Hilda Taba

Modelo Curricular

Nació el 7 de diciembre de 1902 en Kooraste, en una aldea del actual condado de

polva en el sureste de Estonia, era la mayor de los nueves hijos de Robert taba.
Colaboro en el proyecto de estudió experimental de 8 años. Profesora asistente de
educación y coordinadora del curriculum de estudios sociales en la universidad de
Ohio. El curriculum de la educación para mejorar la relación intergrupal se
enfocaba en cuatro aspectos principales.
1.- Diferencias en el estilo de vida de familia.
2.- Diferencias en los estilos de vida de las comunidades.
3.- Ignorancia de la cultura americana
4.- el desarrollo de relaciones pacificas entre los individuos.

Estudios En El Ámbito De Enseñanza Entre Grupos

El grupo de investigación de Taba presentó al Consejo Norteamericano de
Educación una de las numerosas propuestas encaminadas a la búsqueda de
soluciones para fomentar la tolerancia entre los estudiantes de diferentes orígenes
étnicos y culturales.

El proyecto de enseñanza entre grupos fue aceptado e iniciado en Nueva York en

1945, bajo la dirección de Hilda Taba.
1951, al aceptar una propuesta de reorganización y elaboración de currículos para
las áreas sociales en el condado de Contra Costa
Hilda Taba sustenta, que el concepto de la sociedad acerca de la función de la
escuela pública distingue en alto grado qué clase de currículum tendrán las
escuelas.

La propuesta o modelo curricular  se basa en su libro: "Currículum Development:

Theory and Practice" que se publicó en 1962 y representa una continuación del
trabajo de Ralph Tyler. 
Acentúa la necesidad de elaborar los programas escolares, basándose en una teoría
curricular que se fundamente en las exigencias y necesidades de la sociedad y la
cultura. 

El resultado de ese análisis realizado a través de la investigación,  constituye la

guía para determinar los objetivos educacionales, seleccionar los contenidos y
decidir el tipo de actividades de aprendizaje que deben considerarse.

Introduce así, en el sustento de la planificación curricular la noción de diagnóstico

de necesidades sociales. Esa noción ha implicado a veces la elaboración de los
programas de estudio, reduciéndolos a demandas muy específicas, inmediatas o
utilitaristas, que van contra la formación teórica del sujeto.
Esquemas Del Modelo

  

Elementos Y Fases Para Elaborar Y Desarrollar El Currículo 

Diagnostico De Necesidades:
Formulación de Objetivos
Su clasificación de los objetivos educativos presenta similitudes con los de Gagné,
sobre los resultados de aprendizaje y las condiciones de enseñanza que determinan
los medios necesarios para obtener los resultados deseados.

Selección del Contenido

El currículo presupone una selección de determinados contenidos culturales,

científicos y tecnológicos relevantes, que organizados y convenientemente
distribuidos, permiten lograr ciertos objetivos generales y específicos de carácter
educativo.

Organización del contenido

Permite los cambios que experimenta la capacidad para aprender.

Selección de Experiencias de Aprendizaje 

Experiencias básicas educativas que puedan ayudar con más probabilidad a esos
fines u objetivos que la institución tenga.

Determinación de lo que hay que evaluar  y de las formas y medios para hacerlo

Se debe explicitar si se van a evaluar los resultados, los procesos, los propuestos o
lo incidental; explicitar los enfoques pedagógicos o solo los logros puntuales de los
alumnos.

Determinación de lo que hay que evaluar  y de las formas y medios para hacerlo

Una evaluación institucional del currículum es una evaluación del grado en que la
institución comprende una política educativa, la traduce, la interpreta, la ejecuta.
Por eso es siempre una evaluación social.

Fundamentos Psicológicos Sociales  y Filosofico del Modelo Curricular

Transmisión de la cultura. 
Socialización del individuo.
Estructuración de la sociedad.

Estudiar la estructura de la sociedad para determinar las metas.

Transmisión de la cultura. 
Socialización del individuo.
Estructuración de la sociedad.

Estudiar la estructura de la sociedad para determinar las metas.

Diferencias en los estilos de vida de la familia.

Diferencias en los estilos de vida de las comunidades.
Ignorancia de la cultura Americana.
El desarrollo de las relaciones pacificas entre individuos.

La Transferencia de Conocimiento Puede Ayudar a Adopta Decisiones Sobre la

Eficacia del Estudio

Lograr que lo que se aprende en la escuela resulte útil.

La relevancia de las ideas sobre el aprendizaje.
Los programas se basan en la satisfacción de las necesidades de los estudiantes.

Modelos para la Organización del Currículo

-Organización por materias.
Organización por materias consiste en seguir una lógica de la disciplina pertinente.

-El currículo de los grandes temas generales.

Es la combinación de algunos campos específicos dentro de ramas mas amplias

-El currículo basado  en los procesos sociales y las funciones vitales.
Es un intento para proporcionar una relación sistematizada entre su contenido y la
vida

-Currículo activo o hecho desde la experiencia.

El fundamentó es que la gente aprenda solo aquello que experimenta.

-Currículo integral.
Este tipo de organización sirve a las necesidades de los estudiantes y promueve el
aprendizaje activo.

Hilda Taba habla de la educación centrada en la competencia. La renovación de

los planes de estudios no presenta un esfuerzo a corto plazo sino un proceso largo.

Propone
Un modelo técnico que tiene muy en cuenta la cultura y las necesidades de los
estudiantes.

Critica del Modelo 

-Aplica procedimientos democráticos a una empresa que es puramente técnica.

-Considera que el currículo esta sobre determinado por aspectos psicosociales, se le
critica que su visión sea eminentemente funcionalista.

El currículo es, después de todo, una manera de preparar a la juventud para

participar como miembro útil en nuestra cultura… un currículo es un plan para el
aprendizaje.

bibliofilia

Modelo Curricular de Hilda Taba. Recuperado el 20 de Enero de 2013, de:

http://autoresdelcurriculo.blogspot.mx/p/hilda-taba.html 

Mildred,S. 2010. Modelo Curricular de Hilda Taba. Recuperado el 20 de Enero de

2013, de:http://milseyu.ohlog.com/hilda-taba.oh98690.html

 Estela Ruiz Larraguivel. (1998) Propuesta de un modelo de evaluación curricular.

México

Giovanni Lafrancesco – (2004) Currículo y plan de estudios 

books.google.com.mx/books?isbn=9582007680