PROYECTO N° “7”

SEMANA 1
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL
SEGUNDO QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
Lcda. Clara Vargas A, Narcisa Pincay B, MSc. Mariela
Nombre de las docentes: Año Lectivo 2020 - 2021
Soriano
Fecha
Grado/curso: Segundo E.G.B. 08 /02/2021 Fecha Final: 12/02/2021
Inicio:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la
igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad ambiental en función de promover un mundo y un futuro mejor para todos.
Objetivos específicos:
● Comprender la importancia de ejercer derechos para una convivencia pacífica.
● Comprender cuáles son las principales fuentes de energía.
● Valorar la riqueza natural del Ecuador.
● Comunicar y representar una anécdota de mi vida mediante la producción escénica.
Indicadores de evaluación:
● Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos y sintácticos) en la comprensión de textos. (Ref. I.LL.2.6.1.)
● Opera utilizando la adición y sustracción con números naturales de hasta dos cifras en el contexto de un problema matemático del entorno. (Ref. I.M.2.2.3)
● Explica desde su propia experiencia las fuentes (sol, agua, viento, olas, volcanes, biomasa, gas natural), formas (cinética, potencial, térmica, lumínica, química, sonora,
eléctrica) de la energía y su importancia para el movimiento de los cuerpos y la realización de todo tipo de trabajo. (Ref. I.CN.2.7.1.)
● Reconoce la ubicación del país, reconociendo que todos estamos vinculados por el respeto y promoción de derechos humanos universales. (Ref. I.CS.2.6.3.)
● Identifica posturas adecuadas y menos lesivas para evitar ponerse r en riesgo, ante el deseo de mejorar el desempeño en diferentes prácticas corporales. (Ref. EF.2.6.4.)
● I.ECA.2.4.1. Elabora producciones artísticas basándose en la observación de otras creaciones, tomadas como referente.
● Learners can express basic ideas, initiate conversations, possibly with slow and/or hesitant delivery. (Ref.I.EFL.2.9.1.)
Valores:
Nombre del proyecto: Todos somos iguales y compartimos un mismo Sol
Tema: Tengo derechos
CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
 RECOMENDACIONES
ESENCIALES DE PARA
CRITERIOS DE
LOS EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE RECURSOS EL PADRE DE FAMILIA
DESEMPEÑO
PROYECTOS O TUTOR EN EL
HOGAR
Lunes 01 de CS.2.3.12. Reconocer ● Reconoce la ● Observa el video del siguiente enlace. ● Hojas de papel Ayudar en la
febrero que todos los ubicación del país, con espacio para realización de las
habitantes del reconociendo que escribir o dibujar. actividades a los
Asignatura: mundo estamos todos estamos ● Tiza, ladrillo. estudiantes para
vinculados por medio vinculados por el carbón
Ciencias que ellos puedan
del respeto y la respeto y promoción ● 4 hojas de papel
Sociales tener un aprendizaje
promoción de los de derechos bond
derechos humanos ● 1 cartulina o de calidad y calidez.
Actividad 1: universales. (Ref. cartón
Ejercemos I.CS.2.6.3.) ● Botones, pelotas,
nuestros granos secos,
derechos piedras, tapas
● 1 cinta, o cordón.
● Cinta adhesiva
● Revistas,
periódicos o
¿Qué son los derechos humanos? láminas.
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos ● Goma, tijeras,
los seres humanos, sin distinción alguna de raza, sexo, témperas,
nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier marcadores o
otra condición. lápices de colores
Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la ● 1 punzón
vida y a la libertad; a no estar sometido ni a esclavitud ni
a torturas; a la libertad de opinión y de expresión; a la
educación y al trabajo, entre otros. Los derechos son
inherentes a todas las personas, sin discriminación
alguna.

Conversa con tu familia, sobre las siguientes preguntas:

¿qué necesitan todas las personas para sentirse y convivir
bien?
¿A qué tenemos derecho todas las personas?
¿qué hacemos como familia para cumplir los derechos
humanos?
 ● Dibuja en una hoja el derecho que más llamó tu
atención en el video o el resumen.
Guarda esta actividad en tu caja/ portafolio.

Martes 02 de CS.2.3.3. Identificar ● Reconoce la ● Hojas de papel Ayudar en la

febrero los derechos de los ubicación del país, con espacio para realización de las
ciudadanos reconociendo que escribir o dibujar. actividades a los
Asignatura ecuatorianos, en todos estamos ● Tiza, ladrillo. estudiantes para
relación con el vinculados por el carbón
Ciencias que ellos puedan
reconocimiento de respeto y promoción ● 4 hojas de papel
Sociales tener un aprendizaje
sus deberes con el de derechos bond
Estado y consigo humanos ● 1 cartulina o de calidad y calidez.
Actividad 2: mismos. universales. (Ref. cartón
Conozco mis I.CS.2.6.3.) ● Botones, pelotas,
derechos granos secos,
piedras, tapas
● 1 cinta, o cordón.
● Cinta adhesiva
● Revistas,
Observa y escucha con atención el video. Todos los niños periódicos o
y niñas del mundo tenemos derechos desde que láminas.
nacemos y nadie nos los puede quitar; estos derechos ● Goma, tijeras,
son: témperas,
marcadores o
lápices de colores
● 1 punzón
Luego de observar el video o leer el resumen, conversa
en familia sobre la siguiente pregunta: ¿por qué es
importante que los niños, niñas y adolescentes
practiquen sus derechos?

● Con la ayuda de tu familia, une mediante una línea el

gráfico y el derecho que representa:
Miércoles 03 ECA.2.2.10. ● I.ECA.2.4.1. Ahora, crearemos nuestra libreta, en ella dibujaremos los ● Hojas de papel
de febrero Representar, por Elabora relatos de historias, anécdotas y cuentos que iremos con espacio para Ayudar en la
medio de producciones inventando durante el proyecto. escribir o dibujar. realización de las
dramatizaciones, artísticas basándose ● Tiza, ladrillo. actividades a los
ilustraciones o en la observación de carbón
Asignatura: estudiantes para
secuencias sonoras, otras creaciones, ● 4 hojas de papel
Educación que ellos puedan
el resultado de tomadas como bond
Cultural y incluir, en cuentos o referente. ● 1 cartulina o tener un aprendizaje
Artística historias cartón de calidad y calidez
tradicionales de las ● Botones, pelotas,
Actividad 3: distintas granos secos,
Creo mi libreta nacionalidades del piedras, tapas
de anécdotas, Ecuador, personajes ● 1 cinta, o cordón.
historias, de otros cuentos o ● Cinta adhesiva
cuentos y historias, como ● Revistas,
aventura elemento sorpresa o periódicos o
distorsionador. láminas.
● Goma, tijeras,
témperas,
marcadores o
lápices de colores
● 1 punzón
 ● Hojas de papel
con espacio para Ayudar en la
Jueves 04 de LL.2.3.8. Aplicar los escribir o dibujar. realización de las
conocimientos ● Aplica los ● Tiza, ladrillo.
Febrero actividades a los
lingüísticos conocimientos carbón
estudiantes para
(semánticos, lingüísticos (léxicos, ● 4 hojas de papel
Asignatura: semánticos y bond que ellos puedan
sintácticos, léxicos y
Lengua y sintácticos) en la ● 1 cartulina o tener un aprendizaje
fonológicos) en la
literatura comprensión de ¿Sabías que...? Las niñas, niños y adolescentes de 0 a 18 cartón de calidad y calidez
decodificación y
comprensión de textos. (Ref. años tenemos una ley internacional que nos protege es la ● Botones, pelotas,
Actividad 4: textos. I.LL.2.6.1.) Convención sobre los derechos del niño. granos secos,
Contando mi Todos tenemos los mismos derechos, eso quiere decir piedras, tapas
anécdota que los gobiernos, las familias y las personas que nos ● 1 cinta, o cordón.
rodean deben protegernos y tratarnos bien. ● Cinta adhesiva
● Revistas,
periódicos o
láminas.
● Goma, tijeras,
témperas,
marcadores o
lápices de colores
● 1 punzón

● Relata a una persona adulta, una anécdota que se

refiera a tus derechos, por ejemplo, prefiero las golosinas
que, a los vegetales, pero mi familia se preocupa porque
crezca sano y fuerte y me pide que los coma.
● Dibuja, pinta y decora tu anécdota en tu libreta de
 anécdotas, historias, cuentos y aventuras.

Viernes 05 de EFL.2.2.11. Produce ● Learners can ● Read the sentences and grammar tip. (Lee las ● Hojas de papel Ayudar en la
Febrero simple, mainly express basic ideas, siguientes oraciones y el tip de gramática.) con espacio para realización de las
isolated utterances initiate escribir o dibujar. actividades a los
Asignatura: using very short conversations, ● Tiza, ladrillo. estudiantes para
phrases and possibly with slow carbón
Inglés que ellos puedan
sometimes individual and/or hesitant ● 4 hojas de papel
tener un aprendizaje
words, possibly with delivery. bond
Actividad: slow and/or hesitant (Ref.I.EFL.2.9.1.) ● 1 cartulina o de calidad y calidez.
What is there? delivery. (Example: cartón
words, phrases and ● Botones, pelotas,
short sentences granos secos,
about people, piedras, tapas
animals, things, etc.) ● 1 cinta, o cordón.
● Cinta adhesiva
● Revistas,
periódicos o
Read and complete the sentences using there is /there láminas.
are. (Lee y completa las oraciones usando there is o there ● Goma, tijeras,
are.) 1. _______ ______ a fox. 2. _______ _______ five témperas,
apples. 3. _______ _______ an elephant. 4. _______ marcadores o
_______ ten cats. lápices de colores
● 1 punzón

ELABORADO REVISADO APROBADO

Prof. Narcisa Pincay Bonilla. FIRMA: Lcda. Mariela Plaza Criollo MSc. Pilar Soriano León

Lcda. Clara Vargas Arévalo. FIRMA:

FIRMA: FIRMA:
Msc. Mariela Soriano E. FIRMA: