UNIVERSIDAD DE LA COSTA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y

EXACTAS FECHA GRUPO

EXPERIENCIA UNIFICADA No.10 y N°11 09 05 2020 bn

IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO
LABORATORIO DE FÍSICA MECÁNICA
NOMBRES: BRAYAN CORREA , JONER OJEDA, JUAN SANTANDER

1. OBJETIVOS

 Comprobar cualitativamente la relación entre las magnitudes impulso, fuerza, tiempo y

cantidad de movimiento a partir del impacto de una pelota que choca contra el suelo, en un
experimento casero.

2. MARCO TEÓRICO
Para poder analizar los choques entre dos objetos es preciso introducir una nueva variable física
denominada cantidad de movimiento o momento lineal. El momento lineal es el producto de la
masa de un cuerpo en movimiento y de su velocidad lineal. El momento es una cantidad vectorial,
debido a que tiene magnitud, dirección y sentido.

p=m∙ v (1)

Las unidades en el sistema internacional para la cantidad de movimiento lineal son [Kg.m/s]=[ N. s]

Los cambios en la cantidad de movimiento se presentan cuando hay un cambio en la masa, en la

velocidad o en ambas; La masa suele permanecer constante, por lo que lo que suele cambiar es la
velocidad.

Si cambia la velocidad es que hay aceleración, y si hay aceleración es que hay una fuerza neta
actuando sobre el objeto.

Pero también depende del tiempo en el que actúe la fuerza. Si una fuerza no muy grande se aplica
durante poco tiempo, se producirá un cambio pequeño de su cantidad de movimiento. Pero si esa
misma fuerza la aplico durante un tiempo más largo, el cambio será mayor.

Es decir, la variación de la cantidad de movimiento depende de la fuerza y del intervalo de tiempo.

Se define el impulso que actúa sobre un objeto como:

I =F ∙ ∆ t (2)

Física mecánica /dinámica|1

OJO! Los objetos tienen cantidad de movimiento. El impulso actúa sobre un objeto. Siempre que
ejerces una fuerza sobre algo, también ejerces un impulso.

De acuerdo a la segunda Ley de newton se tiene que:

∆p
F= (3)
∆t

Pero de la ecuación (1), se tiene que: ∆ p=∆ ( mv )=m ∆ v , reemplazando en (3) y despejando,

F ∆ t=m∆ v (4)

De esta manera que de las ecuaciones (2) y (4), el impulso está relacionado con la cantidad de
movimiento por:

∆ p=I = m ( v f −v i ¿ (5)

El impulso mide la acción de la fuerza en un intervalo de tiempo. Es un vector que tiene la misma
dirección y sentido de F. El impulso da lugar a la variación de movimiento.

En una colisión, sobre cada partícula que interviene en la misma, una fuerza relativamente grande
actúa durante un tiempo relativamente corto. La idea básica de colisión consiste en que el
movimiento de las partículas que colisionan (o al menos de una de ellas) cambia de manera
brusca, y que podemos hacer una separación relativamente clara de los tiempos de “antes de la
colisión” y de los de “después de la colisión”.

3. EXPERIENCIA CASERA

Realizamos un montaje, con materiales caseros, para medir experimentalmente la relación entre
la cantidad de movimiento y el impulso. Llevamos a cabo dicha medida para diferentes medidas de
alturas.

Materiales:

 Regla o cinta métrica

 Una pelota
 Piso rígido

Física mecánica /dinámica|2

Procedimiento:

3.1 Hacemos marcaciones en la pared de diferentes alturas dadas en metros, como lo muestra la
Figura 1.

Figura1. Marcaciones de diferentes alturas en metros

3.2 Soltamos la pelota, iniciando desde la primera altura, en este caso 0,80 m y observamos cuál
es la altura final a la cual llega la pelota, a esta altura la llamaremos altura de rebote y
marcamos cuánto es su medida.

Figura 2. Toma de datos para la primera altura

3.3 La variación de altura ∆ h se calcula con la ecuación

∆ h=h f −hi (6)

Física mecánica /dinámica|3

3.4 La velocidad de impacto la calculamos con la ecuación vista en el movimiento uniformemente
acelerado para hallar la velocidad, recuerden que en esta experiencia el valor de la aceleración
es constante (9,8 m/s2 ).
v f 2=v i2−2 gh (7)

teniendo en cuenta que la altura desde que se deja caer la pelota es hi y vi =0

Entonces,

vimpacto =√ 2 g hi (8)

3.5 Para la velocidad de rebote, es decir la velocidad con que la pelota sale disparada del piso,
utilizamos la misma ecuación (5) pero siendo ahora v f =0 y la altura h f .
Entonces
v rebote= √2 g hf (9)

3.6 Para calcular la cantidad de movimiento inicial pi y final pf utilizamos la ecuación (1)
remplazando el valor de la masa y el valor de velocidad de impacto y velocidad de rebote
respectivamente, esto es:

pi=mv impacto y pf =m v rebote (10)

3.7 El cambio de la cantidad de movimiento se calcula así:

∆ p=p f −p i (11)

3.8 Y por último para calcular ∆ t nos remitimos a las ecuaciones del MUA donde,

1
h=hi + vi t− g t 2 de la cual tomamos vi =0 (punto donde inicia el movimiento)
2
tenemos que:

−1
∆ h= g∆ t2 entonces
2

2∆h
∆ t=
√ g
(12)

3.9 Repita los pasos de 3.3 a 3.8, para las diferentes alturas y
registramos todos estos datos en la Tabla 1.

Física mecánica /dinámica|4

 Figura 3. Toma de datos para las diferentes alturas

Tabla 1. Datos obtenidos al soltar una pelota de masa m que se mueve sobre una superficie rígida

Masa constante = _____ g

hi
(cm) hf (m) ∆h (m) vi (impacto) (m/s) vf (rebote) (m/s) pi (g m/s) pf (g m/s) ∆p (g m/s) ∆t (s)
0 80 050  -030  -39.60  31.92  38,90 3,135  7.68   2.47
120  072  -048 -48.49  37.56  4.763  3,689  10.93 3.12 
160  087  -073  -56  41.29  5,501  4.056  14.71  3.85
200   110 -90  -62.60  46.43  6.149  4.561   16.17  4.28

Para una mayor ilustración de este procedimiento es indispensable ver el vídeo tutorial que se
encuentra adjunto a esta guía en la carpeta de archivos de su grupo de clases(Teams).

4. PREGUNTAS Y ANÁLISIS

Física mecánica /dinámica|5

1. De la tabla 1, grafique ∆p vs ∆t. ¿Qué tipo de curva muestra la gráfica?

grafica ∆p vs ∆t
18

16

14

12

10

0
2 2.5 3 3.5 4 4.5

2. ¿qué relación existe entre ambas variables?

Por medio de l grafica podemos analizar con mayor facilidad la relación existente entre
velocidad versus tiempo y hallar su pendiente, dado al ejercicio con diferentes alturas
podemos observar que debido a esta, hallamos los valores requeridos para logar graficar
correcta mente la relación existente.

3. ¿Qué representa la pendiente de la gráfica?

Los valores encontrados para esta, son: -849/-181

Representa el desplazamiento entre las dos variables

4. Usando la tabla 1, y la ecuación (3), determine la fuerza promedio que el piso sobre la
pelota, para cada uno de los datos.

1: (3.1N)
2: (3.5N)
3: (3.8N)
4: (3.7N)

5. A partir de la gráfica anterior, ¿Considera usted que se cumple el objetivo de la

experiencia?

Física mecánica /dinámica|6

 Considero que si se cumple la experiencia ya que tiene relación conforme a lo
experimentado en físico y también las medidas indirectas que concuerdan con los datos

6. ¿Qué diferencia esperarías si usas una pelota hecha de un material distinto al que usaste,
por ejemplo, una pelota de caucho en lugar de la de ping pong?

Esperaría una diferencia de tiempo, de masa de velocidad y pues dado a que el material es
de caucho daría una altura final por encima a la de ping pong

7. ¿Es posible que el rebote de la pelota alcance una altura mayor que la inicial de
lanzamiento?

Dependiendo, considero que si se le aplica una fuerza entonces esta si podría superar su
altura inicial

8. ¿Por qué se dice que el sistema descrito en este experimento no es conservativo?

Dado al experimento hay un cambio de energía causado por el choque de la pelota contra
el suelo, y aunque no hay deformidad, hay cambios.

9. Al caer un cuerpo libremente, ¿qué puedes afirmar con respecto a su cantidad de

movimiento, aumenta, disminuye, permanece constante, es cero?

Al caer libremente este efectúa un movimiento y dependiendo a la plantación de la

pregunta, si aplicamos este movimiento solo a la gravedad, entonces su aceleración seria
constante

10. Al elevarse un cuerpo después de haber sido lanzado verticalmente hacia arriba, ¿Qué
puedes decir con respecto a su cantidad de movimiento, aumenta, disminuye, permanece
constante, es cero?

Disminuye hasta llegar a cero, y luego desciende a causa de la gravedad.

5. CONCLUSIONES DE LA EXPERIENCIA
Logrado el objetivo de comprender las relaciones existentes y comparaciones dadas la grafica de el
ejercicio y en comparación a las que podamos hacer, comprender desde antes como podrían ser
los efectos causados debido a la situación planteada con mas sabiduría.

Referencias

Física mecánica /dinámica|7

Serway, R. & Jewet, J.: Física para ciencias e ingeniería Volumen 1. Séptima edición. Cengage
Learning Editores S.A. de C.V., 2008.
Sears, F. & Zemansky, M.: Young, H. & Freedman, R.: Física universitaria volumen 1.
Decimosegunda edición.

Física mecánica /dinámica|8