ESCUELA DE PSICOLOGIA

CARRERA : PSICOLOGIA CLINICA

ASIGNATURA : PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I

TEMA : LA ADOLESCENCIA: DESARROLLO FISICO,

COGNOSCITIVO Y PSICOSOCIAL

FACILITADOR : PROF.. LUZ MARIA VALETTE

PARTICIPANTES : JOMAIRA ROSARIO MAT. 2020-00140

ANAYANSI SOTO MAT. 2019-00387
DARIEN SORIANO MAT. 2019-00422

FECHA : 18 DE JULIO DE 2020

SANTO DOMINGO, DN
 OBJETIVOS GENERALES Y PARTICULARES

Objetivos Generales:

• Conocer los principios del desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en la

adolescencia.

Objetivos Particulares:

• Analizar cómo influye el ambiente en el desarrollo del adolescente.

• Estudiar los principales hitos del desarrollo adolescente.
• Entender los mecanismos biológicos y sociales que influyen en el desarrollo del
adolescente.
 Introducción

Sin lugar a dudas, la adolescencia representa una de las etapas mas importantes en el
ser humano en parte porque es donde ocurre la maduración sexual y también por lo
importante que es para la formación de la personalidad en el ser humano.

Por estas y otras razones, decidimos tomar esta etapa como estudio para la presente
investigación tomando como enfoque los ámbitos del desarrollo físico, cognoscitivo y
psicosocial ya que, como bien sabemos, el desarrollo humano depende de un enramado
complejo de variables.

Consultamos un importante número de fuentes confiables y actualizadas para

asegurarnos de que tengas en tus manos una obra que referencial en este importante
enfoque de estudio.

Estimado lector, esperamos que este viaje por el maravilloso mundo del desarrollo
humano sea de tu agrado y provecho.
 La Adolescencia

La OMS define la adolescencia como el periodo de crecimiento y desarrollo humano

que se produce después de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19
años. Se trata de una de las etapas de transición más importantes en la vida del ser
humano, que se caracteriza por un ritmo acelerado de crecimiento y de cambios,
superado únicamente por el que experimentan los lactantes. Esta fase de crecimiento
y desarrollo viene condicionada por diversos procesos biológicos. El comienzo de la
pubertad marca el pasaje de la niñez a la adolescencia.

Los determinantes biológicos de la adolescencia son prácticamente universales; en

cambio, la duración y las características propias de este periodo pueden variar a lo
largo del tiempo, entre unas culturas y otras, y dependiendo de los contextos
socioeconómicos. Así, se han registrado durante el pasado siglo muchos cambios en
relación con esta etapa vital, en particular el inicio más temprano de la pubertad, la
postergación de la edad del matrimonio, la urbanización, la mundialización de la
comunicación y la evolución de las actitudes y prácticas sexuales.

La adolescencia es un periodo de preparación para la edad adulta durante el cual se

producen varias experiencias de desarrollo de suma importancia. Más allá de la
maduración física y sexual, esas experiencias incluyen la transición hacia la
independencia social y económica, el desarrollo de la identidad, la adquisición de las
aptitudes necesarias para establecer relaciones de adulto y asumir funciones adultas
y la capacidad de razonamiento abstracto. Aunque la adolescencia es sinónimo de
crecimiento excepcional y gran potencial, constituye también una etapa de riesgos
considerables, durante la cual el contexto social puede tener una influencia
determinante.
Muchos adolescentes se ven sometidos a presiones para consumir alcohol, tabaco u
otras drogas y para empezar a tener relaciones sexuales, y ello a edades cada vez
más tempranas, lo que entraña para ellos un elevado riesgo de traumatismos, tanto
intencionados como accidentales, embarazos no deseados e infecciones de
transmisión sexual (ITS), entre ellas el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH).
Muchos de ellos también experimentan diversos problemas de adaptación y de salud
mental. Los patrones de conducta que se establecen durante este proceso, como el
consumo o no consumo de drogas o la asunción de riesgos o de medidas de
protección en relación con las prácticas sexuales, pueden tener efectos positivos o
negativos duraderos en la salud y el bienestar futuros del individuo. De todo ello se
deduce que este proceso representa para los adultos una oportunidad única para
influir en los jóvenes.
Los adolescentes son diferentes de los niños pequeños y también de los adultos. Más
en concreto, un adolescente no es plenamente capaz de comprender conceptos
complejos, ni de entender la relación entre una conducta y sus consecuencias, ni
tampoco de percibir el grado de control que tiene o puede tener respecto de la toma
de decisiones relacionadas con la salud, por ejemplo, decisiones referidas a su
comportamiento sexual.
Esta incapacidad puede hacerlo particularmente vulnerable a la explotación sexual y
a la asunción de conductas de alto riesgo. Las leyes, costumbres y usanzas también
pueden afectar a los adolescentes de distinto modo que a los adultos. Así, por
ejemplo, las leyes y políticas a menudo restringen el acceso de los adolescentes a la
información y los servicios de salud reproductiva, máxime si no están casados.
En los casos en que sí tienen acceso a servicios de esta índole, puede ocurrir que la
actitud de las personas encargadas de dispensarlos muestra frente a los
adolescentes sexualmente activos suponga en la práctica un obstáculo importante
para la utilización de esos servicios.
 Desarrollo físico durante la adolescencia:

Durante la adolescencia, las personas jóvenes atraviesan por muchos cambios a

medida que pasan a la madurez física. Los cambios prepuberales precoces ocurren
cuando aparecen las características sexuales secundarias.

Niñas:

• Las niñas pueden empezar a desarrollar los brotes de senos a los 8 años de edad, con
un desarrollo completo de estos que se alcanza en algún momento entre los 12 y los
18 años.
• El crecimiento del vello púbico, de la axila y de la pierna comienza usualmente
alrededor de los 9 o 10 años de edad, y alcanza los patrones adultos alrededor de los
13 o 14 años.

• La menarquia (el comienzo de los periodos menstruales) ocurre en forma característica

alrededor de 2 años después de la aparición de los senos incipientes y el vello púbico.
Puede suceder incluso desde los 9 años o, a más tardar, hacia los 16 años. La edad
promedio de la menstruación en los Estados Unidos es aproximadamente a los 12
años.

• El crecimiento rápido de estatura en las niñas alcanza su punto máximo alrededor de

los 11.5 años y disminuye alrededor de los 16.

Niños:

• Los niños pueden comenzar a notar un crecimiento del escroto y los testículos desde
los 9 años de edad. Pronto, el pene comienza a agrandarse. Hacia la edad de 17 a 18
años, sus genitales tienen usualmente el tamaño y la forma de los genitales adultos.
• El crecimiento del vello púbico, así como también el vello de la axila, la pierna, el pecho
y la cara, comienza en los niños alrededor de los 12 años y alcanza los patrones adultos
más o menos de los 17 a 18 años.

• Los niños no comienzan la pubertad con un incidente súbito, como lo es el comienzo

de la menstruación en las mujeres. Tener emisiones nocturnas regulares (sueños
húmedos) marca el inicio de la pubertad en los varones y ocurre normalmente entre las
edades de 13 y 17 años. La edad promedio es alrededor de 14 años y medio.

• El cambio en la voz en los hombres sucede al mismo tiempo que el crecimiento del
pene. Las emisiones nocturnas ocurren con el punto máximo de aumento de estatura.
• Un crecimiento rápido en la estatura en los niños alcanza su punto máximo alrededor
de los 13 años y medio y disminuye más o menos a los 18 años.

Pubertad es el nombre que se le da a la época en la que comienzas a desarrollarte y

cuando tu cuerpo pasa por cambios que te convierten de niño en adulto. Estamos
hablando de asuntos como las niñas desarrollando senos y los niños comenzando a
parecer más como los hombres. Durante la pubertad tu cuerpo crece con más rapidez
que en ninguna otra época de tu vida, excepto cuando eras un bebé.

Es importante conocer los cambios de la pubertad antes que comience a ocurrir. De esa
manera, sabrás lo que debes esperar. También es importante recordar que todos
pasamos por estos cambios. No importa donde vivas, que seas niño o niña, que te guste
el helado de vainilla o el de chocolate; vas a pasar por esos cambios. No existen dos
personas completamente iguales; pero lo que sí tenemos en común es que todos
pasamos por la pubertad.

Por lo general, la pubertad comienza entre los ocho y 13 años de edad en las niñas, y
entre los 9 y 15 años de edad en los niños. Algunos comienzan antes o después de esas
edades, y los adolescentes pueden comenzar a ver cambios relacionados con la
pubertad en cualquier momento durante esos años. Esto puede ayudar a explicar por
qué algunos de tus amigos todavía parecen niños mientras que otros parecen más
adultos.

Una de las primeras señales de pubertad es el crecimiento de vello donde no había

anteriormente. Los niños y las niñas notan que les ha comenzado a crecer vello debajo
de los brazos y en el pubis (alrededor del área de los órganos genitales). Al principio el
vello es claro y escaso. Después, según pasan por la pubertad, el vello es más largo,
más espeso, más rizado y más oscuro. Eventualmente, a los niños les comienza a crecer
vello en la cara.

Cuando tu cuerpo comienza la pubertad, tu glándula pituitaria (una glándula en forma

de guisante situada en la parte inferior del cerebro) comienza a segregar unas hormonas
especiales. Dependiendo de si eres un niño o una niña, esas hormonas trabajan en
diferentes partes del cuerpo. En los niños, las hormonas viajan por la sangre hacia los
testículos - las glándulas en forma de huevos situados en el escroto (saco que cuelga
debajo del pene) - y les hace comenzar a fabricar testosterona y semen. La testosterona
es la hormona que produce la mayoría de los cambios en el cuerpo de los niños durante
la pubertad, y los hombres necesitan semen para poder reproducir (ser el padre de un
bebé).

En las niñas, las hormonas se dirigen hacia sus dos ovarios. Los ovarios contienen
huevos que las niñas han tenido en su cuerpo desde su nacimiento. Estas hormonas
hacen que los ovarios comiencen a fabricar otra hormona, llamada estrógeno. Juntas,
estas hormonas preparan el cuerpo de la niña para comenzar la menstruación y poder
quedar embarazadas en el futuro.

A veces el cuerpo comienza a crecer rápidamente. Cuando estás en la pubertad te

parece que las camisas y los pantalones te quedan más cortos cada día. Eso es porque
estás pasando por una época de crecimiento repentino. Esta época por lo general tiene
de dos a tres años de duración y cuando está en su punto culminante, algunos niños
pueden crecer cuatro o más pulgadas (10 o más centímetros) en un año. Cuando
termine esta época de crecimiento repentino, habrás llegado, o estarás a punto de llegar,
a tu estatura adulta. Pero tu estatura no es lo único que cambia durante la pubertad.

Con este crecimiento repentino, ciertas partes del cuerpo, como los pies, crecen más
rápidamente que el resto del cuerpo. Aunque este cambio es normal, puede hacerte
sentir torpe o desproporcionado. Eventualmente, el resto de tu cuerpo cambia de forma
y te sentirás menos desproporcionado.

Durante la pubertad, el cuerpo también se desarrolla y pasa por cambios. Los hombros
de los niños se ensanchan y el cuerpo se vuelve más musculoso. Si notan un pequeño
crecimiento en las tetillas no deben preocuparse. Eso es normal y desaparecen en la
mayoría de los niños cuando terminan de pasar la época de la pubertad. La voz cambia,
suena rajada hasta que se vuelve más profunda; el pene crece y se ensancha, y los
testículos se agrandan. Todos estos cambios significan que el cuerpo está
desarrollándose como es debido durante la pubertad.

Las niñas tienen más curvas en el cuerpo. Aumentan de peso en las caderas y se les
desarrollan los senos, comenzando con una pequeña inflamación debajo de los
pezones. Aunque algunas veces un seno crece con más rapidez que el otro, en la
mayoría de los casos se emparejan. Las niñas comienzan a usar sostenes (ajustadores),
especialmente si participan en deportes o clases de ejercicios. Con todo este
crecimiento y desarrollo, las niñas ven que engordan - lo cual es normal. Cundo la niña
se convierte en mujer es normal que suba de peso y no es saludable que se ponga a
dieta para detener el proceso normal del aumento de peso. Algunas niñas se preocupan
por el peso. Si eres una de ellas, habla con tus padres o tu médico.
Las niñas se preguntan: ¿Cuándo tendré el primer período? Usualmente, eso sucede
entre 18 meses y dos años después que comienzan a desarrollar los senos. La
menstruación (ciclo mensual) es cuando sale sangre por la vagina. Aunque esto suena
alarmante, es perfectamente normal y significa que la niña está creciendo y que su
cuerpo se está preparando para tener un bebé en el futuro.

Sucede así: Cada uno de los ovarios contiene miles de huevos. Durante el ciclo
menstrual, uno de los ovarios segrega un huevo que comienza a viajar por las trompas
de Falopio hacia el útero, que también se llama matriz. Las niñas tienen dos trompas de
Falopio. Cada trompa de Falopio conecta cada ovario al útero. Antes que el huevo salga
del ovario, el útero retiene un exceso de sangre y tejidos en su forro interior. Si el huevo
llega al útero y se fertiliza con una célula del semen, se sujeta al forro interior del útero
y se convierte en un bebé. El bebé usa ese exceso de sangre y tejidos para mantenerse
saludable y protegerse mientras se desarrolla.

Desarrollo Cognoscitivo durante la adolescencia

El desarrollo cognitivo significa el crecimiento de la capacidad de un niño de pensar y
razonar. Este crecimiento se presenta de distintas maneras de los 6 a los 12 años, y de
los 12 a los 18 años.
Cuando el joven ha completado su desarrollo cognitivo se presentan las siguientes
características:
El adolescente es capaz de elaborar un pensamiento abstracto y mantener una actitud
crítica y reflexiva ante el mundo y las experiencias vividas. El pensamiento simbólico no
es su fuerte y utiliza, como en etapas anteriores, la intuición o los pensamientos mágicos
como cuando era niño.
Tiene una imaginación desbordante y tiende a la ensoñación. Sus pensamientos se
centran en todo aquello que desea y no tiene.
La capacidad memorística está ligada a sus emociones, recuerda y aprende lo que le
interesa y motiva.
Puede comprender conceptos muy abstractos artísticos, metafísicos o filosóficos.
La resolución de problemas cada vez está más desarrollada, utiliza la experiencia previa
para buscar soluciones. Aunque a nivel escolar esta habilidad la utiliza a la perfección,
a nivel emocional no es siempre capaz de resolver sus propios conflictos.
Para ayudar a promover un crecimiento cognitivo positivo y sano en su hijo adolescente,
usted puede:
• Animarlo a que comparta sus ideas y pensamientos con usted.
 • Alentarlo a que piense de manera independiente y desarrolle sus propias ideas.
• Ayudarle a fijar sus metas.
• Retarlo a que piense en sus posibilidades para el futuro.
• Quiero felicitarlo por decisiones bien pensadas.
• Ayudarle a revaluar las decisiones que no han sido muy buenas.

Si usted tiene inquietudes acerca del desarrollo cognitivo de su hijo, hable con su
proveedor de atención médica.
La adolescencia es el período que va de la pubertad a la etapa de maduración completa
del cuerpo. La publicación puede definirse como un proceso de maduración del eje
hipotálamo-hipófisis-gónadas que tiene como resultado el crecimiento y desarrollo de
los órganos genitales, y concomitantemente los cambios físicos y psicológicos hacia la
vida adulta que llevan la capacidad de reproducción.

Desarrollo Psicosocial durante la adolescencia

“Ser adolescentes es aquello que nos convierte en seres humanos”

David Bainbridge

La identidad es la sensación de continuidad y mismidad, es decir, de ser uno mismo y

lo que le permite al individuo diferenciarse de los demás, es la necesidad de sostener el
derecho a la independencia del control paterno y un campo importante es el grupo de
iguales.
La adolescencia es una época emocionante durante la cual se cultivan amistades, se
desarrollan relaciones íntimas y se hace más profundo el sentido que tienen de sí
mismos. Produce cambios importantes en la forma en que los individuos deben tratar
con el mundo.
La capacidad intelectual de los adolescentes es ya muy parecida a la de los adultos.
Pueden ver cómo se las arreglan con otros y toman conciencia de que son individuos,
no sólo separados de sus padres sino de todos los demás. Los notables cambios físicos
de la pubertad hacen que los adolescentes tomen una aguda conciencia de su cuerpo
y perciben que los demás reaccionan de una manera a la que no están acostumbrados.
Saber quién eres y que te agrade son dos cosas diferentes. Aunque los adolescentes
son cada vez más precisos en la comprensión de quiénes son (su autoconcepto), eso
no garantiza que se agraden (su autoestima). En efecto, su precisión les permite
conocerse plenamente, con todos sus defectos. Sus percepciones los llevan a
desarrollar un sentido de autoestima.
Las diferencias de género inciden en la autoestima; la autoestima de las chicas tiende
a ser menor y más vulnerable que la de los chicos. Las chicas se preocupan más por la
apariencia física y el éxito social, además del rendimiento académico.
Los mensajes sociales que sugieren que el éxito académico de las mujeres es un freno
para su popularidad ponen a las muchachas en un aprieto, ya que, si tienen buenas
calificaciones, ponen en riesgo su éxito social. No sorprende que la autoestima de las
adolescentes sea más frágil que la de los muchachos.
Es probable que los muchachos que enfrentan dificultades, como el no poder ingresar
a un equipo deportivo o el rechazo de una chica con la que querían salir, no sólo se
sientan tristes por la frustración que enfrentan, sino también ineptos porque no
estuvieron a la altura del estereotipo.
El nivel socioeconómico (NSE) y la raza influyen asimismo en la autoestima. los factores
del estatus social que mejoran específicamente la posición y la autoestima del individuo
—como tener ropa más cara o un carro— se hacen más notorios en los últimos periodos
de la adolescencia.
La raza y el origen étnico también influyen en la autoestima, pero su impacto ha
menguado a medida que ha disminuido el trato prejuicioso hacia las minorías. Los
investigadores explicaban que los afroamericanos y los hispanos tenían una autoestima
más baja que los caucásicos porque las actitudes prejuiciosas de la sociedad los hacían
sentirse rechazados y como si no le agradaran a la gente, e integraban ese sentimiento
en su autoconcepto. Sin embargo, las investigaciones más recientes pintan un cuadro
diferente.

Grupos de referencia y pertenencia

En base a los grupos, se va formando una idea de nosotros mismos. Cuando nos
identificamos con otra persona, tenemos una referencia y solemos emular, adoptar y
aprender ciertas conductas de esta.
Estos grupos son: grupos de pertenencia; donde existen vínculos familiares, de amistad
y con la pareja, y los grupos de referencia; los cuales son todos aquellos donde nos
desarrollamos.
Según nuestros grupos de pertenencia y referencia y las experiencias que vivimos,
vamos forjando nuestro concepto del YO mismo y definiendo nuestra autoestima e
identidad.
La colaboración social y conexión social es necesaria para el ser humano,

Algunos adolescentes creen que el concepto de citas es anticuado y restrictivo, y en

algunos lugares la práctica de “andar” –Un término vago que lo abarca todo, desde
besarse hasta relaciones sexuales- se considera más apropiada.
Las citas son una forma de aprender como establecer intimidad con otro individuo. Las
citas en la adolescencia temprana y media no son exitosas para facilitar la intimidad,
sino que suelen ser una actividad superficial en la cual es tan raro que los participantes
bajen la guardia que en realidad nunca están verdaderamente cerca y no se exponen
emocionalmente uno al otro.
La verdadera intimidad se vuelve más común durante la adolescencia avanzada.
Para los adolescentes homosexuales, las citas presentan desafíos especiales.
La cultura influye en el enfoque de las citas entre adolescentes de diferentes grupos
sociales y étnicos.

Los cambios hormonales en la pubertad no solo estimulan la maduración de los órganos

sexuales, sino que también producen un nuevo rango de sentimientos respecto a la
sexualidad. Casi todos los adolescentes piensan en sexo, muchos durante casi todo el
tiempo.
La masturbación es el primer tipo de sexo que practican los adolescentes, mediante la
estimulación sexual solitaria. Aunque la masturbación es generalizada, todavía produce
sentimientos de vergüenza y culpa.
Aunque sean precedidas por muchos tipos diferentes de intimidad sexual, incluyendo
besos profundos, masajes, caricias y sexo oral, las relaciones sexuales siguen siendo
un hito importante en la percepción de casi todos los adolescentes. En consecuencia,
los investigadores que estudian la conducta sexual se han centrado principalmente en
el acto heterosexual.
La edad promedio en la cual los adolescentes tienen su primera relación sexual ha
bajado en los últimos 50 años, y cerca de uno de cada cinco adolescentes ha tenido
sexo antes de los 15 años. En general, alrededor de la mitad de los adolescentes
empiezan las relaciones sexuales entre los 15 y 18 años, y al menos 80 por ciento ha
tenido sexo antes de los 20 años.
Cuando consideramos el desarrollo sexual de los adolescentes, el patrón más frecuente
es la heterosexualidad, donde la atracción y conducta sexual se dirigen al otro sexo.
Pero algunos adolescentes son homosexuales, es decir que su atracción y conducta
sexual se orientan hacia miembros de su propio sexo.
Muchos adolescentes experimentan con la homosexualidad. En uno u otro momento,
alrededor de 20 a 25 por ciento de los muchachos adolescentes y 10 por ciento de las
muchachas adolescentes tienen al menos un encuentro sexual con alguien del mismo
sexo.
La determinación de la orientación sexual es complicada además por distinciones entre
la orientación sexual y la identidad de género. Mientras la orientación sexual se relaciona
con el objeto de interés sexual, la identidad de género es el género que un individuo
cree que tiene psicológicamente.
Los factores que inducen a la gente a desarrollarse como heterosexuales,
homosexuales o bisexuales no están del todo aclarados. La evidencia sugiere que
existen factores genéticos y biológicos importantes. Estudios de gemelos muestran que
los gemelos idénticos tienen más probabilidades de ser ambos homosexuales que los
mellizos que no comparten su estructura genética. Otra investigación encontró que
varios sistemas cerebrales son diferentes en homosexuales y heterosexuales y la
producción de hormonas también parece estar ligada a la orientación sexual
(Berenbaum y Snyder)
Se puede afirmar que el hito o meta más importante de la adolescencia es el desarrollo
o construcción de la identidad. Todo adolescente necesita saber quién es, pues necesita
sentirse respetado y amado, como todo ser humano, y para ello necesita saber quién
es. El niño prepúber se identifica a través de sus padres o los adultos de su entorno,
pero el adolescente necesita desarrollar su propia identidad y ser ellos mismos.
Erik Erikson (1902-1994) es uno de los autores que más ha escrito sobre el desarrollo
de la identidad desde la infancia hasta la vejez, con especial énfasis en la adolescencia,
a través de un enfoque psicoanalítico. A lo largo de los estadios del ciclo vital aborda
diferentes aspectos, siendo los más relevantes las crisis psicosociales, el radio de
relaciones significativas y las fuerzas básicas.
Según Erikson el desarrollo humano sólo se puede entender en el contexto de la
sociedad a la cual uno pertenece. Cada una de las ocho etapas del desarrollo implica
una dificultad o crisis emocional con dos posibles soluciones, favorable versus
desfavorable, siempre avanzando etapa por etapa sin poder saltarse ninguna. Las cinco
primeras etapas corresponden a la infancia y adolescencia.

Son varios los factores que influyen en el desarrollo psicosocial de las diferentes etapas:
1. Dimensión comunitaria. Para que un joven se encuentre a sí mismo es necesario que
haya encontrado su dimensión comunitaria. Se creará una unión entre lo que más o
menos le viene dado (fenotipo, temperamento, talento, vulnerabilidad) y determinadas
decisiones o elecciones que toma (opción de estudio, de trabajo, valores éticos,
amistades, encuentros sexuales), y todo ello dentro de unas pautas culturales e
históricas.
2. Dinámica del conflicto. El adolescente suele tener sentimientos contradictorios,
pasando de sentimientos de vulnerabilidad exacerbado a tener grandes perspectivas
individuales.
3. Período evolutivo personal. Cada individuo tiene su propio período evolutivo que
dependerá tanto de factores biológicos, psicológicos, como sociales.
4. Modelos recibidos. Ningún yo se construye de forma aislada. Primero recibirá el apoyo
de modelos parentales, y posteriormente de modelos comunitarios.
5. Aspectos psicohistóricos. Toda biografía está inexorablemente entretejida por la
historia que a uno le toca vivir. Sin duda no es lo mismo vivir en época de paz que en
época de guerra.
Nelson Mandela (1918-2013) dijo (Discurso en Trafalgar Square, Londres 2005), “A
veces es responsabilidad de una generación ser grande. Tú puedes ser esa gran
generación.”
 Conclusión

La adolescencia es una etapa de cambio donde un niño deja de ser un niño y empieza
a adquirir madurez. Existen cambios psicológicos, físicos y biológicos, Es una etapa
donde se termina de formar el carácter de una persona, y empieza a pensar más seria
y críticamente. Muchas personas suelen tener problemas en su adolescencia, debido al
desconcierto que todos los cambios pueden traer. Los adolescentes comúnmente se
sienten solos, incomprendidos y esa es la causa de sus rebeliones o comportamientos
negativos. Por muchos factores en beneficio creo que hoy en día considero que hay más
adolescentes que son más positivos y buscan establecer un futuro productivo en sus
vidas y eso es bueno. Nunca me he sentido descarrilado o incomprendido, tal vez porque
siempre he estado muy cerca de mi familia y personas positivas para mí. Creo que hay
tiempo para todo, incluyendo el deporte, lo social, lo académico y lo familiar, los
adolescentes intentan darle su debido tiempo a todo. Creo que, en este momento de la
vida, es muy importante seguir en el camino correcto, no dejar las cosas que le pueden
gustar a alguien y siempre seguir intentando ser mejor persona. Lo que hoy definirá el
resto de la vida de cada adolescente. Puede que aparente ser una etapa difícil, pero
una vez que llegas a ella, te das cuenta de que es una etapa asombrosa, en la que lo
único que necesitas para ser feliz es hacer lo que te gusta y convivir con tus seres más
queridos. Y para finalizar es sumamente importantes esta etapa porque la mayoría de
esta edad empieza a tener visión de que ya saben diferenciar lo que realmente es lo
correcto y lo incorrecto.
 Bibliografía

• Santrock, John W. (2003). Adolescencia. Psicología Del Desarrollo.

Barcelona: Editorial McGraw-Hill.

• Feldman, Robert S. (2004) Desarrollo Psicológico a través de la

vida. Madrid: Pearson.

• Papalia, Diane E. (2013) Desarrollo Humano. México: McGraw-Hill.