Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4 – Paralelo
entre Dec. 2200 de 2005 y Dec. 2330 de 2006 - vídeo
presentación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Tecnología
formación
Campo de Formación Disciplinar
Formación
Nombre del curso Legislación Farmacéutica
Código del curso 301504
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Febrero 8 de 2020 Marzo 3 de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en la capacidad de identificar y desarrollar las
condiciones mínimas para realizar apertura a un establecimiento
farmacéutico para su correcto desarrollo, según la normatividad
Colombiana.
Temáticas a desarrollar:
Evaluación Intermedia
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La estrategia de aprendizaje a utilizar en el curso es el aprendizaje
basado en proyectos. Esta estrategia se desarrollará en 5 pasos:
Informar, planificar, decidir, realización del proyecto, controlar y
evaluar.
En esta unidad se abordará la fase de informar:
Paso 4: Ensayo y Vídeo Presentación
Actividades a desarrollar
 El estudiante realizara un ensayo no superior a 3 paginas,
sobre:
1. Los requisitos y procedimientos para la evaluación
farmacológica y farmacéutica de los medicamentos Biológicos en
el tramite sanitario.
2. Los requisitos y procedimiento para solicitar la resolución
para el manejo de Medicamentos de Control Especial y
monopolio del Estado.

Este ensayo será subido al foro del entorno de aprendizaje

colaborativo en un documento PDF.

 El grupo realizara una video presentación en donde debe

explicarse todas las estrategias del CONPES SOCIAL 155 DE
2012. Este se realizará en Power Point.
Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
para su
Entorno de Evaluación y seguimiento
desarrollo
Individuales:
Productos Documento en PDF en el foro del entorno aprendizaje
a entregar colaborativo
por el
Colaborativos:
estudiant
e
Video Presentación
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se presentan seguidamente los pasos que constituyen

el ejercicio del trabajo colaborativo por parte de los
estudiantes:
Primer paso: reconocimiento de actores como
sujetos.
Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio
destinado para ello, se reconocerán como
participantes
de un grupo colaborativo, podrán presentar sus
fortalezas al servicio del grupo y definirán los canales
de comunicación.
Segundo paso: planeación de las actividades
Planeación
académicas. De acuerdo con los elementos que
de
componen el principio de acción responsable, los
actividades
estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a
para el
partir
desarrollo
de la reflexión analítica de la agenda de actividades,
del trabajo
el
colaborativo
plan de evaluación, las guías y rúbricas entregadas
para el desarrollo de cada actividad académica.
Tercer paso: puesta en escena de los principios de
trabajo colaborativo. Es importante que los
estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio
del
curso académico y con ello asegurar la excelencia en
sus procesos de aprendizaje y la presentación de
productos escriturales que respondan a la calidad
esperada en el curso.
Roles a Director: Organizar, coordinar, dirigir y evaluar con
desarrollar base en su experiencia en el tema, el debate al
por el interior
estudiante del grupo.
dentro del Codirector: Complementar y destacar los aportes
grupo que
 sean relevantes para el producto final.
Líder de debate: Generar el debate académico
requerido para resaltar concepciones y dominios
sobre
el tema de discusión. Cuestiona permanentemente al
grupo en la búsqueda de puentes entre lo aprendido y
lo que se propone.
Relator: Argumentar de manera rigurosa para
colaborativo
enriquecer el tema, es el que recopila y sistematiza la

información a entregar al compilador.

Compilador: Elaborar el documento que se
constituye
como el producto final del debate y síntesis académica
al interior del grupo colaborativo y cooperativo, y vela
por el cumplimiento de los criterios de la rúbrica.
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
 docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del
curso, que se ha realizado el envío del documento
Uso de
Normas APA Sexta edición
referencias
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad Punta
Aspectos
individual je
evaluado
Valoración Valoración
s Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante
entrego el
entrego el
ensayo mínimo El estudiante
Entrega ensayo antes de
cinco días antes no entrego el
del finalizar el
de finalizar el ensayo 20
Ensayo tiempo de
tiempo de
entrega
entrega
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
entrego el El paralelo no
entrego el
ensayo pero desarrolla el
ensayo con
este no contiene tema planteado
Contenido todos los puntos
los puntos y no cumple
del solicitados y
solicitados y no con las normas 25
Ensayo este cumple con
cumple normas APA
las normas APA
APA
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad Punta
Aspectos
colaborativa je
evaluado
Valoración Valoración
s Valoración alta
media baja
Contenido La video La video 40
de la presentación presentación
El mapa no
video contiene las contiene las
contiene las
presentaci estrategias, estrategias,
estrategias.
ón correctamente incorrectamente
desarrollados desarrolladas
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
 puntos) puntos) puntos)
La video La video La video
Didáctica presentación es presentación es presentación
y didáctica, poco didáctica, no es didáctica,
creativida creativa y creativa y no creativa y no
d de la genera genera genera 40
video adherencia al adherencia al adherencia al
presentaci espectador espectador espectador
ón (Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125