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Fase 2 - Localizar y utilizar información

Viviana A. Arbeláez

Sandra M. Acevedo

Keli F. Cortés

Keyna C. Diaz

Willian Echavez Alvarez

Curso 445006 - Aprendizaje Autónomo

Grupo: 6

Tutora Deyser Gutierrez

Especialización en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad

Escuela De Ciencias De La Educación-Ecedu

Marzo 14 de 2021
 2

Introducción

En el siguiente trabajo se relacionan conocimientos de orden conceptual, con el fin de

construir el perfil del aprendiz autónomo tomando como referente las concepciones bases del
aprendizaje autónomo, la autonomía, la autorregulación y la motivación como recurso de
aprendizaje de acción pedagógica por medio de la lectura autorregulada con la técnica RA-P-RP,
el comentario crítico y le exposición por medio de las plataformas virtuales utilizadas a raíz de la
contingencia sanitaria.
 3

Actividad 1: Lectura Autorregulada

Viviana Arbeláez

RA P RP
Los estudiantes deben ¿Cuáles son las Un estudiante autónomo en
desarrollar autonomía, competencias que deben el universo educativo de la
habilidades de desarrollar los estudiantes educación a distancia debe
investigación, auto en la educación a distancia? ser capaz de utilizar los
regulación y aprendizaje. recursos tecnológicos que
esta modalidad ofrece,
adaptándose a las diversas
necesidades individuales de
acuerdo con la flexibilidad
de horarios para el estudio,
servicio personalizado, la
innovación de los métodos
de enseñanza, mejora y
nuevas oportunidades para
la evaluación del
aprendizaje, sin manchar
sus normas legales, así
como el gran crecimiento
de una relación
interpersonal. (ARCÚRIO,
2008, p. 2).

Según la autora De Lourdes

(2015) concluyo que las
competencias deben ser:

Se pueden desarrollar ¿Qué habilidades
habilidades de colaborativas se pueden
comprensión, de aprender a desarrollar?
escuchar a otros,
comunicación asertiva y
sociales.
Debe ser un estudio para ¿De qué se trata el estudio
desarrollar competencias del articulo desarrollando
colaborativas de aprendizaje autónomo
aprendizaje autónomo. colaborativo en lenguaje de
aprendizaje mediado por
computador (Developing
collaborative autonomous
learning abilities in
computer mediated
language learning)?
4
 flexibilidad
 proactividad
 respuestas rápidas y
correctas
 capacidad de utilizar
las tecnologías de
acceso adaptabilidad
 trabajo en equipo
 creatividad
 aprendizaje
autodirigido
 respetar las
diferencias
 responsabilidad
 comunicación
El estudio se realizó a 40
profesores que construyeron
un curso en línea basado en
la naturaleza del
comportamiento individual
y grupal, donde la
interacción benefició el
aprendizaje en ambientes de
aprendizaje flexible y se dio
mayor relevancia a la

Creo que esta generación
tiene muchas crisis, yo diría
que una de las mayores es
la incapacidad de socializar
cara a cara de los
millennials, la ansiedad y el
estrés que se maneja, el
querer todo listo ya y la
pereza consistente de leer e
investigar.
5
manera como los
estudiantes se
comprometieron con el
proceso de escritura
colaborativa.
¿Cuál es la crisis moderna La persona es un agente,
del sujeto? pero no autónomo (Bevir,
1999).
Camacho (2009) expresa
que
la práctica educativa hacia
la autonomía, y la teoría
pedagógica que la sustenta,
dicen que el individuo debe
constituirse en un sujeto
independiente, autónomo,
pero el concepto de
autonomía es extraído de
las relaciones de poder que
la definen.
Por todo lo anterior la crisis
moderna del sujeto se da en
que la escuela debe
formarlo como persona
autónoma y esto no
necesariamente se hace
realidad en todos los casos,
donde en realidad lo que
existe es un dominio de
poder.
 6

Deben ser las propuestas ¿Qué es innovación Los autores del texto
nuevas del sector educativo. educativa? Santander, Delgado, y
Ducon, (2012) explican que
la innovación educativa es
una sucesión cronológica de
hechos donde se evalúan las
necesidades, posibilidades y
cambios estructurales de la
función social de la escuela,
un espacio donde confluyen
variedad de personas que
aportan un grano de arena
para enriquecer el proceso
educativo de todos y todas,
un conjunto de pequeñas
transformaciones de ideas,
espacios y acciones.
Y el Ministerio de
Educación se establece
sobre la innovación decreto
2647 de 1988 que la
innovación educativa es una
alternativa de solución real
reconocida y legalizada
conforme a las
disposiciones de este
decreto, desarrollada
deliberadamente para
mejorar los procesos de
formación de la persona
humana, tales como la

No conozco una lista de
estas instituciones, pero
pienso que la practican
instituciones vanguardistas
que quieren usar nuevas
metodologías.
Actividad 1: Lectura Autorregulada
Sandra M. Acevedo
Respuesta anterior (RA)
La autonomía en la educación
7
operacionalización de las
concepciones educativas,
pedagógicas o científicas
alternas, los ensayos
curriculares, metodológicas
organizativos,
administrativos, los intentos
de manejo del tiempo y del
espacio, de los recursos y
de las posibilidades de los
educando en forma
diferente a la tradicional.
¿Qué instituciones en El texto no menciona
Colombia la practican? exactamente que
instituciones lo practican,
solo muestra el ejemplo de
tres instituciones, pero se
puede inferir que en
Colombia un gran número
de instituciones lo
practican, aunque más que
las instituciones como tal,
lo hacen los docentes que se
atreven a llevar la
educación más allá.
Pregunta (P) Respuesta posterior (RP)
¿Cuál es el concepto de La autonomía en la educación

a distancia se centra en el
aprendizaje que el estudiante
pueda adquirir por su cuenta,
la voluntad que tenga de
aprender y recibir
conocimientos de las
búsquedas que realice a nivel
individual o grupal.
La autonomía en la educación
a distancia con relación a los
estudiantes tiene que ver con
la disciplina y responsabilidad distancia con relación a los
que el ejerza sobre sí mismo,
como mencioné anteriormente
la voluntad que tenga de
aprender, además tener la
certeza de las ventajas y
beneficios que pueda traer
para su vida laboral, familiar
y profesional.
autonomía en la educación a
distancia?
¿Cuál es el significado de
autonomía en la educación a
estudiantes?
8
a distancia debe tener como
aspecto principal, el auto-
control. Dewey (1916, p. 353)
define el concepto de trabajo
por cuenta propia.
Una de las ventajas de la
educación a distancia es que el
estudiante puede ir a su propio
ritmo y en la búsqueda de
nueva información y no
requiere que este en la escuela
para obtener el conocimiento o
aprendizaje.
Como se ha venido
mencionando a través de este
escrito, la autonomía es
conocida también como la
capacidad de seleccionar el
material que más le convenga
o sea afine a su criterio.
Este modelo de enseñanza,
trae consigo múltiples ventajas
y una de ellas es el trabajo
colaborativo el cual favorece
no solo para la vida
profesional sino también
laboral donde se requiere
trabajar en equipo.
 9

El aprendizaje autónomo anula

la visión del estudiante pasivo
puesto que con las múltiples
habilidades adquiridas el
estudiante se transforma en
activo.
Según estos autores Palloff y
Pratt (2004) Lista de tres
responsabilidades de los
estudiantes en línea, que
consideran esenciales: la
construcción del
conocimiento, colaboración y
gestión del proceso de
aprendizaje. Por lo tanto,
participan en el proceso de
aprendizaje, aprende a
aprender y desarrollar el
pensamiento crítico y
reflexivo para la construcción
del conocimiento.

Respuesta anterior (RA) Pregunta (P) Respuesta posterior (RP)

Se considera la autonomía
como pilar porque puede ser
visto como un ejercicio del
poder.
¿Por qué es considera la
autonomía como pilar de
nuestro sistema educativo?
Es considerada un pilar
puesto que se debe tener una
visión donde el estudiante
esté libre de constricciones
externas desde una
perspectiva posmoderna.

El efecto de la
individualización requiere de
formar sujetos responsables
La pedagogía y la autonomía
tiene mucha relación puesto
que la pedagogía son las
técnicas que se aplican a la
enseñanza y educación y la
autonomía requiere de esas
técnicas para llevar a cabo el
proceso.
Actividad 1: Lectura Autorregulada
Willian Echavez Alvarez
Respuesta anterior (Ra)
Pienso que el modelo de
¿Cuál es el efecto de la
individualización como forma
de poder moderno?
¿Cuál es la relación entre
pedagogía y autonomía?
Pregunta (P) Respuesta posterior (Rp)
  1. 1.      Modelo de pedagogía tradicional
10
Para (Foucault 2007) este
proceso de individualismo
político se relaciona con las
explicaciones individualistas
que se producen en las
ciencias sociales y
psicológicas, de las cuales se
nutre la ciencia educativa y la
educación física.
Educar en autonomía implica
generalmente la idea de que
el profesorado puede
contribuir a que los niños/as
pasen, durante su formación
hacia la adultez, de un estado
de dependencia a un estado
de independencia y
autonomía. (Camacho, 2009,
p. 13)
 11

pedagogía tradicional es en ¿Qué es el modelo de      El Modelo de pedagogía tradicional  centra el

donde los alumnos son pedagogía  Tradicional proceso en el profesor, este  modelo pedagógico
receptores pasivos y el y el Modelo de considera al estudiante como un sujeto al que hay
docente son los emisores de Pedagogía liberadora? que abonarle el conocimiento. Este tipo de modelo
la información, en esta empírico con lleva la memorización de conceptos
 
pedagogía el maestro debe sin que se produzcan conocimientos. Los conceptos
ser el experto  en la se toman acríticamente sin que se desarrollen otros
información que está conocimientos. Se despliega un pensamiento
transmitiendo a sus empírico que tiene un carácter clasificador,
estudiantes. y este a su vez ordenador, el alumno se orienta por las cualidades
les enseña a los estudiantes externas del objeto y por propiedades aisladas.
a memorizar  la
       Esta tendencia pedagógica no considera
información, en la
trabajar cómo ocurre el proceso de aprendizaje en
actualidad  hoy en dia la
los alumnos, por tanto no modelan las acciones que
pedagogía tradicional está
el estudiante debe realizar, ni controla cómo va
cambiando a la pedagogía
ocurriendo ese proceso de adquisición del
liberadora ya que es esta
conocimiento. La evaluación del aprendizaje va
busca  que los estudiantes
dirigida al resultado, los ejercicios evaluativos son
sean reflexivos. Que los
esencialmente reproductivos, por lo que el énfasis
estudiantes no sean
no se hace en el análisis y el razonamiento. La
sometidos,  sino que tenga
pedagogía tradicional se mantiene en la actualidad
libertad en su aprendizaje
de forma bastante generalizada (Cruz Feliu, 1986;
en donde los docentes
Fernández y Sarramona, 1975; Freire, 1980; Fullat,
transformaren a sus
1978).
estudiantes  para que ellos
aprendan  con dinamismo y  

motivación. 2. Modelo de la pedagogía liberadora:

     La pedagogía liberadora, desarrollada a partir de

los años 60 del pasado siglo XX, cuyo creador fue
Paulo Freire es uno de los enfoques que más ha
influido en el abordaje concreto de los problemas
 12

educativos de los grupos populares en América

Latina y el Caribe.

     La pedagogía liberadora sienta las bases de una

nueva pedagogía en franca oposición a la
tradicional, a través de técnicas para la enseñanza
de la lectura y la escritura a los adultos busca la
reflexión y el cambio de las relaciones del
individuo con la naturaleza y con la sociedad; el
objetivo esencial de la educación que propugna es
liberar a la persona, no uniformarla ni someterla
como se ha hecho tradicionalmente por el sistema
de instrucción oficial.

      La pedagogía de Freire es expone que la

conciencia convertida en una estructura rígida,
inflexible y dogmática, se vuelva una estructura
dinámica, ágil y dialéctica que posibilite una acción
transformadora, un trabajo político sobre la
sociedad y sobre sí mismo (Freire, 1979 y Freire
1980). 4
     Unas de la importancia  ¿Cuál es la      El estudiante autónomo orienta el aprendizaje
del aprendizaje autónomo  importancia del para hacer realidad un proyecto de vida. Por un
es que  permite al estudiante aprendizaje autónomo lado, construye su biografía confluyendo anhelos
construir su proyecto de en la ruta del proyecto de superación basados en la familia, el hogar, el
vida,  a imponerse retos, a de vida? trabajo, el estudio y planes para realizar en el
exigirse todos los dias, a no futuro. La biografía retoma los momentos tristes y
desfallecer ante las felices de la vida, imprimiendo huellas imborrables
adversidades, a  tener claro de las experiencias vividas así algunas se hallen
los ideales  pensar en el enmarcadas en situaciones de conflicto, violencia,
futuro, incluir en su angustia, arrepentimiento, disgusto,
proyecto de vida a su distanciamiento familiar y hasta frustraciones para

familia   para estar más
motivados y cumplir las
metas propuestas.
 
    Yo creería que en la
generación  del
conocimiento  se adquiere
habilidades,  a ser
competitivos   para resolver
problemas o situaciones.
Que  se le presente  a la
13
proyectarse en el mundo.
      El hombre sueña con ideales familiares,
laborales, de estudio, de empresa, de éxito y
reconocimiento social. Los ideales son el motor
para mantener vivos los proyectos; es la ruta de la
vida anhelada por todos para llegar al culmen de la
felicidad. Sin ideales el hombre no sabe para qué
vivir; por ende, la existencia se nutre de grandes
ilusiones que exigen esfuerzos personales,
sacrificios, disciplina y adquisición de
competencias, habilidades, destrezas, actitudes y
valores.
Los ideales de la vida no se alcanzan si no
existen metas que materialicen los grandes
proyectos familiares, sociales, culturales,
educativos, productivos, es por eso que la 
motivación es pieza fundamental para el
aprendizaje autónomo y  para que  una persona sea
capaz de establecer puentes entre la realidad y lo
que desea hacer tangible en beneficio de sí mismo y
del bien común, predisponiendo la mente, las
emociones, el corazón y el comportamiento en
función del éxito.
¿Qué entiende por uso      El uso y la generación de conceptos en el
y generación del proceso de aprendizaje es importante para producir
conocimiento? pequeñas o grandes innovaciones conceptuales que
beneficien a la comunidad y contribuyan a
solucionar problemas que afectan a la sociedad en
el campo de la salud, la medicina, los negocios
internacionales, el mercadeo, la productividad, la
 14

comunidad. Y darle esos empresa, la pedagogía, la didáctica, etc., de tal

usos   en los diferentes manera que la producción de nuevos conceptos
eternos económicos basada en la dialéctica del conocimiento implica la
políticos sociales que producción de conceptos más complejos según los
permitan el logro de sus problemas que aborde el pensamiento hipotético.
objetivos y metas.
      El uso y la generación de conceptos se
relacionan con la utilidad de éstos en el saber hacer
en un contexto o una situación determinada. Por
consiguiente, a mayor apropiación de
representaciones ideales (producción cognitiva)
mayor es la capacidad de abstracción, de
producción de conceptos o de teorías, facilitando la
comprensión de los problemas de orden disciplinar,
científico y tecnológico, de acuerdo con el grado de
conciencia y de control en la producción del
conocimiento. Por ello, Vigotsky sostiene3 : Las
leyes de Claparéde establecen que cuanto más
fácilmente usamos una relación en la actividad,
menos conscientes somos de ella; tomamos
conciencia de lo que estamos haciendo en
proporción a la dificultad que experimentamos para
adaptarnos a una situación.

      La producción de conceptos debe ir en

búsqueda de la verdad del conocimiento, tienen que
pasar por la etapa de la contrastación y la
verificación. Así, el alumno formula conceptos
verdaderos relacionados con la utilidad y aplicación
de ellos en diversos entornos del mundo de la vida
(la política, la economía, la cultura, la ciencia y la
tecnología, el arte, las profesiones, las disciplinas y

     La autonomía en la
educación a distancia
permite al estudiante que  la educación a distancia y decir, un individuo si se considera autónomo
información la busque  con cuál es su desarrollo en cuando se tiene la capacidad de administrar y
intercambio de
conocimientos con la
colaboración e interacción
y el apoyo de los demás,
para ello debe tener
disciplina, ser organizado
ser persistente, exigirse
cada momento, tener
sueños, para lograr sus
objetivos.
 
     El desarrollo del
estudiante en la autonomía
de la educación a distancia
permite que el estudiante
15
otros), percibiendo el significado de la realidad
para entenderla y explicarla, con el fin de producir
de modo consciente nuevos conceptos que
respondan a la problemática planteada por el
hombre contemporáneo en la sociedad del
conocimiento. Vygotsky (1999), en Pensamiento y
lenguaje, sostiene que un concepto es controlado
cuando se tiene la conciencia sobre su significado,
denominándose generalización al proceso. Por
consiguiente, se produce una jerarquía de conceptos
relacionados en diferentes grados de generalidad.
¿Qué entiendes por      Se define la autonomía como “la capacidad de
autonomía en la gobernarse a sí mismo” (Houaiss, 2004, p. 78).Es
los estudiantes? gestionar sus citas y actividades; cuando los
estudiantes establecen acción interactiva con
material didáctico y los métodos de enseñanza,
estimulado por las acciones pedagógicas de tutores-
profesores que trabajan como instigadores
cognitivas proporcionando oportunidades para el
aprendizaje colaborativo.
     En el entorno virtual de aprendizaje, los
estudiantes desarrollan la capacidad de determinar
su propio ritmo, para acceder al contenido en
cualquier momento y tantas veces como sea
necesario en la búsqueda de la comprensión de lo
que despierta el interés y el deseo de aprender. Para
apoyar la construcción de esta nueva autonomía de
ejercicio en la educación a distancia, los estudiantes
recurren a herramientas específicas que

sea independiente logrando
los retos propuestos, siendo
transformativo, innovador e
investigativos
convirtiéndose en
transmisor del
conocimiento.
 
     Una de las características ¿Cómo se caracteriza      Para Belloni (1999), el aprendizaje en la
del aprendizaje en la
educación a distancia
16
proporcionan formas de acceder a la información y
establecer interacciones con los involucrados en el
proceso educativo, citado Andrés y Costa (2004):
     La autonomía del alumno se respeta en este
modo, reconoce los cambios en la sociedad actual
que proporciona actualizar los subsidios y prácticas
educativas consistentes en el nuevo escenario de la
educación y el trabajo. Desde esta perspectiva, la
institución escolar tiene sus paradigmas bajo una
creciente presión a favor de revitalizar el campo
educativo. Como Levy (1999, p 157.), “[...] Hay
que construir nuevos modelos de espacio de
conocimiento.
     Para Belloni (2001), la educación a distancia
ofrece el aprendizaje autónomo, que es Volumen
14 − 2015 Asociados Brasileira de Educación a
Distancia 113 un aprendizaje centrado en el
estudiante, cuyas experiencias sirven como un
recurso pues el estudiante es como gerente
independiente que se considera responsable de su
proceso de aprendizaje. Por lo tanto, debe crear la
planificación pedagógica diferenciada para el éxito
en el uso de las herramientas tecnológicas en el
proceso educativo. En la educación a distancia,
estudiante pasiva da paso al sujeto activo, dedicada
a la construcción y el intercambio de
conocimientos.
el aprendizaje en la educación a distancia se caracteriza esencialmente
educación a distancia? por la flexibilidad, la apertura de los sistemas y una
 17

podría ser  la flexibilidad mayor autonomía del estudiante, siendo más
para adquirir los consistente con los cambios social y económicos
conocimientos. contemporáneos, debido a que la base de este
modelo se centra en el proceso de aprendizaje en la
 
educación y no en la enseñanza o las tecnologías
Las estrategias y utilizadas.
herramientas que cada
      El autor afirma que la educación a distancia es
individuo se propone a
otra forma de la educación y el aprendizaje a
utilizar.
distancia se refiere más a los modos de acceso,
  metodologías y estrategias pedagógicas, sostiene
Interacción e intercambio que el modo tiene todas las características
de conocimiento con grupos necesarias para fomentar enfoque activo para el
de individuos. aprendizaje permanente y aprendizaje autónomo

Los retos, motivación y

disciplina propuestos.
     Una contribución  de la ¿En que contribuye la      La educación a distancia contribuye a la
educación a distancia seria educación a distancia a educación, ya que aporta facilidades a los
la facilidad, tiempo y la educación? estudiantes estableciendo  su ritmo de búsqueda de
acceso a la formación de los nueva información y el conocimiento, se desestima
estudiantes, a que los el viejo paradigma de que sólo la escuela -en
estudiantes interactúen con formalmente su función podría Corrobora Ferreira
diferentes grupos diversos e Silva (2009), que hace referencia a la educación a
de diferentes lugares sin distancia como la educación sin fronteras y
distinción alguna accesible a todas las personas como una forma de
aprender nuevos conocimientos y habilidades:
  La capacidad que ¿Que capacidad      Un estudiante autónomo en la educación a
desarrolla el estudiante desarrolla un distancia debe ser capaz de utilizar de una manera
autónomo en la educación a estudiante autónomo recursos tecnológicos que ofrece el modo
en la educación a satisfaciendo diferentes necesidades individuales de

distancia.
Es la Independencia. Está
en constante innovación, a
prender  a utilizar  los
medios y herramientas
tecnológicos de manera
eficaz.
     La innovación en la
educación autónoma parte
del conocimiento del
estudiante  de acuerdo a sus
propios intereses,
mesclando técnicas y
estrategias de innovación
para adquirir su aprendizaje
Este aprendizaje debe ser
permanente permitiendo
generar cambios
innovadores, aprovechando
las herramientas
tecnológicas e informáticas
para la obtención del
conocimiento eficazmente.
 
18
distancia? acuerdo con la flexibilidad de horarios para el
estudio, servicio personalizado, la innovación de
los métodos de enseñanza, mejoras y nuevas
oportunidades para el aprendizaje de la evaluación
sin manchar sus normas legales, así como el fuerte
crecimiento de la relación interpersonal
(ARCÚRIO, 2008).
¿Cuál es la finalidad      La   autonomía   implica   gobernarse   a   sí  
de la autonomía en la mismo,   es   decir,   requiere   de conocimiento
innovación educativa? propio  para  saber  cómo  se  reacciona  ante  las 
situaciones,  a su vez la autonomía conlleva al
estudiante a ser crítico con el entorno que le
rodea,  con  lo  que  acontece  en  él,  teniendo  en 
cuenta  muchos  puntos  de  vista, tanto en el
ámbito moral como intelectual. Una persona
moralmente autónoma no sólo  toma  en  cuenta  el 
punto  de  vista  suyo  y  el  de  sus  superior
Es,  sino  el  de  las otras personas afectadas por su
conducta.
Para otros autores como Bernal Guerrero (2003)
       (Freire, 2004).Igualmente, la autonomía no
debe ser asociada a la palabra rebelión, ya que en 
la  rebelión  la  persona  se  encuentra  en  contra 
del  conformismo  producto  de haber  seguido 
unas  reglas  por  un  largo  periodo  de  tiempo  y 
que  la  hace  llegar  a un  punto en  el  que no 
tolera  más  la  situación opresora  y  ese  no
conformismo  no convierte  al  sujeto  en  una 
persona  autónoma,  al  contrario  la  deja  a  la 
 19

deriva  de cualquier otro punto de vista (Kamii,

1995)

 Por lo anterior deducimos que la escuela   debe 

volver  su  mirada  hacia  una educación
auténticamente humanista como lo propone Paulo
Freire, en la medida en que procure la integración
del individuo a su realidad nacional, en la medida
en que el sujeto le pierda el miedo a la libertad, en
la medida en que pueda crear en el.

Actividad 1: Lectura Autorregulada
Keyna Díaz
RA
Sin duda alguna la educación a
distancia ha cambiado la
manera de enseñar o educar,
debido a la transformación de
métodos, estrategias
innovadoras que han hecho
posible el aprendizaje
significativo mediante el uso
de las tecnologías y ambientes
virtuales.
El estudiante autónomo en el
universo educativo de la
educación a distancia es aquel
que desarrolla habilidades y
capacidades para su
autoformación. Esto incluye
disciplina y autoevaluación de
su proceso de aprendizaje.
P RP
¿cuáles son los cambios
que ha traído la educación
a distancia en los procesos
de enseñanza –
aprendizaje?
¿Cómo es el estudiante
autónomo en el universo
educativo de la educación
a distancia?
20
La educación a distancia a
traído cambios en los procesos
de enseñanza aprendizaje,
valiéndose de las tecnologías y
la comunicación han cambiado
el aula de clases por aulas
virtuales; en los cuales se
proporciona un ambiente de
aprendizaje diferente al
tradicional en el que se
establecen nuevas relacionas
entre profesores, tutores y
estudiantes.
Un estudiante autónomo en el
universo educativo de la
educación a distancia debe ser
capaz de utilizar de una manera
los recursos tecnológicos que
esta modalidad ofrece,
adaptándose a las diversas
necesidades individuales de
acuerdo con la flexibilidad de
horarios para el estudio,
servicio personalizado, la
innovación de los métodos de
enseñanza, mejora y nuevas
oportunidades para la

La pedagogía liberadora está
caracterizada por presentar un
método basado en la reflexión
y la concientización de los
estudiantes a través del dialogo
con el docente.
Mientras que el método de la
pedagogía tradicional está
centrado en la transmisión de
conocimientos en el que no se
¿ Por qué se caracteriza el
método de la pedagogía
liberadora?
¿Cuál es la diferencia
entre el método de la
pedagogía tradicional y el
método de la pedagogía
21
evaluación del aprendizaje, sin
manchar sus normas legales,
así como el gran crecimiento
de una relación interpersonal.
(ARCÚRIO, 2008, p. 2).
La metodología o método de la
pedagogía liberadora de Paulo
Freire, está caracterizada por la
relación dialéctica entre
epistemología, teorías y
técnicas. En ella se ejerce una
comprensión critica de la
sociedad para realizar acciones
emancipadoras.
“Considera además el
conocimiento como un proceso
continuo; subraya el hecho de
que cada conocimiento
presupone una práctica, en
consecuencia que ningún
conocimiento es "objetivo" en
el sentido de que esté dado
exclusivamente por el objeto,
de la misma manera que
ningún conocimiento es neutro
respecto a las diversas
prácticas realizadas por los
grupos humanos (Pérez, 2004)”
La pedagogía tradicional utiliza
un método transmisioncita, en
la que no existe la
comunicación entre alumno

tiene en cuenta la creatividad
del estudiante, en el que solo
cumple un papel receptivo,
repetitivo y memorístico, por el
contrario el método de la
pedagogía liberadora considera
al estudiante como un ser
pensante, capaz de ser creativo
y reflexionar de su realidad.
La pedagogía constructivista
sienta sus bases en el
estudiante, en la forma en que
construye el conocimiento
asociado a la interacción con el
medio que lo rodea.
Actividad 1: Lectura Autorregulada
Keli Fernanda Cortes
22
liberadora? docente, ni docente- alumno.
Todo contenido es repetitivo y
memorístico; mientras que el
método de la pedagogía
liberadora estimula la
participación creativa y
expresiva del estudiante
propiciando libertad de
pensamiento.
¿En qué consiste la La pedagogía constructivista es
pedagogía constructivista? una tendencia pedagógica
contemporánea que concibe el
conocimiento como una
construcción personal que
realiza el hombre de su
interacción con su mundo
circundante.
 23

Lectura Autorregulada

RA P RP

Es aquel que podemos ¿Qué es el aprendizaje El aprendizaje autónomo nos

adquirir a través de autónomo? permite educarnos a manera
nuestros propios personal y profesional;
saberes y ayudándonos a desarrollar
conocimientos habilidades y estrategias de
aprendizaje, logrando así ser
personas con capacidad para
pensar, socializar, interactuar,
opinar, decidir, argumentar y
explicar. Si aprendemos
autónomamente viviremos con
aprendizajes significativos en
nuestro mundo cotidiano

Si tomamos conciencia ¿Como aprendemos a Para educarnos a sí mismos debemos

acerca de nuestros educarnos a sí mismos? confrontarnos con el aprendizaje
actos y propósito para autónomo; debemos de aprender a
orientar el aprendizaje tomando
con este mundo y
conciencia clara y correcta
nuestro paso por el permitiéndonos llegar al éxito del
lograremos educarnos aprendizaje.
a sí mismos

Si interactuamos con ¿En que nos ayuda El interactuar nos permitirá llegar
nuestros compañeros y aprender a interactuar al éxito del aprendizaje; el
la sociedad, podemos con los compañeros y la aprendizaje aparte de ser un
lograr obtener un sociedad? crecimiento individual también lo
aprendizaje más es colectivo, con el fin de conocer
completo; ya que la distintos referentes y puntos de
interacción nos permite vistas de los demás interesados en
compartir ideas, el aprender, la interacción es muy
socializar nuestros importante y necesaria en esta
puntos de vista, formación. Interactuar nos
explicar y argumentar permite reconocer todas las
los pros y los contras, pautas del conocimiento objetivo.
de tal modo que
obtendremos y/o
profundizaremos
 24

nuestros
conocimientos

Actividad No 2: Comentario (perfil del aprendiz autónomo)

Viviana Arbeláez

Autonomía e Innovación Educativa en una Era de Pensamientos Prestados

La autonomía en los estudiantes es una habilidad que se debe promover insistentemente

por parte de los docentes, la era donde el profesor era la mayor autoridad en el salón y los
estudiantes no tenían derecho de opinión o de transformar el conocimiento en nuevas ideas esta
mandada a recoger, aun mas si estamos hablando de estudiantes de ambientes virtuales y a
distancia que necesitan autogestionar su aprendizaje y conocimiento sin la dependencia
permanente de un tutor o guía. Un estudiante autónomo en el universo educativo de la educación
a distancia debe ser capaz de utilizar los recursos tecnológicos que esta modalidad ofrece,
adaptándose a las diversas necesidades individuales de acuerdo con la flexibilidad de horarios
para el estudio, servicio personalizado, la innovación de los métodos de enseñanza, mejora y
nuevas oportunidades para la evaluación del aprendizaje, sin manchar sus normas legales, así
como el gran crecimiento de una relación interpersonal. (ARCÚRIO, 2008, p. 2).

Los estudiantes autónomos de la educación a distancia deben desarrollar competencias

que les ayuden a lidiar con este tipo de aprendizaje, deben ser estudiantes flexibles capaces de
adaptarse rápidamente, proactivos en busca de nuevo conocimiento y herramientas que les
ayuden a adquirirlo, capaces de responder rápida y correctamente, que puedan trabajar en equipo
respetando las diferencias de sus compañeros sin que esto borre sus opiniones personales, deben
adoptar posiciones seguras y argumentativas desde lo teórico y científico, creando y
transformando lo que aprenden en algo mucho mejor para la sociedad del conocimiento.

En medio de este auge de autonomía en la educación en el que los maestros deben

propender por capacitar, entrenar, y convertir a los educandos en sujetos autónomos Bevir (1999)
asegura que la persona es un agente, pero no autónomo. Camacho (2009) expresa que la práctica
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educativa hacia la autonomía, y la teoría pedagógica que la sustenta, dicen que el individuo debe
constituirse en un sujeto independiente, autónomo, pero el concepto de autonomía es extraído de
las relaciones de poder que la definen. Esto en gran parte se debe a la influencia del estado que
presiona de muchas maneras a los sujetos y también a los padres de familia que son los primeros
educadores de sus hijos, en medio de una sociedad llena de miedos que levanta generaciones
completas sin capacidad critica de pensamiento, incapaces de comunicarse por sus propios
medios cara a cara y dependientes de la última tecnología para poder vivir, generan un reto
inmenso para aquellos que dedican su vida a instruir a otros tratando de hacerlos cada vez mas
capaces de pensar por si mismos, de aprender autónomamente y de transformar el conocimiento
para bienestar de la sociedad en la que viven.

En este momento histórico de pandemia la autonomía en el aprendizaje es algo mas que

necesario y las instituciones deben buscar la innovación educativa donde confluyan variedad de
personas que aporten para enriquecer el proceso educativo de todos ya que esta es una alternativa
de solución que permite mejorar los procesos de formación de una manera significativa, se tienen
recursos globales al alcance de la mano a través de internet, además del recurso humano de cada
institución y toda la creatividad que ello conlleva para mejorar en este aspecto.

Sin importar lo difícil que pueda resultar invitar al pensamiento crítico, al desarrollo de
opiniones y posiciones personales, a la investigación, a la autodisciplina, al desligamiento de los
sectores de poder, a la publicidad, a los engaños de la televisión y los medios, es obligación de
los docentes y los planteles educativos forjar en los educandos autonomía y aptitud propositiva
para poder generar cambios con el conocimiento impartido que desemboquen en mejoras
constructivas para la sociedad y la historia.

Actividad No 2: Comentario (perfil del aprendiz autónomo)

Sandra M. Acevedo
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Perfil del aprendiz autónomo

La autonomía en la educación a distancia debe tener como aspecto principal, el auto-control.

Dewey (1916, p. 353) define el concepto de trabajo por cuenta propia. No obstante, este
aprendizaje no se da solo de forma individual, también se aprende de los pares y de lo que
podamos tomar de nuestro entorno de las reflexiones, las observaciones ampliando así un
conocimiento ya adquirido.

Una de las ventajas de la educación a distancia es que el estudiante puede ir a su propio ritmo y
en la búsqueda de nueva información y no requiere que este en la escuela para obtener el
conocimiento o aprendizaje, que en nuestro caso como estudiantes de la universidad, es uno de
los modelos de enseñanza más favorables y acertados, puesto que en muchos casos por nuestras
ocupaciones como el trabajo y los horarios del mismo no podemos asistir de forma presencial a la
universidad, además dada la situación actual por el COVID-19 se puede decir que teníamos un
camino adelantado, pues estábamos preparados en comparación de otras universidades.

Como se ha venido mencionando a través de este escrito, la autonomía es conocida también

como la capacidad de seleccionar el material que más le convenga o sea afine a su criterio.

Este modelo de enseñanza, trae consigo múltiples ventajas y una de ellas es el trabajo
colaborativo, el cual es característico de la universidad, cabe aclarar que a lo largo del programa
de Licenciatura que estudié fueron muy pocos los grupos donde los estudiantes no cumplían con
su rol, en su la gran mayoría fueron muy responsables y disciplinados en la entrega de las
actividades a nivel grupal, con esto quiero decir que esta habilidad se adquiere con la
adjudicación de grupos en todos los cursos como requisito de trabajo dispuesto por la institución,
la cual nos favorece no solo para la formación en el programa sino para nuestra vida laboral
donde se requiere trabajar en equipo.

(De Lourdes, 2015, p.112) resume de forma clara y concisa el concepto tratado a lo largo del
texto de la siguiente forma “La autonomía en el aprendizaje es democrática, requiere disciplina,
planificación, decisión, organización, persistencia, motivación, evaluación y rendición de
cuentas”, es decir, que el estudiante al ser autónomo adquiere estas habilidades, pues, al ser
democrático tiene la capacidad de tomar sus propias decisiones, es disciplinado en sus
actividades distribuyendo su tiempo dela mejor manera y de igual forma planificando las
 27

mismas, por consiguiente organizado y perseverante en la búsqueda de nuevos conocimientos

motivado por los logros que obtiene con su esfuerzo y dedicación y con la capacidad de evaluar
su trabajo y con el criterio para evaluar también el de los demás. En otras palabras, el aprendizaje
autónomo anula la visión del estudiante pasivo puesto que con las múltiples habilidades
adquiridas el estudiante se transforma en activo.

Por otra parte, en este modelo de aprendizaje se centra también utilizar las herramientas
tecnologías que están a nuestra disposición y que nos pueden aportar muchas estrategias e
infinidad de conocimientos en la red que pueden aportar a nuestra formación.

Como lo menciona Palloff y Pratt (2004) Lista de tres responsabilidades de los estudiantes en
línea, que consideran esenciales: la construcción del conocimiento, colaboración y gestión del
proceso de aprendizaje. (p.113)

En cuanto a la construcción del conocimiento el estudiante autónomo en la búsqueda de nueva

información crea sus propios conceptos, indaga y evalúa esa

información, con respecto a la colaboración, como se mencionó anteriormente no solo se aprende

de forma individual sino también nuestros pares nos aportan grandes conocimientos y de esta
forma se puede corroborar o argumentar.

Por lo tanto, el modo EaD busca recursos y formas para facilitar y promover el
aprendizaje a través de estrategias que fomentan la participación, la interacción, la
investigación, el debate, el diálogo y, en especial, la colaboración, la cooperación y el
intercambio de pensamientos, ideas y soluciones para el aprendizaje cooperativo. (De
Lourdes, 2015, p.113).

Así pues, la autonomía es la capacidad de cada persona de tener su propio criterio en la toma de
decisiones, además, de acuerdo con la propuesta realizada por la Unión Europea, contempla la
autonomía e iniciativa personal como una de las ocho competencias básicas que debería alcanzar
el estudiante. (Camacho, 2009, p. 2). Como bien se menciona en anterior apartado es una
competencia que debe alcanzar el estudiante, pues no se nace autónomo se adquiere a través de la
educación, cabe mencionar que si un estudiante no adquiere esta competencia (Camacho, 2009, p.
12) “no quiere decir que no tenga capacidad de acción”.
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Según Foucault, la autonomía es una estrategia para disminuir el rol de los estados e incrementar
la responsabilidad individual, y esto conlleva a impulsar la individualización en la sociedad, es
decir que esta estrategia encubre lo que realmente quiere el gobierno y le resta compromiso u
obligación al estado.

Finalmente, se reconoce la labor que hacen los docentes en contribuir en la formación de

estudiantes con habilidades para adquirir conocimientos, habilidades y destrezas como también a
la formación integral de ciudadanos.

Actividad No 2: Comentario (perfil del aprendiz autónomo)

Willian Echavez Alvarez

APRENDIZAJE AUTONOMO Y A DISTANCIA TRANFORMADOR DE VIDA

      El aprendizaje autónomo promueve una autogestión del conocimiento permitiendo desarrollar
habilidades, la cual requiere de una planeación, disciplina, trazarse retos, que promuevan cada día
una reflexión para el logro de los objetivos.

     La sociedad del conocimiento demanda nuevas formas de enseñanza, siendo la Educación a
Distancia la una de las mejores alternativas para  la enseñanza  educativa , para que la comunidad
en general tengan mayor accesibilidad en su formación educativa desde cualquier región en el
que se encuentre, permitiendo  interactuar  entre tutor, estudiante y grupos colaborativos de
aprendizaje.

      Los estudiantes aprenden   a producir, compartir, transformar el conocimiento  construyendo

identidad y aprendan a un ritmo propio autónomo, permitiendo intercambio de conocimientos  e
interactuando con grupos diversos de diferentes culturas raza e idioma  así mismo con  la ayuda
de las herramientas tecnológicas informáticas brindan a la comunidad en general  la oportunidad
de aprender de forma eficaz dinámica e innovadora.

    Por otra parte el tutor es el guía en el proceso de formación,  es el encargado de diseñar los
procesos apoyándose en el uso de las tecnologías de información y comunicación Tics ya que es
una herramienta indispensable para la educación autónoma y a distancia  para la formación
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integral del estudiante para  que desarrollen su independencia, los cuales mejoran el proceso de
enseñanza y aprendizaje,  además favorecen programas innovadores en el área de la educación.

    El estudiante  que está en aprendizaje a distancian, adquiere habilidades y competencias para
afrontar los desafíos de la educación en los diferentes niveles de formación y en contextos de
educación permanente, cobrando gran valor el papel del mismo en la educación abierta y a
distancia, como respuesta a las demandas sociales de ciudadanos autónomos, críticos, éticos
responsables y a la  aplicabilidad a las necesidades de la democratización de la educación para la
superación de los graves problemas sociales del mundo.

     El aprendizaje autónomo percibe las teorías de aprendizaje como una forma de vida que
involucra las inteligencias afectivas, emocionales, existenciales, intelectuales y morales, o sea, es
hacer de la vida una gran estrategia de la problematización del conocimiento.  

     Hoy en día  el mundo actual en el modelo de pedagogía tradicional,   en donde el docente era
el transmisor y generador de conocimiento y en donde los estudiantes eran los receptores  y
aprendían a memorizar, ha venido quedando rezagado por el nuevo modelo de pedagogía
liberadora, en donde el docente es una guía  formando a sus estudiantes  para que ello adquieran
independencia y sean constructores de su propio conocimiento  permitiendo interactuar  con
grupos diversos.

      Como menciona” (Houaiss, 2004, p. 78)  que la autonomía es la capacidad de gobernarse a sí
mismo,  lo cual tiene razón  ya que el estudiante al ser autónomo tiene la capacidad de planearse,
organizarse  de aprender a su propio ritmo  y acceder a la información cuantas veces sean
necesarias para comprender y que despierte el interés  y el deseo de  por aprender por sí mismos.

     Si bien es cierto  la educación a distancia como lo enuncia Belloni se caracteriza por la
flexibilidad en el aprendizaje ,  de acuerdo a los cambios sociales  es sin duda que esta formación
en la educación a distancia los estudiantes tienen mayor facilidad en planear y buscar la mejor
manera  de adquirir su propio conocimiento  con un tiempo flexible,  tener facilidad de aprender
desde cualquier rincón del mundo , interactuar con un grupo de comunidad diversas de cualquier
región  sin desconocer como lo expone Belloni (1999), que  este modelo de aprendizaje virtual 
se centra en el proceso de aprendizaje en la educación y no en la enseñanza o las tecnologías.
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     En años se ha venido implementando la educación a distancia brindándoles a los estudiantes

tener facilidad al aprendizaje  a pesar de ello como lo estamos viviendo el mundo no está
preparado 100% para brindar a la población en general un aprendizaje virtual como lo estamos
viviendo actualmente, por lo que ha conllevado fortalecer estos espacios de aprendizaje a
distancia, adaptando a la comunidad que el aprendizaje debe darse con autonomía.

A sí mismo  a los gobiernos les toca un reto  invirtiendo  y apoyando a las  universidades  y
planteles educativos que este aprendizaje llegue a todos los rincones del mundo así como  a las
diferentes comunidades socio económico de tal manera que todos logren tener acceso a esa
formación a distancia.

     Puedo concluir que el aprendizaje autónomo se basa en el aprendizaje por sí mismo en busca
de conocimiento en donde el individuo es autor de su propio aprendizaje, y que el individuo debe
buscar al máximo  estrategias y ambientes de aprendizaje que dinamicen la reflexión e
interacción formativa  desde dinámicas de trabajo colaborativo y solidario, como la integración
de espacios virtuales que integran diferentes comunidades con culturas diversas  para lograr sus
objetivos de aprendizaje autónomo.

Actividad No 2: Comentario (perfil del aprendiz autónomo)

Keyna Díaz

El aprendizaje autónomo, un nuevo estilo de aprendizaje producto de tendencias pedagógicas

contemporáneas

Hablar en la actualidad de aprendizaje autónomo es referirse a un estilo de aprendizaje que se ha

adoptado en muchas universidades, no solo en el ámbito nacional, sino también en el ámbito
internacional.

Después de realizada la lectura autorregulada, puedo inferir que el aprendizaje autónomo ha

producido un cambio significativo en la forma de concebir el aprendizaje. Pero ¿cómo surge esta
nueva forma de ver el aprendizaje?, desde décadas se ha venido hablando de modelos, enfoques,
teorías y planteamientos que han surgido para explicar el proceso de enseñanza – aprendizaje y
en el que tanto al estudiante como al docente se definen de acuerdo a dichos modelos.
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Empecemos hablando de la pedagogía tradicional, cuyos procesos educativos estaban basados

desde una visión racionalista, moralista y cívica, en donde la función del aprendiz estaba
enfocada en repetir la información y el docente como transmisor de información y de
metodología memorística.

Aparece poco tiempo después una serie de modelos que dejaron atrás al estudiante receptivo,
mecánico, memorístico, copista e imitador, aparece entonces la pedagogía constructivista, en la
cual se define al estudiante como sujeto que aprende a través de su proceso individual de
construcción de conocimientos.

Según Pérez (2004) las nuevas tendencias pedagógicas contemporáneas como es el caso de la
pedagogía liberadora cambia radicalmente el concepto anterior y en el que se trabajan temas
generadores, es decir temas en los cuales surge el dialogo y el intercambio de información entre
el docente y el estudiante.

En la pedagogía liberadora existe comunicación asertiva entre ambas partes (estudiante –

docente) estimula la participación creativa y expresiva del estudiante propiciando libertad de
pensamiento.

Con esta nueva visión del estudiante y desde esta perspectiva generada por la pedagogía
liberadora, se impone el aprendizaje autónomo, en la que cambia la concepción del estudiante
como sujeto capaz de autodiscipliarse, autoevaluarse, auto aprender; es decir como persona que
potencia sus propios procesos cognitivos y por ende el control de su aprendizaje, utilizando sus
propios métodos y estrategias para aprender.

Actividad No 2: Comentario (perfil del aprendiz autónomo)

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Keli Fernanda Cortes

AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

La educación a distancia hace referencia a la educción en donde los estudiantes son los

encargados de manejar su proceso de aprendizaje, a este tipo de aprendizaje se le llama

aprendizaje autónomo ya que es el estudiante con la ayuda de guías y módulos quien se apropian

de nuevos conocimientos. De Lourdes, (2015) define La educación a distancia de la siguiente

manera: “Educación a Distancia (EaD) es un modo de aprendizaje que se introduce formalmente

en el contexto educativo, presentando una rápida expansión en el escenario mundial” (p.2).

Este modo de aprendizaje ha venido evolucionando a través del tiempo, se han creado nuevas

herramientas que han ayudado a evolucionar la educación, especialmente la educación a

distancia. Sierra, (2011). lo plantea de esta manera:

Para la educación se han utilizado herramientas incluyendo la tablilla, el pizarrón, la tiza,

los cuadernos, el tablero acrílico, etc., y poco a poco estos elementos se han ido

eliminando gracias al desarrollo tecnológico. Con el invento de los computadores, se ha

logrado desmontar los espacios y objetos físicos para implementar los espacios y los

objetos virtuales. Los cambios y avances tecnológicos han llevado a que en el mundo se

presenten momentos de creciente complejidad e incertidumbre debido a que las

condiciones del entorno varían a la velocidad que el cambio impone. (p.5)

Estos desarrollos han sido muy importantes ya que han permitido expandir la educación

hasta los lugares más lejanos de nuestro país Colombia en donde veíamos casi imposible que los

campesinos, indígenas o afro-descendiste lograran acceder a la educación desde sus lugares de

residencia, Bedoya, (2016). lo define de la siguiente manera: En general la educación a distancia,

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presenta una gran evolución desde la década de 1970 en diversas partes del mundo, donde surgen

universidades nacionales estatales, en esta modalidad (p.4). Ahora con los desarrollos

tecnológicos todas las personas sin importar su condición pueden capacitarse y lograr así

contribuir con sus comunidades y ser útiles a la sociedad en general.

Los desarrollos tecnológicos también han contribuido con los procesos de enseñanza

tradicionales ya que estos desarrollos han permitido implementar en los centros educativos

herramientas tecnológicas que permiten que los estudiantes sean participes de sus enseñanzas

logrando en los estudiantes el aprendizaje autónomo. Bedoya, (2016). Lo plantea así:

…su rol pasará a ser más activo pues se convierte en el protagonista de su

proceso de aprendizaje lo que permite el desarrollo de habilidades de autodeterminación

personal, reflexión y crítica; adicionalmente, su maestro pasa de ser quien enseña a ser

quien orienta lo que favorece las capacidades de aprendizaje autónomo. (p.6)

el desarrollo tecnológico y su implementación en los centros educativos y en la educación a

distancia a logrado que los estudiantes de esta nueva era desarrollen su aprendizaje autónomo ya

que son los estudiantes quienes se encargan de regular su aprendizaje su intensidad y su enfoque.
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Actividad 3: Participación en el foro colaborativo – Exposición – Perfil del Aprendiz

Link de la Exposición

Reflexión de las experiencias

Uno de los obstáculos que considero hubo en la realización de la tarea fue la intermitente
recepción de internet de una de las compañeras del grupo dificultando por ejemplo que estuviera
en toda la exposición del perfil del aprendiz.

La causa de este problema es debido a ella vive en una comunidad rural y es difícil el acceso a
internet en esa zona.

Considero que a pesar de las dificultades presentadas se alcanzaron los logros propuestos como la
conceptualización del aprendizaje autónomo, la autonomía y la motivación.

Pienso que una de las fortalezas que pudimos obtener con la realización de este trabajo fue la
exposición, pues por medio de esta discusión pudimos analizar y dar nuestros puntos de vista al
respecto y aprender de nuestros pares lo cual es un objetivo del aprendizaje colaborativo, además
de utilizar herramientas tecnológicas como es la plataforma meet.
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Conclusiones

El aprender autónomamente nos hace ser personas mas responsables, capaces de tener iniciativa
propia el cual nos ayuda a interactuar con otros pares; la autonomía nos permite ser líderes,
guiando y potenciando la capacidad de aprender por si mismos y entre otros. Podemos decir que
la educación a distancia desarrolla el aprendizaje autónomo y con esta combinación se pueden
generar las redes de conocimiento, las cuales se convierten en conjuntos de herramientas que
ayudan a los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje y se vuelven ideales para crear y
trasmitir conocimiento.
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Bibliografía

Camacho, A. S. (2009). La formación de alumnos/as autónomos ante la crisis moderna del sujeto.
Revista Española de Educación Física y Deportes, (387), 17. Disponible
en: https://www.researchgate.net/publication/257365492_La_formacion_de_alumnosas_aut
onomos_ante_la_crisis_moderna_del_sujeto

De Lourdes, M. (2015). Autonomía en el aprendizaje en la educación a distancia: competencias a

desarrollar por estudiantes. Associação Brasileira de Educação a Distância. V.14). (p. 109-
114). Recuperado
de: http://seer.abed.net.br/edicoes/2015/08_A_AUTONOMIA_NA_APRENDIZAGEM_E
S.pdf

Greg Kessler & Dawn Bikowski (2010) Developing collaborative autonomous learning abilities
in computer mediated language learning: attention to meaning among students in wiki
space, Computer Assisted Language Learning, 23:1, 41-58, Recuperado de:
https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/09588220903467335?
casa_token=9nL0KClHk_YAAAAA:FViX1UJCw7A4x1wpU9P0PMiJlDrgvNN87oQdRP
Tq3-3bzijTIQ8-UHW-yUJANBoPZV-U1KCnS09PcMWC

Santander, D. Delgado, L & Ducon, J. (2012). La formación de sujetos autónomos: una reflexión
a partir de la práctica de las instituciones que hacen innovación educativa. Revista de
desarrollo humano, educativo y social contemporáneo: Aletheia. Vol.  N.1. (2012). (p.217-
233) Recuperado de: http://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/63/58

Sierra, A. (2011). La educación virtual como favorecedora del aprendizaje autónomo. Revista

Panorama. V. (5)(9). Recuperado de:

http://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/37/28
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Evidencias del foro colaborativo por cada integrante

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Willian Echavez Alvarez

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Keli Fernanda Cortes

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