Toma de decisión

En cuanto al tópico toma de decisión los lectores se preguntarán por qué

relacionar dicho tema con el de las HP. Hay dos relaciones que estimo
conveniente señalar:

 Una de índole pragmática, la utilidad de la decisión para la vida cotidiana

(con un marco de responsabilidad individual y social más subjetivo —
existencial).

 Otra de índole teórica, la necesidad de justificar una Acción a través de:

a) la decisión reflexionada o racional y

b) la actitud más conveniente o sensata.

b)
Dicha TD está presente en la actividad académica, laboral y
donde se requiera “pagar las consecuencias” de manera
responsable por la decisión tomada (responsabilidad objetiva e
intersubjetiva: académica, laboral y social).

La vida actual, en su diversidad de contextos (escolar, familiar, laboral, político, ...

existencial), exige aprender a tomar decisiones, que califiquen como racionales y sensatas
(y/o sabias) y que impacten en 4 esferas o tipos de saberes, llamadas por algunos autores:
“pilares de la educación”. Ello supone (Campirán, 2008; y 2012, v. infra, capítulo 9.):

1. El desarrollo de nuestras habilidades (de pensamiento, motrices y socioafectivas);

2. El desarrollo de nuestras actitudes; y

3. El desarrollo de nuestro bagaje

cognoscitivo (sistema de creencias y de conocimientos).

Sin embargo, hacer, convivir y conocer (famoso

triángulo de competencias: conocimiento,
habilidad y actitud)30 no son suficientes para
Ser un sistema maduro, integrado y realizado. Entonces es necesario “algo” que integre
los 3 anteriores:

4. El desarrollo de nuestro SER.