Planificacion Cuarto Primaria

PLANIFICACION ANUAL
UNIDAD: 1
MUCHAS FORMAS PARA COMUNICARNOS
Área: Comunicación y Lenguaje L -1 Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .
INDICADORES DE
No COMPETENCIA LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
.
1 Utiliza estrategias para Utiliza diversos significados El diálogo Pág. 13 Lectura del Diálogo: Ana y David Pág. 13
enriquecer su de palabras teniendo en Los gestos Pág. 14 Dramatización de gestos Pág. 14 Lista de Cotejo
vocabulario básico. cuenta relación entre la Las Instrucciones Pág. 15 Colección de Recetas Pág. 15 Heteroevaluación
estructura del idioma y el Las leyendas Pág. 19 Lectura: El Origen del Maíz Blanco Pág. 16
contexto sociocultural. Los regionalismos Pág. 20 Actividad en grupo Pág. 20
Los sinónimos y antónimos Pág. 21 Platero Pág. 21
Interpreta variaciones La investigación Pág. 22 Investigación sobre el maíz Pág. 22 y 23 Rúbrica
lingüísticas propias de su La familia de palabras Pág. 24 Ejercicios: familias de palabras Pág. 24 y 25
comunidad. Los prefijos y sufijos Pág. 26 Redacción de Cuento: suf. y pref. Pág. 26
El punto y la coma Pág. 27 Ejercicio del punto y coma Pág. 27
Los diagramas de Venn Pág. 31 Elabora diagrama de Venn Pág. 30 y 31
UNIDAD: 1
NUESTRAS TRADICIONES
INDICADORES DE
.
2 Participa en Utiliza la modulación, la La conversación pág. 34 Actividad en grupo: completar tabla Pág. 34 Lista de Cotejo
intercambios entonación y el timbre de La redacción de instrucciones Pág. 36 Completar instrucciones Pág. 36
comunicativos orales voz adecuado a la La anécdota Pág. 37 Lectura el pez dorado Pág. 37
adecuando los mensajes circunstancia comunicativa Los avisos Pág. 38 Redactar un aviso y sopa de letras Pág. 38
que emite a la situación y al interlocutor o a los Los refranes Pág. 40 En grupo: jugando con los refranes Pág. 41 Rúbrica
en que se encuentra. interlocutores. Textos Literarios Pág. 43 Elaborar historieta Pág. 43
Redacción de una leyenda Pág. 45 Redacta una leyenda Pág. 45 Rúbrica
Organiza en forma lógica y Los pronombres Pág. 46 Actividad de pronombres Pág. 47
coherente, la información Los paréntesis Pág. 48 Ejercitación de paréntesis
recibida en mensajes orales. Las adivinanzas Pág. 49 Jugando a las adivinanzas Pág. 49
El árbol genealógico Pág. 52 Elaborar su propio árbol genealógico Pág. 51 Lista de Cotejo
Participa en situaciones La dramatización Pág. 55 Una dramatización colectiva Pág. 55 Rúbrica
comunicativas de manera
responsable y respetuosa
para establecer acuerdos y
tomar decisiones.
UNIDAD: 2
NUESTRAS RELACIONES
INDICADORES DE
.
2 Aplica diferentes Interpreta, por medio de la Medios de Comunicación Pág. 61 Resumen Pág. 61 Lista de cotejo
estrategias de lectura lectura silenciosa el Instrucciones Pág. 63 Jugando al teléfono Pág. 63
para obtener significado de textos Actividad el pajarillo de alas blancas Pág. 64
información y cómo escritos y visuales. La idea principal del párrafo Pág. 67 Encuentra la idea principal Pág. 67
recreación. Anuncios clasificados Pág. 68 Actividad en pareja: los anuncios Pág. 68
Aplica diferentes estrategias Los homónimos Pág. 69 Buscando homónimos Pág. 69 Rúbrica
en la comprensión de textos La narración Pág. 70 Lectura de narración: las abejas Pág. 70 Heretoevaluación
informativos y literarios. Las clases de narraciones Pág. 71 Esquema de narraciones Pág. 72 Rúbrica
El adverbio Pág. 73 Redacción de adverbios Pág. 73 Autoevaluación
Interpreta, por medio de la Jugando con los adverbios Pág. 74
lectura oral y silenciosa el La coma Pág. 75 Actividad: uso de la coma Pág. 75
significado de textos Palabras dibujadas Pág. 77 Realiza dibujos de adivinanzas Pág. 77 Coevaluación
literarios e informativos. La toma de apuntes Pág. 78 Redacción de textos Pág. 78
Los esquemas Pág. 79 Elaboración de esquemas Pág. 79
UNIDAD: 2
LA FAMILIA
INDICADORES DE
.
2 Produce textos Identifica el formato e Los programas Pág. 82 Completar esquemas Pág. 82 Rúbrica
informativos y con intencionalidad de textos Declamación de poemas Pág. 83 Ejercitación de declamación Pág. 83 Coevaluación
intención literaria de informativos. Seguimiento de instrucciones Pag. 84 Receta para cocadas Pág. 84 Autoevaluación
acuerdo con la estructura El cuentacuentos Pág. 86 Festival de cuentacuentos Pág. 85 Rúbrica
externa (forma) e interna Redacta textos funcionales e Estrategias de Lectura: esquemas Pág. 88 Completar esquemas, sopa de letras Pág. 88
(contenido). informativos atendiendo los Las palabras homófonas y homógrafas Pág 90 Completar cuadro y frases Pág. 90
elementos que caracterizan El bosquejo Pág. 91 Redacción de textos Pág. 92
la estructura externa de los Las preposiciones y conjunciones Pág. 92 Actividad de preposiciones y conj. Pág. 94 Lista de cotejo
mismos. Sílaba tónica Pág. 95 Identificar la sílaba tónica en palabras Pág. 95
Reglas generales de acentuación Pág. 96 Ejer. Clasificación de las palabras Pág. 96
Redacta textos narrativos y Taller de declamación Pág. 97 Rúbrica
poéticos atendiendo los El resumen Pág. 99 Realizar un resumen Pág. 99
elementos que caracterizan Organizadores gráficos Pág. 100 Elaboración de organizadores gráficos Pág. 100 Heteroevaluación
la estructura externa de los
mismos.
UNIDAD: 3
CONVIVIMOS EN ARMONÍA
INDICADORES DE
.
2 Interpreta mensajes Identifica elementos Los comentarios y las opiniones Pág. 109 Cuadro comparativo Pág. 109 Rúbrica
escuchados en diferentes importantes en mensajes La dramatización Pág. 110 En grupo: dramatización Pág. 110 Coevaluación
situaciones de escuchados en situaciones Instrucciones para jugar Pág. 111 Juego: veo, veo, que ves Pág. 111
comunicación social. diversas de la comunicación Los personajes Pág. 112 Lectura y activ. : El pájaro carpintero Pág. 116
social. La derivación y la composición Pág. 117 Componer palabras Pág. 117 Lista de cotejo
La fábula Pág. 118 Redacción de fábulas Pág. 118 Heteroevaluación
Demuestra comprensión de la El párrafo Pág. 120 Identificar ideas principales y secund. Pág. 119
información contenida en Las oraciones bimembres Pág. 121 Identificación de oraciones Pág. 121
mensajes recibidos por medios Los núcleos del sujeto de predicado Pág. 122 Juguemos a inventar acciones Pág. 122 Heteroevaluación
audiovisuales: el teléfono, la La Tilde en diptongo e hiato Pág. 123 Identificar diptongos, sopa de letra y Pág. 125 Rúbrica
radio, televisión, entre otros. crucigrama.
Organiza el contenido de los

mensajes recibidos y la
respuesta que dará a los
mismos.
UNIDAD: 3
NOS EXPRESAMOS ORDENADAMENTE
INDICADORES DE
.
2 Utiliza la normativa del Aplica, en los textos La exposición Pág. 131 Exposición: los medios de transporte Pág. 131 Rúbrica
idioma para el logro de escritos, los elementos Seguir instrucciones Pág. 132 Jugando a seguir instrucciones Pág. 132
una comunicación normativos emanados del Lectura: Momostenango Pág. 133
escrita eficaz. estudio, de los sonidos y de La diferencia entre hechos y opiniones Pág. 136 Esquema Pág. 136 Coevaluación
las palabras. La información relevante Pág. 137 Comprensión Lectora Pág. 138
Préstamos lingüísticos Pág. 138 Completación de oraciones Pág. 138 Heteroevaluación
Redacta oraciones de Informe de Investigación Pág. 141 Redacción de informes de investigación Pág. 139 Rúbrica
acuerdo a la normativa del La concordancia entre artículo, sustantivo y Pág. 142 Completando frases Pág. 142
idioma. adjetivo
La concordancia entre sujeto y predicado Pág. 143 Completación de cuadro Pág. 143 Rúbrica
Integra aspectos formales de La tilde en monosílabas Pág. 144 Ejercicio de monosílabas Pág. 144 Autoevaluación
la lengua escrita, en los Redacción causa y efecto Pág. 147 Organiza información en un cuadro: Pág. 147 Coevaluación
textos que producen. causa y efecto.
El mapa conceptual Pág. 148 Elaboración de un mapa conceptual Pág. 148 Heteroevaluación
UNIDAD: 4
NUESTRAS TRADICIONES
INDICADORES DE
.
2 Organiza información de Organiza la información La conferencia Pág. 158 Preparando mi conferencia Pág. 158 Rúbrica
acuerdo con las obtenida de diferentes Instrucciones: Tamalitos de Elote Pág. 159 Preparación de tamalitos de elote Pág. 159 Autoevaluación
características fuentes escritas. La hipótesis lectora Pág. 163 Formulación de hipótesis Pág. 163 Autoevaluación
estructurales, formales y Las palabras por su contexto Pág. 164 Completación de cuadro Pág. 164 Coevaluación
de contenido de Utiliza tecnología de uso La redacción de un texto descriptivo Pág. 167 Redacción de un texto Pág. 167 Heteroevaluación
diferentes tipos de texto. frecuente en el ambiente Uso de gráficos Pág. 168 Trabajo sobre mi comunidad Pág. 168 Rúbrica
para obtener información. La aposición Pág. 169 Redactar oraciones Pág. 170 Heteroevaluación
El uso de la b Pág. 171 Aplicación y uso correcto de la b Pág. 171 Heteroevaluación
Utiliza diversos esquemas Fuentes de consulta Pág. 175 Similitudes y diferencias entre el Pág. 174 Autoevaluación
gráficos y modelos en la diccionario y la enciclopedia
integración de información.
UNIDAD: 4
TRADICIONES DE GUATEMALA
INDICADORES DE
.
2 Interpreta mensajes Establecer la diferencia El debate Pág. 178 Realización de debate Pág. 178 Rúbrica
verbales, textos icónicos entre los diversos tipos de Instrucciones: Receta de buñuelos Pág. 180 Elaborando buñuelos Pág. 180 Rúbrica
e iconos verbales mensaje: visuales, auditivos, La polisemia Pág. 183 Redactar oraciones Pág. 183 Autoevaluación
propios de su entorno icónicos, entre otros. Lectura de imágenes Pág. 185 Lectura a través de imágenes Pág. 184 Coevaluación
sociocultural. La redacción de un tema Pág. 189 Redactar tema: las profesiones Pág. 187 Heteroevaluación
Interpreta la información El objeto directo Pág. 190 Fiestas Pueblerinas. Utiliza el Pág. 190 Autoevaluación
explícita en infiere la objeto directo.
información implícita Uso de la h Pág. 192 Uso del diccionario y completar Pág. 192 Heteroevaluación
presente en textos que frases.
presentan imagen y Vamos a jugar con palabras Pág. 193 Coevaluación
escritura. traviesas
El periódico Pág. 196 El periódico escolar Pág. 195 Rúbrica
PROYECTO:
Álbum de comidas tradicionales Pág. 198 Autoevaluación
MATEMÁTICA
,
Establecimiento________________________________________ Docente Responsable: ___________________________________
Grado: Cuarto Primaria Bloque: I Lugar : ________________________________________________
CONOCIENDO NUESTRAS RAÍCES

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES
LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN OBSERVACIÓN
1.- Relaciona 1.1. Clasifica y 1.1.1. Asociación del Promover actividades de  Transportador Lista de Cotejo
formas, figuras mide Ángulos concepto de ángulo investigación tanto fuera como  Pizarrón
geométricas, recto, agudo y obtuso dentro de la escuela, ejemplo:  Marcadores
símbolos, signos y con elementos de su investigar patrones numéricos en  Hojas
señales con entorno. objetos y formas geométricas de la  Hojas de
diferentes objetos naturaleza Trabajo
y fenómenos que  Crayones
acontecen en el  Lana
contexto natural,  Cuadernos
social y cultural de 1.2. Descubre el 1.1.2. Utilización del Actividades: Ángulos (1) T3-1 a la  Portafolio
su comunidad paralelismo y transportador para T3-3 Pág. 34 a la 37. Escala de rango
 Juegos
perpendicularidad medir ángulos.
 Marcador
en diferentes
 Lapiceros
objetos que Encontrar ángulos en objetos del
 Cuaderno
observa en el aula, escuela y entorno
 lapicero
aula y fuera de
ella. Lista de Cotejo
 Revistas,
Trazar líneas en el cuaderno de
periódicos
diferentes formas, formando
 Aula
1.2.1. Trazo de ángulos, utilizando el transportador
 Entorno
líneas rectas para medir
 Ventanas
paralelas y Ejercicios del libro en el cuaderno
 Techos
perpendiculares páginas # 110-118 Rúbrica
 Viviendas
 Entorno
1.2.2. Trazo de
natural
planos en los que se
 Libros
observen líneas
paralelas y
perpendiculares
 Trasportador
 Cuaderno
1.3. Clasifica 1.3.1. Asociación del Descripción de triángulos según su  Hojas
triángulos por la concepto de triángulo clasificación.  Objetos
longitud de sus equilátero, isósceles y Triángulos T-6 Pág. 80 a la 89.  Cuerpo
lados. escaleno con humano Escala de Rango
elementos de su  Lápiz
entorno. Ángulos (2) T3 a la T3-8) Pág. 38 a  Regla
la 43  Escuadra
 Libro
MATEMÁTICA
Establecimiento __________________________________________ Docente Responsable: ________________________________

Grado: Cuarto Primaria Bloque: II Lugar : ___________________________________________________
CONSOLIDANDO NUESTRAS RELACIONES

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES
3.- Utiliza signos, 3.1. Utiliza 3.1.1. Escritura de Ejercitación de Operaciones  Pizarrón Lista de Cotejo
símbolos diferentes conjuntos en forma de Conjuntos en el cuaderno  Marcadores
gráficos, Representaciones enumerativa dada la forma en forma Enumerativa y  Hojas bond
algoritmos y para nombrar un descriptiva o viceversa. Descriptiva  Cuadernos
términos conjunto
matemáticos que 3.1.2. Operación de
le permiten unión, intersección y
manifestar ideas diferencia de dos o tres
y pensamientos. conjuntos
4.- Identifica 4.1.1.1 Utiliza los 4.1.1. Lectura y escritura Números hasta millones T-1  Portafolio Escala de rango
elementos números naturales de números ordinales Pág. 2 a la 10.  Juegos
matemáticos que en el sistema hasta centésimo, en  Hojas Hojas de trabajo
contribuyen al decimal hasta numeración maya y Realizar competencias de  Cancha o
rescate, 100,000 arábiga. atletismo para identificar campo de
protección y en el sistema posiciones con los números fútbol
conservación de vigesimal maya 4.1.2. Asociación de la ordinales.  Cronómetro
su medio social, hasta la cuarta cantidad de elementos de Lectura y Escritura de  Conos
natural posición y en un conjunto con un Números hasta millones  Portafolio
y cultural. números romanos número natural (0- utilizando tabla de posiciones  Lápiz
hasta mil. 100,000).  Cuadernos
 Cartulinas
4.1.3. Lectura y escritura Práctica de Rectas Numéricas
 dado
de números naturales en el cuaderno y hojas de
hasta 100,000, como trabajo.  cartulina
instrumento para Juego de la tabla de  fichas de
cuantificar situaciones de posiciones. colores
la vida diaria.
4.1.4. Localización de
numerales en la recta
numérica (intervalos de
500 en 500, 1000 en
1000, 10000 en 10000)
4.1.5. Lectura y escritura Jugar lotería de Números  Pizarrón

de números Romanos Romanos  Marcadores Escala de
hasta C.  Hojas Rango
 Crayones
Numeración Maya T-12  Hojas
4.1.6. Utilización de la Pág.146 a la 153  lotería
MATEMÁTICA
Establecimiento: _______________________________________ Docente Responsable: _________________________________________
Grado: Cuarto Primaria Bloque: III Lugar : _______________________________________________
ACTIVIDADES DE
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS APRENDIZAJE
4.- Identifica 4.10 .Efectúa 4.10.1. Libro de texto
elementos sumas y restas de Comparación de fracciones Práctica de operaciones Hojas bond Escala de rango
matemáticos que fracciones con igual denominador con fracciones del libro Hojas de colores para verificar los
contribuyen al utilizando la recta numérica. de Matemática páginas # Material lúdico que ejercicios
rescate, protección 90 – 103, utilizando indican fracciones realizados en
y conservación de 4.10.2. Clasificación cuaderno u hojas de clase.
su medio social, de fracciones en propias, trabajo
natural impropias y mixtas.
y cultural.
4.10.3. Cálculo de
sumas y restas de
fracciones con igual
denominador.
4.10.4. Solución de
problemas aplicando suma
y resta de fracciones.
4.10.5. Investigación de
palabras en los Idiomas
Mayas, para indicar
fracciones
4.11.Utiliza las 4.11.1. Utilización Promover concursos de Hojas

proporciones de las razones para habilidades numéricas Libros
para resolver representar situaciones en una hoja de trabajo Cuadernos
problemas cotidianas. Lápiz
Cartulinas
4.11.2. Utilización Pizarrón
de proporciones para
resolver problemas
5. 5.1. Utiliza 5.1.1. Aplicación de una o Hojas de trabajo con  Hojas Escala de Rango
Organiza en forma operaciones con dos operaciones aritméticas ejercitaciones de  Libros
lógica procesos de naturales y con naturales o fracciones proporciones
distintas materias fracciones para la en la solución de  Cuadernos
básicas para solución de problemas.  Lápiz
resolver problemas problemas. Realizar proporciones  Cartulinas
MATEMÁTICA
Establecimiento_________________________________ Docente Responsable: __________________________________________

Grado: Cuarto Primaria Bloque: IV Lugar : ________________________________________________
Fortaleciendo Nuestro Futuro
COMPETENCIAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN OBSERVACIÓN
LOGRO CONTENIDOS
7.- Establece 7.1. Utiliza 7.1.1. Investigación y Proyecto de Práctica de Cuadernos Escala de Rango
relaciones entre los diferentes utilización de unidades medidas ( medir agua, pesar Lapiceros para calificar el
conocimientos y unidades de de medida de longitud maíz o algún grano básico, Cuadernos portafolio
tecnologías, propias medida para que son propias de la medir tela, medir diferentes Hojas
de su cultura y las calcular longitud comunidad o región objetos) Cartulinas
de otras culturas. (cuerda, brazada, cuarta, Crayones
paso) Pizarrón
Marcadores
Medidas T – 8 Pág. 104 a la Tijeras
7.1.2. Estimación y 109 Pegamento
medición de longitud
utilizando el metro, Metro
decímetro, centímetros, Crayones
milímetros y kilómetro. Realizar ejercicios de medición Pizarrón
de objetos del aula, utilizando el Marcadores
metro Tijeras
7.1.3. Establecimiento Tela
de equivalencias entre Pita
los múltiplos y Lazo
submúltiplos estudiados. Comprobar la diferencia de Lista de Cotejo
7.1.4 Estimación y medidas entre el peso, la
medición de longitud capacidad y la temperatura con
utilizando la pulgada, material concreto
pie, vara y yarda.
Realizar medidas con cortes de
7.1.5 Establecimiento tela, lazo, pita, papel u otros
de equivalencia entre objetos para comprobar la
pulgada, pie y yarda. medición de longitud
7.2. Reproduce 7.2.1. Representación Demostración de la utilización

dibujos a escala a escala de diferentes de las medidas de capacidad en
dibujos utilizando la vida diaria
diferentes unidades de
longitud
7.3. Utiliza 7.3.1. Estimación de Práctica de cómo se utilizan las

diferentes peso utilizando onza, medidas de capacidad en la Escala de Rango
unidades para libra, arroba y quintal. vida diaria en la canasta básica
establecer
peso, capacidad 7.3.2. Establecimiento
y temperatura de equivalencias entre
onzas, libras, arrobas y Demostración manipulada, con
quintales. agua para medir recipientes
Ciencias Naturales y Tecnología
Primera Unidad
Competencias Indicadores de Contenidos Actividades de Evaluación
Logro Aprendizaje
Explica las teorías del Describe las similitudes y Diferenciación entre Análisis de las páginas 24 y Diagnóstico de
origen de la vida, las diferencias entre las creacionismo y generación 25 del libro. conocimientos previos.
características de los seres diversas teorías sobre el espontánea.
vivos y las funciones de la origen de la vida. Explicación del origen de la Experimento de la teoría de Mini cartel de las eras
célula en la organización de vida desde la teoría la generación espontánea. geológicas (grupal).
los sistemas de vida desde evolucionista. Lista de Cotejo.
la ciencia y la diversidad Ejemplificación de las Mini cartel: eras geológicas
cultural. características físicas de los de la tierra, (págs. 26 y 27).
primeros seres vivos en la
tierra. Lectura de página 28.
Establecimiento de la
diferencia entre adaptación Investigación individual:
y mutación. Mutaciones y
Categorización de las Eras Adaptaciones.
Geológicas de la tierra que
se relacionan con el
desarrollo de los seres
vivos.
Identificación de seres
vivos que han sufrido
adaptaciones y mutaciones
a través del tiempo.
Descripción del Sistema
Solar y del espacio exterior. Lectura dirigida (páginas Elaboración de maqueta del
Características de los 44 a 49. sistema solar (individual).
planetas que conforman el Rúbrica.
Sistema Solar. Elaboración de maqueta
Identificación del suelo del sistema solar. Elaboración gráfica de las
como parte vital para el fases de la luna.
desarrollo de la Análisis de las páginas 140 Escala de Rango.
biodiversidad. a 144.
Lectura dirigida de las

páginas 92 a 94.
Describe la estructura Descripción de la célula Elaboración de una gráfica Cuestionario en parejas.

celular y su función. como unidad estructural y de la estructura de la Lista de Cotejo.
funcional de los seres célula.
vivos.
Diferenciación entre pared Análisis de páginas 13 a 15.
celular y membrana
celular. Elaboración de organizador
Distinción entre los tipos gráfico de la página 17.
de membrana celular:
permeable, semi
permeable,
(permeabilidad selectiva) e
impermeable.
Ilustración de la forma
como las funciones
celulares se relacionan con
las funciones vitales de los
seres vivos.
Describe las características Descripción de la anatomía Lectura dirigida de
las Organizador gráfico de la
de los seres vivos de los mamíferos: presencia páginas 71 a 76. clasificación de animales
explicando la estructura y de pelos, endoesqueleto (grupal).
función de órganos y óseo, pulmones; vivíparos Elaboración de un álbum Escala de Rango.
sistemas de su cuerpo y otros. de recortes de especies de
Descripción de la anatomía animales.
de las aves: presencia de Investigación de estructura Elaboración de un collage
plumas y plumones, de animales. con recortes de animales de
endoesqueleto óseo con diferentes especies.
compartimientos de aire, (Grupal)
presencia de pulmones,
ovíparos, bípedas (dos Lista de Cotejo.
patas) y otros.
Descripción de la anatomía
de los peces: presencia de
escamas y aletas,
endoesqueleto
cartilaginoso, presencia de
branquias, ovíparos,
acuáticos y otros.
Descripción de la anatomía
de los insectos: cuerpo
segmentado (cabeza, tórax
y abdomen), exoesqueleto,
presencia de tráqueas,
ovíparos, antenas (órganos
sensoriales), y otros.
Diferenciación entre un
insecto y una araña.
Describe los hechos Ilustración de los aportes Elaboración del esquema Investigación científica
científicos y los relaciona científicos en el bienestar del método científico. (página 79). Individual.
con su contexto natural y familiar.
social. Descripción de los aportes Lista de Cotejo.
científicos en la escuela.
Descripción de los aportes
científicos en la
comunidad.
Descripción de los aportes
científicos en el país y otros
ámbitos.
Diferencia entre las Establece relaciones de Organización de los seres Hojas de trabajo Hoja de trabajo
estructuras y las funciones similitud o diferencia entre vivos atendiendo a su (clasificación de animales). (clasificación de animales).
de órganos y sistemas de las características de los forma de locomoción:
los seres vivos. seres vivos nadan, vuelan, caminan, Escala de Rango.
reptan. Elaboración de mini
Diferenciación entre los carteles grupales
tipos de alas: emplumadas (clasificación de animales).
(aves), membranosas
(insectos y mamífero).
Diferenciación entre: boca,
trompa, pico y hocico.
Organización de los seres
vivos por su número de
patas: bípedos,
cuadrúpedos, hexápodos,
octópodos, miriápodos.
Establece similitud entre Identificación de la relación Desarrollar ejercicio de Elaboración del esquema
las que existe entre el sistema página 61. Individual. del sistema digestivo (cartel
funciones de los diversos digestivo y el sistema grupal).
órganos y sistemas. respiratorio. Dibujo del sistema
Ejemplificación de la digestivo en el cuaderno Lista de Cotejo.
relación entre el sistema (individual).
digestivo y el sistema
circulatorio. Análisis de la página 62 del
Demostración de la libro.
relación entre el sistema Investigación del sistema
nervioso y el sistema circulatorio.
circulatorio.
Reconstrucción de seres
humanos a partir de la
unión de sistemas y
aparatos.
Describe la estructura y Comparación entre la Pegar las láminas de los Rúbrica.
funcionamiento de los estructura y sistemas respiratorio,
sistemas digestivo, funcionamiento del sistema circulatorio, endocrino y
respiratorio, circulatorio, digestivo de un ave, un nervioso del ser humano
endocrino y nervioso. pez, un insecto y el ser
humano. Análisis comparativo.
Establecimiento de Páginas 109 a 114.
diferencias y similitudes
entre el sistema respiratorio Lectura dirigida de las
de un ave, un pez, un páginas 157 a 161.
insecto y el ser humano.
Comparación entre el
sistema circulatorio de un
ave, un pez, un insecto y el
ser humano.
Establecimiento de
diferencias y similitudes
entre los sistemas nervioso
y endocrino de un ave, un
pez, un insecto y el ser
humano.
Explica la nutrición como Identificación de las Análisis de las páginas 63 a Elaboración de la tabla de
proceso fundamental del estructuras del aparato 65 del libro. la página 66 del libro.
aparato digestivo. digestivo. (individual)
Diferenciación entre bolo Cuestionario. Lista de Cotejo.
alimenticio, quimo y quilo.
Funciones de los órganos
del aparato digestivo: boca,
estómago, intestinos,
esfínteres.
El aparato digestivo, la
absorción de nutrientes y la
eliminación de desechos.
Define la relación entre Diferenciación por sus Análisis de las páginas 67 a Elaboración de un menú
nutrición y digestión. características entre 70. saludable en el aula
nutrición y desnutrición. (grupal)
Descripción del proceso Elaboración de un menú
físico de la digestión. saludable en el aula Escala de Rango.
Ejemplificación de las (grupal)
conductas y hábitos que
favorecen la buena
digestión.
Relación entre digestión,
asimilación y excreción.
Segunda Unidad
Logro Aprendizaje
Identifica su sexualidad y Explica los factores de Relación entre nutrición y Juego de Características Análisis de conocimientos
las manifestaciones físicas y crecimiento y desarrollo de crecimiento físico. (diferencias de niños y previos.
sociales de su desarrollo. los seres vivos. Descripción de los patrones niñas).
de crecimiento en las Taller de la página 116.
diversas especies. Lectura de la página 115. Escala de Rango.
Relación entre el
crecimiento y el desarrollo Conversatorio (crecimiento
con la alimentación. y desarrollo).
Identificación de los
factores que contribuyen al
crecimiento corporal:
alimentación, factor
hereditario, ejercicio físico,
otros.
Establece similitudes y Diferenciación entre el Análisis de la página 117. Organizador gráfico
diferencias entre desarrollo corporal (etapas de la vida del ser
crecimiento y desarrollo. femenino y el desarrollo Elaboración de un humano) grupal.
corporal masculino. organizador gráfico de las Escala de Rango.
Función de los huesos en el etapas del de la vida del ser
crecimiento. humano.
Diferenciación entre los Ejercicio “Relacionamos”
ritmos de crecimiento en Investigación (El ciclo página 118 del libro.
las diferentes etapas de Menstrual). Rúbrica.
desarrollo.
Lectura dirigida de la Exposiciones grupales
página 119. (Sistemas Reproductores
Organizador gráfico de las Masculino y Femenino)
etapas del ciclo menstrual. Escala de Rango.
Respeta las diferencias Demostración de equidad Lectura dirigida página 120

Mesa Redonda (la
individuales y colectivas. ante la complementariedad reproducción humana)
entre el hombre y la mujer. Mesa Redonda tema (la Lista de Cotejo.
Utilización de la auto y reproducción humana).
hetero estima en el trato
con las y los demás. Elaboración de mini
Valoración del ser humano carteles con la temática
con sus diferencias (Equidad e Igualdad de
individuales. género).
factores que determinan las
diferencias sociales.
Identifica el VIHSIDA Ubicación de lugares Análisis del texto “Salud Desarrollo de la actividad
como una infección de proclives al contagio de Reproductiva” página 121. “Relacionemos” página
transmisión sexual. enfermedades infecciosas. 124.
Definición de infección de Investigación de las
trasmisión sexual. infecciones de transmisión Escala de Rango.
Enumeración de las sexual.
infecciones de transmisión
sexual. Lectura dirigida de las
Comparación entre páginas 122 y 123.
infección de transmisión
sexual y las enfermedades
venéreas.
Establece la relación entre Identifica prácticas para Relación entre la práctica Lectura dirigida de
la Elaboración de una tabla
vida saludable, prevención una vida saludable. de ejercicios al aire libre y página 166. comparativa: Actividades
en el consumo de drogas y los beneficios que de ella se saludables y actividades
violencia intrafamiliar. obtienen (oxigenación, Análisis del texto de la que atentan contra la salud.
desarrollo físico, otros) página 18. Lista de Cotejo.
Relación entre nutrición y
el buen funcionamiento Una mañana por la salud
corporal. (juegos y dinámicas en las
Identificación de instalaciones de la escuela).
actividades que
contribuyen a la “higiene Análisis del texto de la
mental” (música, pintura, página 171.
deportes, entre otras)
relación entre salud física y
salud mental.
Reconoce las consecuencias Identificación de productos Investigación de las clases Taller “Efectos del tabaco”
del consumo de drogas, catalogados como droga. de dogas. página 163.
alcohol y tabaco. Descripción de los daños Rúbrica.
que provocan al ser Análisis del texto “Las
humano la inhalación de Drogas” página 162.
los componentes químicos
predominantes en el Elaboración de
Tabaco: nicotina (veneno organigrama de efectos de
mortal), arsénico (veneno las drogas (grupal).
para ratas) metanol
(componente de la gasolina Lectura dirigida de las
utilizado en cohetes páginas 164 y 165.
espaciales) amoniaco
(tratamiento de pisos) y
monóxido de carbono
(humo de camionetas),
entre otros 4,000 químicos.
órganos humanos que se
dañan con el consumo de
alcohol.
Descripción del daño que
causa el tabaco y el alcohol
en la familia.
Identifica factores de riesgo Identificación de conductas Exposiciones grupales Mesa redonda (adicciones).
y de protección en el que caracterizan a las (consumo de drogas y sus Lista de cotejo.
consumo de drogas. personas que consumen consecuencias)
drogas.
Descripción de la diferencia Mesa Redonda
que existe entre vicio y (adicciones).
dependencia en el consumo
de drogas. Presentación de un video
Participación en campañas del consumo de drogas y
educativas y de sus consecuencias en la
sensibilización ante el sociedad.
consumo de drogas.
Relación entre consumo, Análisis del concepto
tenencia y tráfico de drogas Narcotráfico.
como actos delictivos.
Opina con respecto a las Diferenciación entre Debate “Violencia Debate “Violencia
consecuencias sociales de la corrección y agresión física. intrafamiliar”. Familiar”.
violencia intrafamiliar para Identificación de las Rúbrica.
la salud mental y física. conductas que generan Exposiciones grupales con
violencia. la temática de “violencia y
Distinción entre las agresiones en el hogar”.
diferentes formas de
agresión: física, verbal, Elaboración de un cartel
psicológica, espiritual, con los nombres de
entre otras. instituciones que protegen
Identificación de las los derechos humanos de
instituciones que protegen las personas.
a la persona ante cualquier
tipo de agresión.
Tercera Unidad
Logro Aprendizaje
Identifica las prácticas Practica hábitos Descripción de los Análisis del texto la página Actividad “Organizo”
alimentarias y de salud que alimentarios que favorecen beneficios que proporciona 67. página 67.
le permiten la prevención la prevención de el consumo de sal y los Lista de Cotejo.
de enfermedades. enfermedades. daños que ocasiona el Lectura dirigida de las
consumo desmedido. páginas 68 y 69. Cartel de normas de
Relación entre la forma higiene y conservación de
como la nutrición se Elaboración de cartel de alimentos. Grupal
complementa con el higiene y alimentación Escala de Rango.
descanso físico. saludable.
Relación entre el consumo
de alimentos en buen Conversatorio: “ambientes
estado y el normal saludables”.
funcionamiento del cuerpo.
Descripción de las
condiciones que deben
tener los ambientes para
favorecer la salud y
prevenir las enfermedades.
Explica qué es una dieta Distinción y similitud entre Elaboración de la guía Exposiciones grupales con
balanceada y la relaciona los alimentos que debe alimentaria para la temática “los tiempos de
con la salud. consumir el ser humano en Guatemala: “Olla comida”
sus etapas de desarrollo: Familiar”.
alimento para el bebé, el Escala de Rango.
niño(a), el adolescente y el Elaboración de un Menú
adulto. saludable.
Diferenciación entre
ingestión y digestión. Exposiciones grupales, con
Distinción entre comer, la temática: “los tiempos de
alimentarse y nutrirse. comida”.
Explicación de la
importancia de los
alimentos que se consumen
en cada tiempo de comida:
desayuno, almuerzo y cena.
Valora la vacunación como Identificación de las Lectura dirigida de la Investigación de la página
una forma para evitar vacunas, según la edad del página 19. 21. Individual.
enfermedades. ser humano. Escala de Rango.
Descripción de la Análisis del texto de las
importancia de la páginas 20 y 21. Taller (página 38)
vacunación de animales Grupal.
para la prevención de Investigación, página 21. Escala de Rango.
enfermedades.
Relación entre el costo de la
vacuna y el costo de la
curación de enfermedades.
Identifica técnicas para la Descripción de las formas Elaboración de carteles con Elaboración de carteles con
conservación de alimentos. en que se higienizan los las Normas de Higiene. normas de higiene.
alimentos. Lista de cotejo.
Descripción de las técnicas Análisis de las páginas 68 y
utilizadas en casa para la 69.
conservación de los
alimentos.
Descripción de las formas
industriales de
preservación de los
alimentos para consumo
humano.
Relaciona la higiene con la Ilustración de cómo la Análisis de la página 23. Lista de cotejo.
prevención de higiene evita y previene
enfermedades. enfermedades del cuerpo
(pies, ingle, cabeza, piel).
Práctica medidas para Diferenciación entre endo y Análisis de las páginas 166 Desarrollo de taller página
erradicar parásitos ecto parásito. y 167. 147.
transmisores de Identificación de los Lectura dirigida de las Rúbrica.
enfermedades. principales parásitos que páginas 168 a 170.
afectan al ser humano.
Demostración de las formas Desarrollo de Taller página
en que se transmiten los 147.
parásitos.
Ilustración de cómo los
parásitos transmiten
enfermedades.
Prácticas de higiene para
prevenir la infestación de
parásitos.
Participa en actividades Promueve el derecho a un Ubicación de los recursos Lectura dirigida de las Campaña de Limpieza.
que ambiente sano y de naturales existentes en su páginas 34 y 35. Escala de Rango
promueven el rescate, el seguridad comunitaria. entorno.
conocimiento, la Descripción de cómo los Actividad “Organizamos”
protección, la conservación miembros de su página 36.
y el uso racional de los comunidad se benefician
recursos naturales. de los recursos naturales. Análisis de página 39.
Participación en campañas
de limpieza y saneamiento
ambiental.
Relación entre entorno sano
y calidad de vida animal,
vegetal y humana.
Describe la importancia del Descripción de la Actividad: “investigamos” Lista de cotejo.
agua para los seres vivos. importancia del agua en la página 82.
vida animal, vegetal y del
ser humano.
Explica la importancia de Relación entre deterioro de Lectura dirigida de la Elaboración de esquema
los ecosistemas en la los recursos naturales y la página 83. (Actividad Relacionemos
supervivencia de la extinción de especies. página 84)
biodiversidad. Descripción de los Exposiciones grupales Escala de Rango.
beneficios que tienen las (Recursos naturales
reservas naturales para la renovables y no
vida animal y vegetal. renovables). Mesa redonda, Importancia
Importancia de las de las áreas verdes.
campañas de reforestación Elaboración de mapa de la Lista de Cotejo.
y saneamiento ambiental. página 85.
Importancia del
establecimiento de áreas Análisis del texto página
verdes en la calidad de 86.
vida y conservación del
ambiente.
Identifica los elementos Descripción de los efectos Lectura dirigida de la Elaboración de esquema de
nocivos para el entorno. positivos y negativos que página 132. la página 135 en carteles
para el ambiente y la grupales.
comunidad tienen los Análisis de la página 131. Lista de Cotejo.
basureros.
Identificación del efecto Elaboración de esquema de Elaboración de un collage
que tienen para el ambiente la página 133. con forma de
las aguas residuales a flor contaminación del medio
de tierra. Lectura dirigida de las ambiente.
Descripción del impacto páginas 134 y 135. Escala de Rango.
que ocasiona al entorno el
humo: el humo inyectado Análisis de la página 189
directamente al agua por
las lanchas de motor, el
humo industrial, el humo
por combustiones en el
hogar, el humo de
automotores y el originado
por cigarrillos.
Utilización de diversos
recursos para ilustrar cómo
la quema de productos
pirotécnicos afecta la vida
animal y humana y la
tradicional “quema del
diablo”..
Utiliza racionalmente los Elaboración de manuales Lectura dirigida de la Taller Turístico (página
recursos naturales. que orientan la forma de página 180. 179).
conducirse en la Rúbrica.
naturaleza. Análisis de la página 181. Exposiciones grupales con
Promoción de las ventajas la temática “Las 3 R”.
del ecoturismo. Análisis de la página 178. Escala de Rango.
Utilización de diferentes
formas para proteger los Taller página 183.
recursos naturales: La
reutilización, el preciclaje Lectura dirigida página
(conductas para evitar 192.
llegar a reciclar),
compostaje y reciclaje
Identificación de acciones
que provocan desperdicio o
uso innecesario de los
recursos naturales: hogar,
escuela y comunidad.
Cuarta Unidad
Logro Aprendizaje
Explica la relación entre Relaciona el movimiento Tipos de energía. Diagnóstico de Taller (página 90).
materia y energía y su con la energía y la materia. Ley general de la energía. conocimientos previos. Lista de cotejo.
utilidad para el ser Relación de energía cinética Elaboración de esquema de
humano. y energía potencial. los tipos de energía (pág. Taller (página 91)
Origen de la energía. 88) Rúbrica.
Origen del movimiento. Lectura dirigida de la
Relación entre energía y las página 89.
máquinas artesanales o Análisis de las páginas 90 y
industriales. 91.
Elaboración de un álbum
de máquinas simples y
compuestas.
Identifica fuentes Fuentes de energía: natural Análisis de las páginas 136 Actividad “Organizo”
de energía. y artificial. y 137. página 139.
Formas para obtener
energía por medios Exposiciones grupales
artificiales: baterías, (Fuentes de Energía).
paneles, entre otros.
Fuentes naturales de Lectura dirigida página
energía: hidroeléctricas, 184.
veletas (accionadas
por el viento). molinos,
entre otros.
Ventajas y desventajas de
las formas en que se
obtiene la energía.
Relaciona energía y trabajo. Ejemplificación de la forma Elaboración de esquemas Cuestionario individual.
como las palancas, (págs. 184.) Lista de cotejo.
dependiendo del punto de
apoyo, multiplican la
energía y facilitar trabajo.
Fuentes alimenticias que
proveen de energía al
cuerpo humano.
Energía y calor.
Demostración de las
diversas formas en que la
energía es utilizada en la
industria.
Explica la estructura y Partes externas del átomo: Análisis de texto página 40.
Elaboración de modelo de
función del átomo. corona, núcleo. un átomo.
Utilización de la tecnología Lectura dirigida de página Escala de Rango.
para la elaboración de 41.
modelos de átomos. Taller (página 42)
Explicación de la causa por
las que el átomo tiene carga Análisis de texto de la
eléctrica neutra. página 43.
Importancia del átomo en
la formación de moléculas.
Opina acerca de la Uso de la energía en el Análisis de texto páginas Actividad “Organizo”
necesidad de la energía hogar. 185 y 186. página 187.
para la vida. Uso de la energía en la
escuela y comunidad Lectura dirigida de la
Energía y la fuerza de página 187
gravedad.
Relación de la energía con
el progreso de su
comunidad
Utiliza la tecnología de su Diferencia entre Identificación en los Elaboración de esquema Actividad “Taller” página
cultura y de otras culturas características cualitativas y elementos de su entorno de página 30. 31 del libro.
en la investigación. cuantitativas en los las características Escala de rango.
procesos que observa. cualitativas. Análisis de texto página 50.
Utilización de recursos
disponibles en la Taller, página 51.
determinación de
características cuantitativas Actividad “Organizo”
de objetos de su entorno. página 52.
relación los aspectos
cualitativos y cuantitativos
en la investigación.
Utiliza eficientemente la Identificación de productos Lectura dirigida página 77. Actividad Taller página 79.
tecnología en el proceso de tecnológicos en su entorno Escala de Rango.
experimentación. inmediato.
Descripción de los recursos
utilizados en la
experimentación.
Elaboración de tablas de
medidas útiles en el
proceso de
experimentación.
Presenta en forma gráfica la Utilización de modelos Actividad “Organizo” Ejercicios de elaboración de

Información obtenida. para ilustrar los resultados página 126. Organizadores Gráficos.
de la investigación. Escala de Rango.
Utilización de Elaboración de
organizadores gráficos para organizadores gráficos.
apoyar la información.
Ilustración, en forma
gráfica, de las conclusiones
de la experimentación.
Elaboración e
implementación de
rincones de aprendizaje
como resultado de la
investigación.
Emite juicios críticos con Registro de información Ejercicios de recolección de Actividad “Tablas de
respecto a los resultados de utilizando formatos información. Datos”, página 98
la experimentación adecuados. Escala de Rango.
científica. Interpretación de la Ejercicios de observación.
información obtenida en la Feria de Experimentos
experimentación. Sencillos.
Elaboración de Rúbrica.
generalizaciones como
producto de la
experimentación.
Ciencias Sociales
Logro Aprendizaje
Compara la relación Describe los procesos de Ubicación geográfica de los Diagnóstico de Elaboración gráfica del
dinámica de los procesos formación de la tierra y su países de Centroamérica conocimientos previos. símbolo de rosa de los
formadores de la tierra en relación con la ubicación con base en la orientación vientos.
Guatemala y geográfica de cardinal. Análisis de texto de las Lista de Cotejo
Centroamérica con la Centroamérica. Localización de sitios de páginas 34 y 35.
configuración de su interés con base en latitud y Elaboración grupal de
superficie. longitud. Actividad Localizo (página Mapa de Centroamérica.
Relación entre dos puntos 35 del libro). Escala de Rango.
dados que se ubican en un
mapa. Elaboración de mapa de Ejercicio de ubicación de
Relación de la organización Centroamérica. los países centroamericanos
política y administrativa en un mapa.
entre los países: Elaboración de las Rúbrica.
Guatemala, El Salvador y banderas de los países de
Honduras. Centroamérica. Elaboración de mapa de
Relación de la organización lagos de Centroamérica,
política y administrativa Análisis de las páginas 37 y página 132.
entre los países: Nicaragua, 38.
Costa Rica, Panamá y
Belice. Elaboración de mapa de
Accidentes geográficos de ríos de Centroamérica.
Centroamérica (ríos, lagos, Página 130.
lagunas).
Análisis de texto, página
134 del libro.
Describe los riesgos de Categorización de las fallas Investigación de las Elaboración de una línea de
vivir en zonas vulnerables geológicas y placas palabras: Sismo, tiempo, página 136.
a las fallas geológicas. tectónicas que se ubican en Terremoto. Escala de Rango.
Centroamérica.
Descripción del efecto de
las fallas geológicas y
placas tectónicas: sismos, Lectura dirigida de la
terremotos, y página 135.
hundimientos.
Daños causados por los
principales terremotos,
sismos y hundimientos que
han afectado a la población
centroamericana.
Describe la incidencia que Caracterización de los Elaboración de mapa de la Actividad “Organizo”
tiene el relieve en los climas paisajes y relieves de página 40. página 40.
y en la vida de las Centroamérica (Montaña, Lista de Cotejo.
personas. meseta y Elaboración de mapa de la
hondonada). página 39. Elaboración de mapa de
Relación entre relieve y actividades productivas.
climas de: Centroamérica Exposiciones Grupales de Página 42.
(cálido, templado frío, las principales actividades
otros). económicas de
Relación de las actividades Centroamérica.
económicas de los países de
Centroamérica con el
relieve geográfico.
Incidencia del clima en la
forma de vida de los
pueblos que habitan los
países de Centroamérica.
Describe las relaciones que Explica los distintos Manifestaciones culturales Análisis del texto de la Elaboración de un collage
se dan entre diversas elementos de las de los pueblos de página 25. de las manifestaciones
formas de vida y el cosmovisiones de los Guatemala y de la región culturales de los pueblos de
ambiente natural. pueblos de Guatemala. centroamericana: creencias, Lectura dirigida, página26 Guatemala.
danzas, comidas, otros. del libro. Escala de Rango.
Fenómenos naturales desde
la Cosmovisión de los Tabla comparativa, de la ExpoCulturas de
diferentes pueblos de cosmovisión de los 4 Guatemala (vestuario,
Guatemala. pueblos. gastronomía, música).
Interpretación de los Escala de Rango.
elementos que caracterizan Entrevista a algunos
la cosmovisión de los ancianos de la comunidad.
Cuatro Pueblos de
Guatemala: origen,
ubicación en el espacio y
características generales
La vida y la naturaleza
desde la cosmovisión de los
cuatro pueblos de
Guatemala.
Describe las riquezas Principales recursos Lectura dirigida, página 84 Investigación: Instituciones
naturales con las que naturales de del libro. que protegen la flora y
cuenta Centroamérica: agua, fauna centroamericana.
Centroamérica, las formas fauna, flora, suelo, aire y su Investigación: Recursos Lista de cotejo.
de aprovechamiento y de relación con el desarrollo naturales en
conservación. de la vida. Centroamérica.
Políticas y acciones para la
conservación de los Actividad “Relaciono” de
recursos naturales en la página 42 Elaboración de álbum de
Guatemala y los demás Investigación de lugares lugares turísticos de
países de Centroamérica. turísticos de Guatemala y Guatemala y
Funciones de las países de Centroamérica. Centroamérica.
instituciones y organismos Escala de valoración.
encargados de la protección
y conservación del Análisis de texto, página
patrimonio natural y 198.
cultural de Guatemala y
Centroamérica.
Relación entre factores
ambientales y
procesos de producción.
Formas de
aprovechamiento y
conservación de lugares
turísticos. reservas
naturales, áreas protegidas,
sitios arqueológicos,
ciudades coloniales,
parques ecológicos, entre
otros, de Guatemala y otros
países de América.
Segunda Unidad
Logro Aprendizaje
Relaciona la ubicación Identifica los procesos Clasificación de la Culturas de Centroamérica, Elaboración de códices,
geográfica de los países sociales relacionados con la población centroamericana Resumen. (taller página 23).
centroamericanos con la vida, el aumento y la a partir de su: distribución, Lista de cotejo.
distribución el disminución de la composición étnica y Análisis de la Densidad
desplazamiento y las población centroamericana lingüística. poblacional de Elaboración grupal de
actividades productivas de Procesos sociales Centroamérica. mapa lingüístico de
la población. relacionados con la vida, el Guatemala.
aumento y la disminución Lectura dirigida de las Escala de rango.
de la población. páginas 169 a 173.
Comparación de los
Indicadores demográficos Análisis de las páginas 178 Mesa redonda con el tema:
de Centroamérica. y 179. “Migraciones”:
Semejanzas y diferencias Escala de rango.
étnicas y culturales de los
Pueblos y culturas de
Guatemala:
Interpretación de los
desplazamientos
poblacionales a áreas
urbanas, a áreas rurales y al
extranjero, entre otros
Describe distintas Descripción de las Elaboración de un mural de Actividad “Relaciono”
actividades económicas y actividades productivas: actividades económicas. página 138.
productivas que se dan en agrícolas, industriales, Rúbrica
los diferentes países de comerciales, financieras y Lectura dirigida del texto
Centroamérica. artesanales en de página 138.
Centroamérica.
Reflexión con respecto al
canal interoceánico: en
Panamá y los distintos
factores.
Describe las acciones que Relaciones comerciales, Lectura dirigida de la Elaboración de un álbum
realizan las instituciones y financieras e industriales página 89. de medios de transporte.
las organizaciones que de Guatemala con los Lista de cotejo.
impulsan la integración demás países de Análisis de los textos de las
económica de Centroamericana. páginas 90 y 91.
Centroamérica Relaciones comerciales,
financieras e industriales Responder cuestionario de
de Centroamérica con otros página 90.
países del mundo.
Identificación de los Elaboración del mapa de
medios de comunicación y puertos y aeropuertos de
transporte que permiten la Centroamérica. Página 137.
integración entre los países
de Centroamérica. Análisis de las páginas 165
Educación Vial. y 166.
Instituciones y
organizaciones que
impulsan la integración
económica de Centro
América
Describe los espacios y Describe las distintas Análisis de las prácticas Elaboración de un álbum Presentación de un platillo
escenarios de la prácticas que se dan en su cotidianas y ocasionales de de comidas tradicionales de típico de una de las cuatro
cotidianidad en su comunidad y otras los miembros de la familia los 4 pueblos de culturas de Guatemala.
comunidad y la relación comunidades de los países y la comunidad. Guatemala. Escala de valoración.
con otros países de centroamericanos. Espacios y escenarios de su
Centroamérica. vida cotidiana.
Descripción de
acontecimientos o eventos
relevantes que se
manifiestan en la
comunidad y su relación
con otras comunidades
de Centroamérica.
Origen de los hechos o
prácticas relevantes en la
comunidad y su relación
con otras comunidades de
otros países
centroamericanos.
Describe los espacios y Descripción de las formas Elaboración de carteles Actividad Relaciono,
escenarios que se dan en la de participación y respeto a para Promover Los página 46 del libro.
cotidianidad en su la mujer y los niños en la Derechos de los Niños. Lista de cotejo.
comunidad. sociedad.
Principales problemas que Lectura dirigida, página 47.
Debate, con el tema:
se presentan en el entorno “Derechos de la Mujer”.
familiar y comunal. Análisis de texto, página Escala de valoración.
Selección de los principales 49.
pasos para identificar
problemas en su vida Actividad “Taller”, página
diaria. 50.
Identifica instituciones Identificación de las Lectura dirigida de la Investigación de las
sociales, político- instituciones sociales y de página 73. cofradías y hermandades
administrativas y religiosas servicio en la Región que hay en el municipio de
de Centroamérica. centroamericana: Resumen de la página 143. San Antonio
hospitales, escuelas, Suchitepéquez.
colegios, otras. Análisis de la página 119. Lista de cotejo.
Instituciones políticas
existentes en Organigrama de las Organizador gráfico de
Centroamérica. instituciones de gobierno. instituciones de servicio.
Funciones de las (páginas 167 y 168). Escala de rango.
instituciones
administrativas existentes
en Centroamérica: aduanas,
de impuestos y otras.
Comparación de las
instituciones religiosas de
Centroamérica: cofradías,
hermandades y otras.
Tercera Unidad
Logro Aprendizaje
Utiliza la curiosidad, la Utiliza la observación y el Mitos, leyendas y textos Diagnóstico de Presentación organizada de
experiencia personal y los registro de información cosmogónicos como medio conocimientos previos. información recabada.
saberes de su comunidad como medio de para registrar el pasado de Lista de Cotejo.
como medios de aprendizaje. la comunidad. Entrevista a ancianos de la
aprendizaje. Entrevista a los (as) comunidad.
ancianos(as) y demás
personas que, en la Cuestionario.
comunidad, manejan
información del pasado. Búsqueda de información
Organización y registro de documental.
la información recabada.
Predicción a partir de la
lectura de información.
Emisión de juicios con base
en los datos obtenidos
durante las observaciones y
la lectura de información
disponible.
Valora los saberes en su Características de los Análisis del texto de la Proyecto, páginas 54 a 57.
entorno. saberes filosóficos y página 54. Escala de Valoración.
culturales de la comunidad.
Características de los Elaboración de un mural de Exposiciones Grupales con
saberes artísticos propios manifestaciones culturales la temática de: Valores
de la comunidad. y artísticas de los 4 pueblos propios de los cuatro
Valoración de los saberes de Guatemala. pueblos de Guatemala.
científicos, técnicos, Escala de Rango
filosóficos y artísticos,
propios de los pueblos y
culturas que coexisten en el
país.
Participa en actividades Ubicación territorial de Análisis de texto de las Elaboración de una línea de
culturales que fortalecen Mesoamérica y las culturas páginas, 13 a 24. tiempo.
los que la poblaron. Escala de Rango
saberes de su comunidad. Rasgos que identifican la Elaboración de una síntesis
cultura ladina, indígena y de los pueblos Exposición “La Riqueza del
de otra naturaleza en la prehispánicos. Maíz”.
región centroamericana. Lista de Cotejo.
Promoción de actividades Actividad “Organizo”,
culturales de su página 14 del libro. Elaboración de mapa de
comunidad: bailes, canto, Mesoamérica.
danzas, gastronomía, Actividad “Organizo”, Escala de Valoración.
ceremonias etc. página 20. Actividad Organizo, página
Instituciones, 25.
organizaciones o personas Elaboración de un códice, Escala de rango.
que promueven las Taller de la página 23.
actividades culturales de la
comunidad.
Identificación de prácticas
socioculturales de los
pueblos de Centroamérica.
Relación de elementos
culturales comunes de los
pueblos de Centroamérica.
Relaciona hechos actuales Relaciona la historia de los Características, la Elaboración de un mapa La Ruta de los pueblos
de Centroamérica con pueblos primitivos de su evolución y formas de vida gigante de Guatemala. (Actividad Lúdica).
acontecimientos históricos. país y la de los pueblos de las diferentes Escala de valoración.
primitivos en los otros sociedades: cazadoras, Exposiciones grupales con
países que integran la recolectoras, agrícolas y la vestimenta típica de Ubicación en el mapa, de
región centroamericana. artesanales. diferentes regiones y sitios arqueológicos más
Pueblos de Mesoamérica y culturas de Guatemala. importantes.
Centroamérica. Lista de Cotejo.
Pueblos que viven
actualmente en Guatemala
y Centroamérica: Mayas,
garífunas, xinca y ladinos.
Valoración de los
testimonios y monumentos
históricos de la comunidad.
Establece la relación entre Viajes de exploración y Lectura dirigida de texto de Histograma de los viajes de
los principales procesos descubrimiento de la página 61. Colón (actividad lúdica).
históricos que ha vivido la Centroamérica. Escala de Rango.
región centroamericana, a Relación entre rutas y Resumen del
partir del descubrimiento, situaciones generadas por Descubrimiento de Mesa redonda, tema:
conquista y colonización. el descubrimiento de América. Conquista de Guatemala.
nuevos territorios. Lista de Cotejo.
Proceso de conquista de la Elaboración de línea de
región centroamericana. tiempo con los viajes de Organizador gráfico de la
Situación de los pueblos Cristóbal Colón. sociedad durante la época
autóctonos frente al colonial.
sometimiento: encomienda, Escala de Rango.
repartimiento, Lectura dirigida de las
expropiación, e imposición páginas 64 y 65.
de doctrina religiosa.
Línea de Tiempo de la
Época Colonial.
Relaciona diferentes hechos Organización político- Taller (Periódico Mural) Elaboración de pirámide
y situaciones que se administrativa de cada página 70 del libro. jerárquica de la
manifiestan durante la región dentro de la organización social durante
época colonial en Capitanía General de Lectura dirigida de las la colonia.
Centroamérica Guatemala. páginas 70 y 71. Escala de valoración.
Época Colonial
Infraestructura colonial Elaboración de carteles Presentación de bailes
(ciudades, caminos, medios grupales con la tradicionales de las 4
de transporte, instituciones organización política en la culturas.
religiosas, políticas y época colonial. Lista de cotejo.
servicios.
Mestizaje durante la
colonia. Elaboración de collage de
Principales unidades las festividades de los 4
productivas que durante la pueblos.
época colonial: haciendas,
estancias, trapiches, otras.
Comercio y otras
actividades económicas
desarrolladas durante la
época colonial, los
impuestos y el monopolio
comercial.
La cultura y la ciencia
durante la colonia en la
Capitanía General de
Guatemala.
Describe el proceso de Acontecimientos que Lectura dirigida de la Exposiciones Grupales
independencia de influenciaron el página 109. (Independencia
Centroamérica, resaltando movimiento de Centroamericana).
los intereses que emancipación en Centro Lista de Cotejo.
promovieron la América: La Revolución
participación de los Francesa, el proceso de
diferentes grupos sociales independencia de las trece
colonias inglesas, la
invasión Napoleónica a
España, y otras. Línea de tiempo de la
Movimientos Independencia de
independentistas en la Guatemala y
región centroamericana: Centroamérica.
levantamiento de León y
Granada, Conjuración de Mesa Redonda (Motivos e Elaboración de un
Belem, Cortes de Cádiz. intereses de la organigrama de reformas
Proceso de independencia: independencia). liberales durante la
(grupos de: liberales, creación de la República
conservadores, indígenas e Federal de Centroamérica.
iglesia). Escala de valoración
Declaración de la
independencia y anexión a Resumen de la Anexión a
México 1821. México (página 111).
Declaración definitiva de
independencia 1823 e
instauración de la
federación
centroamericana.
Establece la relación entre Primer período liberal Lectura dirigida de las Conversatorio: Reforma
los principales 1823-1839: reformas páginas 111 y 112. Liberal.
acontecimientos que se jurídicas, socioeconómicas Escala de Rango.
manifiestan durante el siglo y conflictos políticos.
XIX y los efectos en el Período conservador de los
ámbito social, económico, 30 años: características Cuadro comparativo de la Actividad “Relaciono”
político y cultural de cada económicas, políticas, Reforma Liberal. página 116.
país centroamericano. culturales, sociales otras. Lista de cotejo.
Rompimiento de la
Federación
Centroamericana y el Análisis del texto de la Investigación: Revolución
surgimiento de las página 115. del 20 de octubre de 1944.
repúblicas Escala de rango.
centroamericanas. Lectura dirigida de la
Reformas Liberales en página 116. Elaboración de Mapa de
Centroamérica a partir de Guatemala, incluyendo a
1871. Lectura dirigida página Belice y datos de referencia.
Injerencia política y 117. Lista de cotejo.
económica de las grandes
potencias en la región Análisis de texto, página
centroamericana: Estados 118.
Unidos de Norteamérica,
Inglaterra, Alemania, otros.
Identifica los principales Historia del país en Resumen de las páginas Conversatorio: Injerencia
acontecimientos ocurridos relación con la región 113 a 116. extranjera en Guatemala y
en el siglo XX. centroamericana. Centroamérica.
Dictaduras, represión e Cuestionario: Revolución Escala de rango.
intervención del capital del 44).
estadounidense en la Línea de tiempo: “10 años
región. Investigación: “Los 10 años de primavera”
La producción de café, el de primavera”. Rúbrica.
trabajo, la sociedad y los
enclaves bananeros. Lectura dirigida, páginas
Efectos de la política de 157 a 159. Mapa de conflicto armado
otros países en C.A. interno en Guatemala.
Movimientos ideológicos y Línea de tiempo: Conflicto Escala de valoración.
conflictos del siglo XX al Armado en Guatemala.
presente.
Movimientos populares, Lectura dirigida,
página Elaboración gráfica de las
revolucionarios y 162. banderas de Guatemala, en
democráticos en diferentes períodos.
Centroamérica. Organizador gráfico: Lista de cotejo.
Movimientos Proceso de Paz en
contrarrevolucionarios en Guatemala. Elaboración de Símbolos
Centroamérica. Análisis de texto de la Patrios de Guatemala, con
Conflictos que afectaron página 164. materiales variados.
Centroamérica en la Escala de Valoración.
segunda mitad del siglo Lectura dirigida, página
XX. 187.
Conflictos armados en
Centroamérica.
Proceso democrático y sus
efectos.
Cuarta Unidad
Logro Aprendizaje
Practica valores, hábitos y Practica sus derechos y Promoción de los Análisis de la página 46. Actividad “Relaciono”,
actitudes que fomentan el cumple con susprincipios y valores de página 48.
respeto, la tolerancia, la responsabilidades en la convivencia humana. Exposiciones Grupales: Lista de cotejo.
solidaridad y otros valores familia, escuela yActitudes de tolerancia en Valores para la
en su vida diaria. comunidad. la familia, escuela y la Convivencia Humana. Elaboración del decálogo
comunidad. de la cortesía en carteles.
Definición de Actividad “Taller” página Escala de Rango.
responsabilidades ante las 93.
actividades cotidianas en la Debate con la temática, la
familia y la escuela. Resumen de las páginas 93 tolerancia y la paz.
Promoción de derechos en y 94. Lista de Cotejo.
el desempeño de sus
actividades cotidianas en la El Valor de la
escuela familia y Responsabilidad, página
comunidad. 96.
Manifiesta sentido de Identificación de símbolos Análisis de las páginas 145 Elaboración gráfica de las
pertenencia a la región patrios y valores cívicos. y 146. banderas de Guatemala, en
centroamericana Práctica de valores cívicos, diferentes períodos.
en relación con la historia Elaborar la letra del Himno Lista de cotejo.
de los países de la región Nacional de Guatemala en
centroamericana. el cuaderno. Elaboración de Símbolos
Práctica de valores cívicos Patrios de Guatemala, con
como ciudadano (a) Síntesis de la página 192. materiales variados.
guatemalteco (a). Escala de Valoración.
Escribir la letra del Himno
Nacional de Centroamérica
en el cuaderno.
Identifica distintas Utiliza el diálogo como Definición de criterios
opciones de solución a los medio de comunicación básicos del diálogo y
problemas y conflictos para la solución de comunicación para la
políticos y sociales de conflictos. solución de conflictos.
Centroamérica. Descripción de la forma de
actuar frente a situaciones
de conflicto.
Valoración de métodos,
actitudes y
conductas que deben
tomarse en cuenta para la
resolución de problemas
complejos.
Interpretación de la
inserción y conciliación de
los grupos en conflicto.
Inicio de la negociación de
la paz en la región
centroamericana.
Acuerdos de Esquipulas I y
II.
Proceso de negociación de
paz en Guatemala.
Relaciona condiciones que Condiciones que
determinan la calidad de determinan la calidad de
vida de los habitantes de vida de los habitantes de
Centroamérica. un país: educación, salud,
vivienda, recreación y
otros.
Índices de pobreza en
Guatemala, situaciones que
la generan y posibles
formas de reducirla.
Relación de los índices de
pobreza de los países de
Centroamérica, con los de
Guatemala.
Análisis de las expectativas
de vida, analfabetismo,
mortalidad infantil,
situaciones de violencia,
otros, en Centroamérica
Identifica sus Derechos y deberes Lectura dirigida de la Ejercicio democrático.
responsabilidades establecidos en la página 143. Escala de rango.
ciudadanas y los Constitución Política de la
organismos que velan por república de Guatemala. Análisis de texto de página
los Derechos Humanos en Argumentación con 144.
el país. respecto al ejercicio de los Análisis de página 191.
derechos y deberes
ciudadanos. Lectura dirigida de la
Responsabilidades página 168.
ciudadanas.
Descripción del proceso de
elección de autoridades
municipales y nacionales.
Instituciones que velan por
los Derechos Humanos.
UNIDAD: 1
Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .
INDICADORES DE
.
Expresa oralmente, por Imitación vocal de los sonidos que Sonidos onomatopéyicos
1 Aplica los principios medio de gestos y de percibe del ambiente que le rodea. Movimientos corporales y Lista de cotejo
rectores de las movimientos, su nivel de Ejecución de movimientos corporales que secuencias rítmicas.
disciplinas artísticas en percepción. indican su percepción de secuencias Actividades grupales y secuencias Lista de cotejo
sus tareas cotidianas. rítmicas. rítmicas.
Establece los efectos de la Reconocimiento de la luminosidad u Efectos de la luz y el color. Rubrica
luz y del color en la
oscuridad del color y sus gradaciones. Interpretación de señales de
expresión artística visual. Lista de cotejo
Descripción de los efectos de la luz y el tránsito.
Aplica los principios del color. Mezcla de colores.
movimiento de las Realización de movimientos y ejercicios Producción de colores.
actividades de danza en las antagónicos. Creatividad en dibujos.
que participa. Utilización del espacio en donde se Movimientos con ritmos
mueve sin interferir con los movimientos musicales.
Utiliza los efectos escénicos de los y las demás. El sonido en función escénica.
para fundamentar sus juicios Utilización del sonido en función
sobre obras escénicas a las escénica.
que asiste como espectador. Utilización de gestos para indicar
acciones imaginarias en términos de
desplazamiento escénico.
UNIDAD: 2
INDICADORES DE
.
Utiliza el canto y la Exploración de los recursos de la voz. Entonación de canciones populares en
2 Utiliza los diversos ejecución instrumental para Interpretación de canciones que favorecen la equipos o parejas. Rúbrica
lenguajes artísticos para expresar sus sentimientos. improvisación, el movimiento y el juego. Utilización de distintas técnicas de
expresar sus emociones, Elaboración de proyectos en los que se pintura. Lista de cotejo
sentimientos y Utiliza las artes plásticas integran las diferentes modalidades: dibujo, Elaboración de trabajos creativos,
pensamientos. como medio de expresión de pintura, escultura y que incluyan componentes empleando materiales reciclables. Lista de cotejo
sus sentimientos. de multiculturalidad. Participación en cuentacuentos en el
Contribución a la conservación de la aula. Rúbrica
Utiliza la danza y las artes naturaleza utilizando materiales reusables. Participación en el festival de
escénicas como medio de Utilización de las figuras geométricas en la cuentacuentos de la escuela.
expresión de sus elaboración de maquetas.
sentimientos. Utilización del cuerpo para la expresión de
ideas, sensaciones, sentimientos y emociones.
Creaciones musicales propias o colectivas.
Aprecio por el teatro como manifestación de
sentimientos y de imaginación de la realidad.
UNIDAD: 3
INDICADORES DE
.
Utiliza el conocimiento de Ejecución de instrumentos tradicionales Elaboración de un álbum de diferentes
3 Aplica con pertinencia la voz y de los instrumentos guatemaltecos. clases de instrumentos musicales. Lista de cotejo
los conocimientos y las propios de su comunidad en Valoración de las obras de arte en donde se
técnicas de las artes y la ejecución de melodías reflejen los saberes comunitarios. Presentación de instrumentos Rúbrica
los saberes tradicionales sencillas. Valoración de la obra de artistas musicales hechos con material
de su comunidad. guatemaltecos y latinoamericanos. reciclable. Lista de cotejo
Aplica técnicas bi y Apreciación de esculturas prehispánicas con
tridimensionales en la énfasis en los glifos y los relieves. Elaboración de un álbum de figuras rúbrica
producción de trabajos de Descripción del efecto que causa el claroscuro prehispánicas.
artes plástica. (juego de luce y sombras) en las
representaciones gráficas. Pin tura con la técnica del claroscuro.
Utiliza sus conocimientos Aplicación del ritmo musical al movimiento
de ritmo y movimiento al corporal.
participar en eventos de Experimentación con juegos creativos en las
danza y teatro en su actividades de danza y de teatro.
comunidad, región y país. Clasificación de las diferentes clases de
danzas desarrolladas en la región y el país.
UNIDAD: 4
INDICADORES DE
.
Organiza producciones Participación en la organización de grupos
4 Promueve sonoras de manera musicales escolares. Organización de exhibiciones de Lista de cotejo
creativamente, proyectos espontánea. trabajos de arte plástico.
artísticos colectivos de Valoración de proyectos artísticos propios y Lista de cotejo
acuerdo con su nivel de Participa como autor y de los y las demás. Exposición de proyectos en la escuela.
desempeño. como observador en Rúbrica
exhibiciones de trabajos Organización de representación de danzas Presentación teatral de cuentos y
artísticos en el aula y en la tradicionales de la comunidad. leyendas de la tradición oral. Lista de cotejo
escuela.
Participación en foros para discutir contenidos
Participa activamente en la de la tradición oral de su comunidad.
organización de actividades
artísticas en el aula, escuela Participación activa en la puesta en escena de
y comunidad. leyendas de la tradición oral de su cultura.
UNIDAD: 1
Área: FORMACIÓN CIUDADANA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .
INDICADORES DE
.
Comparte experiencias en el Los Derechos Humanos. Análisis de aprendizajes Previos.
1 Demuestra actitudes marco de la cultura de paz Derechos de los Niños y Niñas. Lectura y análisis de Derechos Humanos. Lista de cotejo
basadas en principios de en los diferentes espacios. Principios de la Convivencia Humana. Pág. 43
Lectura y análisis de los Derechos de los
convivencia solidaria y Derechos de la Mujer. Lista de cotejo
Niños y las Niñas. Pág. 45
respetuosa, en los Rechaza las expresiones, Tolerancia y Resolución de Conflictos. Lectura y análisis de Principios de la
4 diferentes ámbitos en los actitudes y comportamientos El Acoso Escolar. Convivencia Humana. Pág. 46 Lista de cotejo
que se desenvuelve. de la cultura de violencia. Simbología en los Tejidos. Autoevaluación. Pág. 46
Lectura y análisis. Pág. 47 Lista de cotejo
Propone formas Promueve acciones y Elaboración de carteles con los derechos
solidarias de solución a actitudes a favor de vivir los de la mujer.
las desigualdades e Derechos Humanos Análisis comparativo. Pág. 48
intereses presentes en colectivos. Lectura del texto: Tolerancia y Resolución
de Conflictos., Pág. 49
los problemas y
Análisis del contenido Acoso Escolar. Pág.
conflictos que analiza. Identifica la importancia de 50
vivir los Derechos Humanos
de poblaciones específicas.
Argumenta el papel de las

relaciones desiguales en los
conflictos.
Propone soluciones
cooperativas para afrontar
conflictos.
UNIDAD: 2
INDICADORES DE
.
Participa solidariamente en Argumentación de cómo se da la construcción Investigación bibliográfica de los
2 Participa en la el trabajo con grupos social de la desigualdad e equidad. conceptos: diferencia, diversidad, Lista de cotejo
construcción de heterogéneos. inequidad, desigualdad. Rúbrica
relaciones justas Diferencia y diversidad, inequidad y Elaboración de carteles para promover Rúbrica
enmarcadas en la Evalúa situaciones para desigualdad. la equidad. Lista de cotejo
equidad y la solidaridad construir soluciones justas y Presentación de las manifestaciones
para mejorar la calidad solidarias. Reconocimiento de la capacidad de liderazgo, culturales de los cuatro pueblos de
de vida de todos y todas. cooperación y trabajo grupal de manera Guatemala.
Propicia una relación equitativa. Investigación acerca de los conceptos:
armoniosa en contextos exclusión, explotación y conflicto.
plurales. Valoración de la necesidad de una calidad de
vida para todos y todas.
Practica normas de conducta
y de convivencia social en Presentación de argumentos acerca dela
el marco de la cultura de relación del derecho con la equidad y con la
paz, sustentada en el diferencia.
respeto, la equidad y la
justicia social. Respeto por las expresiones culturales de los
diferentes pueblos presentes en la sociedad
Practica procesos que guatemalteca.
favorecen las relaciones
simétricas. Relación de la discriminación y desigualdad,
la exclusión y la explotación con las causas
del conflicto armado interno.
Valoración de la dignidad de la persona

humana en los derechos de justicia, la
solidaridad y la equidad en la construcción de
relaciones de calidad.
Descripción de poblaciones en desventaja en
diferentes espacios sociales en términos de
inequidad y desigualdad de género y social.
Demostración de actitudes de rechazo a

estereotipos que justifican la inequidad en las
relaciones sociales.
UNIDAD: 3
INDICADORES DE
.
Comenta en forma crítica el Interpretación critica de la función de los Investigación de las personas que
3 Describe las funciones papel de las diferentes consejos de desarrollo en el fortalecimiento de integran el Consejo de Desarrollo Rúbrica
que realizan personas y entidades y ciudadanos (as) la democracia en el ámbito local y regional. dentro de la comunidad.
organizaciones a favor que han aportado a la Valoración de actitudes y comportamientos Lista de cotejo
de la democracia y la construcción de la que facilitan el dialogo y la construcción de Valoración del dialogo para la
ciudadanía. democracia en Guatemala. consensos. resolución de conflictos. Lista de cotejo
Análisis de la función de instituciones
Debate sobre las diferentes políticas y organizaciones sociales. Análisis de la participación ciudadana Lista de cotejo
formas de organización y Análisis de las instituciones que favorecen la en las elecciones.
liderazgo. participación ciudadana: (OE, OL, OJ, PDH,
TSE, CC) funciones y fundamentos sociales. Análisis de la participación ciudadana
Revisa el desempeño de Debate sobre las diferentes formas de en las diferentes manifestaciones que
dirigentes democráticos y organización y liderazgo. se dan en Guatemala.
autoritarios en la historia del Análisis de la participación y liderazgo que
país y sus consecuencias. desempeña el ciudadano en la democracia.
Interés por el conocimiento de las demandas,
Valora la equidad y intereses y aspiraciones de la niñez y la
solidaridad presentes en la juventud.
familia, en la escuela y la Análisis de los fundamentos legales de la
comunicada local. organización municipal, departamental y
nacional del Estado guatemalteco.
Examina el estilo del poder
local como elemento que
puede favorecer la
democracia o el
autoritarismo.
UNIDAD: 4
INDICADORES DE
.
Comenta los efectos de Identificación de hechos y procesos
5 Critica los hechos y hechos históricos en la importantes en la historia nacional y Investigación de hechos importantes Rúbrica
procesos históricos que construcción social de la centroamericana. en la historia de Guatemala. Lista de cotejo
han aportado a la localidad y de la nación. Observación critica de factores, Manifestaciones ciudadanas. Lista de cotejo
construcción de la consecuencias, actores e intereses presentes en Actos revolucionarios. Rúbrica
democracia. Describe el papel de los hechos históricos. Participación de la mujer en la historia
organizaciones y Descripción de procesos y actores presentes del país.
movimientos sociales en la en fechas y conmemoraciones con derechos Participación indígena en el desarrollo
construcción de una específicos. del país.
sociedad democrática y Descripción de contextos, demandas y
pacífica. proyectos en los movimientos sociales
actuales: campesinos, maestros, niñez y
Comenta las influencias juventud, etc.
culturales presentes en Análisis de procesos de integración y sus
Guatemala. consecuencias.
Análisis de la presencia de hombres y
Explica las consecuencias mujeres, indígenas, criollos y mestizos en la
culturales del colonialismo. historia del país.
Identificación de la situación de los indígenas
Practica la interculturalidad en diferentes momentos de la historia.
como forma de vida en sus Investigación de procesos comparados de
relaciones cotidianas. mestizaje y su incidencia en la cultura
guatemalteca.
UNIDAD: 1
Área: Productividad y Desarrollo Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

INDICADORES DE
.
1 Utiliza información, de 1.1 Ejecuta diferentes 1.1.1 Identificación de diferentes fuentes de

diferentes fuentes, que le formas de recopilar información. - “Cómo evaluar un avión de Lista de Cotejo
facilita encontrar información, a partir papel” (ODEC. Pág. 401) Heteroevaluación
respuestas a su de las fuentes que tiene 1.1.2. Descripción de diferentes formas de obtener
curiosidad natural a la a su alcance. información.
comprensión de su
1.1.3. Observación espontánea y organizada
entorno. - Visitemos un taller en la
1.1.4. Organización de actividades de observación
comunidad (ODEC. Pág 402) Rúbrica
1.1.5. Realización de entrevistas e investigaciones documentales.
1.1.6. Realización de investigación experimental (experimentos

sencillos).
1.2. Registra aspectos,

en forma oral y escrita, derivados 1.2.1. Clasificación de aspectos comunes entre ideas, objetos,
de la observación procesos, acciones y otros.
y de la información.
1.2.2. Organización escrita y oral de la información, para su
divulgación.
UNIDAD: 1
INDICADORES DE
.
1.3. Elabora informes escritos o 1.3.1. Elaboración de informes descriptivos o - Realiza un trabajo de investigación. Lista de Cotejo
Representaciones de la representaciones de la observación de fenómenos
información recopilada. sociales, culturales, naturales y productivos
observados.
1.4.1. Participación respetuosa y colaboradora en el

1.4. Participa activa y trabajo de equipo.
respetuosamente, en el equipo de
trabajo.
1.4.2. Participación, con equidad, en trabajo en
equipo, como un medio positivo para alcanzar
logros importantes en las distintas actividades de la
vida humana.
1.4.3. Elaboración conjunta de normas para

el desempeño de roles dentro del equipo. - Trabajo grupal: elabora un cartel con Rúbrica
normas para el desempeño de roles.
UNIDAD: 2
INDICADORES DE
.
2 Utiliza la comunicación 2.1. Explica la importancia de 2.1.1. Elaboración de su trabajo con calidad. Elaboremos grifos (ODEC. Pág. 405) Rúbrica
como elemento facilitador respetar normas y aplicarlas, así
del logro de calidad en sus como de tener presente 2.1.2. Control de la calidad de su trabajo y su
producciones personales. parámetros para el logro de mejora continua.
resultados con calidad.
2.1.3. Aplicación de normas en el cumplimiento de
actividades escolares, familiares y sociales. PROYECTO Rúbrica
El Huerto Escolar
(ODEC. Pág. 407)
2.2. Participa en actividades de 2.2.1. Aplicación de técnicas de retroalimentación
retroalimentación en función de como elemento clave en un proceso de mejora
mejorar procesos y resultados continua.
2.2.2. Interés por buscar la información que le

permita mejorar lo que hace.
UNIDAD: 2
INDICADORES DE
.
2 2.3. Explica cuando menos tres 2.3.1. Proposición de alternativas de mejora en la relación PROYECTO Rúbrica
formas de mejorar la relación cliente-proveedor. Elaboración de Chocolate
cliente - proveedor.
2.3.2. Descripción de formas de desempeño eficiente en
actividades de producción intelectual, económica y artística.
2.3.3. Demostración de la efectividad y características del

producto o servicio.
2.4. Valora la comunicación 2.4.1. Investigación y narración de historias que permiten

como un elemento clave para evidenciar experiencias exitosas relacionadas con la calidad.
obtener calidad en distintas
Creaciones personales y 2.4.2. Expresión de reconocimiento por el esfuerzo y trabajo
colectivas. realizado por otras personas.
UNIDAD: 3
INDICADORES DE
.
3 Identifica la presencia de 3.1. Utiliza los recursos a su 3.1.1. Interés por aplicar el aprendizaje adquirido - Máquinas y herramientas de nuestra Rúbrica
tecnología como alternativa alcance para la satisfacción de en situaciones nuevas. localidad
innovadora para la solución necesidades que se le presentan (ODEC. Pág. 411)
de problemas de su entorno en su vida cotidiana. 3.1.2. Utilización eficiente de los bienes.
inmediato.
3.2. Utiliza los elementos 3.2.1. Clasificación de la tecnología empleada en

tecnológicos materiales e su comunidad.
intelectuales propios de la
familia y comunidad en acciones 3.2.2. Explicación de la evolución de la
de la vida cotidiana. tecnología en su comunidad.
3.2.3. Inferencias de la tecnología proveniente

de otras culturas existentes en el país.
UNIDAD: 3

INDICADORES DE
.
4 Relaciona las actividades 4.1. Utiliza los recursos a su 4.1.1. Verificación del uso de los recursos para Realización de un mercadito Rúbrica
productivas y de servicio alcance para satisfacer sus satisfacer las necesidades de su comunidad. Tomar en cuenta, para participar:
con el desarrollo de su necesidades y superar Proveedores
comunidad. lasdificultades que se le presentan 4.1.2. Cumplimiento voluntario de obligaciones Clientes
en su vida cotidiana. tributarias.
Vendedores
Distribuidores
4.2. Diferencia entre demanda y 4.2.1. Descripción de actividades que se realizan en Fuentes de financiamiento
oferta; entre competencia y red de el mercado (oferta, demanda, compra, venta, Compradores mayoritarios
apoyo. negociación, competencia, redes de apoyo) Entre otros
4.2.2. Diferenciación entre transacciones realizadas

con base en el trueque y las que emplean la
moneda.
UNIDAD: 3

INDICADORES DE
.
4.3. Describe cómo las 4.3.1. Clasificación de actividades económicas Recabar información a través de Rúbrica
actividades económicas se (productivas y de servicio) que se realizan en la entrevista:
relacionan con la vida de las comunidad. Ocupación
personas de la comunidad. Generación de ingreso
4.3.2. Investigación relacionada con la generación
de ingresos que permiten subsistir a los miembros
Desarrollo
de la familia. Realización personal
Calidad de vida
4.3.3. Argumentación sobre los beneficios y Proyección social de las empresas.
relaciones existentes entre las actividades
económicas y la comunidad (ocupación,
generación de ingresos, desarrollo, realización
personal, calidad de vida, proyección social de las
empresas)
4.4. Diferencia los 4.4.1. Descripción de las relaciones económicas Actividad Grupal: Lista de Cotejo valorativa
productos y servicios que se con otras comunidades (lo que se produce Elaboración de un mural con la
generan en su comunidad de localmente y qué se exporta; lo que no se produce información obtenida.
los que provienen de otras. y qué se importa)
UNIDAD: 4

INDICADORES DE
.
5 Participa en actividades 5.1. Propone diversas opciones de 5.1.1. Identificación de elementos y focos de
Orientadas a la búsqueda solución a los problemas de contaminación dentro de su comunidad.
de soluciones a problemas Contaminación en el centro
de su entorno inmediato. educativo y en su entorno. 5.1.2. Aplicación de formas de prevenir los - Cuidemos el agua Rúbrica
focos de contaminación en su entorno (ODEC. Pág. 421)
inmediato.
5.1.3. Aplicación de formas de reciclado de

recursos.
5.2. Explica la importancia del 5.2.1. Argumentación sobre la importancia

medio ambiente, su protección, que tiene el desarrollo sustentable y Autoevaluación
rescate y conservación. sostenible en las comunidades.
5.2.2. Establecimiento de relaciones entre

factores contaminantes y el deterioro
del medio ambiente.
UNIDAD: 4
INDICADORES DE
.
5 5.3. Participa en actividades de 5.3.1. Promoción de su patrimonio: cultural,

protección, conservación y ecológico, económico, humano, etc.
rescate de los recursos, naturales
y culturales de su entorno. 5.3.2. Descripción de áreas sensibles
relacionadas con los recursos naturales
- Cuidemos la casa de todos y todas. Rúbrica
de su comunidad y la región. ODEC (Pág. 422)
5.3.3. Aplicación de procedimientos, técnicas - El aula es de todos

e instrumentos en el uso de los recursos. ODEC (Pág. 423)
5.3.4. Utilización de los recursos naturales.

Bloque 1 EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

1. Practica actividades 1.1. Demuestra sus 1.1.1. Identificación de los segmentos corporales: independencia y Identificación de las partes del Videos Escala de
físico deportivas que habilidades y destrezas relación entre ellos. 1.1.2. Función de la cabeza, cuello y tronco. cuerpo a través de una canción. Grabadora rango
exigen cierto nivel de según sus posibilidades y 1.1.3. Función de las extremidades superiores e inferiores. Ejercicios de relajación
esfuerzo, habilidad o limitaciones 1.1.4. Utilización de las manos y los pies en actividades que Ejercicios de lateralidades
destreza de acuerdo impliquen: rodar y recibir objetos. Secuencias de ejercicios
con sus posibilidades y 1.1.5. Identificación de los principales músculos del cuerpo.
limitaciones. 1.1.6. Identificación de las articulaciones que permiten la flexión,
extensión y rotación de ciertos segmentos del cuerpo.
1.1.7. Aplicación de los conceptos derecha e izquierda en las
diferentes habilidades básicas.
1.2. Demuestra seguridad 1.2.1. Mantenimiento del equilibrio al desplazarse sobre elementos Presentación de rondas Humanos Lista de cotejo
en actividades que determinados. tradicionales en equipo de trabajo
requieren equilibrio. 1.2.2. Mantenimiento del equilibrio sin objetos, estando el cuerpo en
distintas posiciones: parado en un pie y en el otro.
1.2.3. Participación en juegos y rondas que involucran equilibrio.
1.2.4. Identificación del equilibrio estático y dinámico.
1.3. Ejecuta carrera, salto 1.3.1. Identificación de situaciones de personas y objetos con Ejercicios de: Campo de Escala de
de longitud y altura estilo relación al espacio y al tiempo. Calentamiento fútbol rango
tijereta que incluye 1.3.2. Identificación de trayectorias: velocidad de objetos y de Resistencia Cancha
carrera de impulso, personas. velocidad Silbato
despegue, vuelo y caída. 1.3.3. Percepción de aceleración y desaceleración. Humanos
1.3.4. Desarrollo de los conceptos de velocidad y resistencia.
1.3.5. Participación en carreras en diferentes direcciones y
velocidades.
1.3.6. Práctica de carrera de velocidad (técnica de la carrera, salidas
y llegadas) en diferentes direcciones y velocidades.
1.3.7. Utilización de técnicas de respiración, salidas y llegadas en
carreras.
1.3.8. Realización de carreras de mediana resistencia con salida alta.
1.3.9. Movimientos de marcha, carrera y salto sincronizados con
música.
1.3.10. Realización de salto de longitud.
1.3.11. Realización de salto de longitud y de altura estilo tijereta que
incluya carrera de impulso, despegue, vuelo y caída.
Bloque 2 Educación Física

COMPETENCIA INDICADORES DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO
1.. Practica actividades .4. Utiliza, en forma creativa 1.4.1. Utilización de sus manos y de Ensayo de gimnasia rítmica Hulas hulas Rúbrica
físico deportivas que y instrumentos para reproducir y representar Presentación de las gimnasias Vestimenta adecuada
exigen cierto nivel de autónoma, los recursos estructuras rítmicas y patrones musicales. Ejercicios de estiramiento Pompones
esfuerzo, habilidad o expresivos del cuerpo y del 1.4.2. Participación en rondas con Presentación de la física activa Cintas de colores
destreza de acuerdo con movimiento coordinación rítmico-musical. Presentación de bailes tradicionales Accesorios de gimanasia
su posibilidades y 1.4.3. Realización de ejercicios físicos
limitaciones. (gimnasia rítmica) que impliquen ritmo con
fondo musical: en la marcha.
1.4.4. Realización de ejercicios físicos
(gimnasia rítmica), juegos, danzas, que
impliquen ritmo con fondo musical: en la
marcha y en la carrera.
1.4.5. Ejercicios de caminar que combinan
movimiento y ritmo.
1.4.6. Ejercicios de caminar, correr y saltar
que combinan movimiento con ritmo
1.4.7. Ejercicios de caminar, correr y saltar
que combinan movimiento con canto y
ritmo.
1.4.8. Movilización sin objetos, siguiendo
diferentes ritmos.
1.4.9. Realización de movimientos
coordinados simples.
coordinados simples, siguiendo diferentes
ritmos.
siguiendo diferentes ritmos, sonidos y
cadencias.
1.4.12. Movilización con y sin objetos,
siguiendo diferentes ritmos, velocidades
y cadencias.
1.4.13. Expresión espontánea de
sentimientos
y estados de ánimo por medio del
movimiento.
1.4.14. Relación con otros y otras por
medio del movimiento dinámico, de los
gestos y de la mímica. 1.4.15. Entradas y
salidas de rutinas gimnásticas en parejas y
en grupos con acompañamiento musical.
1.4.16. Movimiento del cuerpo siguiendo
distintos sonidos.
1.4.17. Movimiento sincronizado, con
implementos formando figuras, al ritmo de
la música.
1.4.18. Realización de movimientos de
marcha, y carrera.
1.4.19. Práctica de habilidades básicas en
situaciones habituales y en entornos
conocidos.
1.4.20. Práctica de actividades de
iniciación deportiva, recreativa y juegos
fortaleciendo la práctica de valores
interculturales en su casa, la escuela y la
comunidad.
1.4.21. Ejercitación de cuadros
gimnásticos con fondo musical.
1.4.22. Ejecución de una danza popular.
1.4.23. Ejecución de danzas populares del
municipio y del departamento.
BLOQUE 3 EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
2. Practica actividades 2.1. Controla el implemento al 2.1.1 Lanzamiento de objetos pequeños en diferentes Ejercicios de Pelotas Lista de cotejo
de iniciación deportiva, realizar, en forma estacionaria y en direcciones. lanzamiento de Conos
recreativa y juegos desplazamiento, bote, lanzamiento, 2.1.2 Lanzamiento del implemento, en forma estacionaria y balones y otros Hulas hulas
fortaleciendo el pase y recepción, con manos y pies. con desplazamiento. ... por arriba del hombro en forma objetos Silbato
desarrollo de valores directa y con pique utilizando cada mano. ...a dos manos Cronómetro
interculturales. estilo pecho. Redes
2.1.3. Lanzamiento del implemento en forma rodada a Cal
diferentes distancias. …utilizando la mano derecha y Maskin tape
ambas manos.
2.1.4. Realización de pase del implemento, en forma
estacionaria.
2.1.5. Realización de pase del implemento en forma
estacionaria por arriba del hombro y en forma directa
utilizando cada mano, con salto y altura media.
2.1.6. Realización de pase por arriba del hombro con pique
utilizando cada mano y alternándolas.
2.1.7 Realización de pase por arriba del hombro después
de realizar tres pasos.
2.1.8 Ejercitación de bote del implemento en forma
estacionaria, con movimiento y con cambio de dirección.
2.1.9. Recepción del implemento en la base, en forma
estática, con dos manos en alturas alta, media y rodada.
2.1.10. Aplicación de estrategias (cooperación
-oposición) según convenga a la actividad.
2.1.11. Conducción del implemento utilizando la parte
interna y externa de cada pie alternándolos; en forma
estática y en desplazamiento.
2.1.12. Realización de pase del implemento con la parte
interna y externa de cada
pie a diferentes distancias, alturas y direcciones
2.1.13. Recepción con la parte frontal, interna, externa y
plantar de cada pie y utilizando el muslo de cada pierna a
diferentes alturas en forma estática y en desplazamiento.
2.1.14. Ejercitación de tiro a gol pateando el implemento a
diferentes alturas y distancias utilizando cualquier parte de
cada pie y la cabeza.
2.2. Participa en juegos y rondas 2.2.1. Participación en juegos con coordinación rítmica y Presentación de bailes Sonido Rúbrica
tradicionales y escolares que musical. tradicionales Indumentarias de
requieren el conocimiento del 2.2.2. Organización de diferentes juegos y actividades Mañana deportiva cada pueblo
esquema corporal. físico deportivas. Mañana recreativa Pelotas plásticas
2.2.3. Definición de juegos y ejercicios en los cuales se Conos
utiliza el ritmo. Lazos
2.2.4. Realización de juegos, que impliquen ritmo con fondo Pañuelos
musical, en la carrera. Gorgoritos
2.2.5. Realización de juegos tradicionales. Hula hula
2.2.6. Participación en juegos relacionados con actividades
de control y equilibrio corporal.
2.2.7. Participación en actividades recreativas en donde se
manifiesten movimientos básicos coordinados.
Identifica los 3.1. Practica hábitos 3.1.1. Práctica de hábitos higiénicos antes, durante y Charla y taller de Cañonera
beneficios que de higiene después de realizar actividades físicas. hábitos higiénicos Computadora
obtiene con la 3.1.2. Alternancia entre ejercicios con períodos de Lavado de manos Carteles
práctica de hábitos descanso calentamiento, soltura y recuperación. Cepillado dental Diapositivas
de higiene, 3.1.3. Experimentación de técnicas de relajación. Aseo personal
seguridad 3.1.4. Participación en actividades de aseo personal, Ejercicios físicos
alimentaria y postura correcta y de relajación.
3.1.5. Valoración de la necesidad de la práctica de hábitos
higiénicos, de aseo y postura correcta para mantener la
salud.
3.2. Practica la 3.2.1. Identificación de necesidades relacionadas con la Reunión con padres Cañonera
Seguridad alimentaria y nutricional. ingesta de líquidos y una alimentación apropiada. de familia y Computadora
3.2.2. Participación en actividades de seguridad alimentaria estudiantes para Carteles
y nutricional en su ambiente escolar. recibir charla de: Diapositivas
3.2.3. Descripción de la importancia de la actividad motriz Alimentos saludables
para favorecer su salud mental, su creatividad y su
aprendizaje.
3.3. Utiliza medidas 3.3.1. Identificación de medidas de seguridad y de Presentación de Humanos :
de seguridad en prevención de accidentes en casa, escuela y comunidad. simulacros Niños
sus actividades 3.3.2. Utilización del vestuario adecuado que permita la Docentes
físicas, familiares comodidad y la seguridad en las actividades físicas. Padres de familia
y escolares.
BLOQUE 4 EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIA INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO
4.Demuestra 4.1. Manifiesta respeto por 4.1.1. Reconocimiento de la autonomía Presentación de rally de valores Humanos: Escala de rango
actitudes que las actitudes, opiniones y en el movimiento: confianza en sí mismo Docentes
permiten la diferencias de los y las o misma. Estudiantes
integración social y demás. 4.1.2. Respeto por y aceptación de las Padres de familia
la pertenencia de diferencias.
grupo. 4.1.3. Perseverancia en actividades que
requieren esfuerzo y dedicación.
4.1.4. Demostración de constancia y
esfuerzo como claves en toda actividad
física.
4.1.5. Demostración de confianza en las
posibilidades propias y en las de las y los
demás.
4.1.6. Demostración de actitudes de
colaboración, solidaridad con la
discapacidad, tolerancia y tratamiento
equitativo.
4.1.7. Demostración de respeto hacia los
Derechos Humanos, la
complementariedad y la igualdad de
oportunidades y posibilidades para
mujeres y hombres en sus distintas
actividades.
4.1.8. Demostración de respeto hacia las
diferencias de opinión, diferencias
étnicas, culturales y lingüísticas.
4.2. Participa en 4.2.1. Reconocimiento de las normas del Seguimiento de instrucciones Balones Lista de cotejo
actividades juego y de las decisiones de los árbitros o Seguimiento de reglas a través de Humanos
Grupales mostrando jueces. campeonatos de fútbol y Estudiantes
seguridad y tolerancia. 4.2.2. Formulación de normas. baloncesto docentes
4.2.3. Intercambio de roles y
responsabilidades en el transcurso de la
actividad física.
4.2.4. Relación con otros y otras por
medio del movimiento dinámico, de los
gestos y de la mímica.
4.2.5. Identificación de características
para el ejercicio de liderazgo.
4.2.6. Identificación de actividades
socioeducativas y culturales que
dignifican a niños y niñas por igual.
4.2.7. Identificación de actividades que
generan el trabajo en equipo, respetando
roles, el consenso y el disenso.
4.2.8. Valoración de la convivencia y
comunicación efectiva entre compañeros
y compañeras.

Planificacion Cuarto Primaria

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PLANIFICACION ANUAL

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Organiza el contenido de los

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CONOCIENDO NUESTRAS RAÍCES

Establecimiento __________________________________________ Docente Responsable: ________________________________

CONSOLIDANDO NUESTRAS RELACIONES

4.1.5. Lectura y escritura Jugar lotería de Números  Pizarrón

4.11.Utiliza las 4.11.1. Utilización Promover concursos de Hojas

Establecimiento_________________________________ Docente Responsable: __________________________________________

7.2. Reproduce 7.2.1. Representación Demostración de la utilización

7.3. Utiliza 7.3.1. Estimación de Práctica de cómo se utilizan las

Lectura dirigida de las

Describe la estructura Descripción de la célula Elaboración de una gráfica Cuestionario en parejas.

Respeta las diferencias Demostración de equidad Lectura dirigida página 120

Presenta en forma gráfica la Utilización de modelos Actividad “Organizo” Ejercicios de elaboración de

Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

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Área: FORMACIÓN CIUDADANA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

Argumenta el papel de las

Área: FORMACIÓN CIUDADANA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

Valoración de la dignidad de la persona

Demostración de actitudes de rechazo a

Área: FORMACIÓN CIUDADANA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

Área: FORMACIÓN CIUDADANA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

Área: Productividad y Desarrollo Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

1 Utiliza información, de 1.1 Ejecuta diferentes 1.1.1 Identificación de diferentes fuentes de

1.1.5. Realización de entrevistas e investigaciones documentales.

1.1.6. Realización de investigación experimental (experimentos

1.2. Registra aspectos,

Área: Productividad y Desarrollo Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

1.4.1. Participación respetuosa y colaboradora en el

1.4.3. Elaboración conjunta de normas para

Área: Productividad y Desarrollo Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

2.2.2. Interés por buscar la información que le

Área: Productividad y Desarrollo Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

2.3.3. Demostración de la efectividad y características del

2.4. Valora la comunicación 2.4.1. Investigación y narración de historias que permiten

Área: Comunicación y Lenguaje L -1 Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

3.2. Utiliza los elementos 3.2.1. Clasificación de la tecnología empleada en

3.2.3. Inferencias de la tecnología proveniente

Área: Productividad y Desarrollo Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

4.2.2. Diferenciación entre transacciones realizadas

Área: Productividad y Desarrollo Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

Área: Productividad y Desarrollo Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

5.1.3. Aplicación de formas de reciclado de

5.2. Explica la importancia del 5.2.1. Argumentación sobre la importancia

5.2.2. Establecimiento de relaciones entre

Área: Productividad y Desarrollo Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

5 5.3. Participa en actividades de 5.3.1. Promoción de su patrimonio: cultural,

5.3.3. Aplicación de procedimientos, técnicas - El aula es de todos

5.3.4. Utilización de los recursos naturales.

COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

Bloque 2 Educación Física

BLOQUE 3 EDUCACIÓN FÍSICA

BLOQUE 4 EDUCACIÓN FÍSICA

Establecimiento __________ Docente Responsable:

Establecimiento_ Docente Responsable: __________