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año

Lenguaje

Cuestión de pelo
● Un compañero o una compañera lee en voz alta y tú sigues la lectura en tu hoja.

El león pelado

Me `contaron `que, `hace `mucho, `había `un `león `pelado. Se `escondía `en `los `rincones `siempre `muy `avergonzado. Sus `amigos `de `la `selva `quisieron `ayudarlo, `les `apenaba `verlo `tan `triste. P`or `eso `organizaron `un `concurso `para `ver `quién `confeccionaba `la `mejor `peluca `para `el `león `pelado.
1. ¿Por qué el león tenía vergüenza? 2. ¿Qué hicieron sus amigos para ayudarlo? 3. ¿Por qué el león no quiso ninguna peluca?

Eran `todas `muy `originales. Algunas `hechas `con `plumas, `otras `con `yuyos `e `incluso `con `espigas `de `trigo. El `león `les `agradeció `el `esfuerzo, `pero `no `aceptó `ninguna `peluca `porque `el `viento `le `había `traído `un `bonito `sombrero.
Silvia Beatriz Zurdo

● Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

● Los amigos del león hicieron un cartel para que todos los habitantes del bosque participaran del concurso. ¿Qué decía? Imagínalo y escríbelo .

● Si tuvieras que hacerle una peluca al león, ¿cómo la harías? ¿Qué materiales utilizarías? Escríbelo en tu cuaderno y
dibuja al león con tu peluca.

Ahora… una historieta
● Imagina qué están diciendo estos personajes. ● Completa los globos de diálogo.

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- Qué bicho es .- ..- Parece un extraterrestre .- Quién puede comprar ese mamarracho .- ..3º Lenguaje año Escribir... ..- .- 2 ...- ..- Cómo puede sonreír siendo tan raro ...- Es muy divertido . ● Escribe los signos de entonación que faltan en cada caso.- Quiero ese muñeco . leer y entonar ● Mira con atención la siguiente situación.- . ● Conversa con tu maestra o maestro y con tus compañeros: ¿para qué sirven estos signos? ¿Cómo se llaman? ¡! ¿? ● Lee lo que dijeron estos niños y estas niñas al ver a Terrorífico...

...- ................- ...... ......- .......- ......- .- .............. • Los personajes son Terrorífico y tu muñeco personal....3º año Lenguaje Mi muñeco personal ● Inventa un muñeco que pueda ser amigo de Terrorífico..............................- .....................- . los materiales que necesitas para construirlo y las instrucciones para realizarlo........... 3 .. ● Dibújalo..............- ..............................- ......- ● Inventa un cuento...............- ................. • Algunas partes del cuento tienen que dar miedo y otras tienen que ser para reírse........... presentando a tu muñeco personal.......... en tu cuaderno.......................- ...........- ......... escribe su nombre.....- .......- .................- ● Escribe una breve descripción........- ............... teniendo en cuenta los siguientes datos: • Transcurre durante la noche en una juguetería...................- Se llama..... Materiales ........................ .........- ...........- ....................- ......- ..............................- ¡Este es tu muñeco! ¿Cómo se hace? ..............- .....

¿cuántas páginas le quedan por leer aún? 335 + 134 + 520 = 520 + 134 . ● Resuelve el problema en tu cuaderno. y después responde: ¿Tiene razón el panadero? ¿Por qué? ¿En qué se equivocaron los dueños? 4 .134 = 335 + 134 = 657 ● Conversa con tus compañeros y compañeras.335 = 520 . La primera semana leyó 335 páginas y la semana siguiente leyó 134. Paola está leyendo un libro muy largo. y después escribe en tu cuaderno explicando por qué elegiste ese cálculo.335 . 320 + 190 300 + 100 = 400 2 + 9 = 11 300 + 11 = 311 Yo calculé así… Yo lo calculé así… + 320 190 410 Cuando llegó el panadero. En una panadería usaron 320 kilos de harina común y 190 kilos de harina leudante. Si el libro tiene en total 520 páginas. conversa con tus compañeros y compañeras.3º Matemática año Problemitas que pueden ser problemones ● Lee y decide qué cálculos sirven para resolver el problema. les dijo que ninguno de los dos había calculado correctamente. Los dueños quisieron calcular cuántos kilos de harina habían usado en total e hicieron los siguientes cálculos.

. ● Ana quiere preparar flan casero.. ¿Cuántos litros podemos preparar con 36 botellas? Respuesta: ..3º año Matemática Mentes en problemas ● Resuelve en tu cuaderno las siguientes situaciones problemáticas..- ● En el restaurante guardan los platos apilados en pilitas de a 8.........- Respuesta: .... ¿Cuántas porciones tiene? ● Conversamos entre todos ¿El cálculo que hicimos para averiguar las porciones que tiene Manuel nos sirve para saber las que tiene Marcela? ¿Por qué? Respuesta: . ¿Cuántos huevos necesita para preparar un flan con 16 porciones? ● De cada torta de las que prepara el pastelero de la esquina de mi casa salen 12 porciones. ¿Cuántos platos ordenó un mozo en 42 pilitas? ● Cada botella de jugo concentrado de las que mi mamá compró para mi cumpleaños rinde 6 litros.......- 5 .......... ¿cuántas porciones va a tener en total? -Marcela compró 6 tortas. -Si Manuel compró 3 tortas... La receta dice que debe poner un huevo cada dos porciones..

la hace caer… se ríen. ¿Por qué se reía la hormiga? 2. amiga del perro. Leo en forma silenciosa. ¡Quería desayunar pero el perro la miraba! El dueño de ese hogar al perro sacó a pasear. Leo en voz alta.. la gira. Escucho leer a . arrogante y atrevido.. y al regresar a su casa ¡le sacaron el bozal! Cuando la hormiga lo vio.. tempranito. quiso ir a su hormiguero ¡pero… allí estaba él dormido! ¡Qué susto! La pobre hormiga no pudo ir a su rosal. Juegan a la calesita. la pasea por el patio.- La hormiga que aprendió la lección Una hormiga divertida vivía bajo un rosal y una vez se rió mucho ¡de un perro con un bozal! Ese día. escaló por la ventana...3º Lenguaje año Una fábula con rima ● Señala la opción correcta. duerme sobre su hormiguero. para ahuyentar cuando atacan a sus hormigas vecinas.. El perro ahora es su amigo. ¿Qué hacen la hormiga y el perro desde que son amigos? 4. Ahora trabaja mucho.. ¿Por qué la hormiga no pudo ir más a su hormiguero? 3.. pudo aprender la lección… ¡No hay que reírse de otros! ¡No es de buena educación! Patricia Guadalupe Mazzucci ● Responde en tu cuaderno. 1. ¡y no se ríe de los demás! Usa un casco de guerrera y un escudo hecho de espinas. se divierten ¡y hasta salen a comer! Moraleja: La hormiga. ¿Qué nos enseña esta fábula? ● Conversa con tus compañeros y compañeras: ¿Qué diferencia hay entre “reírse de los demás” y “reírse con los demás”? ¿Cuál de las dos les parece mejor opción? 6 . colgando en su largo pelo.

...........................................- .....................................- .......- ...................- ..3º año Lenguaje Aventuras del perro y la hormiga ● Mira la secuencia y escribe una historia..- ...........- ...- .......- ..- ...........- .......- ..............................................................- .........................- ..- .................................. Estas palabras pueden ayudarte.................- 7 ...........................- ........- .. Después Había una vez Al final Más tarde ...........- ......- ............................................................................- ..

escribe los nombres de los números que conozcas.4º Matemática año Números de todos los tamaños ● Pinta todos los carteles que tienen números mayores al 9 000 . ¡Recuerda que no puedes usar dos veces un mismo número! ¿Cuál es el número menor que puedes armar? ¿Cuál es el número mayor que puedes armar? 3 2 5 4 7 5 3 6 ¿Cuál es el número mayor que puedes armar usando el 9 en la posición de las centenas? ¿Cuál es el número mayor que puedes armar usando el 2 en la posición de las decenas? 3 1 9 9 8 6 2 7 8 . Cumple con cada desafío que te proponen estos niños. 990 10111 1 678 238 6 990 9 001 901 90 111 111 9 109 000 ● En tu cuaderno.

cada una se acercó a la sandía. retomó su marcha.5º año Leer. el desagüe amaneció taponado por una enorme sandía. ni los cinco escarabajos más grandes. La sandía está igual ahora que antes de que tomaras tu trocito. Y. ni siquiera todos los escarabajos juntos pudieron apartarla de allí. donde solo había que tener cuidado con el desagüe de la bañera para que no quedara obstruido y una lluvia inoportuna no los hiciera morir ahogados. Y. pensar. –respondió con un extraño acento. en perfecto orden. diminutas tareas.. Los insectos más fuertes pusieron toda su energía en la tarea. los más sabios comenzaron a organizar la huida. –¡Pero si así no avanzan nada! –le dijo un saltamontes a una hormiga que paró un segundo a descansar–. que se hacían mejor poquito a poco. Finalmente. una mañana.. una ridícula hormiga extranjera se atrevió a preguntar si le dejaban llevarse la sandía. Pedro Pablo Sacristán 9 . –¿Seguroooooo? Humm. valorar Que alguien mueva esa sandía En la Gran Bañera del Bosque vivían cientos de pequeños insectos y bichitos. Pero. imaginar y.. Pero algo debió hacer aquel trocito. pero no consiguieron nada. Y. ¡Qué graciosa! Hicieron falta muchos insectos para calmar a los escarabajos e impedir que aplastaran a la chistosa hormiguita. desde entonces. Los más listos aplicaron su inteligencia para encontrar soluciones. muchas de las tareas más pesadas en la Gran Bañera se convirtieron en pequeñas. pero resultaba un lugar perfecto para vivir. porque solo unos días después no quedaba ni rastro de la gran sandía. Por eso los forzudos escarabajos eran los encargados de vigilar el desagüe.. porque al final del día apareció acompañada por miles y miles de compañeras. Pero resultó que la hormiga no estaba bromeando. como si nunca lo hubiera pensado. ¡Qué tragedia! Era una fruta tan grande que ni el escarabajo más grande. mordió su trocito y se lo llevó por donde había venido. Era una simple bañera abandonada. Y en medio de tantas penas. y tampoco tuvieron éxito. sin darle más importancia.

piensen en otro alimento y en otros animales que podrían participar en una nueva historia. ● Entre todos.. inventen un nuevo final para el cuento y dramaticen la historia. imaginar y.5º Leer. ● ¿Qué mensaje te deja este cuento? ● Junto con tu compañero o compañera. valorar año Juntos es mejor ● Piensa y escribe en tu cuaderno qué fue lo que pasó en esta historia. pensar. 10 ..

...................................- . • A la tarde... antes o después de ir a la escuela. • Al mediodía.......... ¡Para tener un buen día… un buen desayuno! . Desayuno Almuerzo Once Cena ● Conversa con tus compañeros o compañeras: El desayuno es una de las comidas más importantes del día... porque nos sirve para cargarnos de energía...- 11 . antes de acostarme a dormir........................... después de levantarme..... antes de salir a jugar.Alimentación saludable ¿En qué momento del día? ● Escribe.- ...... el momento del día correcto para realizar estas comidas...... en el globo de diálogo............ ¿Qué alimentos debe incluir un “desayuno saludable”? Escríbelo acá............. • A la mañana.......... • A la noche......

Hay que comer rápido y mucha cantidad. Hay que comer a cualquier hora del día. Tenemos que probar todas las comidas y dejar de decir “¡no me gusta!”. 12 .Alimentación saludable ¡A comer bien! ● Dibuja una en aquellas situaciones donde se respeta el modo correcto de comer. tranquilos y solo la cantidad suficiente. Hay que comer sentados a la mesa. Hay que lavarse las manos antes de comer. Tenemos que poner poca sal a la comida.

Son mis partes. creo y pienso. con la mente. con las manos me divierto.Educación sexual ● Lee el siguiente poema: Mi cuerpo Mi cuerpo es como un tesoro que debo saber cuidar. las adoro y las debo respetar. hago preguntas. la mente los tiene. Es importante saber ¡que es muy lindo lo que viene! 13 . Con los pies. Para entender qué me pasa abandono la vergüenza. me observo y hablo con toda franqueza. con el corazón. A la niñez digo adiós. A la hora de crecer hay cosas que van cambiando. amo y sufro. corro y camino. Algunos cambios se ven. otra etapa va llegando. Otros.

● Escriban recomendaciones para poder cuidar nuestro cuerpo y respetarlo.Educación sexual ● Conversen con sus compañeros acerca de lo que dice el poema. ● Hagan una lista de las cosas que cambiaron en su cuerpo desde que nacieron. pero no saben muy bien cuándo pasará. ● Díctenle a la profesora las partes del cuerpo que conocen. ● Miren estas imágenes y conversen acerca de las distintas partes del cuerpo. ● Hagan otra lista con las cosas que saben que van a cambiar. tanto de las niñas como de los niños. 14 .

Educación sexual ¿Cuándo decimos “sí”? ¿Cuándo decimos “no”? 15 .

Educación sexual Denuncia. habla. ¡No te calles! 16 . grita.

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