Plan Institucional de

continuidad educativa,
permanencia escolar
y uso progresivo de
las instalaciones -
PICE

Institución educativa: ____________________________

Fecha de elaboración: ________________

1.  Datos informativos:

 
Nombre de la Institución: CONSTELACIÓN DEL SUR

Código AMIE: 09H02548

Distrito 1

Provincia GUAYAS

Cantón  GUAYAQUIL

Régimen COSTA

Dirección de la institución educativa CDLA. LOS TULIPANES MZ 1113 VILLA 10

Fecha de elaboración del plan: 2020

Tipo de IE ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Sostenimiento: PARTICULAR

Niveles Educativos: ELEMENTAL, MEDIA Y SUPERIOR

Nombre del representante legal: JUAN FERNANDO VARGAS LLAMUCA

N° de estudiantes matriculados 2020-2021: 191

N° de estudiantes matriculados 2019-2020: 279

2.   Participantes en la construcción del Plan:

NOMBRE APELLIDO ROL EN LA COMUNIDAD

OSCAR
EDUARDO

1
3.   Justificativo legal

La Constitución de la República del Ecuador en su art. 345 dispone que la educación es un servicio
público, se presta a través de instituciones públicas, fiscomisionales y particulares, el servicio
educativo se proporcionará sin costo servicios de carácter social y de apoyo psicológico, y le otorga
a esta cartera de Estado la capacidad de regular y administrar el sistema educativo a nivel nacional.

El objeto de la seguridad jurídica del Estado, es regular un estado democrático de derechos, justicia
para todos los habitantes del Ecuador, garantizando el orden público, la convivencia, la paz y el
buen vivir.

Mediante la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su reglamento, a través del Ministerio de

Educación debe garantizar el derecho a la educación y la continuidad educativa.

El código de la Niñez y adolescencia facilita las herramientas necesarias para como estado
ecuatoriano precautelar el interés superior del menor.

Las máximas autoridades de las diferentes carteras de Estados han buscado mecanismos de solución
inmediata para asegurar, precautelar, y continuar con uno de los derechos fundamentales que tiene
todo niño, niña, adolescente como el derecho a la educación y a la salud, para el efecto se han
expedidos durante esta crisis sanitaria y emergencia nacional la siguiente normativa:

Acuerdo Ministerial No. 126-2020 del 11 de marzo de 2020 expedido por el Ministerio de Salud,
quien declaró el estado de emergencia sanitaria, y dispuso acciones preventivas para evitar la
propagación del COVID-19 en todo el territorio nacional.

Acuerdo Ministerial No. MINEDUC-MINEDUC-2020-00028-A del 7 de mayo de 2020 la Dra. María

Monserrat Creamer Guillén, Ministra de Educación, dispone en el Art. 1.- “todas las instituciones
educativas de sostenimiento fiscal, municipal, fiscomisional y particular, en todas sus jornadas,
modalidades y ofertas del régimen Costa-Galápagos 2020-2021, el inicio del año lectivo con fecha 01
de junio de 2020.”

Memorando No. MINEDUC-VGE-2020-00048-M del 7 de mayo de 2020, la Mgs. Isabel María

Maldonado Escobar, Viceministra de Educación, remite propuesta pedagógica PLAN EDUCATIVO-
APRENDAMOS JUNTOS EN CASA.

Expedición de la resolución del COE Nacional–10-11 SEPTIEMBRE DE 2020, en el numeral 5.3,

expresamente dice que en el Sistema Educativo Nacional: “Se mantendrán suspendidas las clases de
manera presencial, continuamos con las clases bajo la modalidad virtual-remota, cumpliendo con el
Plan Educativo COVID-19…”;

ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2020-00044-A suscrito por la Ministra de Educación expide los

siguientes Lineamientos para la Aplicación del Plan de Continuidad Educativa, Permanencia Escolar y
Uso Progresivo de las Instalaciones Educativas

2
Considerando la finalización del Estado de Excepción en el territorio nacional, y la necesidad de
regresar a la jornada laboral presencial, el Ministerio de Trabajo y el Ministerio de Salud Pública,
suscribió el Protocolo de Seguridad y Salud en el Trabajo para el Sector Público y Privado, versión
1.0 MTT6-Prt-020), en su punto 6. 1.3. numeral 4 dispone las recomendaciones a los empleadores,
numeral 4), cita: “Organizar la jornada laboral, en la cual la entrada a los centros y lugares de
trabajo sea de forma escalonada para evitar aglomeraciones en los puestos de trabajo y en los
espacios de uso común”; y, en el numeral 6, de las mismas recomendaciones a los empleadores
dice: “Fomentar el teletrabajo y facilitar la ejecución de reuniones telemáticas”.

4. Análisis de la metodología de implementación del ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2020-

00044-A

4.1. En el contexto de la emergencia sanitaria, el Ministerio de Educación ha previsto tres fases para
garantizar la continuidad educativa.

Fase 1: Aprendemos juntos (Art. 8), tiene vigencia mientras existan restricciones naturales o legales
para el uso presencial de las instituciones educativas.
Fase 2: Juntos aprendemos y nos cuidamos (Art. 11) procura la asistencia presencial de forma
alternada y progresiva en función de las estrategias contenidos en el PICE, la eficacia y eficiencia en
el cumplimiento del protocolo de autocuidado e higiene y el comportamiento de la curva de contagio
en cada localidad.

4.2 Análisis del artículo 15

Paso 1: Asistencia alternada del personal docente y directivo a las instalaciones de la institución
educativa y la construcción obligatoria del PICE.
Paso 2: Reencuentro progresivo de las y los estudiantes en las instalaciones educativas.
Paso 3: Continuidad y adaptación de los miembros de la institución educativa.
Fase 3: Todos de regreso a la escuela: (Art. 14 )

La fase 3 iniciará cuando el MSP declare como superada la emergencia sanitaria producida por el
COVID-19 en todo el territorio ecuatoriano. Una vez que eso suceda, la autoridad educativa nacional
emitirá los lineamientos necesarios para el desarrollo, planificación y ejecución de esta fase.

Este Acuerdo Ministerial pretende iniciar el proceso para la Fase 2 en la institución educativa, con la
construcción del PICE.

Plan de continuidad educativo, permanencia escolar y uso progresivo de las instalaciones educativas
de agosto de 2020.

Protocolo para el autocuidado e higiene de la población educativa para el uso progresivo de las
instalaciones educativas. COVID-19 de septiembre de 2020

Orientaciones para la preparación del de continuidad educativa, permanencia escolar y uso

progresivo de las instalaciones educativas de septiembre de 2020

3
Formato para la presentación del Plan institucional de continuidad educativa, permanencia escolar y
uso progresivo de las instalaciones educativas del 5 de octubre del 2020.

4.   Objetivos:

4.1. Objetivo general

Establecer acuerdos y consensos con la comunidad sobre la alternancia educativa entre la casa y la
institución para garantizar la continuidad y permanencia de todos los estudiantes en el sistema
educativo, así como el uso progresivo de las instalaciones, con las condiciones adecuadas de
bioseguridad. 

4.2. Objetivos específicos

 Analizar la predisposición de la comunidad educativa para garantizar su educación en casa.
 Analizar las características de la institución educativa en relación con el uso de las
instalaciones para planificar el retorno progresivo de la comunidad educativa. 
 Implementar medidas de autocuidado e higiene de la comunidad educativa al usar
progresivamente las instalaciones educativas.
 Implementar el modelo pedagógico y el currículo priorizado a través de las fichas
pedagógicas que emite mensualmente el Ministerio de Educación dentro del contexto de la
emergencia.
 Aplicar estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes que asisten de manera
presencial, tener tutorías y retroalimentación docente presencial de las fichas pedagógicas y
acompañamiento para los días que permanecen aprendiendo en casa.
 Aplicar estrategias pedagógicas que permitan a las familias que permanecen aprendiendo
desde casa, continuar con el Plan Aprendemos Juntos en Casa.
 Realizar la búsqueda activa de estudiantes en riesgo, brindar apoyo y tutoría a las familias y
estudiantes, asegurando que nadie se quede fuera del sistema educativo.

5. Metodología de diagnóstico y construcción del plan

La metodología que se utilizará para construir el PICE es:

1. Reunión de la Comisión para la construcción del PICE
2. Levantamiento de información de la institución educativa
3. Mesa de trabajo de los líderes de la Comisión para la construcción del PICE con directivos y
docentes para revisar el modelo del PICE y ajustarlo a su realidad
4. Reuniones de la Comisión para la construcción del PICE conformada para el efecto (líderes y
todos los miembros del Consejo Ejecutivo y la Comisión de Riesgos de la institución
educativa).

Esta se explica a continuación:

5.1. Reunión de la Comisión para la construcción del PICE

Esta comisión está conformada por todos los miembros del Consejo Ejecutivo y de la Comisión de
Riesgos de la institución educativa.

En esta primera reunión se debe:

4
 - nombrar a los líderes de la Comisión (un delegado del Consejo Ejecutivo y un delegado de la
Comisión de riesgos que no sean el Directivo), con la finalidad de que guíen, orienten y se
responsabilicen del proceso.

- nombrar a los miembros de la Comisión (todos los representantes del Consejo Ejecutivo y de la
Comisión de Riesgos son miembros)

- revisar el PICE modelo de la zona para determinar qué secciones serían las que requerirán
cambiar para ajustarlo a su realidad.

Los nombres de los delegados se deben poner en conocimiento del Distrito Educativo. Así
también los datos de los otros miembros de la comisión.

Objetivos de la reunión:

• Conformar la Comisión para la construcción del PICE

• Elegir 2 personas de la Comisión para liderar el proceso de construcción
• Remitir al distrito el listado de integrantes de la comisión y los líderes de la misma
• Revisar y ajustar el PICE modelo de la zona 8, para contextualizarlo y hacer ajustes de
acuerdo a la realidad de la institución educativa.

Asistentes:
Todos los miembros del Consejo Ejecutivo y la Comisión de Riesgos de la institución educativa,
líderes de la construcción del PICE (un delegado del Consejo Ejecutivo y un delegado de la
Comisión de riesgos, que no sea el Directivo).

5.2. Levantamiento de información de la institución educativa

La observación es fundamental para levantar información sobre la infraestructura y recursos con los
que cuenta la institución educativa. Esta se realiza con la finalidad de levantar información y
determinar necesidades.

El directivo / docente líder observa la institución educativa y elabora la descripción y registro

fotográfico de la infraestructura educativa. En estos se recoge información sobre aula, baños y más
espacios con que cuenta la institución.

En esta etapa también se levanta información sobre cuántos padres están dispuestos a enviar
presencialmente a sus hijos. Esto se puede hacer con una encuesta en línea.

Objetivos del levantamiento de información:

• Escoger cuáles serán los espacios en los que se impartirán clases o tutorías, porque prestan
las condiciones y requisitos adecuados.
• Determinar cuál será el espacio de aislamiento, en caso de que alguien esté con síntomas
sospechosos de COVID-19
• Determinar los elementos de bioseguridad y las condiciones de agua y saneamiento de la
institución educativa.
• Levantar información preliminar sobre qué padres quisieran que sus hijos vuelvan a clases
presenciales.

Preguntas guía para el levantamiento de información:

5
 a) ¿La IE tiene agua segura?
b) ¿Cuál es el estado y cuántos lavamanos tiene la IE?
c) ¿En qué condición se encuentran las baterías sanitarias?
d) ¿Se cuenta con desinfectante para el aseo de las instalaciones de la IE?
e) ¿Se dispone de una dotación de jabón para el uso de toda la comunidad educativa?
f) ¿Se ha colocado la señalización para mantener la distancia física de 2 metros entre
estudiantes y con el personal, en las aulas, los sanitarios, el bar, entre otros espacios?
g) ¿Se cuenta con un espacio para atender aisladamente a un miembro de la institución que
presente síntomas de COVID-19?
h) ¿Se cuenta con el listado completo y actualizado de los estudiantes, profesores y directivos,
sus datos de contacto y personas responsables, padres de familia o representantes de los
estudiantes?
i) ¿Se han matriculado todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que teníamos el año
pasado?
j) ¿Qué ha pasado con aquellos que no se matricularon?

5.3. Mesas de trabajo para recoger información:

a) Mesa de trabajo con padres de familia y los líderes de la Comisión para la

construcción del PICE

Objetivos de la mesa de trabajo: 

• Socializar a la comunidad educativa la normativa legal relacionada con el retorno progresivo
a clases.
• Socializar la propuesta de regreso a la modalidad presencial en la institución, incluyendo los
protocolos de bioseguridad a aplicarse y cómo se distribuirían los espacios, con la finalidad de
establecer en conjunto, los turnos y horarios de asistencia.
• Conocer la predisposición de los padres de familia para que sus hijos/as asistan
presencialmente a la institución educativa y solventar inquietudes.
• Comprometer al padre de familia a motivar y apoyar a sus hijos para que permanezcan en el
sistema educativo.

Asistentes: 

Padres de familia, por lo menos dos representantes del Consejo Ejecutivo y un miembro de la
comisión de riesgo institucional.

b) Mesa de trabajo de los líderes de la Comisión para la construcción del PICE con el
directivo y los docentes

Esta reunión la presiden los líderes de la Comisión para la construcción del PICE.

Objetivos de la mesa de trabajo:

• Identificar los beneficios de que los estudiantes asistan presencialmente a clases y tutorías
en la institución educativa
• Socializar la propuesta de PICE de la zona para el regreso a la modalidad presencial en la
institución, incluyendo los protocolos de bioseguridad a aplicarse.
• Hacer ajustes al PICE de acuerdo al contexto de la institución, determinando en conjunto,
cómo se distribuirían los espacios, con la finalidad de establecer, los turnos y horarios de
asistencia.
• Conocer qué docentes van a brindar clases presenciales en la institución educativa.
• Reflexionar con los docentes sobre la importancia de los estudiantes en el sistema educativo.

6
 Asistentes:
Líderes de la Comisión para la construcción del PICE, directivo y docentes.

5.4. Reuniones de la Comisión para la construcción del PICE

La Comisión mantendrá reuniones donde:

Paso 1: sistematizará todo lo recogido a través de las actividades de las secciones 5.2. y
5.3. de este documento. Esto se redactará en la sección 6.

Paso 2: Completará la información de la sección 7: Diseño del plan

El resultado de estas reuniones será el PICE de la institución educativa terminado y listo

para que el directivo lo ingrese al distrito educativo.

Objetivos de la reunión:
• Revisar y ajustar el PICE para que se ajuste a su institución educativa y se cumplan todos los
acuerdos a los que se llegó en las mesas de trabajo.
• Realizar la autoevaluación de la sección 9, previa a la entrega del PICE
• Incluir en el documento del PICE todos los anexos

Asistentes:
Todos los miembros del Consejo Ejecutivo y la Comisión de Riesgos de la institución educativa,
líderes de la construcción del PICE (un delegado del Consejo Ejecutivo y un delegado de la
Comisión de riesgos, que no sea el Directivo).

6. ACTIVIDADES POR REALIZAR, RESPONSABLES Y PLAZOS:

6.1.1. Paso 1: Plan institucional de continuidad educativa y retorno del personal docente
y directivo de cada institución educativa.

Para el diseño de actividades, y con los resultados del diagnóstico, se tomaron en consideración los
lineamientos emitidos en el Plan del Retorno Progresivo. Las actividades a desarrollarse en el paso 1,
son las siguientes:

PASOS ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA

 Asistencia alternada del Reunión de la Comisión de

personal docente y construcción del PICE para
directivo a las instalaciones organizar y planificar las mesas
de la institución educativa y de trabajo.
la construcción obligatoria
del PICE.

7
 Levantamiento de la
información de la
institución educativa sobre
la infraestructura y los
recursos que cuenta la
institución.

Mesas de trabajo con la

comunidad educativa para
recoger información:

a. Padres de familia.

b.Con directivos y docentes

Reuniones de la Comisión para

la construcción del PICE.

Entrega al  Distrito Educativo

6.1.2. Paso 2: El reencuentro progresivo de los estudiantes en las instalaciones

educativas

En este paso, los estudiantes deberán contar con mucho apoyo de sus familias y de los docentes
para acudir a la institución y retornar a casa en condiciones de seguridad.
 

PASOS ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA

  Socialización a todos los actores de la

comunidad educativa del PICE:
 
Fecha de inicio:
 
Protocolos de autocuidado y medidas de
 
bioseguridad, y aspectos pedagógicos.
 
Comunicación de manera clara a los
 
padres de familia que no aceptaron el
  regreso progresivo, la continuidad del
Plan Educativo “Aprendamos Juntos en
  Casa y de los horarios de
acompañamiento a sus representados.

8
 Organización de las acciones de
acompañamiento y tutoría pedagógica a
los estudiantes y sus familias bajo el
modelo de alternancia (presencial en la
escuela y educación en casa), utilizando
el currículo priorizado para la
emergencia, ficha pedagógica, agenda
semanal .

Diagnóstico de situación
psicoemocional, habilidades de
  comprensión lectora y lógica
matemáticas.
 

  Apoyo y acompañamiento del docente

semanalmente para el desarrollo de la
  ficha pedagógica, agenda semanal  
para superar dificultades en el
  aprendizaje y evitar condiciones de
riesgo, retraso, rezago o abandono
escolar.
Reencuentro

6.1.3. Paso 3: De continuidad y adaptación

En este paso se consideraron, las siguientes actividades:

PASOS ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA

  Evaluación con organismos

internos (directivos, padres de
  familia y docentes) y externos
(COE,MSP y Distrito)para
 
análisis de la situación actual y
  Continuidad y garantizar el retorno
adaptación de los permanente.
miembros de la
institución
educativa. Reajuste de protocolos de
bioseguridad y el uso de los
espacios físicos de las
instalaciones y evaluación del
paso 3.

9
7. Resultados obtenidos en el proceso de construcción del PICE

Los siguientes resultados fueron obtenidos a través de la aplicación de los puntos 5.2., 5.3. a y b de
este documento.

7.1. Resultados del levantamiento información de la institución educativa:

CONOCER NUESTRA REALIDAD

La Escuela de Educación Básica Fiscal xxxxxxxxxx (09Hxxxxx) se encuentra ubicada

xxxxxxxxx registra xxxxxxx estudiantes en el sistema CAS. De este total, los padres de ………
estudiantes desean el retorno a clases. 

El Departamento de Apoyo a la Inclusión reporta que se registran………….. estudiantes con N.E.E.,

asociadas o no a la discapacidad.

a. Oferta de la institución educativa

Grado o Número de estudiantes Número de estudiantes cuyos padres

curso en CAS autorizaron el retorno.

Total

b. Infraestructura con la que cuenta:

10
(escriba el número) aulas

1 espacio de aislamiento

Señalética la cual indica: distanciamiento de 2.0 metros entre estudiantes y personal dentro y fuera
de las aulas, uso obligatorio de mascarillas dentro de la institución educativa.

c. Condiciones de agua y saneamiento de la institución educativa:

La Escuela de Educación Básica xxxxxxxxxxx, por encontrarse ubicada en el sector xxxxxxx que se
abastece del suministro de agua a través de xxxxxxxxxxxx.

Cuenta con baños distribuidos de la siguiente manera:

Baño Servicio Higiénico Lavamanos Urinarios

Niñas

Niños

d. Insumos de bioseguridad con los que cuenta la institución:

 Desinfectante (amonio cuaternario) para la limpieza de las instalaciones de la institución
educativa.
 Termómetro infrarrojo, para toma de temperatura al ingreso de los estudiantes
 Jabón líquido de manos
 Alfombra desinfectante de calzado (pediluvio)
 Bomba manual para fumigar
 Alcohol o gel antiséptico
 Caneca de cloro 

*Las mascarillas son de uso personal por lo que no se consideran parte de lo que tiene la institución
sino de los requisitos para ingresar.

e. Documentación que tiene la institución para el plan de continuidad:

 Registro de matrícula de todos los estudiantes (anexo 1)
Certificado de matrícula automática descargada de la plataforma juntos por la educación
 Listado completo y actualizado de los estudiantes (anexo 2)
Listado de estudiantes descargadas del sistema del centro de administración de servicios
informáticos (CAS)
 Datos de contacto de los representantes de los estudiantes (anexo 3)
Nómina de representantes con número de cédula y teléfono de contacto
 Horarios diferenciados para la asistencia semipresencial (anexo 4)
El horario de clases semipresencial fue construido con la participación de la comunidad educativa, se
divide en dos grupos básica elemental de primero a cuarto, y básica media de quinto a séptimo
grado de EGB, Bachillerato.
 Carta de autorización y solicitud de asistencia presencial a clases, firmada por los
representantes legales o el tutor del estudiante (anexo 5)
Se adjuntan las solicitudes de los representantes legales que están de acuerdo con el retorno
voluntario a clases de forma presencial
 Evidencias de la construcción del presente plan con la comunidad educativa (anexo 6)

11
Se adjuntan fotos de las diversas reuniones que se realizaron con la comunidad

7.2. Resultados de las mesas de trabajo con padres de familia:

Con la finalidad de construir un plan de continuidad educativa se aplicó una metodología

participativa que promueve el diálogo, la propuesta de acciones, los acuerdos y los compromisos de
todos los actores de la comunidad educativa para generar un plan de continuidad educativa, que al
mismo tiempo contemple por un lado la bioseguridad dentro de las instalaciones de la institución
educativa, y por otro, la permanencia educativa a través del trabajo pedagógico estudiante -
docente para el aprendizaje y el desarrollo de habilidades y destrezas.

Para diseñar este plan se realizaron mesas de trabajo con padres de familia y la comisión de
construcción del PICE.

Estas asambleas fueron fundamentales para compartir ideas y opiniones con la finalidad de
establecer los turnos de asistencia a clases, actividades a desarrollarse durante la jornada, horarios y
normas de bioseguridad.

Durante estas asambleas también se contó con la presencia de padres de familia que no están de
acuerdo con el retorno presencial a clases, los cuales expresaron mantenerse con el programa
Aprendamos Juntos en casa ya que no están dispuestos a enviar a sus hijos a la escuela mientras
estemos en emergencia sanitaria.

7.2.1. Propuesta de horario

a) Horario para estudiantes que asisten de manera presencial:

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

7h00  Ingreso y recepción de estudiantes. Se recuerda las normas de Bioseguridad y

Distanciamiento. Contención Emocional.

7h15 a Envío de agendas y Desarrollo de Desarrollo de Refuerzo Refuerzo

09h15 fichas a todos los actividades de actividades de académico: académico:
estudiantes (los la agenda de la agenda de Actividades de Actividades de
que estarán la semana la semana lectoescritura y lectoescritura y
presenciales y los relacionada relacionada habilidades habilidades
no presenciales)  con la ficha con la ficha lógico lógico
pedagógica pedagógica matemáticas o matemáticas o
Acompañamiento desarrollo de desarrollo de
desde casa Grupo 1: Grupo 2: habilidades habilidades
estudiantes básicas básicas
Preparación de estudiantes de XXXX EGB
material de XXXX EGB Grupo 1: Grupo 2:
estudiantes estudiantes
de XXX EGB de XXX

12
 09h15 Autoevaluación - Indicaciones sobre actividades que deben realizar en casa
a los días que no estarán presencial 
09h30

b) Horario para estudiantes no presenciales, que siguen en Aprendemos Juntos en

Casa:

Con la finalidad de que el docente que está asistiendo a la institución (para trabajar con sus
estudiantes), pueda atender a los que siguen en el Plan Aprendemos Juntos en casa, se ha
establecido el siguiente horario:

Lunes de 7h00 a 13h00: Envío de agendas y fichas al inicio de la jornada y apoyo y explicación
sobre las actividades de la agenda.

Martes y miércoles: consultas de 11h00 a 14h00

Jueves y viernes: 11h00 a 12h00 (12h00 a 14h00 reunión de docentes)

c) Fecha propuesta para el retorno presencial alternado: noviembre 17 de 2020

7.3. Resultados obtenidos en las mesas de trabajo entre directivos y docentes.

Durante la reunión se realizó lo siguiente:

• Revisión de solicitudes de los padres de familia que están de acuerdo con el retorno presencial de
estudiantes.
• El horario que fue construido por la comunidad de acuerdo a las necesidades de la institución
educativa.
• Diseño de estrategias para garantizar la entrega de agendas y fichas así como la atención a los
estudiantes que no asistan presencialmente y continuarán con el Plan Aprendamos Juntos en
Casa.
• Se estableció el compromiso con los docentes, para verificar el cumplimiento las medidas de
bioseguridad y del aforo de acuerdo al horario de clases establecido.
• Se acordó que las actividades que realicen en clase serán las mismas que se envíen en la agenda
semanal a los alumnos que no asisten a la institución educativa y que se realizará refuerzo
pedagógico, con énfasis en destrezas básicas de las asignaturas, lectoescritura y habilidades
lógico – matemáticas.
• Se solicitó a los directivos y tutores mantener actualizado el listado de docentes, DECES,
representantes, que incluye nombre, cédula, número de teléfono, contacto de emergencia y
dirección o referencia domiciliaria.

8. PLAN DE CONTINUIDAD EDUCATIVA

8.1. ASPECTOS PEDAGÓGICOS

8.1.1. Horarios de asistencia:

Los horarios y turnos de asistencia son los acordados en el punto 7.2.1. por los padres de familia y
la Comisión para la construcción del PICE.

13
Fecha propuesta para el retorno presencial alternado: noviembre 17 de 2020

8.1.2. Estrategias pedagógicas

Se continuará trabajando con las fichas pedagógicas mensuales y las agendas semanales
relacionadas con el currículo priorizado por la emergencia, que contienen proyectos escolares y que
se emiten en el marco del Plan Aprendamos Juntos en Casa.

Tanto para los alumnos que asisten de manera presencial como para los que permanezcan en
Aprendemos Juntos en Casa, se mantiene el uso del portafolio educativo como una estrategia de
evaluación y a la vez de organización de la evidencia del trabajo realizado por los estudiantes y sus
avances en los aprendizajes.

Este portafolio debe ser evaluado a través de rúbricas diseñadas para el efecto, con el fin de permitir
al docente y a la familia tener un criterio lo más objetivo posible de los resultados de aprendizaje
logrados por los estudiantes. 

a. Los estudiantes que asisten de manera presencial:

Los estudiantes que asisten a la institución estarán XXXXX días a la semana de manera presencial,
según su turno, y XXXX días realizarán actividades educativas desde casa.

Recibirán por parte del docente: 

• Fichas mensuales y agenda semanal
• apoyo para el desarrollo de las fichas 
• retroalimentación sobre los avances de las actividades, 
• actividades enfocadas principalmente en el desarrollo de la comprensión de destrezas
esenciales de las asignaturas, con apoyo de los textos escolares
• refuerzo para desarrollar habilidades lógico matemáticas y de lectoescritura.
• contención emocional con apoyo del DECE
• actividades de refuerzo y apoyo educativo en función de las necesidades individuales.
•

b. Los estudiantes que permanecen en Aprendemos Juntos en Casa (no asisten de

manera presencial) recibirán por parte del docente: 
 agendas semanales los días lunes, a través de los mecanismos de comunicación que
hayan acordado con los padres
 ficha mensual impresa o digital a través de los mecanismos de comunicación que
hayan acordado con los padres
 acompañamiento, respuesta a preguntas y retroalimentación a través de los
mecanismos de comunicación que hayan acordado con los padres, en el horario
establecido para estudiantes no presenciales.


8.1.3. Apoyo a los docentes de la institución educativa

Los asesores y auditores educativos de esta institución continuarán brindando acompañamiento

continuo tanto a los docentes de los estudiantes presenciales como a los que permanecen en el Plan
Aprendemos Juntos en Casa.

14
El DECE enlazado realizará las capacitaciones necesarias en relación con las rutas de violencia, de tal
manera que la docente líder esté preparada para afrontar algún caso que se presente en la
institución educativa. 

El equipo UDAI y DECE realizará las visitas de rutina a la institución educativa con la finalidad de
conocer a la comunidad educativa, con el fin de detectar casos vulnerables. 

8.2. ASPECTOS DE BIOSEGURIDAD, AUTOCUIDADO ANTES, DURANTE Y DESPUÉS LA

JORNADA EDUCATIVA PRESENCIAL

Las clases o tutorías presenciales contarán con las medidas de bioseguridad y protocolos de
autocuidado, para que el retorno a las aulas en los siguientes momentos:

a) Antes del ingresar a la institución:

En relación a la limpieza de la institución educativa:

 Eliminar y desechar la basura cada día. 
 Limpieza y desinfección mediante fumigación con hipoclorito al menos una vez al día a todo
el edificio principalmente las aulas de clase. 
 Contar con depósitos o basureros con tapas y zonas determinadas para el acopio de
desperdicios en todos los espacios de la institución educativa.

Ingreso de la comunidad educativa a la institución:

1. Toma de temperatura con termómetro infrarrojo.
2. Limpieza de la plantilla de los zapatos con hipoclorito de toda la comunidad educativa
(estudiantes, docentes, personal administrativo y de servicio)
3. Aplicación de alcohol o gel en las manos a cada persona que ingresa a la institución.
4. Hacer uso de la mascarilla de todo el personal para ingresar a las instalaciones de la
institución educativa. Asegurarse que la mascarilla cubra la nariz y Desinfectar boca.
5. Desinfectar las áreas de trabajo para ser utilizadas.
6. Respetar las señaléticas de ingreso y salidas.
7. Rotular los espacios de uso común, como baños, patio y aula de clases con las normas de
bioseguridad.
8. Colocar alcohol gel como desinfectante de manos en la entrada de las aulas, en los pasillos y
contiguo a la puerta de los servicios sanitarios. 

b) Durante la permanencia en el establecimiento educativo: 

1. Mantener distanciamiento interpersonal de al menos dos metros entre los estudiantes.
2. Usar la mascarilla de manera obligatoria, no puede ser retirado en ningún momento
mientras dure las actividades escolares.
3. Evitar tocar el rostro, ojos, nariz y boca con las manos.
4. Mantenerse hidratado durante la jornada educativa, el estudiante deberá contar con su propio
termo, botella para evitar el uso de dispensadores de agua.
5. No compartir ni prestar insumos o materiales educativos o juegos como: lápices, esferos,
borradores, textos, cuadernos, mochilas, utensilios de comer, pelotas y otros, todo esto por la
contaminación cruzada. 
6. Promover y demostrar la importancia del lavado de manos y los hábitos de higiene por parte
de los docentes, para tome en cuenta:

¿Cuándo lavarse las manos?

1. Al ingresar y al salir del aula.

15
 2. Después del uso de los servicios higiénicos.
3. Antes y después de manipular objetos
4. Antes de servirse los alimentos.

     ¿Cómo se debe hacer el lavado de manos?

Paso 1: mojarse las manos con agua. 

Paso 2: aplicar una cantidad suficiente de jabón sobre las manos mojadas. 
Paso 3: frotar toda la superficie de las manos, incluyendo el dorso, el espacio entre los
dedos y debajo de las uñas, durante un mínimo de 20 segundos. 
Paso 4: eliminar muy bien el jabón con el agua. 
Paso 5: Secar las manos con un trapo limpio o una toalla de un solo uso.

8.3 ACOMPAÑAMIENTO EMOCIONAL POR PARTE DEL DECE

Como parte de sus funciones, el DECE brinda acompañamiento y contención a todos los miembros
de la comunidad educativa, las intervenciones del DECE siempre serán con el consentimiento,
disposición y apertura al diálogo de la/s persona/s afectada/s, siendo ella/s el eje importante de
cada sesión.

El DECE brindará pautas y recomendaciones a los docentes para el abordaje del período de
adaptación en la modalidad presencial.

9. AUTOEVALUACIÓN DEL PICE PREVIO A REMITIRLO AL DISTRITO

Proceso de concertación con los representantes de la comunidad y el resultado de éste

debe ser una respuesta afirmativa a todas las preguntas que se enlistan a continuación a
fin de continuar con el proceso: 

 
PREGUNTAS
SÍ NO

Existe el Plan institucional de continuidad educativa elaborado y concertado con la

comunidad educativa

En este plan se contemplan los mecanismos para asegurar la bioseguridad del personal
docente y administrativo de la institución (en algunos casos, vivienda cercana y/o
movilización segura)

Se han identificado las condiciones de agua y saneamiento de las instituciones

educativas y se ha elaborado una estrategia para mejorar estas condiciones de agua y
saneamiento

Se han implementado protocolos de autocuidado para el ingreso y uso de las

instalaciones educativas (mascarillas, lavado de manos y distanciamiento físico)

16
Existe un plan de asistencia presencial que garantiza la distancia física y autocuidado de
estudiantes y docentes, priorizando a los estudiantes en mayor riesgo educativo. (Art.
27)

Existe un plan de transporte y movilización de estudiantes seguro

Existe un mecanismo de alerta temprana para detectar y actuar inmediatamente en

caso de identificar personas con síntomas de salud vinculados a COVID 19 y un
mecanismo de referencia al sector de salud

Existe información sobre todos los estudiantes del territorio, fuera de la escuela,
matriculados y/o de la comunidad en donde se especifica su opción de aprendizaje (en
casa, alternada o presencial)

10. RECOMENDACIONES FINALES

Marque con una x la opción que se ajusta a su institución educativa

La institución educativa SÍ cuenta con todos los requisitos para el inicio de clases
progresivas ya que cuenta con bioseguridad, espacios adecuados, condiciones de
agua y _____ padres de familia que han aprobado la asistencia de sus hijos a
clases. Esto equivale al ___% del total de alumnos.

La institución educativa revisará permanentemente sus condiciones e informar al

distrito sobre cualquier cambio o condición que ocurra en la institución y que
requiera de suspender las actividades presenciales.

La institución educativa NO cuenta con todos los requisitos para el inicio de

clases progresivas ya que cuenta con bioseguridad, espacios adecuados,
condiciones de agua y _____ padres de familia que han aprobado la asistencia
de sus hijos a clases. Esto equivale al ___% del total de alumnos.

La institución educativa debe hacer ajustes a sus condiciones y volver a realizar

la autoevaluación cuando cumpla las condiciones necesarias para un retorno
seguro para los estudiantes cuyos padres de familia hayan aprobado el regreso
presencial.

Comentario
s

11.BIBLIOGRAFÍA

a. COE, Nacional; 2020. Distanciamiento el camino a la nueva normalidad.

b. MINEDUC; 2020. AM 00044-A.
c. MINEDUC; 2020. Currículo 2016.
d. MINEDUC; 2020. Currículo Priorizado y Currículo Priorizado para la emergencia.

17
 e. UTPL; 2020. Guía de medidas preventivas para el retorno seguro a la construcción,
f. MINEDUC; 2020. Lineamientos de retorno a las actividades laborales presenciales posterior a
emergencia por CIVID-19.
g. MINEDUC; 2020. Guía para la construcción del Plan institucional de continuidad educativa.
h. MINEDUC; 2020. Guía para la alternancia entre la educación casa y la educación en la
escuela.
i. MINEDUC; 2020. Protocolo para el Autocuidado e Higiene de la población educativa durante
el uso progresivo de las instalaciones educativas Covid-19.

12. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD DE ELABORACIÓN DEL PICE

Con nuestra firma damos fe de que todo lo que se expresa en este documento es fiel a
la verdad y ha sido construido velando por la seguridad y el derecho a la educación de
nuestros estudiantes.

Nombre y Cédula Cargo Firma

apellido

13. ANEXOS

• Anexo 1: Registro de matrícula de todos los estudiantes

• Anexo 2: Certificado de matrícula automática descargada de la plataforma juntos por la
educación
• Listado completo y actualizado de los estudiantes
• Listado de estudiantes descargadas del sistema del centro de administración de servicios
informáticos (CAS)
• Anexo 3: Datos de contacto de los representantes de los estudiantes
• Nómina de representantes con número de cédula y teléfono de contacto
• Anexo 4: Horarios diferenciados para la asistencia semipresencial
• El horario de clases semipresencial fue construido con la participación de la comunidad
educativa, se divide en dos grupos básica elemental de primero a cuarto, y básica media de
quinto a séptimo grado de EGB
• Anexo 5: Carta de autorización y solicitud de asistencia presencial a clases, firmada por los
representantes legales o el tutor del estudiante

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 • Se adjuntan las solicitudes de los representantes legales que están de acuerdo con el retorno
voluntario a clases de forma presencial
• Anexo 6: Evidencias de la construcción del presente plan con la comunidad educativa
• Se adjuntan fotos de las diversas reuniones que se realizaron con la comunidad

En esta sección la institución educativa debe agregar los anexos (puede ser en un archivo adjunto)

19