Tarea:

1) Investigar los siguientes conceptos:

a) Ecuación.
Se llama ecuación a la igualdad entre dos expresiones algebraicas, que serán denominados
miembros de la ecuación. En las ecuaciones, aparecerán relacionados a través de
operaciones matemáticas, números y letras (incógnitas).

b) Origen de las ecuaciones.

Antigüedad
Ya en el siglo XVI a. C., los egipcios resolvían problemas cotidianos que tenían que
ver con la repartición de víveres, de cosechas y de materiales que eran equivalentes
a resolver ecuaciones algebraicas simples de primer grado; como la notación
algebraica no existía, usaban un método iterativo aproximado, llamado el «método
de la falsa posición».

Los matemáticos chinos de principios de nuestra era escribieron el libro Los nueve
capítulos sobre el arte matemático, en el que plantearon diversos métodos para
resolver ecuaciones algebraicas de primero y segundo grado, así como sistemas de
dos ecuaciones con dos incógnitas.

El matemático griego Diofanto de Alejandría publicó su Arithmetica en el siglo III

tratando las ecuaciones de primer y segundo grado; fue uno de los primeros en
utilizar símbolos para representar las ecuaciones. También planteó las ecuaciones
con soluciones enteras, llamadas en su honor ecuaciones diofánticas.

Siglos XV - XVI
En la Edad Moderna, el estudio de las ecuaciones algebraicas experimenta un gran
impulso. En el siglo XV estaban a la orden del día los desafíos matemáticos
públicos, con premios al vencedor; así, un desafío famoso enfrentó a dos
matemáticos a resolver ecuaciones de tercer grado, el vencedor fue Niccolò Fontana
Tartaglia, experto algebrista.
 Sobre mediados del siglo XVI los matemáticos italianos Girolamo Cardano y Rafael
Bombelli descubrieron que, para poder resolver todas las ecuaciones de segundo,
tercero y cuarto grado, el uso de los números imaginarios era indispensable.
Cardano, enemigo acérrimo de Tartaglia, también halló métodos de resolución de
ecuaciones de cuarto grado.

En el mismo siglo, el matemático francés René Descartes popularizó la notación

algebraica moderna, en la cual las constantes están representadas por las primeras
letras del alfabeto, a, b, c, … y las variables o incógnitas por las últimas, x, y, z.

En esta época se enuncian problemas de ecuaciones que solo han sido resueltos
actualmente, algunos recientemente; entre ellos el último teorema de Fermat, uno de
los teoremas más famosos de la matemática, que no fue demostrado hasta 1995 por
Andrew Wiles y Richard Taylor.

Siglos XVII-XVIII
En el siglo XVII, Isaac Newton y Gottfried Leibniz publicaron los primeros
métodos de resolución de las ecuaciones diferenciales que aparecen en los
problemas de la dinámica. Probablemente el primer libro sobre estas ecuaciones fue
Sobre las construcciones de ecuaciones diferenciales de primer grado, de Gabriele
Manfredi (1707). Durante el siglo XVIII, matemáticos ilustres como Leonhard
Euler, Daniel Bernoulli, Joseph-Louis Lagrange y Pierre Simon Laplace publicaron
resultados sobre ecuaciones diferenciales ordinarias y ecuaciones en derivadas
parciales.

c) Importancia de las ecuaciones.

las ecuaciones matemáticas, ayudan a desarrollar la capacidad creativa del intelecto y
ayudan a resolver problemas de la vida cotidiana con mayor celeridad.
d) Tipos de ecuaciones.
Las ecuaciones suelen clasificarse según el tipo de operaciones necesarias para definirlas y
según el conjunto de números sobre el que se busca la solución. Entre los tipos más
comunes están:

Ecuaciones algebraicas
De primer grado o lineales
De segundo grado o cuadráticas
De tercer grado o cúbicas
Diofánticas o diofantinas
Racionales, aquellas en las que uno o ambos miembros se expresan como un cociente de
polinomios
Ecuaciones trascendentes, cuando involucran funciones no polinómicas, como las
funciones trigonométricas, exponenciales, logarítmicas, etc.
Ecuaciones diferenciales
Ordinarias
En derivadas parciales
Ecuaciones integrales
Ecuaciones funcionales
Una ecuación diofántica es aquella cuya solución solo puede ser un número entero, es decir,
en este caso A ⊆ ℤ.

Una ecuación funcional es aquella en la que algunas de las constantes y variables que
intervienen no son realmente números sino funciones; y si en la ecuación aparece algún
operador diferencial se llama ecuación diferencial.

Cuando A es un cuerpo y f un polinomio, se tiene una ecuación algebraica polinómica.

En un sistema de ecuaciones lineales, el conjunto A es un conjunto de vectores reales y la

función f es un operador lineal.
e) Grado de una ecuación.
Ecuación de primer grado
Este tipo de ecuaciones están incorporados en los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios
(NAP) para abordar en los primeros años de la Educación Secundaria para saber usar
estrategias algebraicas para encontrar soluciones.

Una ecuación de segundo grado o ecuación cuadrática de una variable es una ecuación que
tiene la expresión general: {{teorema |2=|título= Ecuación de segundo grado |1=
{\displaystyle ax^{2}+bx+c=0\;,\quad a\neq 0}{\displaystyle ax^{2}+bx+c=0\;,\quad a\neq
0}|autor= Diego donde x es la variable, y a, b y c constantes; a es el coeficiente cuadrático
(distinto de 0), b el coeficiente lineal y c es el término independiente. Este polinomio se
puede interpretar mediante la gráfica de una función cuadrática, es decir, por una parábola.
Esta representación gráfica es útil, porque las abscisas de las intersecciones o punto de
tangencia de esta gráfica, en el caso de existir, con el eje X son las raíces reales de la
ecuación. Si la parábola no corta el eje X las raíces son números complejos, corresponden a
un discriminante negativo y positivo.

Una ecuación algebraica de tercer grado o ecuación cúbica con una incógnita es aquella de
grado tres1 que se puede poner bajo la forma canónica:

Donde a, b, c y d (con a ≠ 0) son números que pertenecen a un cuerpo, el cuerpo de los

números reales o el de los números complejos, aunque con frecuencia son números
racionales.

f) Elementos de una ecuación.

En las ecuaciones distinguimos varios elementos:
 Incógnita: La letra (o variable) que figura en la ecuación.
 Miembro: Es cada una de las dos expresiones algebraicas separadas por el
signo "=".
 Término: Cada uno de los sumandos que componen los miembros de la
ecuación.
  Grado: Es el mayor de los exponentes de las incógnitas, una vez realizadas
g) Ecuación lineal.
todas las operaciones (reducir términos semejantes).
Este tipo de ecuaciones están incorporados en los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios
(NAP) para abordar en los primeros años de la Educación Secundaria para saber usar
estrategias algebraicas para encontrar soluciones.

h) Ecuación cuadrática.
Ecuaciones cuadráticas completas. Son ecuaciones de la forma ax2 + bx + c = 0 que tienen
un término x2, un término x y un término independiente de x. Así, 2x2 + 5x + 3 = 0 es una
ecuación cuadrática completa.

i) Ecuación cubica.
En un cuerpo algebraicamente cerrado se sabe que todo polinomio de tercer grado (o
ecuación cúbica) tiene tres raíces. Este es el caso, por ejemplo, del cuerpo de los números
complejos, según el Teorema Fundamental del Álgebra.

j) Ecuación polinomica.
Una ecuación polinómica es aquella en la que los dos miembros son polinomios de la
misma variable. El grado de una ecuación polinómica es el máximo exponente de la
incógnita. ... Una ecuación cuadrática es una ecuación polinómica de grado 2, y es posible
resolverla usando la ecuación cuadrática.

k) Ecuación racional.
Son aquellas ecuaciones cuyo primer término contiene un cociente de polinomios. Donde
P(x) y Q(x) son polinomios. Es decir, son aquellas ecuaciones en las que nos aparece una
“x” en el denominador.

l) Ecuación algebraica.
 En la matemática, especialmente en el álgebra superior, una ecuación algebraica de grado
superior es una ecuación de la forma P(x) = 0 donde P(x) es un polinomio no nulo ni
constante, con coeficientes enteros, cuyo grado se supone n ≥ 2. 1 2. Donde x denota un
número real o complejo desconocido que la satisface, esto es que reemplazado en P(x) da
cero como resultado. Cualquier número que satisface la ecuación se llama raíz; el problema
de resolver una ecuación significa hallar todas sus raíces. Cuando el grado del polinomio es
n se dice que la ecuación correspondiente es de grado n.

m) Ecuación trigonométrica.
Una ecuación trigonométrica es una ecuación en la que aparece una o más razones
trigonométricas. Para resolver una ecuación trigonométrica es conveniente expresar todos
los términos de la ecuación con el mismo arco (ángulo) y después reducirlo a una razón
trigonométrica, o bien, factorizar la ecuación si es posible.

n) Ecuación exponencial.
Una ecuación exponencial es aquella en la que la incógnita aparece, únicamente, en los
exponentes de potencias de bases constantes.1 La incógnita puede aparecer en el exponente
de uno o más términos, en cualquier miembro de la ecuación. Es decir, una constante está
elevada a una función de la incógnita a despejar, usualmente representada por x. Para
resolver dichas ecuaciones se recurren a las propiedades de la potenciación, la radicación de
los logaritmos y cambio de la incógnita por otra.

o) Ecuación logarítmica.
Una ecuación logarítmica es una ecuación cuya incógnita (o incógnitas) se encuentra
multiplicando o dividiendo a los logaritmos, en sus bases o en el argumento de los
logaritmos (dentro de los logaritmos).

p) Ecuación funcional.
En matemáticas o en sus aplicaciones, una ecuación funcional es una ecuación que se
expresa a través de una combinación de variables independientes y funciones incógnitas,
cuya expresión y valor deben ser resueltos. Es posible determinar las propiedades de las
 funciones analizando los tipos de ecuaciones funcionales que las mismas satisfacen. El
término ecuación funcional está por lo general reservado a ecuaciones que no son
fácilmente reducibles a ecuaciones algebraicas: esto se debe a que en muchos casos dos o
más funciones conocidas son substituidas como argumentos de una función incógnita, que
debe ser resuelta.

q) Ecuación de primer grado.

4x+1=2x+7
r) Procedimiento para resolver ecuaciones de primer grado.
1. Lo primero que tienes que hacer para resolver ecuaciones de primer grado es
agrupar los números de forma que queden a un lado los que tienen la incógnita “x”,
y al otro los que no la tienen. Ejemplo: 4x+1=2x+7, nos quedaría en este paso 4x-
2x=7-1. Los números que se cambian de lado lo hacen con el signo opuesto, es
decir, si son positivos, se cambian a negativo, mientras que si son negativos se
convierten en positivos.
2. Resuelve cada operación del lado de la ecuación de forma separada. En este caso
4x-2x=7-1 que se convierte en 2x=6.
3. El último paso para resolver ecuaciones de primer grado es dividir la unidad por el
número que tiene la incógnita. Siguiendo el ejemplo 2x=6, dividiríamos 6 entre 2,
por lo que nos deja que x=3.
4. El orden que hay que seguir en las operaciones para resolver ecuaciones de primer
grado es quitar paréntesis, quitar denominadores, transposición de términos, agrupar
términos, despejar la incógnita y simplificar el resultado.

s) Ecuaciones de segundo gráfico.

x2 = 7

t) Métodos para resolver ecuaciones de segundo grado. En cada método hacer dos ejemplos.
 Hay una fórmula maestra para resolver todas las ecuaciones de segundo grado. Lo único
que hay que hacer es preparar la ecuación para verla según la fórmula general “Ax2 + Bx +
C = 0” y luego aplicar la fórmula de abajo. Vamos a verlo a través de los tres primeros
ejemplos de arriba.

Paso 1. Llevamos al primer término todos los elementos:

x2 − 7 = 0

Paso 2. Identificamos A, B y C. Estos números pueden encontrarse también como a, b y c

en los libros, e incluso con otras letras como u, v y w. Aquí los escribimos con mayúscula
para que se vean bien.

A = 1; B = 0 (porque no hay x); C = − 7

Paso 3. Aplicamos la fórmula maestra y operamos. A partir del igual rojo, hemos
factorizado el contenido de la raíz, sacando fuera todos aquellos números elevados a 2. Es
posible que aún no lo hayamos dado en clase, en cuyo caso la solución es mucho menos
elegante.
Las soluciones de este ejercicio, a las que se llaman raíces, son −√7 y √7.

u) Discriminante de segundo gráfico.

El discriminante de una ecuación de segundo grado
es un número que indicamos con la letra (en algunos textos se utiliza la letra griega) cuyo
valor se calcula de la siguiente forma:
D=b2-4ac

v) Características de la discriminante de segundo grado.

 D>0 dos soluciones
D=0 solución única
D<0 no tiene solución en el conjunto R

w) Ecuaciones simultáneas.
Las ecuaciones simultáneas son aquellas ecuaciones que deben cumplirse al mismo tiempo.
Por lo tanto, para tener ecuaciones simultáneas se debe tener más de una ecuación.

Cuando se tienen dos o más ecuaciones diferentes, las cuales deben tener la misma solución
(o las mismas soluciones), se dice que se tiene un sistema de ecuaciones o también se dice
que se tienen ecuaciones simultáneas.

x) ¿En qué consiste resolver un sistema de ecuaciones simultaneas?

Los métodos más comunes que se utilizan para resolver ecuaciones simultáneas son:
sustitución, igualación y reducción. También existe otro método llamado la regla de
Cramer, el cual es muy útil para sistemas de más de dos ecuaciones simultáneas.

Un ejemplo de ecuaciones simultáneas es el sistema

Eq1: x+y=2

Eq2: 2x-y=1

Se puede notar que x=0, y=2 es solución de Eq1 pero no es solución de Eq2.

La única solución común que tienen ambas de ecuaciones es x=1, y=1. Es decir, x=1, y=1
es la solución del sistema de ecuaciones simultáneas.

y) Métodos para resolver sistemas de ecuaciones simultáneas.

Primer ejercicio
Resolver el sistema de ecuaciones Eq1: x+y=2, Eq2=2x-y=1 utilizando el método de
sustitución.

Solución

El método de sustitución consiste en despejar una de las incógnitas de una de las

ecuaciones y luego sustituirla en la otra ecuación. En este caso particular, se puede despejar
“y” de Eq1 y se obtiene que y=2-x.

Al sustituir este valor de “y” en Eq2 se obtiene que 2x-(2-x)=1. Por lo tanto, se obtiene que
3x-2=1, es decir que x=1.

Luego, ya que es conocido el valor de x, se sustituye en “y” y se obtiene que y=2-1=1.

Por lo tanto, la única solución del sistema de ecuaciones simultáneas Eq1 y Eq2 es x=1,
y=1.

Segundo ejercicio
Resolver el sistema de ecuaciones Eq1: x+y=2, Eq2=2x-y=1 utilizando el método de
igualación.

Solución

El método de igualación consiste en despejar la misma incógnita de ambas ecuaciones y

luego igualar las ecuaciones resultantes.

Despejando “x” de ambas ecuaciones se obtiene que x=2-y, y que x=(1+y)/2. Ahora, se
igualan estas dos ecuaciones y se obtiene que 2-y = (1+y)/2, de donde resulta que 4-
2y=1+y.
Agrupando la incógnita “y” de una mismo lado resulta que y=1. Ahora que ya se conoce
“y” se procede a encontrar el valor de “x”. Al sustituir y=1 se obtiene que x=2-1=1.

Por lo tanto, la solución común entre las ecuaciones Eq1 y Eq2 es x=1, y=1.

Tercer ejercicio
Resolver el sistema de ecuaciones Eq1: x+y=2, Eq2=2x-y=1 utilizando el método de
reducción.

Solución

El método de reducción consiste en multiplicar las ecuaciones dadas por los coeficientes
adecuados, para que al sumar estas ecuaciones una de las variables se cancele.

En este ejemplo particular no hace falta multiplicar ninguna ecuación por ningún
coeficiente, solo basta sumarlas. Al sumar Eq1 más Eq2 se obtiene que 3x=3, de donde se
obtiene que x=1.

Al evaluar x=1 en Eq1 se obtiene que 1+y=2, de donde resulta que y=1.

Por lo tanto, x=1, y=1 es la única solución de las ecuaciones simultáneas Eq1 y Eq2.

Cuarto ejercicio
Resuelva el sistema de ecuaciones simultáneas Eq1: 2x-3y=8 y Eq2: 4x-3y=12.

Solución

En este ejercicio no se exige ningún método particular, por lo tanto se puede aplicar el
método que resulte más cómodo para cada lector.
 En este caso se procederá a utilizar el método de reducción. Al multiplicar Eq1 por -2 se
obtiene la ecuación Eq3: -4x+6y=-16. Ahora, al sumar Eq3 y Eq2 se obtiene que 3y=-4, por
lo tanto y=-4/3.

Ahora, al evaluar y=-4/3 en Eq1 se obtiene que 2x-3(-4/3)=8, de donde 2x+4=8, por lo
tanto, x=2.

En conclusión, la única solución del sistema de ecuaciones simultáneas Eq1 y Eq2 es x=2,
y=-4/3.

2) Resuelva las siguientes ecuaciones:

a) 2x -10 = 5x -10
x=0
b) 2x-1/2-1/2 =-1/2
x=3/4
c) 2(x-1)-3(x-2) – 5(x-3) = 0
x=3 1/6
d) (x+1)/2 = (-x -1)/4
x=-1
e) 2[x-3(x-4) -5(x-6)] =0
x=6
f) X2 -5x -4 = 0
x=5.7
g) 2x2 -10x +8 = 0
x=4,1
h) X 2 +25 x = 0
x=0,-25
i) X2 + 144 = 0
x=12,-12
j) 3x2 -5x + 4 = 0
x=5+1√ 23 /6
3) Encuentre la ecuación cuadrática cuyas raíces son:
a) 2 y -5
y=x2+3x-10
b) 4 y – 3i
y=x2+3xi-4x-12i
c) 2i y -1
y=x2-x-2
d) ½ y -1/4
y=x2-x/4-1/8
e) -2/3 y 4/3
y=x2-2x/3-8/9
4) Utilizando el método de determinantes resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones
simultanea:
a) x+y = 1 y -x + y = -3
x=2, y=-1
b) 2x-7y = 14 y -2x -3y = 4
x=7/10, y=-9/5
c) X = y +1 y -x = y -7
x=7/2, y=5/2
d) Y = x+2 y -Y = x -6
x=2, y=4
e) X =2y y -X = 4y -1
x=1/3, y=1/6