Estructura Tesis/Tesinas tomando en cuenta el proyecto demanual propuesto por Creación

Intelectual y Vinculación Socialen abril 2015(y el curso que realizó Unes en el UPTAEB el pasado
mes). Se aclaraque estamos buscando concretarlo de acuerdo a un consenso de
voluntari@sfacilitador@s. Este segundo esquema se origina de la primera luego de segunda
consulta y revisión.

PORTADA
DEDICATORIA
RECONOCIMIENTO
Páginas Preliminares
ÍNDICE GENERAL
LISTA DE CUADROS
LISTA DE GRÁFICOS
RESUMEN

INTRODUCCIÓN
MODALIDAD INVESTIGACIÓN-ACCIÓN-PARTICIPACIÓN (IAP)
1. -SELECCIÓN DE LA COMUNIDAD Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Diagnostico
Propósito del Diagnóstico
Técnicas del Diagnóstico
Descripción del problema
2. PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN ESTRATÉGICA
Justificación de la Acción Estratégica(Plan de la Patria, A toda vida Venezuela, Líneas Unes…)
Objetivos de la Acción Estratégica
Objetivo General
Objetivos Específicos Texto
Marco Referencial
-Antecedentes
-Bases Teóricas
- Bases Legales
-Plan de Acción Estratégica
3. IMPLEMENTACIÓN DE LA ACCIÓN PARA EL CAMBIO
- Sistematización de Experiencias
4. EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA ESTRATEGIA IMPLANTADA
- Matriz FODA (Evaluación)
- Situación Ideada/ Situación Real
CONCLUSIONES

REFERENCIAS
Material de Referencia
ANEXOS

--------------------------------------------------------Qué debe llevar cada tópico----------------------------------------------------

INTRODUCCIÓN: Descripción global y resumida de la investigación que se desarrolla.

MODALIDAD INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPACIÓN (IAP): Realizar breve introducción con: a) La
argumentación de la selección de la IAP, b) En el marco del enfoque fundamentalmente cualitativo y del
paradigma sociocrítico según concepción Kuhniana (Thomas Kuhn). Paradigma Sociocrítico: Pretende superar el reduccionismo del
positivismo y el conservadurismo del naturalista, proponiendo la posibilidad de una ciencia social que no sea ni puramente empírica ni únicamente
interpretativa. El paradigma sociocrítico surgió en la segunda mitad del siglo XX como parte de las críticas que un grupo de investigadores, dentro del que
el psicólogo social norteamericano K. Lewin fue el más exitoso. La originalidad de Lewin radica en la aportación de un nuevo concepto de investigación.
Para él la investigación social es necesario y fundamentalmente investigación acción. Mediante la investigación acción, señala Lewin, los avances teóricos
y los cambios sociales se pueden lograr simultáneamente. Las características fundamentales de este paradigma son: 1-Sobre la realidad: basada en una
ontología nominalista, donde la realidad es construida intersubjetiva, social y experiencialmente. 2-Relación del sujeto y objeto en la investigación: la
epistemología es subjetivista y crítica. El conocimiento es un proceso constructivo de comprensión crítica y acción sobre la realidad. El proceso de
investigación promueve la incorporación de los valores (subjetividad) e intereses del investigador. 3-Sobre la generación del conocimiento: la metodología
es dialógica y participativa. El investigador es un colectivo participativo. La acción transformadora juega el rol principal en la praxis investigativa. Se
promueve la simplificación de instrumentos de investigación para favorecer procesos participativos.
El enfoque, siguiendo la concepción mencionada, debería de ser Enfoque cualitativo (para describir la realidad de la situación o problema a
abordar en la investigación, a fin de valorar su incidencia en la toma de decisiones destinadas a fortalecer y transformar los órganos de seguridad
ciudadana y el sistema penitenciario.); Pero en la plenaria y en el mismo documento se asoma que se podría abordar el enfoque Cuantitativo (para
examinar y evaluar los datos obtenidos sobre una situación o problema a abordar en la investigación, a fin de fortalecer la sensibilidad social de las y los
servidores públicos a través de la aproximación comunitaria y profesional.).
SELECCIÓN DE LA COMUNIDAD Y DIAGNÓSTICO:Realizar breve introducción con: a)
Argumentaciónde la selección de la comunidad, b) Reseña histórica de la comunidad, c)Definición de
“diagnóstico” por un autor y d) Contextualización de ese diagnóstico.
-Propósito del Diagnóstico: Indicarpara qué se realizará el diagnóstico, describir el escenario donde
se desarrolla (institución/comunidad/parroquia/estado).
-Técnicas del Diagnóstico: Definición de “técnica” por un autor como también interpretación por
parte de los investigadores tesistas. Describir las técnicas empleadas para: a) obtener la información
y datos; b) para detectar, jerarquizar, escoger y analizar el problema. Cada técnica debe estar
sustentada por un autor y por la interpretación de los investigadores. Ejemplos: La observación,
entrevista (libre/estructurada/semiestructurada), lluvia de ideas, árbol del problema, mesa
redonda, análisis FODA, entre otras.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA: De lo general a lo particular. Contextualización del problema, al tomar
en cuenta los síntomas, causas, consecuencias y la acción estratégica que buscará beneficiar la
transformación de la problemática abordada.
PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN ESTRATÉGICA: Definición de “planificación” y “acción estratégica”
por un autor como también interpretación por parte de los investigadores tesistas.
-Justificación de la Acción Estratégica: Visualizar el impacto de la acción estratégica a nivel
social en la contribución a la consolidación de: a) Ley Plan de la Patria 2013-2019, b) Gran Misión “A
Toda Vida Venezuela”,C)d) línea matriz de investigación UNES y e)línea potencialde investigación de
UNES.
-Objetivos de la Acción Estratégica
-Objetivo General.
-Objetivos Específicos.
-Plan de AcciónEstratégica
OBJETIVO GENERAL: -
CRONOGRAMA (semanas)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS
1 2 3 4
Expresan logros deseados Son acciones programadas Persona o personas que Equipos y Nos permite ponerle tiempo para la
y posibles de obtener. Es para llevarse a cabo en plazos tienen la responsabilidad materiales ejecución de una actividad.
la solución propuesta a diversos y sirven para alcanzar de ejecutar la actividad diversos.
un problema, es los objetivos propuestos, propuesta.
imprescindible que pueden dividirse en sub-
pueda alcanzarse. actividades.

Marco Referencial
-Antecedentes: Mínimo dos antecedentes (Que no sobrepasen los cinco años)). Refiere a investigaciones
nacionales o internacionales realizadas sobre el tema o problema. Se debe señalar cual es el aporte para con el
proyecto que se desarrolla.
 -Bases teóricas: Teorías que sustentan el estudio. Debe sustentar cinco referencias que
provengan de las bibliografías sobre los temas priorizados proporcionadas por el
Vicerrectorado de Creación Intelectual y VinculaciónSocial; y cinco producto del arqueo
realizado por las y los discentes. A continuación se presentan los siguientes enlaces donde se
puede obtener información de manera digital.
Colección Intercambios: http://www.unes.edu.ve/index.php?
option=com_content&view=article&id=3393
Colección Ciudad Educadora: http://www.unes.edu.ve/index.php?
option=com_content&view=article&id=3399
Revistas ComUNES: http://www.unes.edu.ve/index.php?
option=com_content&view=article&id=3395
Colección Aportes ComUNES: http://www.unes.edu.ve/index.php?
option=com_content&view=article&id=3397
Centro de referencias bibliográfica UNES: http://www.unes.edu.ve/index.php?
option=com_content&menutype=bibliotecavirtual&Itemid=353
Biblioteca UNES: http://www.unes.edu.ve/bibliotecaunes/#
-Bases Legales: contitución y otras leyes

IMPLEMENTACIÓN DE LA ACCIÓN PARA EL CAMBIO: Definición por un autor y contextualización

por los investigadores. Además debe describir con detalle las acciones (cada una) cumplidas de la
planificación. Debe mencionar objetivos, día, hora, lugar, actores involucrados, acción, impacto. Válido el
respaldo de las evidencias fotográficas plenamente identificadas. También las asistencias, oficios,
comunicados, convocatorias que se incorporarán a los anexos.
EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA ESTRATEGIA IMPLANTADA : Definición por un autor y
contextualización por los investigadores. Se debe describir con detalle los indicadores de evaluación
utilizados. Así mismo las acciones de mayor impacto consolidadas que permiten la reflexión. Puede usar
gráficos y cuadros comparativos, entre otras tácticas o modelos que le perimirán evaluar. Se comprueban el
alcance de los objetivos propuestos.

CONCLUSIONES. Representan el logro de los objetivos formulados y de los aprendizajes obtenidos. Para formular las conclusiones
se sintetizarán los principales elementos del proceso de investigación, los resultados, hallazgos, nuevos nudos problemáticos y posibles
proyecciones de la investigación.
REFERENCIAS. Debe incluir sólo las obras que se citen o comenten en el texto y que hayan sido consultadas directamente por el
estudiante, cualquiera sea su naturaleza: impresa, electrónica o audiovisual. En esta lista no se deben incluir referencias
ANEXOS.