El papel del profesor como elemento clave en los foros de discusión

En los foros de discusión el profesor establece el objetivo de aprendizaje que se pretende

alcanzar, así como los mecanismos y formas de evaluación.

Durante este proceso el profesor motiva la participación de todo el grupo con la finalidad de
obtener conclusiones sobre la pregunta detonante de un tema en particular, logrando la
Oliver

interacción entre los participantes.

A continuación se muestran los puntos a considerar en el uso de los foros como actividad de aprendizaje,
divididos en tres momentos: antes, durante y después.

Antes

Redacta la pregunta detonante sobre un tema en particular o realiza el

planteamiento de un problema, hecho o actividad para dar inicio a la discusión
Establece el tiempo de disponibilidad para el foro y el número de
participaciones que los alumnos deberán hacer
Indica la calidad y extensión de las aportaciones de los participantes
Informa a los participantes sobre la ubicación del foro

Durante
Motiva la participación de los alumnos

Revisa los mensajes enviados, para dar seguimiento

Promueve y orienta la participación para evitar el desvío de la temática y del
objetivo planteado
Brinda retroalimentación a los participantes

Después

Realiza el cierre del foro, procurando incluir las participaciones de los alumnos
Establece la conclusión general

En la siguiente cápsula les daremos a conocer los cinco básicos para el uso de los foros de discusión.

Referencias:
Universidad de la Republica Uruguay, (2010). Nuevas tecnologías: las TICS como recurso didáctico. Propósito del foro.
Recuperado de https://eva.udelar.edu.uy/mod/page/view.php?id=33182&inpopup=1

Dirección de Evaluación Académica

Rectoría Institucuinal
http://evaluacionacademica.unitec.mx
Serie de cápsulas para la enseñanza en línea - Cápsula 32