LA CRÍTICA DE EXHIBICIONES Una propuesta innovadora que pone en crisis las puestas museográficas* Alicia de las Nieves Sarno

Florencia Lloret Graciela Gutiérrez Marx María Emilia Grandi Las exposiciones son grandes rompecabezas tridimensionales. Podemos armar los bordes o los ejes, pero después quedan miles de piezas para ubicar: el color da vuelta en mis manos, ¿cómo y dónde lo pongo?; tengo otras piezas muy similares, con frases; otras con fotos de vasijas y partes de animales; otras todas amarillentas que enceguecen; y otras... y otras.... y otras... Si compartimos esta sensación de armar una exposición como un rompecabezas, también coincidiremos en que podemos buscar en la exposición las huellas de cómo se encastraron. ¿Para qué buscarlas? Para ver los procesos de construcción, para poner infinitamente en crisis la producción museológica y abrir nuevos juegos.

INSCRIPCIONES, PERSPECTIVAS Y MOTIVACIONES `El ser humano llega a ser individuo en la medida en que produce en su yo una síntesis, transformando conscientemente los objetos y las aspiraciones sociales en sus objetivos y sus aspiraciones, para socializar así su particularidad´ Heller Plantear esta propuesta museográfica como una innovación, implica entrar en contacto con la complejidad de los procesos de producción e interpretación de las exhibiciones, en el marco de la museología contemporánea. Esto es además de un reto, una confrontación con el mundo global virtual que envuelve a todo el planeta. A pesar de que aún no se han configurado nuevos corpus de conocimiento que nos permitan redimensionar el área, sabemos que necesitamos revitalizar los contenidos tradicionales y al mismo tiempo, dar paso a todas las variables que intervienen en cada fenómeno o acontecimiento museográfico. Ahora bien, “una innovación puede ser cualquier aspecto nuevo para un individuo dentro de un sistema” Hord (Sancho, Hernandez y otros, 1998: 54) Por eso, el problema que se nos plantea ante esta simple definición (que por otra parte podría operar como síntesis de lo que piensa en la vida cotidiana el ciudadano común), es el de la interpretación de estos conceptos, ya que lo que se entienda por innovación, dependerá del modo de ver, hacer, VIVIR y conocer del sujeto y de los colectivos que a ella se refieran. Sin lugar a dudas, una innovación en la ciencia, la tecnología, la educación, el arte o la museología, no va a tener el mismo significado ni tampoco el mismo sentido para quien la promueve, quien la ofrece como variable de ajuste al cambio, quien la recibe a nivel de agente afectado a su implementación, o quien se sabe objetivado como sujeto destinatario y/o protagonista de la misma. Por esto nos parece de suma importancia que no se piense en destinatarios sino en actores de la innovación para que cada quien que participe en este proceso lo haga suyo, desde su particular subjetividad y como integrante de los colectivos y de los entornos a los que pertenece. En principio lo que nos interesa de esta definición es que pone en relación a “lo nuevo” con el “sistema” como elementos indisociables, ya que lo nuevo, para ser innovativo, deberá necesariamente producir de forma directa y consciente, cambios en el sistema al que se aplica.

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La ponencia que presentamos es una propuesta metodológica que toma como objeto de estudio a la exposición. se necesita construir canales de comunicación en redes horizontales.. a la ideología. 1998). Estos textos conforman un discurso construido por el curador. Sabemos que las innovaciones no se encarnan ni perduran si no se cuenta con el deseo y la voluntad de los actantes. el asombro y el 2 . olfativos y quinestésicos. que vinculen y permitan expresarse y apropiarse de las experiencias. un individuo las más de las veces alienado. Pensamos a la exposición como hecho creativo y complejo. Cada proyecto museográfico que hace a la exposición. Poner en crisis valores y conductas para una transformación superadora. afrontar conflictos. estamos ante un proyecto transformador” (Innovación y gestión 1. impactado por los cambios acelerados que provoca la cultura global mediática. Argentina. crear climas constructivos. reflejando y materializando la misión que da sentido a las políticas institucionales generales o particulares. Y para que ellos se dispongan a llevar a cabo propuestas innovadoras. Estamos hablando de una realidad espacial física que se instala como ámbito descubrimiento. manejar estrategias. Organizadas por la “Red Jaguar”. Siendo un espacio de transferencia y desplazamiento de los objetos. cierre). destrezas y hábitos.” (Innovación y gestión 1. Esta vinculación en red horizontal. anillos y entropía). auditivos. visuales. social de circulación y construcción de sentido. Córdoba. Nuestro abordaje es estrictamente museográfico y su perspectiva se plantea desde el estudio de cada fenómeno “en vivo”. que resultan de la puesta en discurso de su subjetividad y de su relación con el contexto cultural en el que se siente incluido. Tomamos como elementos indiciales a la misión. debe pensarse como una de las innovaciones más importantes. 1996: 9). los objetos símbolos. lo contrastante. la morfología (profundidad. a todos los individuos y grupos implicados. ligados por la presencia/ausencia de los objetos. se inscribe dentro de un programa museológico general. “Cuando el cambio afecta a la estructura. conocer procesos. Y para cuestionar valores hay que apropiarse del patrimonio cultural que nos da identidad desde lo diverso. señalética. consideradas como totalidad. Esta herramienta la deconstruye para abordar un análisis interpretativo de las puestas museográficas.(López Blanco. que considera su ambiente o su lugar en el mundo como “algo dado”. por infrecuente. “Hablar de innovación es hablar de formación en actitudes. Entendemos a la innovación como mejora colaborativa en la práctica museográfica. unidades temáticas. a los valores. 1995:4). Exhibición y Extensión Educativa en Museos. ya que trae de suyo el conocimiento de la práctica que acontece en los escenarios y las escenas de la museografía “en vivo”. 1998). la estructura (introducción. su recorrido. relacionando los aspectos ontológicos y epistemológicos para que el visitante los interprete como sujeto de los posibles mundos semióticos. ya que no estamos trabajando con un ser humano universal sino situado. Somos los responsables de ampliar y actualizar nuestras prácticas día a día. que conjuga y articula textos verbales. al comportamiento (…) o se orienta a cambios sociales. su narrativa abierta se ofrece como lugar habitado por ausencias más o menos presentificadas.* Ponencia presentada en las III Jornadas Técnicas sobre Conservación. que a él no le corresponde ni compete cambiar.. 13 al 15 de noviembre de 2003 Museo Jesuítico Nacional de Jesús María. a los roles y usos. prever y superar resistencias. concebido como un sujeto concreto e histórico. es decir un “espacio imaginario de apropiación” (Montpetit. lo diferente. 1998: 13) coloca en el centro de sus reflexiones al individuo de la vida cotidiana. un acontecimiento que propone el encuentro. entendida como instrumento de comunicación y conocimiento. los objetivos interpretativos. Heller (en Salgueiro. relacionando al curador de la muestra y al visitante como elementos indisolubles.

Se explicita en el titulo. textos. Define la dirección a seguir... es la razón fundamental para la existencia de una exposición y la responsable de su éxito y de su fracaso. En esta instancia. Pensada y ordenada de acuerdo al proceso de creación y diseño de una exposición. Todo el análisis del espacio y la comunicación se realiza en función de una mirada apoyada en la ergonomía y la proxémica. (Ponjuan Dante. como su materialización en la puesta museografica. para luego realizar un análisis sistemático. Mas allá de la elaboración racional que requiere su puesta en acción. El orden de los ítems sugeridos irá cambiando de acuerdo a las necesidades del destinatario. Estas dos disciplinas intervienen en la articulación del espacio.1 MISION Expresión escrita del propósito. Por lo tanto. y por el otro en las relaciones de proximidad y de distancia.) en objetivos específicos para la acción por medio de los cuales se pueden medir sus avances. donde el tesoro es ir aprendiendo en el camino. sino el producto del estado actual de la cuestión en la critica de exposiciones. las apoyaturas. 2. Incluye la mirada desde donde se aborda el tema de la exposición. responde a un orden aleatorio que en el decurso de las experiencias de campo a que fue sometida.2 OBJETIVOS INTERPRETATIVOS Son metas definidas. de carácter museológico que remite al continente. la fijación de un conjunto de resultados esperados que requieren un esfuerzo disciplinado". Esto significa un reto. La estrategia pretende ser abierta y dinámica. se sugiere al actante vivenciar y registrar las primeras percepciones "inocentes" de la muestra. iluminación. la textura. solo nos ocuparemos de desarrollar los contenidos de la exhibición. la composición estética. Todo esto diseñado y puesto a prueba para y con los especialistas en museología. no es una metodología cerrada. 2. inquietudes que se acercan a la exhibición buscando satisfacerlas. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Lo que presentamos es una estrategia diseñada para bucear en el interior de la exhibición. Esta ficha tiene como destinatario a los museologos y profesionales involucrados en la curaduría. Esto es tan importante. panel introductorio o folleteria. escenografías y dispositivos multimediales. es un mapa posible.gráfica. lo que propone es un primer vagabundeo exploratorio. Siempre existe un propósito aun cuando sea ambiguo. "El propósito de establecer objetivos es transformar la declaración de la misión (. en todo lo atinente a la escala humana. 2. 3 . los apartados vinculados a esta disciplina son abordados en forma general desde la perspectiva de la conservación preventiva en exhibiciones y hasta donde la observación lo permita. Como esta ficha no ha sido pensada para los especialistas en conservación. Por un lado. recreaciones. la forma. uso del color. Esta se complementa con otra más abarcativa. intereses. ha puesto de manifiesto que habilita al especialista a modificar su secuencia y transformar o reescribir los contenidos. 1998: 63) Tanto la misión como los objetivos cuando no aparecen de forma manifiesta deben ser rastreados en el diseño expositivo.3 PUBLICO AL QUE ESTA DIRIGIDA Consideramos al público de exposiciones como personas con determinadas demandas.

etc. Existen diversos criterios para ordenar las unidades temáticas: conceptual. INTRODUCCION Es un signo más del relato contenido en la exposición. da lugar a un juego de lenguajes. permitir la reflexión sobre lo expuesto o impactar psicológicamente al visitante. Obliga a un circuito único y lineal. 2. estancias o unidades espaciales. Ambos deben atraer a los visitantes. contestar preguntas formuladas en el inicio. Esta asignación de funciones no es taxativa. La función de las unidades temáticas es segmentar el corpus de conocimiento de la exposición. 2.5 MORFOLOGÍA Es la manera en que se organizan las instalaciones en el espacio. Los dos sistemas básicos de este tipo de arquitectura son el gabinete y la galería. radica en comprobar la correspondencia entre diseño museográfico y segmento elegido. audio. Son tres las propiedades de carácter relacional: -Profundidad: es la separación relativa de los espacios entre una unidad de presentación y otra. imágenes. suele ser más informativo o dar más precisiones sobre el El titulo es el nombre de la exposición. Es el lugar y el momento para seducirlo: captar su atención y predisponer sus sentidos de la percepción acerca de lo que va a ver. inicialmente. 2. geográfico. Puede contener la planta y las unidades temáticas -orientación geográfica y conceptual. donde se pone en situación al visitante antes de comenzar el recorrido. Materializa esa función en el espacio y conceptualmente. es el lugar conceptual desde donde parte el público y debe anticipar la misión. La relación entre los espacios influyen decisivamente en la manera en que se genera el conocimiento y en el tipo de conocimiento generado. cronológico. que sintetiza el mensaje planteado en la exposición. donde los términos pueden ser intercambiables. -Entropía: la facilidad con que el visitante abarca la planificación de la estructura de la exposición. argumento de la exposición.La importancia de poder determinar a que público esta dirigida una muestra. por el tipo de planta en la que se trabaja: -Cerrada: Estructura estática y limitada. -Anillos: número de itinerarios propuestos para pasar de un espacio al otro. CIERRE Espacio. Dentro de esta estructura graduada pueden realizarse nuevos agrupamientos en subtemas. UNIDADES TEMATICAS Se pueden llamar unidades conceptuales.6 TIPO DE PLANTA En las exposiciones el espacio está dado. un video. 4 . con muros de gran espesor y considerable altura de techos.4 ESTRUCTURA La estructura de una exposición esta determinada a partir de cuatro elementos: TITULO Y SUBTITULO: El subtítulo "abre" el titulo. lo expande. una frase corta. El cierre se materializara en un panel. Los créditos de la muestra se consignan en este espacio o en el cierre. real o virtual. Espacio. Puede abrir nuevos interrogantes. etc. real o virtual. utilizando textos cortos que estimulen y motiven su curiosidad y un lenguaje que genere imágenes.

10 ELEMENTOS QUE ARTICULAN EL ESPACIO Son los que producen sentidos de circulación. tentar o incluso "forzar" el recorrido apropiado. 2. Según como se agrupen los distintos elementos -vitrinas. a la vez. fotografías. La buena organización de espacios en el recorrido no sólo implica facilidad y claridad de circulación para el público. estructuras continuas. Las segundas juegan un papel central en el proceso de comunicación visual de la exposición.12 RECREACIONES Medios comunicativos tridimensionales que asisten a los visitantes en la representación mental de los conceptos o significados de las situaciones. Pueden ser tridimensionales (vitrinas.. Riviere): Modulo vacío. paneles. Se considerara eficiente si la totalidad de las apoyaturas logran leerse como un sistema.se generaran desde articulaciones espaciales simples hasta provocar la desmaterializacion total o parcial del espacio. Estas relaciones intencionadas que constituyen la trama de la exhibición son las claves o criterios expositivos: contenidos o ideas en función de los cuales se conforman conjuntos significativos de objetos.. Provoca emocionalmente al visitante. sino también la variedad de experiencias y estímulos ofrecidos al visitante mientras atraviesa una exposición (ritmo). columnas de señalización." (García Blanco. tarimas. Su característica esencial es la flexibilidad y el dinamismo que posibilitan. paneles. de estructura cúbica y sin apoyos verticales. grillas. "Esa conversión se produce mediante la selección de los objetos en función de la idea que se quiere transmitir y en relación con la cual los objetos significan. 2. escenarios de acción o contextos que se reproducen. bases. 2. Resume el mensaje de la trama expositiva. Un buen diseño museográfico hará de ellas un eficiente recurso estético. 1999: 113-114). planos. Estos objetos sintetizan toda la "tensión" comunicacional. líneas de tiempo.. En este caso. Es la pieza más significativa. tabiques.11 APOYATURAS Medios que utilizados por los diseñadores para la comprensión global del argumento expositivo.9 OBJETOS Como ya vimos la exposición se articula en unidades temáticas jerarquizadas. los objetos símbolos crearán el ritmo del itinerario. gigantografías. forma la conclusión. permitiéndoles revivir y 5 . 2. aportando y ampliando información contextual sobre los objetos. que abre la colección y.7 RECORRIDO Ruta /s de circulación fijadas o sugeridas en el diseño expositivo para el mejor itinerario interpretativo del visitante. de una forma atractiva y fácilmente inteligible para el visitante. -Mixta: combina los dos tipos anteriores.8 OBJETO SIMBOLO Puede haber un objeto símbolo para toda la exposición y/o un objeto para cada unidad temática. Es uno de los elementos de la organización espacial porque guía al espectador en el argumento de la exhibición. La puesta museográfica debe realizarse a través de divisiones modulares del espacio. 2. ritmos en el recorrido y tránsito del visitante en la exposición.-Libre ("espacio único" de George H. Las primeras están relacionadas visualmente con los objetos y ayudan a establecer y delimitar el contexto en el que habrán de ser vistos los mismos. Y corresponde al diseñador encontrar las formas de animar. etc. mapas. permitiendo pausas y estimulando el recorrido. La exposición se entiende como un contexto y los objetos están allí como parte de un conjunto al que cada objeto contribuye a dar su sentido por las relaciones que establecen entre si.). soportes para objeto en interiores de vitrinas) o bidimensionales (gráficos. integrándolas armónicamente a su discurso. 2. al recurrir a su poder evocador. que primero se enuncian y luego se convierten en unidades conceptuales visuales. otro tipo de imágenes.

habrá de ser un factor clave en cualquier diseño museográfico. El diseño tendrá que contemplar el camuflaje tecnológico. con el propósito de reclamar la atención de varios sentidos del espectador al mismo tiempo. Cada nivel de lectura tiene objetivos distintos. el conocimiento de las mezclas pigmentarias (química). el lenguaje. Dado que la exposición es esencialmente una experiencia visual. dada su condición de uso público. Señalan la manera en que van a ser considerados y resignificados por los visitantes. respondiendo a la imagen corporativa y a la identidad de la muestra. La ubicación de los textos.13 TECNOLOGIAS/MULTIMEDIA Multimedia es el conjunto o sistema que utiliza los más diversos medios de comunicación de forma simultánea. El color y la luz merecen un tratamiento muy afinado porque de ellos depende la materialización o desmaterializacion de las formas y las texturas. Estos suponen una desagregación de la información que implica una jerarquía y distinción en la lógica discursiva. entre los diferentes tramos de la misma. incluso conceptuales. la redacción. su dinámica.sentirse parte de la escena mediante la evocación o el recuerdo. únicamente.14 ILUMINACION DE LA PUESTA MUSEOGRAFICA La iluminación es una condición esencial para percibir físicamente los objetos de una exposición. la calidad de la luz adecuada para los objetos. simplicidad y accesibilidad para su mantenimiento.15 COLOR EN EL DISEÑO El color tiene un papel protagónico junto con la forma y las texturas.16 TEXTOS En este ítem se analizan los textos. y la claridad de lo que se quiere comunicar. También. asimilado e interpretado. y de lo que ellos cuentan. 2. Su función es la de favorecer la interpretación de los objetos ofreciendo la posibilidad de interactuar y de tener una experiencia que abarque el conocimiento. De estos tres factores dependen los climas en los que se sumerge al espectador. El diseño o presentación visual. buscando disimular la parafernalia técnica. crea ambientes o diferentes “climas” ofreciendo al visitante una experiencia estética. el tipo de información y el diseño determinan distintos NIVELES DE LECTURA. así como su percepción física dependerán de los modos de ver de cada entorno cultural. por lo que debe estar en claro cómo y quién lo va a recibir para lograr su eficacia comunicativa. 6 . Por esto. habrá que prestar mucha atención a las relaciones que se quieran establecer con los contenidos y al mismo tiempo al enriquecimiento de las percepciones plurisensoriales. para que ni perceptiva ni estéticamente lo afecte. Habrá que incorporar todos los conocimientos del lenguaje visual para "olvidarlos y volver a tener la mirada de un niño" (Paul Klee). Su uso en la exposición requiere de una cuidadosa articulación con el mensaje expositivo y sirven para ayudar a la interpretación de los objetos y no representar un fin en si mismo. No se trata únicamente de un problema técnico. 2.17 GRAFICA GENERAL DE LA MUESTRA Entorno visual que facilita la comunicación. escritos. el uso del lenguaje. la emoción y la acción. 2. El lenguaje de los colores. brinda a un texto la posibilidad de ser leído. el ritmo. 2. Esta puede guiarlo a través de las distintas instancias del recorrido de la muestra estableciendo conectores. Los multimedia deben conformar un sistema único de información. prever su extensibilidad y rápida actualización. En las exposiciones los textos son importantes porque hablan de los objetos. 2.

técnicas o humanas. Seguridad es el conjunto de medidas.. Para que esto ocurra la propuesta debe estar direccionada por la noción de accesibilidad: ". La creación de microclimas tiene que ver con la construcción de vitrinas adecuadas que posibiliten la incorporación de métodos pasivos y mecánicos para brindar un ambiente estable a los objetos. (Alonso Fernández y García Fernández. Las exposiciones descuidadas o dañadas no favorecen el acercamiento del espectador. el color. con el objetivo de estabilizar el ambiente. el éxito o fracaso de un proyecto. Estas relaciones posibles serán lo suficientemente abiertas como para provocar lecturas ííntimas tanto como públicas. Conservación y seguridad se encuentran presentes desde el principio y a lo largo de todos los estadios del proceso de una exposición. Se aplica a los bienes patrimoniales. El edificio en si es la caja exterior. 1999: 55) 2. solo se analizan en el caso de exposiciones cerradas. 2. así como a la carteleria y señaletica interior y exterior.24 HERRAMIENTAS DE PROMOCION 7 . posibilitando que el visitante pueda acceder a todos los objetos de la exposición y a los materiales informativos y de entretenimiento".19 / 2. en alguna medida. 2001: 9 Sección B) Las condiciones medioambientales o el control macro empiezan por el espacio de exhibición y su entorno. 2. tendientes a evitar o minimizar los efectos de un accidente o siniestro dentro de las exposiciones. las personas y el edificio. publicaciones. mientras que la sala de exhibición crea una segunda zona. por cuanto fallan en satisfacer la demanda del visitante. 2. La vitrina de exhibición define aun más el ambiente alrededor del objeto. Estos elementos para ser leídos como un sistema deben extenderse a catálogos. guías de estudio. Las condiciones microambientales.22 MANTENIMIENTO Del mantenimiento depende.. inválidos.adaptación en el diseño y organización de una exposición a las necesidades de un publico considerado especial: ancianos. 2.21 CONDICIONES MEDIOAMBIENTALES DE LAS SALAS / CONDICIONES MICROAMBIENTALES/ SISTEMA DE SEGURIDAD En estos apartados se agruparon los aspectos de la conservación preventiva de la exhibición. Hacer accesible la exposición es adaptar el espacio tanto desde el punto de vista físico como intelectual. la técnica y los materiales adecuados. "El concepto de una caja dentro de otra caja es útil cuando se considera el control ambiental.. deficientes visuales.. La articulación de todos los elementos que participan del diseño obliga a tener en cuenta un lenguaje silencioso que ha sido estudiado tanto por la proxemia como por la ergonomía. sino que pueden predisponerlo incluso en contra.23 PROBLEMÁTICA DE LOS DISCAPACITADOS Este apartado atiende a la preocupación del diseño expositivo por satisfacer las necesidades que presentan los grupos de discapacitados. folleteria. De esta articulación se desprenden las relaciones que el visitante pueda establecer con el todo y las partes del entorno museográfico." (Raphael.20 / 2. al decir de Umberto Eco. es el "ruido" caótico. El límite de la apertura. tarjetas de invitación. Para este análisis solo es importante la presencia / ausencia de índices que determinan la preocupación por la conservación preventiva y que son evaluables mediante la observación.La coherencia cromática y emblemática se constituyen en sus componentes esenciales y se alcanzaran mediante la selección de la tipografía.18 DISEÑO MUSEOGRAFICO El diseño museográfico es en sí mismo una cartografía que traza el curador sobre el territorio espacio temporal de la exhibición. sordos.

amplían o complementan lo visto. Diferentes propuestas que buscan públicos distintos (especialistas. El desarrollo y puesta en marcha de estas herramientas. interesado. demuestran una definición del rol social de las exhibiciones. y que muestran a la exposición como acto de comunicación y como proceso de conceptualización. 8 . visitante ocasional.). fanático.Son las acciones encaminadas a expandir. divulgar y propagar el mensaje y contenido de un proyecto expositivo en la sociedad. diseño e instalación. al permitir el acceso a otros medios que informan. etc.

1 Título (especialmente para las exposiciones temporarias) ¿Cuál es el título de la exposición? ¿Se ha utilizado un subtítulo? ¿Cómo caracterizaría al título y/o al subtítulo?: explicativo redundante alegórico metafórico creativo despierta curiosidad ¿ Cómo se articulan entre sí? ¿ son coherentes con la misión? ¿Sintetizan el contenido de la exposición? 2. pulido.3 Público al que está dirigida la exhibición ¿está dirigida hacia un tipo de público en particular? ¿cómo lo sabe? 2. tómese un momento. perfumado. ruinoso. antiguo. evanescente.2 Objetivos interpretativos ¿Cuáles son los objetivos de la exposición? ¿Se logran materializar en la puesta museográfica? ¿Son coherentes con la misión? ¿Incluyen. oloresgeneral de la exposición ¿Hay algo que está llamando su atención? ¿Cómo lo puede describir? ¿Hay algo que le incomoda? ¿Qué es? ¿Cómo es? En consecuencia: ¿Se siente atraído hacia el lugar  2. borroso. sonidos.2 Introducción ¿Se previó un espacio para introducir al visitante en la exposición? ¿Mediante que soportes o recursos museográficos se materializa este espacio?: gráficos interpretativos  textos  audiovisuales/ videos  es placentero  o prefiere ir a otra parte?  TEMPORARIA otros  9 . deténgase y repare en sus reacciones iniciales: ¿Con cuál de estas palabras podría usted manifestar su percepción del lugar? Es un espacio: luminoso tibio. actividades periféricas? 2. nostálgico. contrastante vital caótico. oscuro monótono. abierto. iluminación. denso. ¿Qué otros nombres podría utilizar para categorizarlo? Ahora le invitamos a escribir un enunciado corto referido al “clima” o la “atmósfera” -color.4 Estructura 2.4.1 Misión Enuncie la declaratoria de misión ¿Se puede determinar después de recorrer la exposición? ¿Está explicitada en algún texto de la exposición o en la folletería? ¿Tuvo que recurrir a los responsables de la exposición para poder determinarla? En ese caso ¿lo manifestado por la institución se refleja en la puesta museográfica? 2.4. armonioso. profundo pálido tecnológico. para su concreción.NOMBRE DEL MUSEO O INSTITUCION CULTURAL: UBICACIÓN: TIPO DE EXPOSICION: PERMANENTE 2-ANALISIS DEL CONTENIDO Antes de comenzar a recorrer la exposición.

una cartografía que dé cuenta de los movimientos que usted ha realizado? 10 .3 Unidades temáticas Cualifique cómo están explicitadas las unidades temáticas: claramente  en forma confusa  no  ¿Cómo está materializada la identificación de cada unidad temática? ¿Qué criterio se utilizó para definirlas? cronológico geográfico conceptual otros ¿Cuáles son esas unidades? 2.1 Profundidad 2. gráficos. títulos. vitrinas.5 Morfología En los tres componentes indicar su presencia o ausencia en la exposición 2.5. sobre el plano de la planta.4.4. o por el tipo de planta? Este recorrido ¿ le parece arbitrario o está relacionado con alguna secuencia? ¿Qué tipo de secuencia?: cronológica  temática  geográfica  otras  ¿Se siente reprimido siguiendo el “sendero” diseñado por los responsables? En el recorrido libre?: ¿puede moverse independientemente y con su propio ritmo? ¿observa que responde al diseño expositivo? ¿o es producto de la improvisación? ¿Podría dibujar.6 Tipo de planta Cerrada  Libre  Mixta  2.7 Recorrido ¿Es el recorrido dirigido  libre  o mixto?  Si ha elegido la primera opción: ¿está indicado por señales.5.2 2.5.4 Cierre ¿La exposición tiene un cierre? ¿Está explicitado con claridad o sólo sugerido? ¿Cómo se materializa? texto imagen video audio otros 2.3 Anillos Entropía 2.¿Esos soportes: ¿describen lo que el visitante está a punto de vivenciar? ¿son atractivos? ¿incitan a descubrir que hay “más allá”? ¿Hay una planta general de la exposición? ¿Se han incorporado sus respectivas unidades temáticas? ¿Ayudan al visitante a ubicarse en el espacio y optar hacia dónde quiere dirigirse? ¿Se han consignado los nombres de los responsables de la exposición y su equipo de trabajo? 2. paneles.

9 Objetos Los objetos: ¿representan el "corazón" de la exposición? ¿se utilizan como vehículos para comunicar ideas? ¿se presentan: individualmente?  ¿o agrupados?  ¿con qué claves expositivas? Atendiendo al discurso expositivo general: ¿hay demasiados objetos expuestos?  ¿o demasiado pocos?  ¿esa disposición de objetos responde al diseño museográfico?  ¿o es azarosa?  ¿el diseño contempló variaciones de tamaño. “puntos calientes” o hitos? ¿Cuáles son? ¿Sintetizan el mensaje de la exposición o de la unidad temática? ¿Con que recursos museográficos se logró atraer la atención del visitante? efectos de iluminación colores sonidos jerarquización por el tamaño la forma la ubicación ¿Ese atractor esta justificado o aparece como caprichoso? 2. se leen como un sistema? ¿Por qué? 11 .10 Elementos que articulan el espacio ¿con qué elementos se articuló el espacio?: paneles tabiques estructuras continuas ("cintas") vitrinas otros ¿cómo caracterizaría a los agrupamientos?: aireados amontonados secuenciados rítmicos simétricos densos articulados ¿El espacio generado es operativo para: contemplar los diversos componentes de la exposición? acercarse a los objetos para verlos y usarlos? 2. textura del diseño en: Vitrinas Paneles Bases Tarimas Columnas de señalización Apoyaturas bidimensionales Gráficos Líneas de tiempo Grillas Mapas Planos Gigantografías Fotografías otro tipo de imágenes otros Soportes interiores de vitrinas ¿Las apoyaturas en su conjunto. colores.2. forma y ubicación de los objetos para evitar la monotonía? ¿algunos objetos pueden ser manipulados o tocados por el visitante? ¿cuáles y en que circunstancia? 2.11 Apoyaturas En todos los casos se sugiere describir materiales.8 Objeto/s símbolo/s ¿Hay puntos focales.

enchufes u otros conexiones? ¿Esto distrae la atención del visitante? ¿Hay música ambiental  reproducción de sonidos  reproducción de voces?  ¿El sonido es abierto? En caso afirmativo ¿cómo se resuelve la superposición sonora en las diferentes estaciones de la muestra? El sonido ¿tranquiliza o irrita? 2.13 Tecnologías/multimedia ¿La exposición presenta dispositivos multimedia? ¿Cuáles son?: "cañones" de video reproductor y monitor de video reproductor y monitor de DVD “kioscos” informáticos proyección de diapositivas reproductores de sonido auriculares otros ¿Sirven de soporte a los conceptos? ¿Representan un fin en sí mismos? ¿Se perciben como producto del proyecto museográfico? ¿O parecen responder a una idea tardía (agregados para proporcionar "interactividad" a la muestra)? ¿El uso de los dispositivos es de fácil accesibilidad? ¿Los soportes de los dispositivos: son discretos y se integran al diseño? Interfieren en el diseño? ¿Se observan cables.12 Recreaciones ¿El diseño de la exhibición ha contemplado la presencia de: maquetas  dioramas  reconstrucciones  calcos  escenografías?  ¿se relacionan con los conceptos o temas? ¿Intensifican la contextualización? modelos de demostración  2.2. observe los siguientes aspectos: ¿Es general  o dirigida?  Indicar tipos de lámparas utilizadas: Incandescente Fluorescente Halógena fibra óptica de descarga de alta presión otras Describir las luminarias (artefactos) utilizados ¿el diseño buscó generar: “climas” a través de la iluminación? efectos escenográficos? ¿usted pudo observar la presencia de sombras o brillos no intencionados? ¿se producen reflejos sobre las superficies vidriadas? ¿la iluminación provoca encandilamiento en el visitante? 2.14 Iluminación de la puesta museográfica ¿Considera usted que la iluminación es suficiente? Por que? ¿Se pasa abruptamente de espacios muy iluminados a otros de menor luminiscencia? ¿La iluminación utilizada es natural  o artificial?  En el caso de la luz natural señale las formas de ingreso Para el uso de luz artificial.15 Color en el diseño 12 .

grupos de objetos o temas sobre los que informan? ¿son muy extensos  muy cortos  o de una extensión adecuada?  ¿cuál es el tono general de los textos: coloquial  didáctico  sermoneador  monótono  técnico  poético  literario  imperativo  ¿la visión de los textos está obstruida por algún elemento? ¿se podría haber evitado? 2.¿Hay un uso intencional del color en el diseño museográfico? ¿Cómo se percibe el clima general? : ¿Frío? ¿Cálido? ¿Suave? ¿Contrastante? ¿Saturado? ¿Tenue? ¿Orgánico? ¿Tecnológico? ¿otros: Con el uso del color ¿se busca transmitir algún mensaje? ¿Qué colores prevalecen? ¿Están asociados con la señalización  las unidades temáticas  o en las apoyaturas?  aplicados en las vitrinas  2.18 Diseño museográfico ¿Cómo caracterizaría al diseño general de la muestra: sobredimensionado sobreactuado coercitivo efectista deslucido equilibrado armonioso ambientalista paisajístico ¿Es importante el papel que desempeña el diseño de la exposición en la comunicación? ¿qué aspectos del diseño fueron particularmente eficaces? 13 . dentro de la exposición? ¿Le permite al visitante ubicarse con facilidad en las distintas áreas de la exhibición? Describir materiales y características Caracterizar la tipografía utilizada: Tipo Tamaño Color Legibilidad Visibilidad ¿La elección de la tipografía: estuvo intencionada por el argumento de la exposición. es un componente esencial de la estética de la muestra? científico  2.16 Textos ¿Puede usted registrar diferentes niveles de lectura en la exposición? Indique cuales están presentes: Títulos: -de la muestra -de unidad temática -de sub temas dentro de la Unidad macroleyendas hojas de sala textos vitrinas cédulas ¿dónde están situados los textos en la exhibición? ¿se asocian claramente con los objetos.17 Gráfica general de la muestra ¿ Entiende usted que responde a un sistema integral: con la señalética del resto de las áreas del museo.

19 Condiciones medioambientales de las salas ¿Poseen las salas algún tipo de aberturas? (puertas.20 Condiciones microambientales Para ser analizado en el formato exhibición cerrada (en vitrina): ¿La vitrina proporciona condiciones de: Seguridad? Estabilidad? Accesibilidad? ¿Los materiales constructivos responden a los estándares de la conservación preventiva? ¿Por qué? ¿La vitrina posee iluminación interna? En caso afirmativo: ¿El área de iluminación se encuentra separada y aislada de la zona de exhibición? ¿Con que elementos? ¿Es de fácil acceso desde el exterior de la vitrina? ¿Qué tipo de lámparas se utilizan? ¿Se observan filtros? ¿Se observa dispositivos para la estabilización del microclima de la vitrina? ¿Cuáles? ¿Qué tipo de cerramiento posee? ¿Se evidencian rastros de presencia de plagas en el interior de la vitrina? ¿Se observa presencia de polvo? ¿Los soportes interiores de vitrinas: ¿fueron diseñados para cada objeto? ¿con qué materiales ¿se integran al diseño? ¿brindan seguridad al objeto? ¿Posee superficies enteladas? ¿Puede determinar los materiales? ¿Cómo puede caracterizar el estado general de conservación de los objetos? 2.21 Sistema de seguridad 14 . ventanas) Permanecen abiertas? Poseen algún sistema de protección ante el ingreso de luz natural? Observo la incidencia directa de la luz natural sobre los objetos exhibidos? ¿Cuál es el formato de la exhibición: abierta  cerrada  mixta  ¿Cómo se percibe la temperatura ambiente y la calidad del aire en las salas? ¿Se observan elementos de medición de temperatura/humedad? ¿Cuáles?: termómetro higrómetro termohigrómetro humidificador deshumidificador compiladores de datos (data loggers) ¿Las salas poseen sistema de aire acondicionado frío/calor? ¿Se observa evidencia de la presencia de plagas: insectos mohos roedores ¿El proyecto de iluminación artificial atiende a los parámetros generales de la conservación preventiva en exhibiciones? Filtros Distancia del objeto iluminado Angulo de incidencia ¿El sistema de iluminación permanece activado durante todo el horario de visita? ¿Observó otro sistema alternativo?: Interruptor automático (timer) Luz intermitente: pulsador activado por el visitante sensores de movimiento 2.¿qué podría haberse mejorado? 2.

pantallas de video.23 Problemática de los discapacitados ¿Se ha acondicionado el espacio de ingreso y de circulación para los discapacitados? ¿La puesta museográfica previó algún tipo de acondicionamiento para las distintas problemáticas de discapacidad?: Textos en braile Calcos o réplicas Videos con lenguaje de señas Otros ¿La exposición ofrece personal especializado para la atención de estos grupos de interés especiales? 2.¿se encuentran funcionando en buen estado? 2. proyección de diapositivas.22 Mantenimiento ¿Se observan manchas en vidrios o acrílicos de las vitrinas? ¿Hay huellas digitales o polvo en la superficie de las vitrinas y paredes? ¿Está gastada o descascarada la pintura y otras superficies? ¿Se observan filtraciones o manchas de humedad? ¿Se han deteriorado los textos volviendo difícil la lectura? ¿Se observan sistemas de cableado exteriores? ¿Funcionan todos los aparatos de iluminación? ¿Se observan lámparas quemadas? Los dispositivos tecnológicos –auriculares.24 Herramientas de promoción ¿Se anuncia la existencia de la exposición en el exterior del edificio? ¿La exposición fue difundida a través de los medios masivos de comunicación? ¿Con que material promocional cuenta la exposición? Campaña publicitaria Volantes Cronograma de actividades Invitaciones Folletería Catálogos Sitio Web otros Ese material: Ofrece una imagen corporativa consistente? Refleja la identidad de la muestra? ¿La exhibición ofrece folletería al visitante? ¿De que tipo? Institucional Educativa Hoja de ruta De presentación general de la muestra Desarrollo por unidades temáticas De los objetos donados o prestados y sus historias Otros ¿Los folletos se ofrecen en forma gratuita? ¿Se ha elaborado un catálogo de la exposición? ¿De qué tipo? Razonado Critico Monográfico Sistemático Topográfico Con artículos de investigación relacionados al tema expuesto Contiene el guión conceptual 15 .¿se encuentra personal de seguridad en las salas? ¿qué número de personas por sala? ¿se utilizan dispositivos especiales de seguridad: alarmas  ojos electrónicos  cámaras  detectores de incendio  ¿dónde se encuentran ubicados? ¿resultan un ruido visual para la exposición? Para el formato de exposición abierta: ¿Existen barreras físicas o virtuales que limitan el acercamiento al objeto? ¿Esas barreras se integran al diseño?  matafuegos 2. “kioscos” informáticos.

Informa sobre el proceso de diseño Aborda aspectos de la conservación preventiva ¿Se entregan al visitante en forma gratuita? Caso contrario ¿su precio es accesible a todo público? Terminado el recorrido de la exposición. volvemos a requerirle que se tome un momento y repare en sus impresiones generales: ¿Logra la exposición comunicar sus mensajes? ¿Encontró mensajes conflictivos o desconcertantes? ¿Considera que fueron intencionales? ¿Cómo reaccionó usted ante ellos? La exposición: ¿lo ha motivado?  ¿le ha hecho reflexionar?  ¿lo ha “golpeado”?  ¿lo ha entretenido?  ¿la recordará mañana. el mes próximo?  ¿o hubiera preferido ir al cine?  16 .

Gijon. 1996. "Gestión de información de las organizaciones". “Saber Docente. McLean. "El sentido del espacio". agente de comunicación". "De museos y exhibiciones a la critica de museos y exhibiciones museologicas. "Museologia y Museografia". 1994. En: Museum N° 185. Ponjuan Dante. "El museo. Susan. Angela. Hernandez Hernandez. En: Museo 3. Gloria. 1998. Centro Nacional de Conservación y Restauración. Facultad de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata. Hernández y otros. 1998. Madrid. 1998. Hopper-Greenhill. Museologia y arte. Santiago de Chile. praxis y utopía". Madrid. "Pautas de conservación para exhibiciones. Madrid. Murcia. Ministerio de Cultura y Educación de La Nación. Alianza editorial. "Manual de museologia". 1999. Monumentos y Lugares históricos de la provincia de Buenos Aires. Juan Carlos. Madrid. "Organización y diseño de exposiciones. 1997. "El museo teoría. Francisca. Robert y Wilfred D' Souza. Alonso Fernández. instalación y montaje". Belcher. Montpetit. León. "La Museologia". Colección Pensar la Educación. 1995. editorial Silex.BIBLIOGRAFIA “Innovación y gestión 1” . Ediciones Trea. Serie Museos Arquitectura Arte. López Blanco. Chile. Raphael. 1996. 1999. Alonso Fernández. París. Pearce. Gacnik. "Los museos y sus visitantes". Aurora. UNESCO. En: ICOFOM. 1999. "La conservación preventiva y la exposición de objetos y obras de arte". KR. Su relación con el museo". Luis. diseño y producción de la exhibición". En: Museum N° 185. 1995. Ales. Salgueiro. Toby. 2001. editorial Síntesis. Dirección de Museos. un medio de comunicación". Kathleen. "Diseño de exposiciones. Octaedro. ediciones Trea. Incorporando la conservación en la planificación. Buenos Aires. 1996. Octaedro. "Estructurar el pasado: las exposiciones arqueológicas". 13 N° 1. Sancho. Serie Gestión de Información. Raymond. Curso para Supervisores y Directores de Instituciones Educativas. UNESCO. En: The Exhibitionist. La Plata. CECAPI. Barcelona. Eilean. París. "Necesitamos la critica". Manuel. Riviere. 1994. Madrid. Akal. Madrid.1998. Akal. ediciones del Serbal. Georges Henri. "Montaje de exposiciones". Del arte a la museologia del arte". Río de Janeiro. Ana María. 1993. Barcelona. Concepto. Rico. un estudio etnográfico”. Michael. 1998. Gijon. ed. Cátedra. “Notas para una Introducción a la Estética”. 1984. la 17 . Luis y Isabel García Fernández. Isabel María. “Aprendiendo de las innovaciones en los Centros”. García Fernández. García Blanco. 1995. 1999. Hodge. Vol. Barcelona. "La exposición. Colección Pensar Educación.

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