Nombre: Ana jaqueline Calvillo

Morales
Matricula: 890015805
Clase: inserción laboral
Maestra: Erika Muñoz
Trabajo: Preguntas tipo Ceneval
 LISTA DE COTEJO PARA ELABORACIÓN DE TAREA.

INSTRUCCIONES

Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia
se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna de “OBSERVACIONES” señale
indicaciones que puedan servirle al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas
si fuese necesario.

ASPECTO A EVALUAR CUMPLE OBSERVACIONES

VALOR
SI NO
Presentación: cumple con los requisitos de
buena presentación de acuerdo a los
5% lineamientos establecidos (hoja de
presentación, rubrica).

Formato: Tipo de letra uniforme, interlineado

15% acorde.

No tiene errores ortográficos.

5%
Utiliza un lenguaje apropiado.
5%
Responsabilidad: entrego el resumen en la
fecha y hora señalada.( Solo se recibe dicha
10%
tarea en la fecha estipulada, de lo contario,
ya no se podrá entregar).
Contenido: Realización de preguntas tipo
40%
CENEVAL, incluida la respuesta.
Conclusiones: las conclusiones son claras y
10% acordes al tema analizado.

100% CALIFICACIÓN:
 CUESTIONARIO GUÍA – PAGINAS 101 A 250
1. La diferencia entre la visión del reforzamiento de skinner y la de Bandura es:
a. Skinner dice que el reforzamiento funciona de manera automática y
Bandura que el reforzamiento sirve como una función operativa y
motivacional.
b. Bandura dice que el reforzamiento funciona de manera automática y
Skinner que el reforzamiento sirve como una función operativa y
motivacional.
c. El reforzamiento para skinner tiene una función de fortalecimiento a
través de la motivación mientras que para Bandura el reforzamiento
es una práctica ineficiente en el aprendizaje.
2. .El aprendizaje significativo se refiere a:
a. Que el alumno recibe los conocimientos en su forma final, no necesita
realizar ningún descubrimiento más alá de la comprensión y la
asimilación de los mismos.
b. Cuando el nuevo material se selecciona de modo no arbitrario sino
sustancial con los conocimientos previos del alumno.
c. Que se establece una relación arbitraria entre la nueva información y
los conocimientos nuevos.
3. Para este autor la interacción social es el origen y el motor del aprendizaje:
a. Pávlov.
b. Watson.
c. Vygotsky.
4. El aprendizaje por observación propuesto por Bandura también es conocido
como:
a. Aprendizaje significativo.
b. Aprendizaje por asociación.
c. Aprendizaje vicario.
5. _____________ Veía el juego como una actividad adaptativa ya que ayuda
a consolidar las capacidades de reciente adquisición, así como auxiliar en el
desarrollo de habilidades cognitivas y sociales.
a. Bandura.
b. Piaget.
c. Skinner.
6. De acuerdo a la teoría freudiana de la personalidad el YO es:
a. Es la parte de la personalidad que media entre las exigencias del
ambiente, la conciencia y las necesidades instintivas.
b. Son las normas sociales y las de los padres que han sido
internalizadas por el individuo; la conciencia y el ego ideal.
c. es la serie de impulsos y deseos inconscientes. Es el núcleo original
del cual derivan todos los demás aspectos de la personalidad y
comprende pensamientos e ideas que se han rechazado por
inaceptables para la conciencia.
7. De acuerdo con la teoría freudiana de la personalidad el ELLO es:
a. Es la parte de la personalidad que media entre las exigencias del
ambiente, la conciencia y las necesidades instintivas.
b. Son las normas sociales y las de los padres que han sido
internalizadas por el individuo; la conciencia y el ego ideal.
c. es la serie de impulsos y deseos inconscientes. Es el núcleo original
del cual derivan todos los demás aspectos de la personalidad y
comprende pensamientos e ideas que se han rechazado por
inaceptables para la conciencia.
8. La etapa CONFIANZA VS DESCONFIANZA corresponde a la edad de:
a. 0 a 18 meses.
b. 3 a 6 años.
c. 18 meses a 3 años.
9. En esta etapa señalada por Erikson las personas buscan comprometerse con
otros. Sino tienen éxito, pueden sufrir sentimientos de aislamiento y de
introspección.
a. INTEGRIDAD VS DESESPERACIÓN.
b. IDENTIDAD VS CONFUSIÓN DE LA IDENTIDAD.
c. INTIMIDAD VS AISLAMIENTO.
10. Son guías para la investigación. Indican lo que estamos buscando o tratando
de probar, y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno
investigado, formuladas a manera de proposiciones:
a. Hipótesis.
b. Objetivos.
c. Metodología.
11. Una variable nominal es:
a. Una etiqueta, no se puede jerarquizar ni contabilizar.
b. Una jerarquía.
c. Se mide entre un número y otro, dentro de un rango.
12. . La variable dependiente en la investigación: “Relación entre el consumo de
dulces en niños de 6 a 8 años y la obesidad infantil”
a. El consumo de dulces en niños de 6 a 8 años.
b. La obesidad infantil.
c. La infancia.
13. Este tipo de estudios tienen como propósito medir el grado de relación que
existe entre dos o más conceptos o variables en un contexto establecido:
a. Correlacional.
b. Explicativa.
c. Descriptiva.
14. ¿En que consiste la validez interna?
a. Son variables que deben controlarse durante la realización del
experimento para que no generen confusión en los efectos del
estímulo experimental.
 b. En la posibilidad de generalizar.
c. En factores que deben controlarse despues de la realización del
experimento para los resultados sea certeros.
15. ¿Qué es la estadística descriptiva?
a. Se utiliza para describir los datos de la investigación.
b. Trabaja con muestras, subconjuntos formados por algunos individuos
de la población. A partir del estudio de la muestra se pretende inferir
aspectos relevantes de toda la población.
c. Se utilizan con frecuencia para hacer estimaciones de los parámetros
de la población, su utilización depende del nivel de medición de los
datos.
16. Es un tipo de muestreo en el que todos los integrantes de la población tienen
la misma posibilidad de ser elegidos:
a. Probabilístico.
b. Aleatorio.
c. No probabilístico.
17. El diseño cuasiexperimental es:
a. diseños no son experimentos, no tienen valor científico, son muy
b. variables respecto al manejo de las variables.
c. Son experimentos flexibles en el manejo de las variables.
d. Es el que se realiza después del acto, utiliza la prospectiva, es un
estudio longitudinal.
18. Es conocida como el promedio, su símbolo es x barra y es igual a la suma de
las observaciones dividida entre el número de observaciones:
a. Media.
b. Moda.
c. Varianza.
19. Las medidas de tendencia central son:
a. Media, moda, covarianza.
b. Mediana, media, moda.
c. Desviación estándar, varianza, covarianza.
20. Es el promedio de desviación de puntuaciones con respecto a la media. Esta
medida es expresada en las unidades originales de medición de la
distribución:
a. Desviación estándar.
b. Correlación.
c. Validez.
21. ¿Qué es una distribución muestral?
a. Los diversos cálculos de ma media moda y mediana.
b. Estas tablas constan de dos columnas. En la primera se escriben los
valores de la variable, xi. En la segunda las correspondientes
frecuencias.
 c. Es un conjunto de valores sobre una estadística calculada de todas
las muestras posibles de determinado tamaño.
22. ¿cómo se representa la hipótesis nula?
a. H1.
b. Ha.
c. Ho.
23. Es la validez de un instrumento de medición comparada con algún criterio
externo:
a. Validez de contenido.
b. Validez de criterio.
c. Validez de constructo.
24. .Validez de contenido es:
a. Grado en que un instrumento refleja un dominio específico de
contenido de qui que se mide.
b. Es la validez de un instrumento de medición comparada con algún
criterio externo.
c. Grado en que una medición se relaciona consistentemente con otras
mediciones de acuerdo con hipótesis derivadas teóricamente y que
conciernen a los conceptos que están siendo.
25. Son la forma más simple de la medición. Estas escalas implican la
clasificación o asignación de categorías basada en una o más características
distintivas donde deben colocarse todos los objetos en categorías
mutuamente excluyentes y exhaustivas:
a. Escalas nominales.
b. Escalas ordinales.
c. Escalas de intervalo.
26. ¿En qué consiste la técnica del ECO en la entrevista?
a. Consiste en repetir en forma interrogativa y con las mismas palabras
que usó el entrevistado la frase final o frase clave que se acaba de
decir.
b. Consiste en guardar absoluto silencio después de que el entrevistado,
aparentemente, ha terminado de hablar sobre el tema que se estaba
tratando.
c. Consiste en pedir más datos y pruebas objetivas sobre lo que
sospechamos que se ha exagerado o que queremos confirmar.
27. Son elementos de la historia clínica:
a. Dados de identificación, Historia familiar, recomendaciones.
b. Recomendaciones, examen psiquiátrico, estudio socioeconómico.
c. Descripción del problema, resultados de pruebas proyectivas, análisis
sanguíneos.
28. Es la capacidad para lograr un fin empleando los mejores medios posibles:
a. Eficiencia.
b. Eficacia.
 c. Efectividad.
29. Son las capacidades de la inteligencia humana.
a. Raciocinio, comportamiento, creación y uso de conceptos y desarrollo
de metáforas y analogías.
b. Raciocinio, comportamiento, creatividad y lenguaje.
c. Raciocinio, comportamiento, análisis y síntesis.
30. ¿Qué es estimulación temprana?
a. Actividades enfocadas a acelerar el desarrollo del bebé.
b. Actividad de contacto o juego con un bebe o niño que propicie,
fortalezca y desarrolle adecuada y oportunamente sus potenciales
humanos.
c. Estimulación que desarrolla niños superdotados.
31. Capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás,
de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones:
a. Empatía.
b. Percepción.
c. Inteligencia emocional.
32. ¿Qué autor propuso el concepto de inteligencia emocional?
a. Daniel Goleman.
b. Alfred Adler.
c. Sigmund Freud.
33. ¿Qué componente de la inteligencia emocional se refiere al conocimiento de
nuestras propias emociones y cómo nos afectan?
a. Autorregulación.
b. Autoconocimiento emocional.
c. Automotivación.
34. Corresponde a las acciones destinadas a la detección precoz de la
enfermedad y su tratamiento oportuno. Incluye acciones de recuperación de
la salud:
a. Prevención primaria.
b. Prevención secundaria.
c. Prevención terciaria.
35. Son las acciones destinadas a prevenir la aparición de enfermedades:
a. Prevención primaria.
b. Prevención secundaria.
c. Prevención terciaria.
36. se refiere a las acciones de rehabilitación brindadas a las personas a fin de
que puedan utilizar sus capacidades y de esta manera, reintegrarse a la
sociedad:
a. Prevención primaria.
b. Prevención secundaria.
c. Prevención terciaria.
37. ¿Cuál es la definición de crisis?
 a. Es un estado permanente de trastorno y desorganización,
caracterizado principalmente por una incapacidad del sujeto para
manejar situaciones particulares.
b. Es un estado temporal de trastorno y desorganización, caracterizado
principalmente por una incapacidad del sujeto para manejar
situaciones particulares, utilizando métodos acostumbrados para la
solución de problemas.
c. Se refiere a un periodo de malestar constante causado por un
acontecimiento repentino.
38. Cuando el/la psicólogo/a va a conservar la información de su paciente, en
qué condiciones debe actuar:
a. Bajo condiciones que permitan el uso de terceras personas.
b. Bajo condiciones de seguridad y secreto del propio psicólogo con
acceso de terceras personas sólo con expresa autorización previa del
interesado y dentro de los límites de esa autorización.
c. En ningún caso el psicólogo puede dar acceso a terceras personas de
la información de su paciente.
39. Una joven de 17 años quiere participar en una investigación psicológica, para
ello necesita:
a. Estar autorizada por sus padres o tutores.
b. No saber de qué trata la investigación.
c. Conocer perfectamente la intención del Psicólogo/a.
40. ¿Qué constituye una grave violación de la ética profesional?
a. No hacer constar los honorarios en los anuncios publicitarios.
b. Atribuirse en cualquier medio una titulación que no se posee.
c. Aplicar tratamientos psicoanalíticos
41. El psicólogo está obligado a:
a. Renunciar a diagnosticar, prescribir, tratar o aconsejar o un cliente,
cuya problemática esté fuera del ámbito de su competencia.
b. Mantener la más alta calidad en la prestación de sus servicios,
independientemente de la remuneración acordada con el consultante.
c. A y b son correctas
42. Estudio de los trastornos mentales y de los trastornos, sentimientos y
conductas anormales:
a. Psicopatología
b. Psicoterapia.
c. Psicología clínica.
43. ¿Qué estudia la psicofarmacología?
a. Efecto de la droga sobre el organismo, tanto bioquímico como
fisiológico, así como mecanismos de acción.
b. Estudia propiedades físicas y químicas, los efectos bioquímicos y
fisiológicos, los mecanismos de acción, absorción, distribución,
 biotransformación, excreción, así como los posibles usos terapéuticos
de los fármacos.
c. El efecto del organismo sobre el fármaco.
44. Consiste en un temor desproporcionado a objetos o situaciones específicas:
a. Fobias especificas
b. Agorafobia
c. Trastorno de ansiedad generalizada
45. Alivia la ansiedad sin causar efectos sedativos o eufóricos marcados, no tiene
efectos hipnóticos, anticonvulsivantes o relajantes musculares. Este fármaco
parece que ejerce su acción a través de agonismo parcial en receptores
serotoninérgicos cerebrales.
a. Buspirona.
b. Zolpidem
c. Benzodiacepinas
46. Una característica de la Buspirona es:
a. Tiene un periodo de latencia corto, por lo que es útil en estados
agudos de ansiedad.
b. Causa efectos sedativos.
c. Es conocido como el ansiolítico más selectivo que existe.
47. No es un efecto secundario de los antipsicóticos:
a. Estreñimiento.
b. Dificultad en la micción.
c. Taquicardia.
48. Es un fármaco antipsicótico:
a. Clorpromazina
b. Haloperidol
c. A y b son medicamentos antipsicóticos
49. Se presenta después de situaciones que han amenazado la integridad física
del individuo con una respuesta intensa de miedo y horror:
a. Trastorno de ansiedad generalizada.
b. Trastorno de estrés postraumático.
c. Trastorno de pánico.
50. Es un bloque de código de programación, generalmente disfrazado como un
documento, que causa un efecto inesperado y por lo general indeseable al
estar presente en un sistema de cómputo:
a. Software
b. Virus
c. Buscador
Conclusión:
De acuerdo a los temas analizados puedo concluir que el poder llevar a la practica
los conocimientos que adquirimos durante la carrera requiere de una solidez teórica
en cuanto a conceptos. Conocer las teorías de a personalidad, las diversas
corrientes y las técnicas de estas nos permiten poder tener un panorama mas claro
a la hora de llevar a cabo una intervención. Finalmente, el conocer sobre los
fármacos me pareció un tema importante y que se debe profundizar mas en el
programa de estudios de la carrera.