Módulo 5: SUELOS Y FERTILIZANTES

1. IDENTIFICACION DE LA CARRERA

Nombre de la carrera Técnico Experto Agrario

Título a que conduce la Técnico Experto Agrario
carrera

2. PRESENTACIÓN DEL MÓDULO

N° del 5 Semestre 1º Código

Módulo
Área de formación FORMACIÓN PROFESIONAL
Nombre del Módulo Suelos y Fertilizantes
N° Total 72 Horas 54 Horas 18 Hrs. 72 Créditos 5
Horas Teóricas Prácticas Trabajo
Personal
Pre- No tiene pre-requisitos.
Requisitos
Competencias Administra, en forma sustentable, planes y recursos de áreas de producción
perfil de agrícola, supervisando y retroalimentando la aplicación de procedimientos y
egreso área prácticas, resguardando el cumplimiento de las normativas vigentes y los
formación estándares de calidad e inocuidad.
profesional
Competencias Comprender y aplicar los fundamentos físicos, químicos y biológicos que
perfil de sustentan la producción agropecuaria.
egreso área
formación
general
Competencias Colaborar de forma proactiva en la consecución de objetivos comunes con
perfil de otras personas, áreas y organizaciones.
egreso sello

3. APRENDIZAJES ESPERADOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO

Aprendizajes Esperados Criterios de evaluación

1. Identificar las
características de un suelo,
describiendo las principales
limitantes físicas y químicas
para el desarrollo de
cultivos asociados a los
suelos volcánicos de la
zona.
1.1. Reconoce tipos de suelo existentes en la zona sur de Chile.
1.2 Reconoce los horizontes de un suelo en base a características
de color, textura, estructura, consistencia y pedregosidad.
1.3 Identifica, mediante rasgos morfológicos e indicadores físicos,
químicos o biológicos, limitantes físicas y químicas al crecimiento
de raíces.
1.4 Identifica características biológicas y morfológicas de los
suelos existentes en la zona sur de Chile.
 Aprendizajes Esperados Criterios de evaluación
2. Reconoce tipos de suelos 2.1 Determina los efectos de las propiedades químicas del suelo
según propiedades en los cultivos según las condiciones del terreno y sistema
químicas de éste, productivo.
disponibilidad de nutrientes 2.2 Maneja los diferentes elementos que componen la
para las plantas, según materia orgánica del suelo, para mejorar su estructura,
sistema de producción, asegurando la protección del recurso suelo.
condiciones del terreno y 2.3 Reconoce la necesidad de fertilizantes de acuerdo a la
aseguramiento del recurso disponibilidad de uso en el suelo, considerando su función y
suelo. propiedades químicas
3. Evaluar las propiedades 3.1. Describe las principales características esperadas del suelo
físicas, químicas y biológicas de un sitio utilizando antecedentes bibliográficos.
del suelo, utilizando 3.2. Organiza el trabajo de descripción de suelos y la toma de
diversas técnicas, equipos e muestras, considerando los recursos, equipos e instrumentales
instrumentos, requeridos para el análisis físico, químico y biológico del suelo, de
estableciendo las acuerdo con los procedimientos establecidos.
posibilidades de uso 3.3. Evalúa un perfil de suelo, identificando horizontes por medio
agrícola y los factores que de colores, presencia de raíces, consistencia, pedregosidad y
intervienen en la rasgos especiales, estableciendo su relación con el potencial
sustentabilidad del sistema. productivo.
3.4 Evalúa el potencial de uso del suelo y sus desafíos de manejo,
interpretando las descripciones de suelo y los datos de
propiedades físicas, químicas y biológicas.
4. Planificar labores de 3.1. Calcula las necesidades de fertilización y enmienda de los
fertilización, enmiendas y suelos en base análisis de suelo y necesidades del cultivo
mejoramiento de suelos resguardando los principios de economía y sustentabilidad de los
según requerimientos, sistemas.
especificando los 3.2. Determina las labores de preparación del suelo de acuerdo al
procedimientos y prácticas diagnóstico de observación superficial, observación con barreno,
que resguarden la descripción del perfil y requerimientos del cultivo, resguardando
sustentabilidad del sistema la sustentabilidad del sistema productivo y el cumplimiento de
productivo y el las normativas vigentes.
cumplimiento de las 3.3. Identifica alternativas de mejoramiento de la disponibilidad
normativas vigentes. de nutrientes y de estructura del suelo, para sistemas
convencionales y orgánicos, considerando requerimientos de
cultivos y sustentabilidad del sistema productivo.
3.4. Determina los plazos, procedimientos y los recursos
requeridos para la fertilización, enmiendas y otras labores, de
acuerdo a las normativas vigentes y las condiciones del sistema
productivo.
2.3 Estrategias Formativas
Estrategias Formativas recomendadas para el Módulo:
- Aprendizaje basado en investigación (ABI) a través de trabajo de campo, desarrollo de trabajo
de investigación, prácticas de laboratorio y salida a terreno. Considera los siguientes pasos:
 Presentación de parte del docente de la estrategia investigativa y sus pasos.
 Los estudiantes analizan sus habilidades investigativas y cuáles deben desarrollar.
 Durante el proceso investigativo el docente retroalimenta a los estudiantes y los
orienta respecto de sus ideas, creencias e hipótesis, la bibliografía, informaciones
nuevas, favoreciendo ampliar sus comprensiones.
 Los estudiantes realizan informes parciales y/o finales y presentan al grupo con el fin
de compartir los hallazgos, los diferentes puntos de vista, posibles similitudes o
contradicciones entre las diferentes informaciones obtenidas y formular
conclusiones.
 Autoevaluación del proceso investigativo y coevaluación respecto del aporte por
parte del grupo.

Método de caso/ estudio de caso (EC): Considera los siguientes pasos:

 Se elabora o selecciona el caso resguardando su pertinencia para el logro de los
aprendizajes esperados de la asignatura. Esta fase incluye: recoger datos, redactar el
caso y validarlo y construir las notas de enseñanza.
 El docente presenta el caso a los participantes.
 Se propicia que el estudiante manifieste sus opiniones, impresiones, juicios, posibles
alternativas, etc del caso.
 Determinación de los hechos que son significativos para interpretar la situación;
búsqueda en común del sentido de los acontecimientos, se integran aspectos
informativos. La fase concluye cuando se ha conseguido una síntesis aceptada por el
grupo.
 Se formulan conceptos operativos o principios concretos de acción, aplicables en el caso
que permiten aproximarse a la explicación o análisis o solución del caso, desde
diferentes perspectivas
 Para evaluar el progreso de los estudiantes es útil dividir las habilidades de un análisis
de casos en tres partes: identificación de los hechos, identificación del problema y
solución del mismo, resguardando que tanto el proceso como los resultados sean
considerados en el proceso evaluativo, así como también el desempeño individual y
grupal.

Aprendizaje basado en problemas (ABProb) a través de desarrollo de guías de ejercicios.

Considera los siguientes pasos:
 Se diseñan el/los problemas/s que permitan cubrir los aprendizajes esperados de la
asignatura y se definen las reglas de trabajo
 Se busca que el estudiante verifique su comprensión del escenario mediante la
discusión del mismo dentro de su equipo de trabajo.
 Los estudiantes presentan teorías o hipótesis de cómo resolver los problemas
 Debe señalarse que el docente vigila y orienta la pertinencia de estos temas con los
aprendizajes esperados.
 Debe listarse todo aquello que debe hacerse para resolver el problema.
Estrategias Formativas recomendadas para el Módulo:
 El equipo organizará, analizará e interpretará la información que aporten a la solución
del problema.
 El equipo presentará un reporte en relación a la solución del problema.
 Una serie de actividades pueden ser evaluadas en el ABP, por ejemplo, una
presentación individual o de equipo, mapas conceptuales, los conocimientos adquiridos,
el proceso, etc. Se recomienda incorporar una evaluación del aporte individual y del
equipo.

Aprendizajes Actividades sugeridas Contenidos

Esperados
1. Identificar las ABI: Trabajo de campo de Origen y formación del suelo.
características de un realización de calicata para
suelo, describiendo las reconocer los horizontes de Material parental y minerales
principales limitantes un suelo constituyentes.
físicas y químicas para – Meteorización e
el desarrollo de EC: Desarrollo en forma intemperización.
cultivos asociados a los grupal de estudios de casos – Factores formadores de
suelos volcánicos de la con distintos rasgos suelos
zona. morfológicos e indicadores Formación en los suelos chilenos.
de suelos, estableciendo las Grupos de suelos más importantes del
potencialidades y limitantes país y del territorio.
de estos

ABI: Visita a terreno para

reconocimiento de:
pendiente, macro y micro
relieve, vegetación,
drenaje, rasgos erosivos.
Utilización de pauta.

2. Reconoce tipos de EC: Resolución de casos Requerimientos edafoclimáticos de

suelos según bajo condiciones de suelo y especies vegetales.
propiedades químicas cultivo dadas. Integrar en
de éste, disponibilidad el análisis la disponibilidad Establecimiento de potencial
de nutrientes para las de agua y características productivo a partir de características
plantas, según sistema climáticas del predio. físicas, químicas y biológicas
de producción, Complementar con visita a
condiciones del terreno. Sistema de Capacidad de Uso de
terreno y Suelo.
aseguramiento del
recurso suelo.
3. Evaluar las ABI: Trabajo de campo de Propiedades físicas de los suelos.
propiedades físicas, toma de muestras de suelo – Textura.
químicas y biológicas para análisis físico y químico. – Estructura.
del suelo, utilizando ABI: Prácticas de laboratorio – Densidad aparente y real.
Estrategias Formativas recomendadas para el Módulo:
diversas técnicas, para la determinación de las –Porosidad y atmósfera de
equipos e características físicas de suelo.
instrumentos, suelo agrícola. – Temperatura de suelo.
estableciendo las – Color de suelo.
posibilidades de uso EC: Estudios de casos – Triángulo textural y clases
agrícola y los factores grupales de distintos tipos texturales.
que intervienen en la de suelos (según descripción – Manejo de la estructura y
sustentabilidad del y muestras) definiendo estabilidad de agregados.
sistema. potencial productivo – Porosidad y almacenamiento
de agua en el suelo.
– Características físicas de
grupos de suelos importantes
en el país.
Fracción coloidal del suelo
– Los coloides.
– Coloides orgánicos e
inorgánicos.
– Origen de las arcillas,
clasificación y sus
propiedades.
– Propiedades derivadas de la
estructura de las arcillas.
– La carga eléctrica del suelo.
Propiedades químicas de suelos
– El pH del suelo: acidez del
suelo, poder amortiguador,
pH y disponibilidad de
nutrientes y actividad
biológica.
– Control del pH.
– Las sales en el suelo.
– Suelos salinos y alcalinos.
– Características químicas de
grupos de suelos importantes
del país.
Propiedades biológicas del suelo.
– Componentes orgánicos.
– Fauna y microflora en el suelo.
– Fracciones humificada y no
humificada.
– El humus del suelo.
– Materia orgánica en los
suelos.
– Efecto de la materia orgánica
en los suelos.
– Relación C/N.
 Estrategias Formativas recomendadas para el Módulo:
– Contenido de materia
orgánica en suelos chilenos.
Sistema de Capacidad de Uso de Suelo

4. Planificar labores de ABI: Salida a terreno Nutrición vegetal

fertilización, observando síntomas de Ciclos biogeoquímicos de los
enmiendas y deficiencia y toxicidad elementos
mejoramiento de mineral en vegetales. Roles metabólicos de los nutrientes.
suelos según ABProb: Desarrollo de guía Síntomas de deficiencia y toxicidad.
requerimientos, de ejercicios en forma grupal Requerimientos nutricionales de las
especificando los de cálculo de fertilización y plantas cultivadas.
procedimientos y enmiendas según distintas Macronutrientes primarios y
prácticas que situaciones secundarios
resguarden la Micronutrientes
sustentabilidad del ABI: Salida a terreno La clasificación y propiedades de los
sistema productivo y el visualizando el manejo e fertilizantes
cumplimiento de las incorporación de Principios de la fertilización.
normativas vigentes. fertilizantes en cultivos, Demanda de nutrientes
hortalizas y frutales. Suministro del suelo
Eficiencia de aplicación
ABI: Trabajo de campo de Criterios de selección de los
aplicaciones a pequeña fertilizantes.
escala de fertilizantes en
condiciones de prueba.

ABI: Prácticas de laboratorio

realizando soluciones a
pequeña escala de distintos
fertilizantes para observar
fenómeno de solubilidad.

2.4 Sistema Evaluativo

N Aprendizaje esperado Criterios de Evaluación Procedimien %
° tos de Ponderaci
evaluación ón
1 Identificar las 1.1. Reconoce los horizontes de un Pauta de 25%
características de un suelo en base a características de cotejos de
suelo, describiendo las color, textura, estructura, trabajo de
principales limitantes consistencia y pedregosidad. campo de
físicas y químicas para el realización
desarrollo de cultivos 1.2. Identifica, mediante rasgos de calicata
asociados a los suelos morfológicos e indicadores físicos,
volcánicos de la zona. químicos o biológicos, limitantes Escala de
físicas y químicas al crecimiento de valoración
raíces. de estudios
N Aprendizaje esperado Criterios de Evaluación Procedimien %
° tos de Ponderaci
evaluación ón
de casos
1.3 Identifica, mediante rasgos
morfológicos e indicadores físicos, Escala de
químicos o biológicos, limitantes valoración
físicas y químicas al crecimiento de para
raíces. pruebas de
conocimient
1.4 Identifica características o aplicado.
biológicas y morfológicas de los
suelos existentes en la zona sur de
Chile.
2 Reconoce tipos de 2.1 Identifica las propiedades Pruebas de 25%
suelos según químicas del suelo y sus aplicación
propiedades químicas efectos en los cultivos según (análisis de
de éste, disponibilidad las condiciones del terreno y casos)
de nutrientes para las sistema productivo.
plantas, según sistema 2.2 Maneja los diferentes Escala de
de producción, elementos que componen la valoración
condiciones del terreno materia orgánica del suelo, de estudios
y aseguramiento del para mejorar su estructura, de casos
recurso suelo. asegurando la protección del
recurso suelo.
2.3 Reconoce la necesidad de
fertilizantes de acuerdo a la
disponibilidad de uso en el suelo,
considerando su función y
propiedades químicas
3 Evaluar las propiedades 3.1. Describe las principales Pauta de 25%
físicas, químicas y características esperadas del suelo cotejos de
biológicas del suelo, de un sitio utilizando antecedentes trabajo de
utilizando diversas bibliográficos. campo de
técnicas, equipos e toma de
instrumentos, 3.2. Organiza el trabajo de muestras
estableciendo las descripción de suelos y la toma de
posibilidades de uso muestras, considerando los Pauta de
agrícola y los factores recursos, equipos e instrumentales cotejos de
que intervienen en la requeridos para el análisis físico, prácticas de
sustentabilidad del químico y biológico del suelo, de laboratorio
sistema. acuerdo con los procedimientos de
establecidos. determinaci
ón de suelos
3.3. Evalúa un perfil de suelo,
identificando horizontes por medio Rúbricas de
de colores, presencia de raíces, casos
N Aprendizaje esperado Criterios de Evaluación Procedimien %
° tos de Ponderaci
evaluación ón
consistencia, pedregosidad y rasgos grupales de
especiales, estableciendo su suelos y
relación con el potencial productivo. potencial
productivo
3.4 Evalúa el potencial de uso del
suelo y sus desafíos de manejo, Escala de
interpretando las descripciones de valoración
suelo y los datos de propiedades para
físicas, químicas y biológicas. pruebas de
conocimient
o aplicado

4 Planificar labores de 4.1. Calcula las necesidades de Pauta de 25%

fertilización, enmiendas fertilización y enmienda de los cotejos de
y mejoramiento de suelos en base análisis de suelo y salida a
suelos según necesidades del cultivo terreno de
requerimientos, resguardando los principios de observación
especificando los economía y sustentabilidad de los de síntomas
procedimientos y sistemas.
prácticas que 4.2. Determina las labores de Rúbrica de
resguarden la preparación del suelo de acuerdo al guía de
sustentabilidad del diagnóstico de observación ejercicios de
sistema productivo y el superficial, observación con cálculos de
cumplimiento de las barreno, descripción del perfil y fertilización
normativas vigentes. requerimientos del cultivo, y enmiendas
resguardando la sustentabilidad del
sistema productivo y el
Pauta de
cumplimiento de las normativas cotejos de
vigentes. salida a
terreno de
4.3. Identifica alternativas de observación
mejoramiento de la disponibilidad de manejo
de nutrientes y de estructura del de
suelo, para sistemas convencionales fertilizantes
y orgánicos, considerando
requerimientos de cultivos y Pauta de
sustentabilidad del sistema cotejos de
productivo. aplicaciones
de
4.4. Determina los plazos, fertilizantes.
procedimientos y los recursos
requeridos para la fertilización, Pauta de
enmiendas y otras labores, de cotejos de
acuerdo a las normativas vigentes y prácticas de
las condiciones del sistema laboratorio
 N Aprendizaje esperado Criterios de Evaluación Procedimien %
° tos de Ponderaci
evaluación ón
productivo.
Escala de
valoración
para
pruebas de
conocimient
o aplicado

4 PERFIL DOCENTE

4.1 Formación Profesional Título: Ingeniero Agrónomo, Ingeniero Civil Agrícola, Ingeniero en
ejecución agrícola.
Años de experiencia docente: deseable 1 año.
4.2 Conocimientos Experiencia profesional:
Complementarios y – Experiencia en el establecimiento y manejo de cultivos,
experiencia profesional hortalizas y frutales
– Experiencia en evaluación de suelos agrícolas
– Experiencia en el uso y operación de maquinaria de
labranza de suelos y aplicación de fertilizantes
– Manejo de técnicas de planificación y evaluación de
aprendizajes.
– Manejo en diversas técnicas e instrumentos pedagógicos.
– Dirección y capacidad de toma de decisiones.
– Comunicación efectiva, asertividad, liderazgo y
proactividad.

5 EQUIPOS, HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS NECESARIOS PARA LA EJECUCIÓN

5.1 Infraestructura requerida
Tipo Tipo /m2 Características Aprendizaje
esperado
Salas de clases 1,2,3,4
Sala 2, Campus El Sala multiuso con mesas circulares 1,2,3,4
Castillo para estimular el trabajo
colaborativo
Laboratorio Con materiales para observación de 1, 3
tipos de suelos y ensayos de
solubilidad
Predios Sistemas Predios con presencia de frutales, 2,3,4
productivos cultivos y hortalizas
Predio El Castillo Cultivos que se desarrollan en el 2,3,4
predio
Bodega de fertilizantes Bodega que cumpla con las BPA 2,3,4
5.2 Equipamiento e insumos para la formación
Equipamiento e insumos Estándar de Aprendizaje esperado
uso (cantidad
estimada)
Plataforma CAV Matthei P1 1,2,3,4
Centro de Aprendizaje, Acompañamiento y p 1,2,3,4
Desarrollo Estudiantil (CAADE), que cuenta con 16
computadores y seis módulos de estudio para el
trabajo autónomo
Dron y tablet P 2,3.4
Guías de aprendizaje C2 1,2,3,4
Balanza digital G/53 2,3,4
Herramientas de labores de campo (pala, chuzo, G/5 2,3,4
picota, azadón, rastrillo, tijeras de poda, entre
otros)
Equipos de aplicación de fertilizantes P 2,3,4
Elementos de protección personal I4 2,3,4
Fertilizantes P 2,3,4

6 BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS DE APRENDIZAJE

Nombre de recursos bibliográficos Tipo Autor/año
La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible Una Página Cepal/Sin
oportunidad para América Latina y el Caribe. web fecha
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155/24/
S1801141_es.pdf

Reporte del estado del medio ambiente / Capítulo 8 / Tierras Página Ministerio
https://sinia.mma.gob.cl/wp-content/uploads/2021/04/8-tierras-1.pdf web del Medio
Ambiente.
/Sin fecha
Programa de acción nacional de lucha contra la desertificación, la Página Ministerio
degradación de las tierras y la sequía PANCD-Chile 2016-203 web de
https://biblioteca.digital.gob.cl/handle/123456789/3413 Agricultura
y UNCCD/
2016
Decreto 83 declara clasificación de suelos agropecuarios y forestales en Página Ministerio
todo el país, los que indica. web de
https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=1019962 agricultura
/2010
Pauta para estudio de suelos SAG SAG/2016
1
P: Plantel
2
C: Carrera
3
Equipo, insumos o herramientas según tamaño del grupo
4
I: Individual
 Nombre de recursos bibliográficos Tipo Autor/año
https://www.sag.gob.cl/sites/default/files/pauta-para-estudio-de-
suelos--mod-2016.pdf
Suelos -- Métodos de análisis recomendados para los suelos de Chile Libro Sadzawka,
http://www.schcs.cl/doc/libros/An%C3%A1lisis%20de%20suelos.pdf Angélica y
otros/INIA
/ 2006
Agricultura Orgánica Nacional. Bases técnicas y situación actual Libro SAG, sin
http://www.sag.cl/sites/default/files/ fecha
agricultura_org._nacional_bases_tecnicas_y_situacion_actual_2013.pdf

Novedades en Fertilizantes Nitrogenados Página Red

https://www.redagricola.com/cl/novedades-fertilizantes-nitrogenados/ web Agrícola/2
017
Acidez y encalado de suelos- región de Los Lagos Libro INIA
https://biblioteca.inia.cl/handle/20.500.14001/26708 Remehue/
1991
Relevancia de la materia orgánica del suelo Página Cespedes,
https://biblioteca.inia.cl/handle/123456789/7858 web C; Millas,
P/2015
Estudio de Diagnóstico de Mercado y Estudio de la Cadena Inform Odepa/
de Comercialización de Fertilizantes en Chile e 2010
https://www.odepa.gob.cl/wp-content/uploads/2010/03/
cadenaComercializacionFertilizantes.pdf

Guía de uso Cal Agrícola Artícul Soprocal/

https://puntoganadero.cl/imagenes/upload/_5cdc5dda3aa85.pdf o Sin fecha

Manual de fertilización Manua Rodriguez,

l J/ 2006
Fertilización racional Manua Rodríguez,
l J./2005
Fertilización de los cultivos en Chile Libro Hirzel,
https://biblioteca.inia.cl/handle/20.500.14001/3543 Juan/2011

Fertilizantes: química y acción. Libro Navarro,

https://books.google.cl/books? Ginés;
id=3McUBQAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false Navarro,
Simón/201
4.