EXPERIENCIA No 10 y 11Error: Reference source not found

EXPERIENCIA UNIFICADA N°10 y N°11

IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

EXPERIENCIA UNIFICADA N°10 y N°11

IMPULSO Y CANTIDAD DE
MOVIMIENTO
CAMARGO, Jesús. Código estudiantil. Ing. En Sistemas.
MARTINEZ, Juan. Código estudiantil. Ing. En Sistemas.
ROSALES, Kenneth. Código estudiantil. Ing. En Sistemas.
VIDAL, Diana. Código estudiantil. Ing. En Sistemas.

Física Mecánica, Grupo DN, Universidad de la Costa.

Sindy Chamorro Solano

20 de octubre de 2020

RESUMEN

Se llevó a cabo el primer laboratorio del tercer corte, acerca del impulso y la cantidad de movimiento y por
primera vez se realizó un experimento casero, el cual consistía en lanzar una pelota desde determinada altura para
luego llenar una tabla y hallar la cantidad de movimiento, la altura, su variación, la velocidad, el cambio del
tiempo, entre otros.

Se logró comprobar la relación entre las magnitudes impulso, fuerza, tiempo y cantidad de movimiento a partir del
impacto de una pelota que chocó con el suelo.

Palabras claves: impulso, cantidad de movimiento, fuerza, tiempo e impacto.

ABSTRACT

The first laboratory of the third cut was carried out, about the impulse and the momentum and for the first time a
home experiment was carried out, which consisted of throwing a ball from a certain height and then filling a table
and finding the momentum , the height, its variation, the speed, the change of time, among others.
It was possible to verify the relationship between the magnitudes of impulse, force, time and momentum from the
impact of a ball that hit the ground.
Keywords: momentum, momentum, force, time, and impact.

d
1. INTRODUCCIÓN Para poder analizar los choques entre dos objetos
es preciso introducir una nueva variable física
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IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO
denominada cantidad de movimiento o momento
lineal. El momento lineal es el producto de la
masa de un cuerpo en movimiento y de su
velocidad lineal. El momento es una cantidad
vectorial, debido a que tiene magnitud, dirección
y sentido.
Los cambios en la cantidad de movimiento se
presentan cuando hay un cambio en la masa, en
la velocidad o en ambas; La masa suele
permanecer constante, por lo que lo que suele
cambiar es la velocidad.
Si cambia la velocidad es que hay aceleración, y
si hay aceleración es que hay una fuerza neta
actuando sobre el objeto.
Pero también depende del tiempo en el que actúe
la fuerza. Si una fuerza no muy grande se aplica
durante poco tiempo, se producirá un cambio
pequeño de su cantidad de movimiento. Pero si
esa misma fuerza la aplico durante un tiempo
más largo, el cambio será mayor.
Una vez conociendo esto se nos da como
objetivo el comprobar la relación entre las
magnitudes de impulso, fuerza, tiempo y
BORRADOR
cantidad de movimiento teniendo como base el
impacto de una pelota que choca con el suelo
todo esto siento un experimento casero tomando
medidas a mano completamente reales y así
sacando una relación entre estas magnitudes
mucho más real o precisa que con una
simulación.
2. MARCO TEÓRICO
Altura: La altura se trata del trayecto que puede
recorrerse verticalmente entre un objeto o cuerpo
y el suelo o cualquier otra superficie que tome
como referente. A dicha distancia que sea una
altura máxima a lo que está debajo sea suelo se
la conoce como altura.
Cantidad de movimiento: La cantidad de
movimiento es una magnitud física fundamental
de tipo vectorial que describe el movimiento de
un cuerpo en cualquier teoría mecánica como por
ejemplo en mecánica clásica, la cantidad de
movimiento se define como el producto de la
masa del cuerpo y su velocidad en un instante
determinado.
Impacto: Un impacto es el choque de un objeto
sobre algún objeto o algo. Desde un punto de
vista físico, para que se produzca un impacto
tiene que intervenir una serie de variables como
la velocidad, fuerza, aceleración o masa. Al
mismo tiempo, hay algo que interviene en
cualquier tipo de impacto: la acción de la
gravedad, que esta última siempre interviene.
Impulso: El impulso se le llama a la fuerza
aplicada sobre una masa, durante un tiempo que
origina un movimiento para luego mantenerse
por el tiempo que dure el impulso que dependerá
de su intensidad y de la resistencia de la masa
sobre la que opera.
Movimiento: El movimiento tiene un estudio que
nos permite entender la circulación de objetos
con los que a buen seguro estás familiarizado,
como trenes, coches y aviones. Pero también nos
sirve de base para el estudio de otros menos
comunes, como satélites, planetas, estrellas y
muchos más
Tiempo: El tiempo se le llama a una magnitud
que sirve para medir la duración o la separación
de uno o más acontecimientos. Esto permite
ordenarlos en una secuencia (pasado, presente,
futuro) y determinar si ocurren o no en
simultáneo.
Velocidad: La velocidad es una magnitud física
que muestra la variación en cuanto a posición de
un objeto y en función del tiempo, que sería lo
mismo que decir que es la distancia recorrida por
un objeto en la unidad de tiempo.
3. METODOLOGÍA
1. Se atendió a la explicación de la
profesora.
2. La persona que tenía los materiales
en la casa fue la que se encargó de
ubicar y realizar el experimento.
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3. Se midió y en la pared se marcaron
los valores correspondientes, los
cuales eran 8,80m-1,20m-1,60m-
2,00m.
4. Desde cada altura inicial se lanzó una
pelota, luego marcamos la medida de
la altura de rebote.
5. Se tomaron evidencias.
Vea:
Figura 1. Evidencia 1
Figura 2. Evidencia 2
Figura 3. Evidencia 3
6. Se llenó una tabla la cual contiene la
altura inicial, la altura final, la
−1
variación de la altura ∆ h= g∆ t2
2
, la velocidad de impacto
vimpacto =√ 2 g hi , la velocidad de
rebotev rebote= √ 2 g hf , la cantidad de
movimiento inicial pi=mv impacto , la
cantidad de movimiento final
pf =m v rebote, la variación de la
cantidad de movimiento ∆ p=p f −p i
2∆h
y la variación del tiempo ∆ t=
√
g
7. Se realizó la gráfica con respecto a la
.
variación de la cantidad de
movimiento y la variación del
tiempo.
8. Se respondieron las tres primeras
preguntas del cuestionario.
4. RESULTADOS
Al empezar la clase la profesora nos pidió entrar
a la guía de impulso y cantidad de movimiento,
estando en ella, la profesora nos explicó cómo
llenar la tabla que teníamos que realizar, para
ello nos indicó y nos mostró donde se
encontraban las fórmulas que se necesitaban para
completar dicha tabla, anteriormente la docente
nos pidió que buscáramos una pelota que rebota
y una cinta métrica, pues con estos implementos
se iba a realizar la guía, esta vez siendo una
experiencia casera, en casa teníamos que ubicar
4 posiciones en la pared 0.80m, 1.20m, 1.60m y
2 m, en estos 4 puntos íbamos a dejar caer la
pelota y debíamos anotar hasta qué punto llegaba
su altura luego de rebotar. Para luego llenar la
tabla con las fórmulas de la guía:
Vea Tabla 1. resultados experiencia 10 y 11
5. ANÁLISIS DE RESULTADOS
Análisis de resultados
1.De la tabla 1, grafique ∆p vs ∆t. ¿Qué tipo de
curva muestra la gráfica?
Vea
2. ¿qué relación existe entre ambas variables?
Existe una relación entre estos pues a medida
que el tiempo va aumentando ∆p va
disminuyendo, es decir, son inversamente
proporcionales
3. ¿Qué representa la pendiente de la gráfica?
BORRADOR
La pendiente de una gráfica ∆p vs ∆t representa
la sumatoria de todas las fuerzas, es decir, la
fuerza neta del sistema
4.A partir de la gráfica anterior, ¿Considera
usted que se cumple el objetivo de la
experiencia?
Si, pues con esta grafica podemos encontrar o
verificar las relaciones que existe entre las
magnitudes de este sistema
5. ¿Qué diferencia esperarías si usas una pelota
hecha de un material distinto al que usaste, por
ejemplo, una pelota de caucho en lugar de la de
pin pong?
La pelota de caucho rebotaría menos que la de
pin pong, haciendo así que disminuyeran las
magnitudes de sistema
6. ¿Es posible que el rebote de la pelota alcance
una altura mayor que la inicial de lanzamiento?
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Es imposible que la pelota rebote hasta la misma
altura desde la que se dejó caer, pues las
transformaciones de la energía y la resistencia
del aire no la van a dejar.
7. ¿Porque se dice que es te sistema de caída
libre de la pelota no es conservativo?
En física, el término conservación se refiere a
algo que no cambia. Esto significa que la
variable en una ecuación que representa una
cantidad conservativa es constante en el tiempo.
Tiene el mismo valor antes y después de un
evento, por esto podemos decir que este sistema
no es conservativo, pues la energía varia a
medida que pasa el tiempo, cada vez
disminuyendo más hasta llegar a cero. Además,
sabemos que la conservación de la energía es
válida únicamente para sistemas cerrados.
8.Al caer un cuerpo libremente, ¿qué puedes
afirmar con respecto a su cantidad de
movimiento, aumenta, disminuye, permanece
constante, es cero.?
BORRADOR
impulso y la cantidad de movimiento también
teniendo en cuenta que se ha hecho un
experimento casero muy adecuado para llevar a
cabo esta experiencia y con esto comprobamos la
relación de las magnitudes de impulso, fuerza,
tiempo y cantidad de movimiento.
7. REFERENCIAS
Rojo, C. C. A. (2018, 24 enero). Repositorio
Continental: Impulso y cantidad de movimiento:
presentaciones animadas. Recuperado 27 de
octubre de 2020, de:
https://repositorio.continental.edu.pe/handle/20.5
00.12394/4373
Natural, M. D. A. D. S. T. E. N. M. D. A. I. D. S.
T. E. V. D. P. U. Y.-I. (2019, 7 mayo). Cantidad
de movimiento que se convierte en impulso de
una fuerza. Recuperado 27 de octubre de 2020,
de: https://riunet.upv.es/handle/10251/29476
García, S. G. M. (2017, 28 agosto). Video de
escenas deportivas, herramienta didáctica para el
estudio del concepto físico de impulso.

Su cantidad de movimiento no es constante, pues Recuperado 27 de octubre de 2020, de:

si la resultante de las fuerzas exteriores que https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
actúan sobre un sistema de partículas es nula, la codigo=6364296
cantidad de movimiento del sistema permanece
constante. Y se podría decir que va aumentando.
8. ANEXOS
9. Al elevarse un cuerpo después de haber sido
lanzado verticalmente hacia arriba, ¿Qué puedes
decir con respecto a su cantidad de movimiento,
aumenta, disminuye, permanece constante, es
cero?
Se puede decir que disminuye pues, su velocidad
va disminuyendo hasta llegar a la altura máxima
en donde es 0 y luego comienza a descender con
velocidad contraria o negativa

6. CONCLUSIONES

Para concluir esta experiencia de laboratorio que Figura 1. Evidencia 1

se llevó a cabo exitosamente. Esta experiencia es
esencial ya que se estaba teniendo en estudio el
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Figura 2. Evidencia 2

Figura 3. Evidencia 3
BORRADOR

∆p vs ∆t
0
0.35 0.4 0.45 0.5 0.55 0.6 0.65 0.7 0.75
-0.5
∆p

-1
-1.5
∆t

Figura 4. Grafica 1. ∆p vs ∆t.

MASA constante = __1__ kg 

∆h vi pi (kg pf (kg ∆p (kg ∆t
hi (m)  hf (m)  vf (rebote) (m/s) 
(m)   (m/s) 
(impacto) m/s)  m/s)  m/s)  (s) 
0,8 0,44 0,36 5,6 4,15 2,24 1,66 -0,578 0,38
1,2 0,5 0,7 6,85 4,42 2,74 1,77 -0,97 0,53
1,8 0,63 1,17 8,4 4,96 3,36 1,98 -1,37 0,69
2 0,73 1,27 8,85 5,34 3,54 2,13 -1,40 0,71

Tabla 1. resultados experiencia 10 y 11