DISEÑO DE SISTEMAS DE RIEGO

I.- IDENTIFICACIÓN
Facultad: FACULTAD DE CIENCIAS AGRÍCOLAS
Carrera de Formación: INGENIERÍA AGRÍCOLA
Área de Formación: SUELOS Y AGUA
Nombre de la asignatura: DISEÑO DE SISTEMAS DE RIEGO
Sigla y código: INA-418
Semestre: SÉPTIMO
Total de Horas: 48
Prerrequisitos: INA- 317

Coordinación vertical: Pozos y Bombas (INA-315), Riegos y drenajes (INA-317)

Diseño de Implementos Agrícolas (MAG-434)), Ingeniería Legal
Coordinación horizontal: (AGI-425), Diseño de sistemas de riego (INA-418), Metodología
de la Investigación (TGR-414), Teledetección (INA- 427)
Aula Digital (dirección):
Fecha de elaboración: 10/09/2019
Elaborado por: Ing. Ferrufino Renán
Aprobado por: Consejo de Carrera
II.- COMPETENCIAS
Diseña, implementa y evalúa proyectos y procesos agropecuarios,
agroindustriales, recursos hídricos, suelos, construcciones rurales
y mecanización agrícola en base a conocimientos científicos,
Macrocompetencia (s)
tecnológicos de investigaciones que permiten resolver problemas
del sector agropecuario y agroindustrial preservando el medio
ambiente en el marco de la productividad sostenible
Diseña implementa y maneja eficientemente proyectos de sistemas
de riego y drenaje, aplicando las teorías hidráulicas-hidrológicas,
Competencia (s) de área
optimizando el aprovechamiento del recurso hídrico en función de
(globales)
la demanda productiva y cumpliendo las normativas emitidas por
las instituciones del sector.
Determina y evalúa parámetros de riego y caudales, para mejorar
Microcompetencia (s) de la y operar sistemas de riego (por gravedad y a presión), optimizando
asignatura el uso eficiente de los recursos hídricos disponibles en las
prácticas de diseño de sistema de riego.
 Diagnóstica las características del agua para su uso en
riego
Elementos de
 Diseña e implementa proyectos para sistemas de riego
competencia (s)
 Optimiza el uso eficiente de los recursos hídricos que
cuenta el medio a través de prácticas en situ.
III. UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Nº 1 Criterios de solución del estado de riego
Unidad Nº 2 Nivelación de tierras para riego
Unidad Nº 3 Riegos por melgas
Unidad Nº 4 Riego por surco
Unidad Nº 5 Riego por aspersión
Unidad Nº 6 Riego por goteo
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
Título: Criterios de solución del estado de riego
Tiempo total asignado a la Unidad = 15 horas
Total de horas teóricas = 7 horas
Total de horas prácticas = 8 horas

1.1 Elemento (s) de Competencia
1.2 Criterios de verificación
El estudiante será competente Considerar diferentes criterios para diseñar diferentes
cuando:
Diagnostique y especifique los
criterios de solución del estado del
riego de acuerdo a las condiciones
topográficas y de suelo.
1.4 Evidencias requeridas
De conocimiento
De desempeño
De producto
Diagnostica las características del agua para su uso en riego
1.3 Saberes esenciales
Saber conocer:
1.1. Cultivos
1.2. Topografía
1.3. Suelo
1.4. Recurso agua
1.5. Costos
1.6. Otros criterios
Saber hacer:
métodos de riego de acuerdo a las condiciones topográficas
y de suelo
Saber ser y convivir:
 Desarrolla (valores), actitudes positivas proactivas,
críticas y epistemológicas con honestidad,
responsabilidad y dedicación en el diseño del sistema de
riego
 Demuestra características de liderazgo, creatividad,
autoestima y relaciones humanas, con principios de
solidaridad de los factores ambientales del diseño de
sistemas de riego.
 Busca, organiza y procesa información científica,
tecnológica y social, utilizando tecnologías de la
información y comunicación respecto al tema.
Pruebas y evaluaciones
Exposiciones orales
Participación en clases teóricas y prácticas
Revisiones bibliográficas, bajo un formato sobre los
principales criterios de solución del estado de riego.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
Título: Nivelación de tierras para riego
Tiempo total asignado a la Unidad = 15 horas
Total de horas teóricas = 7 horas
Total de horas prácticas = 8 horas

 Diagnostica las características del agua para su uso

1.1 Elemento (s) de Competencia
1.2 Criterios de verificación
en riego
 Diseña e implementa proyectos para sistemas de
riego
 Optimiza el uso eficiente de los recursos hídricos
que cuenta el medio a través de prácticas en situ
1.3 Saberes esenciales
 Saber conocer:
2.1 Factores de conservación
2.1.1 Características del perfil del suelo
2.1.2 Topografía y método de Riego
2.2.3 Cultivos y posibilidades Agroeconómicas
2.1.4 Conservación de Suelos
2.2 Tipos de Nivelación
2.3 Trabajos preliminares
2.3.1 Preparación de terreno
El estudiante será competente 2.3.2 Levantamiento topográfico
cuando: 2.3.3 Metodología cálculo de movimiento de tierra
Saber hacer:
Diagnostique los factores de Realizan levantamientos topográficos con nivel para
conservación, las características del realizar diferentes tipos de nivelación y específicos para
perfil del suelo, topografía, determinados tipos de cultivos
conservación de suelos, y tipos de  Diagnostica los factores de conservación de suelo.
nivelación de tierras.  Diagnóstica las características del perfil del suelo,
Realizan levantamientos topográficos para considerar el movimiento de tierras
con nivel en diferentes tipos de conveniente.
nivelación y específicos en Saber ser y convivir:
determinados cultivos.  Desarrolla (valores), actitudes positivas proactivas,
críticas y epistemológicas con honestidad,
responsabilidad y dedicación en la nivelación de
tierras para riego
 Demuestra características de liderazgo, creatividad,
autoestima y relaciones humanas, con principios de
solidaridad de los factores ambientales en la
nivelación de tierras para riego.
 Busca, organiza y procesa información científica,
tecnológica y social, utilizando tecnologías de la
información y comunicación.
1.4 Evidencias requeridas
De conocimiento  Pruebas y evaluaciones
 Exposiciones orales
De desempeño
 Participación en clases teóricas y prácticas
 Revisiones bibliográficas, bajo un formato sobre la
De producto
nivelación de tierras para riego

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3
Título: Riegos por melgas
Tiempo total asignado a la Unidad = 15 horas
Total de horas teóricas = 7 horas
Total de horas prácticas = 8 horas

 Diagnostica las características del agua para su uso en

1.1 Elemento (s) de Competencia
1.2 Criterios de verificación
riego
 Diseña e implementa proyectos para sistemas de riego
 Optimiza el uso eficiente de los recursos hídricos que
cuenta el medio a través de prácticas en situ
1.3 Saberes esenciales
 Saber conocer:
3.1 Factores que favorecen la instalación
3.1.1 Pendiente
3.1.2 Ancho de Melga
3.1.3 Longitud de melga
Saber hacer:
Aprovechando el topográfico se hace el diseño de las
melgas de acuerdo con la pendiente del terreno, la
El estudiante será competente
infiltración básica lo que determina la longitud y el ancho
cuando:
de melga
Saber ser y convivir:
Diagnostica el proceso de riegos por
melgas y los factores que favorecen  Desarrolla (valores), actitudes positivas proactivas,
la instalación. críticas con honestidad, responsabilidad y
dedicación del sistema de riegos por melgas.
 Demuestra características de liderazgo, creatividad,
autoestima y relaciones humanas, con principios de
solidaridad de los factores ambientales de sistema
de riegos por melgas
 Busca, organiza y procesa información científica,
tecnológica y social, utilizando tecnologías de la
información y comunicación.

1.4 Evidencias requeridas

De conocimiento Pruebas y evaluaciones
Exposiciones orales.
De desempeño
Participación en clases teóricas y practicas
Revisiones bibliográficas, bajo un formato sobre la
De producto
nivelación de riegos por melgas en diferentes contextos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
Título: Riegos por melgas
Tiempo total asignado a la Unidad = 15 horas
Total de horas teóricas = 7 horas
Total de horas prácticas = 8 horas

 Diagnostica las características del agua para su uso en

riego
1.1 Elemento (s) de Competencia  Diseña e implementa proyectos para sistemas de riego
 Optimiza el uso eficiente de los recursos hídricos que
cuenta el medio a través de prácticas en situ
1.2 Criterios de verificación 1.3 Saberes esenciales
El estudiante será competente Saber conocer:
cuando: 4.1 Factores que favorecen su instalación
4.2 Forma Dimensiones y separación de surcos
Diagnostica el proceso de riegos por 4.3 Pendiente y dirección
melgas y los factores que favorecen Saber hacer:
la instalación. De acuerdo con el levantamiento topográfico y la
infiltración básica se realiza el diseño de los surcos,
determinando el largo del surco de acuerdo con la
pendiente.
Saber ser y convivir:
 Desarrolla (valores), actitudes positivas proactivas,
críticas con honestidad, responsabilidad y dedicación
 del sistema de riego por surcos.
 Demuestra características de liderazgo, creatividad,
autoestima y relaciones humanas, con principios de
solidaridad de los factores ambientales para determinar
los factores que favor en su instalación de riego por
surco.
 Busca, organiza y procesa información científica,
tecnológica y social, utilizando tecnologías de la
información y comunicación mediante diferentes
métodos. Para estimar las ventajas y desventajas de
riego por surco.
1.4 Evidencias requeridas
De conocimiento Pruebas y evaluaciones
Exposiciones orales.
De desempeño
Participación en clases teóricas y practicas
Revisiones bibliográficas, bajo un formato sobre la
De producto
nivelación de riegos por melgas en diferentes contextos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5
Título: Riego por aspersión
Tiempo total asignado a la Unidad = 15 horas
Total de horas teóricas = 7 horas
Total de horas prácticas = 8 horas

 Diagnostica las características del agua para su uso en

riego
1.1 Elemento (s) de Competencia  Diseña e implementa proyectos para sistemas de riego
 Optimiza el uso eficiente de los recursos hídricos que
cuenta el medio a través de prácticas en situ
1.2 Criterios de verificación 1.3 Saberes esenciales
El estudiante será competente Saber conocer:
cuando: 5.1 Tuberías
5.1.2 Accesorios
Identifica los factores que favorecen 5.1.3 Aspersores
la instalación de riego por aspersión. 5.2 Diseño Agronómico
Diseña e implementa proyectos de 5.3 Diseño Hidráulico
sistemas de riego por aspersión. Saber hacer:
 Previamente se realiza una propuesta agronómica, que
cultivos se va realizar y el número de hectáreas a regar
(diseño agronómico)
 Seguidamente se realiza el diseño hidráulico donde se
considera el diámetro de las tuberías principales y los
ramales y el tipo de aspersor que se va utilizar.
Saber ser y convivir:
 Desarrolla (valores), actitudes positivas proactivas,
críticas con honestidad, responsabilidad y dedicación el
consumo de agua por las plantas
 Demuestra características de liderazgo, creatividad,
autoestima y relaciones humanas, con principios de
solidaridad de los factores ambientales para determinar

1.4 Evidencias requeridas
De conocimiento
De desempeño
De producto
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6
Título: Riego por goteo
Tiempo total asignado a la Unidad = 15 horas
Total de horas teóricas = 7 horas
Total de horas prácticas = 8 horas
1.1 Elemento (s) de Competencia  Diseña e implementa proyectos para sistemas de riego
 Optimiza el uso eficiente de los recursos hídricos que
1.2 Criterios de verificación
El estudiante será competente
cuando:
1.4 Evidencias requeridas
los factores que afectan la evotranspiración.
 Busca, organiza y procesa información científica,
tecnológica y social, utilizando tecnologías de la
información y comunicación mediante diferentes
métodos. Para estimar las ventajas y desventajas de
riego por surco.
Pruebas y evaluaciones
Exposiciones orales.
Participación en clases teóricas y practicas
Revisiones bibliográficas, bajo un formato sobre la
nivelación de riegos por melgas en diferentes contextos.
 Diagnostica las características del agua para su uso en
riego
cuenta el medio a través de prácticas en situ
1.3 Saberes esenciales
Saber conocer:
6.1 Introducción
6.2 Componentes de riego por goteo
6.3 Características del Riego por goteo
6.3.1 Perdida de agua en el Suelo
6.3.2 Distribución del sistema Radicular
6.3.3 Régimen de Humedad
Saber hacer:
 Previamente se realiza una propuesta agronómica,
que cultivos se va realizar considerando la
velocidad e infiltración de suelos (diseño
agronómico)
 Seguidamente se realiza el diseño hidráulico donde
se considera el diámetro de las tuberías principales
y los caudales de los goteros.
Saber ser y convivir:
 Desarrolla (valores), actitudes positivas proactivas,
críticas con honestidad, responsabilidad y
dedicación sobre la infiltración de agua en el suelo
 Demuestra características de liderazgo, creatividad,
autoestima y relaciones humanas, con principios de
solidaridad de los factores ambientales para
determinar un buen riego por goteo.
 Busca, organiza y procesa información científica,
tecnológica y social, utilizando tecnologías de la
información y comunicación mediante diferentes
sistemas de riego por goteo.
De conocimiento Pruebas y evaluaciones
Exposiciones orales.
De desempeño
Participación en clases teóricas y practicas
Revisiones bibliográficas, bajo un formato sobre la
De producto
nivelación de riegos por melgas en diferentes contextos.

Clases del
Conferen-
IV. Formas de docente y Prácti- Prácti- Otros
cias y Talle- Clases
Organización del exposición cas de cas de (horas
Semina- res Prác-
PEA de labora- campo extras)
rios ticas
alumnos torio
Teóricas Prácticas
Horas académicas por
formas de organización 42 48
(planificación)

Método expositivo
Enseñanza aprendizaje basada en problemas
V. Métodos de Enseñanza y
Enseñanza aprendizaje basada en investigación
estrategias de aprendizaje.
Trabajos de investigación por grupo
Indagación bibliográfica

 Pizarra y marcador
 Multimedia
VI. Recursos didácticos  Computadora
 Internet
 Tutorial de programas

Calificación
VII. Evaluación Actividades Evaluativas
(%)
Primer parcial Unidades I,II,III 20
Segundo parcial Unidad IV, V, VI 20
Prácticas de campo grupales
Evaluación practica 30
Trabajo de investigación y prácticos
Evaluación final Unidad I-VI 30

Carrazón Alocén Julián. (FAO 2007) Manual práctico para el diseño de sistemas de
minirriego. Programa Especial para la Seguridad Alimentaria (PESA)
http://www.fao.org/3/a-at787s.pdf
VIII.
Ing. Blair Enrique. ((1979) Riego por goteo.III SEMINARIO
Bibliografí
LATINOAMERICANO SOBRE RIEGO POR GOTEO. Campiñas, Sao Paulo,
a
Brasil, 8-12 de octubre de 1979. San José, Costa Rica.
(Libros,
https://books.google.com.bo/books?
revistas,
id=sGw2ILQLGg8C&pg=PP5&dq=libros+de+dise
sitios en la
%C3%B1o+de+sistemas+de+riego&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwjshKWw-
RED)
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