RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

2023-1
Nombre: Natalia Castro Loaiza.

Ruta 1: Estrategias para la solución de problemas y Jerarquía de las operaciones con números reales.

Objetivo: Comprender diversas situaciones o problemas, que involucren el desarrollo de procesos

matemáticos y la utilización de diferentes estrategias.

I. Preguntas y actividades:
En esta ruta estudiarás diversas estrategias para resolver una misma situación problema, además encontrarás
algunas recomendaciones para tener en cuenta a la hora de enfrentarse a un problema matemático.

I.1 ¿Cuáles estrategias conoces que se pueden emplear para resolver un problema en matemática?

I.2 Lista y da una breve explicación de las estrategias propuestas por Polya para la resolución de problemas,
¿cuál o cuáles de ellas aplicas con más frecuencia? ¿Por qué?

I.3 Te invitamos a revisar el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=6sU7hyGKpGE

 Plantea un método distinto al “hacia atrás” para resolver el segundo ejemplo; recuerda que es válido plantear gráficas,
tablas o ecuaciones.
I.4 Un cuarto de manada de camellos fue visto en un oasis; el doble de la raíz cuadrada de la manada se fue
a las laderas de una montaña, y tres veces cinco camellos permanecieron en la orilla del río.
a. ¿Qué tipos de números NO son adecuados para representar la cantidad de camellos en dicha
manada? ¿Por qué?
b. ¿Podrían ser 10 los camellos que componen la manada? ¿Por qué?
c. 17 camellos no pueden estar a las laderas de la montaña, explica la razón de esta afirmación.
¿Qué propiedad debería cumplir el número que representan la cantidad de camellos en las laderas
de la montaña?
d. Realiza un listado de los posibles números que puedan dar respuesta a la pregunta del problema.
4, 8, 16, 36.
e. ¿Cuántos camellos tiene la manada?

I.5 Observe el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=FIjylOufxyU y utilice la jerarquía de las

operaciones para simplificar cada una de las siguientes expresiones.
2 2
2 2(−5+3) (−3 +2)
(
a. −6−5 −8 +3 ) b. −
−2
2
3−(−4 )

II. Ejercicios Asignados: Lee los ejemplos de las secciones 1.3 y 6.2 del pdf y resuelve los ejercicios
propuestos:
 Ejercicios
12
15
Sesión 1.3
22
37
Sesión 6.2 32
42
*Proponer ejercicios relacionados con la jerarquía de las operaciones.
III. Presentación tema siguiente: Operaciones con fracciones y las formas de representación decimal,
fraccionaria y porcentual de un real dado.
Objetivo
Operar con números reales teniendo en cuenta sus diferentes formas de representación, la jerarquía de las
operaciones y la relación de orden definida en ellos.
Revisa el siguiente video y con base en ello responde la siguiente situación
https://www.bing.com/videos/search?
q=orden+de+las+operaciones+con+numeros+racionales&&view=detail&mid=A69B6E4143CC888901CCA69
B6E4143CC888901CC&&FORM=VRDGAR

3 1
+
2 4 7 1 9 −1
Observa la siguiente expresión matemática ÷ + − =
5 1 2 3 6 6
−
6 3

−1 3
Celina manifestó que el resultado a esa operación es . Por su parte, Camila argumenta que el resultado es .
6 2

¿Quién tiene la razón? ¿Por qué?