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Esta evaluación tiene por objetivo valorar las posibilidades del alumno para:
- Definir conceptos de trigonometría con precisión.
- Utilizar la calculadora para hallar razones trigonométricas y ángulos.
- Utilizar los distintos sistemas de medición de ángulos.
- Resolver identidades trigonométricas.
1) a) Encontrar el/los ángulos entre 0° y 360° que tenga el mismo lado terminal que uno de 690ª
2
1) b) ¿Los ángulos de π y -270ª tienen el mismo lado terminal? ¿Por qué? ÀNGULO CUADRANTE
3
93º
1) c) Completar la tabla indicando a que cuadrante pertenece cada ángulo. -500º
I) Llamamos ángulo orientado en sentido positivo al ángulo generado en sentido del movimiento de las agujas del
reloj, desde su lado inicial.
II) La unidad de medida del Sistema Sexagesimal es el radián.
2) b) Completar la siguiente tabla:
GRADOS 100º 225º
1 7
RADIANES π π
6 4
3) Contestar para cada afirmación si es verdadera o falsa. Justificar todas las afirmaciones.
𝑠𝑒𝑛 𝛽
a) cotang β=
𝑐𝑜𝑠 𝛽
e) cosec 30°=√3
Instituto Cristo Rey Alumno: …………………………..
Evaluación de Matemática Fecha: ……………..
TRIGONOMETRÌA Curso: …………..
Esta evaluación tiene por objetivo valorar las posibilidades del alumno para:
- Definir conceptos de trigonometría con precisión.
- Utilizar la calculadora para hallar razones trigonométricas y ángulos.
- Utilizar los distintos sistemas de medición de ángulos.
- Resolver identidades trigonométricas.
1) a) Encontrar el/los ángulos entre 0° y 360° que tenga el mismo lado terminal que uno de 750ª
1
1) b) ¿Los ángulos de π y 470ª tienen el mismo lado terminal?¿Por qué? ÀNGULO CUADRANTE
2
150º
1) c) Completar la tabla indicando a que cuadrante pertenece cada ángulo.
-705º
I) Llamamos ángulo orientado en sentido negativo al ángulo generado en sentido del movimiento opuesto a las
agujas del reloj, desde su lado inicial.
II) La unidad de medida del Sistema Circular es el grado sexagesimal.
3) a) Contestar para cada afirmación si es verdadera o falsa. Justificar todas las afirmaciones.
𝑠𝑒𝑛 𝛽
a) tang β=
𝑐𝑜𝑠 𝛽
e) Sec 30°=√3