Taller

1. La anterior imagen corresponde a un infograma de patrimonio:

A. inmaterial.

B. intangible.

C. inmueble.

D. local.

2. El narrador del texto relata la historia con una finalidad:

A. didáctica.

B. testimonial.

C. catártica.

D. crítica.

3. La principal razón por la que el edificio Tácheles va a salir a subasta

forzosa es porque:

A. el edificio y sus alrededores se convirtieron en espacio para delinquir.

B. el dueño del terreno en que se encuentra el edificio quebró y su principal

acreedor lo reclamó.

C. la alcaldía de Berlín reclamo el terreno en el que se encuentra el edificio

para hacer obras públicas.

D. el terreno en el que se encuentra el edificio fue comprado por un

comerciante para crear un proyecto de lujo.

4. Los sinónimos que podrían reemplazar las palabras ruinosas y misivas

en el texto, son:

A. arruinado y epístola.

B. vil y diatriba.

C. deshecho y carta.
D. inhabitable y apología.

5. El autor del texto define el desalojo del edificio donde se encuentra

ubicado el colectivo Tácheles, como triste porque:

A. el autor hace parte del colectivo Tácheles.

B. las personas que residían en el edificio van a perder su hogar y su espacio

de trabajo.

C. el arte producido por el colectivo Tácheles va a dejar de ser un arte libre.

D. el desalojo del edificio significa el final de un icono artístico y cultural

de enorme importancia.

6. La razón principal por la que los artistas del colectivo Tácheles

permanecieron en el edificio durante tanto tiempo, sin antes haber sido
desalojados fue porque:

A. los artistas del Tácheles firmaron un acuerdo que les permitió

permanecer en el edificio a cambio de que lo reformaron y mantuvieron en
buen estado.

B. uno de los artistas de Tácheles era dueño de un porcentaje de la propiedad.

C. los artistas del Tácheles se resistieron ante los intentos de desalojo por parte
del gobierno, lo que les permitió quedarse en el edificio por alrededor de
catorce años.

D. cuando el gobierno los intentó desalojar, los artistas del Tácheles se fueron
a juicio para defender su permanencia en el edificio y el juez les concedió un
permiso para quedarse.

7. En el segundo párrafo, se desvirtúa a los opositores de la tauromaquia:

A. citando la opinión de una fuente reconocida como David Silveti.

B. denunciando su falta de comprensión del arte del toreo.

C. alabando la forma en que se tortura al animal en el ruedo.

D. señalando el carácter natural de la muerte del toro.

8. Entre las razones dadas por Jorge Nacif para sustentar su tesis, resulta
una falacia:

A. decir que es un arte, pues para otras personas la tauromaquia puede no

tener absolutamente nada de artístico.

B. citar a David Silveti, pues él es un reconocido torero que evidentemente

tendrá la misma opinión del autor respecto a la tauromaquia.

C. recurrir a un referente histórico para expresar que, aunque desde los inicios
de la tauromaquia ha habido detractores, nunca han logrado impedirla.

D. indicar que el toro, como todos los seres, debe morir, porque establece
una analogía entre un hecho natural y la muerte provocada.

9. Explica la relación entre sujeto, objeto y conocimiento en los elementos

de la filosofía.

 Sujeto
No se puede hablar del conocimiento sin un sujeto que lo tenga. El
sujeto es la persona que capta algún objeto de la realidad y obtiene un
pensamiento sobre el mismo.
Por ejemplo, en el caso de los científicos, son sujetos que a través de
sus observaciones y experimentos de la ciencia, proporcionan
pensamientos racionales sobre ellos y forman la serie de conocimientos
que conocemos por ciencia.
 Objeto
El objeto es la cosa o persona reconocida por el sujeto. Por ejemplo, una
persona puede observar una célula (objeto) para conocer sus elementos
y propiedades. La cosa conocida no se llamaría objeto si no se
reconociera, por lo que es condición necesaria que un sujeto vea y
reconozca al objeto, para que este sea un objeto.

Existe una relación interesante entre el sujeto y el objeto. Cuando estos

dos interactúan, el objeto permanece inalterado. Sin embargo, el sujeto
sufre una modificación durante el conocimiento al obtener una serie de
pensamientos hacia el objeto.
 Pueden generarse excepciones, por ejemplo si una persona cree que está
siendo observada y modifica su conducta pese a no estar segura de si es
el objeto de algún otro sujeto.

10. Explica qué es:

A. Conocer o conocimiento.

Conocer significa, en un sentido general, el término final del proceso

psicológico por el cual la mente humana capta un objeto. En este sentido, es
una representación que supone un proceso de conocimiento. Por lo tanto se
establece una relación entre un sujeto y un objeto, mediante la cual el sujeto
capta mentalmente (aprehensión) la realidad del objeto. El proceso del
conocimiento, así entendido, constituye el objeto de estudio de la teoría del
conocimiento

B. Realidad.

La realidad es una abstracción por medio de la cual se designa la existencia

real y efectiva de los seres y las cosas. ... Asimismo, se denomina realidad a
todo aquello que es efectivo, es decir, que tiene valor en un sentido práctico.
Lo opuesto a esto sería, entonces, lo fantástico, lo ilusorio.

C. Explica la relación entre filosofía y ciencia.

La relación entre la filosofía y la ciencia generalmente se concibe de dos

maneras. En un caso, se supone que la filosofía debe ser enteramente
compatible con la ciencia y que la debe tomar como referencia, siendo ésta
la filosofía científica. En el otro caso, se supone que la filosofía ha de tener
vida propia sin responder a ninguna otra rama del conocimiento, a la que
podríamos denominar filosofía especulativa.

11. Explica los diferentes tipos de conocimientos.

El conocimiento se refiere al conjunto de experiencias, sensaciones y
reflexiones que conllevan al razonamiento y el aprendizaje.

Asimismo, el conocimiento conlleva a un proceso cognitivo que se

desarrolla a medida que obtenemos mayor información, bien sea anterior o
no de la experiencia.

 Conocimiento empírico

El conocimiento empírico es aquel que se adquiere a través de la observación

y la experiencia personal y demostrable, sin que sea necesario aplicar algún
método de investigación o estudio.

Sin embargo, el conocimiento empírico puro no existe, y esto se debe a que

todas las personas formamos parte de una sociedad, comunidad y familia.

Es decir, somos parte de un entorno cargado de creencias, pensamientos,

teorías, estereotipos o juicios de valor que afectan nuestra percepción e
interpretación de los nuevos conocimientos.

Un ejemplo del conocimiento empírico puede ser el reconocer los sabores de

los alimentos.

 Conocimiento científico

Se trata de un tipo de conocimiento que se caracteriza por presentar de manera

lógica y organizada la información acerca de fenómenos demostrables. Por
tanto, se apoya en teorías, leyes y fundamentos a fin de comprobar el análisis
y la validez de la información.

En este sentido, se pueden elaborar conclusiones o hipótesis que incentiven

nuevas investigaciones, análisis críticos y desarrollos tecnológicos. Asimismo,
posibilita la creación de nuevos modelos o teorías. Como ejemplo se puede
mencionar la creación de energías renovables.

 Conocimiento intuitivo
Es un tipo de conocimiento que se obtiene a partir de un proceso de
razonamiento tras el cual se percibe una idea o hecho, sin que sea necesario un
conocimiento previo o la comprobación de su veracidad.

La intuición nos permite percibir información de manera instantánea debido a

la relación de información, asociación de ideas o sensaciones que lleva a cabo
cada individuo.

Por ejemplo, podemos intuir que puede llover si vemos una gran acumulación
de nueves en el cielo acompañadas de mucho viento.

 Conocimiento filosófico

Es un tipo de conocimiento que parte de la reflexión, la observación y el

diálogo sobre la realidad, el contexto donde nos encontramos, las experiencias
que vivimos, los fenómenos naturales, culturales, sociales y políticos, entre
otros.

Asimismo, es un conocimiento que puede derivarse del pensamiento, más allá

de los temas sobre los cuales se deba realizar reflexiones o análisis.

En el conocimiento filosófico no es necesario llegar a la experiencia, ya que su

principal inquietud es explicar todo lo que nos rodea, por ello fundamenta la
creación de métodos y técnicas que permitan el análisis y la explicación de
diversas situaciones y prácticas humanas.

Asimismo, es un tipo de conocimiento que puede ser revisado y mejorado de

manera continua. Por ejemplo, el estudio de la ética o la moral.

 Conocimiento matemático

El conocimiento matemático tiene que ver con la relación entre los números y
las representaciones exactas de la realidad. Se caracteriza por presentar un tipo
de racionamiento abstracto y lógico, establecer fórmulas matemáticas y
relacionarse con el conocimiento científico.

Como ejemplo se pueden mencionar los números positivos y número

negativos en la administración.
  Conocimiento lógico

Es el tipo de conocimiento que se basa en la compresión coherente de ideas

que se relacionan y que generan una conclusión. Se caracteriza por ser
deductivo, aplicar el pensamiento lógico y comparativo, así como, conllevar a
posibles soluciones.

Por ejemplo, todos los jueves tengo clases de piano, hoy es jueves, así que
tengo clases de piano.

 Conocimiento religioso

Es un tipo de conocimiento basado en un dogma, fe o creencias de las

personas, cuyos datos se consideran verdaderos y son aceptados sin
cuestionamientos de ningún tipo, más allá de que no se pueda demostrar su
veracidad o falsedad.

Se caracteriza por ser un tipo de conocimiento que se pasa de una generación a

otra, afecta a otros tipos de conocimiento, está compuesto por rituales y una
serie de reglamentos, estable valores y conductas personales, entre otros.

Por ejemplo, la creencia en rituales que pueden realizar milagros o la solución

de diversos problemas.

 Conocimiento directo

Es un tipo de conocimiento que se adquiere tras la experiencia directa con un

objeto o situación. Se obtiene por medio de los sentidos, por tanto, está sujeta
a la interpretación personal.

No se debe confundir con el conocimiento intuitivo, que deriva de las

experiencias anteriores. Por ejemplo, ver caer nieve por primera vez.

Conocimiento indirecto

Se trata del conocimiento que se obtiene a partir de otras informaciones que se

posean, por lo que no se hace necesario estar frente del objeto sobre el cual se
hace referencia.
 12. Explica por qué el conocimiento científico es totalmente diferente al
conocimiento vulgar.

Conocimiento vulgar:

• Obtenido por cualquier persona en general mediante sucesos reiterados.

• Se obtiene por creencias de la sociedad o supuestos que no están

comprobados.

• Es el conocimiento que tiene cada persona sobre la vida cotidiana.

Conocimiento transmitido de generación en generación.

• El ser humano trae con él y se aprende de forma “lógica”(sic). • Conocer un

tema sólo por lo que se oye, conocimiento criollo.

• Surge de observaciones menos detalladas y experiencia empírica.

Conocimiento científico:

• Logrado gracias a un proceso de pasos ordenados empleando métodos

exactos y el resultado sirve como ley.

• Se obtiene mediante pruebas, experimento e investigación.

• Debe ser verificado experimentalmente.

Ideas o teorías que se van comprobando con el tiempo.

• Es una construcción que se basa en datos y hechos comprobables y que sigue

un método para poder sustentarse.

• Poder argumentar con ejemplos, modelos, teorías.