05 Diseño

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

GESTION AMBIENTAL
.
DISENO DE INVESTIGACION CIENTIFICA (2-ECTS);LC Versión
SEGUNDA EVALUACION PARCIAL

PERIODO OCTUBRE 2014 - FEBRERO 2015
0005
Elaborado por: DIEGO PABLO GONZALEZ SANCHEZ
IMPORTANTE:
 En la calificación automática se utiliza la fórmula aciertos - (errores / n-1), en donde n es el número

de alternativas de cada pregunta, por lo tanto, le recomendamos piense bien la respuesta antes de marcarla, si no
está seguro, es preferible dejarla en blanco.
 No está permitido comunicarse entre compañeros ni consultar libros o apuntes.
 Verifique que la hoja de respuestas corresponda a la evaluación que está desarrollando.
NO CONTESTE EN ESTE CUESTIONARIO, HÁGALO EN LA HOJA DE RESPUESTAS
INSTRUCCIONES
Lea detenidamente cada una de las siguientes preguntas y rellene completamente el círculo que corresponda a la
alternativa correcta en la hoja de respuestas. Si la evaluación es dicotómica, use la alternativa (A) para verdadero y la
alternativa (B) para falso.
1. El diseño de investigación es:
a. Una manera práctica y concreta de responder a las preguntas de investigación.

b. Una proposición tentativa acerca de la relación entre variables.
c. Una afirmación acerca de los resultados que se espera obtener.
2. Existen dos tipos de diseños de investigación, estos son:
a. Cuantitativo y cualitativo.
b. Investigación experimental y no experimental.
c. Explicativo y Correlacional.
3. ¿Qué tipo de diseño es mejor?

a. Experimental.
b. No experimental.
c. Ambos son relevantes y necesarios.
4. El término diseño se refiere a:
a. Los objetivos específicos presentes en la investigación

b. Al plan o estrategia concebida para obtener la información que se desea.
c. La manipulación de las variables en un experimento.
5. ¿Qué debemos hacer cuando en nuestro experimento no funciona el estímulo experimental?

a. Debemos suspender el experimento.
b. Debemos cambiar cambiar nuestro estudio.
c. Éste tendría que modificarse o adecuarse.
6. ¿Cuál de los siguientes es un requisito de un experimento?
a. La manipulación intencional de una o más variables independientes.

b. Ver como se comportan las variables independientes luego de un estimulo.
c. Conocer cuales son los objetivos y posibles hipótesis.
7. La investigación transeccional y longitudinal está inmersa en:

a. Los diseños no experimentales.
b. Los cuasiexperimentos.
c. Los experimentos puros.
8. Un diseño no experimental sería aquel experimento donde:

a. Se tiene varios grupos de control.
b. No se puede manipular la variable independiente.
c. Se manipula varias variables independientes.
9. Los planteamientos cualitativos son:

a. Precisos y acotados o delimitados
b. Abiertos, expansivos y no direccionados en su inicio
c. Direccionados y concretos
10. Se selecciona un estudio con enfoque cualitativo cuando se busca comprender:

a. La perspectiva de los participantes acerca de fenómenos que los rodean.
b. El efecto de la variable dependiente ante la influencia de una independiente.
c. La influencia del investigador en las variables experimentales.
11. Las hipótesis en el estudio cualitativo también se llaman:
a. Hipótesis estadisticas.
b. Hipótesis cualitativas.
c. Hipótesis de trabajo.
12. En los estudios cualitativos, las hipótesis:

a. Se prueban estadísticamente.
b. No se prueban estadísticamente.
c. Se prueban matemáticamente.
13. ¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a un estudio de enfoque cualitativo?

a. Estudio niveles de delincuencia en comunidades rurales.
b. Estudio sobre las creencias religiosas de una comunidad.
c. Estudio de alcoholismo en jóvenes en los pueblos de la sierra del ecuador
14. Los estudio cualitativos pueden servir para:

a. Entender porqué ciertas personas adultas pierden la memoria en la vejez.
b. Comprender los conceptos que las personas tienen acerca de la muerte.
c. Analizar porqué los niños tienen problemas de aprendizaje más que las niñas.
15. Una pregunta para analizar la viabilidad del estudio cualitativo debería ser:
a. ¿Es posible llevar a cabo el estudio?.
b. ¿Para qué llevar a cabo el estudio?.
c. ¿A quién le servirá el estudio?.
16. El planteamiento cualitativo suele incluir:
a. La variables dependientes e independientes.
b. Los objetivos, preguntas de investigación, justificación y la viabilidad.
c. Diseños longitudinales y transversales o transeccionales.
17. Los diseños de investigación-acción entre otras cosas intenta:

a. Resolver problemas cotidianos e inmediatos.
b. Analizar las practicas religiosas culturales de una comunidad.
c. Recolectar datos sobre las historias de vida y experiencias de ciertas personas.
18. Los diseños narrativos entre otras cosas:

a. Analizan ideas, creencias, y prácticas de grupos, culturas y comunidades.
b. Recolecta datos sobre las historias de vida y experiencias de ciertas personas.
c. Intenta ayudar a la comunidad solucionando algún problema inmediato.
19. El diseño en el enfoque cualitativo:

a. Puede ir modificándose conforme avanza el estudio.
b. Es muy estructurado y no puede cambiarse de su modelo original.
c. No puede modificarse pero se puede cambiar por otro diseño.
20. ¿Qué estudio propicia el cambio social, para "transformar la realidad" y que las personas tomen conciencia de su
papel en el proceso de transformación?
a. Diseños narrativos.
b. Diseños etnográficos.
c. Diseños de Investigación Acción.
21. En un estudio de investigación-acción:

a. Los participantes no deben interferir en las decisiones del grupo social.
b. Los participantes que están viviendo un problema son los que están mejor capacitados para abordar dicho tema.
c. El investigador no interactúa con los participantes de la investigación.
22. Si en un estudio intentamos describir la historia de vida de una persona candidata por un partido político lo
adecuado seria utilizar un:
23. ¿Qué diseño corresponde a un estudio cualitativo?

a. Experimentos puros.
b. Longitudinales y transeccional.
c. Narrativos.
24. ¿En qué consiste un diseño etnográfico?

a. Un studio de un líder revolucionario de una nación.
b. En el estudio de la cultura de los pueblos.
c. Elaboración de códigos de conducta para ordenar una comunidad.
25. Una opinión de alumnos y padres de familia sobre la forma de enseñar en las escuelas es un tipo de:
a. Reporte académico.
b. Reporte no académico.
c. Ninguno de los anteriores.
26. Una tesis corresponde al tipo de contexto de:

c. Experimental.
27. Algunas características que deben tener los reportes cualitativos son:
a. El lenguaje no debe ser sexista ni discriminatorio.
b. Debe explicar la relación entre las variables.
c. Explicar pasó a pasó como se realizó el experimento.
28. En los reportes de investigación cualitativa deben incluirse:

a. Apéndices de resultados de análisis de laboratorio.
b. Los resultados estadísticos de las variables.
c. Testimonios expresados por los participantes.
29. Una investigación sobre "Germinación en laboratorio de semillas de guayacán", estaría en un contexto:
a. No académico.
b. Académico.
c. Ninguna de las anteriores.
30. Un artículo periodístico sobre delincuencia estaría en un contexto:
a. No académico.
b. Académico.
c. Experimental.
31. ¿Qué apartados o secciones contiene un reporte de resultados en un contexto académico cuantitativo?
a. Portada, índices, resumen, cuerpo del documento, referencias, apéndices.

b. Título, marco teórico, objetivos, justificación y viabilidad.
c. Pregunta de investigación, marco teórico, diseño, resultados.
32. Los usuarios dentro del reporte académico de resultados cuantitativos pueden ser:
a. Amigos, familiares.
b. Profesores, jurados, alumnos.
c. Compañeros de la misma investigación.
33. En pocas palabras los métodos mixtos de investigación son:

a. Conjunto de experimentos que pretenden conseguir el mismo objetivo.
b. Mezcla de métodos cuantitativos y cualitativos dentro de un estudio.
c. Experimento de campo y laboratorio.
34. Los diseños mixtos han recibido algunas denominaciones como:

a. Investigación experimental pura, experimental de campo
b. Investigación integrativa, multimétodos, de triangulación.
c. Investigación-acción.
35. ¿Qué enfoque o método (cuantitativo y cualitativo) sería el adecuado para realizar una investigación?
a. El que proporciones beneficios económicos para el investigador.
b. El método en el que el investigador posea más entrenamiento.
c. Aquel que desinterese a los usuarios o lectores del estudio.
36. ¿Qué se debería considerar al momento de elegir el enfoque o método (cuantitativo y cualitativo) para realizar una
investigación?
a. Elegir aquél que el investigador se sienta más cómodo o que prefiera.
b. Elegir al azar el enfoque o método.
c. Elegir aquel método mas sencillo y rápido.
37. ¿Cuáles son los beneficios de utilizar los dos métodos (cuantitativo y cualitativos) en la misma investigación?
a. Tendremos muchas variables con las cuales trabajar.
b. Que podremos tener una investigación más extensa.
c. La investigación se sustenta en las fortalezas de cada método.
38. ¿Por qué utilizar los métodos mixtos?

a. Porque actualmente se promueve la equidad de genero.
b. Los métodos cuantitativos y cualitativos por si mismos son muy simples.
c. Los problemas de la ciencia son muy complejos para ser abordados por un solo método.
39. Al mezclar los enfoques cualitativos y cuantitativo tenemos:
a. Oportunidad para desarrollar nuevas destrezas o competencias en materia de investigación

b. Los resultados que nuestros receptores esperan.
c. Una respuesta segura a nuestra pregunta de investigación.
a. Seguridad de que obtendremos los resultados esperados.

b. La posibilidad de tener mayor éxito al presentar resultados a una audiencia
c. La confianza de haber manipulado todas las variables posibles.

GESTION AMBIENTAL
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0009
2. Se sugiere a quien se inicia dentro de la investigación comenzar con estudios que se basen en un solo diseño
debido a que:
a. Es muy complicado obtener resultados con más de un diseño de investigación.

b. Puede haber confusión si hay más de un diseño en la investigación.
c. Utilizar más de un diseño eleva considerablemente los costos de la investigación.

4. Si en un estudio se manipulan intencionalmente variables, para analizar las consecuencias que esta manipulación
tiene sobre otras variables, estamos hablando de:
a. La observación científica.
b. La elaboración de una teoría.
c. Un experimento.

6. ¿Cuál sería el segundo requisito de un experimento?

a. La manipulación intencional de una o más variables dependientes.
b. Establecer obligadamente un grupo de control y un experimental.
c. Medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente.

8. Estudiar cómo han cambiado los bosques naturales en un parque nacional en la última década es una investigación
de tipo:
a. Preexperimental.
b. Longitudinal.
c. Experimental pura.

10. ¿Cuál es la investigación que se enfoca a comprender los fenómenos, explorándolos desde la perspectiva de los
participantes en un ambiente natural?
a. La investigación experimental.
b. La investigación cualitativa.
c. La investigación cuantitativa.
11. Es recomendables en la investigación cualitativa:

a. Intentar imitar a los participantes para ganar empatía.
b. No intentar imitar a los participantes para ganar empatía.
c. Intentar imitar al líder del grupo o comunidad.

a. No se plantean hipótesis.
b. Son similares a las hipótesis en la investigación cuantitativa.
c. Tienen un papel distinto al que tienen en la investigación cuantitativa.
13. ¿Cuál de las siguientes hipótesis corresponde a un estudio de enfoque cualitativo?

a. Los niños de pueblos indígenas son más sanos que los niños de la ciudad.
b. Los rituales espirituales son respetados por todos los participantes de la comunidad.
c. Los niños hacen más deporte que los jóvene en los pueblos rurales

a. Estudio de tipos de rituales indígenas para asimilar la muerte.
b. Estudio de niveles de ingresos económico entre hombres y mujeres en una ciudad.
c. Estudio de capacidad intelectual de niños en pueblos indígenas del Ecuador.
15. En las bitácoras o diarios de campo incluyes:

a. Objetivos, hipótesis, resultados.
b. Descripciones del ambiente, mapas, diagramas, listado de objetos.
c. Fotos, recuerdos y dibujos.


18. Los Diseños etnográficos entre otras cosas son:

a. Recolecta datos sobre las historias de vida y experiencias de ciertas personas.
b. Resuelven problemas cotidianos e inmediatos.
c. Analizan ideas, creencias, y prácticas de grupos, culturas y comunidades.

21. Un estudio para innovar las prácticas agrícolas en una granja para incrementar la producción de maíz,
corresponde a un diseño de tipo:
a. Investigación Acción.
b. Etnográfico.
c. Teoría fundamentada.
22. Un estudio de cultos religiosos en una comunidad en la década de 1990, corresponde a un estudio cualitativo con
un:
a. Diseño de Investigación Acción.
b. Diseño etnográficos.
c. Diseño de teoría fundamentada.
23. ¿Un estudio orientado por teoría fundamentada puede contener?

a. Elementos narrativos.
b. Variables.
c. Experimentos puros.

25. ¿Quienes son los receptores o usuarios en el reporte de investigación?
a. Personas que toman decisiones con base en los resultados de la investigación.

b. Personas que compiten con nuestra investigación
c. Personas que trabajaran en la investigación.
26. Si nuestros resultados de la investigación los expondríamos a editores y revisores de revistas científicas, nuestro
reporte debería ser:
a. Reporte no académico.
b. Reporte noticioso.
c. Reporte académico.
27. Los reportes de resultados del proceso cualitativo son:

a. Iguales que los reportes cuantitativos.
b. Diferentes que los reportes cuantitativos.
c. Tienen su propia estructura y funcionamiento.
29. Una editorial sobre "Costumbres cívicas de los ecuatorianos", estaría en un contexto:
a. No académico.
b. Académico.
c. Experimental.
30. Para definir el tipo de reporte que es necesario elaborar, debemos preguntarnos acerca de:
a. ¿Qué tipo de enfoque daremos a nuestra investigación?.

b. ¿Quienes financiaran nuestra investigación?.
c. Las razones por las cuales surgió la investigación.
31. En un artículo científico la presentación de resultados debe ser a usuarios como:

a. Amigos, familiares, conocidos.
b. Profesores, jurados, alumnos, editores de revistas.

34. En pocas palabras los métodos mixtos de investigación serían:
a. Aquellos estudios donde se impondría la equidad de género.
b. La unión entre estudios cuantitativos y cualitativos.
c. Estudios donde existe experimentos en campo y laboratorio.

a. Porque hay que llegar a un acuerdo entre las dos métodos propuestos.
b. Porque los fenómenos y problemas que enfrentan actualmente las ciencias son muy complejos y diversos
c. Porque se posee los recursos necesarios para utilizar ambos métodos.
36. ¿Cuáles serian un motivo importante para decidir qué enfoque o método (cuantitativo y cualitativo) puede ayudar
con un planteamiento del problema específico?
a. Que ya se sepa los resultados que se van a obtener en el estudio.
b. Que sea fácil de desarrollarlo y obtener los resultados.
c. Que se ajuste mejor a las expectativas de los usuarios o lectores del estudio.
37. ¿Qué bondades ofrece el enfoque mixto de investigación?

a. Lograr una perspectiva y percepción más amplia y profunda del fenómeno.
b. Entender porqué ocurren los fenómenos.
c. Explicar porqué ocurren los fenómenos.


40. Al final de la investigación utilizando un método mixto se obtendría:
a. Resultados direccionados a nuestra conveniencia.

b. Datos más ricos y variados.
c. Datos que probaran nuestras hipótesis.

GESTION AMBIENTAL
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0006
IMPORTANTE:

INSTRUCCIONES

3. La variable dependiente:
a. Se manipula y se mide.
b. No se manipula pero si se mide.
c. Se manipula pero no se mide.
4. Los experimentos manipulan:

a. Tratamientos, estímulos, influencias o intervenciones.
b. Las hipótesis para conseguir resultados.
c. Las variables dependientes del estudio.

6. Si en un experimento a un grupo de plantas les agregamos algún nutriente y a otro grupo no, estamos hablando:
a. De que no hay un grupo experimental.
b. De que no hay un grupo de control.
c. De presencia-ausencia de la variable independiente.
7. Evaluar la cantidad de hectáreas de bosque perdidas después de un incendio forestal es un tipo de investigación:
a. Experimental pura.
b. Cuasiexperimental
c. Transeccional o transversal.
8. Un diseño no experimental sería aquel experimento donde:

a. Se tiene varios grupos de control.
b. No se puede manipular la variable independiente.
c. Se manipula varias variables independientes.
10. La literatura en los estudios cualitativos es útil para:

a. Detectar conceptos claves que no habíamos pensado.
b. Poder plantear las variables del experimento.
c. Escoger objetivos correctos para nuestras variable.


14. Los estudio cualitativos pueden servir para:

a. Entender porqué ciertas personas adultas pierden la memoria en la vejez.
b. Comprender los conceptos que las personas tienen acerca de la muerte.
c. Analizar porqué los niños tienen problemas de aprendizaje más que las niñas.
16. Las deficiencias en el conocimiento del problema en el enfoque cualitativo, nos indica:
a. Que temas no tomamos en cuenta en la revisión de la literatura.
b. Qué temas nos faltan por ver en la revisión de la literatura.
c. Qué contribuciones hará la investigación al conocimiento actual.
17. ¿Cuáles son los diseños básicos de la investigación cualitativa?

a. Cuasiexperimentos, experimentos puros, diseños no experimentales.
b. Teoría fundamentada, etnográficos, narrativos e investigación-acción.
c. Longitudinales y transeccional.


20. ¿Qué diseño estudia categorías, temas y patrones referidos a las culturas?
a. Diseños experimentales.
b. Diseños de Investigación Acción.
c. Diseños etnográficos.
21. En un estudio de investigación-acción:

a. Los participantes no deben interferir en las decisiones del grupo social.
b. Los participantes que están viviendo un problema son los que están mejor capacitados para abordar dicho tema.
c. El investigador no interactúa con los participantes de la investigación.
22. Un problema social de drogadicción y alcoholismo entre los jóvenes de una comunidad y su posible rehabilitación
puede abordarse mediante un:

a. Longitudinales y transeccional.
b. Teoría fundamentada.
c. Cuasiexperimentos, experimentos puros, diseños no experimentales.

b. Variables.

c. Experimental.
27. El "método" en el reporte de resultados especifica:

a. Porqué es importante el estudio realizado.
b. Describe cómo fue llevada a cabo la investigación.
c. Para quienes se desarrolla la investigación.
28. Para enriquecer la narración en el reporte de resultados cualitativos se recomienda:

a. Exponer los resultados en espacios abiertos o recreativos.
b. Que exponga una persona experta en disertación de resultados.
c. Usar ejemplos, anécdotas, metáforas y analogías.
a. No académico.
b. Académico.
30. Las referencias o bibliografía serían:

a. Fuentes primarias utilizadas para elaborar el marco teórico.
b. Ejemplos de otros estudios para mejorar nuestra presentación de resultados.
c. Referencias personales de investigadores a favor de nuestro estudio.
31. ¿Qué apartados o secciones contiene un reporte de resultados en un contexto académico cuantitativo?
a. Portada, índices, resumen, cuerpo del documento, referencias, apéndices.

b. Título, marco teórico, objetivos, justificación y viabilidad.
c. Pregunta de investigación, marco teórico, diseño, resultados.



investigación?



40. De los métodos mixtos se derivan los diseños:

a. Concurrentes, secuenciales, de conversión, de integración.
b. Alternativos, estadísticos, investigación-acción.
c. Convencionales y culturales.
UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja

HOJA DE RESPUESTAS
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Presencial 2do Bim
PROGRAMA
PERIODO Oct/2014 - Feb/2015 GESTION AMBIENTAL ECTS
ACADEMICO
IDENTIFICACION 2100503396
ESTUDIANTE JORGE GEOVANNY ARMIJO VER
SOLUCIONES
N° Sol Res N° Sol Res
1 A OK 31 A OK
2 B OK 32 B OK
3 B OK 33 B OK
4 A OK 34 B OK
5 C OK 35 C OK
6 C OK 36 A OK
7 C OK 37 A OK
8 B OK 38 C OK
9 B OK 39 B OK
10 A OK 40 A OK
11 C OK
12 B OK
13 B OK
14 B OK
15 A OK
16 C OK
17 B OK
18 A OK
19 A OK
20 C OK
21 B OK
22 C OK
23 B OK
24 A OK
25 C OK
26 A OK
27 B OK
28 C OK
29 B OK
30 A OK
RESUMEN DE CALIFICACION
ACIERTOS: 40 ERRORES: 0 BLANCOS: 0
GESTION AMBIENTAL
.

PERIODO OCTUBRE 2014 - FEBRERO 2015 0007
IMPORTANTE:

INSTRUCCIONES
debido a que:

c. Un experimento.
4. Los experimentos manipulan:

a. Tratamientos, estímulos, influencias o intervenciones.
b. Las hipótesis para conseguir resultados.
c. Las variables dependientes del estudio.
5. El nivel mínimo de manipulación de las variables independientes es:

a. Una variable dependiente.
b. Presencia - ausencia.
c. Dos variables independientes.

7. Si en nuestro experimento notamos que otras variables extrañas (Que no nos interesan) están afectado a nuestra
variable dependiente es porque:
a. No tenemos control o validez interna en nuestro experimento.
b. No hemos manipulado adecuadamente la variable independiente.
c. Nuestra medición de las variables esta fallando.
9. ¿Porqué es importante la justificación en la investigación cualitativa?

a. Porque indica los resultados que aspiramos conseguir con la investigación.
b. Porque necesitamos conseguir individuos experimentales para el estudio.
c. Porque el estudio necesita de la aprobación de otras personas.

a. Llevar registros y elaborar anotaciones durante los eventos o sucesos.

b. Intentar cambiar las actividades de los participantes para obtener buenos resultados.
c. Observar desde afuera sin ingresar en el contexto o campo de estudio.

16. En el enfoque cualitativo, una vez hecho el planteamiento inicial y definido el papel de la literatura, ¿qué sigue?.
a. El ingreso en el ambiente o campo.
b. La realización de las encuestas.
c. Planteamiento de las hipótesis.

19. ¿Qué diseño estudia categorías, temas y patrones referidos a las culturas?
a. Diseños experimentales.
c. Diseños etnográficos.
20. ¿Qué tipo de diseño proporciona descripción e interpretación profunda de un grupo, sistema social o cultural?
a. Diseños de Investigación Acción.
c. Diseños experimentales.
b. Etnográfico.

c. Narrativos.





30. Las referencias o bibliografía serían:
a. Fuentes primarias utilizadas para elaborar el marco teórico.

b. Ejemplos de otros estudios para mejorar nuestra presentación de resultados.
c. Referencias personales de investigadores a favor de nuestro estudio.
31. ¿Qué apartados o secciones contiene un reporte de resultados en un contexto académico cualitativo?
a. Título, marco teórico, objetivos, justificación y viabilidad.
b. Pregunta de investigación, marco teórico, diseño, resultados.
c. Portada, índices, resumen, cuerpo del documento, referencias, apéndices.




38. Utilizar el método mixto de investigación nos podría ayudar a:
a. Formular el planteamiento del problema con mayor claridad.
b. Plantear muchas hipótesis .
c. Utilizar varios experimentos para comprobar las hipótesis.




HOJA DE RESPUESTAS
Presencial 2do Bim
PROGRAMA
ACADEMICO
IDENTIFICACION 1721116257
ESTUDIANTE YOLANDA IBETH CHIMBORAZO AVEROS
SOLUCIONES
1 B X 31 C X
2 C OK 32 B OK
3 C OK 33 B OK
4 A 34 B OK
5 B OK 35 B OK
6 C OK 36 B OK
7 A OK 37 A
8 C OK 38 A X
9 C OK 39 A
10 A OK 40 B OK
11 C X
12 A OK
13 A OK
14 B OK
15 A OK
16 A
17 B X
18 B OK
19 C OK
20 B OK
21 A OK
22 C OK
23 C OK
24 B OK
25 C X
26 A OK
27 A X
28 C OK
29 C X
30 A

GESTION AMBIENTAL
DISENO DE INVESTIGACION CIENTIFICA (2-ECTS);LC . Versión
SEGUNDA EVALUACION PARCIAL 0008

IMPORTANTE:
·En la calificación automática se utiliza la fórmula aciertos - (errores / n-1), en donde n es el número de alternativas
de cada pregunta, por lo tanto, le recomendamos piense bien la respuesta antes de marcarla, si no está seguro, es
preferible dejarla en blanco.
·No está permitido comunicarse entre compañeros ni consultar libros o apuntes.
·Verifique que la hoja de respuestas corresponda a la evaluación que está desarrollando.
INSTRUCCIONES
1. No es lo mismo seleccionar un tipo de diseño que otro debido a que:
a. Cada diseño tiene sus características propias.

b. Cada diseño estudia cosas distintas.
c. Obtendríamos resultados distintos.

a. Experimental.
b. No experimental.


de tipo:
a. Preexperimental.
b. Longitudinal.

9. La literatura en los estudios cualitativos es útil para:
a. Detectar conceptos claves que no habíamos pensado.

b. Poder plantear las variables del experimento.
c. Escoger objetivos correctos para nuestras variable.

13. Si en un estudio plateamos "Evaluar las emociones que experimentan pacientes jóvenes que serán intervenidos en
una operación de tumor cerebral", estamos hablando de un estudio:
a. Cuantitativo.
b. Cuantitativo y cualitativo.
c. Cualitativo.




18. El diseño en el enfoque cualitativo es:
a. La elección de procedimientos para controlar las variables.

b. El abordaje general que se utilizará en el proceso de investigación.
c. La guía a seguir para construir el experimento.

20. ¿Qué tipo de diseño proporciona descripción e interpretación profunda de un grupo, sistema social o cultural?
a. Diseños de Investigación Acción.

c. Diseños experimentales.
b. Etnográfico.
un:
c. Narrativos.
c. Experimental.
26. ¿Cuáles son los contextos en los que se puede exponer los resultados de la investigación?.
a. De laboratorio y campo.
b. Académico y no académico.
c. Cualitativo y cuantitativo.
27. En los reportes de investigación cualitativa deben incluirse:
a. Apéndices de resultados de análisis de laboratorio.

b. Los resultados estadísticos de las variables.
c. Testimonios expresados por los participantes.

29. Un artículo periodístico sobre delincuencia estaría en un contexto:
a. No académico.
b. Académico.
c. Experimental.
a. No académico.
b. Académico.
c. Experimental.





36. ¿Cuáles serian un motivo importante para decidir qué enfoque o método puede ayudar con un planteamiento del
problema específico?
a. El método que el investigador piense que armoniza o se adapta más a su planteamiento del problema.
b. El que permita obtener los mismos resultados que otras investigaciones similares.
c. El que le ayude a conseguir resultados que le convengan al investigador.




c. Datos que probaran nuestras
hipótesis.

GESTION AMBIENTAL
DISENO DE INVESTIGACION CIENTIFICA (2-ECTS);LC .
Versión

0009
debido a que:


c. Un experimento.



de tipo:
a. Preexperimental.
b. Longitudinal.









21. Un estudio para innovar las prácticas agrícolas en una granja para incrementar la producción de maíz, corresponde
a un diseño de tipo:
b. Etnográfico.
un:

b. Variables.



a. No académico.
b. Académico.
c. Experimental.









GESTION AMBIENTAL
.
DISENO DE INVESTIGACION CIENTIFICA (2-ECTS) Versión
PRIMERA EVALUACION PARCIAL

0011
IMPORTANTE:
 En la calificación automática se utiliza la fórmula aciertos - (errores / n-1), en donde n es el número de

alternativas de cada pregunta, por lo tanto, le recomendamos piense bien la respuesta antes de marcarla, si no está
seguro, es preferible dejarla en blanco.
INSTRUCCIONES
1. ¿Las descripciones y las observaciones con frecuencias son la base del enfoque?
a. Cuantitativo
b. Cualitativo
c. Estadístico
2. ¿Los enfoques (cualitativo y cuantitativo) emplean procesos?

a. Cuidadosos, metódicos y empíricos
b. Aleatorios y científicos
c. Subjetivos y por intuición
3. ¿En un estudio cuantitativo en que momento se eligen las hipótesis y variables?

a. Antes de plantear el problema de estudio
b. Después de plantear el problema del estudio
c. Al mismo tiempo que se platea el problema de estudio
4. ¿Cual es aquella investigación que se centra en el entendimiento de las acciones de los seres vivos, sobre todo de
los humanos?
a. Investigación cualitativa
b. Investigación cuantitativa
c. Investigación experimental
5. ¿Cuándo utilizamos la experimentación en laboratorio generalmente esta se asocia con estudios?

a. Cuantitativos
b. Cualitativos
c. Explicativos
6. ¿Qué experiencia es más importante para generar una buena idea?

a. Ver un partido de futbol
b. Leer un artículo científico
c. Cualquier experiencia es adecuada para generar una buena idea.
7. ¿El enfoque cuantitativo busca ser objetivo mientras que el cualitativo?

a. También busca ser objetivo
b. Admite subjetividad
c. Ninguna de las anteriores
8. ¿Qué enfoque se debería utilizar para reconstruir la realidad tal y como se observa por los actores de un sistemas
social definido?
a. Enfoque cualitativo
b. Enfoque cuantitativo
c. Enfoque cuantitativo y cualitativo
9. ¿Plantear el problema de investigación es?

a. Llevar a cabo el levantamiento o la recolección de datos
b. Afinar y estructurar formalmente la idea de investigación
c. Explicar porqué es importante la investigación
10. ¿Uno de los criterios para plantear adecuadamente un problema de investigación cuantitativa es?
a. Redactar claramente los objetivos del problema
b. Plantear claramente la hipótesis de la investigación
c. El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables
11. ¿Cómo entiende la justificación de la investigación?

a. La justificación es un conjunto de antecedentes conceptuales que ayudan a formular las hipótesis o respuestas a la
pregunta de investigación.
b. Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones para demostrar que es necesario e importante
desarrollarla
c. La justificación es la formulación de una pregunta relevante y la búsqueda de respuestas a ella.
12. ¿Qué pasaría si la pregunta de investigación esta mal planteada?

a. Las tareas relacionadas con los métodos tienden a tomar una importancia equivocada y muchos datos recogidos no
garantizarían la profundidad del conocimiento.
b. No tendría mayor consecuencia en la recolección de datos
c. No influiría en las conclusiones finales del estudio
13. La limitación de tiempo para realizar un estudio se trata en:

a. La descripción del área de estudio
b. La Justificación de la investigación
c. La viabilidad de la investigación
14. Imagine que Usted está desarrollando un proyecto del cual va a definir sus distintos componentes. El titulo del
proyecto es “Evaluar la influencia de los factores antrópicos sobre el grado de desertificación de los ecosistemas secos
de la región sur del Ecuador”. Uno de los objetivos específicos serí
a. Determinar la influencia de los factores bióticos en la diversidad de los ecosistemas secos.
b. Determinar los factores antrópicos más prevalentes en los ecosistemas secos del sur del Ecuador
c. Relacionar los factores antrópicos del sur del Ecuador y el norte del Perú.
15. Explicar porqué realizar un estudio en el que se analizará la dispersión de semillas de una especie de árbol para
aplicar los conocimientos obtenidos en planes de reforestación es parte de:
a. Los objetivos que persigue la investigación
b. La pregunta de investigación
c. La Justificación de la investigación
16. Dentro del planteamiento del problema se encuentran:

a. Las ideas de investigación
b. Los objetivos y las preguntas de investigación
c. Las hipótesis de investigación
17. ¿Qué necesitamos para detectar y consultar la bibliografía y otros materiales útiles para el propósito de nuestro
estudio
a. Conocer una teoría
b. Plantearse un problema de investigación
c. La revisión de la literatura
18. ¿Qué es recomendable al inicio de la revisión de la literatura?

a. Buscar en internet cualquier tipo de información
b. Comprar todos los libros que necesitamos para estudiar el tema
c. Consultar a personas expertas en el tema que pretendemos estudiar
19. ¿La revisión analítica de la literatura es una etapa de?

a. EL planteamiento del problema
b. El desarrollo de la perspectiva teórica
c. La pregunta de investigación
20. ¿La teoría constituye un conjunto de?

a. Buenas ideas
b. Conceptos, definiciones, y proposiciones
c. Hipótesis bien establecidas
21. La bibliografía y otros materiales útiles para el propósito de nuestro estudio se detecta y consulta en:
a. La revisión de la literatura
b. Las hipótesis
c. Las ideas
22. ¿Si al revisar la literatura a cerca de un tema concreto vinculado a nuestro problema de investigación, obtenemos
un número elevado de posibles referencias (por ejemplo 5000) significa que?
a. Tenemos mucho tiempo para revisarla
b. No hemos revisado sólo lo mas importante y reciente
c. Nuestra investigación es muy importante
23. Las fuente de información pueden se categorizan en:

a. Físicas y digitales
b. Buenas, malas, regulares
c. Primarias, secundarias
24. La revisión de la literatura nos puede ayudar a:

a. Responder los objetivos de investigación
b. Decidir la mejor manera de recolectar los datos
c. Aceptar o rechazar las hipótesis
25. Los estudios correlaciónales evalúan:

a. El grado de asociación de dos o más conceptos o variables
b. Un tema poco estudiado
c. Y describen características de el fenómeno estudiado
26. Los estudios que miden o recogen información sobre conceptos o variables que se están estudiando y no se
enfocan en indicar como se relacionas estas son.
a. Estudios exploratorios
b. Estudios correlaciónales
c. Estudios descriptivos
27. ¿Cuál de todos los alcances de la investigación es el mas estructurado?

a. Estudios de alcance exploratorio
b. Estudios de alcance correlacional
c. Estudios de alcance explicativo
28. De que depende que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa
a. De los objetivos
b. Del estado del conocimiento del problema de investigación
c. De las hipótesis
29. ¿Si quisiéramos estudiar las consecuencias que tendría la reciente erupción de un volcán lo ideal sería utilizar un
estudio de alcance?
a. Correlacional
b. Exploratorio
c. Explicativo
30. Es adecuado un estudio de alcance correlacional cuando se estudia:

a. Porqué se están extinguiendo las especies a nivel global
b. Las características de los páramos del norte del Ecuador
c. El efecto de los incendios forestales en la pérdida de diversidad vegetal
31. Para estudiar la relación entre dos variables o más variables lo indicado es un:
a. Estudio de alcance correlacional
b. Estudio de alcance exploratorio
c. Estudio de alcance descriptivo
32. De los cuatro alcances para un estudio cual es el mejor

a. Correlacional
b. Correlacional y explicativo
c. Todos
33. La definición conceptual de una variable se puede obtener de:

a. Libros especializados o diccionarios
b. Cualquier persona
c. Nosotros mismos
34. ¿Todas las investigaciones plantean hipótesis?

a. Siempre plantean hipótesis
b. Nunca plantean hipótesis
c. Depende del alcance del estudio
35. ¿En los estudios de alcance exploratorio se formulan hipótesis?

a. No se formulan hipótesis
b. Se formulan hipótesis correlaciónales
c. Se formulan hipótesis causales
36. Las hipótesis deben referirse

a. Cualquier tema U
b. Situaciones imaginarias
c. na situación real
37. La hipótesis a la pregunta de investigación: ¿En que sectores de la ciudad se encuentra mayores niveles de
violencia? Seria:
a. Los mayores niveles de violencia se dan en hogares con un solo padre de familia
b. En el centro de la ciudad se encuentran los mayores niveles de violencia
c. Los hombres son lo que presentan mayor nivel de violencia en la calle
38. Las hipótesis correlaciónales especifican las relaciones entre:

a. Dos o más variables
b. Una o más hipótesis
c. Uno o más objetivos
39. ¿Qué tipo de hipótesis se puede establecer?

a. De investigación, estadísticas, alternativas y nulas
b. Positivas, negativas y neutras
c. Falsas y Verdaderas
40. Las hipótesis de investigación pueden ser:

a. Nulas, alternativas y estadísticas
b. Correlaciónales, de diferencia de grupos y causales
c. Aleatorias y Sistemáticas


HOJA DE RESPUESTAS
Presencial 1er Bim
PRO
GRA
MA GESTION
PERI Oct/2014 -
ACA AMBIENT
ODO Feb/2015
DE AL ECTS
MIC
O

SOLUCIONES
1 B OK 31 A X
2 A OK 32 C OK
3 B X 33 A OK
4 A X 34 C OK
5 A 35 A X
6 C OK 36 C X
7 B X 37 B OK
8 A X 38 A OK
9 B X 39 A OK
10 C 40 B X
11 B OK
12 A OK
13 C X
14 B OK
15 C X
16 B OK
17 C OK
18 C OK
19 B OK
20 B OK
21 A OK
22 B X
23 C X
24 B OK
25 A OK
26 C X
27 C X
28 B X
29 B OK
30 C X

GESTION AMBIENTAL
.
DISENO DE INVESTIGACION CIENTIFICA (2-ECTS) Versión
PRIMERA EVALUACION PARCIAL

0012
IMPORTANTE:

INSTRUCCIONES
1. ¿Los enfoques (cualitativo y cuantitativo) emplean procesos?
a. Cuidadosos, metódicos y empíricos

b. Aleatorios y científicos
c. Subjetivos y por intuición
2. La hipótesis en la mayoría de estudios cualitativos:
a. Se prueban al inicio de la investigación

b. Se plantean al inicio de la investigación
c. No se prueban hipótesis sino que estas se generan durante el proceso.
3. ¿En el estudio cuantitativo qué características deben tener los fenómenos estudiados?
a. No necesitan poderse observar
b. Deben poderse observar o referirse en el mundo real
c. Los fenómenos deben generarse en laboratorio
4. ¿Cual es aquella investigación que se centra en el entendimiento de las acciones de los seres vivos, sobre todo de
los humanos?
a. Investigación cualitativa
b. Investigación cuantitativa
c. Investigación experimental
5. ¿Qué estudio nos sería útil si nuestra meta es conseguir dispersión o expansión de los datos y no focalizar la
información?
a. Un estudio cuantitativo
b. Un estudio cualitativo
c. Los dos anteriores
6. ¿Qué deberíamos hacer cuando nuestra idea inicial es vaga?
a. Debemos plantear una nueva idea

b. Debemos analizarla para plantearla de manera más precisa
c. Debemos plantear mas ideas en conjunto
7. ¿Qué enfoque se debería utilizar para reconstruir la realidad tal y como se observa por los actores de un sistemas
social definido?
a. Enfoque cualitativo
b. Enfoque cuantitativo
c. Enfoque cuantitativo y cualitativo
8. ¿Si intentamos plantear un tema de investigación que sea novedoso lo primordial sería?
a. Estudiar un tema que ya haya sido estudiado a fondo

b. No estudiar algún tema que ya haya sido estudiado a fondo
c. Inventarse un tema de manera arbitraria
9. La ventaja de elaborar preguntas de investigación es:

a. Que comunican todo el problema de la investigación a resolver
b. Que orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación de forma clara y directa
c. Que podemos generalizar todo el problema de la investigación
10. ¿Plantear el problema de investigación es?
a. Llevar a cabo el levantamiento o la recolección de datos

b. Afinar y estructurar formalmente la idea de investigación
c. Explicar porqué es importante la investigación
11. Uno de los criterios para plantear adecuadamente un problema de investigación cuantitativa es:
a. Que tenga los objetivos necesarios para el estudio

b. El problema debe estar formulado como una pregunta
c. Que ayuda a la elaboración fácil de los objetivos
12. ¿Qué pasaría si la pregunta de investigación esta mal planteada?

a. Las tareas relacionadas con los métodos tienden a tomar una importancia equivocada y muchos datos recogidos no
garantizarían la profundidad del conocimiento.
b. No tendría mayor consecuencia en la recolección de datos
c. No influiría en las conclusiones finales del estudio
13. Además de los objetivos y preguntas de investigación es necesario:
a. Elegir las hipótesis estadisticas de la investigación

b. Elegir un título adecuado de investigación
c. Justificar el estudio mediante la expocición de sus razones.
14. La limitación de tiempo para realizar un estudio se trata en:

a. La descripción del área de estudio
b. La Justificación de la investigación
c. La viabilidad de la investigación

a. Los enfoques de la investigación (cuantitativo y cualitativo)
b. La justificación y la viabilidad de la investigación
c. Los alcances de la investigación

a. Las ideas de investigación
b. Los objetivos y las preguntas de investigación
c. Las hipótesis de investigación
17. ¿La prevención de errores en un proceso de investigación se puede conseguir con?

a. Una buena idea
b. Una buena revisión teórica del estudio
c. Un buen título del tema de investigación
18. ¿Qué es recomendable al inicio de la revisión de la literatura?
a. Buscar en internet cualquier tipo de información
b. Comprar todos los libros que necesitamos para estudiar el tema
c. Consultar a personas expertas en el tema que pretendemos estudiar
19. ¿Hablar de marco teórico es igual que hablar de?
a. Teoría
b. Análisis de datos
c. Ninguna de las anteriores
20. Una función del desarrollo de la perspectiva teorica serias:

a. Que nos orienta como se debe realizar el estudio.
b. Elegir los objetivos que nos convengan
c. Justificar el estudio a los encargados de financiar el proyecto.
21. Un investigador nacional se puede apoyar en literatura extranjera aunque este orientada en otros escenarios
siempre y cuando:
a. Sepamos como utilizarla
b. Quisiéramos tener los mismos resultados
c. Estemos desarrollando una investigación diferente
22. Al investigar sobre la contaminación del suelo en el Ecuador el marco teórico específicamente debería contener:
a. Contaminación global de recursos naturales
b. Sobreexplotación en el uso del suelo en el Ecuador
c. Contaminación de los recursos naturales en el Ecuador
23. El desarrollo de la perspectiva teórica consiste en dos etapas que son:

a. Hipótesis y objetivos
b. Revisión de la literatura y construcción del marco teórico
c. Obtención e interpretación de la información
24. ¿Cuales son las dos formas para organizar o construir el marco teórico?
a. Mapeo y vertebración del índice

b. Redactar y ordenar
c. Revisión de la literatura y síntesis
25. Cuando tenemos un tema poco estudiado lo más recomendable es realizar un estudio de:
a. Alcance correlacional
b. Alcance explicativo
c. Alcance exploratorio
26. Los estudios correlaciónales evalúan:

a. El grado de asociación de dos o más conceptos o variables
b. Un tema poco estudiado
c. Y describen características de el fenómeno estudiado
27. ¿Cuál de todos los alcances de la investigación es el mas estructurado?

a. Estudios de alcance exploratorio
b. Estudios de alcance correlacional
c. Estudios de alcance explicativo
28. La disminución de incendios forestales a causa de programas de concientización de cuidado de los bosques, es un
ejemplo de estudio:
a. Exploratorio Correlacional
b. Descriptivo
c. Correlacional
29. A partir del siguiente ejemplo: “Los bosques naturales se reducen a medida que aumenta la frontera agrícola”,
identifique a qué tipo de estudio corresponde.
a. Correlacional
b. Descriptivo
c. Exploratorio
30. ¿Si quisiéramos estudiar las consecuencias que tendría la reciente erupción de un volcán lo ideal sería utilizar un
estudio de alcance?
a. Correlacional
b. Exploratorio
c. Explicativo
31. Estudio Explicativo
a. Estudio Exploratorio
b. Estudio Correlacional
c. Ideas más complejas enfocadas en nuestro estudio
32. Un tema poco estudiado o novedoso debería empezar con un estudio de alcance:
a. Exploratorio
b. Correlacional
c. Descriptivo
33. Todas las hipótesis de investigación son:

a. Falsas
b. Una verdad comprobada
c. No necesariamente son verdaderas
34. Una definición operacional de una variable se considera

a. Una definición de diccionario
b. Un conjunto y procedimientos que se desarrollan para medir una variable
c. Una definición de un experto
35. Al formular una hipótesis el investigador:
a. Esta seguro de que esta va a ser comprobada

b. No esta seguro de que esta vaya a comprobarse
c. Esta seguro que no se puede comprobar
36. Aquellas propiedades que pueden fluctuar y su variación puede medirse y observarse se llaman:
a. Objetivos
b. Hipótesis de investigación
c. Variables
37. Si la pregunta de investigación está en los siguientes términos ¿Cómo varían los índices de contaminación
ambiental entre las regiones costa y sierra del Ecuador?. Una hipótesis serí
a. Las regiones costa y sierra del Ecuador, poseen igual cantidad de habitantes
b. La contaminación ambiental es similar en ambas regiones del Ecuador.
c. El presupuesto en cada región no cubre los gastos para reducir la contaminación.
38. Si la pregunta de investigación está en los siguientes términos ¿Qué región del Ecuador posee una mayor riqueza
de especies?, una hipótesis serí
a. La riqueza de especies se mantiene constante durante todo el año

b. Todas las regiones del Ecuador tienen igual nivel de contaminación ambiental
c. La región oriental se considera la más diversa del Ecuador
39. Las hipótesis de investigación pueden ser:

a. Nulas, alternativas y estadísticas
b. Correlaciónales, de diferencia de grupos y causales
c. Aleatorias y Sistemáticas
40. Las hipótesis alternativas son:
a. Hipótesis contrarias a la hipótesis de investigación

b. Hipótesis alternas a la hipótesis de investigación
c. Hipótesis alternas a la hipótesis estadística

1 A OK 31 B
2 C X 32 A OK
3 B OK 33 C OK
4 A OK 34 B X
5 B OK 35 B OK
6 B OK 36 C OK
7 A OK 37 B OK
8 B OK 38 C OK
9 B OK 39 B X
10 B OK 40 B OK
11 B X
12 A OK
13 C OK
14 C OK
15 B OK
16 B OK
17 B OK
18 C OK
19 C X
20 A OK
21 A OK
22 B X
23 B OK
24 A OK
25 C OK
26 A OK
27 C OK
28 C OK
29 A OK
30 B X

GESTION AMBIENTAL
.

0013

IMPORTANTE:

INSTRUCCIONES

debido a que:


a. Experimental.
b. No experimental.
c. Un experimento.











19. Los datos que se obtienen de autobiografías, entrevistas, documentos y materiales personales y testimonios se
recolectan en:
c. Diseños estadisticos.

un:

24. ¿En qué consiste un diseño investigación-acción?

a. Estudia las creencias de un pueblo o comunidad.
b. Pronostica las posibles consecuencias de la investigación.
c. Ayudar a resolver un problema del grupo de participantes.

c. Experimental.

a. No académico.
b. Académico.
a. No académico.
b. Académico.
c. Experimental.
31. En pocas palabras el resumen en un estudio cuantitativo sería:

a. Los pasos detallados del la forma que se desarrollará el estudio.
b. El contenido esencial del reporte de investigación.
c. La abreviación de los términos más importantes del estudio.





39. La investigación con enfoque mixto nos permite:
a. Obtener los resultados esperados.

b. Cambiar la dirección real de los fenómenos.
c. Una mejor exploración y explotación de los datos.


GESTION AMBIENTAL
.

0014
IMPORTANTE:
INSTRUCCIONES

debido a que:



a. Experimental.
b. No experimental.


8. Si en nuestro experimento notamos que otras variables extrañas (Que no nos interesan) están afectado a nuestra
variable dependiente es porque:
a. No tenemos control o validez interna en nuestro experimento.
b. No hemos manipulado adecuadamente la variable independiente.
c. Nuestra medición de las variables esta fallando.



14. Si en un estudio plateamos "Evaluar las emociones que experimentan pacientes jóvenes que serán intervenidos en
una operación de tumor cerebral", estamos hablando de un estudio:
a. Cuantitativo.
b. Cuantitativo y cualitativo.
c. Cualitativo.


20. Los datos que se obtienen de autobiografías, entrevistas, documentos y materiales personales y testimonios se
recolectan en:
c. Diseños estadisticos.
21. Un estudio para innovar las prácticas agrícolas en una granja para incrementar la producción de maíz, corresponde
a un diseño de tipo:
b. Etnográfico.
un:

c. Narrativos.


28. El "método" en el reporte de resultados especifica:
a. Porqué es importante el estudio realizado.
b. Describe cómo fue llevada a cabo la investigación.
c. Para quienes se desarrolla la investigación.

a. No académico.
b. Académico.
c. Experimental.
33. Los métodos mixtos de investigación representan:

a. A un grupo de variables estadísticas previamente definidas.
b. La unión de variables independientes y dependientes al mismo tiempo.
c. Un conjunto de procesos sistemáticos, y empíricos, cuantitativos y cualitativos.


investigación?
37. ¿Cuáles son los beneficios de utilizar los dos métodos (cuantitativo y cualitativos) en la misma investigación?
a. Se puede plantear más objetivos de los esperados.
b. Se exploran distintos niveles del problema de estudio.
c. Con este enfoque se pueden saltar varios pasos en la investigación.


a. Oportunidad para desarrollar nuevas destrezas o competencias en materia de investigación

b. Los resultados que nuestros receptores esperan.
c. Una respuesta segura a nuestra pregunta de investigación.


HOJA DE RESPUESTAS
Presencial 2do Bim
PROGRAMA
ACADEMICO
IDENTIFICACION
ESTUDIANTE SOLEDAD FEIJOO
SOLUCIONES
1 A OK 31 C OK
2 C X 32 B OK
3 B X 33 C X
4 C OK 34 B X
5 C OK 35 B OK
6 C OK 36 A OK
7 C X 37 B OK
8 A 38 C OK
9 A OK 39 B OK
10 B X 40 A X
11 C X
12 A OK
13 B
14 C X
15 A OK
16 C X
17 A OK
18 B X
19 A X
20 A X
21 A OK
22 B X
23 C X
24 B X
25 A OK
26 C X
27 A
28 B OK
29 C X
30 A X

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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

SEGUNDA EVALUACION PARCIAL

Elaborado por: DIEGO PABLO GONZALEZ SANCHEZ

 En la calificación automática se utiliza la fórmula aciertos - (errores / n-1), en donde n es el número

NO CONTESTE EN ESTE CUESTIONARIO, HÁGALO EN LA HOJA DE RESPUESTAS

1. El diseño de investigación es:

a. Una manera práctica y concreta de responder a las preguntas de investigación.

2. Existen dos tipos de diseños de investigación, estos son:

3. ¿Qué tipo de diseño es mejor?

4. El término diseño se refiere a:

a. Los objetivos específicos presentes en la investigación

5. ¿Qué debemos hacer cuando en nuestro experimento no funciona el estímulo experimental?

6. ¿Cuál de los siguientes es un requisito de un experimento?

a. La manipulación intencional de una o más variables independientes.

7. La investigación transeccional y longitudinal está inmersa en:

8. Un diseño no experimental sería aquel experimento donde:

9. Los planteamientos cualitativos son:

10. Se selecciona un estudio con enfoque cualitativo cuando se busca comprender:

11. Las hipótesis en el estudio cualitativo también se llaman:

12. En los estudios cualitativos, las hipótesis:

13. ¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a un estudio de enfoque cualitativo?

14. Los estudio cualitativos pueden servir para:

17. Los diseños de investigación-acción entre otras cosas intenta:

18. Los diseños narrativos entre otras cosas:

19. El diseño en el enfoque cualitativo:

21. En un estudio de investigación-acción:

23. ¿Qué diseño corresponde a un estudio cualitativo?

24. ¿En qué consiste un diseño etnográfico?

26. Una tesis corresponde al tipo de contexto de:

28. En los reportes de investigación cualitativa deben incluirse:

30. Un artículo periodístico sobre delincuencia estaría en un contexto:

a. Portada, índices, resumen, cuerpo del documento, referencias, apéndices.

33. En pocas palabras los métodos mixtos de investigación son:

34. Los diseños mixtos han recibido algunas denominaciones como:

38. ¿Por qué utilizar los métodos mixtos?

39. Al mezclar los enfoques cualitativos y cuantitativo tenemos:

a. Oportunidad para desarrollar nuevas destrezas o competencias en materia de investigación

40. Al mezclar los enfoques cualitativos y cuantitativo tenemos:

a. Seguridad de que obtendremos los resultados esperados.

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

SEGUNDA EVALUACION PARCIAL

1. Existen dos tipos de diseños de investigación, estos son:

a. Es muy complicado obtener resultados con más de un diseño de investigación.

3. El término diseño se refiere a:

5. ¿Cuál de los siguientes es un requisito de un experimento?

a. La manipulación intencional de una o más variables independientes.

6. ¿Cuál sería el segundo requisito de un experimento?

7. La investigación transeccional y longitudinal está inmersa en:

9. Los planteamientos cualitativos son:

11. Es recomendables en la investigación cualitativa:

12. En los estudios cualitativos, las hipótesis:

13. ¿Cuál de las siguientes hipótesis corresponde a un estudio de enfoque cualitativo?

14. ¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a un estudio de enfoque cualitativo?

15. En las bitácoras o diarios de campo incluyes:

16. El planteamiento cualitativo suele incluir:

17. Los diseños de investigación-acción entre otras cosas intenta:

18. Los Diseños etnográficos entre otras cosas son:

19. El diseño en el enfoque cualitativo:

23. ¿Un estudio orientado por teoría fundamentada puede contener?

24. ¿En qué consiste un diseño etnográfico?

25. ¿Quienes son los receptores o usuarios en el reporte de investigación?