Diagnóstico y plan de estudios.

La misión que la Compañía de Jesús tiene en términos educativos, es la de

contribuir a la sociedad desde la formación de profesionales de gran calidad

humana, con una ética y moral definidas, y que estén comprometidos con y para los

demás, tomando en cuenta la alteridad y la otredad dentro sus inspiraciones. Es por

ello que las orientaciones fundamentales del ITESO tienen como función ser

coordenadas precisas que ayuden a situar a la universidad en el tiempo y en las

circunstancias concretas.

En ITESO, se han detectado algunas problemáticas, que afectan el

cumplimiento de los objetivos de las OFI (Orientaciones fundamentales del ITESO) y

al crecimiento del alumnado, siendo una problemática que afecta no solo

rendimiento, sino que también al cuerpo docente, expresado por Arriaga (2020)

rector en cargo del ITESO, los cuales son:

● Necesidad de mejorar la calidad en la metodología utilizada en las clases.

● Falta de unificación y sistematización del proceso de acompañamiento.

● Manejo de diferentes criterios para dar seguimiento académico a los alumnos

de cada asignatura.

Respecto al ejemplo tomado con anterioridad, la carrera de psicología ha

presentado problemáticas desde la reestructuración del plan de estudios del 2010,

que en el año de 2019 sufrió un cambio:

● Bajas académicas debido al descontento por el cambio de plan, que se llevó

de manera prematura y sin consultar a los estudiantes.

● Sesgo académico por parte de los estudiantes que por decisión propia

tomaron la decisión de no cambiar el plan de estudios.

 ● La falta de espacios académicos, materia e inclusión de los estudiantes del

plan de estudios del año 2010

Respecto a la institución, estos datos ya obtenidos anteriormente, el Informe

del rector Arriaga (2020) comparte algunos indicadores respecto al desempeño en

2020 (Véase tabla 1.). En las cuales podemos observar que 40% de los egresados

de la institución se encuentran satisfechos con su carrera, expresados en el

Instrumento de Apreciación Estudiantil (IAE). Mientras que un 14.9% de los alumnos

dieron de baja por lo menos 30 materias durante su estancia en la Institución,

mostrando una problemática referente al desempeño y probablemente al sistema o

modelo académico de cada carrera. El lugar a nivel nacional de la universidad

escaló un peldaño.

Tabla 1. Algunos indicadores del desempeño en 2020

 Los indicadores respecto a los planes de desarrollo que tiene el ITESO del

2017-2021 (véase tabla 2.) nos muestra que el nivel de satisfacción con los

aprendizajes obtenidos del en el periodo de primavera 2020 se concentra en un 83.

7% tomando en cuenta que el valor mínimo aceptable es de 80% contando con un

total de 99 estudiantes de procedencia extranjera y un total de 227 estudiantes

nacionales en el extranjero. Además, se considera el porcentaje de recomendación

de un profesor situado en 86.8%

Tabla 2. Algunos indicadores del plan de desarrollo del ITESO 2017-2020.

La situación académica, respecto a los estudiantes muestra números a la

baja según Arriaga (2020) en otoño de 2019 la universidad tiene un total de 11,228

de matriculados en programas de licenciatura. Mientras que en primavera 2020 la

cantidad disminuyó a un total de 10,503 matriculados. Estas bajas se deben a las

problemáticas presentadas en los planes de estudio que sufrieron una modificación

creando descontento entre los estudiantes. De acuerdo al informe de partición

estudiantil, los planes que iniciaron con un comité para la reestructuración de su

plan de estudio establecidos formalmente en el año de 2015, fueron establecidos

por el cuerpo de dirección de cada departamento sin tomar en cuenta a los demás

profesores o titulares de materias, algunos de los ejes fueron eliminados o

reemplazados por otros, la carga de créditos promedio por plan se mantenían entre

los 32 a los 64 por semestre, por lo menos dos materias curriculares de 16 o más
créditos, es decir 8 horas por semana, las restantes de entre 4 y 8 créditos, sin

contar la exigencia del requerimiento institucional de Inglés.

El plan de estudios de psicología, licenciatura que tomamos como ejemplo

para realizar la fundamentación, pero desde la visión de la Universidad como

Institución, ahora veremos la institución en uno de sus programas con mayor

número de matriculados y con mayor ranking dentro de las evaluaciones a nivel

nacional. Lo primero a destacar es el reconocimiento de Validez Oficial de Estudios

(RVOE) según Acuerdo Secretarial SEP núm. 15018, publicado en el Diario Oficial

de la Federación el 29 de noviembre de 1976. De esta forma ITESO pertenece al

Grupo 3 (Instituciones Acreditadas Consolidadas), del Programa de Mejora

Institucional SEP.

De acuerdo con Arriaga (2020) en el periodo de otoño de 2019 tuvo un total

de 51 egresados mientras que en primavera de 2020 la cantidad de egresos

disminuyó a 21 egresados (p.112). Mientras que el mismo Arriaga (2020) en su

informe afirma que en el periodo de otoño 2019 un total de 497 de estudiantes

inscritos en el programa de psicología en comparación a los 417 inscritos en el

periodo de primavera 2020 (pp.99-100).

La reestructuración del plan de estudios de psicología tuvo lugar en el periodo de

otoño de 2019, los resultados fueron los siguientes:

Plan de estudios 2010:

● Total, de créditos:408

● Total, de materia por cursar:

○ Eje 1 Elaboración de la experiencia profesional: 4 materias de 4

créditos, dando un total de 12 créditos.

○ Eje 2 Proyectos: 3 materias de 16 créditos con un total de 48 créditos

 ■ Proyectos: 6 proyectos de 16 créditos con un total de 96

créditos

● . Proyecto de Formación Profesional I y II (32 créditos)

● Proyecto de Integración profesional I y II (32 créditos)

● Proyecto de Aplicación Profesional I y II (32 créditos)

● Eje 3 Formación Curricular: 21 materias con un total de 120 créditos

● Curricular universitario: 10 materias con un total de 64 créditos.

● Saberes complementarios: 5 materias externas a las del plan de psicología

con un total de 64 créditos

● Distribuidos en nueve semestres.

Mientras que el plan de estudios de 2019 se estructura de esta manera:

● Saberes Profesionales / Eje - proyectos

○ Proyecto de intervención en desarrollo y salud biopsicosocial I y II (48

créditos)

○ Proyecto de intervención sociocultural y psicoeducación I y II (48

créditos)

○ Proyecto de Aplicación Profesional I y II (32 créditos)

● Saberes Profesionales / Eje de seminarios

○ Seminario de métodos de investigación I y II (32 créditos)

○ Seminario de enfoques en intervención psicológica I y II (32 créditos)

○ Teoría y técnica en entrevista (16 créditos)

● Saberes Profesionales / Eje de cursos

○ Bases Biológicas de la conducta (4 créditos)

○ Fundamentos filosóficos para la psicología (4 créditos)

○ Historia de la psicología en México (4 créditos)

 ○ Intervención en conductas de riesgo

○ Psicometría (8 créditos)

○ Psicología del desarrollo del ciclo vital (4 créditos)

○ Problemas éticos y ejercicio profesional (4 créditos)

○ Etapas y dominios del desarrollo humano (4 créditos)

○ Neuropsicología (8 créditos)

○ Propuestas fundamentales en psicología social (8 créditos)

○ Psicopatología (8 créditos)

○ Estudio de género, violencia y equidad (8 créditos)

● Curriculum Universitario

○ Manejo de información y datos numéricos (8 créditos)

○ Comunicación oral y escrita (8 créditos)

○ Contexto histórico social (8 créditos)

○ Ética, identidad y profesión (8 créditos)

○ Conocimiento y cultura (8 créditos)

○ Materia del eje de desafíos éticos contemporáneos I y II (8 créditos

totales)

○ Innovación y emprendimiento (8 créditos)

● Saberes Complementarios 5 materias de 8 créditos.

Este es el panorama actual del plan de estudios de la carrera de psicología. La

planificación del modelo propuesto como resolución a las problemáticas

presentadas anteriormente:

● Primer semestre

○ Saberes profesionales / Enfoques

■ Humanismo (16 créditos)

■ Sistémico (16 créditos)

○ Saberes Profesionales / Cursos

 ■ Metodología cuantitativa (16 créditos)

■ Bases biológicas de la conducta humana (8 créditos)

■ Fundamentos filosóficos (8 créditos)

○ Curriculum universitario

■ Proyecto Universitario I (4 créditos)

■ Manejo de información y datos numéricos (4 créditos)

○ Desafíos profesionales

■ Ética profesional.

● Segundo semestre

○ Saberes profesionales / Seminarios

■ Metodología cualitativa (16 créditos)

■ Entrevista en psicología (16 créditos)

■ Intervención en crisis (8 créditos)

■ Historia de la psicología en México (8 créditos)

■ Concepto de persona y personalidad (4 créditos)

○ Saberes profesionales / Enfoques

■ Psicoanálisis y conductismo (16 créditos)

○ Curriculum universitario

■ Comunicación oral y escrita (8 créditos)

● Tercer semestre

○ Saberes Profesionales / Cursos

■ Psicometría (8 créditos)

■ psicología vital (8 créditos)

■ Desarrollo humano (8 créditos)

○ Curriculum universitario

■ Contexto histórico social (8 créditos)

■ Ética, identidad y profesión (8 créditos)

○ Proyectos de intervención
 ■ Proyecto de intervención I (16 créditos)

● Cuarto semestre

○ Saberes profesionales / Cursos

■ Problemas éticos y ejercicio profesional (4 créditos)

■ Neuropsicología (8 créditos)

■ Psicopatología (8 créditos)

■ Psicología social (8 créditos)

○ Curriculum universitario

■ Conocimiento y cultura (8 créditos)

■ Eje de debates contemporáneos éticos (8 créditos)

■ Materia complementaria (8 créditos)

● Quinto semestre

○ Proyecto de intervención

■ Proyecto de intervención II (16 créditos)

○ Saberes profesionales / Cursos

■ Estudio de género y prácticas sexuales (8 créditos)

● Sexto semestre

○ Proyecto de intervención III (16 créditos)

○ Saberes complementarios

■ Materia complementaria II (8 créditos)

■ Materia complementaria III (8 créditos)

■ Material complementario IV (8 créditos)

● Séptimo semestre

○ Proyecto de aplicación Profesional I (16 créditos)

● Octavo semestre

○ Proyecto de aplicación profesional II (16 créditos)

Justificación

La línea los saberes profesionales otorgan al estudiante la oportunidad de

aplicar sus conocimientos con la finalidad de prepararse para el Proyecto de

aplicación profesional, que pretenden desarrollar alternativas de solución a las

principales necesidades y problemas del entorno, en un proceso de diálogo y

colaboración con diversos actores de la sociedad. Se cursan una vez aprobado el

70% del programa de adscripción. La opción terminal y el servicio social se cumplen

dentro de las actividades de aprendizaje de los PAP. Los saberes profesionales en

su apartado como seminarios tienen la intención de aportar la teoría para el análisis

que fundamenta las estrategias de aprendizaje en el área clínica de la psicología,

mientras que los saberes profesionales en la línea de los cursos facilitan el abordaje

de las temáticas principales y retos globales que como estudiante y futuro egresado

en la disciplina de psicología debe atender y responder. El currículum universitario

es la línea de la excelencia académica que busca aportar al estudiante Jesuita la

experiencia de la alteridad y la otredad.

Como menciona Esteve (1988) el plan de estudio está destinado a que el

estudiante aprenda a dominar las técnicas básicas para ser un buen interlocutor,

resolver el problema de la disciplina y adaptar los contenidos al nivel de

conocimiento del alumnado, entre otros son los aspectos hacia los cuales enfatiza

actualmente la formación del docente en conjunto con el estudiante, encaminando a

sensibilizar al alumno acerca de su identidad y de su futuro actuar profesional, pero

al encontrarnos en esta sociedad postmoderna e inserta en la globalización es

necesario propiciar competencias profesionales en los futuros docentes como la

adaptabilidad, la movilidad, la flexibilidad, la comunicación, el trabajo en grupo y la

inteligencia emocional que aparecen como nuevos valores profesionales.

Mapa curricular

Línea Horas /Semana Total, de

Asignatura Créditos
formativa horas
Presenciales No presenciales
SPE-H Humanismo 8 1 9 16
SPE-S Sistémico 8 1 9 16
SPC-MCII Metodología cualitativa 8 2 10 16
Bases Biológicas de la
SPC-8 4 1 5 8
conducta
SPC-F Fundamentos filosóficos 2 1 3 8
CU-PRUPI Proyecto universitario I 2 1 3 4
Manejo de información y
CU-MNIFO 2 1 3 4
datos numéricos
SPC-MCII Metodología cuantitativa 8 1 9 16
SPC-EN Entrevistar en psicología 8 2 10 16
SPC-IEC Intervención en crisis 4 1 5 8
Historia de la psicología en
SPC-HPM 4 1 5 8
México
Concepto de persona y
SPC-CPP 2 1 3 8
personalidad
Psicoanálisis y
SPC-PC 8 1 9 8
conductismo
Comunicación oral y
CU-COE 4 1 5 4
escrita
SPC-PC Psicometría 4 1 5 8
SPC-PV Psicología Vital 4 1 5 8
SPC-DH Desarrollo humano 4 1 5 8
SPC-EIP Ética, identidad y profesión 4 1 5 8
PI-PI Proyecto de Intervención I 8 2 9 16
Problemas éticos y
SPC-PEEP 2 1 3 4
ejercicio profesional
SPC-NEU Neuropsicología 4 1 5 8
SPC-PSCP Psicopatología 4 1 8 8
SPC-PSS Psicología Social 4 1 5 8
CU-CYC Conocimiento y cultura 4 1 5 8
CU-EJE Debate contemporáneo 4 1 5 8
 CU-COM Materia complementaria 4 1 5 8
PI-PII Proyecto de intervención II 8 2 10 16
Estudio de género y
SPC-EGPS 4 2 7 8
practicas sociales
PI-PIII Proyecto de intervención II 8 3 11 16
SPC-COM Materia complementaria II 4 1 5 8
Materia complementaria
SPC-COM 4 1 5 8
III
Materia complementaria
SPC-COM 4 1 5 8
IV
Proyecto de Aplicación
PAP-I 8 4 12 16
Profesional I
Proyecto de Aplicación
PAP-II 8 4 12 16
Profesional II

Evaluación curricular

La evaluación curricular, es aquel instrumento de apreciación en donde el

estudiante compartirá desde su experiencia, como principal agente de recepción,

formulador y creador de acción con la información recibida. Por ello se elaboro el

presente instrumento como principal medida de entendimiento, ya que es el alumno

por el cual se conoce y valora los modelos educativos implementados en

1. Hasta este momento, puedo decir que en esta asignatura he

aprendido:

Sobre el curso
Parcialmente

Parcialmente
desacuerdo

de Acuerdo
Totalmente
de acuerdo

de acuerdo

Totalmente
Indeciso/a

2.Me han ayudado a entender con

claridad el sentido o propósito de las
actividades que realizo.          
3.Han requerido que colabore con otros
compañeros.          
4. Han promovido que aprenda a partir de
mis propias acciones.
         

5.Me han ayudado a reflexionar acerca de

los aprendizajes que he ido logrado.
         
6.Han requerido que aprenda mediante el
uso de tecnologías de información y
comunicación.          

7.Me han ayudado a relacionar con el

contexto actual lo que aprendido en clase.
         
8.Han requerido mi participación en
situaciones que me permiten aprender a
respetar distintas formas de ser y de
pensar.          
9.Han requerido que consulte información
en diversas fuentes.          
10.Me ayudó a tener un panorama claro
acerca de lo que aprendería.          
11.Me ayudó a entender con claridad los
criterios con los que sería evaluado(a).          
12.Me ha ayudado a saber cuáles son los
aspectos que debo mejorar.          
13.Me ha orientado para mejorar mi
capacidad de expresar mis ideas de
manera oral y/o escrita.          
14.Ha tomado en cuenta la opinión del
grupo para mejorar sus clases.          
15.Ha mostrado dominio de los
conocimientos y habilidades propios de
esta asignatura.          
16.Recomiendo plenamente a este
profesor.          
Regular
Bajo
Muy

Muy
bajo

Alto

alto

17. ¿Cuál es tu nivel de satisfacción con

los aprendizajes que has obtenido en esta
asignatura?          
18. ¿Propondrías algún cambio para esta asignatura? ¿En qué aspecto? (Puedes
elegir hasta 3opciones)
o Ninguno o Reduciría los temas previstos
o Eliminaría esta asignatura o Aumentaría la cantidad de
o La haría más interesante temas previstos
o Que sea más práctica o Organizaría la clase cuidando
o Que sea más teórica más la relación entre el tiempo
o Modificaría el objetivo y lo que debo aprender
o Cambiaría los temas previstos o Otro: (explica)

19. ¿Existe algún otro aspecto que quieres aportar a esta

evaluación? Explica.

 
Referencias:

Arriaga, L. (2020). Informe del Rector (N.o 517). ITESO.

https://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/6357/Informe%20rector%202019-
2020.pdf?sequence=3&isAllowed=y

Esteve, J. (1988). Cuadernos de pedagogía. Macmillan Publishers.

ITESO. (2015). Informe de participación Otoño 2015 (N.o 90). Valoracción.

https://iteso.mx/documents/259256/0/Informe+de+Participaci
%C3%B3n+IAE+O2014/81f8d9c5-6fdb-4c26-9ff0-8c5128fd89df

ITESO. (2019). ITESO - Psicología. ITESO Carreras.

https://carreras.iteso.mx/psicologia?
gclid=Cj0KCQiA3smABhCjARIsAKtrg6I2kE5sYB5giB1XLmCyh7XPjkMjSXraS
_9hJ5MTQNAxymqOiM14B5MaAuMTEALw_wcB