Juego de roles

SISTEMA PENAL ACUSATORIO Y DE JUSTICIA ORAL

Nombre del alumno:___________________________

Matrícula: _________________ Grupo: ___________
Fecha de realización: _________________________
 Sistema penal acusatorio y de justicia oral

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE JUEGO DE ROLES

Nombre de la actividad: Juego de roles sobre demostración de pruebas

Objetivo: Identificar opciones para resolver una circunstancia en torno a demostración de

pruebas y tomar decisiones de acuerdo con el rol asignado de manera que se lleven a la
práctica los conocimientos adquiridos.

Instrucciones: De acuerdo con la siguiente circunstancia responde a las preguntas

tomando el rol que se indica.

Situación

Julieta acudió al MP acusando a su Adriana de difamación en contra de su identidad

pública; ella mencionó que al trabajar de ejecutivas ambas de industrias que son
competencia, publicando información falsa de su perfil.

Rol Juez de control

Aspectos para reflexionar

a. En tu rol de Juez de control cuáles son las tres acciones que llevarías a cabo para
abordar la situación. Ordénalas de la más importante a la menos importante.
b. ¿Qué resultados esperas obtener? ¿Con qué métricas, indicadores o parámetros
evaluarías los resultados de las acciones a seguir?

Justifica tu respuesta de acuerdo con las fuentes de conocimiento que dan soporte.

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Emplea el formato APA para citar, referenciar y completar tus reflexiones.

Organiza tu aportación de la siguiente forma:

a. Situación y rol
b. Pregunta 1 y respuesta
c. Pregunta 2 y respuesta
d. Reflexiones
e. Bibliografía

Fuente de apoyo: La prueba libre y lógica

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*Se anexa rúbrica de evaluación para el docente.

Juego de roles
- CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES -
Descripción: Un juego de roles, es una técnica de aprendizaje situacional, que permite colocar al participante en un rol o
papel preconcebido, el cual tiene que representar para brindar determinadas respuestas, soluciones o tomar decisiones.
La representación suele buscar que se asuma un papel determinado y que a partir de éste se tenga una posición basada
en conocimientos previos, experiencia y habilidades.

Al evaluar la participación en un juego de roles se deben considerar distintos aspectos: nivel jerárquico o perfil de
operación, área de especialización, actividad o actividades a desempeñar, metas o propósitos a lograr, habilidades y
conocimientos que se ponen en juego para responder o actuar de cierta forma ante una situación o estímulo.

El medio de presentación de un juego de roles, puede ser diversificado: video, audio, escrito, representación gráfica o la
propia actuación.

¿Cuál es el nivel de desempeño?

No. Habilidad
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

1 2 3 3.5

1. Logra Logra dar Logra dar Hace evidente la Toma una posición para
identificar el respuestas respuestas identificación total brindar las respuestas
rol asignado. generales sobre el rol, del rol dentro de requeridas de acuerdo
aplicables a la pero se sitúa sus respuestas. con el rol sumando una
situación, pero parcialmente visión hacia el futuro.
no particulariza en el ejercicio.
sobre el rol
solicitado.

2. Logra Expresa ideas Logra situarse Hace evidente la Cumple con nivel
identificar las vinculadas a la en el rol, distinción de las autónomo, y además
responsabili- situación, sin mostrando responsabilida- propone soluciones
dades del rol colocar una algunas des de acuerdo sobre tiempos y
asignado. posición clara acciones a con el rol para movimientos hacia el
sobre la realizar sin tomar decisiones, futuro, anticipando
relevancia de las apropiarse al proponer, mejorar riesgos, retos o mejoras
responsabili- 100% de la o activar la de acuerdo con el
dades situación y de situación según lo contexto de la situación
solicitadas para las requerido. y los posibles
el rol a responsabili- escenarios.
desempeñar. dades.

3. Logra Establece Establece Hace evidente Cumple con el nivel

identificar las algunos propuestas que es capaz de autónomo, además de
métricas con aspectos para evaluar emplear un consolidar indicadores y
las que se cualitativos sin los resultados lenguaje estándares de industria

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debe evaluar profundizar. asociados al paramétrico para o de carácter más

el hecho de O bien, no logra caso, proponer global, asumiendo su rol
acuerdo con establecer considerando soluciones en el y una perspectiva más
el entorno propuestas para su visión de la contexto dado de integral sobre la mirada
laboral y el rol medir o evaluar situación, sin acuerdo con el rol de la situación y la
asignado. la situación los que se solicitado. forma en que ésta se
resultados particularice o puede abordar.
propuestos. establezca un
indicador
concreto.

4. Logra emplear Realiza la tarea Aplica casi en Aplica en su Cumple con el nivel
los básicos de sin considerar su totalidad las totalidad las autónomo, y además
escritura y las reglas reglas básicas reglas básicas de refleja manejar una
ortografía; o básicas de de lengua, lengua, escritura y jerga del área disciplinar
de lengua, escritura escritura y comunicación. con fluidez, muestra
comunicación y comunicación. comunicación. evidencia de habilidades
verbal (en comunicativas para
caso de un 5 errores u trasladar y compartir
medio omisiones Sin errores información de valor a
auditivo), ortográficas o De 2 a 3 ortográficos o de otros.
teniendo en más o de vicios errores vicios del habla
cuenta la del habla ortográficos o (dependiendo el
calidad de sus (dependiendo el de vicios del entregable).
habilidades entregable). habla
comunicativas (dependiendo
. el entregable).

5. Logra Realiza la Incluye citas, Incluye citas, Aplica APA en el

seleccionar actividad pero no referencias y referencias y proceso para referenciar
fuentes de me refiero fuentes pero fuentes aplicando empleando fuentes de
información y autores ni no aplica el el formato APA en información actual,
emplearlas en fuentes. formato APA su totalidad. crítica y con posturas
formato APA. en su totalidad. hacia la innovación.

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