Rúbricas: ¿qué son y cuáles son las ventajas de su uso?

Una rúbrica es un instrumento de evaluación que permite valorar, a través de evidencias observables, los
Te compartimos ocho rúbricas que indicadores (descriptores) de desempeño del alumno durante o posterior al desarrollo de una actividad.
conjuntamos para evaluar distintas Existen dos tipos de rúbricas: analíticas y holísticas.
actividades de aprendizaje: debate, En las rúbricas analíticas se evalúa por separado cada criterio desglosando los componentes de la rúbrica,
mapa mental, exposición oral, mapa lo cual permite valorar aspectos específicos del desempeño del alumno; mientras que en las holísticas se
Oliver
conceptual, trabajo en equipo, emite un solo puntaje basado en una valoración integral y avance global del desempeño del alumno,
comunicación escrita, portafolios y mediante resultados generales.
proyectos de investigación.
Lo podrás
Para el diseño programar
de una rúbrica conclaro
se debe tener dosquégrupos
se esperamateria,
o cuál es elpreferentemente
objetivo de aprendizaje; y
cuáles son los criterios preestablecidos en una escala graduada con lo que se determinará de forma
Descargar colección de rúbricas
Descargar rúbricas objetiva yque no sean
consistente, de de
el nivel primeros
desempeñocuatrimestres
de los alumnos. y Seminario EGEL.
La ventaja de usar una rúbrica es que permite valorar la integración de conocimientos, habilidades y
Si deseas conocer más sobre el tema, te compartimos actitudes por medio de evidencias, ejecuciones, actuaciones o desempeños que demuestran lo que se
cinco referencias que pueden ser de interés: sabe y lo que se hace.
1. Fernández, P. y Haquin, A. Cuadernillo técnico de evaluación La rúbrica se presenta como una tabla de doble entrada que muestra los criterios o aspectos a evaluar en
educativa. Desarrollo de instrumentos de evaluación: tareas de el eje vertical y, en el eje horizontal, la descripción de la calidad del criterio (escala de niveles de
desempeño y rúbricas. Centro de Medición MIDE UC e Instituto desempeño). Se debe cuidar que los criterios o aspectos para evaluar sean descriptores medibles y
Nacional para la Evaluación de la Educación. Recuperado de
específicos, que pueden ser del dominio de los alumnos.
https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P2A357.pdf
La rúbrica analítica se compone de tres elementos: 1. Elementos o aspectos a evaluar, 2. Descriptores de
2. González, V., Sierra, R. y Sosa, K. (2020). Capítulo 6. Rúbrica.
Recuperado de https://www.codeic.unam.mx/wp-content/u- la calidad del criterio (escala de desempeño); y 3. Estrategias de puntuación, es decir determinar el peso
ploads/2020/01/Evaluacion_Capitulo_6.pdf de cada criterio. Y la rúbrica holística de dos elementos: 1. Niveles de puntuación, peso de cada criterio, y
3. López, J. (2014). Cómo construir rúbricas o matrices de valoración. 2. Descriptores de calidad.
EDUTEKA. Recuperado de http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Matriz- Por último, recuerda que la rúbrica debe ser compartida con los alumnos, para que sepan qué se
Valoracion
espera de ellos.
4. Mullinix, B. y Institute for Education (2013). Rúbrica para elaborar
rúbricas. EDUTEKA. Recuperado de http://eduteka.icesi.edu.co/articu-
los/rubrica2
5. Ravelo, P. (mayo, 2019). Las rúbricas como herramienta para la
evaluación formativa y para las calificaciones. Dirección General de
Escuelas. Mendoza Gobierno. Recuperado de http://www.mendo-
za.edu.ar/wp-content/uploads/2019/05/Rave-
la-en-Mendoza-R%C3%BAbricas.pdf

Dirección de Evaluación Académica

Rectoría Institucional
Serie de cápsulas en apoyo a la enseñanza en línea - Cápsula 1
http://evaluacionacademica.unitec.mx/ Figura 1. Componentes de la rúbrica. Tomado de González, V., Sierra, R. y Sosa, K. (2020). Capítulo 6. Rúbrica.