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Autores:
1
INTRODUCCIÓN
2
Cabe destacar que la realización del presente proyecto, contribuye al desarrollo de la
carrera de Ingeniería Eléctrica, puesto que brinda la oportunidad de adquirir experiencia a
los participantes durante la ejecución de diversas actividades.
Por ello, la presente investigación será definida a través de la siguiente estructura:
• Parte I, constituida por: Diagnóstico Situacional que comprende: La Descripción
del Contexto, Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto Familiar u
Organizacional. La Justificación e Impacto Social, Los Objetivos del Proyecto y las
Bases Teóricas.
3
INDICE GENERAL
Pg.
RESUMEN
PARTE I
Diagnóstico Situacional…………………………………………………………...……..10
Descripción del contexto comunitario……..……………………………………...10
Nombre de la comunidad…………………………………………………...…….10
Características de la organización……………………………………………...….11
Problemas, necesidades e intereses del contexto……………………………….....14
Descripción del diagnóstico situacional……………………………………….….14
Jerarquización e identificación de necesidades……………………………….…..18
Selección de las necesidades………………………………………………….…..22
Alternativas de Solución……………………………...………………………......25
PARTE III
Resultados y logros del proyecto......................................................................................53
Conclusiones y recomendaciones……………………………………………….53
o Conclusiones…………………………………….……………………......53
o Recomendaciones………………………………………………………....54
iv
4
PARTE IV
Producto o servicio del proyecto………………………………………………………..55
Metodología empleada……………………………………………………………55
Memoria descriptiva del producto o servicio…………………………………….57
o Objetivos de la propuesta……………………………………………….…….58
Referencias bibliográficas……………………………………………………………….71
Anexos…………………………………………………………………………………….72
5v
LISTA DE GRÁFICOS
Pg.
vi
6
LISTA DE CUADROS
Pg.
7vii
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO PORTUGUESA
UPTP “J.J. MONTILLA”
PNF ELECTRICIDAD
RESUMEN
El uso de la energía eléctrica, es imprescindible en el diario vivir. En el área de
sistemas eléctricos se debe realizar un estudio de carga antes iniciar una instalación. Es por
ello que el presente proyecto tiene como objetivo elaborar correcta instalación eléctrica se
requieren de un plan que genere el correcto funcionamiento de las instalaciones eléctrica en
las aulas número, 18, 29 de la UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX
SATURNINO ANGULO ARIZA, que permita la aplicación de los conocimientos previos
viii
obtenido en las diferentes disciplinas. El proyecto comprende la fase diagnóstica donde se
plantea y selecciona el problema, una vez se describen las características de la comunidad,
posteriormente se realiza el plan de acción donde estiman los recursos y equipos necesarios
para consolidar la acción, se realiza el cronograma para su implementación, se establecen
las metas y objetivos de impacto. Para la selección del problema se usó la observación
participante; posteriormente, se construyeron actividades que permitieron seleccionar las
causas y las posibles alternativas de solución. Se procedió a construir un diagrama de
medios y fines para la toma de decisión de la alternativa a implementar, para garantizar la
viabilidad de la propuesta y beneficiar la mayor parte de la población, al utilizar los
recursos disponibles detectados en el análisis de involucrados.
Descriptores: sistemas eléctricos y estudios de cargas eléctricas residenciales
9ix
I PARTE
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
1. DIAGNOSTICO SITUACIONAL
1.1.1. Misión
La Unidad Educativa Nacional “Doctor Félix Saturnino Angulo Ariza” como institución
educativa pretende propiciar la formación integral y permanente del adolescente en sus
dimensiones científicas, académicas y comunitarias haciendo de ellos individuos de alto
nivel pedagógico, laboral, líderes sociales con sentido crítico que contribuyan al
mejoramiento del liceo y su entorno socioeconómico, propiciando en ellos valores de
convivencia, conservación y preservación ambiental, para así formar un ser integral en
armonía con sí mismo, sus semejantes capaz de actuar con propiedad y responsabilidad en
cualquier ámbito de la sociedad a la cual pertenece.
1.1.2. Visión
La Unidad Educativa Nacional “Doctor Félix Saturnino Angulo Ariza” es una
institución educativa de carácter público que aspira ser una casa de estudio en la cual se
imparta con responsabilidad ética y compromiso social, valores correspondientes a la
10
necesidades de la sociedad, así como también fortalecer la estructura cognoscitiva de las
generaciones futuras contribuyendo a mejorar la calidad educativa proyectando su
majestuosa sombra para cobijar cada amanecer en el mañana.
Fuente: https://www.google.co.ve/maps/@9.0361273,69.7683884,539m/data=!3m1!1e3
11
Fecha: 03/03/2015
Sur: avenida simón bolívar, barrió san Antonio, barrio las Américas y parque ferial José
Antonio Páez.
• Este: avenida rotaria, urbanización hato modelo
• Oeste: calle principal del barrio san José, intersección avenida simón bolívar
con avenida Portugal, sector la “y”.
En 1975, el plantel es mudado para el grupo escolar ciudad de Guanare, luego se muda
nuevamente para una construcción en el barrio Guaicaipuro (también provisionalmente).
Asimismo; esta institución fue escogida por la providencia, en un día muy especial para que
fuese la casa de estudio de esta importante comunidad del barrio san José municipio
Guanare. El 28 de octubre de 1977, se marca un hito en la historia del entonces ciclo
básico común Dr. Félix Saturnino Angulo Ariza y para esta localidad, porque se estrena en
este año, una moderna sede ubicada en la comunidad antes mencionada. Para esa época la
institución, atiende los tres años del ciclo básico común y las áreas de ciencias de la
enfermería del ciclo diversificado; sin embargo luego de la apertura del ciclo diversificado
“Carlos Emilio muñoz Oraá”, se desplaza el diversificado a esta nueva institución, motivo
por el cual se queda el “Angulo Ariza” solamente con el ciclo básico común. Desde ese
momento y con el desarrollo del proyecto educativo nacional se trabajó con doce (12)
12
secciones de 7º grado, ocho (08) secciones de 8º grado y seis (06) secciones de 9º grado.
Sin embargo, a partir del año escolar 2003-2004, surge la necesidad de que esta institución
pase de nuevo a la modalidad de ciclo diversificado, aumentando de esta manera la
cantidad de secciones atendidas que era de veintiséis (26) pasando entonces a veintiocho
(28), debido a que se crearon dos (02) primeros de ciencias.
13
Es importante mencionar actualmente la UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL
DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO ARIZA” atiende una población de seiscientos
sesenta (660) estudiantes.
1.1.6 Nombre de las organizaciones vinculadas al proyecto familiar u organizacional:
Para la realización del proyecto referido a la reparación de las instalaciones eléctricas de
las aulas académicas en la UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX
SATURNINO ANGULO ARIZA”, se cuenta la colaboración de implementos por parte del
personal directivo del plantel y de la zona educativa.
La Unidad Educativa Nacional Doctor Félix Saturnino Angulo Ariza, para impartir los
conocimientos a los jóvenes, cuenta con una estructura física de veintinueve (29) aulas
académicas, un (1) laboratorio de biología, un (1) laboratorio de química y un (1)
laboratorio de física cabe destacar, que las aulas objeto de estudio de este proyecto son las
14
aulas: números 28 y 29, así mismo, para conocer y evaluar la situación actual de las
instalaciones eléctricas de dichos espacios, la observación directa que según puente w.
(2010) expresa lo siguiente: “es una técnica que consiste en observar atentamente el
fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis” (p.1).
15
llegando a la conclusión por parte de los participantes de este proyecto, de que los
conductores funcionan correctamente.
En este punto, es importante mencionar, que las instalaciones eléctricas de esta
institución no cuentan con un sistema de puesta a tierra. La causa de que estas instalaciones
no cuenten con este sistema, es la situación económica de la misma, ya que resulta costoso
realizar dicho trabajo. En relación con esto último, es importante destacar que las salidas de
los tomacorrientes de las aulas números 28 y 29 se encuentran en cumplimiento de lo
establecido en la sección 210.52(a) (1) y 210.52(a) (2) del CEN. De igual forma, los
interruptores de las aulas números 28 y 29 cumplen con lo que expresa la sección 404.8(a)
del código eléctrico nacional.
16
Instrumento de recolección de datos
Cuadro 1.- Resultados obtenidos de la observación directa reflejados en la escala de
estimación.
Escalas
No
Indicadores operativo Observación
operativo
Conductores eléctricos
04
Paredes Internas 8
Lámparas y portalámparas
8
Interruptores, y
tomacorrientes 8
Techo 01
17
En relación con lo anterior, las aulas académicas objeto de este estudio, presentan
deficiencias tanto en la parte eléctrica como en la parte estructural; cabe destacar que la
situación económica de la institución es una de las principales causas que impide que los
problemas presentes en estos espacios sean solucionados, así como también la falta de
sentido de pertenencia de los estudiantes para con la institución hacen que estos
inconvenientes siempre estén presentes en las aulas de clase. En este sentido, es necesario
proceder a realizar la jerarquización y selección de necesidades, con el objetivo de tener en
claro los problemas a resolver y de igual forma, las soluciones más convenientes y
eficientes.
Una vez, que ya se han identificado las situaciones negativas, se procede alistar los
problemas que afectan a la comunidad en estudio, colocándolas en una tabla tal como se
muestra a continuación:
Situaciones negativas
Techo Agrietados
18
Fuente: Datos Propios.
Se procede a priorizar las problemáticas con mayor grado de necesidad. Por ende, se
tomara como instrumento de validación, el Método de Hanlon, es por ello que Pitia (2009),
describe el Método como: "Una técnica que evalúa la posibilidad de enfrentarse o no a un
problema que puede surgir en una organización"(p. 70). Evidentemente se denota como
uno de los más efectivos y prácticos para generalizar y distribuir la capacidad de
implementación o importancia de cada una de las situaciones o estados negativos.
19
través de una serie de procedimientos continuos, para así lograr obtener la problemática
principal que afecta a la institución.
20
obtener información, con respecto a las situaciones negativas y problemáticas que presenta
la UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO
ARIZA DEL MUNICIPIO GUANARE.
Cuadro 4.- Matriz de la Jerarquización de los Problema.
Deficiencias en el Sistema de
Iluminación y Protecciones e interrupción 5 4 9 1 9
y conexión eléctrica en mal estado.
Paredes internas sin columna de soporte 4 4 8 0 8
Techo Agrietados 4 2 6 1 6
Problema Principal.
Deficiencias en el Sistema de Iluminación.
Fuente: Datos Propios.
• Techo Agrietados
21
1.2.3. Selección del Problema o Necesidad:
En cuanto a la jerarquización de necesidades, los participantes consideran los
problemas: Deficiencias en el Sistema de Iluminación y Protecciones, interrupción y
conexión eléctrica en mal estado, paredes internas y Techo Agrietados, que afectan de
manera directa e indirecta a la UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX
SATURNINO ANGULO ARIZA” DEL MUNICIPIO GUANARE, aunque para llevar a
cabo la selección del problema a ejecutarse, es necesario realizar la valoración de la
selección del mismo. Lo cual, se realizará por medio de distintos criterios, creados o
formados por la UPTP "Juan de Jesús Montilla", cuyo mecanismo de valoración consiste en
una serie de cálculos consecutivos, referentes de algunos procedimientos matemáticos
sencillos, dependientes de datos estructurados y organizados de forma clara y precisa para
lograr encontrar la problemática con mayor relevancia en la institución antes mencionada.
En efecto, los criterios serán definidos con la finalidad de conocer su significado e
importancia y estos son los siguientes:
22
Dentro de esta perspectiva, cada uno de los criterios definidos según su importancia ante
el proceso de selección del problema con anterioridad, serán desglosados en una tabla de
contenido, para dar a conocer cada uno de los valores y características de los mismos para
así, proceder con la selección del problema.
Cuadro 5.-: Valoración de los Criterios de la Selección del Problema.
Tiempo
Antigüedad
Requerido Interés
Valores del Magnitud
para Motivación
Problema
Resolverlo
SI tiene
Afecta entre el 60% y posibilidades de
De 3 a 6 De 0 a 9
3 el 100% de la afrontarse de
meses. meses.
Población. acuerdo al perfil
del PNFE.
Poco extenso afecta
De 7 a 12 entre el 30% y el 59% De 9 a 12
2
meses. de la Población. meses.
NO tiene
Muy poco extenso posibilidades de
Más de 13 Más de 13
1 afecta entre el 0% y el afrontarse de
meses. meses.
29% de la Población. acuerdo al perfil
del PNFE.
Fuente: Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa "Juan de Jesús
Montilla".
Al conocer cada uno de los valores y aspectos más importantes de los criterios utilizados
para llevar a cabo la selección del problema, se procederá a realizar una matriz detallada
con cada una de las necesidades o problemáticas obtenidas, a través de la Jerarquización;
tomando en cuenta la posición e importancia de cada uno de los problemas, obtenidos a
través de la aplicación del Método de Hanlon.
Por otra parte, el proceso a utilizarse hace referencia al Método de Hanlon; ya que,
todos los problemas estarán estructurados en forma de matriz y presentaran una operación
23
de forma individual, referente a cada uno de los valores presentes en los criterios
anteriormente mencionados. Retornando la explicación, al realizar los cálculos de forma
consecutiva y al final obteniendo un resultado específico por cada problema definido, se
habrá logrado la selección del problema, por medio del valor más elevado arrojado por la
suma de los criterios.
Techo Agrietados 1 2 1 1 5
Problema Principal.
Deficiencias en el Sistema de Iluminación , Protección e interrupción y conexión
eléctrica en mal estado.
Fuente: Datos Propios.
24
prioritario, fue tomado en cuenta, pensando en el beneficio de los estudiantes de la
institución en estudio, debido a la actual situación que vienen presentando dichas aulas no
están totalmente operativas, por lo cual se considera necesario reparar el sistema de
iluminación.
Por lo tanto, este problema motiva a los participantes a desarrollar e implementar una
solución estratégica para solventar, unos de los problemas que afecta a las aulas del
segundo modulo de la UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX
SATURNINO ANGULO ARIZA” DEL MUNICIPIO GUANARE, siendo de vital
importancia para la institución y el desarrollo de la solución propuesta, y así solventar el
problema y al mismo tiempo cubrir las necesidades de iluminación y de protecciones
eléctricas, para así beneficiar a la comunidad estudiantil (personal docente y alumnos).
Aquí se presentan las opciones que fueron consideradas para solucionar el problema
detectado:
25
Dentro de este orden de ideas, se deben organizar todas las estrategias, beneficios y
problemas indirectos que soportan la implementación de la solución del problema
seleccionado que en este caso es el ACONDICIONAMIENTO DE LAS
INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE LAS AULAS NÚMERO 28 Y 29 DE LA
“UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO
ARIZA” DEL MUNICIPIO GUANARE, por esta razón se llevará a cabo la creación de un
diagrama, en el cual se desglosaran la causa y al mismo tiempo el efecto que produce el
problema a ejecutar mediante un plan estratégico creado con anticipación por los
participantes del proyecto.
26
2 JUSTIFICACIÓN E IMPACTO SOCIAL
2.1. Razones que llevaron a realizar el proyecto:
Considerando las necesidades en la institución existen más de una razón, además la
relación directa que posee con el enfoque profesional de trabajo, en tal sentido las mismas
se pueden desarrollar de la siguiente manera:
27
2.1.3. Desde la razón legal
Dentro del marco legal, la política nacional tiene su sustento jurídico que fundamenta la
educación en la nación, lo cual a su vez otorga mayor confiabilidad a este proyecto. De
acuerdo a lo anterior, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2009)
establece en su Artículo 102 lo siguiente:
“La educación es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El
Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo
interés en todos sus niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento científico, humanístico y
tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un
servicio público y está fundamentado en el respeto a todas
las corrientes del pensamiento, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad
democrática basada en la valoración ética del trabajo y
en la participación activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformación social consustanciados con
los valores de la identidad nacional, y con una visión
latinoamericana y universal. El Estado, con la
participación de las familias y la sociedad, promoverá el
proceso de educación ciudadana de acuerdo con los
principios contenidos de esta Constitución y en la ley”.
(p.36)
Como es posible constatar con el artículo anterior, toda persona tiene derecho a la
educación sin importar su estatus social o su estado físico, además destaca que el Estado
venezolano promoverá y mantendrá políticas que permitan mejorar las estrategias de
aprendizaje con la finalidad de fomentar el potencial creativo de cada ser humano. Dicho
28
esto, se está desarrollando la creatividad de los participantes de este proyecto al poner en
práctica los conocimientos teóricos y al aplicar métodos técnicos adicionales que sirva para
el desarrollo eficiente del mismo.
En este mismo orden de ideas, este proyecto destaca la importancia que tiene una
instalación eléctrica realizada de forma correcta y adecuada para la seguridad de las
personas; siguiendo los lineamientos del Código Eléctrico Nacional, FONDONORMA
200:2004 (7a. Revisión), el cual, en la SECCION 90 Introducción, específicamente en su
numeral 1 (90.1) OBJETO, expresa lo siguiente:
29
(A) Salvaguarda Efectiva. El propósito de este Código es salvaguardar en forma real
la integridad de las personas y propiedades de los peligros que implica el uso de la
electricidad.
(C) Intención. Este Código no está destinado a servir como especificación de diseño,
ni como manual de instrucciones para personal no adiestrado.
NOTA: La Sección 131 de la norma internacional IEC 60364 contiene los principios
fundamentales de protección para la seguridad, los cuales incluyen la protección contra
descargas eléctricas, protección contra efectos térmicos, protección de sobre corriente,
protección de corrientes de falla y protección de sobretensiones. Todos estos riesgos
potenciales están abordados por los requisitos de este Código.
30
De acuerdo con lo anterior, este proyecto trata esencialmente de brindar la seguridad a
los estudiantes y docentes que laboran en las aulas académicas numero 28 y 29 de la
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO
ARIZA” del Municipio Guanare, cerciorándose de que las instalaciones eléctricas de dichas
aulas se encuentren enmarcadas por las normas que establece el Código Eléctrico Nacional.
Desde el punto de vista social se pretende que el proyecto genere en los estudiantes de la
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO
ARIZA” del Municipio Guanare, cierto efecto cultural para que los mismos tengan en
cuenta la importancia que tiene una instalación eléctrica en buen estado y los beneficios que
atrae el cuidado de las aulas académicas tanto para ellos mismos como para las
generaciones futuras aspirantes a llevar a cabo sus estudios en dicha institución.
31
En concordancia con lo anterior, el sistema eléctrico de la UNIDAD EDUCATIVA
NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO ARIZA” del Municipio Guanare
no utiliza energía alternativa; no obstante, se debe mejorar para su funcionamiento eficiente
teniendo como prioridad el ahorro energético. Por otra parte, en lo que concierne a la línea
de investigación, el proyecto se justifica en la línea de Gestión Total y Eficiente de la
energía, realizándose la reparación de las instalaciones eléctricas de las aulas académicas,
favoreciendo así a los docentes, obreros y a la comunidad estudiantil de dicha institución;
logrando que los espacios donde se va formando el futuro del país, estén en las mejores
condiciones posible.
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2.2. Población beneficiada:
Con la ejecución del presente proyecto, se estará beneficiando de forma directa a una
población de seiscientos sesenta (660) incluyendo al alumnado, profesores y personal de
mantenimiento de la UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX
SATURNINO ANGULO ARIZA” del Municipio Guanare y de forma indirecta a los
aspirantes a realizar sus estudios en dicha institución. Resulta oportuno mencionar que
tanto en los beneficiados directos como en todo el personal que labora en la institución, se
notó gran interés en la realización de este proyecto, ya que se garantizará el funcionamiento
eficiente, seguro y por periodos de tiempo más prolongados, las instalaciones eléctricas de
las aulas académicas numero 28 y 29.
33
la “UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO
ANGULO ARIZA” del municipio Guanare.
• Evaluar las actividades realizadas concerniente a las instalaciones eléctricas de las
aulas académicas nº28 y nº29, de la “UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL
DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO ARIZA” del municipio Guanare.
4. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
34
Luminaria: (Según El C.E.N, sección 100 “Definiciones”): Una unidad completa de
alumbrado que consiste de una o conjunto de lámparas con las partes diseñadas para
distribuir la luz y en donde se conectan las lámparas a la fuente de suministro.
Lámpara: Conjunto formado por una ampolla con filamento y gas utilizada para producir
luz.
Portalámparas: Se le llama portalámparas a la disposición para sostener las lámparas o
bombillas eléctricas. Es la parte donde estará colocada la lámpara, donde se sostendrá y se
le dará energía eléctrica a la misma para que entre en funcionamiento.
Interruptor: Aparato de poder de corte destinado a efectuar la apertura y/o cierre de un
circuito que tiene dos posiciones en las que puede permanecer en ausencia de acción
exterior y que corresponden una a la apertura y la otra al cierre del circuito.
Tubería: Las tuberías tienen como función principal proporcionar protección física a los
conductores de cualquier instalación eléctrica. Las tuberías juegan un papel importante en
las canalizaciones eléctricas pues dentro de las mismas se alojan los conductores. Resulta
ser la forma más comúnmente utilizada en Venezuela, debiéndose tomar en cuenta si las
mismas irán empotradas o a la vista. Para el caso que la tubería se encuentre embutida en
paredes, techos o piso la más utilizada del tipo metálico es el tubo EMT.
35
PARTE II
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
5.-PLAN DE ACCIÓN
Es el instrumento que permite priorizar las iniciativas más importantes para cumplir con
ciertos objetivos y metas. Termino definido por Rojas, (2009) como: "Un documento
oficial en que los responsables de una actividad, reflejan cual será la estrategia a seguir
para cumplir con cada uno de los objetivos previstos durante un tiempo determinado" (p.
28).
De esta misma manera, el plan de acción se constituye como una guía que brinda un
marco o una estructura a hora de llevar a cabo un proyecto, teniendo en cuenta quienes
serán los responsables que se encargaran de su cumplimiento en tiempo y forma definida.
Por otra parte, propone una forma de alcanzar los objetivos estratégicos que ya fueron
establecidos con anterioridad, suponiendo el paso previo a la ejecución de la idea o
propuesta. Estos planes no solo deben incluir que cosas se desean hacer y cómo; también
deben considerarse las posibles restricciones, las consecuencias de las acciones y las
futuras revisiones que puedan ser necesarias. Por lo tanto un plan de acción o plan
estratégico es cuantitativo, manifiesto y temporal:
36
llevar a cabo la solución del problema o necesidad que afecta a una comunidad en
específico; permitiendo organizar de manera sistemática los pasos a ejecutarse de forma
evaluada y orientada hacia el éxito del mismo.
37
38
PARTE II
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
5. PLAN DE ACCIÓN
Objetivo General: Acondicionar las instalaciones eléctrica en las aulas números 28 y 29, de la “UNIDAD
EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO ARIZA” del municipio Guanare..
Objetivo
Actividades Lugar Fecha Responsables Observación
Específico
Diagnosticar el
estado en que se • Presentación del grupo de 03/03/15
encuentran las investigadores ante el personal
instalaciones directivo de la institución.
eléctricas de las 09/03/15
aulas • Realización de recorrido por la
académicas institución seleccionada para la • Franche
UNIDAD
números 28 y visualización del espacio en que se 16/03/15 Araujo
EDUCATIVA
29, de la desarrollará el proyecto. • Jesús
NACIONAL
“UNIDAD Mujica
DOCTOR
EDUCATIVA • Recolección de datos del estado en • Julio Sánchez
FÉLIX
NACIONAL que se encuentran las instalaciones 23/03/15 • Luis
SATURNINO
DOCTOR eléctricas de las aulas académicas Montaña.
ANGULO
FÉLIX mediante la observación directa.
ARIZA del
SATURNINO 08/04/15
Municipio
ANGULO • Elaboración y selección de los datos
Guanare
ARIZA” del a indagar en el proceso de
municipio jerarquización. 15/04/15
Guanare.
• Realización del método de Hanlon
para la jerarquización de las
necesidades existentes en las aulas.
39
• Análisis y Selección del problema a
resolver en dicha institución.
40
Objetivo General: Acondicionar las instalaciones eléctrica en las aulas números 28 y 29, de la “UNIDAD
EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO ARIZA” del municipio Guanare..
Cuadro 8 Plan de Acción
Objetivo
Actividades Lugar Fecha Responsables Observación
Específico
Planificar y
ejecutar • Visitar la institución en estudio y 22/05/15
acciones para efectuar inspección en las aulas
llevar a cabo la académicas para planificar el • Franche
reparación de conjunto de actividades que se Araujo
las instalaciones realizarán en la ejecución del • Jesús
eléctricas de las presente proyecto. Mujica
aulas • Julio Sánchez
UNIDAD
académicas • Asesoría por parte del tutor • Luis
EDUCATIVA
números 28 y comunitario. 29/05/15 Montaña.
NACIONAL
29, de la
DOCTOR
“UNIDAD • Elaboración de los cálculos de 04/06/15
FÉLIX
EDUCATIVA costos de los materiales a utilizar en
SATURNINO
NACIONAL la ejecución del presente proyecto.
ANGULO
DOCTOR
ARIZA del
FÉLIX
• Reunión con el personal directivo de Municipio
SATURNINO 11/06/15
la institución para informarles sobre Guanare
ANGULO
ARIZA” del los avances del Proyecto en lo que
municipio se refiere a las reparaciones de las
Guanare. instalaciones eléctricas de las aulas
académicas números 28 y 29.
41
instalaciones eléctricas.
Objetivo General: Acondicionar las instalaciones eléctrica en las aulas números 28 y 29, de la “UNIDAD
EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO ARIZA” del municipio Guanare..
Objetivo
Actividades Lugar Fecha Responsables Observación
Específico
Evaluar las UNIDAD
actividades • Visitar a la institución para EDUCATIVA 06/07/15
realizadas evaluar los resultados obtenidos NACIONAL
concernientes a luego de haber realizado las DOCTOR
las instalaciones reparaciones de las instalaciones FÉLIX • Franche Araujo
42
eléctricas de las eléctricas de las aulas SATURNINO • Jesús
aulas académicas. ANGULO Mujica
académicas ARIZA del • Julio Sánchez
números 28 y • Realizar las revisiones necesarias Municipio 13/07/15 • Luis Montaña.
29, de la de los tomacorrientes, lámparas, Guanare
“UNIDAD portalámparas e interruptores de
EDUCATIVA las aulas académicas.
NACIONAL
DOCTOR • Realización de recorrido por las 20/07/15
FÉLIX aulas académicas números 28 y
SATURNINO 29, conjuntamente con los
ANGULO profesores del área de electricidad
ARIZA” del con la finalidad de que evalúen
municipio las reparaciones realizadas en las
Guanare. instalaciones eléctricas.
43
6.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
44
Cuadro 10. Cronograma de actividades
Inspec
cionar
las
aulas
acadé
micas
antes
de
realiza
r
cualqu
ier
tipo
de
repara
45
ción
de sus
instala
ciones
eléctri
cas.
Reuni
ón con
el
person
al
directi
vo de
la
institu
ción
para
inform
arles
sobre
los
avanc
es del
presen
te
proyec
to
socio
46
integr
ador.
Elabor
ación
de los
cálcul
os
requer
idos
para la
repara
ción
de las
instala
ciones
eléctri
cas.
Instala
ción
de
nuevo
s
portal
ámpar
as con
sus
respec
tivas
47
lámpa
ras,
nuevo
s
interru
ptores
y
nuevo
s
tomac
orrient
es.
Trayecto: I semestre: I y II
Meses
Junio (2015) Julio (2015) Agosto (2015)
Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem
ana ana ana ana ana ana ana ana ana ana ana ana
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sema
nas
Activi
dades
Infor
mar al
person
al
directi
48
vo de
la
institu
ción
sobre
la
finaliz
ación
de las
repara
ciones
de las
instala
ciones
eléctri
cas.
Evalu
ar los
resulta
dos
obteni
dos
luego
de
realiza
r las
repara
ciones
49
de las
instala
ciones
eléctri
cas.
Evalu
ar el
Impac
to
Social
del
Proye
cto en
las
aulas
acadé
micas
númer
os 28
y 29de
la
institu
ción
en
estudi
o
Entreg
a del
50
Infor
me
Final
al
tutor
acadé
mico
(Ing.
Anton
y
Gonza
les).
Fuente: Araujo, Montaña, Mujica, Sánchez (2015).
51
PARTE III
RESULTADOS Y LOGROS
7.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
7.1.- Conclusión.
En base a los objetivos y a los resultados como producto del proceso investigativo
realizado en la UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FELIX SATURNINO
ANGULO ARIZA, en concordancia con las interrogantes y objetivos planteados en este
proyecto, se presentan las siguientes conclusiones:
Con respecto al diagnóstico de la situación actual que presentan las aulas numero 28 y 29,
se puede decir que por medio de las visitas y la aplicación de los instrumentos de
recolección de datos, se evidencio problemas en dichas aulas, de la cuales se abordara en
este proyecto las deficiencias en el Sistema de Iluminación y sus protecciones, debido a que
se adecua más al perfil del PNF en Electricidad.
De igual manera, se diseñó el Plan de Acción para llevar a cabo la planificación de las
actividades necesarias para realización del ACONDICIONAMIENTO DE LAS
INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN LAS AULAS NÚMERO 28 Y 29 DE LA
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO ARIZA
DEL municipio Guanare., del mismo modo se efectuó una serie de cálculos en base al área
para así poder determinar la cantidad de luminarias, calibre del conductor, su protección y
la tubería adecuada que se debe utilizar. Se realizó un presupuesto detallado de los equipos,
dispositivos y materiales necesarios, lo cual permitirá desarrollar el trabajo de manera más
organizada, así como también tener un estimado de los gastos que conlleva la ejecución del
proyecto.
52
Por último se puede expresar, que cada una de las actividades mencionadas
anteriormente, son las que darán paso a la ejecución de este proyecto Socio Integrador
permitiendo la realización del ACONDICIONAMIENTO DE LAS INSTALACIONES
ELÉCTRICAS EN LAS AULAS NÚMERO 28 Y 29 DE LA UNIDAD EDUCATIVA
NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO ARIZA DEL municipio
Guanare.
7.2.- Recomendaciones
.- A la universidad
• Seguir facilitando herramientas que sirvan de apoyo a las futuras generaciones,
para llevar a cabo nuevos proyectos socio integradores.
• Dictar talleres de instalaciones eléctricas residenciales al personal de
mantenimiento donde se explique detalladamente la elaboración de cálculos de
iluminación, tomacorrientes.
• Facilitar herramientas teórico/practica, que faciliten a los futuros profesionales
un optimo desempeño.
.- A la institución
• Planificar mantenimiento a las luminarias y cableados eléctricos en áreas
educativas, tomando en cuenta seguridad de equipos e instalaciones, así como
también el cuidado de las mismas, para evitar su deterioro.
• Gestionar a través de los entes correspondientes, la solución de las diversas
problemáticas que aquejan a esta institución, principalmente en las aulas
número 28 y 29.
• Propiciar actividades que desarrollen jornadas de mantenimiento y
concientización con la participación de toda la comunidad educativa, para el
cuidado de las instalaciones de la escuela.
• Supervisar constantemente las instalaciones eléctricas.
53
PARTE IV
PRODUCTO O SERVICIO FINAL LOGRADO POR EL PROYECTO
EJECUTADO
ACONDICIONAMIENTO DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE LAS AULAS
NÚMERO 28 Y 29 DE LA “UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX
SATURNINO ANGULO ARIZA” DEL MUNICIPIO GUANARE, se encuentra basada en
la línea de investigación del programa nacional de formación en electricidad, "gestión total
y eficiente de la energía eléctrica", la cual encierra todos los aspectos referentes al potencial
de crecimiento futuro en el área eléctrica, por esta razón se debe destacar la importancia de
las aulas números 28 y 29 dentro de los parámetros mencionados, ya que estas cumplen un
rol importante la formación y el desarrollo adámico dentro de la institución.
8.- Metodología
Es aquella técnica, que se utiliza mediante la aplicación de la ejecución de un proyecto
socio integrador, la cual encamina a conseguir información apreciable, para concebir,
comprobar, corregir o emplear el conocimiento adquirido a través de los resultados de la
ejecución. Con referencia a lo anterior, el proyecto titulado “ACONDICIONAMIENTO
DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE LAS AULAS NÚMERO 28 Y 29 DE LA
“UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO
ARIZA” DEL MUNICIPIO GUANARE", se encuentra estructurado por la metodología
designada como: investigación-acción-participativa, la cual se basa fundamentalmente en
una investigación acción participativa (IAP). Según Tomás Alberich (2009). “la
investigación acción participativa, es un método de estudio y acción de tipo cualitativo que
54
busca obtener resultados fiables y útiles para mejorar situaciones colectivas, basando la
investigación en la participación de los propios colectivos a investigar. Así, se trata de que
los grupos de población o colectivos a investigar pasen de ser “objeto” de estudio a
“sujeto” protagonista de la investigación, controlando e interactuando a lo largo del proceso
investigador, y necesitando una implicación y convivencia del personal técnico
investigador en la comunidad a estudiar”.
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B) la acción: no sólo es la última finalidad de la investigación, puesto que
representa una fuente de conocimiento, al tiempo que la propia realización del estudio es en
sí una forma de intervención.
56
9.1.- objetivos de la propuesta
Objetivo general:
Llevar a cabo el ACONDICIONAMIENTO DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS
DE LAS AULAS NÚMERO 28 Y 29 de la UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL
DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO ARIZA
Objetivos específicos:
• Dar a conocer la importancia y el beneficio que ofrece la correcta ejecución de
las instalaciones eléctricas de las aulas numero 28 Y 29 DE LA “UNIDAD
EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO
ARIZA del municipio Guanare
57
implementación, además de cumplir con los reglamentos y actividades planificadas desde
sus inicios.
En este mismo orden de ideas, los recursos económicos son considerados
fundamentales, debido a que estos permiten disponer de los materiales y equipos necesarios
para resolver la necesidad, aunque se sugiere de distintos aspectos para lograr obtenerlos,
ya que para esto es necesario realizar algunos procesos específicos que generen ganancias
de manera eficaz y en un período de tiempo corto. De acuerdo a los requerimientos de la
gestión, es necesaria la obtención del apoyo de distintas empresas públicas y privadas,
solicitando la aportes a través de oficios.
9.3.- Materiales
Se refiere al conjunto de herramientas u objetos de cualquier clase, necesario para el
desempeño de un servicio o el ejercicio de una profesión. En la tabla siguiente se muestra la
lista de materiales necesarios para realizar la reparación de las instalaciones eléctricas
58
9.4.- Equipos
Es definido como el conjunto de aparatos y dispositivos que constituyen utensilios e
instrumentos especiales para un fin determinado, utilizados generalmente para realizar
distintos procesos dentro de diversas áreas. En este caso los equipos usados por el
electricista, son los multímetros, tanto digitales como analógicos. En vista de ello, para
llevar a cabo la ejecución del Proyecto Socio Integrador se utilizaran una serie de equipos
que se detallan a continuación:
Escaleras
Pinza pela cable
Metro
Piquetas
Tenazas
Probador de Fase
Fuente: Datos Propios.
59
NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO ARIZA” DEL MUNICIPIO
GUANARE, contribuye con el correcto funcionamiento de las instalaciones eléctricas de
las aulas numero 28 y 29, apoyando directamente al desarrollo y crecimiento académico de
los estudiantes, al igual que proyectar a la institución como una de las mejores en la región
en la instrucción de futuros profesionales.
60
9.8.- Impacto Social
El presente proyecto Socio Integrador sobre el Estudio de el ACONDICIONAMIENTO
DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE LAS AULAS NÚMERO 28 Y 29 DE LA
“UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO
ARIZA” DEL MUNICIPIO GUANARE, tendrá un impacto significativo, ya que se espera
que el proyecto exalte actitudes positivas en toda la comunidad educativa por estar
orientado al desarrollo intelectual y práctico de cada uno de los estudiantes de la
institución, ofrecer mejoras sustanciales en las prácticas y obtener un mejor rendimiento
académico de los integrantes de la mención de Mecánica. Se debe crear entre los
participantes mecanismos de sociabilidad y cooperación en el mantenimiento de las
instalaciones eléctricas. Además se debe permitir a los integrantes de la comunidad
estudiantil participar de manera activa en cada de los procedimientos para el desarrollo y
evolución del proyecto, con la ejecución del mismo se estará dando solución a la
problemática de mayor relevancia que posee esta área, así como también propiciara a la
comunidad a gestionar la búsqueda de soluciones bien sea por sus propios medios o a
través de los entes gubernamentales respectivos.
61
indirecta a los integrantes de la comunidad a la cual pertenece la institución objeto de
estudio.
9.11.- Costo
Al momento de comenzar la ejecución del Proyecto Socio Integrador, es necesario
elaborar el presupuesto, con respecto a cada uno de los gastos que conllevará la
implementación del mismo. Por esta razón, un presupuesto es considerado una guía o
análisis exhaustivo con respecto a las acciones y medios, que se deben tomar en cuenta
para obtener los recursos adecuados para la gestión a realizar. Cabe señalar, el apoyo de
instituciones interesadas en contribuir con la causa planteada y al mismo tiempo los
beneficios que podrá brindar al colectivo la ejecución de dicho proyecto.
En esta perspectiva, se levanta el informe presupuestario de acuerdo a la ejecución del
proyecto, debido al marco que estudia la problemática, que afronta, las aulas numero 28 y
29, siendo este propósito, sin duda verificado a través de las Bases Teóricas y la
Jerarquización de las Necesidades; exponiendo la importancia que puede generar a los
62
estudiantes de la institución, contar con instalaciones aptas para desarrollar y crear todas
aquellas destrezas o habilidades para crecer profesionalmente.
Por otra parte, en atención a la problemática expuesta se muestra a continuación los
costos detallados de cada uno de los materiales y equipos:
Total 34700 Bs
Fuente: Araujo, Montaña, Mujica, Sánchez.
63
al mismo tiempo estructurar el presupuesto de los elementos a usar, recopilando así datos
acerca de los procesos en cuanto a la gestión de recursos.
De acuerdo, al proyecto que lleva por nombre, ACONDICIONAMIENTO DE LAS
INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE LAS AULAS NÚMERO 28 Y 29 DE LA
“UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO
ARIZA” DEL MUNICIPIO GUANARE, y se encuentra enmarcado dentro de los
lineamentos del Programa Nacional de Formación en Electricidad.
Para llevar a cabo la ejecución de las reparaciones de dichas aulas, se realizó plano
donde se muestra el área de la ejecución del proyecto, llevaran a cabo los cálculos
requeridos para la identificación de los materiales y equipos necesarios, al igual que las
propuestas implantadas por los participantes.
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- Ubicación del Entorno a Desarrollar
Las aulas en estudio, se encuentra ubicada en la parte nor-oeste de la institución,
este se encuentra constituido por una estructura distribuida de forma adecuada con respecto
a las actividades a realizar en las instalaciones de las aulas.
Grafico 4
-
Características del área en estudio.
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Según la tabla C.E.N 310.16 para capacidad de corriente, el conductor para la fase
recomendado es el N°12 AWG Cu - TW 0_600V 60°C. Este soporta hasta un máximo de
25 A.
Selección de Protecciones
De acuerdo a la sección 240.4(D) del C.E.N. la protección es de 1x20 A para el
calibre seleccionado (N°12 AWG). Se utilizará 1 interruptor termo-magnético 1x20A para
cada circuito de iluminación.
Selección de Tuberías
La tubería a utilizar, la podemos ubicar en la tabla número 13 del C.E.N. de acuerdo
al número de conductores y calibre del mismo. Como se trata de conductores N°12AWG
Cu - TW 0_600V 60°C, se empleará conduit EMT de ½”.
66
Selección de Protecciones
De acuerdo a la sección 240.4(D) del C.E.N. la protección es de 1x20 A para el
calibre seleccionado (N°12 AWG). Se utilizará 1 interruptor termo-magnético 1x20A para
cada circuito ramal.
Selección de Tuberías
La tubería a utilizar, la podemos ubicar en la tabla número 13 del C.E.N. de acuerdo
al número de conductores y calibre del mismo. Como se trata de conductores N°12AWG
Cu - TW 0_600V 60°C, se empleará conduit EMT de ½”.
67
11.-Conclusión y Recomendación:
Conclusión
El designio general del proyecto se logro en su totalidad debido a que las instalaciones
eléctricas acondicionadas no presentan fallas en su funcionamiento.
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Recomendación
Verificar que al realizar futuras instalaciones esta sean hechas siguiendo normas
de seguridad así evitando futuros accidentes.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Proyecto Nacional Simón Bolívar Primer Plan Socialista –PPS-. Plan de Desarrollo
Económico y Social de la Nación 2007-2013. Caracas – Septiembre.
70
Anexos
71
Antes
72
Luminarias con balastos deteriorados
73
Balasto con sectores quemados del circuito
74
75
76
DESPUÉS
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CARTA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO DEL FACILITADOR DEL PNF
Carta de Aceptación y Compromiso del Facilitador del PNF con los Estudiantes y el Tutor
Por medio de la presente, yo el Tutor Familiar: Ing. Anthony González, responsable del
PNF en la Carrera de: Electricidad me comprometo a cumplir con el horario de tutoría
y asesoría académica del Facilitador del PNF el día: miércoles a las 8:20 am en el lugar:
Aula C3 de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa "Juan de
Jesús Montilla" Ampliación Guanare del Proyecto Socio Integrador titulado:
ACONDICIONAMIENTO DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN LAS
AULAS NÚMERO 28 Y 29 DE LA “UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR
FÉLIX SATURNINO ANGULO ARIZA” DEL MUNICIPIO GUANARE .a
realizarse en: LA “UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX
SATURNINO ANGULO ARIZA” DEL MUNICIPIO GUANARE
Código:______________________________.Trayecto:II Trimestre:IV
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Firma del Facilitador del PNF:______________________
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CARTA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO DEL TUTOR FAMILIAR U
ORGANIZACIONAL
Por medio de la presente, nosotros el Tutor Familiar: Ing. Anthony González C.I:
xxxxxxxx, el Facilitador del PNF: Ing. Anthony González C.I: xx.xxx.xxxy los
Estudiantes: Franche Araujo C.I: 25.242.116, Luis Montaña C.I: 25.520.211, Jesús
Mujica C.I 25.285.777, Julio Sánchez C.I. 25.956.918, , responsables del PNF en la
Carrera de: Electricidad nos comprometemos en conjunto a cumplir con el horario de
visitas y Horas de Trabajos Estudiantil (HTE) los días: martes a las 8:00 am en el lugar:
LA “UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DOCTOR FÉLIX SATURNINO
ANGULO ARIZA” DEL MUNICIPIO GUANARE, del Proyecto Socio Integrador
titulado: ACONDICIONAMIENTO DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN
LAS AULAS NÚMERO 28 Y 29 DE LA “UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL
DOCTOR FÉLIX SATURNINO ANGULO ARIZA” DEL MUNICIPIO GUANARE.
Código:______________________________Trayecto:II Trimestre:IV
80
Guanare, 26 de Enero de 2016.
81