ESTERIOTIPOS Y PREJUICIOS ÉTNICOS Y RACIALES

Sandra Soler Castillo

Funciones del lenguaje Se relaciona Capacidadde representar la realidad

(Representaciones)

Marcos compartidos de ideas que dansentido, organizanlas interpretaciones

SON:
y regulanlas prácticas sociales de los grupos y sus miembros

*Tradiciones epistémicas Los esteriotipos y los prej uicios también

Se organizanen: *Formas de conocimiento
*Opiniones son representaciones,
*Creencias de los individuosy grupos sociales.
*Valores, etc...

Construidos a partir de imágenes fijas que constituyen

una visióndeformada y simplificada del Otro. Nose trata de conceptos equivalentes

SON

ESTERIOTIPO: PREJUICIO:
Es la imagencolectiva que circula de los mismos, el Sería la tendencia ajuzgar desfavorablemente a una
conjuntode rasgos característicos que se les atribuye. persona por el solohechode pertenecer a ungrupo.

ACTITUD:
Remite a la posiciónque adopta el individuoo
colectivohacia otroindividuou otrocolectivo.

Se estructura la TEORÍATRIPARTIDA.
Compuesta por los componentes:
*Cognitivo(esteriotipo)
*Afectivo(prejuicio)
*Comportamental (actitudodiscriminación)

-LALENGUA-
Instrumentopara la transmisiónde esteriotipos

Caracterizados por ser esquemas muy compartidos por los miembros de una
socieda.Sonpreconstruidos. El individuolos recibe a través de la lenguay el ámbito
sociocultural enel que se desenvuelve.

ESTERIOTIPODEPENSAMIENTO ESTERIOTIPOSLINGUÍSTICOS

Sonesquemas conceptuales más o Sonesteriotipos de pensamiento

menos fijos que se transmiten fijados enfórmulas oexpresiones
culturalmente. linguísticasdeterminadas.

ESTERIOTIPOS ÉTNICOS Y RACIALES EN COLOMBIA

Carácter voluble
Esteriotipos referidos a aspectos
sicológicos
Pereza y espíritu pocotrabajador
Esteriotipos referidos a aspectos
sociales: Imposiblidad de mezcla
Interétnica

Esteriotipos referidos a las

características f ísicas (el olor)
La religión
Esteriotipos referidos a aspectos
culturales
Las costumbres musicales

EL PAPEL DE LA ESCUELA FRENTE A LA TRANSMISIÓN DE

ESTERIOTIPOS Y PREJUICIOS

Pregunta comoeducadores:

¿Cuál ha sido el papel de la escuela en la reprodución de los esteriotipos racistas, excluyentes y

discriminatorios y cómo podemos transformar esta realidad que continúa posicionando unos grupos
sobre otros, considerandolos inferiores y def icitarios?

Es trabaj o de la escuela ref lexionar sobre estas prácticas, hacerlas visibles, identif icar
actores y establecer responsabilidades históricas, incluida nuestra propia responsabilidad.

Estrategias:
*Conduzcan al pensamiento Crítico sobre los supuestos de verdad de los esteriotipos
*Diferenciar esteriotipos con conocimiento
*Prácticas pedagógicas
*Ref lexionar con una miriada crítica sobre los contenidos curriculares y su transmisión a
través de dispositivos didáctivos.

EN COLOMBIA

Urge la implementación de programas de educación inter y multicultural.

No solo conocer y respestar diferencias culturales.

Elaborado por
Posicionar como validos otros modos de ser,saber y hacer que se Karol López
alej en de la lógica raciol, colonial y exlucyente que ha dominado el Estrada
pensamiento moderno.

Desde el discurso de la inclusión en la educación y en la sociedad hoy en día, pienso en que punto lo es y hasta
cuando empieza a ser contradictorio, también porque he observado que con la idea de incluir,se excluye. Ya
que la atención debe ser imperante en la diferencia: ¿cómo las nuevas formas de reconocer aquello que es
diferente de cierta manera puede ideologizar en el imaginario colectivo la exclusión y la cancelación de
formas que son ''discriminatorias''?
¿no se estarìa discriminando aquellos que piensan de otra manera?
¿porque el uso del discurso de lo politicamente correcto puede desdibuj ar el lindero de la libertad de opinión?
Siento que la f inalidad del documento hace énfasis en disociar el conocimiento del esteriotipo y como maestra
en formación brindar estrategias que permitan desarrollar el pensamiento critico de los fenómenos
socioculturales que se interrogan en la actualidad.