1 Marco conceptual (….

)
Algunas veces se denomina aptitud escolar, desempeño académico ó rendimiento
escolar, cualquiera de estos términos que aluden al rendimiento escolar como una
medida de las capacidades de lo que una persona ha aprendido como consecuencia de
un proceso de instrucción o formación, por tanto:
El rendimiento escolar hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en
el ámbito académico. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquel que
obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de un curso.
En otras palabras, el rendimiento académico es una medida de las capacidades del
alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También
supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este
sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud (Calderón, 2004).
Dado a esto el bajo rendimiento escolar se define como un escaso logro del aprendizaje
obtenido por el alumno a través de diferentes actividades planificadas por el docente en
relación con los objetivos planificados previamente. El grado en que cada estudiante no
alcance los objetivos propuestos y las condiciones bajo las cuales se produjo, Dándose
esto por diferentes causas o motivos que cada alumno pueda tener a lo largo de su
siclo escolar ya que es un problema que está sucediendo a nivel mundial donde se ve
reflejado por la Inadecuada aplicación de estrategias didácticas de los docentes en
donde se hace notar que la enseñanza es una actividad que requiere organización y
planificación por parte del docente, quien debe dar forma a las actividades, y pensar en
las metodologías y recursos más apropiados para que los contenidos se puedan
comunicar a los estudiantes de la manera más efectiva posible. Dichos contenidos
constituyen los conocimientos, habilidades y actitudes.
1.2 Bajo rendimiento escolar
1.2.1 Conocimiento
Alavi y Leidner (2003:19) definen el conocimiento como la información que el individuo
posee en su mente, personalizada y subjetiva, relacionada con hechos, procedimientos,
conceptos, interpretaciones, ideas, observaciones, juicios y elementos que pueden ser
o no útiles, precisos o estructurables, como lo menciona el autor es muy importante
porque como seres humanos siempre captamos una serie de información que día con
día vamos recopilando, que nos ayuda a obtener una estabilidad en nuestra vida diaria.
1.2.1 Motivación
Según Chiavenato, existen tres premisas que explican la naturaleza de la conducta
humana. Estas son: a) El comportamiento es causado. Es decir, existe una causa
interna o externa que origina el comportamiento humano, producto de la influencia de la
herencia y del medio ambiente.
b) El comportamiento es motivado. Los impulsos, deseos, necesidades o tendencias,
son los motivos del comportamiento.
c) El comportamiento está orientado hacia objetivos. Existe una finalidad en todo
comportamiento humano, dado que hay una causa que lo genera. La conducta siempre
está dirigida hacia algún objetivo
Tiene mucha coherencia el autor ya que la motivación es parte fundamental en la salud
emocional de los niños, mediante este aspecto la motivación se puede tener muchos
mejoramientos en los niños ya que los va guiando mediante la sorpresa y el disfrutar
querer ser mejor para lograr su recompensa que día con día se va regalando.