TEMA 13

Los auxiliares técnicos educativos son los profesionales que en el marco del plan de
atención a la diversidad atienden a los alumnos que carecen de autonomía por su
discapacidad física, psíquica sensorial o problemas orgánicos, de cuya conducta se
deriven riesgos para su integridad física o la de otros alumnos. Su labor se desarrolla
fundamentalmente en colegios de educación infantil y primaria, aulas de educación
especial en centros ordinarios, instituto de educación secundaria, centros ordinarios con
aula de educación especial, residencias de educación especial y residencias escolares.

Funciones

En ese punto 1 del artículo 2, establece y regula las normas por las que rigen las
condiciones de trabajo del personal laboral de la administración de la Junta de Castilla
la Mancha, entendiendo por personal laboral toda la trabajadora o trabajador que
manteniendo relación jurídico laboral con la administración de la Junta de Comunidades
de Castilla la Mancha cualquiera que sea su duraciones preste sus servicios en el
desempeño de las actividades propias de los centros de trabajo dependientes de la
misma. En los artículos 19 y 20 establece clasificación personal y las categorías
profesionales.

Articulo 19 clasificación profesional

1. Las categorías profesionales del personal laboral al servicio de la administración de la

junta se intervendra en cinco grupos profesionales.

2. Tienen que tener aptitudes profesionales exigibles contenido, contenido general de las
prestaciones a desempeñar y las titulaciones requeridas para la cobertura de cada una de
ellas, según su grado de implantación académica y el sistema de acceso o cobertura.

Articulo 20. Categorías profesionales.

1. Toda persona trabajadora ostentar una categoría profesional de las que se integran
cada grupo profesional conforme a lo dispuesto en el convenio colectivo.

2. Las funciones correspondientes a cada una de las categorías profesionales serán las
que figuren en los correspondientes convenios colectivos de origen.

El Ate son trabajadores que poseyendo los conocimientos teóricos prácticos acordes con
la formación profesional exigida, en el marco de Plan de atención a la diversidad, con
autonomía y responsabilidad y bajo la dependencia directa de un superior de quien
reciben instrucciones genéricas, se encargan de la prestación de servicios
complementarios educativos para el cuidado y atención de los alumnos con necesidades
educativas especiales.

Por lo tanto, estamos hablando de un Profesional miembro del equipo educativo

especialista en la técnica de atención completarías, a las actuaciones de maestros,
trabajando de manera coordinada y conjunta con el tutor y el equipo docente en la
elaboración y desarrollo de un proyecto educativo en centros ordinarios o específicos
docentes no universitarios dependientes de la consejería de educación de la Junta de
Castilla la Mancha

Los ATE participarán con el resto de apoyos y el profesorado en general en el desarrollo

de las siguientes tareas:

1. Colaborar en el desarrollo de programas de hábitos y rutinas para mejorar los

niveles de autonomía del alumnado que, por su discapacidad física o psíquica,
presenta falta o limitaciones en la autonomía personal.
2. Facilitar la movilidad del alumnado sin autonomía.
3. Asistir al alumnado con problemas orgánicos de cuya conducta se deriven
riesgos para su integridad física o la de otros.
Funciones básicas en el centro y prioridades del auxiliar técnico educativo son:

1. Traslados en el centro.
2. Atención dentro del aula.
3. Traslados en el centro.
4. Atención dentro del aula.
5. Vigilancia y cuidado de recreos.
6. Asistencia y ayuda en el baño.
7. Acompañamiento y cuidado en las actividades extraescolares y complementarias
dentro y fuera del centro con su grupo clase.
8. Afianzamiento y desarrollo de las capacidades de autonomía personal y
conocimiento del entorno.
9. Reuniones con especialistas del centro y externos (APACE).

Entre las funciones específicas, por su carácter de trabajador técnico, tendrán carácter
educativo y asistencial, participando y desarrollando las siguientes:

1. Colaborar en el diseño y ejecución de programas de autonomía personal con los

profesionales correspondientes programas de hábitos básicos, alimentación,
vestido y control de esfínteres.
2. Colaborar en los traslados de los alumnos que lo precisen, en los cambios de
actividad, entradas y salidas al centro, con el objetivo de fomentar el
desplazamiento autónomo del alumno.
3. Colaborar de manera activa en la atención, vigilancia y cuidado de estos
alumnos en los períodos de recreo y descanso, procurando una. adecuada
relación con el resto.
4. En función del carácter educativo del comedor escolar, desarrollar las técnicas
necesarias para la adquisición de hábitos y destrezas alimentarias facilitando los
mecanismos necesarios.
5. Colaborar en las salidas, excursiones o fiestas, programadas en la PGA que
afecten a los alumnos con necesidades educativas especiales.
6. Acompañamiento en la ruta escolar, de aquellos alumnos de necesidades
educativas especiales, que por sus características de no autonomía precisen la
presencia de un ATE. Esta medida será de aplicación en aquellos centros donde
se desarrolla ahora el transporte hasta el desarrollo definitivo de la ley del
transporte.
7. Colaborar en el desarrollo de los programas de autonomía social, vinculados a
hábitos de conducta y comunicativos del alumno con necesidades educativas
especiales en períodos de recreo, comedor.
8. Participación en las reuniones donde se aborden temas relacionados con los
alumnos con necesidades educativas especiales que atiende, informando del
seguimiento y aplicación de la labor desarrollada.
9. Afianzamiento y desarrollo de las capacidades de los alumnos con necesidades
educativas especiales en los aspectos físicos, afectivos, cognitivos y
comunicativos, promoviendo el mayor grado posible de autonomía personal y de
integración social