“Año del bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

FACULTAD DE ENFERMERÌA
 Simulaciòn de las
prÀcticas en salud
familiar y comunitaria
Socialización para la realización de
trabajos por parte del docente a
través del cisco webex
sensibilización
 01 Llenado
de ficha
PRIMERA VISITA A familiar
LA FAMILIA TELLO
TRUJILLO
 Identificaciòn de
rpoblemas de la familia
tello trujillo

Desconocimiento sobre estilos de vida saludable

PRIORIZACIÒN DE Anemia
PROBLEMAS
Contaminación y Presencia de Vectores
Organización y
planificación
 02
Segunda reuniòn con la
familia TELLO TRUJILLO

Toma de acuerdos y elaboración de

las normas de convivencia
Elaboración de la misión y
visión de la familia
Elaboraciòn de
las sesiones
educativas

Preparación de
materiales
(rotafolio)
ROTAFOLIO NÙMERO 01
v
v
ROTAFOLIO NÙMERO 02
v
ROTAFOLIO NÙMERO 03
ejecuciòn
 03
TERCERA REUNIÒN con
la familia TELLO
TRUJILLO

SESIÒN EDUCATIVA
Desarrollo de las
SOBRE ESTILOS DE sesiones educativas
VIDA SALUDABLE
 Desarrollo de las
sesiones educativas

SESIÒN EDUCATIVA SOBRE

ANEMIA
 Desarrollo de las
sesiones educativas

SESIÒN EDUCATIVA
SOBRE PREVENCIÒN DE
ENFERMEDADES
METAXENICAS
evaluaciòn
 FAMILIA SALUDABLE

La EVALUACIÓN
se hará con la visita
del técnico local
previo llenado de
cotejo
anexos
1. Anexo N 01-Hoja de ficha familiar.
2. Anexo N 02-Hoja de identificaciòn de problemas.
3. Anexo N 03-Plan de sesiòn educativa “Estilos de
vida saludable”
4. Anexo N 04-Plan de sesiòn educativa “La anemia”
5. Anexo N 05-Plan de sesiòn educativa “Prevenciòn
de enfermedades metaxènicas”
 ANEXO N° 09: FICHA FAMILIAR N °1
I.DATOS GENERALES FAMILIA: Tello Trujillo
Niñas y Adultos
IGSS/DIRESA/ Adolescentes Jóvenes Adultos TOTAL

de la familia
HUÁNUCO Niños mayores

Integrantes
MR de Salud. Pillco Marca
GERESA

N°
1 1 2 4
RED HUÁNUCO E.E.S.S:. Pillco Marca

II. LOCALIZACIÓN DE LA VIVIENDA Y DATOS SOCIODEMOGRÁFICOS III.VISITA DE SALUD FAMILIAR

Resultado de la Próxima
Provincia: Huánuco Tiempo que demora en llegar al E.E.S.S: 10 min Fecha Responsable de la visita
visita visita
Est. Avila Salas Rosmery
Localidad: Huánuco Medio de transporte de mayor uso: Caminando 13/06/20 Est. Campos Félix Eleana Efectiva 13/07/20
Est. Esteban Paucar Franklin
Distrito: Pillco Marca Tiempo de residencia en el domicilio actual: 2 años
Sector: A Residencias anteriores: Centro poblado de Quircan Ambo- Hco
Área de residencia: Disponibilidad para prox.visitas: si
Teléfono o celular: 931120983 Correo electrónico: No tiene
Dirección de la Vivienda: psje. Los Rosales MzG Lt9
APELLIDOS Y NOMBRES DE LA(S) O LOS(S) INFORMANTE(S): Trujillo Montesinos Ana Maria
IV. CARACTERÍSTICAS DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA
Etnia / Raza: Mestizo Idioma predominante de la familia: Castellano Religión: católico
EDAD Y SEXO SEGURO DE SALUD

PARENTESCO

LA OCUPACIÓN
CONDICION DE
(b) ESTADO

(c) GRADO DE
INSTRUCIÓN
D.N.I./ Carnet de FECHA

CIVIL

(d)
N° NOMBRE(S) APELLIDO(S) OCUPACIÓN

(a)

D/ FFAA /
ESSALU
extranjería NACIMIENTO

Privado

seguro
PNP
M F

SIS

Sin
V X
1 Tello Gargate 30 41899904 14/03/1990 P C SC Taxista
Oscar
SO X
2 Trujillo Montesinos 29 19024559 21/02/1991 M CO PC Ama de casa
Ana María
E X
3 Tello Trujillo 15 72965050 06/03/2005 H Estudiante
Yeferson
X
4 Tello Trujillo 2 99345200 01/05/2018 H
Amelia Liz
5

9
(a) PARENTESCO: Padre (P), Madre (M), Hija/o (H), Hija/o Adoptiva/o (HA), Abuela/o (A), Tía/o (T), Nieta/o (N), Padrastro (PA), Madrastra (MA), Sobrina/o (S), Prima/o (PR), Bis-abuela/o (BA), Amiga/o (AMG), Hermana/o (HM), Yerno (Y),
Nuera (N). (b) ESTADO CIVIL: Soltera/o (S), Conviviente (CO), Casada/o (C), Separada/a (SP), Divorciada/o (D), Viuda/o (V), Otros (O). (c) GRADO DE INSTRUCCIÓN: Sin Instrucción (SI), Inicial (I), Primaria Completa (PC), Primaria
Incompleta (PI), Secundaria Completa (SC), Secundaria Incompleta (SI) y Superior Completo (SUC), Superior Incompleto (SUI). (d) CONDICION DE LA OCUPACION: Trabajador/a Estable (S), Eventual (V), Sin ocupación (SO) Jubilada/o
(J), Estudiante (E).
 V.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FAMILIAR
CICLO VITAL FAMILIAR ECOMAPA FAMILIOGRAMA (estructural y de relaciones familiares)
Familia en formación FECHA(S) DE
ELABORACIÓN
Familia en expansión SI Ruth Julio Angelica Juan
13/06/20
Con nacimiento del primer
hijo/a
Con hija/o en edad pre - SI REALIZADO POR
escolar
Con hija/o en edad escolar SI Est. Avila Salas Rosmery Luisa Maruja Oscar Ana Estela Cesar Flavio
Est. Campos Felix Eleana
Est. Esteban Paucar Franklin
Con hija/o adolescente SI
Con hija/o en edad adulta

Familia en dispersión Nuclear X Monoparental

TIPO DE Yeferson Amelia
Extendida Reconstituida
Familia en contracción FAMILIA
Ampliada Equivalente familiar

VI. RIESGOS A IDENTIFICAR DE ACUERDO A LA ETAPA DE VIDA Y COMO FAMILIA

ETAPA NIÑO (0 – 11 años) ETAPA ADOLESCENTE (12 a 17 años) ETAPA JOVEN (18 a 29 años) ETAPA ADULTO (30 a 59 años) ETAPA ADULTO MAYOR (> de 60 años)
RIESGOS Colocar N° RIESGOS Colocar N° RIESGOS Colocar N° RIESGOS Colocar N° RIESGOS Colocar N°
Niña/o nacido prematuro. Sin evaluación nutricional. 1 Sin evaluación nutricional. Sin evaluación nutricional. Sin evaluación nutricional.
Sin evaluación de riesgo Joven con vacunas Adulto con vacunas
Recién nacida/o (< 28 días). 1 Sin evaluación mental.
cardiovascular. incompletas. incompletas.
Sin identificación de Sin identificación de factores de Sin identificación de factores
Sin evaluación del desarrollo Sin evaluación del desarrollo
problemas visuales y 1 riesgo de enfermedades no de riesgo de enfermedades
psicosocial. psicosocial.
auditivos. transmisibles. no transmisibles.
Recién nacida/o sin Sin identificación de factores Sin identificación de factores de Sin identificación de factores
Sin evaluación de la agudeza
documento nacional de de riesgo de enfermedades riesgo de enfermedades de riesgo de enfermedades
visual y auditiva.
identidad. no transmisibles. transmisibles. transmisibles.
Niña/o con vacunas Mujer sexualmente activa sin
incompletas. Sin identificación de factores Sin identificación de factores de papanicolaou anual (hasta
Sin evaluación del desarrollo
de riesgo de enfermedades riesgo de enfermedades 1 los 65 años).
Niña/o < 6 meses sin sexual.
transmisibles. ocupacionales.
lactancia materna exclusiva. Sin evaluación funcional.
Sin evaluación de la cavidad Sin evaluación de la cavidad Sin evaluación de la cavidad Sin evaluación de la cavidad Sin evaluación de la cavidad
bucal. bucal. bucal. bucal. bucal.
Sin sesiones de estimulación Sin evaluación física Sin identificación de Mujer sexualmente activa sin
1 Déficit visual y/o auditivo.
temprana. postural. problemas renales. papanicolaou anual.
Niña/o sin exámenes: Adolescente con vacunas Sin evaluación de riesgo Adulto con conducta sexual de Adulto mayor con vacunas
1
Parásitos, RPR, Hb, GyF, TSH. incompletas. cardiovascular riesgo. incompletas.
Niña/o ≤ de 36 meses sin Participación en Mujer sexualmente activa sin Mujer ≥ 45 /Hombre ≥ 35 sin Mujer sin mamografía
suplemento de 1 pandillas/delincuencia. papanicolaou anual. examen de colesterol. bianual (hasta los 69 años).
multimicronutrientes y hierro. Mujer/Hombre en edad Mujer/Hombre en edad
Problemas de conducta y/o Mujer/Hombre sin examen de
Niña/o sin control de 1 reproductiva sin planificación reproductiva sin planificación
1 alimentación. colesterol.
crecimiento y desarrollo. familiar. familiar.
Deserción escolar/bajo Deserción escolar/bajo Participación en Mamografía bianual a partir de Mujer/Hombre sin prueba
rendimiento escolar. rendimiento escolar. pandillas/delincuencia. los 50 años. sangre oculta en heces.
Recién nacida/o de parto Adolescente con conducta Joven con conducta sexual Hombre >50 sin evaluación de Hombre sin evaluación de
domiciliario. sexual de riesgo. de riesgo. próstata. próstata.
OBSERVACIONES:
 DISCAPACIDAD
En sus actividades diarias tiene
limitaciones de forma permanente Colocar N°
para...
Moverse o caminar, para usar brazos o
piernas
Entender o aprender
Ver, aun usando anteojos
Oír, aun usando audífonos
Hablar, o comunicarse, aun usando el
lenguaje de señas u otros
Relacionarse con los demás x sus
pensamientos, sentimientos o conductas
¿Cuál es el origen de
limitación(es)?
Enfermedad laboral
Genético / congénito / de nacimiento
Enfermedad crónica
Accidente laboral
Accidente de tránsito
Violencia familiar o política
Accidente común en el o fuera del hogar
OBSERVACIONES:
GESTANTE
Sin plan de parto
Vacunas incompletas
Sin psicoprofilaxis
Sin vigilancia nutricional
Sin / Incompleto CPN
Sin evaluación de la cavidad bucal
Sin administración de suplemento
(hierro, ácido fólico)
PUERPERA
Sangrado vaginal abundante
Sangrado vaginal con mal olor
Fiebre, escalofríos
Molestias para orinar
esta(s)
Colocar N°
Dolor y calor en mamas
OTROS RIESGOS
Riesgo de exposición solar
Riesgos en el trabajo
Riesgo de consumo de tabaco
Tos y flema más de 14 días
Riesgo de sedentarismo
Alergia a medicamentos:
Colocar N° FAMILIA
RIESGOS SI NO RIESGOS SI NO
¿Ud. y su pareja han recibido ¿Las costumbres, relaciones, normas pueden modificarse
X X
información sobre cómo educar a sus hijos/as? ante determinadas situaciones?
¿Su hijo/a le hace preguntas o pide ayuda cuando lo ¿Se acostumbra en la familia que los varones ayuden en
necesita?
X las labores de la casa?
X
En los últimos 12 meses ¿Ud. o algún miembro de su familia Alguna vez a Ud. o algún miembros de su familia le han
comió menos o dejo de comer porque no había suficiente X hecho sentir como quien no encaja por causa de su X
dinero para la comida? vestido, lengua, etnicidad o cultura?
Colocar N° ¿Ud. y su pareja han recibido consejería de suplementación ¿En su familia se promueve la disciplina y el cumplimiento
con multimicronutrientes y hierro?
X de las tareas asignadas?
X
¿Su hijo/a tiene metas, objetivos claros y sabe cómo
lograrlos?
X ¿Su familia cuenta con espacios en la vivienda que
garanticen la privacidad y la intimidad en las expresiones X
Los intereses y necesidades de cada miembro son sexuales?
respetados por la familia
X
Colocar N° En su familia, ¿Se promueve la transmisión de experiencias ¿En su familia se resuelven los conflictos con
y conocimientos en forma clara y directa?
X participación de sus miembros?
X
En su familia ¿Se hace difícil demostrar cariño los uno a los ¿Algún miembro de su familia ha sido víctima de violencia
otros?
X (física, psicológica, de género)?
X
¿En su familia se promueve la unión entre sus miembros? X ¿Algún miembro de su familia ha intentado suicidarse? X
Ante situaciones difíciles su familia busca ayuda en otras ¿En su familia, el padre o la madre hablan libremente de
personas o instituciones.
X la sexualidad con los hijos(as)?
X

VII. CARACTERÍSITICAS DE LA FAMILIA Y LA VIVIENDA

MATERIAL DEL Marcar MATERIAL DE LAS Marcar Marca ELIMINACIÓN Marcar DISPOSICIÓN DE Marcar SERVICIOS EN EL Marcar
INGRESO FAMILIAR MATERIAL DE TECHO
PISO con X PAREDES con X con X DE EXCRETAS con X BASURA con X DOMICILIO con X
Madera Madera, estera Calamina Aire libre Carro recolector Teléfono
S/. 500 Parquet Adobe o tapia Madera, tejas Acequia, canal ¿Frecuencia?
X
Internet
(mensual)
Losetas Cemento/ladrillo X Noble X Red pública (*) X A campo abierto Cable
AGUA DE Marcar Cemento/ladrillo X Quincha (caña con barro), Al río
Eternit o fibra de cemento Letrina Electricidad X
CONSUMO con X Tierra piedra con barro Se entierra, quema
Agua con Otros Otros Paja, hojas Pozo séptico En un pozo Agua, desagüe X
tratamiento (*)
X
Caña o esteras con barro Otros Otros Otros
COMBUSTIBLE Marcar CONSERVACIÓN DE Marcar VIVIENDA CON SI DESCRIBIR:
Agua sin PARA COCINAR con X ALIMENTOS con X Marcar
INFRAESTRUCTURA EN VIII. RIESGO DEL ENTORNO
tratamiento (*) RIESGO NO con X
ABASTECIMIENTO Marcar Leña A temperatura ambiente SI DESCRIBIR: Presencia de zancudos y Lluvias, inundaciones
DE AGUA PRESENCIA DE VECTORES
con X Carbón Refrigeradora
EN LA VIVIENDA
mosquitos Basural junto a la vivienda. X
NO
Red pública Bosta En recipiente sin tapa Inservibles junto a la vivienda.
dentro de la X Gas, electricidad X En recipiente con tapa X TENENCIA DE ANIMALES Humos o vapores de productos químicos
vivienda Nº DE PERS X Marcar DISPONIBILIDAD DE Marcar Marcar de fábricas, industrias o minería.
TIPO DE ANIMAL VACUNAS
Red pública HABITACIÓN con X TRANSPORTE PROPIO con X con X Riesgo de derrumbes, huaycos
fuera de la De 1 a 3 Automóvil Mascota: perro, gato X SI NO Pandillaje, delincuencia.
vivienda (*) miembros Bicicleta De importancia económica: cabras, carneros, cerdos, Alcoholismo, drogadicción.
SI NO
Pozo, cisterna De 4 miembros a X Motocicleta vaca, aves de corral Sin alumbrado público.
Rio, acequia mas Otro X Convive con los animales dentro de la vivienda SI NO Pistas no asfaltadas. X
Familia cuenta con mochila de emergencia SI NO Su vivienda ¿cuenta con espacios destinados al almacenamiento, conservación, manipulación y consumo de alimentos? SI NO Vectores (mosquitos, zancudo, roedores, X
Familia cuenta con botiquín de emergencia SI NO Su cocina ¿cuenta con sistema de eliminación del humo de cocina o ventilación? SI NO etc).
IDENTIFICACION DE PROBLEMAS

NECESIDADES RIESGOS PROBLEMAS

Relación familiar, afecto Desorganización familiar, conflicto Problemas
y comunicación. familiar. priorizados:
Desconocimiento
sobre estilos de vida
Trabajo FALTA DE Sustento económico. saludable.

Anemia.
Educación Déficit de conocimientos sobre estilos
de vida saludable. Contaminación y
presencia de
vectores.

Conducta Conducta agresiva e incomprensión Trabajo eventual.

Relación familiar,
Salud Desnutrición, anemia, retraso en el afecto
crecimiento y desarrollo. y comunicación.

ANÁLISIS DE LAS PRIORIDADES

1. Desconocimiento sobre estilos de vida saludables

El nivel educativo en la persona se relaciona directamente con su estado de salud.
Porque cuanta más educación haya recibido una persona más sana estará. Ya que está
vinculado con la nutrición, realizar ejercicios, higiene, orden y otras actividades
relacionados a calidad de vida, la falta o escaso conocimiento sobre estilos de vida
saludable puede desencadenar una serie de problemas de salud y bienestar en la
familia.

2. Anemia
La anemia se manifiesta por la disminución de hemoglobina en la sangre, por la
deficiencia de hierro en la dieta diaria lo cual podría desencadenar más problemas de
salud. Todo ello podría ser identificado de manera oportuna en los controles de
Crecimiento y desarrollo, por ende, es importante que la madre de la familia Tello
Trujillo rescate la importancia de asistir a los controles de CRED en el establecimiento
de salud más cercano.
3. Contaminación y Presencia de Vectores
Las enfermedades metaxenicas, en el Perú, en las últimas décadas constituye los
principales de problemas de salud, que afectan a las poblaciones más pobres de
menos acceso y están catalogadas entre las reemergentes, afectando grandes
proporciones de población, con gran impacto sobre la salud pública nacional.
Problemas de salud pública que permanente amenazan la salud de la población, son
condicionados por múltiples factores, en cuanto a esta familia podemos ver que hay
presencia de vectores en su hogar, y esto puede ocasionar múltiples enfermedades,
por ello dentro de los principales objetivos es el asegurar la vigilancia epidemiológica,
apropiado control de vectores y la oportuna provisión de tratamientos para reducir la
incidencia y la mortalidad asociada en las áreas afectadas.
 PLAN DE SESIÒN EDUCATIVA
1. DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL TEMA: Estilos de vida saludable
TIEMPO: 30 Min
FECHA: 06/07/2020
RESPONSABLE: Avila Salas Rosmery
2. DE LA SESIÒN:
OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÌFICOS
 Crear y/o reforzar hábitos de  Concientización sobre la importancia de los
un estilo de vida saludable en estilos de vida saludable en la familia
la familia y comunidad  Hacer que los padres de familia y demás
integrantes de la familia comprendan con
claridad el tema.
 Que los padres fomenten hábitos adecuados
para un estilo de vida saludable a sus hijos
 Orientar a la familia para que se practique lo
aprendido.
3. PROCEDIMIENTO:
A) Saludo, técnica de motivación y presentación explicando el tema.
B) Desarrollo y explicación de la sesión educativa.
4. EJECUCIÒN:
MOTIVACIÒN:
Método: Activo-participativo
Técnica: Descripción de imágenes
DESARROLLO DEL TEMA:
Método: Activo-participativo
Técnica: Paso a paso
Mediante el uso del rotafolio el cual contiene láminas ilustrativas se explicará a la
familia la importancia de los estilos de vida saludable y la repercusión del mismo en
la salud de los integrantes del nucleo familiar.

5. EVALUACIÒN:
Método: Activo participativo
Técnica: Lluvia de preguntas

Se les hará preguntas acerca del tema “ESTILOS DE VIDA SALUDABLE” a los
integrantes de la familia:

 ¿Qué es para ud. Estilos de vida saludable?

 ¿Cuáles son los beneficios de los estilos de vida saludable?
  ¿Qué actividades son propias de un estilo de vida saludable?

Corregiremos los errores que pudieran tener las respuestas de los integrantes de la
familia (reforzamiento) y haremos entrega de los volantes elaborados sobre el tema.

6. DESPEDIDA:
Agradecemos su tiempo y atención, esperamos que haya sido de su total agrado y
que practiquen lo aprendido, hasta pronto.

7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA PROCESOS/ESTRATEGIAS/ TECNICA MEDIOS Y TIEMPO
DIDACTICA CONOCIMIENTOS MATERIALES
Motivación Presentación Oral Rotafolio 5 min
Muy buenos días, soy estudiante del 3er expresiva
año de la facultad de Enfermería de la
Universidad Nacional Hermilio Valdizán
y hoy tengo el agrado de dirigirme a
ustedes con el fin de hablar y brindarle
información muy importante sobre “LOS
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE”,
desde ya agradezco su atención y
participación en esta sesión que hemos
preparado para ustedes.
Recuperación ¿Qué son estilos de vida saludable? Oral Rotafolio 3min
Los estilos de vida saludable hacen
de saberes referencia a un conjunto de
expresiva
previos comportamientos o actitudes cotidianas que
realizan las personas, para mantener su
cuerpo y mente de una manera adecuada,
los cuales nos permiten adaptarnos a
habitos y costumbres que nos ayudan a
prevenir ciertas enfermedades tener una
mejor calidad de vida.

Sistematizaci ¿Qué estilos de vida Oral rotafolio 8min

ón del negativos afectan la salud y la expresiva
calidad de vida?
aprendizaje
Entre los estilos de vida que afectan la
salud y con ello la calidad de vida de las
personas, se encuentran los siguientes:
 Sedentarismo, falta de actividad
física.
 Insomnio
  Consumo de sustancias tóxicas
 Falta de higiene personal.
 Estrés.
 Contaminación
Beneficios de los estilos de vida
saludable:
Beneficios de los estilos de vida
saludable:

 Mejora el estado de ánimo y ayuda a

reducir el estrés.
 Aumenta el grado de energía y
mejora la productividad de la
persona.
 Ayuda a lograr y mantener un peso
adecuado de una persona.
 Da mayor flexibilidad y mejora la
capacidad para realizar las
actividades de la vida diaria.
 Reduce la probabilidad de tener una
enfermedad cardiaca o si la tiene de
tener complicaciones.
En las personas con Diabetes se logra
manejar más.

Aplicación de ¿Qué ejemplos de Estilos de Vida Oral rotafolio 5min

lo aprendido existen? expresiva
La estrategia para desarrollar estilos de
vida saludables radica esencialmente,
son:
 Promoción de la convivencia,
solidaridad,tolerancia y negación.
 Tener objetivos de vida y paln de
acción.
 Brindar afecto y recibir afecto.
 El autocuidado
 Realizar actividades fisicas.
 Mantener el autoestima y la
imagen personal.
 Conservar limpio el ambiente en
el que vivimos.
EVALUACION Se les hará preguntas, acerca de los Oral 7min
estilos de vida saludable. expresiva
 ¿Qué es para ud. Estilos de vida
saludable?
 ¿Cuáles son los beneficios de los
estilos de vida saludable?
 ¿Qué actividades son propias de
un estilo de vida saludable?

Corregiremos los errores que pudieran

tener las respuestas de los integrantes
de la familia (reforzamiento) y haremos
entrega de los volantes elaborados sobre
el tema.

DESPEDIDA Agradecemos su tiempo y atención, Oral 2min

esperamos que haya sido de su total
agrado y que practiquen lo aprendido,
hasta pronto.

8. BIBLIOGRAFÍA:
 WIKIDOCS – ONLINE https://www.doktuz.com/wikidoks/prevencion/estilos-de-vida-
saludable.html
 GOBIERNO DEL PRINCIPIO DE ASTURIAS
https://www.educastur.es/documents/10531/40652/2017-04_pub-
apoyo_EstiloVidaSaludable.pdf/753354d0-0f53-4407-9637-4cbee191189e
 FUNDACION ESCLEROSIS MULTIPLE- OBSERVATORIO-
https://www.observatorioesclerosismultiple.com/es/vivir/pautas-para-cuidarte/10-
estilos-de-vida-saludables-que-debes-tener-en-cuenta-si-tienes-esclerosis-
multiple/
 PLAN DE SESIÓN EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES

TEMA: La anemia
TIEMPO: 25 min
FECHA: 27/06/2020
RESPONSABLES: Esteban Paucar Franklin

II. DE LA SESIÓN
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Lograr que los miembros de la familia - Hacer que los miembros de la familia
tengan conocimiento de esta comprendan con claridad el tema.
enfermedad.
- Que los padres sepan combinar los alimentos
en las comidas para que sea más agradable
para los hijos.
- Orientar a la familia para que practique lo
aprendido.

III. PROCEDIMIENTO
a) Saludo: Palabras de Bienvenida y presentación explicando el tema.
b) Realizar la técnica de la motivación
c) Desarrollo y explicación de la sesión educativa.
IV. EJECUCIÓN

MOTIVACIÓN

 Método: Activo- Participativo

 Técnica: Descripción de imágenes

DESARROLLO DEL TEMA

 Método: Activo – Participativo

 Técnica: Paso a paso

Haciendo el uso respectivo del rotafolio a través de láminas ilustrativas se

procederá a explicar a las familias las implicaciones de la deficiencia de hierro
en las diferentes etapas de vida, así como su prevención y tratamiento.

V. EVALUACIÓN
 Método: Activo - Participativo

Técnica: Sobre de Preguntas

Se les hará preguntas acerca del tema “LA ANEMIA” a los integrantes de la
familia:

¿Qué entiendes por anemia?

¿Cómo prevenimos la anemia?
¿Qué alimentos son ricos en hierro?

Se les corregirá si tuvieran errores y se les hará entrega de trípticos acerca del
tema.

VI. DESPEDIDA

Esperando que haya sido de su agrado esta sesión educativa y aclarado

algunas dudas, muchas gracias por su atención brindada.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA PROCESOS/ESTRATEGIAS/ TÉCNICA MEDIO Y TIEMPO
DIDÁCTICA CONOCIMIENTOS MATERIALES

MOTIVACIÓN PRESENTACION ORAL ROTAFOLIO 5

EXPRESIVA MINUTOS
Hola, buenos días, somos
alumnos del 3er año de la
facultad de Enfermería de la
Universidad Nacional Hermilio
Valdizán y el día de hoy tengo el
agrado de dirigirme a ustedes
con el motivo de brindarle toda la
información acerca de un tema
muy importante para ustedes,
“La anemia”, espero su atención
y su participación activa en esta
sesión educativa que les
brindamos.

¿Qué es la anemia?
Recuperación de
saberes previos Es la disminución de la
hemoglobina en la sangre por
deficiencia de hierro en el ORAL 5
organismo, debido a EXPRESIVA ROTAFOLIO MINUTOS
alimentación pobre en hierro,
infecciones crónicas o agudas, y
alteraciones congénitas. Es un
problema de salud pública a nivel
mundial; y en países en vías de
desarrollo, como el Perú,
 adquiere una importancia
gravitante, ya que tiene
consecuencias de gran alcance
para la salud humana y para el
desarrollo social y económico.

La OMS calcula que en el mundo

hay aproximadamente un total
de 2 000 millones de personas
anémicas, y más de 50% de los
casos puede ser atribuido a la
carencia de hierro. La deficiencia
de hierro y la anemia poseen
consecuencias severas en las
mujeres gestantes, estando
asociada con una menor
capacidad para trabajar, fatiga,
debilidad y problemas psíquicos,
condiciones que en su totalidad
afectan la calidad de vida tanto a
nivel físico como psíquico.

¿Qué es la anemia?

Es la concentración baja de
hemoglobina en la sangre de la
persona.
SISTEMATIZACIÓN
DEL APRENDIZAJE ¿A quiénes afecta
principalmente?

Niños y niñas de 2 a 5 años.

¿Cómo nos damos cuenta que

un niño tiene anemia? ORAL
EXPRESIVA ROTAFOLIO 10
- Poco, escaso apetito. MINUTOS
- Retraso en el crecimiento y
desarrollo.

¿Por qué es importante

combatir la anemia en los
primeros 1,000 días de vida?

El hierro en la primera infancia es

esencial para facilitar la
conectividad neuronal y de esta
manera logre formar circuitos de
aprendizaje.

PRINCIPALES ALIMENTOS
RICOS EN HIERRO
 - Carnes rojas magras: ternera,
carnero.
- Mariscos de concha:
berberechos, almejas y
mejillones.
- Vísceras: Hígado, sangrecita.
- Frutos secos: nueces,
avellanas, pistachos,
almendras tostadas, pecanas.
- Verduras de hoja verde: berros,
acelgas, espinacas.
- Sésamo o ajonjolí.

BENEFICIOS DEL HIERRO

- Desarrolla inteligencia.
- Evita la muerte por
hemorragias de madres
durante el parto.
- Evita que los niños nazcan
antes de tiempo y con bajo
peso.
- Mantiene los niveles
normales de hemoglobina en
sangre.
- Disminuye las molestias
durante la menopausia.
- Evita que los adultos
mayores padezcan de
anemia.
- Prolonga la vida.

ALIMENTOS QUE MEJORAN

LA ABSORCIÓN DEL HIERRO

Los alimentos ricos en hierro y

de buena absorción: las vísceras
y menudencias (hígado, bofe,
bazo, corazón, etc.), la
sangrecita, las carnes rojas, el
pescado y los alimentos.

ALIMENTOS QUE
DISMINUYEN LA ABSORCIÓN
DEL HIERRO

Los alimentos que disminuyen la

absorción del hierro al
consumirlos con las comidas
son: Las infusiones (manzanilla,
 anís, té) el café, las gaseosas,
bebidas energizantes, etc.

ALIMENTOS RICOS EN
VITAMINA C

Camu camu, limón, mandarina,

naranja, aguaymanto, granadilla,
papaya, ciruelas, lima, pepino,
otras frutas y verduras.

ALIMENTOS QUE CONTIENEN

ÁCIDO FÓLICO

Podemos encontrarlos en el
hígado, leche y derivados,
cereales como el arroz, maíz,
quinua, avena, trigo, menestras
en general, palta, papaya,
melón, naranja, plátano, etc.

¿QUÉ DEBO HACER PARA

QUE MI HIJO(A) NO TENGA
ANEMIA?

La alimentación debe ser variada

y rica en hierro; debe incluir:

1. Visceras como: Hígado,

sangrecita, bazo.
2. Carnes de pollo, pescado y
vaca.
3. Legumbres como lentejas,
garbanzos, porotos (su hierro
APLICACIÓN es más aprovechado si es
DE LO APRENDIDO acompañado por jugo de
naranja).
4. Vegetales de hoja verde (su
hierro también es más
aprovechado si es
acompañado por jugo de
naranja).
5. Cereales fortificados.

La indicación del pediatra de

suplementación con hierro es ORAL 3
indispensable consumirlo por el EXPRESIVA ROTAFOLIO MINUTOS
tiempo que sea necesario.
Además de acudir a los controles
de crecimiento y desarrollo.
 EVALUACION Se les hará preguntas acerca
del tema “LA ANEMIA” a los ORAL
integrantes de la familia:
5 min
¿Qué entiendes por
anemia?
¿Cómo prevenimos la
anemia?
¿Qué alimentos son
ricos en hierro?

Se les corregirá si tuvieran

errores y se les hará entrega
de trípticos acerca del tema.

DESPEDIDA ORAL 2min

Esperando que haya sido de
su agrado esta sesión
educativa y aclarado algunas
dudas, muchas gracias por
su atención brindada.

VII. BIBLIOGRAFÍA
 https://www.mimp.gob.pe/webs/mimp/sispod/pdf/221.Intervención educativa en
prevención de la anemia y desnutrición en Pachacutec Perú. 2008.
 https://www.minsa.gob.pe/Especial/2015/Nutriwawa/matcom/ROTAFOLIO 04.pdf.
Suplementación con micronutrientes 2014.
 http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4189.pdf. DOCUMENTO TÉCNICO Plan
Nacional para la REDUCCIÓN Y CONTROL DE LA ANEMIA Materno Infantil y la
Desnutrición Crónica Infantil en el Perú: 2017-2021.
 https://www.salud.gob.sv/archivos/pdf/promocion salud/material educativo/
componente nutricion/Anemia/rotafolio/pdf/Rotafolio Prevengamos la ane mia por
deficiencia de hierro.pdf.
 PLAN DE SESIÒN EDUCATIVA
1. DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL TEMA: Prevención de enfermedades metaxènicas.
TIEMPO: 25 Min
FECHA: 27/06/2020
RESPONSABLE: Campos Félix Eleana
2. DE LA SESIÒN:
OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÌFICOS
Conocer los métodos de  Describir las formas de hábitos para prevenir
prevención de las enfermedades enfermedades METAXÈNICAS.
metaxènicas.  Conocer sobre las enfermedades metaxènicas.
3. PROCEDIMIENTO:
A) Saludo, técnica de motivación y presentación explicando el tema.
B) Desarrollo y explicación de la sesión educativa.
4. EJECUCIÒN:
MOTIVACIÒN:
Método: Activo-participativo
Técnica: Descripción de imágenes
DESARROLLO DEL TEMA:
Método: Activo-participativo
Técnica: Paso a paso
Usaremos un rotafolio con imágenes ilustrativas y muy entendibles,
dando a conocer, todo lo y mencionado en las actividades de
aprendizaje.
5. EVALUACIÒN:
Método: Activo participativo
Técnica: Lluvia de preguntas
Se les hará preguntas, acerca de las enfermedades metaxènicas.
¿Qué son las enfermedades metaxènicas?
¿Cómo podemos prevenir estas enfermedades?
si hay algún error, le corregiremos y le entregaremos trípticos del tema.
6. DESPEDIDA:
Eso ha sido todo en cuanto hemos querido compartir, espero haya sido de
su agrado y le pueda servir, muchas gracias por su participación y su amable
atención.
 7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA PROCESOS/ESTRATEGIAS/ TECNICA MEDIOS Y TIEMPO
DIDACTICA CONOCIMIENTOS MATERIALES
Motivación Presentación Oral Rotafolio 3 min
Buenos tardes, soy alumna de la expresiva
carrera de enfermería de la
UNHEVAL y el día de hoy estoy aquí
con la finalidad de brindarle mis
conocimientos acerca de un tema
importante, espero su atención y su
participación en esta sesión educativa
que voy a brindarle.
Recuperación ¿Qué son las enfermedades Oral Rotafolio 3min
de saberes metaxènicas? expresiva
previos Son enfermedades transmisibles que
ocurren cuando el agente biológico
específico que produce la enfermedad es
trasmitido al huésped humano por un
portador animado no humano
denominado vector.
¿Qué es un vector?
Es cualquier agente (persona, animal o
microorganismo) que transporta y
transmite un patógeno a otro organismo
vivo.
Sistematizació ¿Qué enfermedades metaxenicas Oral rotafolio 5min
n del existen? expresiva
aprendizaje DENGUE
Es una enfermedad infecciosa causada
por un virus, del género flavivirus y es
transmitido a través de la picadura del
mosquito: Aedes aegypti, cuya hembra
siempre en busca de alimento, es la
encargada de propagar la enfermedad
de persona a persona. Los síntomas del
dengue se inician después de un período
de incubación que puede variar de cinco
a ocho días tras la picadura y las
personas suelen presentar: fiebre alta,
náuseas y vómitos, erupción en la piel,
sangre en las encías y en la nariz,
debilidad general, dolor muscular y
articular, tos y dolor de garganta
MALARIA
El paludismo, o malaria, es una
enfermedad potencialmente mortal
 causada por parásitos que se transmiten
al ser humano por la picadura de
mosquitos hembra infectados del
género Anopheles. os primeros
síntomas de la malaria incluyen la
irritabilidad y la somnolencia, así como la
falta de apetito y los problemas para
conciliar el sueño. Estos síntomas suelen
ir seguidos de escalofríos y después de
fiebre asociada a respiración agitada. La
fiebre puede ir aumentando
progresivamente durante uno o dos días
o bien subir de golpe hasta los 40,6° C (o
105° F) o incluso más. A continuación,
cuando baja la fiebre y el cuerpo
recupera rápidamente su temperatura
normal, se produce un episodio de
sudores intensos.
FIEBRE AMARILLA
La fiebre amarilla es una enfermedad
vírica aguda, hemorrágica, transmitida
por mosquitos infectados. El término
"amarilla" alude a la ictericia que
presentan algunos pacientes. El
contagio solo se produce por la picadura
de los mosquitos infectados. No se
contagia a través del contacto personal,
objetos ni por la leche materna. Los
síntomas iniciales pueden ser similares a
los de una gripe e incluir fiebre, dolor de
cabeza, vómito y dolores musculares. A
medida que la enfermedad progresa,
sangran las encías y la orina también
contiene sangre. El paciente puede
también sufrir ictericia (coloración
amarilla de la piel).
También tenemos a la bartolenosis,
leishmaniosis y tripanosomiais.

Aplicación de ¿qué hábitos debo tener en cuenta Oral rotafolio 5min

lo aprendido para prevenir estas enfermedades? expresiva
Elimina basura, ya que esta puede
causar que los vectores se acerquen a
su hogar, también eliminar latas, botellas
y llantas que almacenan agua.
Para prevenir se impide la reproducción
del mosquito
 Cambiar periódicamente el agua de
jarrones y floreros, despejar las
canaletas, impedir que los recipientes en
uso acumulen agua, desechar los
objetos inservibles.
Vacunarse, evitar las picaduras de
mosquitos,
Usar Mosquiteros tratados con
insecticidas
Fumigación de interiores con
insecticidas de acción residual
EVALUACION Se les hará preguntas, acerca de las Oral 7min
enfermedades metaxènicas. expresiva
¿Qué son las enfermedades metaxènicas?
¿Cómo podemos prevenir estas
enfermedades?
si hay algún error, le corregiremos y le
entregaremos trípticos del tema.
DESPEDIDA Eso ha sido todo en cuanto hemos querido Oral 2min
compartir, espero haya sido de su agrado y
le pueda servir, muchas gracias por su
participación y su amable atención.

8. BIBLIOGRAFÍA:
 Sanitarias ME. MINSA, Estrategias Sanitarias. [Online]. [cited 2020 JULIO 07.
Available from:
http://www.minsa.gob.pe/portalweb/06prevencion/prevencion_2.asp?sub5
=5#:~:text=La%20Malaria%2C%20Dengue%2C%20Bartonelosis%2C,ha%20h
echo%20prioritario%20su%20abordaje.
 Centro Nacional de Epidemiologia PyCdEM. Vigilancia Epidemiológica de las
Enfermedades Metaxenicas. [Online].; 2014 [cited 2020 JULIO 01. Available
from:
https://www.dge.gob.pe/portal/index.php?option=com_content&view=arti
cle&id=613&Itemid=397.
 GOB.PE PNdDA. Enfermedades Metaxenicas. [Online].; 2012 [cited 2020
JULIO 01. Available from:
https://www.datosabiertos.gob.pe/dataset/enfermedades-metaxenicas.