1.

Formular las siguientes preguntas en

el orden sugerido. Si alguna respuesta
dada por el entrevistado amerita ser
ampliada o profundizada puede tomarse
la libertad de hacer una pregunta
adicional que así lo permita.

Saludo y presentación del entrevistado

(nombre, profesión, especialidad, años
de experiencia en el área educativa,
ocupación actual)
RTA:---------------------------------------------------
--------------------------------------------
Pensando que la educación por si sola
es estéril para la sociedad ¿Cuál es la
importancia de la psicología educativa en
el ámbito socioeducativo?
RTA: Esta herramienta facilita la toma de
decisiones de los docentes y procura crear
procesos de enseñanza y aprendizaje
acordes a la realidad de los participantes
Si la función del psicólogo orientador ha
de sobrepasar el marco escolar para
integrarse en los ámbitos familiar y
comunitario ¿Cuál es el papel del
orientador en una Institución Educativa?
RTA: La principal función de
los orientadores es identificar
necesidades educativas: en el centro,
aulas y en alumnos en concreto. No
hacemos diagnósticos clínicos, lo que
hacemos es detectar
necesidades educativas en general y
específicas de apoyo y especiales en
particular.
A parte de las áreas tradicionales de
trabajo del orientador/psicólogo
(orientación vocacional o sociolaboral,
escuelas de padres, salud mental, etc.)
¿cuáles otras áreas puede intervenir el
psicólogo como orientador en la
institución educativa?
RTA: - Orientación psicopedagógica. -
Orientación profesional. - Orientación para
 el desarrollo personal. - Orientación para el
desarrollo comunitario
Partiendo de la premisa de que el
orientador y la orientación son agentes
de cambio social y cultural ¿Cuál es el
papel que cumple la familia y la
comunidad, en general la cultura, en los
procesos de orientación que realiza el
psicólogo en la IE?
RTA: participa en el análisis de la realidad
educativa, y de los factores sociales y
culturales que influyen en el proceso
educativo de la comunidad concreta,
interviene en la prevención socioeducativa,
impulsa la cooperación y coordinación de los
servicios, instituciones y organizaciones
sociales del entorno. En resumen, interviene
en las relaciones entre las actividades
educativas y la comunidad donde tienen
lugar, así como en los factores sociales y
culturales que condicionan las capacidades
educativas. También puede participar en el
diseño de planes de intervención comunitaria
en el ámbito territorial, promoviendo criterios
metodológicos, procesos de implantación,
sistemas de evaluación, etc.

Los servicios de orientación se dan a

través de programas organizados,
¿existe otra manera de implementar
estos servicios?
RTA:
1.Modelo psicométrico: Donde el orientador
es un experto en técnicas de orientación, y
el orientado el destinatario de los
resultados de las mismas.
2. Modelo clínico-médico: El orientador es
un diagnóstico y diseñador de
intervenciones, que son puestas en la
práctica por el tutor/profesor.
3.Modelo humanista: El profesor adquiere el
papel de orientador activo. La orientación
se entiende como un proceso de ayuda al
individuo.
 Si los programas o estrategias de
orientación son clave para la
implementación de los principios de
prevención, desarrollo e intervención
estos deben incluir a la comunidad
educativa en general. ¿Cómo logra que
el trabajo colaborativo se produzca en el
contexto educativo?
RTA: El trabajo colaborativo debe partir de
una alta motivación del profesorado el
cual se logra a través del conflicto cognitivo-
afectivo y del cambio de roles dentro del
grupo. La motivación a aprender es inducida
por los procesos interpersonales,
determinados por la interdependencia social
en la situación de aprendizaje. Los miembros
desarrollan relaciones afectivas mutuas y de
pertenencia al grupo, lo que tiene una gran
influencia en el rendimiento grupal.
La orientación es un proceso sistemático,
¿cuáles son los pasos o fases en las
cuales se puede desarrollar un programa
 o estrategia de intervención psicológica
en contexto educativo?
. RTA: La Psicología Educativa, como área
aplicada de la psicología. utiliza los métodos
generales de la misma. El procedimiento
general de intervención engloba los
siguientes pasos: evaluación inicial y
diagnóstico, intervención, seguimiento y
evaluación final, y valoración, con la toma de
decisiones que se deriva de la misma.
Las tareas propias de la Psicología
Educativa pueden dividirse en dos grandes
bloques:
A) Las relacionadas con la Evaluación.
B) Las que se refieren a la Intervención

Para finalizar, las fases de la orientación

pueden organizarse en diagnóstico,
planeación, diseño, ejecución y
evaluación. ¿cuál es la importancia del
diagnóstico o lectura de contexto y de la
evaluación en el proceso?
RTA: conceptualizado como un ejercicio
fundamental de aproximación entre
docentes y alumnos, el cual implica el
descubrimiento de aspectos
cognoscitivos, actitudinales y
aptitudinales del grupo y de cada uno de
sus integrantes. Una aproximación sobre
la que el docente habrá de fundamentar
su actuación y que le permitirá
establecer la congruencia de su
quehacer docente con los requerimientos
actuales en educación al conocer las
diferencias en los estilos de aprendizaje,
las capacidades, las habilidades de cada
estudiante y la diversidad socio-cultural
de donde provienen con el propósito de
desarrollar el máximo potencial en cada
persona.
 RMADO ENTREVISTA
CONSENTIMIENTO INFORMADO ENTREVISTA
CORPORACION UNIVERSITARIA
IBEROAMERICANA
PSICOLOGIA EDUCATIVA

FECHA
CONSENTIMIENTO
DD MM AAAA
INFORMADO
ENTREVISTA

Yo, _________________________ identificado

(a) con el documento No. __________________

de______________________, por voluntad

propia doy mi consentimiento para la realización

de una entrevista con fines netamente

pedagógicos, lo cual quiere decir que será

utilizada para la sustentación de ejercicio

académico realizado por el estudiante

____________________________, para el curso

de psicología educativa que realiza en su proceso

de pregrado en psicología con la Corporación

Universitaria Iberoamericana, y por el contrario

no será utilizada con ningún otro fin.

La entrevista servirá para el análisis de su

información y sustentación de un proceso de

aprendizaje teórico – práctico.

Manifiesto que recibí una explicación clara y

completa del objeto del proceso de entrevista y

el propósito de su realización. También recibí

información sobre la filmación y la forma en que

se utilizarán los resultados.

Hago constar que he leído y entendido en su

totalidad este documento, por lo que en

constancia firmo y acepto su contenido.

 FIRMA DEL
ENTREVISTADO (A)