Doctorado en Ciencias de la Educación

Enfoques Filosóficos de la Educación G4

Gustavo Adolfo Borré Carpintero

Matrícula

Mapa Cognitivo
Unida 2, actividad 2,3

Cristobal Gonzalez Esquivel

26 de Septiembre de 2019
 INTRODUCCIÓN

A partir de la concepción de Axiología educativa, desde la perceptiva de distintos

autores, esta se desarrollara desde un conjunto de mapas cognitivos, en los que se

darán a conocer todos los componentes, el concepto y los objetivos con respecto a la

educación desde el punto de vista axiológico, en cuanto al desarrollo de la realidad

educativa, en función del estudio integral del campo educativo y la importancia para dar

respuestas a la formación de los educandos.

 1. MAPA COGNITIVO: “AXIOLOGÍA EDUCATIVA” RICARDO MARIN IBÁÑEZ
Una de las funciones de la educación es
Una escuela progresivamente SISTEMA DE ampliar el ámbito y los rangos de los
EDUCACIÓN
alejada de los valores, valores, esta es la vía para superar
convierte a la escuela en contradicciones y desafío de la educación
meramente informativa y en una sociedad plural
PLURALISMO
escasamente formativa
CLARIFICACIÓN DE LOS
VALORES Ante un mundo pluralista en todos los
niveles, se hace un reconocimiento de la
identidad. Para el ámbito axiológico si no
hay reconocimiento de esta pluralidad no
hay valor posible.

CRISIS DE LOS VALORES

VALORES
Ni los hombres, ni los Todo aquello que rompe
pueblos, pueden vivir sin AXIOLOGÍA
nuestra indiferencia, lo que
convicciones, sin anteponer EDUCATIVA preferimos y estimamos
lo que estima valioso y lo que mejor que su contrario.
JERARQUIA DE LOS
considera menos valioso
VALORES
DIMESIÓN OBJETIVA

DIMESIÓN SUBJETIVA

Ideal: Justicia. Libertad, vida o

El valor se caracteriza por su verdad, solo se entenderá por medio
polaridad y no todo valor vale de la multiplicidad y cambio.
igual, consistente a la estructura Real: Constatación cotidiana.
del mundo axiológico no es una
llanura sin relieves.
Nuestros gustos y
preferencias, es la vía
para descubrir el valor.
1.1 . MAPA COGNITIVO: “AXIOLOGÍA: CULTURA Y PROCESO” OCTAVIO FULLAT
1.2. MAPA COGNITIVO: “AXIOLOGÁ: DEBER SER Y LOS VALORES

Al tiempo que se forma en valores, se forma al hombre para que este sea capaz
de captar valores.
Tabla de valores se convierten en fuente de normas para la vida práctica y
estos valores califican a la educación

El orden de los valores delimita los fines de la

educación

Axiología: Deber ser y los

La intencionalidad de valores
la educación implica Intencionalidad del
un orden de valores acto educativo
 CONCLUSIÓN

Constatabamos al comienzo la realidad de un mundo que ala vez es

progresivamente mas multiple y unitario. Este data se ha convertido en una exigencia,

en un deber ser. 0 si se prefiere: hemos de buscar nuevos modos de encontrar

unidades y coherencias en medio de una multiplicidad acentuada en todos los campos

y de manera patente en la educacion

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Fullat, O. (1992). Filosofías de la educación. Barcelona: CEAC.

 Marín, R. (1993). Los valores: Un desafío permanente.

 Campillo, J. (1974). Introducción a la filosofía de la educación. Burgos: Santiago

Rodríguez.