“I.

E GUILLERMO BRACALE RAMOS”

FICHA 1 Gesto, Cuerpo y Emoción 1 º y 2º secundaria

Primera Actividad: Propósito

En los tiempos prolongados que pasamos en nuestras casas, surgen momentos de estrés y tensión en la Explorara con tu gestualidad corporal
convivencia familiar. Una manera de mejorar las relaciones con nuestra familia es a través del arte y no solamente para planificar y ejecutar una acción a
porque nos permite desarrollar nuestra sensibilidad y expresión, sino porque nos ayuda a tener interacciones
positivas con otras personas.
partir de tus emociones, para luego
representarla con una secuencia de
dibujos. Pudiendo reconocer tus
¿Qué gestos hace tu cuerpo cuando estás triste, alegre, con miedo, molesta o emociones.
molesto?
¿Qué aprenderás?
Segunda Actividad.
CREA PROYECTOS ARTISTICO
Ejercicio 1: Acurrúcate en el suelo, ocupando el menor espacio posible. Incorpórate
CULTURALES
lentamente hasta ponerte de pie, con las piernas abiertas y los brazos extendidos;
 Combinar elementos de los lenguajes
espera unos segundos y lentamente junta los pies, flexiona levemente las rodillas, artísticos, procedimientos y técnicas
encoge los brazos y la cabeza y, con los ojos cerrados, quédate en esa postura unos para explorar sus posibilidades
expresivas y lograr intenciones
segundos, mientras respiras. Imagina que eres una planta de girasol, está amaneciendo específicas.
 Planificar y ejecutar su proyecto artístico
y el sol está saliendo por tu lado izquierdo, poco a poco tu cuerpo se incorpora para utilizando los elementos de las artes y
procedimientos para comunicar
seguir el trayecto del sol hasta que se esconde y, poco a poco, vuelves a flexionar las
mensajes e ideas, incluyendo recursos
rodillas, encoges los brazos y la cabeza, y cierras los ojos. Espera unos segundos y tecnológicos, si lo consideran necesario.
 Registrar las etapas de su proceso de
vuelve a hacer el ejercicio. creación para realizar mejoras a su
trabajo. A reflexionar sobre las
cualidades estéticas de su trabajo y
Ejercicio 2: Empieza a caminar por el espacio expresando enfado, imagina que sobre la importancia de reconocer sus
propias emociones y las de los demás.
sientes que nadie te entiende. Recorre el espacio dando al menos dos vueltas. De
pronto suena el teléfono, te diriges a contestarlo. ¡Sorpresa! Es un pariente al que
estimas mucho, con el cual no hablas hace un buen tiempo y te comunica que pronto
llegará. Ahora responde, ¿cómo sentiste tu cuerpo cuando expresaste enfado?, ¿qué
Importante
ges-tos hacías con tu rostro?, ¿caminabas rápido o lento? Luego, ¿qué sentiste “El gesto es el movimiento del cuerpo, por el cual
cuando el teléfono sonó?, ¿cuál fue tu reacción cuando imaginaste que tu pariente expresamos nuestras emociones” (Hernando,
dijo que pronto llegará?, ¿cómo cambiaron tus gestos?. 1996, p. 68). La palabra emoción
etimológicamente proviene de emovere que
Ejercicio 3: Estando de pie, imagina que son los últimos minutos del partido
significa movimiento. Esto quiere decir que las
final de fútbol de los juegos deportivos de tu colegio. Estás haciendo barra al
emociones están estrechamente relacionadas
equipo de tu salón que está a punto de meter un gol, pero el otro equipo les
con los movimientos del cuerpo. Por ejemplo,
quita la pelota, meten gol y ganan el partido 2 a 1. ¿Qué emociones sentiste?
cuando nos sentimos tristes, nuestros hombros se
¿Qué gestos hizo tu cuerpo? ¿En qué momento se elevó tu cuerpo y en qué
encogen, bajamos la cabeza, nuestras cejas se
momentos se encogió?
mueven hacia al centro, los labios caen y la

¿Qué acción representarás? barbilla se eleva; y cuando estamos alegres,

¿Qué emociones incluirá la acción? nuestro cuerpo reacciona elevando las manos y
¿Qué gestos corporales harás para representarlas? haciendo gestos de triunfo, nuestras mejillas se
¿Qué te gustaría que las personas destaquen en tu secuencia de gestos? elevan, las comisuras de los labios también.
¿Qué formato tendrá?
¿Será horizontal o vertical?
¿Con qué materiales lo vas a representar? Autoevaluación
¿Lo harás de memoria o usarás un espejo para observarte en el proceso?

EVIDENCIA  ¿Qué emociones he sentido en esta

actividad?
Elabora el registro visual de tus gestos corporales según tu planificación. Aparte,  ¿Cómo he superado las dificultades que he
registra en una hoja tu proceso de creación mediante una secuencia de dibujos. tenido? A partir de este ejercicio, ¿qué
recomendaciones me daría para gestionar
Coloca tu registro visual en el “Espacio de reflexión y creación artística” del
mejor mis emociones y comprender a los
periódico mural que estás elaborando en el curso de Comunicación, para así demás?
mostrar tu evidencia de aprendizaje. Guarda las notas de tu proceso en tu  ¿Cómo me servirá la práctica de esta
portafolio. actividad a futuro?
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FICHA 2 Superalimentos 1 º y 2º secundaria

Primera Actividad: Propósito

Revisa el texto que elaboraste la semana pasada sobre los alimentos que se consumen en tu región. En este Explorarás con los elementos de las artes
trataste, además, sobre los alimentos que tu familia consume, los que a ti te agradan, los que recomendarías visuales y el estilo de pintura expresionista
probar y sobre los alimentos que elegirías para hacer tu propio bodegón. A partir de esta información, vas a con el propósito de planificar y elaborar una
elaborar un bodegón pintura de bodegón que muestre los
expresionista. Empieza por planificar tu proyecto artístico. alimentos de tu región que recomiendes
¿Cuáles son los alimentos que se consumen en tu región que recomiendas consumir y qué alimentos consumir.
utilizarías para elaborar tu bodegón?
¿Qué aprenderás?
Segunda Actividad.
En las obras de estilo expresionista, los artistas alteran la realidad para crear un efecto emocional a través de sus Al crear un proyecto
trabajos. Las obras de arte expresionista tienen una o más de las siguientes características:
Colores llamativos. artístico
- Formas distorsionadas.  Explorar y experimentar con los
- Formas planas bidimensionales elementos de las artes visuales
líneas, formas, colores y espacio)
- Falta de perspectiva o profundidad. y el estilo expresionista.
Según esas características, revisa las respuestas de tu análisis de la pintura y el texto que elaboraste la semana  Planificar y elaborar un bodegón a
pasada al percibir el Bodegón con pan y sandía del artista Iván Huerto. Busca las cuatro características anteriores partir de la exploración y
para luego elaborar tu propio bodegón. experimentación con los
elementos de las artes visuales y
el estilo expresionista.
 Registrar las etapas de su
proceso creativo para
modificarlas y mejorar su trabajo
para reflexionar sobre su
experiencia y sobre los
alimentos que se producen en su
región y sobre los que sugiere
consumir.

Modelos

Primero, prepara un espacio de tu casa para elaborar tu trabajo con elementos de las artes visuales
y el estilo expresionista. Para iniciar, coloca alguna fruta, verdura u otro alimento encima de la mesa,
observa sus colores, sus líneas, formas y prueba diferentes maneras de representarlos, utiliza
colores llamativos que destaquen el color del alimento, utiliza las líneas de varios grosores,
distorsiona la forma para representar un efecto emocional.
¿Cuáles son los alimentos de tu región que recomiendas consumir y que pintarás en tu bodegón?
¿Cómo utilizarás las líneas, formas, colores y el espacio en tu trabajo? ¿De qué tamaño será tu
trabajo? ¿Utilizarás plumones, colores, tierras de color, pintura acrílica o témperas?
- Haz un boceto o borrador de tu trabajo y compártelo con un familiar para recibir sugerencias de
mejora. Modifica tu trabajo según sea necesario.
- Pinta tu bodegón.
- Registra tu proceso de creación desde el principio hasta el final, para luego revisar cómo
empezaste, cómo fuiste mejorando y cómo terminaste tu trabajo.
- Finalmente, guarda tu planificación, el borrador de tu trabajo y tu bodegón en tu portafolio personal, Autoevaluación
como evidencia de tu aprendizaje.

EVIDENCIA  ¿Qué cosas que ya sabía he utilizado en


este trabajo?
 ¿Qué cosas nuevas aprendí?
Explora con los elementos de las artes visuales y el estilo de  ¿Cómo he mejorado mi trabajo al recibir
pintura expresionista con el propósito de planificar y elaborar las sugerencias?
una pintura de bodegón que muestre los alimentos de tu  ¿Qué debería hacer de manera diferente
región que recomiendes consumir. la próxima vez y qué debería seguir
haciendo?
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FICHA 3 Mi bitácora de artista 1 º y 2º secundaria

Primera Actividad: Propósito

El conjunto de actividades que realizamos en nuestro tiempo libre no las hacemos por obligación, al contrario,
Explorar y experimentar con materiales de
nos entregamos a ellas por propia voluntad para descansar, relajarnos y divertirnos, pero también para
desecho para planificar la manera en que
aprender. Usar una bitácora como cuaderno de artista nos servirá para registrar y organizar de manera
elaborarás tu propia bitácora de artista,
cronológica el recojo de información de cómo usamos nuestro tiempo libre. para luego registrar en ella las actividades
que realizas en tu tiempo libre.
Segunda Actividad.
¿Qué aprenderás?
La bitácora se usa de manera libre, puede incluir una portada y contraportada
elaborada por nosotros mismos, contener nuestros datos en la primera página y
divisiones que incluyan dibujos, pinturas, textos, ideas y otros. Esta semana
explorarás y experimentarás con diversos materiales de desecho que tengas en Al crear un proyecto
casa, para planificar y elaborar tu propia bitácora de artista que te sirva para
registrar las actividades que realizas en tu tiempo libre.
artístico
Empieza por buscar algunos materiales de desecho, como cartones, bolsas de  Explorar y experimentar con
plástico, periódicos, envolturas y otros que tengas en casa. Enseguida, ubícate en materiales de desecho para
un espacio de tu casa en el que puedas trabajar con tranquilidad y experimenta
con los materiales, recortando imágenes y colocándolas encima, debajo o a los
generar ideas.
costados de los otros materiales para decidir cómo te gustaría que quede la  Planificar y elaborar su
portada de tu bitácora. bitácora según sus ideas,
experiencias y tomando
Planifica cómo será tu bitácora, toma apuntes de cómo te gustaría que quede. Para ello, te dejamos algunas decisiones.
preguntas que te ayudarán a elaborarla: ¿Qué materiales de desecho utilizarás? ¿En qué formas los recortarás?  Registrar su proceso
¿De qué tamaño será tu bitácora? ¿Las hojas interiores de la bitácora serán de colores, en blanco, cuadriculadas creativo para reflexionar
o rayadas? ¿Con qué pegarás los materiales? ¿Utilizarás un fáster, un hilo de lana, un pasador u otro material
para unir las piezas de tu bitácora? ¿Cómo será y qué incluirás en la carátula de tu bitácora?
sobre sus experiencias e
ideas sobre cómo utiliza su
tiempo libre.

Modelos

Según tu exploración y planificación de cómo te

gustaría que quede tu bitácora, empieza a
elaborar la portada y contraportada. Para ello, te
sugerimos los siguientes pasos.
 Recorta cartón delgado en dos pedazos para
que sirvan como la base de la tapa y la
contratapa, fórralos con el material que hayas
decidido, según tu exploración con los
materiales y tu planificación. Recorta los
papeles que irán en el interior del mismo
tamaño y perfora todas las hojas para luego
unirlos con un pedazo cinta, lana, soguilla,
pasador, fáster u otro material que tengas en Autoevaluación
casa. Si deseas, cubre la tapa y contratapa
con cinta de embalaje para que tu bitácora
tenga mayor durabilidad.
Empieza a usar tu bitácora registrando las actividades que estás realizando en tus tiempos libres. La próxima  ¿Qué de nuevo he aprendido en esta
semana seguirás utilizando tu bitácora al realizar tu análisis crítico de una manifestación artística con el actividad?
propósito de reflexionar sobre el uso de tu tiempo libre.  ¿Cómo he superado mis dificultades?
 ¿Qué actividades que realizo en mi
EVIDENCIA tiempo libre registraré en mi
bitácora?

Elabora tu propia bitácora de artista, para luego registrar en ella las actividades  ¿De qué me servirá registrar las
actividades que realizo en mi tiempo
que realizas en tu tiempo libre. libre?