Actividad de aprendizaje N° 1

Datos informativos:
I.E. Simón Rodríguez Área Educación para el trabajo
Semestre X Fecha Hora De _______ a________
Planificamos las Presentamos el proyecto a realizar y buscamos
Grado/Sec.
actividades a realizar los mejores diseños para el calendario
Nombre del o la docente de
aula
Nombre del o la practicante
Organización de aprendizajes:
Competencias Capacidad Desempeño
Ejecución de Comprende y aplica elementos y  Plantea alternativas de propuestas de
procesos procesos básicos del diseño, valor creativas y las representa a
principios tecnológicos de estructuras, través de prototipos para su
máquinas simples y herramientas
validación con posibles usuarios.
informáticas que se
Utilizan para la producción de un bien Selecciona una propuesta de valor en
o servicio.. función de su implicancia ética,
ambiental y social, y de su resultado
económico.
 Emplea habilidades técnicas para
producir un bien o brindar servicios
siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de
seguridad en el trabajo.
 Propone acciones que debe realizar el
equipo explicando sus puntos de vista
y definiendo los roles. Promueve la
perseverancia por lograr el objetivo
común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Secuencia didáctica:
Iniciamos Trabajamos Finalizamos
 Realizo actividades protocolares  Se trabaja en grupo  Al final, se muestra qué diseño
(saludo de bienvenida). de 2 estudiantes por usara para el uso de su
aula. calendario que será el producto
 materiales del proyecto (breve final de la actividad de la fecha.
explicación de sus partes  Buscamos y
seleccionamos los  Se hace las siguientes
 Hago las indicaciones para el diseños para el preguntas: ¿Qué hemos
trabajo: Qué harán?, cómo lo calendario. trabajado hoy?, ¿Qué actividad
harán?, cuál será el producto tenemos para la semana
de la actividad? y qué tiempo se siguiente?, ¿Cómo se han
empleará? y otros necesarios. sentido?

Evaluación (de proceso)

(Anexo)
 ESCALA DE CALIFICACIÓN FORMATIVA

DESEMPEÑOS
Plantea alternativas de propuestas de valor
Propone acciones que debe realizar el
creativas y las representa a través de
Emplea habilidades técnicas para equipo explicando sus puntos de vista y
prototipos para su validación con posibles
producir un bien o brindar servicios definiendo los roles. Promueve la
Nª APELLIDOS Y NOMBRES usuarios. Selecciona una propuesta de
siendo responsable con el ambiente perseverancia por lograr el objetivo
valor en función de su implicancia ética,
y teniendo en cuenta normas de común a pesar de las dificultades y
ambiental y social, y de su resultado
seguridad en el trabajo. cumple con responsabilidad las tareas
económico.
asignadas a su rol.
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ESCALA
CUANDO EL ESTUDIANTE EVIDENCIA UN NIVEL SUPERIOR A LO ESPERADO RESPECTO AL DESEMPEÑO, ESTO QUIERE DECIR QUE DEMUESTRA APRENDIZAJES QUE VAN MAS
AD
ALLA DE DESEMPEÑO ESPERADO.
CUANDO EL ESTUDIANTE EVIDENCIA EL DESEMPEÑO ESPERADO, DEMOSTRANDO MANEJO SATISFACTORIO EN TODAS LAS TAREAS PROPUESTAS Y EN EL TIEMPO
A
PROGRAMADO.
CUANDO EL ESTUDIANTE ESTA PROXIMO O CERCA AL DESEMPEÑO ESPERADO PARA LO CUAL REQUIERE ACOMPAÑAMIENTO DURANTE UN TIEMPO RAZONABLE PARA
B
LOGRARLO.

CUANDO EL ESTUDIANTE MUESTRA UN PROGRESO MINIMO EN UN DESEMPEÑO DE ACUERDO A LO ESPERADO. EVIDENCIA CON FRECUENCIA DIFICULTADES EN EL
C
DESARROLLO DE TAREAS, POR LO QUE NECESITAN MAYOR TIEMPO DE ACOMPAÑAMIENTO E INTERVENCION DEL DOCENTE.
 Actividad de aprendizaje N° 2

Datos informativos:
I.E. Simón Rodríguez Área Educación para el trabajo
Semestre X Fecha Hora De _______ a________
Nomb de la actividad Diseñamos formatos de medidas del calendario para Grado/Sec.
el acabado de las imágenes para el calendario
Nombre del o la docente de aula
Nombre del o la practicante
Organización de aprendizajes:
Competencias Capacidad Desempeño
Ejecución de Ejecuta procesos básicos para la  Selecciona los insumos y materiales
procesos producción de bienes y prestación necesarios, y organiza actividades
de servicios de diferentes opciones para su obtención. Planifica las
ocupacionales, considerando las acciones que le debe ejecutar para
normas de seguridad y control elaborar la propuesta de valor y prevé
de localidad, mediante proyectos alternativas de solución ante
Sencillos. situaciones imprevistas o accidentes.
 Emplea habilidades técnicas para
producir un bien o brindar servicios
siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de
seguridad en el trabajo.
 Propone acciones que debe realizar el
equipo explicando sus puntos de vista
y definiendo los roles. Promueve la
perseverancia por lograr el objetivo
común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.

Secuencia didáctica:
Iniciamos Trabajamos Finalizamos
 Realizo actividades  Los estudiantes trabajan en  La docente evalúa el
protocolares (saludo de grupo de 2 por aula. producto del día aplicando el
bienvenida). instrumento (escala
 Diseñamos el espacio formativa).
 Hago las indicaciones para necesario que se dará para
el trabajo: Qué harán?, las imágenes y el calendario.  Se hace las siguientes
cómo lo harán?, cuál será preguntas: ¿Qué hemos
el producto de la actividad?  Cada estudiante debe trabajado hoy?, ¿cómo crees
y qué tiempo se empleará? presentar el producto de la que te ha resultado el
y otros necesarios. actividad del día. producto del día?, ¿Qué
actividad tenemos para la
 La docente hace la función semana siguiente?, ¿Cómo
de apoyo, orientación y se han sentido?
monitoreo durante el trabajo

Evaluación (de proceso)

(Anexo
 ESCALA DE CALIFICACIÓN FORMATIVA

DESEMPEÑOS

Selecciona los insumos y materiales necesarios,
y organiza actividades para su obtención.
Planifica las acciones que le debe ejecutar para
Nª APELLIDOS Y NOMBRES
elaborar la propuesta de valor y prevé
alternativas de solución ante situaciones
imprevistas o accidentes.
Emplea habilidades técnicas
para producir un bien o brindar
servicios siendo responsable
con el ambiente y teniendo en
cuenta normas de seguridad en
el trabajo.
Propone acciones que debe realizar el
equipo explicando sus puntos de vista y
definiendo los roles. Promueve la
perseverancia por lograr el objetivo
común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.

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ESCALA
CUANDO EL ESTUDIANTE EVIDENCIA UN NIVEL SUPERIOR A LO ESPERADO RESPECTO AL DESEMPEÑO, ESTO QUIERE DECIR QUE DEMUESTRA APRENDIZAJES QUE VAN MAS
AD
ALLA DE DESEMPEÑO ESPERADO.
CUANDO EL ESTUDIANTE EVIDENCIA EL DESEMPEÑO ESPERADO, DEMOSTRANDO MANEJO SATISFACTORIO EN TODAS LAS TAREAS PROPUESTAS Y EN EL TIEMPO
A
PROGRAMADO.
CUANDO EL ESTUDIANTE ESTA PROXIMO O CERCA AL DESEMPEÑO ESPERADO PARA LO CUAL REQUIERE ACOMPAÑAMIENTO DURANTE UN TIEMPO RAZONABLE PARA
B
LOGRARLO.

CUANDO EL ESTUDIANTE MUESTRA UN PROGRESO MINIMO EN UN DESEMPEÑO DE ACUERDO A LO ESPERADO. EVIDENCIA CON FRECUENCIA DIFICULTADES EN EL
C
DESARROLLO DE TAREAS, POR LO QUE NECESITAN MAYOR TIEMPO DE ACOMPAÑAMIENTO E INTERVENCION DEL DOCENTE.
 Actividad de aprendizaje N° 3

Datos informativos:
I.E. Simón Rodríguez Área Educación para el trabajo
Semestre X Fecha Hora De _______ a________
Nomb de la actividad Buscamos imágenes turísticos de Nasca o fotos Grado/Sec.
instantáneas.
Nombre del o la docente de aula
Nombre del o la practicante
Organización de aprendizajes:
Competencias Capacidad Desempeño
Ejecución de Ejecuta procesos básicos para la  Emplea habilidades técnicas para
procesos producción de bienes y prestación producir un bien o brindar servicios
de servicios de diferentes opciones siendo responsable con el ambiente
ocupacionales, considerando las y teniendo en cuenta normas de
normas de seguridad y control seguridad en el trabajo.
de localidad, mediante proyectos  Selecciona los insumos y materiales
necesarios, y organiza actividades
Sencillos.
para su obtención. Planifica las
acciones que le debe ejecutar para
elaborar la propuesta de valor y
prevé alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o
accidentes.
 Propone acciones que debe realizar
el equipo explicando sus puntos de
vista y definiendo los roles.
Promueve la perseverancia por
lograr el objetivo común a pesar de
las dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Secuencia didáctica:
Iniciamos Trabajamos Finalizamos
 Realizo actividades  Los estudiantes trabajan en  La docente evalúa el
protocolares (saludo de grupo de 2 por aula. producto del día aplicando el
bienvenida). instrumento (escala
 Insertamos imágenes o fotos formativa).
 Hago las indicaciones para instantáneas turísticas de
el trabajo: Qué harán?, Nasca en el espacio  Se hace las siguientes
cómo lo harán?, cuál será correspondiente. preguntas: ¿Qué hemos
el producto de la actividad? trabajado hoy?, ¿cómo crees
y qué tiempo se empleará?  Cada estudiante debe que te ha resultado el
y otros necesarios. presentar el producto de la producto del día?, ¿Qué
actividad del día. actividad tenemos para la
semana siguiente?, ¿Cómo
 La docente hace la función se han sentido?
de apoyo, orientación y
monitoreo durante el trabajo

Evaluación (de proceso)

(Anexo
 ESCALA DE CALIFICACIÓN FORMATIVA
DESEMPEÑOS
Selecciona los insumos y materiales Propone acciones que debe realizar
Emplea habilidades técnicas para
necesarios, y organiza actividades el equipo explicando sus puntos de
producir un bien o brindar servicios
para su obtención. Planifica las vista y definiendo los roles. Promueve
Nº APELLIDOS Y NOMBRES siendo responsable con el ambiente y
acciones que le debe ejecutar para la perseverancia por lograr el objetivo
teniendo en cuenta normas de
elaborar la propuesta de valor y prevé común a pesar de las dificultades y
seguridad en el trabajo.
alternativas de solución ante cumple con responsabilidad las
situaciones imprevistas o accidentes. tareas asignadas a su rol.
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ESCALA
CUANDO EL ESTUDIANTE EVIDENCIA UN NIVEL SUPERIOR A LO ESPERADO RESPECTO AL DESEMPEÑO, ESTO QUIERE DECIR QUE DEMUESTRA APRENDIZAJES QUE VAN MAS
AD
ALLA DE DESEMPEÑO ESPERADO.

CUANDO EL ESTUDIANTE EVIDENCIA EL DESEMPEÑO ESPERADO, DEMOSTRANDO MANEJO SATISFACTORIO EN TODAS LAS TAREAS PROPUESTAS Y EN EL TIEMPO
A
PROGRAMADO.

CUANDO EL ESTUDIANTE ESTA PROXIMO O CERCA AL DESEMPEÑO ESPERADO PARA LO CUAL REQUIERE ACOMPAÑAMIENTO DURANTE UN TIEMPO RAZONABLE PARA
B
LOGRARLO.

CUANDO EL ESTUDIANTE MUESTRA UN PROGRESO MINIMO EN UN DESEMPEÑO DE ACUERDO A LO ESPERADO. EVIDENCIA CON FRECUENCIA DIFICULTADES EN EL
C
DESARROLLO DE TAREAS, POR LO QUE NECESITAN MAYOR TIEMPO DE ACOMPAÑAMIENTO E INTERVENCION DEL DOCENTE.
 Actividad de aprendizaje N° 4

Datos informativos:
I.E. Simón Rodríguez Área Educación para el trabajo
Semestre X Fecha Hora De _______ a________
Nomb de la actividad Diseño de calendarios Grado/Sec.
Nombre del o la docente de aula
Nombre del o la practicante
Organización de aprendizajes:
Competencias Capacidad Desempeño
Ejecución de Ejecuta procesos básicos para la  Plantea alternativas de propuestas
procesos producción de bienes y prestación de valor creativas y las representa
de servicios de diferentes a través de prototipos para su
opciones validación con posibles usuarios.
ocupacionales, considerando las Selecciona una propuesta de valor
normas de seguridad y control en función de su implicancia ética,
de localidad, mediante proyectos ambiental y social, y de su
Sencillos. resultado económico.
 Emplea habilidades técnicas para
producir un bien o brindar servicios
siendo responsable con el
ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo.
 Propone acciones que debe
realizar el equipo explicando sus
puntos de vista y definiendo los
roles. Promueve la perseverancia
por lograr el objetivo común a
pesar de las dificultades y cumple
con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Secuencia didáctica:
Iniciamos Trabajamos Finalizamos
 Realizo actividades  Los estudiantes trabajan en  La docente evalúa el
protocolares (saludo de grupo de 2 por aula. producto del día aplicando el
bienvenida). instrumento (escala
 diseñamos los calendarios formativa).
 Hago las indicaciones para recortando medidas de los
el trabajo: Qué harán?, bordes y hacemos acabado  Se hace las siguientes
cómo lo harán?, cuál será final del trabajo. preguntas: ¿Qué hemos
el producto de la trabajado hoy?, ¿cómo crees
actividad? y qué tiempo se  Cada estudiante debe que te ha resultado el
empleará? y otros presentar el producto de la producto del día?, ¿Qué
necesarios. actividad del día. actividad tenemos para la
semana siguiente?, ¿Cómo
 La docente hace la función se han sentido?
de apoyo, orientación y
monitoreo durante el trabajo

Evaluación (de proceso)

(Anexo
 ESCALA DE CALIFICACIÓN FORMATIVA

DESEMPEÑOS

Plantea alternativas de propuestas de

Emplea habilidades técnicas para Propone acciones que debe realizar
valor creativas y las representa a través
producir un bien o brindar el equipo explicando sus puntos de
de prototipos para su validación con
servicios siendo responsable con vista y definiendo los roles. Promueve
Nª APELLIDOS Y NOMBRES posibles usuarios. Selecciona una
el ambiente y teniendo en cuenta la perseverancia por lograr el objetivo
propuesta de valor en función de su
normas de seguridad en el común a pesar de las dificultades y
implicancia ética, ambiental y social, y de
trabajo. cumple con responsabilidad las
su resultado económico.
tareas asignadas a su rol.

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ESCALA
CUANDO EL ESTUDIANTE EVIDENCIA UN NIVEL SUPERIOR A LO ESPERADO RESPECTO AL DESEMPEÑO, ESTO QUIERE DECIR QUE DEMUESTRA APRENDIZAJES
AD
QUE VAN MAS ALLA DE DESEMPEÑO ESPERADO.
CUANDO EL ESTUDIANTE EVIDENCIA EL DESEMPEÑO ESPERADO, DEMOSTRANDO MANEJO SATISFACTORIO EN TODAS LAS TAREAS PROPUESTAS Y EN EL
A
TIEMPO PROGRAMADO.
CUANDO EL ESTUDIANTE ESTA PROXIMO O CERCA AL DESEMPEÑO ESPERADO PARA LO CUAL REQUIERE ACOMPAÑAMIENTO DURANTE UN TIEMPO RAZONABLE
B
PARA LOGRARLO.

CUANDO EL ESTUDIANTE MUESTRA UN PROGRESO MINIMO EN UN DESEMPEÑO DE ACUERDO A LO ESPERADO. EVIDENCIA CON FRECUENCIA DIFICULTADES EN
C
EL DESARROLLO DE TAREAS, POR LO QUE NECESITAN MAYOR TIEMPO DE ACOMPAÑAMIENTO E INTERVENCION DEL DOCENTE.
 Actividad de aprendizaje N° 5

Datos informativos:
I.E. Simón Rodríguez Área Educación para el trabajo
Semestre X Fecha Hora De _______ a________
Nomb de la actividad Grado/Sec.
Revisión final e impresión del calendario.
Nombre del o la docente de aula
Nombre del o la practicante
Organización de aprendizajes:
Competencias Capacidad Desempeño
Ejecución de Ejecuta procesos básicos para la  Emplea habilidades técnicas
procesos producción de bienes y prestación para producir un bien o brindar
de servicios de diferentes servicios siendo responsable
opciones con el ambiente y teniendo en
ocupacionales, considerando las cuenta normas de seguridad en
normas de seguridad y control el trabajo.
de localidad, mediante proyectos  Formula indicadores que le
Sencillos. permitan evaluar los procesos
de su proyecto y tomar
decisiones oportunas para
ejecutar las acciones
correctivas pertinentes.
 Propone acciones que debe
realizar el equipo explicando
sus puntos de vista y
definiendo los roles. Promueve
la perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las
dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Secuencia didáctica:
Iniciamos Trabajamos Finalizamos
 Realizo actividades  Los estudiantes trabajan en  La docente evalúa el
protocolares (saludo de grupo de 2 por aula. producto del día aplicando el
bienvenida). instrumento (escala
 Hacemos las revisiones formativa).
 Hago las indicaciones para correspondientes a los
el trabajo: Qué harán?, calendarios para verificar la  Se hace las siguientes
cómo lo harán?, cuál será calidad del producto, para preguntas: ¿Qué hemos
el producto de la proceder a imprimir. trabajado hoy?, ¿cómo crees
actividad? y qué tiempo se que te ha resultado el
empleará? y otros  Cada grupo de estudiantes producto del día?, ¿Qué
necesarios. debe presentar el producto actividad tenemos para la
de la actividad del día. semana siguiente?, ¿Cómo
se han sentido?
 La docente hace la función
de apoyo, orientación y
monitoreo durante el trabajo

Evaluación (de proceso)

(Anexo
 ESCALA DE CALIFICACIÓN FORMATIVA

DESEMPEÑOS

Propone acciones que debe realizar

Emplea habilidades técnicas para
producir un bien o brindar servicios
Nª APELLIDOS Y NOMBRES
siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de seguridad
en el trabajo.
Formula indicadores que le
permitan evaluar los procesos de
su proyecto y tomar decisiones
oportunas para ejecutar las
acciones correctivas pertinentes
el equipo explicando sus puntos de
vista y definiendo los roles. Promueve
la perseverancia por lograr el objetivo
común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las
tareas asignadas a su rol.

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ESCALA
CUANDO EL ESTUDIANTE EVIDENCIA UN NIVEL SUPERIOR A LO ESPERADO RESPECTO AL DESEMPEÑO, ESTO QUIERE DECIR QUE DEMUESTRA APRENDIZAJES
AD
QUE VAN MAS ALLA DE DESEMPEÑO ESPERADO.
CUANDO EL ESTUDIANTE EVIDENCIA EL DESEMPEÑO ESPERADO, DEMOSTRANDO MANEJO SATISFACTORIO EN TODAS LAS TAREAS PROPUESTAS Y EN EL
A
TIEMPO PROGRAMADO.
CUANDO EL ESTUDIANTE ESTA PROXIMO O CERCA AL DESEMPEÑO ESPERADO PARA LO CUAL REQUIERE ACOMPAÑAMIENTO DURANTE UN TIEMPO RAZONABLE
B
PARA LOGRARLO.

CUANDO EL ESTUDIANTE MUESTRA UN PROGRESO MINIMO EN UN DESEMPEÑO DE ACUERDO A LO ESPERADO. EVIDENCIA CON FRECUENCIA DIFICULTADES EN
C
EL DESARROLLO DE TAREAS, POR LO QUE NECESITAN MAYOR TIEMPO DE ACOMPAÑAMIENTO E INTERVENCION DEL DOCENTE.
 Actividad de aprendizaje N° 6

Datos informativos:
I.E. Simón Rodríguez Área Educación para el trabajo
Semestre X Fecha Hora De _______ a________
Nomb de la actividad Grado/Sec.
Recortamos hojas y Anillamos los calendarios.
Nombre del o la docente de aula
Nombre del o la practicante
Organización de aprendizajes:
Competencias Capacidad Desempeño
Ejecución de Ejecuta procesos básicos para la  Emplea habilidades técnicas para
procesos producción de bienes y prestación producir un bien o brindar servicios
de servicios de diferentes siendo responsable con el ambiente
opciones y teniendo en cuenta normas de
ocupacionales, considerando las seguridad en el trabajo.
normas de seguridad y control  Selecciona los insumos y materiales
de localidad, mediante proyectos necesarios, y organiza actividades
Sencillos. para su obtención. Planifica las
acciones que le debe ejecutar para
elaborar la propuesta de valor y
prevé alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o
accidentes.
 Plantea alternativas de propuestas
de valor creativas y las representa a
través de prototipos para su
validación con posibles usuarios.
Selecciona una propuesta de valor
en función de su implicancia ética,
ambiental y social, y de su resultado
económico.
Secuencia didáctica:
Iniciamos Trabajamos Finalizamos
 Realizo actividades  Los estudiantes trabajan en grupo de 2  La docente evalúa el
protocolares (saludo por aula. producto del día
de bienvenida). aplicando el
 Una vez impreso las hojas (papel foto)
instrumento (escala
 Hago las procedemos a recortar las hojas (papel
formativa).
indicaciones para el foto) con las medidas correspondientes
trabajo: Qué harán?, al tamaño de calendarios de mesa.  Se hace las siguientes
cómo lo harán?, cuál preguntas: ¿Qué
 Una vez concluido el recortado y
será el producto de hemos trabajado hoy?,
anillamos los calendarios.
la actividad? y qué ¿cómo crees que te ha
tiempo se empleará?  Cada estudiante debe presentar el resultado el producto
y otros necesarios. producto de la actividad del día. del día?, ¿Qué
 La docente hace la función de apoyo, actividad tenemos para
orientación y monitoreo durante el la semana siguiente?,
trabajo ¿Cómo se han sentido?

Evaluación (de proceso)

(Anexo
 ESCALA DE CALIFICACIÓN FORMATIVA

DESEMPEÑOS

Selecciona los insumos y materiales Plantea alternativas de propuestas de

Emplea habilidades técnicas para
producir un bien o brindar servicios
Nª APELLIDOS Y NOMBRES siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de
seguridad en el trabajo.
necesarios, y organiza actividades
para su obtención. Planifica las
acciones que le debe ejecutar para
elaborar la propuesta de valor y prevé
alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o accidentes.
valor creativas y las representa a través
de prototipos para su validación con
posibles usuarios. Selecciona una
propuesta de valor en función de su
implicancia ética, ambiental y social, y
de su resultado económico.

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ESCALA
CUANDO EL ESTUDIANTE EVIDENCIA UN NIVEL SUPERIOR A LO ESPERADO RESPECTO AL DESEMPEÑO, ESTO QUIERE DECIR QUE DEMUESTRA APRENDIZAJES QUE
AD
VAN MAS ALLA DE DESEMPEÑO ESPERADO.
CUANDO EL ESTUDIANTE EVIDENCIA EL DESEMPEÑO ESPERADO, DEMOSTRANDO MANEJO SATISFACTORIO EN TODAS LAS TAREAS PROPUESTAS Y EN EL TIEMPO
A
PROGRAMADO.
CUANDO EL ESTUDIANTE ESTA PROXIMO O CERCA AL DESEMPEÑO ESPERADO PARA LO CUAL REQUIERE ACOMPAÑAMIENTO DURANTE UN TIEMPO RAZONABLE
B
PARA LOGRARLO.

CUANDO EL ESTUDIANTE MUESTRA UN PROGRESO MINIMO EN UN DESEMPEÑO DE ACUERDO A LO ESPERADO. EVIDENCIA CON FRECUENCIA DIFICULTADES EN EL
C
DESARROLLO DE TAREAS, POR LO QUE NECESITAN MAYOR TIEMPO DE ACOMPAÑAMIENTO E INTERVENCION DEL DOCENTE.
 Actividad de aprendizaje N° 7

Datos informativos:
I.E. Simón Rodríguez Área Educación para el trabajo
Semestre X Fecha Hora De _______ a________
Nomb de la actividad Obsequiamos los calendarios a las oficinas Grado/Sec.
administrativas.
Nombre del o la docente de aula
Nombre del o la practicante
Organización de aprendizajes:
Competencias Capacidad Desempeño
Ejecución de Ejecuta procesos básicos para la  Formula indicadores que le permitan
procesos producción de bienes y prestación
evaluar los procesos de su proyecto
de servicios de diferentes
opciones y tomar decisiones oportunas para
ocupacionales, considerando las
ejecutar las acciones correctivas
normas de seguridad y control
de localidad, mediante proyectos pertinentes.
Sencillos.
 Formula indicadores para evaluar el
impacto social ambiental y
económico generado para incorporar
mejoras al proyecto.
Secuencia didáctica:
Iniciamos Trabajamos Finalizamos
 Realizo actividades  La docente evalúa el
 Una vez concluida el proyecto los
protocolares (saludo estudiantes se hará la entrega de los producto del día
de bienvenida). calendarios 2018 a las oficinas aplicando el
administrativas de la “Institución instrumento (escala
 Hago las
Educativa” “Simón Rodríguez” formativa).
indicaciones para el
trabajo: Qué harán?,  Se hace las siguientes
cómo lo harán?, cuál preguntas: ¿Qué
será el producto de hemos trabajado hoy?,
la actividad? y qué ¿cómo crees que te ha
tiempo se empleará? resultado el producto
y otros necesarios. del día?, ¿Qué
actividad tenemos para
la semana siguiente?,
¿Cómo se han sentido?

Evaluación (de proceso)

(Anexo
 ESCALA DE CALIFICACIÓN FORMATIVA

DESEMPEÑOS
Formula indicadores que le permitan evaluar los Formula indicadores para evaluar el impacto
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas social ambiental y económico generado para
para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. incorporar mejoras al proyecto
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ESCALA
CUANDO EL ESTUDIANTE EVIDENCIA UN NIVEL SUPERIOR A LO ESPERADO RESPECTO AL DESEMPEÑO, ESTO QUIERE DECIR QUE DEMUESTRA APRENDIZAJES QUE VAN
AD
MAS ALLA DE DESEMPEÑO ESPERADO.
CUANDO EL ESTUDIANTE EVIDENCIA EL DESEMPEÑO ESPERADO, DEMOSTRANDO MANEJO SATISFACTORIO EN TODAS LAS TAREAS PROPUESTAS Y EN EL TIEMPO
A
PROGRAMADO.
CUANDO EL ESTUDIANTE ESTA PROXIMO O CERCA AL DESEMPEÑO ESPERADO PARA LO CUAL REQUIERE ACOMPAÑAMIENTO DURANTE UN TIEMPO RAZONABLE PARA
B
LOGRARLO.

CUANDO EL ESTUDIANTE MUESTRA UN PROGRESO MINIMO EN UN DESEMPEÑO DE ACUERDO A LO ESPERADO. EVIDENCIA CON FRECUENCIA DIFICULTADES EN EL
C
DESARROLLO DE TAREAS, POR LO QUE NECESITAN MAYOR TIEMPO DE ACOMPAÑAMIENTO E INTERVENCION DEL DOCENTE.