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La teoría del aprendizaje social de Bandura argumenta que el comportamiento humano se ve influenciado por la interacción entre el individuo y su entorno. Bandura desarrolló experimentos en los que niños imitaban conductas agresivas que habían observado en adultos. Esta teoría propone que aprendemos comportamientos observando y modelando a otras personas a través de un proceso que incluye la atención, la memoria, la reproducción y la motivación.
La teoría del aprendizaje social de Bandura argumenta que el comportamiento humano se ve influenciado por la interacción entre el individuo y su entorno. Bandura desarrolló experimentos en los que niños imitaban conductas agresivas que habían observado en adultos. Esta teoría propone que aprendemos comportamientos observando y modelando a otras personas a través de un proceso que incluye la atención, la memoria, la reproducción y la motivación.
La teoría del aprendizaje social de Bandura argumenta que el comportamiento humano se ve influenciado por la interacción entre el individuo y su entorno. Bandura desarrolló experimentos en los que niños imitaban conductas agresivas que habían observado en adultos. Esta teoría propone que aprendemos comportamientos observando y modelando a otras personas a través de un proceso que incluye la atención, la memoria, la reproducción y la motivación.
La teoría del aprendizaje social o vicario de Bandura. Albert Bandura partidario de un
enfoque social cognitivo argumenta la conducta humana en interacción entre el sujeto y entorno. Bandura desarrolló el experimento del “Muñeco Bobo” en 1961 y en 1963 para el estudio del comportamiento de los niños después de ver modelos adultos con conductas agresivas hacia un muñeco bobo. Bandura asegura que la mayoría de las imágenes de la realidad en la que basamos nuestras acciones están realmente inspiradas en las experiencias que adquirimos a través de otras personas. En otras palabras, el comportamiento es reducido en un esquema según el cual una persona influye sobre la otra y hace que se desencadene mecanismos de asociación en la segunda. Aprendizaje por observación Cada uno de nosotros tenemos un repertorio de personas a las que tomamos como referencia en diferentes ámbitos de nuestras vidas, nuestros padres, nuestros profesores, compañeros de trabajo, nuestros amigos, personajes públicos, entre otros que nos inspiran. En esta teoría se elige un modelo, luego pasamos a la observación, memorizamos y por último miramos y sirve imitar o no. Pero no solo basta con la observación y un modelo para que la conducta se lleva a cabo también es necesario que el modelo sea de interés para las personas modelada. Esto es gracias precisamente a nuestra capacidad de vernos a nosotros mismos en la conducta de los demás por lo que podemos decir que funciona y que no funciona Esta teoría tiene cuatro etapas La primera es la atención: la atención del aprendiz debe de estar enfocada hacia el modelo, de no ser así se interrumpirá el aprendizaje Un partido maravilloso que se volvió genial cuando ganamos para festejarlo la maestra nos invitó unas naranjas que estuvieron riquísimas pensé en hacer lo mismo que mis amigos e ir a lavarme las manos se los juro, pero creí que al regresar no alcanzaría nada y por eso comí con las manos sucias la alegría del triunfo me duró hasta la noche cuando me empezó a doler el estómago en la madrugada fui varias veces al baño y al día siguiente amanecí con fiebre La segunda etapa es la memoria el individuo, debe retenerlo para después ejecutarlo Mis papás me llevaron al doctor y lo primero que hizo fue preguntarme si me lavo las manos después de ir al baño y sin dudar le dije la verdad bush a veces entonces el doctor me dijo algo escalofriante comer sin lavarte las manos después de ir al baño es igual a comer excremento porque las bacterias del excremento se pasan de la mano a la comida y de la comida se van a la boca La tercera etapa es la reproducción, se pone en marcha la conducta y la persona debe de ser capaz de imitar ese comportamiento, no necesariamente igual, pero si llevarlo a cabo. El doctor me explicó cómo lavarme, debo frotar las palmas la parte de arriba de mis manos y también entre los dedos y al final hay que secarse muy bien La cuarta y última etapa es la motivación: en esta parte es fundamental conocer que llevó al individuo a hacer esa conducta, que quiere lograr pintando quizá quiera llegar al mismo estado de su modelo. Una semana después ya estaba más que repuesto y tuvimos otro partido sólo que ahora contra los del sexto C ellos tenían ganas de ganarnos y nosotros no nos íbamos a dejar no se si era por los nervios del partido pero antes de empezar el juego me volvieron a dar ganas de ir al baño solo que esta vez no cometí el mismo error es cierto que en ese momento no iba a comer pero iba a saludar a mis amigos y lo correcto era hacerlo con las manos limpias Hay diferentes tipos de motivos. Recompensa castigo pasado. Recompensa castigo prometido. Recompensa castigo vicario.
El primero recompensa castigo pasado es cuando hemos hecho una conducta y
recibimos algo bueno a cambio volvemos a reproducirla si hay la misma recompensa. La segunda es recompensa castigo prometido: expectativa de lo que se quiere o pretende conseguir. La tercera es la recompensa castigo vicario: lo que hemos visto que consiguió un modelo del que aprendimos.
Esto ha sido todo de la teoría del aprendizaje social o vicario Bandura. Gracias por su atención
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