·. ·. · ·.· · · ········ · · .· · · · · · · ·. · · .· · · · · 1

c~~~-~- .· : ::~ ··J r:~~~ ·-~ · · ·
J

Lee las oraciones y volve a escribirlas, cambiando las pa labras en color

por su diminutivo.

El mono chico no come nada porque quiere caramelos.

Este mono loco se come todos los cocos.

La mona Lola y Ia pata Cata se dan Ia mano.

144 CIENTO CUARENTA Y CUATRO DIMINUTIVOS.

 Cocinamos

0 Mira este dibujo. Esta es Dona Paquita. Conta a tus companeros si

conoces a alguien que haga comidas ricas.

Busca en esta escena palabras que tengan ca, que, qui, coy cu,
y copialas donde corresponda. ~ iOUE RICO!

=t I \ i Iill

~
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• ca • que • qui • co • cu ·:.
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· ········· · · · ······························ ~

: : : : :
:·............................ ~ ............................ .:~............................ ..:~......... ····· ...........................................·:
-~

~ [Que hace Dona Paquita? Escribilo.

~ • Lean el mensaje que le dej6 Pupi a Lila.

• Conversen: [lo habra entendido?

r··i·e~···i~··~~~~~·~ ··h~·; ··~~~~~~·~ ···,

·---- . - .....--

ESCRITURA ESPONTANEA. PALABRAS CON C Y CON Q.

CIENTO CUARENTA Y CINCO 145
 . . . ,,,,, .. ,,,,,,,,,,,,,,,,,_,_ ••· ~·••·•~·:••••••••••••••••••••••"••••••••••••u•••"••·~••"·nyo
.
ihl uuuo.,.,J

iA escribir historietas!

Mira Ia historieta y completa los globos.

-·
">::"':~ ... • 'I'

Escribl el titulo de Ia historieta.

~ lD6nde podes encontrar historietas?

~• Organicen una mesa de historietas para Ia semana que viene. Pidan en

Ia biblioteca de Ia escuela, traigan de casa ... iY a leery divertirse!

146 CIENTO CUARENTA Y SEIS HISTOR IETAS . LECT URA Y ESCRITURA.

 ····························

PUPIARTE

Un retrato vegetal

Sergio De Giorgi, el autor de esta

ilustraci6n, se inspir6 en un pintor
famoso: Giuseppe Arcimboldo.

Observen y comenten:
El retrato del hombre pertenece a
Q
Arcimboldo. Prueben mira rio desde
fT\ mas lejos y desde muy cerca.
2:
d • LC6n que elementos lo arm6?
Q
c LDe que estan hechas sus
l:>
'JV
fT\ mej illas? LY sus orejas? LY los
2:
~ ojos?
"< • L0ue tiene el nene en Iugar de
(/.)
fT\ nariz?
--1
fT\
• L0ue estara sucediendo entre el Para saber como continua esta historia,
...
~
.......,
1 retrato y el chico? lean Asf me pinto el pintor, escrito por
~ Marla lnes Balbln.

LECTURA DE IMAGEN ES. OBSERVACION DE LA TtCN ICA EMPLEADA. PARTICIPACION EN UNA CONVERSACION
 CIENCIAg
NATURAL£g

Las caracteristicas de las plantas

Las plantas son seres vivos, como las personas y los an imales, que
nacen, se alimentan, crecen, respiran, se reproducen y mueren.

Numera en orden como se desarrolla Ia planta.

•'•

.... ....... ............. \ .....

{....,-......_.

Dibuja bien completa una planta que conozcas. Coloreala.

148 CIENTO CUARENTA Y OCHO LAS PLANTAS: CARACTERISTICAS.

 Las partes de las plantas

0 Observa estas plantas. Comenta con tus compa neros: (Se parecen a Ia
que dibujaste? [Por que?

•••
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~

3 Existen numerosas variedades de plantas. Pero

•
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§ en todas elias reconocemos partes: Ia ralz, el tallo, las
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hojas, las flores y los frutos.
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~ D Completa el nombre de las partes que observas en esta planta.

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LAS PLANTAS: SUS PARTES. DIVERS IDAD. CIENTO CUARENTA Y NUEVE 149
 Las partes de las plantas

0 Observa estas plantas. Comenta con tus companeros: [Se parecen a Ia

que dibujaste? [Por que?

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~ Existen numerosas variedades de plantas. Pero

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en todas elias reconocemos partes: Ia ralz, el tallo, las
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hojas, las flores y los frutos.
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LAS PLANTAS SUS PARTES. DIVERSIDAD. CIENTO CUARENTA Y NUEVE 149

 CIENCIAS
NATURALES

Entre frutos y semillas

Observa esta planta y senala d6nde se encuentra su fruto.

Responde:

[Que encontramos cuando abrimos el fruto?

[Todos los frutos tend ran Ia misma

cantidad de semi/las? [Por que?

~ Rodea las frutas segun su cantidad de semi/las.

Una ,_, Muchas ,_, Pocas

150 CIENTO CINCUENTA LAS PARTES DE LAS PLANTAS: FRUTOS Y SEMILLAS.

 Los tipos de plantas

Las pla ntas tienen distintos tamanos y formas. Pueden ser arboles,
arbustos o hierbas.

Observen las siguientes plantas y comenten:

LTodas tienen tronco?
LTodas tienen Ia misma altura?
LC6mo es el tallo de Ia planta de romero?
LY el del helecho?

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r····h·~i~~h·~····.i r····b~·~b~b·····.J r···~~·~~·~~·····~

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.._.....,_ ·... ......
_.._ _.,_,._.,_,,.,_.,_,_,_.,_..__,, ,_,.,_,_,_ ,, •.•.• ·······-····-·············-····-···'

Los arboles son altos y tienen un tallo principal

•• ..
grueso y duro: el t ronco. Los arbustos son mas bajos
que los arboles y tienen varios tal los finos y duros. Las
hierbas son bajas y tienen varios tal los finos y blandos.

En tu cuaderno, dibuja un arbol, un arbusto y una hierba y escribl el

nombre de sus partes.

ARBOLES. ARBUSTOS. HIERBAS. CIENTO CINCUENTA Y UNO 151

 CIENCIAS
NATURALES

Plantas sabrosas

Hay algunas plantas que se pueden comer. De estas plantas,

comemos sus partes: sus hojas; de otras, sus tal los, sus rafces o sus
frutos, y de alg u nas, sus flo res.

0 Completa las oraciones con las palabras de los recuadros.

-
( hoias ) Craiz) ( frutos)
( tallo ) ( flor )

De Ia planta de acelga comemos las

De Ia planta de esparragos comemos el

De Ia planta de zanahoria comemos Ia

De Ia planta de alcaucil comemos Ia

Del naranjo comemos los

Algunas plantas comestibles necesitan cocci6n, otras no, y otras

pueden consumirse tanto cocidas como crudas.

Rodea las plantas que pueden comerse sin cocinarlas previamente.

Iechuga remolacha papa tomate calabaza

152 CIENTO CINCUENTA Y oog

 PUPIQUIERE
gABER

t_Por que las lombrices

son buenas para las plantas?
Las lombrices son muy importantes para las plantas.

0 Completa Ia frase y lee Ia informacion.

Las lombrices remueven Ia .......................................................... y construyen

.......................................................... . AI cavar los tuneles, tragan tierra, en Ia que se

encuentran mezclados restos vegetales. AI expulsarlos nutren Ia tierra

n~~LOR~
y esto beneficia a las plantas. ~"( • - -:s
q

Las lombrices ayudan a que las plantas crezcan mejor.

Vos, 2_como podes ayudar a Ia vida de las plantas de este planeta?

······································ ························· ....... ···················································· ............................................ ····························· ......... -

RELACION DE LOS SERES VIVOS CON EL MEDIO. CIENTO CINCUENTA Y TREg 153
 ········ ·······-·····

Numeraci6n hasta el 70

Completa Ia serie.

eo
00
Unf con flechas cada numero con Ia maceta que corresponde.

G
G

154 ~ CIENTO CINCUENTA Y CUATRO LOS NUMEROS HASTA EL 70.

 El calendario anual
Los meses del ano son 12:

VTUI\.&

L M Ml J V S D L M Ml J V S D L M Ml J V S D L M Ml J V S D
1 2 3 4 1 1 1 2 3 4 5j
5 6 1 8 9 10 11 2 3 4 5 6 1 8 2 3 4 5 6 1 8 6 1 8 9 1C 11 12]
12 13 14 15 16 11 18 9 10 11 12 13 1"' 15 9 10 11 12 13 14 15 13 14rrs 16 1 f 18 19J
19 20 21 22 23 24 25 16 11 18 19 20 21 22 16 11 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
26 21 28 29 30 31 23 24 25 26 21 28 23 24 25 26 21 28 29 21 28 29 30
30 31

[ ~ ] ~ ] ~ ~ ]
L M Ml J V S D L M Ml J V S D L M Ml J V S D L M Ml J V S D
1 2 3 1 2 3 4 5 6 1 1 2
4 5 6 1 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 3 4 5 6 1 8 9
11 12 13 14 15 16 11 15 16 11 18 19 20 21 10 11 12 13 14 15 16
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 21 28 11 18 19 20 21 22 23
25 26 21 28 29 30 31 29 30 24 25 26 21 28 29 30
~~
I

1_j
J 31

~ ~ ~ ( CliciAITTJI'u,
0

L M Ml J V S D L M Ml J V S I) L M Ml J V S D L M Ml J V S D
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1l 1 2 3 4 5 6
1 8 9 10 11 12 13 5 6 1 8 9 10 11 2 3 4 5 6 1 8 1 8 9 10 11 12 13
14 15 16 11 18 19 20 12 13 14 15 16 11 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 1~ 11 18 19 20
21 22 23 24 25 26 21 19 20 21 22 23 24 25 16 11 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 21
28 29 30 26 21 28 29 30 31 23 24 25 26 21 28 29 28 29 30 31 .___
30

Completa estas frases.

- .
Un ano .
t 1ene ................................................................................. meses.

El mes anterior a marzo es ................................................................................. .

El mes posterior a octubre es ................................................................................. .

El ultimo mes del anoes ................................................................................. .

. -'m'
Rodea en el calendario los meses que tienen 31 dfas.

~ Ma rca con 1ft, el mes de tu cum plea nos.

LECTURA DEL CALENDARIO. CIENTO CINCUENTA Y CINCO 155

 Billetes y monedas
••

Dibuja los billetes y monedas que necesita cada senora para pagar.

Conta y escribf cuanto dinero hay en cad a caso.

10 5

10 10
'

156 CIENTO CINCUENTA Y SEIS USO OE BILLETES Y MONEDAS.

 Billetes y monedas *•
.
·········································································································...................................... ~:oW
~

2 5 ..
:· 10 ::

20 100

0 Dibuja los billetes y monedas que necesita cada senora para pagar.

~~~J~ J

Conta y escribf cuanto dinero hay en cada caso.

10 5 ::~

10 10

5 :: - --...-

• ~··· -• . I a
 ············································································································································.. ······ .. ·· ~

Sumas largas
0 Rodea el resultado correcto.

54 54
····································
r·4···~·-··s·a····~····i··o-······· . .l 94 r 68 - 24 = ·1 44
·......................................................· ·......................................
64 74

54 24
r·i-·4····+····26···+···26····· ··.1 44
r·s·6····~···3·1········ 1 .. 15
·........................................................· ·....................................·
74 25

m
N

••
~

£ Completa las tablas.

.,;
·a.
~
.E
0

-1l
jj
··································································································
• su•no 10 • Resto 10
: ..
i'
~
L 't'l · -.. -~_ . ............ ............. ~______..__ -~.............. ....... ....__..................
........ ~
-- ·-·-- · - -

<i
vi

~ 4 + 10 = ···················· l 14 - 10 = ····················
........................................................................................................................................................
"'cQl
0
:g
14 + l
10 = .................... ;............................................................................
........................................................................... 24 - 10 = .................... :
:
l:

24 + 10 = .................... ~ 34 - 10 = .................... ~
...........................................................................l............................................................................:

34 + o I o
1 = .................... ;............................................................................
........................................................................... 44 - 1 = .................... \:
: :
44 + 10 = ···················· ~ 54 - 10 = .................... ~
...........................................................................:............................................................................:
: :

··~-~ . .:.. . ~.?... .....:·~:-~ :-~ :-~:·:·.-:·:. . . ~.~ ~ ?... . ... :·~:·~ :·::·:·.-:·.-:·:·. . .i
1. . . .. . . . . . .. : ..

~ Observa los resultados anteriores y responde.

[Que cifra del numero cambi6 cuando sumaste 10? .........................................................

[Y cuando restaste 10? ...............................................................................................................................................

LUsaste el cuadro de numeros para resolver est as cuentas? ....................................

ESTIMACION DE RESULTADOS CALCULOS MENTALES. CIENTO CINCUENTA Y grETE i 157

 Figuras geometricas
••
································································································ ........... ···································
...

Circulo Triangulo Cuadrado Rectangulo

Colorea los cfrculos que encuentres en este dibujo.

DD
I I
0
D
Rodea lo que tiene forma de triangu/o.

.,.
M
~ Observa y responde.

[Cuantos cuadrados mas que rectangulos hay? ..........................................................

158 CIENTO CINCUENTA Y OCHO FIGURAS GEOMtTRICAS.

 Mas situaciones problematicas

Resolve los problemas. .

~) .
• En un jardin hay 54 plantas. 32 tienen

LCuantas plantas no tienen '?

ESPACIO PARA CALCULAR Y RESOLVER
CALCULO: ............................................................

RESPUESTA: ........................................................... ..

M
.........................................................
N
~

ii'
,;
1i • En una f1orerfa hay 49 . Se march ita ron 27.
§
§

.
~
.0 [Cuantas queda en buen estado?
i'
:£
'"
vi

ESPACIO PARA CALCULAR Y RESOLVER

.. CALCULO: .......................................................... .

RESPUESTA: ..................................................... .

.
..........................................................

• En el parque hay 39 . Si regaron 23, (Cuantos falta regar?

ESPACIO PARA CALCULAR Y RESOLVER

CALCULO: .......................................................... ..

RESPUESTA: .................................................... ..

.........................................................
SITUAC IONES PROBLEMATICAS QUE SE RESUELVEN CON SUMAS Y RESTAS. CIENTO CINCUENTA Y NUEVE ~ 159
 PUPIJUEGQg

0 Encontra y rodea las nueve diferencias.

160 CIENTO gEgENTA DESARROLLO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES PERCEPCION.

 CUANDO NOS BURLAMOS DE ALGUIEN, AL RATO, PODEMOS
ARREPENTIRNOS. EN LA BURLA, A DIFERENCIA DEL CHISTE EN EL QUE TO DOS
SE DIVIERTEN, ALGUIEN SE SIENTE TRISTE. DE ESTA MAN ERA, NOS ALEJAMOS
DEL CLIMA DE ALEGRIA QUE NOS HACE SENTIR BIEN A TODOS. PARA
REMEDIARLO, NADA MEJOR QUE:

6POR QUE CREEN

QUE LO HIZO? 6C6MO
SE HABRA SENTIDO
DESPUES?
USTEDES.6ALGUNA
VEZ SE BURLARON DE
ALGUIEN? 6POR QUE?

6C6MO SE SINTI6 EL
COMPANERO DEL QUE SE
6SE ANIMAN A HACER
BURLARON? 6POR QUE?
UN ACUERDO PARA
DEJAR DE BURLARSE?

Sl LE PIDIERON
DISCULPAS. 6QUE
ESTRATEG~BUSCARON?
6COMO SE SINTIERON
DESPUEs?

EDUCACI6N EMOCIONAL: EVITAR LAS BURLAS QUE DAN AN A LOS DEMAS. CIENTO SESENTA Y UNO
LA BIBLIOTECA
DEPUPI

La llave de Josefina

Hay gente que no tiene paciencia para leer historias.

Aca se cuenta que Josefina iba caminando y encontr6 una Ilave. Una
Ilave sin dueno. Josefina Ia levant6 y sigui6 andando.
Seis pasos mas adelante encontr6 un arbol. Con Ia Ilave abri6 Ia
puerta del arbol y entr6. Vio como subfa Ia savia hasta las ramas y subi6
con Ia savia. Y lleg6 a una hoja y a una flor. Se asom6 porIa orilla de un
petalo, vio venir una abeja y Ia vio aterrizar.
Con Ia !lave, Josefina abri6 Ia puerta de Ia abeja y entr6. La oy6
zumbar desde adentro, conoci6 el sabor del nectary el peso del pol en.
Y vol6 hasta un panal.
Con Ia Ilave abri6 Ia puerta del panal, abri6 Ia puerta de una gota de
miel y entr6 y gote6 sobre Ia zapatilla del hombre que juntaba miel.
Hay gente que en esta parte ya se aburri6 y no lee mas. Pero Ia
historia dice que, con Ia Ilave, Josefina abri6 Ia puerta del hombre
y entr6. Y sinti6 lo fuerte que quema el sol, como se cansa Ia cintura
y que fresca que es el agua. Y con Ia mano del hombre, acarici6 a un
perro comun y silvestre.
Con Ia Ilave, Josefina abri6 Ia puerta del perro y entr6. Y les ladr6 a
las gallinas, al gato y al cartero. Y despues abri6 Ia puerta del cartero,
del gato, de las gallinas, de las Iimas para unas, de las tortas
de crema, de los banquitos petisos y de los grillos.
 ·································: ····································~·····································································

Hay gente que, a esta altura, ya se fue a tomar Ia leche. Pero Ia historia
dice que, cuando vio que aquella Ilave abrla tantas puertas, Josefina
abri6 Ia puerta de Josefina y entr6.
Se sent6 en el banquito petiso y, con Ia lima para unas, se puso a
hacer otra Ilave distinta a Ia primera, pero igual.
Despues qued6 sentada en el banquito pensando. Josefina
quiere elegir a quien darle Ia segunda Ilave. Porque noes
cuesti6n de entregarsela a cualquiera.
Pero si vos todavla estas a hi, sino cerraste ellibro
y note fuiste a to marIa leche ... aca Ia tenes, tomala.
Porque dice Josefina que Ia Ilave es tuya. ..
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© IRIS RIVERA ....

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~ EN LLAVES. BUENOS AIRES, ~,
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E' © EDEBE, COLECCION "FLECOS DE SOL".
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ctw~ lv l:>acP,~,..,.. -. .a t."lla espalda
cllCOs yvalores
Ja clllsJL., ·amistt.I uulgrana del
sch!qwtode
'relasgran. Barct-Jona Parece un haoUidosc, de
fuertes como
~Ilene on- >Pn:lad. SL;S compartfJ'O<; ;uran ha- Ia soUdaridad
·an, rruru- berJo Visto hacer 'el esr'1rpi6n" con e1 otro yIa
~lls pare- -maruobrn Clll!E'Jise pater. !ada oor cabaUerosadad
Vl ',circe su Rme Hlguita. y mll gambetas in- en el deporte",
ona que IJe- mfbJes f:1l pos de un objetJvn: qw- define Jorge
• rserivalesdeenruna.
Raffo. director
iCUANTOS ANI MALES DIFERENTES!

CIENTO SESENTA Y CUATRO

.............................................................. ........ ~-~ ···········-; ················-~ ··················································
-.-.

--------···············································-- -----····················-

Observen con atenci6n Ia imagen y conversen.

• L0ue ani males pueden trasladarse por el aire?
• LPor que algunos animales neces1tan estar mas cerca del agua
que otros?
• Nombren a los animales que t ienen pelo, plumas o esca mas.
• LSe animan a imitar c6mo se mueven algunos animales?

Completa el dialogo entre el papa y el hijo.

~VISTE QUE
BIEN ME
ESCONDI?

~ Observa el dibujo y completa con V si .es verd adero y con F si

es falso.
·:.:····...-·\......
Pupi esta mirando Ia lagLJ.na. ·
/\
En el ag ua hay patos . . .\ ····. .
:.~•.! :"\
·::···· . . ...:·
Todas las mariposas vuelan. ··

CIENTO SESENTA Y CINCO 1165

 Pupi hace nuevos amigos

Pupi y sus amigos fueron aver los animales. Nachito rug fa como los
leones y Pupi lo imitaba. Como Ivan querla hacer enojar a Pupi, le dijo:
-Nachito lo hace mucho mejor que vos.
Pero cuando les dieron de comer a los canguros, Rosy opin6:
- Pupi lo hace mejor que nadie.

166 CIENTO gEgENTA Y g£rg

 Pupi, contento con este comentario, imitaba a los canguros
ciguena
y saltaba cada vez mas alto. j8oing, boing! Salt6 hasta tocar el pico

~·
~
deuna

De repente, boiiiiing . . . de un sal to aterriz6 en un arroyo

donde habfa unos animales que a Pupi le parecieron muy

simpaticos y quiso conversar con ellos. ..·······················

-iHola, QQ ! Soy Pu~i. ...
...
Pero, en realidad eran ll ~ . Y como estaban aburridos, . koala
decidieron jugar al , jusando a Pupi como si fuera una

pelota! A Pupi no le pareci6 divertido y los llam6 malducados. Y los

..························.
..
animalitos, por supuesto, no le hicieron caso.
..
..
. waterpolo
L"+
o+o+O~·~
~~·~~·~~·~·~o+o+O+O++O+O+O-~

CIENTO SESENTA Y SIETE 167

 De pronto, los~ ~ Ianza ron a Pupi a los monos, que
empezaron a darle vueltas y vueltas. Como Pupi pens6 que tal vez
debfa esforzarse por ser mas amable con los animales, les rog6:
- Cocod6nlo, por favor, solta a Pupi.
El viento se llev6 las palabras de Pupi y el mono nolo escu ch6.
- iCoscorro, coscorro! - grit6 Pupi. .
Por fin, los companeros de Pupi lo vieron y lo rescataron. Pupi
les cont6 todo.

- QQ malducados lanzaron a Pupi a unos cocod6fi!os.

Julieta le explic6 que confundfa el nombre de los animales,
y todos se rieron con Pupi.
jPor eso los animalitos se habfan burlado de el!

168 CIENTO gEgENTA Y OCHO DISFRUTE DE UN NUEVO EPISODIO DE LA NOVELA.

 ... ·················· ·····························........ ········ .... .
Q[gPUE:gDEL
PUPICUENTO ~-----
·····························································

Pupi se confunde

Escribi los nombres de los anima les que aparecen en el cuento.

Completa.

Nachito rugi6 como ..............................................................................................................................................................

Pupi imit6 mejor al ...............................................................................................................................................................

~ Usa fiechas para senalar con quienes confu nde Pupi a los koalas y a los
monos.

~ Lee y escribi correctamente lo que quiere decir Pupi cuando dice .. .

Cocod6filo ......................................................................................................................................................................

jCoscorro, coscorro! ................................................................................................................................................

~~LORts
~ <t~
~ Comenten: Pupi quiere ser amab le, LY ustedes?
Lean estas palabras y digan cuando las usarfan.

Por favor Muchas gracias Permiso Hola

[ft -._ ---

COMPRENSION LECTORA.
CIENTO gEgENTA Y NUEVE 169
 Entre pajaritos y ratones

0 Lee los poemas con ayuda de tu seno.

Los ratones se hacen cruces

viendo a Ia gata bandida
que con un qjito duerme
y con el otro los mira.

Laura Roldan, antologadora, en Zapallo en flor.

4:> En el cielo hay pajaritos

cCS
para tirar para arriba
(para tirar para abajo,
no,
que se lastiman).

Cecilia Pisos, en Dragones o pajaritos.

Conversen entre todos y respondan .

LA quienes vigila Ia gata bandida? A los ...........................................................................................

.'
LQu1enes se Iast1man
. s1. van para abaJO.
· 7 Los ............................................. ...........................................

[Como suena Ia R cuando decimos raton, robot, reloj? ............................................................ ..

,
LComo suena Ia R cuan do deomos
· · · mtra,
paJantos, · ttra
· 7. .............................................

~ Observa que hacen los personajes, inventales nombres que lleven R

y escribf una oraci6n.

170 CIENTO SETENTA COMPRENSION LECTORA. RECONOCIMIENTO Y USO DE LA CONSONANTE R.

 ···············································································································································

Rfuerte y R suave
G
0 Lee con atenci6n y rodea las palabras con r y rr.
G

Canta una sirenita en Ia orilla del mar.

Rie, salta al agua y dE{ja en Ia arena un
tesoro redondo: una caracola marr6n
donde guard6 el arrullo de las alas
marinas. -
Copia en el cuadro las palabras que rodeaste en el ejercicio anterior
segun como suene Ia R.

m
N

"
····················································································
• Suave UNA SOLAR ENTRE
~ • Fuerte
t ....... I ... rao DOS VOCALES
j
0
SUENA SUAVECITA...
............................................... ............................................. ·······································•..
..... ...
"0
:0

~ ..
...
..•············································· .........................................................................................
<i.
vi

~
..... ...
...
... . .
....
.•·························································································· ·······································•..
...
... ...
...
•············································· ············································· ·······································•.
....
... .
····························· ······························ ·························

~ Tacha Ia pal abra incorrecta.

La pera/perra de Ia reina escapade Ia torre.
La reina Ia corre para ponerle Ia correal
corea, pero/perro Ia perrita/perita de un
sa lto se sube al carruaje de su majestad ...,
y arruina el asiento de cuero que cost6 tan
caro/carro.

MICRORRELATOS. LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CON RY RR. CIENTO S£T£NTA Y UNO 171
 Una zeta en venta

Vendo, vendo,
zapallos sabrosos,
zapallitos dulces
y aceitunas sin

Arma dos listas con las palabras de Ia fami lia de zapata y zapallo.

zapallito zapato zapateria zapallo

zapallazo zapatero

172 CIENTO gETENTA Y oog VENDO, VENDO. RECONOCIMIENTO Y USO DE PALABRAS CON Z.
 ···········································································;.::.:.·····································································

Letra con moiio

Lee en silencio.

La nina Maricastana
en banadera se bana.
Despues Ia pequena suena
que una arana muy risuena
tE(je tan solo en un ano
un mono de su tamano.

Responde.

LC6mo se llama Ia nina que se ba na?................................................................................................ ..........

"'
N
~

~
~
0. LCOn quien suena?...............................................................................................................................................................
~
.2
0

-ll
:0
E
~
· 1a arana
LQ ue, teJe -d urante un ano
- 7.................................................................................................... ..............
<i.
.,;

~
"'
Q)
c
0
·c;
L0ue letra se repite mucho en este poem a?........................................................................................
'0
Q)

Escribl un texto divertido en el que utilices todas las palabras que

puedas, de Ia siguiente lista.

otono manana
lena una
lenador cabana
montana panuelo
nato nanda

LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS QUE LLEVAN N. CIENTO SETENTA Y TRES 173

 Un l<ilo de avisos

Lee los avisos y unilos con el d ibujo q ue le agregarfas a cada uno para
hacerlo mas vistoso.

.a
"
~
lnventa avisos que publiciten una escuela de karate y Ia venta de tort as de :\
s
kiwi po r kilo. lnclul el di bujo. c
(1)
0
:g
""0

@"'

174 CIENTO gETENTA Y CUATRO AVISOS BARRIALES. LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CON LA LETRA K.
 Con mayuscula y punta
••
~ Las oraciones comienzan con mayuscula
y terminan con un punto.

Ordena las oraciones y pone el punto.

tiene un La nina japonesa kimono amarillo

.........................................................................................................................................................................................................................

es de puerro La tarta y calabaza

·························································································································································································································
"'
N
~

~
~
••
I
~
• Se escriben con mayuscula los nombres de las
m
~
:c
personas y de los lugares, como pafses, ciudades y rfos.
~
<i.
vi

:~ fl Rodea las letras mayusculas y completa Ia oraci6n.

"0
QJ

Va Pepe Lopez Sarda

par el rio Parana
desde Zarate a Rosario
para ver al tio Mario.
Lo acompana don Garrido,
el m~or perro argentino.

Don ...................................................... es un ...................................................... .

• Copia de Ia lectura el nombre de ...

una persona: ..................................................... . una ciudad: ......................................................

un rfo: .......................................................................... un animal: ...........................................................

USO DEL PUNTO Y DE LA MAYUSCULA. CIENTO SETENTA Y CINCO 175

 ~- -----------••••••':.!_•_,._................................._••••••••••• ,,,_.... .,.••~-c:::nuowo"""-"'••...0~
r- •

La ficha
Lee esta nota de enciclopedia.

Lajirafa
La jirafa es el animal mas alto
del mundo. Vive en Africa.
Su cuello es muy largo y sus
patas son altas. Tiene pequenos
cuernos y su pelaje es de color
amarillo con manchas marrones.
Es un animal herbfvoro: come
hojas, ramas y frutos.

Completa escribiendo el nombre de cada parte.

"
iS
£
~
<i.
vi

Arma Ia ficha.

Nombre:

Vive en:

C6moes:

Se ali ment a de:

176 CIENTO SETENTA Y SEIS NOTA DE ENCICLOPEDIA. ESCRITURA DE UNA FICHA.

 Una mirada hechicera
~ ~
O'Kif cre6 esta enorme serpiente
de agua.

Observen y comenten:
Miren en detalle sus colores.
• Lla habra pintado con acuarela?
• LC6mo sa ben?
Q
(T1
• L0ue detalles de Ia serpiente les
z gustan mas?
d
(/.)
(T1
AI observarla, Lhacia d6nde se
--1
(T1 dirige primero su mirada?
z
£! LC6mo describirfan Ia actitud de
"< esta serpiente?
(/.)
Gu sta vo Rol d6n t fl
fTi • LSe animan a dibujar a una I El viaje mas largo
--1
(T1 Para saber siesta serpiente es peligrosa, lean del mundo
prima hermana? ll ustrotooneJ d' O'Ki f

El viaje mas largo del mundo, escrito por

.....a
"-J
.
"-J
~ 4 Gustavo Roldan.
- -~-- -- ·-

LECTURA DE IMAGENES. OBSERVACICN DE LA TtCNICA EMPLEADA. PARTICIPACICN EN UNA CONVERSACICN. - lllll

 CIENCIAS
NATURALES

Ani males muy diferentes

Existe una enorme cantidad de ani males: algunos son tan pequenos
como una pulga y otros, tan grandes como un rinoceronte. Algunos tienen
su cuerpo cubierto con escamas, otros tienen caparaz6n ...

0 Observa estas fotograflas y descubrl con que tienen cubierto el cuerpo

estos animales. Luego, completa el cuadro.

... GALLINA GATO TORTUGA OUEJA SERPIENTE LORO

178 CIENTO SETENTA Y OCHO SERES VIVOS: LOS AN IMALES. CLASIFICAC ION Y DESPLAZAM IENTO.
 Despues de observar

alas y plumas

Los animales que tienen su cuerpo cubierto con pelos son mamiferos
y los que tienen su cuerpo cubierto con plumas son aves. Los peces tienen
su cuerpo cubierto con escamas, igual que los reptiles.
Los anfibios, en cambio, no poseen pelos, plumas ni escamas.
"
6.

j0
Escribi como se pueden desplazar.
-i'l
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vi

~
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c::
0
·c;
ii
QJ

SERES VIVOS LOS ANI MALES. CLAS IFICACION Y DESPLAZAMIENTO. CIENTO gETENTA Y NUEVE 179
CIENCIAg
NATURAL£g

Un fichero de ani males

Completa Ia siguiente ficha.

Vive en: America del Sur

Como es:

Se alimenta de: semi lias, granos, frutos,

insectos, sapos y vfboras.

Elegf uno de estos animales, investiga y completa su ficha.

""'
Nombre:
,....
Vive en:

Como es:

Se ali menta de:

o l . l ooo '' ' ' '' ' - " ' '''''' - , , ,, ,. o oooo- 0 ' 0000 ' ' ' " ' ' ' '''"''. ' ' OO O O · ' ' 0 000 0 0 •••• • ••••••••••••• "''''' 0 ''' ' ' 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 O • OO ••••••••••••••••''"' ' ' ' ' ' .. , ,.

\.._ ' ' ------~-----------~-------

Arma en tu cuaderno Ia ficha de tu animal preferido. Pega su foto o un

dibujo que hagas de el.

ANALISIS DE LAS CARACTERiSTICAS DE UN AN IMAL.

180 CIENTO OCHENTA
 Los ani males pequenos

Los animales pequenos son muy diferentes entre sf. Algunos se

arrastran, otros saltan, caminan o pueden volar. Algunos tienen partes
rfgidas y otros no.

Escribi el nombre de estos animales y anota como se desplazan.

"'
N

"
~
-~
~
.E
Pensa y anota los nombres de otros animales pequenos que conozcas.
0

-<'!
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i
<:
vi

&
V>
Ql
c
Escribi donde corresponda.
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""0
Ql
©I ,...............................! .................................\
,.········~-i~~·········.
r·~~b~-~~····.i ' patas ~ antenas •
·~.. 11T J Hs .. .. •.. M ; • . ): ··~··~- 14___ .j

CARACTERiSTICAS DE LOS AN IMALES PEQUENOS. CIENTO OCHENTA Y UNO 181

 CIENCIAg
NATURAL£g

Los ani males se alimentan

herbivoro

Los animales que comen a otros animales son carnivores. Los que
comen hierbas son herbivores.

Colorea con ~ si comen plantas y con ~ si comen animales.

·,~}.)~·
,;Y ,,

-~ ...,.

Completa con las palabras de los recuadros.

YO SOY
:
(""~~~·~ ~""'•,!
;
r·······~~·~~i~~~~~···· . .l r···· ·· · ·i~6·~ ·······.,
OMNIVORO. ······--·.. ---..'
~...._.__·-··--.....................___....J
- ......~~)
·· .....
(_Y VOS?

.
El zorro y el ..................................................... son ani males .......................................................................... La

........................................................... y Ia jirafa son herbfvoros. ..

Tambien existen animales que se alimentan tanto •
de otros animales como de hierbas. A los animales que
t ienen esta dieta se los denomina omnivoros.

182 CIENTO OCHENTA Y oog LOS ANIMA LES CLASIFICACION SEGUN SU FORMA DE ALIMENTACION.
 PUPIQUIER£
9ABER

t.Para que Les sirve La trompa

a Los eLefantes?

Para el elefante Ia trompa es muy uti I. Es una nariz muy larga que le sirve
para respirar y para muchas cosas mas.

0 Rodea para que le sirve Ia trompa al elefante.

respirar comunicarse caminar

dormir agarrar alimentarse

Conversen: [para que sirve conocer y estudiar a los animales del planeta?

LOS SERES VIVOS DIVERS IDAD DE LOS ANI MALES. CIENTO OCHENTA Y TREg 183
 illegamos al100!
Unl los puntos del 60 al 100 y descubrl que animal es.

~
N
~

.
~

j
."
~
E
~
<i.
vi

~
Rodea el numero menor con ~ y el numero mayor con ~ en cada (!)
c
caso. :g0
-o
"'
@

00cV~
~ Completa con el numero anterior y el posterior.

184 CIENTO OCHENTA Y CUATRO LOS NUMEROS HASTA EL 100.

 illegamos allOO!
Unf los puntos del 60 al 100 y descubrf que animal es.

72

"'
N
~

~
•
l•
j
E

..
J!

Rodea el numero me nor con 4f, y el numero mayor con 4f, en cada ~
caso. ai
c
0
·;:;
'0
"'
@

~ Completa con el numero anterior y el posterior.

184 ClENTO OCHENTA Y CUATRO

LOS NUMEROS HASTA EL 100.
 ''''"'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''u• • ••••"'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''"'' ~

iA sumar, el orden no importa!

Uni con f1echas.

110+ 5 ) @ ( 2 + 4
I
1 6 + 1 )
0 \ 3 + 6 1
[ 8 + 5)
G \ 5+101
[ 4 + 2) @ ( 1 + 6 1

M
[ 6 0 7 0 < 5 + 8 1

~ t) Escribi cada suma de otra forma.

·a_

j 4 + 6 = .. .· ·. + ....................
0

.;'l
10 + 2 = . . . . .. .... . . + ....................
.i5
~ "E
~
"'
vi 7 + 5 = . . . . . . . . . ..+ .................... 13 + 4 = . . . . . . . . . . + ....................
. Eiegi los calculos correctos para esta situaci6n y tacha el que es
incorrecto.
En una granja hay 34 vacas y 27 terneros. t_Cuantos hay en total?

·······························
("2'7 ""~""3'4"']
0 0

·...............................· t. ?.~. . ~. . 3?. .J

("34'"'~""2'7'"'•,l
·...............................·
0 0
0 0

~· Para conversar: t_que calculos eligieron? t_Por que?

CALCULOS SENCILLOS. ANALISIS DE LA INFORMACION.

CIENTO OCHENTA Y CINCO 185
 Se complica La suma
Observa con atenci6n Ia suma escrita en el pizarr6n y resolve Ia otra del
mismo modo.

24 + 15 = 39 15 + 32

~i '·\,, ' ,·.: · :.~

20 4 10 5 ESTO SE LLAMA
······............ DESCOMPONER

.:·:~
/·</'·····...\;., · ~· · LOS NUMEROS .

30 9

Resolve las siguientes sumas.

16 + 22 = ........... ......... 23 + 14

ESPACIO PARA PENSAR Y RESOLVER ··· .. ESPACIO PARA PENSAR Y RESOLVER ···· ..

·............................................................· . .
····························································

186 CIENTO OCHENTA Y SEIS ESTRATEG IAS PARA RESOLVER SUMAS.

 ··························································································--···---------·-·-...--.--·-.-·

iQue problema!
Resolve las siguientes situaciones problematicas.

• En un gallinero hay 54 gallinas. Si 22 estan dormidas, [Cuantas estan

despiertas?

ESPACIO PARA CALCULAR Y RESOLVER ·············..

RESPUESTA: ..............................
. .
m
············································································
~

E
,;
• La gallina clara puso 27 huevos y Ia gallina oscura puso 12 mas que Ia
"§
.§ clara. [Cuantos huevos puso Ia gallina oscura?

ESPACIO PARA CALCULAR Y RESOLVER ·············..

RESPUESTA: ..............................
·............................................................................·
• Manuel pesc6 58 peces y devolvi6 al mar 24 peces porque eran
pequenos. [Cuantos quedaron en el bote?

ESPACIO PARA CALCULAR Y RESOLVER .............

RESPUESTA: ..............................
·............................................................................
RESOLUCION DE SITUACIONES PROBLEMATICAS CON SUMAS. CIENTO OCHENTA Y SIETE 187
MATEMATICA

iA ordenar!
Martina
Guille

Escribl a que puesto llega cada uno. Unl con f1echas.

...
· . 3. . ~'"-":
Maria } l
:.-~,J

Martina

Santino

Lola
·~\~~~~
Guille L~J

Entre todos, inventen problemas que se resuelvan con los siguientes

calculos. Dktenselos a su seno y, luego, c6pienlos aquf.

.·······························.
~ 25 - 12 ~
··................................

r·2·5. . +. . .i. 2···.l

.. .
·...............................·. ................................................................................................................................................................................ .

ORDINALIDAD. ESCRITURA DE UNA SITUACION PROBLEMATICA

188 CIENTO OCHENTA Y OCHO A PARTIR DE UN CALCULO.

 Un paseo por La reserva natural

U Conta los animales para completar Ia tabla .

10
9
8
7
n
6
5
4
3
2
I
L_
1f CIERVOS 1f AVESTRUCES 1f GANSOS

GRAFICO DE BARRAS .
CIENTO OCHENTA Y NUEVE 189
 PUPIJUEGQg

Averigua y escribl en que Iugar quedaron Rosy, Nacho y Pupi al terminar

Ia carrera.

Nacho no fue ni el primero ni el segundo en llegar a Ia meta.

Pupi tam poco cruz6 primero Ia

=:9 .,
- 1

190 CIENTO NOVENTA INTE LI GENCIAS MULTIPLES PENSAMIENTO LOGICO.

 A VECES NOS SENTIMOS ENOJADOS CUANDO NO PODEMOS PONER
EN PALABRAS LO QUE NOS SUCEDE. SENTIMOS QUE NO NOS ENTIENDEN 0
NO COMPRENDEMOS POR QUE NO PODEMOS HACER LO QUE QUEREMOS.
CUANDO NOS ENOJAMOS, REACCIONAMOS SIN PENSAR.
ASf LE SUCEDIQ A PUPI EN SU ENCUENTRO CON LOS KOALAS Y LOS
MONOS. Y AL VERLO ENOJADO, SUS AMIGOS, LOS CHICOS, SALIERON A
SOCORRERLO. POR ESO ES IMPORTANTE:

6PORQUEES
NECESARIO DETENER
NUESTRO ENOJO?

6QUE ESPERAMOS
QUE HAGAN LOS
DEMAS CUANOO
TOMAR UN VASITO ESTAMOS ENOJADOS?
DE AGUA AYUDA A
TRANQUILIZARSE. 6QUE
OTRAS ESTRATEGIAS SE
LES OCURREN? 6QUEPUEDEN
HACER LOS DEMAS
PARA AYUDAR A
QUIEN SE ENOJA?

EDUCACION EMOCIONAL: ALEGR[A YTRISTEZA.

CI£NTO NOV£NTA Y UNO
 LA BIBLIOTECA
DE PUP!

La misteriosa araiia

Leticia estaba /oca porIa limpieza. Para ella no existfa en e/

universo nada mas importante que l.impiar, limpiar y limpiar. Todos
los dfas de su vida, todo el tiempo, panuelo en Ia cabeza y plumero
en mano, persegufa pelusas, po/villo y telaranas. lncluso, cuando ya
no quedaba una sola partfcula de polvo, ni una pelusita, ni nada, ella
segufa, dale que dale, plumereando "por las dudas': Tan cierto era
esto, que si Leticia no ten fa el panuelo en Ia cabeza y el plumero en
Ia mano, nadie Ia reconocfa. Pero un dfa, sucedi6 a/go extraordinario.
Leticia se despert6, salt6 de Ia cama y desayun6 rapidfsimo, para
empezar a limpiar cuanto antes.

192 CIENTO NOVENTA Y DOS

·······························································································:..:.:_···················································

Como siempre, se puso el panuelo en Ia cabeza y agarr6 el

plumero con gran entusiasmo. Pero, cuando iba a comenzar esa
tarea que le daba sentido a su vida, no pudo hacer nada. Qued6
petrificada. En su casa reluciente, de Ia noche a Ia manana, entre Ia
pared de Ia sala y una puerta, habfa una telarana. jPero que telarana!
Era de muchos colores y el sol Ia hacfa brillar como una constelaci6n
de estrellas. Parecfa una galaxia con soles y planetas.
 ···································
LA BIBLIOTECA
DE PUPI

- jEs una maravilla! -pens6 en voz alta y no le dieron ganas

de plumerearla. Ese dfa, solo paso una escoba por el piso, aunque
no pod fa concentrarse y a cada rato iba a mirar Ia telarana. La
observ6, fascinada, hasta que lleg6 Ia noche y se fue a dormir, porque
se cafa de sueno. Y esto no fue todo. Dfa tras dfa fueron apareciendo
mas y mas telaranas de colores. Eran preciosos tejidos de diferentes
formas y tamanos. Estaban por todas pa rtes. Y a Leticia no le daban
ganas de plumerearlas.
 -LD6nde estara Ia arana que teje estas obras de arte? -se
pregunt6 y busc6 por toda Ia casa, pero no Ia encontr6.
Casi sin pensarlo, sali6 a Ia calle y les cont6 todo a sus vecinos.
Todos corrieron aver las telaranas y se sorprendieron igual que ella,
porque de verdad eran fantasticas.
La noticia vol6 porIa ciudad, hasta que lleg6 a ofdos de un joven
bi61ogo.
-jTengo que verlas! -se dijo, agarr6 Ia lupa mas grande de
su colecci6n de lupas y parti6 a toda velocidad rumbo a Ia casa de
Leticia . Preguntando aqui y alia, encontr6 el barrio y, alllegar, los
vecinos le indicaron a que puerta Ilamar.
 LA BIBLIOTECA
DE PUPI

-jHola! No quiero molestar -se apur6 a decir, cuando Leticia

le abri6-. Me llamo Lucas y soy bi61ogo. LPodrfa pasar aver esas
telaranas de las que tanto habla Ia gente?
-Por supuesto -dijo Leticia y lo hizo pasar.
-jSon increfbles! jEsto es algo nunca visto! -exclam6 Lucas-.
Me gustarfa estudiarlas mejor, pero tendrfa que venir todos los dfas.
-No hay problema -dijo Leticia y sonri6 como hacfa tiempo
nolo hacfa.
Y Lucas fue todos los dfas a estudiar las telaranas y a Leticia le
encantaban sus observaciones y comentarios.

196 CIENTO NOVENTA Y gE1g

 Juntos, descubrieron que las telaranas iban saliend o de Ia casa y
las siguieron con una lupa cada uno.
Leticia ya ni pensaba en el plumero y tenia el pelo suelto. Se fue
con Lucas tras las huellas que dejaba Ia misteriosa arana. Asf, salieron
del barrio y recorrieron toda Ia ciudad, yendo de telara na en telarana.
Hasta que, en un momenta, se detuvieron, porque se dieron cuenta
de dos cosas. Una: Ia arana se iba con sus telas a otra pa rte. Dos:
ellos estaban enamorados y, locos de amor, se besaron, y despues,
se quedaron pensando si fue Ia casualidad o si Ia arana tejedora de
maravillas sabfa muy bien lo que hacfa.

Alejandra Erbiti
(I ned ito)

<:Q'vA

197
 OHuO J.. tllN31\0N OlN3lu 86L
VliOHV 30 A S3!NV 30 S3liV~OH
·····························································································································································

4) iAjugar en parejas! Busquen un objeto para cada una de

las caracterfsticas que indican los recuadros. iEI primero que
encuentre todos los objetos gana!
lr ......
r.Un objeto transparente. ~ Un objeto que parezca muy pesado.
----~

~·· · · · ···~ ·· · ······························· .....................;;41 " ....................... . ..........................:=·· · · · ·. · ··: ··········· ~~

~fUn ol:Veto que. al tocarlo. Un material que se desparrama~

transmite frio. ............................................... facilmente. .................................................... .
"'-===-~-----=-- ---~---=--=·'-'=~-- ---~~ -=- -- . -~. ----------

Unl con flechas cada objeto con el material con el que creas
que esta hecho.
Y AMi, ~ME
ENCONTRARON?
ventanas puerta pared

ladrillos vidrio madera

~ Dibuja como es Ia casa donde vivfs.

CIENTO NOVENTA Y NUEVE a199

 La alfombra voladora

Un dfa, Ia seno Alicia les pregunt6 a los chicos:

~· .......... .. ---· ..-..

-~·
-Aver, [Cual es el medio de transporte mas rapido?
-jEI avi6n! -exclam6 Ivan-. Yo ya fui cuatro veces. Volamos
muy alto y muy rapido. Mi tfo, que es piloto, me va a dejar
conducirlo y ...
-La nave de Pupi es mas rapida -lo interrumpi6 Maite.
-Bueno, lY que otros transportes conocen? -continuo Alicia.
-jlas alfombras voladoras! -dijo Pupi orgulloso.
Alicia le explic6 que las ~ voladoras solo existfan en los
cuentos, que no eran un medio de transporte real. Como a Pupi
todavfa le costaba distinguir entre Ia realidad y Ia fantasia, Ivan se
rio de el. El bot6n de Ia pancita de Pupi se puso gris y, en el recreo,
se escondi6 en su nave. jPupi estaba cansado de las burlas de Ivan!
Pero, para su desgracia o su suerte, Ivan se meti6 con el en Ia nave.

200 DOSCIENTOS
 La nave sali6 disparada y ... jCataplun! jCataplun! Aterrizaron en un
Iugar desconocido y lleno de gente.
Ivan grit6 asustado:
..................... .
-jSocorro! jMe quiero ir de aca!
Los gritos de Ivan se multiplicaban, como un eco. No habfa
manera de parar al eco, que segufa, segufa y segufa. ·.. Miles de chi cos
se rieron de Ivan. Entonces, Pupi lo tom6 de Ia mano y entraron en un
mercado. Pero alii tam bien se escuchaba el eco de su voz:
-jMe quiero ir de aca ... de aca ... de aca! anciano
Un . les entreg6 una botella y les dijo:
-Tienen que ira Ia Montana del Eco. Esta ~ voladora los
llevara. Cuando lleguen, abran esta botella. El eco se metera adentro
y no volvera a salir de alii hasta que alguien Ia abra.

oogCIENTQg UNO 201

 '--

-:l
:0
i'
£

e Ivan se subieron a Ia ~ "

~

Pupi y salieron a toda velocidad por ~

Ia ventana. En un abrir y cerrar de ojos, sobrevolaban las nubes

y sentran cosquillas en Ia panza. jQue divertido era! Ivan se dio
cuenta de que no habra estado bien rerrse de Pupi y le dijo.
-Pupi, (me perdonas?
Pero Pupi no lo pudo escuchar porque ya habran llegado a Ia
montana y el eco era muy fuerte.
-jRapido, abrr Ia pompella! -le grit6 Pupi, nervioso.
Ivan sac6 el tap6n de Ia botella y el eco, como un ventarr6n, se
introdujo en ella.
Cuando regresaron a Ia ciudad en busca de Ia nave, no
encontraron a nadie por las calles. El mercado habra desaparecido
y el silencio era total.
Pupi e Ivan se subieron a Ia nave y, en pocos segundos,
estuvieron de regreso en el patio de Ia escuela, mas amigos
que nunca.

202 oogcrENrog oog DISFRUTEY COMPRENSION LECTORA DE UN NUEVO EPISODIO DE UNA NOVE LA.
 Los personajes dicen

0 Escribf quien lo dijo.

L0ue otros transportes conocen? ..................................................................................................................

La nave de Pupi es mas rapida . .................................................................................................................. ........ .

jlas alfombras voladoras! .................................................................................... .......................................................

jMe quiero ir de aca! .......................................................................................................................................................

Relee y responde: Lque le qui so pedir Pupi a Ivan cuando le dijo: "jRapido,
abrf Ia pompel/a!"?

~ ~Explica que parte del cuento esta dibujada aca.

~
"vi .. . ......... ......... . ......... ..... . ... . ...... . ..... . .. . . . . ...... . . ........ . ... . . . . .. . .. . ..... . ...... . ... . ..... . ................... .. .

&
"'
Q)
c
0
·c;
'0
Q)

~· lmagina que estas volando en Ia alfombra mag ica y responde.

LQ ue, Iugar te gustana

, v1s1tar
.. ?. ........................................................~ ......................................................................

LA quien invitarfas? .............................................................................................................................................................

LOue pasarfa? .............................................................................................................................................................................

~ Iva n pidi6 perd 6n a Pupi por haberse refdo de el. Cuando haces ~~~LOR~
~"{. . .___ r:s
algo que crees que estuvo mal: LPedfs discu lpas? LPor que? q;

COMPRENSION LECTORA DOSCIENTOS TRES 203

 Pulgarcito y el dedal

0 Escuchen a su seno leer el poema .

'
LSabe usted que es un dedal?

Es el sombrero del dado

que va arreando a las agujas
el camino del hilvan.
Es el vaso de Pulgarcito
pesebre de caballitos
hechos con migas de pan.
Vive entre hilos y agujas
y secretos enredados
esperando que lo encuentren
y se pongan a escucharlo.

Laura Devetach en Secretos en un dedal,

Bu enos Aires, SM, 201 0.

(Conversen entre todos.

Si un dedal es el vaso de Pulgarcito, (que objeto podrfa ser su cintur6n?
(Y su cepillo de dientes?

~ Responde las preguntas con el nombre del personaje que corresponde.

., . , . . ?
LQu1en neces1tara cmtas para sus nzos . ................................................................

(0uien llevara cerezas y dulces en una canasta? .............................................................. ..

., . , . ?
LQu1enes pree1saran cementa para su cas1ta . ............................................................... .

204 OOSCIENTOS CUATRO POE MA. LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CON CE Y Cl

 Maria Chucena y su choza
0 Repetl el trabalenguas sin equivocarte.
~ ·-
Marfa Chucena techaba su choza.
6Que choza techaba Marfa Chucena?
6 Techaba Ia propia o techaba Ia ajena?
Techaba Ia choza de Marfa Chucena.

Escribi que sonido se escuchara. jAyudita! Los dos empiezan con ch.

m
~

E
~

§
.§
a
]
£
~

"~
~

"'c
Q)

! ~ Dictenle a Ia maestra otras pa labras que IIeven ch.

~ ~ ~

~· Entre todos, escriban trabalenguas usando algunas de esas palabras,

inspirados en las imagenes de los chinitos. Copia aca el que mas te
guste.

··························································································································································································································

··························································································································································································································

..........................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................. ........................

TRABALENGUAS. PALABRAS CON EL DIGRAFO CH. OOSCIENTOS CINCO 205

 De hormigas e hipop6tamos

0 Lee el siguiente poema.

La hormiga y el hada
La hormiga holandesa
ha horneado
un hada de humo.
Hilando las horas
con hebras de higuera,
holgadas,
humeantes,
el hada y Ia hormiga
haraganean.

Sandra Siemens en Animales en verso,

Buenos Aires, SM, 20 13. ~
:5
E
.'?
"
vi

~
El hada de humo le regala a Ia hormiga objetos que comienzan con h.
Escribl que cosas podrfa rega larle.

~ Las hadas husmean rincones y hacen d ivertir a los hipop6tamos. [ Que le

diran las hadas al hipop6tamo para hacerlo refr? Escribl que imag inaste.

206 oogcrENrog gErg POEMA ESCRITURA Y LECTURA DE PALABRAS CON H.

 Con c, con h y con ch

0 Lee las palabras, hace tateti solo con las que empiezan con Ia misma
letra y copialas. * .•
....................................................................................
. . .

hormiga cachorro I chinche : • I

: ...........................................:.......................................... :.......................................... .

~
. . .. . . . .r. . . . . . . . .r. . .
j hoja : buho chusma j
r. . . . . .. . hi·~ ·~ ~.~h·~·· · ··· ~.h·~~~~;~··· . ····!
~
..........................................................
: .,:............................:

Tateti 1

Tateti 2 .................................................... .................................................... .. ................................................ ..

"'
N

"
;················ .. ···········:····· .. ···· .. ···············,············· .. ·········~
••
~
•
~
~-
cenizo l cena l cereza
.......................................... ~ .......................................... ~ ......................................... - ~
~•
l
. . . . . . .r. . . . . . . . . . .r. . .
~ anciano ~ alacena ~ maceta ~
"
.;J
:0
i'
~
r. . .. . . . .
:
~~~·i~
:
~i·~~~
:
~~~~·~6~ . . . . .! :

"
vi
·. : : :
~ ••••• ••••••••• 0 ••• 0 • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 0 0 0 . 0 0 0 00 ' o • o • o . o•o •ooo • • • • • • 0 ••••• oo 0

"'
Q)
c
0
·c;
'6
Q)
Tateti 3 ....................................................
©

Tateti 4 .................................................. ..

Ordena y escribf en curs iva. AI terminar, leelo todo. {~ ")., {~ ").,

plancha ocho con planchas. Pancha ~ (~")., {~")., b>,

?: · ·"""· \ {.~
.. ">,
~
~\

~M-6-,~~k~~.

~ Ahora, decilo rapido y sin equivocarte.

ESCRITURA DE PA LABRAS CON C, CH Y H. oogCIENTQg grETE 207

 Xavier, Maxi y Ximena

0 Completa las oraciones con las palabras: exposici6n, taxista, excursion.

Luego, unilas con flechas a su dibujo.

Xavier es un Maxi visita con Ximena y sus amigos

su mama una disfrutan de Ia .
pero tambien tiene
exito con Ia mOsica. de dibujos.

Dentro de su taxi, Xavier guarda instrumentos musicales. Escribl sus

nombres .

...................................... ................................................................................................................................................................................

~ Entre todos, escriban algo extra no que pudo haberle ocurrido a Ximena
y sus amigos durante Ia excursion. Cuenten: [quienes eran y d6nde
estaban? [Que sucedi6? [C6mo se sintieron? [C6mo lo resolvieron? [Que
hicieron despues?

.......................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................ ........... .

......... .......................... .................. .... ......... .. ............ ............. .. .................... ................... .. .... ........................ .. ..................... ... . .......................

......................................................................................................................................................... .............................................................

.................. .. ................ ... .. ................... .. ..................... .. .. ..... .. ................................................ ....................... .. .................. .... .. ........................

208 DOSCIENTOS OCHO LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CON LA LETRA X. PRODUCCI6N ESC RITA.
 Una poesia que martilla
Lee y acompana con pal mas o percusi6n esta poesfa.

La ronda del zapatero (fragmento)

Tipi, tape, tipi, tape, Tipi, tape, en tu banqueta
tipi. tape, tipit6n tipi, tape, en tu rincon,
tipi, tape, zapa, zapa, tipiton con tu martillo,
zapatero remendon. macha, macha, machacon.

Tipi, tape todo el dia German Berdiales

todo el dia tipiton,
tipi, tape, macha, macha
machacando en tu rincon.

Rodea al protagonista de Ia poesfa.

{Que instrumentos utiliza en su trabajo el protagonista?

(J pinturas y pincel
.............
\
(J clavos y martillo
.........·~
...
t..._) cepillo y tabla !.,.__) hila y aguja

Colorea las palabras de Ia poesfa que riman.

=···············• ••.-.o·-········. . ········.
c·;~~~~·d6~···"l
·~~-~~~~~ ... ···.........,~--"""~'

r········1ipit6~··········1 r········ri~~e;~···········~ r·······~~rtii"l~·······l

···~~---
. ~~---~~ ·.. ___,/ ·.. .,~

r. ··········· ~r;~···· ··········) r···b~~q·~~t~···· . r··~~~h·~~6~J

·-- '...~~~~---" ··"'t~. . .. u ._ .. ... . tk~ ~ · · ·"'

POES[A, RITMO, RIMA

DOSCIENTOS NUEVE . 209
 Objetos maravillosos

Pupi e Ivan tuvieron en sus manos dos objetos magicos ...

0 Escribl el nombre de estos elementos magicos.

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~.
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/:...-----~-

Elegl uno de los dos objetos magicos y responde las siguientes

preguntas.

6Quees
- 9. ...................................................................................................... .

6C6mo es? ................................................................................................ ..

6Para que sirve? ..................................................................................

Ahara, elegl otro objeto magico que vos inventes. Dibujalo.

6Que es? ....................................................................... (/

6C6mo es? ................................................................ ..

;Pa
u - srrve
ra que . ?. ..................................................

~· LEn que momentos lo usarfas?

210 DOSCIENTOS DIE2 DESCRIPCION DE OBJETOS.

 PUPIARTE

Una ciudad asi, asi, asa

~

( Rodo Alejandro ilustr6 esta

ciudad fabulosa.

Observen, comenten y jueguen:

H
• [La habra pintado como O ' Kif a
Ia serpiente, con acuarela?
[En q ue Iugar les gustarfa

0
I entrar? [Por que?
• [Hacia d6nde parece dirigirse
0
(/.)
toda esa fila de personas? [Sera
~
rn
una fila o seran dos? [Por que?
2:
• Por turno, elijan un personaje y
d
(/.)
descrlbanlo oral mente para que
0
2: los demas adivinen quien es. jEsta
~
rn Para disfrut ar de esta histo ria, lean
permitido hacer preguntas!
As" as" as6, escrito por Laura Devetach. ...
IV
.....
..... l
~ A l

LECTURA DE IMAGENES. OBSERVACION DE LA TtCNICA EMPLEADA PARTICIPACION EN UNA CONVERSACION. -

 CIENCIAS
SOCIALES

Vivir en familia
Las personas que forman una familia se quieren, se cuidan, se divierten
y se ayudan. Si todos colaboran en las tareas, todo funciona mejor.

Responde: (C6mo esta formada tu familia? Dibujala.

Colorea Ia estrellita de las acciones con las que estas de acuerdo .

...
. . ~·· ·-;- Padres y mad res pueden repartirse las tareas de Ia casa .

. . : _... .-· . )" Las abuelas no pueden cambiar una lamparita.

,
··:::···...-·· -···;; Los chi cos no pueden ayudar en Ia casa .
..........
. . :::· 'j Los papas no sa ben lavar los platos.

Comenten entre todos.

[Todas las familias son iguales?
(Como se organizan en su familia para colaborar con las tareas
hogarenas?

212 oogCIENTQg OOCE DIVERSAS FORMAS DE ORGANIZACION FAMILIAR. ROLES.

 Familias de ahora
Escribl que estan hacienda estas personas y cual sera su pa rentesco.

...................................................................... ..................................................................... .

...................................................................... ..................................................................... .

...................................................................... ..................................................................... . MABEL ME

CUIDAMUCHO
Y YO LA QUIERO
UN MONTON.
Marca lo que te parece importante en una famili.a .
.. .·.
...
...... ~.... Com partir. .... Cuidarse .

... ..... .-··\.....

Respetarse. > ( Quererse.
~ . ......~.!

VIDA COTIDIANA. ORGANIZACI6 N FAMILIAR oogCIENTQg TRECE 213

=-:::!IJ
 CIENCIAg
gocrAL[g

Familias de antes

Observen las imagenes y comenten : (que les llama Ia atenci6n?

[Se imaginan al senor de Ia primera imagen compartiendo las tareas
hogarenas? [Por que?
[Que relaci6n tend ran las dos mujeres que estan en el mercado?

' ~.J . '7'"" . ,.;,:11·\, i'

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......
r V I. . .' ,;._
' . ¥:~•.-¥

~
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'
..
Estas imagenes muestran lo que sucedfa hace mucho, mucho tiempo,
en Ia epoca colonial. Espana nos gobernaba y nosotros eramos su colonia,
porque no eramos independientes.
Los hombres y las mujeres no ten fan los mismos derechos. Las mujeres
debfan dedicarse exclusivamente a las tareas dentro del hogar, como coser
o bordar. Las ninas, desde pequenas, eran preparadas para esas tareas y no
asistfan a Ia escuela.
En aquella epoca, habfa esclavos. Eran hombres y mujeres que estaban
obligados a hacer las tareas mas pesadas en el campo yen Ia ciudad. No
recibfan ningun pago a cambia de su trabajo.

Observen fotograffas de sus abuelos y bisabuelos cuando eran chicos.

Tam bien, preguntenles:
• Cuando elias eran chicos, 6c6mo era su escuela? 6A gue jugaban
en los recreos?
• 6Con guienes vivian?
• 6 Trabajaban sus padres fuera de casa? 6Cuales eran las
tareas habituales de las mujeres?
• 6Las nenas y los varones solian ayudar en las tareas
hogarenas? 6Por gue?

214 DOSCIENTOS CATORCE ROLES EN DISTINTAS SOCIEDADES DEL PASADO Y SU CONTRASTACION CON EL PRESENTE.
 Viviendas de antes y de ahora

Comparen las siguientes imagenes y comenten.

LCon que material estan hechas las calles de una y otra ciudad?
LEn que se diferencian los edificios de ambas imagenes?
L0ue material se utilizarfa antes para hacer las veredas? LY ahora?
LDe que estan hechas las rejas? LY las columnas de luz?

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N
~

~
~

j"
~

~
Ciudad en Ia actualidad. Ciudad en Ia epoca colonial.
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£
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vi

~ El vidrio, el metal, Ia arena, el cemento o Ia madera son materiales. Todas

"'
-~ las casas estan hechas con materiales que pueden cambiar. Varfan, por
:0
~ ejemplo, segun el tiempo en el que fueron constru idas, el Iugar donde se
encuentran o el estilo de vida de las personas.

Escribl los nombres de algunos de los materiales que se utiliza ron para
construir estas viviendas.
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MATERI ALES UTILIZADOS EN LA CONSTRUCCION DE LASVIVIEN DAS.

DOSCIENTOS QUINCE 215

~
 CIENCIAg
NATURAL[g

(.Como son los materiales?

Algunos materiales son resistentes, como el hierro. Esto quiere decir

que nose rom pen con facilidad. Otros, como el vidrio, son fragiles.

Rodea con rojo los objetos hechos con materiales fragiles y con verde
los que estan hechos con materiales resistentes.
C::J
MADERA

C::J
VIDRIO

[Que elegirlas para cubrirte site sorprende Ia lluvia en Ia calle? Rodealo .

••
..
Algunos materiales no permiten el paso del agua.
Esos materiales son impermeables, como el plastico,
el vidrio o Ia tela que se utiliza para fabricar pilotos
y paraguas. Otros materiales son permeables, como
los filtros de papel que se usan para hacer cafe o Ia tela.

216 DOSCIENTOS DIECISEIS CARACTERiSTICAS DE LOS MATERIALES.

 PUPIQUIER£
gABER

(.Por que los globos

se elevan en el aire?
Los globos aerostaticos contienen aire, un material que los hace volar.
El aire tiene Ia propiedad de volverse mas Iivia no cuando se calienta. Por eso,
estos vehfculos Ilevan quemadores que mantienen el aire caliente todo el
tiempo que dura el viaje.

0 LOue ocurrirfa si el aire del interior del globose enfriara?

LC6mo haran para poder aterrizar con los globos?

CARACTERiSTICAS DE ALGUNOS MATERIALES. oogCIENTQg DIECigiETE 217

 Numeraci6n hasta el100

0 Escribllos numeros que faltan en los casilleros vacfos.

••
··············1·············:·············:·············:············· 1 ······ (jj · 1 ··············: ··············: ·············r·· · ····· · ~

0 1 1 1 2 1 3 : 4 1~ 1 6 1 7 1 8 : 9 .•

100 j
..............

Escribl con letras los numeros que corresponden a estos dibujos.

~
s

218 DOSCIENTOS DIECIOCHO LOS NllMEROS HASTA EL 100.

 Precios en La jugueteria

Unl cada objeto con los billetes y monedas que correspondan.

&&aamil.ilu- -
20 :· .-o_. "7" ~::::a_.___ ~
2 :: -.c.t~~UJOL~J

$25

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$95

Dibuja los billetes y monedas que se necesitan para comprar estos juguetes.

~ !
USO DE BILLETES Y MONEDAS. OO~WIENTOS OIECINUEV£ 219
 Escalas
Conta de 3 en 3 y escribf los resu ltados . .
••
L·:-:~ ·::J:-:-:·: · J:········::· f ····~·····r ···-:·:·:o:r··:··-:·:···r· ·:~ ··-:r·::· -::·:J··-:::-: :· ·,-:···· ·· , ·

I i l r r i i i r l
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.!.. 0 0 0 •••••• 0 0 • •

Unf cada cuenta con su resu ltado. N

~

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40 + 6 10 + 0 20 + 3 50 + 9 "
30 + 9
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Continua Ia serie.
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~-~=1
~~~~

220 DOSCIENTOS VEINTE CALCULOS MENTALES: SUMAS SENCILLAS. ESCALAS.

 ··········································· · · ··················· ·······································~····.-.······························

Calculando el doble

Suma.

1 + 1 ................ 6+6= ................

2 + 2 = ................ 7 + 7 = ................
3 + 3 = ................ 8+8= ................
4+4= ................ 9+9 = ................
5 + 5 = ................ 10+10= ................

Descubrl cuantos autitos tienen Andres y Gustavo.

M
~

~
·a.
§ Yo tengo
:§
0 el doble que Andres.
m
~
E
~ Yo tengo
<(
vi el doble que vos.
~
"'
Q)
c
0
·;::;
'0
Q)

Gustavo

Andres
Carlos PARA CALCULAR EL DOBLE,
TENES QUE SUMAR DOS VECES
EL MISMO NUMERO .
• Pinta del mismo color el calculo y su
resultado.

~ ~
~
~
CALCULOS MENTALES: SUMA DE IGUALES. EL DOBLE. DOSCIENTOS VEINTIUNO

-\1-~1
 Ahora se com plica La resta

Lee este problema.

• Lara ten fa 25 figuritas. Regal6 17. 2_Cuantas figuritas le quedaron?

25 - 17 = ........................
Asf lo resolvieron estos chicos:

25-17 =
~l~ ~l.!· · · · · · ·'
Use el cuadro de los
- numeros. Puse el dedo
25 - 10 - ··'7 =
······::A h::······ ~::······ en el 25 y empece a
15 - 7=8 contrar desde el 24,
~

17 casilleros para atras.

N
~

§'
Quede en el 8. •
i.
0

~
Resolve utilizando tu cuadro de los numeros y colorea segun el c6digo. E
~
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~

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Q)

0
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"0
Q)

22 - 6 = ................ . . ""'

35 - 18 = .................... ""'

42 - 19 = .................... ""'

55 - 27 = .................... ""'
30 - 9= .................... ""'

30 - 18 = .................... ""'

222 DOSCIENTOS VEINTIDOS ESTRATEG IAS DE RESOLUCIO N DE RESTAS CON DIFICULTAD.

··························································

Medidas de Longitud

Usa un y medf tus utiles.

mide ..............................................................

mide ..............................................................

mide ..............................................................

"'
·a.
j
Utiliza Ia regia para medir los objetos que figuran en el cuadro. *•
~
-1l
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i<i = • Obieto : • Mide

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iA TOMAR
MEDIDAS!
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! :. .·..:. ·, l.. I i
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.........
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..................................................................................................................
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II , -·
I
~
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I -~ ~
... ..
..................................... .,.........................................

Usa tus manos bien abiertas para medir Ia mesa en Ia que trabajas .

.La, 'TlU./l.Ov ~ ..................................... ~.

USO DE MEDIDAS NO CONVENCIONALES. oogCfENTQg VEfNTfTREg 223

 PUPIJUEGOS

Escribi el nombre de cada uno de estos materia les y ubicalos en las

casillas del crucigrama.

=·· ··········.•
'
·-
,. .........\ ,........\ ,. ........"\ ,........\ ( ........ r·········, ·~
"'
'
... ______ ..;, · -. ________ ...; -._______.., ·..

r··········.,
·········j... r·········.l r_j·········. r·········.i
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0

:.__) :. .
• ' .

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•

.._J.
..
:"···········\

(]
( ·········.l
\.. __)

Pupi esta jugando a que trabaja en algo especial .. ., [qu e es?

224 oogCIENTQg VEINTICUATRO INTELIGENCIAS MU LTI PLES: PENSAMIENTO DEDUCTIVO.

 IVAN PUDO PEDIRLE DISCULPAS A PUPI. ELSE HABfA BURLADO
DE SU AMIGO Y PUDO RECONOCER SU ERROR. AL PEDIR DISCULPAS,
NOS SENTIMOS MAS LIVIANOS Y EXPERIMENTAMOS UN SENTIMIENTO
POSITIVO: LA ALEGRIA. POR ESO ES IMPORTANTE:

EL PRIMERO DIRA "A Mf

ME PONE CONTENTO..."
Y AGREGARA ALGO
CORmO QUE LO HAGA
SENTIRSE AS[

EL SIGUIENTE.
REPETIRA LO ANTERIOR
Y AGREGARA LO QUE
LO HACE FELIZ.

AL TERMINAR.
6LOSHACE CONVERSEN: 6SE
SENTIR BIEN DIVIRTIERON? 6POR QUE?
PERDONAR A UN
AMIGO?

6LOS DEJA MAS

TRANQUILOS PEDIR
DISCULPAS Y AMIGARSE
CON ALGUIEN?

EDUCACION EMOCIONAL: PEDIR Y ACEPTAR LAS DISCULPAS. DOSCIENTOS VEINTICINCO

-· ;Ja.~ ••· ?II

 LA BIBLIOTECA
DEPUPI
Adivinanzas y trabalenguas
0
..,...,...,.
..,...,.
Miras adelante,
haces ejercicio,
moves los pedales,
tenes equilibria.
0
Cinco brazos que se mueven,
como alitas en el mar,
9
pero si miramos el cielo
Despues de haberme molido,
las podremos encontrar.
agua hirviendo echan en mf.
La gente me bebe mucho
cuando no quiere dormir.
e 0
Es Ia reina de los mares,
Soy blanca como Ia nieve
su dentadura es muy buena,
y dulce como Ia miel;
y porno ir nunca vacfa,
yo alegro los pasteles
siempre dicen que va Ilena.
y Ia leche con cafe.
·JeJI)Ze 1:1 (S ·J ew ap eJJ<:lllSCJ el (17 ·euaJJeq el (t: ·?jeJ 1:1 (l ·el<:lPP!q el ( L
226 oogcrENrog VErNrrgE:rg
 Erre con erre guitarra,
erre con erre barril,
rapido ruedan los carros
cargados de barro
del ferrocarril.
Si mi gusto gustara del gusto
que gusta tu gusto
tendrfamos el mismo gusto,
pero como mi gusto
no gusta del gusto
que gusta tu gusto
no tenemos el mismo gusto.
Pablito clav6 un clavito
en Ia calva de un calvito.
En Ia calva de un calvito
un clava clav6 Pablito.
Rosa Rizo reza en ru so.
LEn ruso reza Rosa Rizo
o en ruso Rosa Rizo reza?
DOSCI£NTOS V£1NTISI£T£ 227
S3NOI)V)VJ\ N3 OCVIJ\
························································································································································
0 Comenten entre todos.
• [Ad6nde les parece que fueron de excursion? [Que llevaran
en las mochilas? [Viajaron a algun Iugar parecido al de Ia
imagen? [Con quienes fueron?
• [En que epoca del ano viajaron?
• [Que elementos de este paisaje fueron construidos por las
personas? [Cuales no?
Anota seis elementos del paisaje que puedas ver en Ia imagen.
YO TAMBIEN FUI A
.........................................................................................................................................................................-... EXCURSION
LALME VIERON? ...
~ [Que le estara diciendo esta
mujer al resto del grupo?
Escribilo en el globo.
~ · Senala que puede haber en el folleto que ·esta leyendo esta nena.
.•.
mapa
historietas comicas ·:y
,.h
..
fotos ·\· -...
cuentos .,)..
informacion del Iugar
DOSCI£NTOS V£1NTINU£V£ a229
 En Ia casa de Nachito estaban todos en actividad. Los chicos
estaban preparando el • para irse de vacaciones. Pupi ayudaba
a Nachito y Nachito ayudaba a Elisa, su herman a menor. Pero,
como no habfa manera de cerrar Ia valija, Pupi, Nachito y Elisa se
.................. , sentaron encima .
-[Que hacen? Van a romper Ia valija -les advirti6 Ia mama.
-Es que es una valija muy tacafla -le respondi6 Pupi.
-Querras decir"pequena': Pupi -lo corrigi61a mama
mientras abrfa Ia valija-. jPero que barbaridad, Nacho, solo pusiste
equipaie dinosaurios!
-Es que Ia ropa no cabe.
-LC6mo va a caber? Ya mismo sacas todos los dinosaurios de
Ia valija y guardas Ia ropa que te deje encima de Ia cama. Les dije
que solo pod fan llevar un juguete cada uno.
-jTengo que llevarlos! [Quien va a darles de comer? LY si se
sienten solos?
-Pero [SOn dinosaurios 0 bebes? -respondi6 Ia mama.
230 oogcrENTQg TREINTA
 -LY mis ollitas? -pregunt6 Elisa,
preocupada-. LY los sonajeros y todo
lo que necesita mi muneca Lola?
-Dije un solo juguete y nose habla mas -repiti6 con firmeza Ia mama.
Pero apenas Ia mama se fue, Elisa se puso a llorar.
-iTengo una so/suci6n! -exclam6 Pupi, orgulloso-. Podemos
aplastarlos.
A Nachito le pareci6 una idea magnifica. Y los dos se pusieron a
aplastar las ollitas. Elisa detuvo su llanto para mirar como sus ollitas se iban
convirtiendo ,en autenticas latas. Ella confiaba mucho en su hermano, pero
esta vez algo le decfa que su plan iba a fa liar.
-jQuiero mis ollitas! - dijo Elisa, y se puso nueva mente a llorar.
Pupi y Nachito pararon de golpearlas. Se dieron cuenta de que su idea
no era tan brillante ... Era imposible volver a convertir aquellas chapitas en
platos, sartenes y ollas. jY Elisa no paraba de llorar!
-No llores, que ahora son platos voladores como los de Pupi, LVes? - le
dijo Nachito lanzandolos por el aire.
-Y podemos jugar a tirarlos y ver cua l llega mas lejos -agreg6 Pupi
lanzando uno por el suelo.
Pero Elisa lloraba desconsolada, querfa sus ollitas como era n antes.
DOSCIENTOS TREINTA Y UNO 231
 -En Ia playa vamos a juntar ~ de todos los tamanos, que
son unas ollitas muchfsimo mejores que estas -asegur6 Nachito
mientras le secaba las lagrimas-, y vamos aver estrellas de mar.
-LY podremos llevar ami muneca?
-Claro. Y Ia voy a dejar que monte en mi dinosaurio.
En ese momento entr6 Ia mama, vio todas las ollitas
destrozadas y dijo muy enojada:
-[Rompiste las ollas de tu hermana, Nacho?
-No, ma, las convirti6 en platos voladores -lo defendi6 Elisa .
Como a Ia mama no le parecfa nada bien el cambio, los ret6 .
.........................
'
.
-Yo le regalare otras 1/ollitas -propuso Pupi, para arreglarlo.
'
'
En ese momento, lleg6 Mabel a buscar a Pupi. Como ellos
tam bien se iban al dfa siguiente de vacaciones, los dos amigos se
caracoles abrazaron con pena. El bot6n de Pupi se puso gris, igual que en el
' ~ -·················· '
colegio cuando se despidi6 de los demas chicos. jNo le gustaban
nada las despedidas!
Nachito le dio uno de sus dinosaurios para que lo cuidara
hasta el proximo ano. Y el bot6n de Pupi se volvi6 a poner naranja.
232 oogCIENTQg TREINTA Y oog ESC UCHA Y DISFRUTE DE UN NUEVO EP ISOD IO DE UNA NOVELA.
 ··························································
Trabajamos La lectura
Marca ad6nde se van Nacho y su familia de vacaciones.
Rodea lo que guarda Nacho en su valija.
M
N
~
~
.. ropa ollitas dinosaurios
"§
.§
~ Ordena Ia secuencia segun Ia historia.
~
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~· Escribf que quiso decir Pupi cuando exclam6 ...
solsuci6n: ................................................................................. 1/o//itas:............................... ................................. ... .
~ Escribf que pueden encontrar en Ia playa Nachito y Elisa .
.........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
COMPRENSION LECTORA. SECUENCIA NARRATIVA. ESCRITURA ESPONTANEA. OOSCIENTOS TREINTA Y TRES 233
 Entre adivinanzas y aventuras
Responde estas adivinanzas.
Adivine, adivine. usted.
quienes de estos nueve
en su nombre llevan ve.
Esta senora
muy alargada.
va silenciosa.
m
~
va tan callada.
E
~
J•
-1l
:0
~
<i.
vi
Entre todos, inventen una historia de aventuras y dktensela a su seno. ~
<ll
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• Elijan uno de estos tftulos: 0
·v
:0
QJ
@
Una vibora muy viaiera La oveia veloz
Una vaca en avioneta
• Decidan donde ocurrio Ia historia y que hacfa el personaje.
• Cuenten con que problema se enfrento.
• Expliquen si alguien lo ayudo y como.
Resuelvan como termino Ia historia.
AI finalizar, lean Ia historia y corrijan todo lo necesario.
~· Pega una copia en tu cuaderno.
234 DOSCIENTOS TREINTA Y CUATRO AD IVINANZAS. LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CON V.
ESCRITURA COLECTIVA.
 Cop las para coyuyos y yacares
Lee estas coplas.
AI cruzar el arroyo
de las perdices
agarre un yacare
por las narices.
De dia voy al trabajo.
de noche salgo a cantar.
cantando como el coyuyo
anunciando el carnaval.
~
N
~
~
.;
c. Ya quisiera verte yo
j
0
.:J
para besarte en Ia frente,
:c
E
£ como el rayito de luz
vi
"'
~ al yuyito de Ia fuente.
<G
c:
0
·;::;
'C
QJ
@ De a dos, completen las palabras que faltan en estas coplas.
jTodas !levan Ia letra y!
No te olvides de mi
si te vas para Ia .......................................... .
Par eso te regalo
esta toalla a .....................................................
Par amarilla me gusta
la ..........................................................-
La unto en el pancito
y en las milanesas.
LAS COP LAS POPULARES. LA LETRA Y ELEMENTOS DE LA CULTURA
oogCIENTQg TREINTA Y CINCO 235
 iDe excursion!
QUIERO QUE
Escribl el nombre de cada uno. CONOZCAN A WALTER
Y A WANDA .
r···· ········· ················. ····.
Para saber que le ocurri6 a Wanda, entre todos, indiquen el orden en
N
~
que sucedieron los hechos y lean Ia historia completa.
E
t
.\.....··\ , AI caer, se lastim6 un brazo.
j0
{j
;...,..., :0
~
<:
vi
·::;,··...-·' -; Walter vio el accidente con su largavista y aviso a los guras. ~
,...,..., ~
c
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-a
"\... .-·' , Wanda se alerj6 del grupo y tropez6 con Ia rafz de un arbol. "'
©
·~
·y/'? Wanda y Walter se fueron de excursiOn con sus compafieros.
·\·/'-; Cuando le vendaron el brazo, todos siguieron disfrutando del
paseo.
Escribl el final de Ia historia .
Walter no dejaba de mirar el paisaje a traves de su largavista, par eso
no vio gue
SECUENCIA NARRATIVA. LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CON LA LETRA W
236 OOSCIENTOS TREINTA Y SEIS
 ················································································································································
Los signos de interrogaci6n
••
Para hacer una pregunta se escribe l al principio
•
y ? al final de Ia frase.
Escribl estas preguntas en ellugar adecuado.
• (Te enteraste de que paso con Wanda?
• (Cuando subimos al micro?
• (A que hora volvemos?
Escribllas preguntas para estas respuestas. Utiliza los signos l?.
Nos vamos a Ia playa.
El coyuyo.
De color rojo.
USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACI6N. oogCIENTQg TREINTA Y giETE 237
 Los signos de exclamaci6n
• Para expresar alegrfa, tristeza, miedo, dolor o
sorpresa se escribe i al principia y ! al final de Ia oraci6n.
Observa los botones de Ia pancita de Pupi. Uni con flechas el globo que
corresponde a cada emoci6n de Pupi.
iTENGO MIEDO! iME DEJARON ~OS VAMOS DE
SOLO! VACACIONES!
; ~
.!2
j
m
•
:5
E
~
<i
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Escribi que estan diciendo Elisa, Pupi y Nachito. En todos los casos las ©
oraciones tienen que llevar signos de exclamaci6n.
238 oogCIENTQg TREINTA Y OCHO USO DE LOS SIGNOS DE EXCLAMACION.
 ··········································································································································
La invitaci6n
Se acerca el cum plea nos de Pupi y decidi6 festejarlo. Escri b i6 tarjet as de
invitaci6n para cada uno de sus amigos.
-
Lee Ia tarjeta que envi6 Pupi.
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Bvw.,: ~
;l.t. ~ ~ fl"l'\L ~!
~.vi~ 26 .d.L ~ ~ ~
6 .d.L k io.Juh,, ~ fl"l'\L .ccJ.hCL, .<fUL ~ ~ k
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• l Qu1en . 7. .......................................................................................................................................................................
• lA quien invita? ...................................................................................................................................................
• [Que festeja? ............................................................................................... ¥·············································
• Dfa y hora: ................................................................................................................................................................... .
• Lugar: ·············································································································································································
• [Por que Ileva una firma? ·············································································································
INVITACION. LECTURA. oogcr£NTQg TR£1NTA Y NU£V£ 239
 iFiesta en La escuela!
Pupi y los chicos de Ia escuela estan armando una fiesta para celebrar
que terminaron Primero y qu ieren invit ar a todos los demas. llos ayudamos?
Escribi una lista de los datos que no pueden faltar en Ia invitaci6n.
lnventa Ia direcci6n y el nombre de Ia escuela.
jiNVITEMOS A TODOS!
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Ah o ra, redacta Ia invitaci6n. Revisa Ia puntuaci6n . Coloca puntas fin ales :0
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y signos de exclamaci6n si es necesario. vi
~
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240 oogCIENTQg CUARENTA ESCRITURA DE UNA INVITACION. PUNTUACION.
 Vacaciones para Luciano
r7 ~
Mariano Martin cre6 estas
imagenes.
Observen y comenten:
Luciano se imagina de vacaciones
o Ill en Ia montana y Ia playa.
~ 1 • 2_Parece pintado o dibujado?
(T'\
2:
• 2_Que materiales habra utilizado
d
(;:)
Mariano para crearlo?
(':) • 2_En que paisaje les gUstarfa
c:
l:>
1:::J sumergirse?
(T'\
2: • 2_Que detalles les IIaman mas Ia
~
'< atenci6n?
c: A Luciano
2: • 2_Se animan a hacer su propio se leva Ia mono
IMtrOCl-d~ Mariano Ma rtin f>~
0 Para conocer mas a Luciano y descubrir por que IS
retrato en plastilina? iManos a
I'.J Ia obra! seve tan enojado, lean A Luciano se leva Ia mono,
~
- ~ 4 escrito par Adela Basch.
LECTURA DE IMAGENES. OBSERVACION DE LA TtCNICA EMPLEADA. PARTICIPACION EN UNA CONVERSACION.
 CIENCIAg
NATURAL~
Paisajes para descubrir
Las formas de los paisajes son muy variadas. Algunos t ienen monta nas
y otros, llanuras. Ciertos paisajes tienen rfos. Sus aguas vienen de Ia monta na,
pasan por las llanuras y IIegan al mar. Los terrenos que estan en contacto con
los rfos o el mar se IIaman costas. En las costas hay playas.
Observa las fotograffas de estos tres paisajes y relacionalas con las
oraciones.
Es un terreno llano. f Es un terreno montanoso.
Es un terreno allado del mar. [
Si en tu ciudad no hubiese ningun edificio, La cual de estos paisajes se
, 7
parecer1a . ........................................................................................................................................................................................
~ Observa estos paisajes y rodea las construc~iones que hicieron los seres
humanos.
DIVERSIDAD DE GEOFORMAS. ELEMENTOS NATURALES Y ARTIFICIALES.
242 oogCIENTQg CUARENTA Y Dog
 Descubro en el paisaje
En cada paisaje, viven distintos ani males y plantas.
Dibuja el paisaje mas bonito que recuerdes. Puede ser el de las cercanfas
del Iugar donde vivfs o el que elige tu familia para pasar las vacaciones.
L0ue animales hay? LC6mo son las plantas?
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~ Observa estos ani males y colorea Ia estrella con rojo si son animales que
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"0 viven cerca del mary con verde, si viven en Ia llanura.
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PAISAJES. SERES VIVOS QUE LOS HABITAN. DOSCIENTOS CUARENTA Y TRES 243
 CI£NC1Ag
NATURAL£g
Un mismo paisaje puede variar
Aunque Ia forma del terreno no cambia, no veremos el mismo paisaje
en invierno, verano, otono o primavera.
Observa estas fotograffas y escribf debajo de cada una a que estaci6n
del a no corresponde.
~
·~
Comenten entre todos: Lque tuvieron en cuenta para decidirse?
LC6mo imaginan que sera el paisaje invernal cuando llegue Ia
primavera? LOue se ma ntendra y que cambiara?
Dibuja y escribl como seven la s pla ntas que hay en tu
casa o en tu escuela ahara que estam os en primavera.
244 oogCIENTQg CUARENTA Y CUATRO CAMBIOS OBSERVABLES EN EL PAISAJE
EN LAS DISTINTAS ESTACIONES DELANO.
 Cuido Los paisajes
Unf las frases que ayudan a las personas a cuidar los paisajes.
CUIDAR El PAISAJE
TAMBIEN ES TU
no tiro basura. RESPONSABILIDAD.
En Ia playa ... persigo a los animales.
En Ia montana ... arranco plantas.
En el campo ... soy silencioso.
no molesto a los animales.
dejo en ellugar las botellas vacfas.
Observen las siguientes imagenes y conversen: lquienes dejan las
·t plazas, las playas y los bosques sucios? Lles gusta encontrarlos asf?
§
§
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:,~L:}:~~;~s:~~:.~· ·c~;:_--
Escriban acciones que pueden llevar a cabo para no dejar basura donde
no debe estar.
~.vn-.Ri~k~.c!L~At~~
~ a- .Ga/l.CL.
... ........ ............... ................ ............................. ................. ......................................................... ....... ... ..... . ...... . "( ..___ J:S
~~~~LOR~
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CUI DADO DEL MEDIO AMBIENTE. ACCIONES RESPONSABLES. oogCIENTQg CUARENTA Y CINCO 245
. !1 1:1 ~ ;1 -.:
•I - ~ ...
 C IENCIM~
NATURALES
Ani males en invierno y en primavera
Los osos duermen durante todo el invierno en sus madrigueras. Buscan
lugares protegidos o excavan en el suelo, y allf colocan hierbas y ramitas
para armar una especie de cama.
Las primeras en entrar son las osas prenadas, que tam bien son las
ultimas en salir, cuando ya ha comenzado Ia primavera. Y lo hacen en
companfa de sus crfas: los oseznos.
Antes de entrar en este perfodo llamado hibernaci6n, los osos
consumen enormes cantidades de alimento y acumulan Ia grasa necesaria.
Observa esta fotograffa y responde.
LD6nde se encuentra esta osa?
L0uien esta junto a el la?
LEn que estaci6n del ano se habra
sacado esta fotograffa?
lnvestiga: Lque otros animales hibernan? Elegf uno de ellos, dibujalo
y escribf su nombre.
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246 oogCIENTQg CUARENTA Y gErg CAMBIOS OBSERVABLES EN LOS SERES VIVOS.
 PUPIQUIERE
9ABER
(.Por que en primavera
se ven mas aves?
En primavera, Ia cantidad de luz es mayor y sube Ia temperatura . Esto
fa vorece al crecimiento de las plantas. AI haber mayor cantidad de alimento,
muchos animales, como las aves, tienen sus crfas.
- -- ;::: - ~ ~ ~ ~-"1
=
Observa el cielo, los animales, las plantas .. . Escribl tres preguntas que
despierten tu curiosidad sobre el mundo que te rodea. AI terminar,
compartilas con tus companeros.
CAMBIOS OBSERVABLES EN LOS SERES VIVOS. DOSCIENTOS CUARENTA Y SIETE 247
 illegamos allOO!
Uni los puntos del 1 al 100 y colorea .
72
13 • c:::;;;·71 • •
70
42 43 69 •
12. . 14 • 73
• 44
. 68
41 . 45
. 15 • . 67
• 74
11 ,
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40 , 66
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w. . 17 39
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9. • 49 . 63 .n
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• . 62
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7• • 79
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, 60
6• 33 • 53
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• 54 . s9
s• . 24 32
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4• . 25 31
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30
3• •
• 26
2.
Jt'·\ . 84
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I
86
. 87
. 88
• 89
• 90
248 DO~WIENTQg CUARENTA Y OCHO NUMERACIQN HASTA 100.
 ···························································:.:..:.······································-·····-·············································
Operando
Rodea tres numeros que, al sumarlos, den el numero coloreadi •
.....................
54 Ii........ .......20
......................................
15 . . . .................... 1o
4 .. ................................3o
. ................. ...........20...........'......... ~
68 1 1o 20 3o 8 20 3o
.."7'6"""1'""""""'"'3""""""'""""1"6"'""'""""""'6""""""""""'4""""""""56""""""""""26"'"""""""'
.• . •.• . • . • .. •..•.•••• t ........ . .. . .... . . .. . .. . . . . . . . .. . . . ... . . . . . ... . .. .... ......... . ........... . . .. . .... .. .. ... . . . .... . . . . . . . . .. .... . ... . ... ... . .. .. .. .. ... . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. .. . . . . . . ... . . .
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89 i 50 30 8 1 40 9
· 97 r s 10 1 1 o 20 2
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Resolve las sig·uientes operaciones.
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a ESPACIO PARA CALCULAR Y RESOLVER
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~ 94-30 = ........................ 99-50 = ...................... ..
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30 + 6 + 46 = ...................... .. 87 - 53 = ........................
65-20 = ...................... .. 40 + 12 + 27 = ...................... ..
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·.....................................................................................................................................·
RESOLUCI6N DE SUMAS Y RESTAS. DOSCIENTOS CUARENTA Y NUEVE 249
 Problemas no tan graves
Resolve las siguientes situaciones problematicas.
• Nachito y Elisa estan preparando sus valijas para irse de vacaciones.
En Ia perfumerfa compraron un champu, dos colonias y tres peines.
(Cuanto gastaron?
Enr~·'"W;WJ"•t;;w··r=·m''!i'
'iitiliWttl,,,,,,,aiifi'A ..............·······.
Respuesta: ...............................................
• 0
··············································································
• Despues, fueron a comprar ropa para Ia munequita de Elisa. Compraron
dos remeras, un pantal6n y dos polleras. Sl llevaron $80. (Les alcanz6?
ESPACIO PARA CALCULAR Y RESOLVER ·················..
Respuesta: ...............................................
0 0
··············································································
SOLUCION DE SITUACIONES PROBLEMATICAS.
250 DOSCIENTOS CINCUENTA
 0 ••• 0 ••• 0 •••••• 0 ••••••••• 0 0. 0 0 •••• 0 0. 0 •• 0 0. 0. 0 0. 0 •• 0. 0 0 0. 0 ••••• 0 ••••••••••••• 0 •••••••••••• • .•••••• · - · · · · · . . . . .. - . - • • .• 0 •••• ...... 0 •• ·-~ 0 • , ••••• 0 • • • • • • • • • • • • 0. -...Lt .
A inventar problemas
lnventa una situaci6n problematica a partir de los siguientes datos
y resolve.
.
·a.
ESPACIO PARA CALCULAR Y RESOLVER ·············..
j
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....................-
'
Respuesta: ...............................................
·............................................................................·.
lnventa y resolve un problema utilizando Ia siguiente operaci6n.
················..
ESPACIO PARA CALCULAR Y RESOLVER
25 + 38
Respuesta: .............................................. .
0 0
..............................................................................
RESOLUCION DE SITUAC IONES PROB LEMATICAS. OOSCIENTOS CINCUENTA Y UNO 251
 Cuerpos geometricos
....................................................................................................................................................~
... •
esfera
co no
cilindro
cubo
Dibuja objetos para cada recuadro.
-
TIENEN FORMA DE ESFERA
.
Colorea segun el c6digo.
~ cilindro
1ft, co no
esfera
~ cubo
252 DOSCIENTOS CINCUENTA Y DOS CUERPOS GEOMETRICOS.
 Recorridos por el barrio
Federico vive en Ia casita naranja que queda ju nto al kiosco.
0 Marca.
1ft, El recorrido mas corto para ir desde su casa al pel otero.
1ft, El recorrido mas largo para ir desde su casa al pel otero.
Escribf las respuestas.
LCuantas cuadras tiene que caminar Fede desde su casa hasta Ia escuela?
L0ue le queda mas cerca de su casa: el cine o Ia tienda "Juliana"?
LCuantas cuadras cam ina para llegar al pelotero por el camino mas corto?
RECORRIDOS EN EL PLA NO. OOSCIENTOS CINCUENTA Y TRES 253
 Observa el dibujo y escribi que forma tienen los objetos que pinto
cada uno.
~----- r
254 DOSCIENTOS CINCUENTA Y CUATRO INTELIGENCIAS MULTIPLES: DESARROLLO DE LA ATENCION.
 COMPARTIERON UN ANO MUY IMPORTANTE: EL PRIMER ANO DE
ESCUELA. Y, SEGURAMENTE, VIVIERON MOMENTOS CON ALEGRfA,
COMPARTIERON RISAS Y SONRISAS CON SUS AMIGOS 0 APRENDIERON
ALGO QUE LOS HIZO SENTIR MUY BlEN.
POR ESO ES IMPORTANTE: ~~l~
CADA UNO DE USTEDES.
CUENTE QUE LO HIZO
FELIZ EN ESTE PRIMER
ANO DE ESCUELA.
AL FINALIZAR. EN
CARTULINAS DE COLORES.
DIBUJEN Y ESCRIBANLO.
GUARDEN TOOOS
LOS MOMENTOS
FELICES EN UNA
PIDAN QUE LA CAJA SEA CAJA.
GUARDADA EN LA DIRECCION
DE LA ESCUELA. PARA QUE LA
RECIBAN LOS CHICOS QUE EMPIEZAN
PRIMERO EL PROXIMO ANO. 6COMO DECOREN LA CAJA
CREEN QUE SE SENnRAN AL CON NUEVOS DIBUJOS
RECIBIRLA? Y SUS NOMBRE~L "
EOUCACION EMOCIONAL: RECUPERAR LOS MOMENTOS OOSCIENTOS CINCUENTA Y CINCO
·····························
 ·················· .......... .......... .
PRACTICM.: _PUPIFICHA PRACTICAS PUPIFICHA
DELLENGUAJE 1 DELLENGUAJE 2

LOS NOMBRES NOMBRES DE ANIMALES

UNf A CADA PERSONAJE CON LA LETRA CON LA QUE RODEA CON ~ LOS ANI MALES QUE TIENEN UN
TERMINA SU NOMBRE. NOMBRE TERMINADO EN 0 . Y CON ~ LOS QUE
TIENEN UN NOMBRE TERMINADO EN A.
A
E
I
0
ESCRIBf EL NOMBRE DE ESTOS ANIMALES COMO
PUEDAS.

PINTA LOS NOMBRES QUE EMPIEZAN CON LA MISMA

LETRA.

ANA
URIEL ~ UMA

II II
ME RESULTO ... ME RESULTO ...

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FACIL ..··

NOTAN FACIL NOTAN FACIL

DIFICIL ·. DIFICIL ·.
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...................
DOBLA POR LA LIN
 PUPIFICHA PUPIFICHA
MATEMATICA
3 4

DE lAS HASTA EL 10
ESCRIBf CUANTAS ESTRELLAS HAY EN CADA CIRCULO. DIBUJA EN LOS RECUADROS TANTOS COMO
DICEN PUPI Y LILA

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ME RESULTO ...
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 ............................................... ..
PUPIFICHA PRAcTICAS
PRACTICM:
DELLENGUAJE 5 DELLENGUAJE

ASf SON LAS LETRAS CON BUENA LETRA

REPASA Y ESCRIBI. REPASA Y CONTINUA.

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J- .:1:)

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CON AYUDA DE TU ABECEDAR IO ESCRIBI LAS PALABRAS

QUE COMIENZAN CON A, E, I, 0 Y U.
CON AYUDA DE TU ABECEDARIO ESCRIBI LAS PALABRAS
QUE COMIENZAN CON M, P Y S.

...........................................................................................................................................

II II
ME RESULTO ... ME RESULTO ...
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FACI L ·-:. . ._;: .:· FACIL ·.. ....
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NOTAN FACIL
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~-··· ···.. : : ..........:
 PUPIFICHA
MATEMATICA
7

ASI SON LOS NOM EROS FORMAS QUE SE RECONOCEN

REPASA Y COMPLETA. UNf CADA FIGURA CON EL OBJETO QUE TIENE LA

o·o,o FORMA PARECIDA.

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RODEA EL GRUPO QUE ES COMO EL MODELO.

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ME RESULTO ...
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 PRACTICAS
······· PUPIFICHA
DELLENGUAJE MATEMATICA
10

AMIGAS NUEVAS JUEGO Y PIENSO

ESCRIBI UN NOMBRE PARA CADA CHICA QUE PINTA LAS SUMAS QUE DAN 12.
COM IENCE CON LA LETRA QUE LLEVA ESCRITA
EN SU BUZO. 10 + 2 = 11 + 1 =
5+5= 8+3= 3+9=
10 + 1 = 8+4=
~
N
~

£ COMPLETA LA SERlE CON LOS NUM EROS QUE FALTAN.

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(;) "'<l!c
c ORDENA ESTAS PALABRAS Y ARMA UNA ORACION.
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@ NAOA NO NINA @
~ CALCULA MENTALM ENTE Y ESCRIBI LOS RESULTADOS.

NANAS ANA TIENE 10 + 3 = 10 + 0 =

10 + 2 = 10+1= .. ··········
1tREPASA ESTA LETRA.
10 + 7 = 10+9= ...............

10+5= ............ . 10 + 8 =

10 + 6 = .............. .. 10+ 4= ... ....... ..

II 1 II
ME RESULT(} .. ME RESULTO...
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 1!.~~!·············~··:.:· .. ·.:·······:········.:.····;::···.·:.z.: ..........
- . . ..8 PRAcTICAg PUPIFICHA PUPIFICHA
MATEMATICA
DEL LENGUAJE 11 12

LA FAMILIA GALLO CALCULOS MENTALES

ENCONTRA LAS 6 DIFERENCIAS Y ESCRIBILAS. TODAS RESOLVE LOS SIG UIENTES CALC ULOS.
LLEVAN LL.
10+ ................ = 12 12-2= ........... 12-10= ............ .

10+ ............. =15 15-5= ............. 15-10= .............. .

.......... +6=16 16-6= .............. 16-10 = .......... ..

M M
N N

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............. +8=18 ........ -8 = 10 18- ........... = 8
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iY AHORA: HACE ESTOS CALCU LOS MUY PARECIDOS!
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10 + 4 = ........... 20 + 7 = ..............
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10+3= . 20 + 9 = ....... ......

10 + 7= . 30 + 4 = ......... .

10+9= ............. 30 + 3 = ............ ..

20 + 4 = ............... 30 + 7 = ............... .

20 + 6 = ............... 30 + 9 = ............. .

1111 1 1111
 ME RESULT(} .. ME RESULT(} ..
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FACIL 1.··· ··- j
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 ..........
PRACTICAS PUPIFICHA PUPIFICHA
MATEMIITICA
DELLENGUAJE 13 14

TORMENTAINESPERADA HAGO CALCULOS V SERIES

Completa Ia historieta y pinta el final que mas te guste. Rodea tres numeros que, sumados, den como
resultado los numeros de Ia izquierda .

65 20 60 70 2 5 3

43 30 4 3 lO 40 7
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~ ~ Continua Ia serie.
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15

Con billetes y monedas Quien es qui en

Conta cuanto dinero tiene cada chica. Escribf a cada cual su nombre.

Marra es morena.
Raquel es pelirroja.
Carla es rubia.
Marina es castana.
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Escribi el numero en el dibujo adecuado.

Azul caza un pez con sus zarpas.

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10 Zoilo juega con un zapato.
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 Resuelvo problemas
0 Resolve las siguientes situaciones problematicas.
Mentes en acci6n
• Juan ordena a Ia vaca Jacinta todos los dfas y junta Resolve las operaciones.
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C6.6. = 3~-~
4 baldes de lee he por dfa. {Cuantos baldes juntara de \
lunes a viernes? ~--

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ESPACIO PARA RESOLVER ··. ESPACIO PARA RESOLVER ··.

ESPACIO PARA RESOLVER
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• En un gallinero hay 35 gallinas yen otro hay 37. .§ :·······································-··) ('"····-·····
{Cuantas hay en total? ~ !~ 20 + 15 + 5 == I :sw-.1
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ESPACIO PARA RESOLVER

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II 1 II
ME RESULTO...
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NO TAN FACIL
DIFfCIL
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DIFfCIL
 PRAcTICAS PRACTICAS PUPIFICHA
D£LL£NGUAJ£ D£LL£NGUAJ£ 20

Entrevista incompleta luego de memoria

0 A esta entrevista le faltan las preguntas. Escribilas. 0 Mira los dibujos durante un minuto. Luego, tapalos
bien y escribi los nombres de los que recuerdes en los
renglones.
Me llamo Pupi.
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Vengo de un un planeta llamado Azul6n. ~
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Las hamburguesas con papas fritas. .)"
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 ME RESULTO ... ME RESULTO ...

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 EFEMERIDES EFEMERIDES

LOS SfMBOLOS PATRIOS 24 DE MARZO

OBSERVA CUALES SON NUESTROS SIMBOLOS PATRIOS
Y PINTA CON LOS COLORES CORRESPONDIENTES EL
ESCUDO.
DfA NACIONAL DE LA MEMORIA
POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA
PINTA LAS LETRAS DE ESTAS FICHAS.
RECORTALAS Y ORDENALAS POR SUS NUMEROS DEL

LA ESCARAPELA. 1 AL 10 PARA FORMAR UNA PALABRA MUY ESPECIAL.

~ PEGALAS EN TU CUADERNO Y CONVERSEN SOBRE
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POR QUE ES ESPECIAL.

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 EFEMERIDES EFEMERIDES

2 DE ABRIL 1° DE MAYO
DiA DEL VETERANO V DE LOS CAiDOS DiA INTERNACIONAL
EN LA GUERRA DE MALVINAS DEL TRABAlADOR
ESCRIBI DE QUE TRABAJA CADA UNA DE ESTAS
PERSONAS.
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LAS MALViNAS
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TIENE LAS ALAS SALPICADAS DE ISl.DTES, £
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ES NUESTRA BELLA DEL MAR. 8
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LA PATRIA LA CONTEMPLA DESDE LA COSTA MADRE ~
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<i CON UN DOl.DR QUE NO SE VA. ~

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~ JOSE PEDRONI (F"RAGMENTO) ~

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~ 4) BUSQUEN EN UN MAPA DE NUESTRO PAIS A LAS ISLAS
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MALVINAS.
CONVERSEN:
• LPOR QUE EL POETA LAS COMPARA CON ALAS? LSERA
QUE SE PARECEN?
• LQUIEN ES LA COSTA MADRE?
• LPOR QUE LAS CONTEMPLAMOS CON DOLOR?
~ INVESTIGU E N EN FAMILIA QUE SUCEDIO EL 2 DE ABRIL '
'
' f l LPARA QUE SIRVE TRABAJAR?
DE 1982.
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II 1 II
 25 DE MAYO 20 DE JUNIO
PRIM ERA JUNTA DE GOBIERNO DfA DE LA BANDERA
EL 25 DE MAYO DE 1810, SE ELIGIO POR PRIMERA VEZ UN BANDERA DE Mi NACiON
GOBIERNO EN EL RfO DE LA PLATA. HASTA ESE MOMENTO
EL CIELD LE DIO SU AZUL
ERAMOS UNA COLONIA DE
EL BLANCO LA CORDILLERA;
ESPANA, ES DECIR QUE QUIEN
EL SOL SUS RAYOS ARDIENTtS
NOS GOBERNABA ERA EL REY
"'~ QUE AWMBRAN LA PATRIA ENT£RA. ~
~
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ESPANOL. ESTA DECISION SE E
l TOMO EN EL CABILDO DE LA
1 BANDERA DE Ml NACION
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CIUDAD DE BUENOS AIRES. ~
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SON 1US COLDRES DIVINOS
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f1 i QUE BASTA MIRAR AL CIELD
~ 0 PINTA EL CABILDO, UN EDIFICIO MUY IMPORTANTE
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~ PARA SENTIRSE ARGENTINO.

~0 PARA LA HISTORIA DE NUESTRO PAfS. "'cQl
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Ql JULIO NAVARRO (FRAGMENTO)
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0 DIBUJA Y PINTA LA BANDERA DE NUESTRO PAfS.

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AVERIGUA QUI EN FU E EL CREADOR

DE NUESTRA BANDERA.

1 II
 EFEMERIDES EFEMERIDES

9 de julio 17 de agosto
Dia de La lndependencia Recordamos al general
lose de San Martin
0 Averigua sabre Ia vida de San Martin, el he roe que nos
A una casa sencilla,
asegur6 Ia independencia de Espana, combatiendo a
de las provincias llegaban
sus ejercitos en el campo de batal la.
para discutir con ganas m
Recorta las imagenes, ordenalas y pegalas en tu
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como ser libres, al fin. £

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.!:!i cuaderno.
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~ Fue en Tucuman el Congreso ~
~
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~ y en sus puertas se agolpaba

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~ el pueblo que en Ia calle cantaba vi

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~ ique viva Ia independencia! 0 '
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En Ia ciudad de San Miguel,

el cielo azul fue testigo
de un 9 de julio querido
en que Ia independencia fue real.
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1----------------------------------------~----------------------------------------

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0 Lean Ia poesfa entre todos.

En tu cu aderno, hace un dibujo sabre el 9 de j ulio.

II 1 II
 EFEMERIDES EFEMERIDES

11 de septiembre 12 de octubre
Dia del Maestro Dia de La Diversidad Cultural
El 11 de septiembre se celebra el Dfa del Maestro en 0 Observa estas fotos y lee Ia informacion que las
honor a Domingo Faustino Sarmiento. acompana.
Sarmiento fue maestro, escritor, periodista,
y lleg6 a ser presidente de Ia Naci6n. Una de las tradiciones
"' Su mayor preocupaci6n era educar a entre los pueblos originarios
~ nuestro pueblo, par eso, se ocup6 de crear
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es homenaiear a Ia
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·~ escuelas y formar muy buenos maestros. A
.,; Pachamama.
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! Sarmiento se lo reconoce como el "Padre del
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~ Aula".
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Otra tradici6n es
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~ 0 Escribf un mensaje para tu maestra o maestro,
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recortalo y regalaselo con carina. -c
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mapuches con el kultr(Jn.
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Tambien acostumbran
llevar a los bebitos suietos
a Ia espalda de su mama.
Asi aprenden todo lo que
hace ella.
Averigua que nom bres de tus companeros
y compa neras son de origen america no.

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 EFEME:RIDES

10 de noviembre 20 de noviembre
Dia de La Tradici6n Dia de La Soberania
0 Observa estas fotograffas y colorea las est rel litas de 0 Observen este monumento. L0ue les llama
las que pertenecen a nuest ras tradiciones. Ia atenci6n?

Este es el Monumento a Ia
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Soberan fa, en San Pedro,
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provincia de Buenos Aires.
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:f. :f. Hace muchos anos, cuando ya se habfa declarado Ia
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& & independencia, naves inglesas y francesas intentaron

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avanzar por el rfo Parana, sin respetar nuestros derechos
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lnvestiga cuales son otras tradiciones argentinas
y anotalas aca.
sobre el rfo.
En una acci6n muy valiente, nuestro pafs se opuso
y at raves6 con gruesas cadenas el Parana, para evitar que
las naves pudieran avanzar.
Las naves extranjeras llegaron allugar un 20 de
noviembre y se llev6 a cabo una batalla. En su honor,
celebramos Ia soberanfa en este dfa.

Busquen en el diccionario que signitica soberanfa.

II 1 II
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ffi EDUCACION PRIMARIA

iY muchas mas aventuras de Pupi!

• Para acercar a los ninos a textos

literarios de calidad.
• Para que lean solos o a traves de Ia
lectura de otros.
• Para potenciar Ia creatividad, Ia
imaginaci6n y el sentido estetico.

• Para enriquecer su formaci6n como

personas que reconocen y respetan
sus propias emociones y las de los demas.
• Para reflexionar en torno a los valores
y aprender a convivir.